2017社會工作者考試《綜合能力》複習指導

社會工作綜合能力是中級三門考試中相對容易的一門，為了更好地幫助大家複習備考，下面主要從教材結構、考試分析對這門考試進行解析，希望能對考生有所幫助。

　　一、教材結構

提到教材，首先要明確一下，所有的複習必須緊密圍繞教材的內容展開，一切知識點都以教材中的表述為準，尤其是大家做真題對某些答案存在疑慮時，一定要回歸教材，尋找依據。考試唯一的指定教材是中國社會出版社出版的《社會工作綜合能力(中級)》，最好選擇2017 年新版的教材，2015 和2016 兩年的教材也可以使用， 2014 年以前的教材就不要用了，會有較大出入。

概括來説，《社會工作綜合能力(中級)》這本教材的主要內容分為“虛”和“實”兩部分。其中第一章至第四章為“虛”的部分，包括社會工作的目標、要素及主要領域，價值觀與專業倫理，人類行為與社會環境和社會工作理論，這些都是社會工作者開展實務工作時的指導思想，因此內容相對抽象一些，對於沒有基礎的考生來説會有一定的難度，特別是一些與理論相關的內容，比較難以理解。如果考生備考時間充裕的話，可以在複習過程中從網上搜集並延伸閲讀一些資料，幫助理解相關內容。如果時間有限，至少也要理解並掌握一些重要的知識點。第五章至第十章則是“實”的部分，包括個案、小組、社區三大直接工作方法和社會工作行政、督導、研究三個間接工作方法，這部分內容相對具體一些，屬於“方法論”。在複習過程中，考生需要將書本知識與實際相結合， 加強理解，但要切記一切以教材的內容為準。

從歷年考試來看，10 章內容全部會涉及，因此每一章節都重要，想提大學聯考試成功率，不建議放棄任何一個章節。相比較而言，個案工作方法、小組工作方法、社區工作方法和社會工作行政這4 章內容多、考點多，相對重要一些。社會工作理論和社會工作研究的考點相對較少。考生可以根據自己的實際情況，在複習時有所側重， 突出重點，對自己感覺薄弱卻是重點考點的，需要多下工夫。

　　二、考試分析

主要從各章節分值分佈和考題類型兩個方面進行考試分析。

(一)各章節分值分佈

從近三年的情況來看，各章節所佔分值整體保持穩定，部分章節略有波動。具體情況如下表：

( 二)考題類型

筆者認為這門課的'考題主要包括4 種類型，即記憶型、理解型、應用型和綜合型。

1.記憶型

這類題會直接考查教材上的某個知識點，通常考的是教材中的原話，看考生對相關知識點的掌握情況。

例如：根據弗洛伊德的精神分析理論，當人格失調時， 治療的焦點應放在(　　)。

A.本我的強化 B.自我的強化

C.超我的強化 D.防衞機制的強化

隨着整個考試不斷改進，這類考題所佔的比重不會太大。

2.理解型

這類考題需要考生理解某個知識點，雖然在題目中並不會直接出現該知識點，但需要理解後結合題目作出判斷。

例如：高三學生小潼出現焦慮、失眠、學習效率下降等問題。社會工作者小劉經過初步評估，首先運用放鬆練習的技術，減輕小潼的心理焦慮。小劉在上述服務中扮演的專業角色主要是(　　)。

A.教育者 B.治療者

C.使能者 D.協調者

這道題需要考生理解社會工作者的不同角色，並根據題目中描述的社會工作者的具體做法(評估、放鬆練習、減輕焦慮)，判斷出是治療者的角色。

3.應用型

在考試中，該題型最為常見，題目會給出一個案例情境，要求考生根據案例，對實際運用某個知識點的內容作選擇。

例如：社會工作者小童為社區內的青少年家長開設“親子溝通”小組。在近幾次的小組活動中，李女士與坐在她身旁的張女士、陳女士比較談得來，不再積極與其他組員一起做活動。當其他組員在分享如何教育子女的經驗和體會時，她們三人一直在討論孩子上哪個學校好。這時，小童適宜的做法有(　　)。

A.不予理睬，繼續開展小組

B.重新安排李女士等三人的座位

C.運用小組程序和練習分離次小組

D.要求李女士等人更多地與其他組員交流

E.鼓勵其他組員形成次小組以增加小組凝聚力

4.綜合型

該題型通常在同一個題目裏同時考到多個知識點， 需要掌握多個知識點的內容，並能進行橫向對比。

例如：地區發展模式與社區照顧模式的共同點有(　　)。

A.關注社區共同性問題

B.協助服務對象正常地融入社區

C.過程目標的重要性超過任何目標

D.注重發展社區資源，建立互助關係

E.堅信社區自身有解決問題的責任與能力