2017社會工作者初級《綜合能力》模擬複習模擬試題及答案
一、單選題
1社會工作者與案主在結案階段需要解除專業服務關係，以下哪項對解除專業服務關係的描述是正確的?( )。
A.社會工作者與案主絕對不能再有接觸
B.社會工作者與案主解除先前確定的專業服務關係後，可以存在其他關係
C.如果案主需要其他服務，社會工作者可以提供轉介服務
D.社會工作者會與案主成為好朋友
E.社會工作者與案主下次見面時，社會工作者應主動詢問以前案主的近況
參考答案：C
參考解析：解除專業工作關係是社會工作者與服務對象解除先前雙方確立的專業服務關係。結案並不是説社會工作者絕對不再與服務對象接觸，而是不再提供服務。如果服務對象還需要其他服務，社會工作者應給予轉介。
2在社區矯正工作領域中，應選擇( )的小組工作的實施模式。
A.發展為主B.治療為主C.學習為主D.成長為主E.教育為主
參考答案：B
參考解析：在社區矯正工作領域中，應選擇治療為主的模式。
3老年公寓的社會工作者小張長期為老年痴呆的服務對象提供服務，有時會感到情緒透支，覺得自己的工作沒有價值，這説明老年社會工作者應注意( )。
A.價值觀問題B.反移情現象C.專業衝突問題D.自我意識和督導E.職業倫理問題
參考答案：D
參考解析：長期做有些服務對象的工作，比如患老年痴呆症的當事人的工作，可能會讓你感到透支了精力和情感，會覺得自己的工作沒有價值。即使是自我調節得很好的、經驗豐富的工作者也難避免會有這樣的問題。工作者應當敏鋭體察自己的情緒狀態，通過找同事和其他專業人員諮詢和督導來緩解工作上的壓力。
4小王在安置科工作，最近退伍兵李某向他求助，李某覺得自己一無所長，希望小王幫他説説自己究竟應該做什麼。小王可以使用的影響技巧有( )。
A.澄清B.提供信息C.對焦D.摘要E.鼓勵
參考答案：B
參考解析：個案訪談中影響技巧有：提供信息、自我披露、建議、忠告、對質。
5“三歲看到老”等觀念看待矯正對象，是違背了矯正社會工作中的( )原則。
A.接納B.可塑性C.個別化D.案主自決E.非批判
參考答案：B
參考解析：社會上有許多人用“江山能移、秉性難改”、“三歲看到老”等觀念看待犯罪者。但是在矯正工作者看來，犯罪者首先是一個人，具有一般人所有的“可塑性”。
6( )從獨特的思維角度出發，以鮮明的創造性與操作性發展出短期治療的模式。
A.結構派家庭治療B.策略派家庭治療C.溝通派家庭治療D.米蘭系統家庭治療 E.鮑氏家庭治療
參考答案：B
參考解析：策派家庭治療從獨特的思維角度出發，以鮮明的創造性與操作性發展出短期治療的模式，諸如"矛盾處方"、"維持症狀"、"奇蹟提問"等以解決問題為焦點的治療方法。
7小北14歲，父母入獄多年了，小北本來寄宿在親戚家，但因親戚對他的態度很惡劣，經常嘲笑他是罪犯的孩子。他忍無可忍，離家出走，現與一幫不良青少年混在一起。面對小北這樣的孩子，社會工作者要堅持( )的價值選擇。
A.協助青少年具備適應社會變化、不斷成長的能力
B.以人為本
C.公正對待每一個青少年
D.注重青少年的個別需求
E.接納與關愛青少年
參考答案：E
參考解析：青少年偏差行為的產生很多是緣於家庭缺失。處於社會邊緣的一些青少年特別需要成人的關愛、接納和理解。因此在開展服務的過程中，對於青少年充分的接納與關愛是促進青少年成長的動力。
8家庭暴力是( )所致，家庭暴力的干預與構建和諧關聯密切。
A.情緒激動
B.社會習俗
C.經濟收入不平衡
D.社會角色
E.基於不平等的性別權力關係
參考答案：E
參考解析：家庭暴力是由於不平等的性別權力關係造成的，選項E為正確答案。
9針對在監服刑的人員開展社會工作應以消除或減弱罪犯( )上的負面因素，加強其與社會的聯繫溝通。
A.認知和行為B.行為和心理C.心理和行為D.思想和行為E.心理和思想
參考答案：D
參考解析：在監服刑的人員開展社會工作應以消除或減弱罪犯思想和行為上的負面因素，加強其與社會的聯繫溝通，已恢復重建其社會功能為主要目標。
10在行為上偏離社會規範，異於正常兒童的個體，有時也指行為上有違法或犯罪特徵的兒童是( )。
A.行為偏差兒童B.困難兒童C.越軌兒童D.殘疾兒童E.不良兒童
參考答案：A
參考解析：行為偏差兒童是指在行為上偏離社會規範，異於正常兒童的個體，有時也特指在行為上有違法或犯罪特徵的兒童。選項A為正確答案。第60題 筆記記錄我的'筆記(0) | 精選筆記(2)選擇筆記標籤：試題內容(2)答案解析(0)
二、多選題
1下列哪些屬於提高老人照顧質量的措施?( )。
A.承認和尊重老人的隱私
B.讓老人自己安排日常生活，增強他們自主生活的感受
C.老人會議
D.避免老人蔘與社區的活動，與朋友和親屬少接觸
E.機構內外提供一些替代的角色和經歷，如做志願者，做各類組織的成員等
參考答案：A, B, C, E
參考解析：提高老人照顧質量的措施：
