普通話考試説話例文：假如又回到了童年

説話不僅是對應試人語言水平的考查，同時，也是對應試人心理素質的考驗。以下是本站小編分享的普通話考試説話例文：假如又回到了童年，希望對大家的學習有所幫助!

假如我又回到了童年，我做事要更有毅力，決不因為事情艱難或者麻煩而撒手不幹，我們要光明，就得征服黑暗。

毅力在效果上有時能同天才相比。俗話説：“能登上金字塔的生物只有兩種——鷹和蝸牛。”

假如我又回到了童年，我就要養成專心致志的習慣;有事在手，決不讓任何東西使我分心。我要牢記：優秀的滑冰手從不試圖同時滑向兩個不同方向。

如果及早形成這種專心致志的習慣，它將成為我們生命的一部分。我常聽成年人説：“雖然我希望能集中注意聽牧師講道或者讀書，但往往做不到。”而原因就是年輕時沒有養成這種習慣。

假如我現在能重新開使我的生命，我就要更注意記憶力的培養。我要採取一切可能的辦法，並且在一切可能的場合，增強記憶力。要正確無誤地記住一些東西，在開始階段確要作出一番小小的努力;但要不了多久，記憶力本身就會起作用，使記憶成為輕而易舉的事。只需及早培養，記憶自會成為一種才能。

假如我又回到了童年，我就要培養勇氣。一位明智的`作家曾説過：“世上沒有東西比勇氣更温文爾雅，也沒有東西比怯懦更殘酷無情。”

我們常過多地自尋煩惱，杞人憂天。“怕禍害比禍害本身更可怕。”凡事都有危險，但鎮定沉着往往更能克服最嚴重的危險。對一切禍福做好準備，那麼就沒有什麼災難可以害怕的了。

假如我又回到了童年，我就要事事樂觀。生活像一面鏡子：你朝它笑，它也朝你笑;如果你雙眉緊鎖，向它投以懷疑的目光，它也將還你以同樣的目光。

內心的歡樂不僅温暖了歡樂者自己的心，也温暖了所有與之接觸者的心。“誰拒愛於門外，也必將被愛拒諸門外。”

假如我又回到了童年，我就要養成經常説“不”字的習慣。一個少年要能挺得起，拒絕做不應該做的事，就因為這事不值得做。

假如我又回到了童年，我就要要求對夥伴和朋友更有禮貌，而且對陌生人也應如此。在坎坷的生活道路，禮貌猶如在漫長的冬天為我們歌唱的小鳥，那歌聲使冰天雪地的寒冬變得較易忍受。

最後，假如我又回到了童年，我不會力圖為自己謀幸福，好像這就是人生唯一的目的：與之相反，我要更努力為他人謀幸福。

在普通話水平測試施測過程中，常看到一些語文教師或師範類中文專業的學生想通過二級甲等，而測出的成績卻只有85分左右;以及一些其他教師或師範類非中文專業的學生想通過二級乙等，而測出的成績卻只有78分左右。測試不達標，使他們吃不下睡不香，因為普通話關係其上崗資格、職稱評定、畢業求職等切身問題。有辦法讓這些應試人過關嗎?筆者認為，“祕訣”是看這些應試人能否認真對待普通話水平測試，願不願意在測前做充分準備。以“短文朗讀”來説，如果測前做了充分準備，則可以在非語音評分項上免丟2至3分，從而使78分變成80分以上或85分變成87分以上。

我們先來看看《普通話水平測試大綱》中關於“朗讀短文”的扣分細則：

(1)讀錯一個音節，扣0.1分;漏讀或增讀一個音節，扣0.1分。

(2)聲母或韻母的系統性語音缺陷，視程度扣0.5分、1分。

(3)語調偏誤，視程度扣0.5分、1分、2分、

(4)停連不當，視程度扣0.5分、1分、2分。

(5)朗讀不流暢(包括回讀)，視程度扣0.5分、1分、2分。

(6)超時(朗讀400個音節不能超過4分鐘)扣1分。

對照六條扣分細則，其中(2)和(3)——聲韻系統語音缺陷和語調偏誤，屬於直接語音問題，對於應試人只能被動失分，即便努力短時間也很難保證不失分。其餘四條，屬於非直接語音問題，對於應試人則是主動丟分，通過努力完全能夠不丟分。從測試實踐看，78分者在(1)上丟1-2分，在(4)上丟1分，在(5)上丟1分，三項合起來丟3-4分;85分者在(1)上丟0.5-1分，在(4)上丟0.5-1分，在(5)上丟0.5-1分，三項合起來丟1.5-3分。朗讀中非直接語音問題的丟分，其主要原因是不熟悉60篇作品。因為不熟悉，作品中一些外國人名、地名，一些專業詞語，一些文言詞語、成語及一些由3500常用字以外的字組成的詞語，因生冷而讀錯音節，或因拿不準語音吞吞吐吐而讀破詞句，進而導致音節錯誤、停連不當或不流暢的出現而冤枉地被扣去分數。

如果我們將難讀的字語集中起來進行練讀，對於解決非直接語音問題的丟分問題，也許能起到事半功倍的作用。下面，筆者從60篇作品中輯錄出部分這樣的字詞，供應試者像練讀繞口令一樣集中進行練讀。練讀的原則——先準確後流暢。