(1)承認和尊重老人的隱私。如果可能的話，給每個人提供屬於他自己的傢俱。多人住一間房應有一些隔斷。
(2)通過讓老人自己安排日常生活來增強他們自主生活的感受，如讓他們自己裝飾房間，選擇飲食、安排閒暇活動、探訪時間等。老人會議可以成為收集對養老機構生活看法的論壇。
(3)鼓勵老人蔘與社區的活動，與朋友和親屬保持接觸。應該在機構內外提供一些替代的角色和經歷，如做志願者，做各類組織的成員等。
(4)工作人員和老人以及老人之間建立起積極的關係。使老人能始終有一個積極的自我形象和自尊。
2某城鄉結合部的社區里居住着很多進城務工人員，他們中的大部分文化程度比較低，因此，能夠從事的工作也是一些比較辛苦而待遇又低的工作，社區工作人員瞭解到這些情況後，在該社區裏定期舉辦了一些文化科學知識學習班，提高了社區居民的科學文化水平，針對某些人的特長舉辦了各種知識講座，同時也交給他們應聘面試時的溝通技巧等，這種教育方式屬於以下哪一項?( )。
A.補償式教育
B.控制式教育
C.解放式教育
D.文化科學教育
E.職業技能教育答案及提示
參考答案：A, D
參考解析：補償式教育是指，社區為居民提供未受到的正規知識教育及正規知識教育不及的知識空間，例如為沒有讀過書的居民提供文化課學習、訓練居民的溝通技巧、為居民提供權益維護的渠道和方法等。文化科學教育：在科學發展觀的指導下，社區更注重居民的科學文化教育。例如，電腦培訓、知識講座等。
3下列哪些選項不屬於家庭社會工作的要素?( )。
A.家庭社會工作的價值觀B.家庭社會工作者C.社會D.社區E.家庭
參考答案：C, D
參考解析：家庭社會工作包括以下要素：
(1)家庭社會工作者;
(2)工作對象——家庭;
(3)家庭社會工作的價值觀。
選項C、D不屬於家庭社會工作的要素，故為正確答案。
4目前，我國的教育康復主要的開展機構包括( )。
A.盲校B.聾啞學校C.普通教育學校D.醫療機構E.職業技能培訓學校
參考答案：A, B
參考解析：教育康復主要在各地各級盲校、聾啞學校、啟智學校、兒童福利院以及社區康復站點開展，在特殊教育師資缺乏的情況下，康復護理人員會承擔一部分教育康復的工作。
5學校社會工作者特別要恪守的職業道德不包括以下哪幾項?( )。
A.應該保持其專業素質與專業道德，並與其他專業人員竭誠合作
B.關心每一個學校教師
C.尊重機構的規範和宗旨
D.尊重服務對象的價值觀念與基本權利
E.保密原則
參考答案：B, E
參考解析：學校社會工作者特別要恪守三點職業道德：應該保持其專業素質與專業道德，並與其他專業人員竭誠合作;尊重服務對象的價值觀念與基本權利;尊重機構的規範和宗旨。
6小張在街道從事社會工作，他打算把街道的退伍軍人組織起來讓他們相互交流，相互幫助，下列歸類不正確的是( )。
A.興趣小組B.支持小組C.教育小組D.治療小組E.成長小組
參考答案：A, C, D, E
7下列不屬於開展社區人居環境重建工作的專業方法的是( )。
A.組織開展醫療救助服務
B.協助地方政府監督管理重建工程建設進展
C.對遭遇人員傷亡和重大財產損失的受災對象開展個案心理撫慰
D.參與制定管理措施
E.編制救助方案
參考答案：A, C, D, E
參考解析：開展人居環境重建的專業方法有：評估重建需求、徵詢和反映羣眾意見、辦助政府開展重建監督工作。
8小輝在社會工作者小羅提供的人際溝通小組服務中，進步很大，可是臨近結案期，小羅發現小輝每天都要給他打電話，而且通話時間很長，並且原本好轉的行為又回到了當初的狀態，小羅分析小輝是對即將到來的結案產生了( )的負面反應。
A.否認B.依賴C.憂鬱D.倒退E.抱怨
參考答案：B, D
參考解析：結案時常見的負面反應包括否認、倒退、依賴、抱怨、憤怒、討價還價、憂鬱等。依賴表現為對社會工作者過分依靠，倒退表現為回覆到以前的狀態，以此拖延結案的到來。上述小輝對予結案的反應屬於依賴和倒退。
9下列哪些內容不屬於社會轉型給家庭帶來的變動?( )。
A.家庭關係感情化、平等化趨向
B.家庭結構單一化
C.家庭支持網絡的穩定
D.家庭功能重心的轉移
E.社會轉型期的婚姻家庭問題
參考答案：B, C
參考解析：社會轉型帶來的家庭變動有5點：
(1)家庭結構的小型化、簡單化，與多樣化;
(2)家庭功能重心的轉移;
(3)家庭關係感情化、平等化趨向;
(4)家庭支持網絡的變化;
(5)社會轉型期的婚姻家庭問題。
選項B、C不屬於社會轉型帶來的家庭變動，為正確答案。
10下列不屬於維護社會秩序的專業方法的是( )。
A.對遭遇人員傷亡和重大財產損失的受災對象開展個案心理撫慰
B.組織人員搭建臨時避難所
C.評估受災羣眾緊急轉移需求
D.編制救助方案
E.組織開展醫療救助服務
參考答案：B, C, D, E
參考解析：維護社會秩序的專業方法有：對遭受重大打擊的成員實施心理干預、組織策劃專題活動、制訂管理措施和組織安保人員。
