簡單的一年級春天手抄報內容

春天手抄報是值得我們閲讀，它很好地詮釋了春天的主題，下面是本站小編收集的簡單的春天手抄報，一起來看看吧!

我們在進行主題活動《春天來了》的過程中，很多孩子表現出對春天發生的自然現象很感興趣，但是圖片和老師的講解已經不能吸引孩子們的眼球和興趣了，於是在設計這個教案時，我就注意到這幾天的天氣，一直是以晴好的天為主，所以我就設想了在室外上這個活動。開始上課時，我就很神祕地對孩子們説：“今天老師要帶你們去外面上課，你們想不想去?”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以後，我就引導孩子説“你們抬頭看看，春天的天氣好嗎?”孩子們都説“好”，我套用歌曲的歌詞第一句話“春天天氣真好”引導孩子説話，我説“公園真好看，你看到公園裏哪裏好看?”引導幼兒説出“花兒都開了，楊柳樹枝對着我們彎彎腰”。同樣的方法我又引導孩子們説出第二段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”。接着我就對孩子們説“春天真好，老師把剛才你們説的話，編成了一首好聽的歌。”我把歌曲完整的唱一遍後，問“孩子們歌曲裏你聽到了有什麼?”當唱第二遍時就請孩子們跟着老師輕輕的唱，這時我用很慢的速度再請孩子一起輕輕的唱，同時請孩子們跟我做簡單的動作，邊唱邊做。最後我就請配班老師放歌曲《春天》的錄音磁帶，我就領着孩子們一邊圍着草坪學蝴蝶飛，一邊唱。不知不覺中一節課就在我和孩子説説唱唱做做中結束了。由此次活動後我發現：

(1)充分激發幼兒的活動興趣，發揮其積極性、主動性。活動開始，就請幼兒去户外有陽光有樹蔭的地方，使得孩子對這個活動很期待。通過老師的提問和引導，孩子們會很欣喜的看到，原來歌曲中的內容竟然是平常看到的東西，他們就在我們的身邊，而且活動積極性也提高了，不是一節普通的音樂課所能達到的效果。而教師的作用也不再是簡單的教授知識的人，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當引導，把孩子説的話整理一下，然後編成完整的歌曲。

(2)創設良好的環境，讓幼兒邊玩邊學。藍天白雲，紅花綠草，暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放鬆。老師改變以往的教育者的身份以同伴出現在孩子面前。時而用神祕的聲音，時而用歡快的聲音吸引着孩子。給孩子一個表現自己的機會，讓他們可以沒有顧慮的.邊做邊唱，不怕説錯，不怕唱錯，能開心地跟着老師唱起來做起來就已經達到教學目的了。

(3)選擇合適的環境很重要。

到户外上音樂課對於我們託班的孩子來説還是存在一定的困難的，雖然大部分的孩子能夠做到有始有終上完課，但是一小部分的孩子容易出現自由走動渙散的現象，所以除了要請配班老師做好配班工作外，場地的選擇也很重要，要避免吸引孩子注意力的人和物出現，這樣才能達到教學目標。

春風宜人：春天的和風使人感到舒適温暖。形容春天可愛。例：“春風宜人，鳥語花香，正是旅遊的好季節。”

春光明媚：春天的景色鮮明可愛。例：“春光明媚，百花爭豔。”

春光融融：春天的景色使人感到温暖、舒暢。例：“春光融融，楊柳依依，情意綿綿。”

描寫春天的四字詞語帶解釋

春暖花開：春天暖和，花兒開放。表示春天來臨，春景優美。例：“春暖花開，香氣四溢，遊人如潮。”

春意盎然：春天的氣氛濃厚。例：“鳥囀鶯啼，花紅柳綠，到處春意盎然。”

滿園春色：春色滿園，四處都是春天的景象。例：“滿園春色關不住，一枝紅杏出牆來。”

大地回春：冬去春來。例：“大地回春，陽光普照，山河無限美好。”

東風送暖：東風，春風。春風送來暖意，表示春天來到。例：“東風送暖，春回大地。”

雪化冰消：冰雪融化，表示春天來臨。例：“雪化冰消，萬物復甦，又是春到人間。”

滿園春色：春色滿園，四處都是春天的景象。例：“滿園春色關不住，一枝紅杏出牆來。”

萬紫千紅：形容百花齊放，色彩絢麗。多指繁盛的春色

百花爭豔：各種花草樹木競相開放出豔麗的花朵。

奼紫嫣紅：① 指各種嬌豔的花朵。奼、嫣：嬌豔。　　例：原來奼紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。

春寒料峭：料峭：微寒。形容初春的寒冷

春色滿園：春日的景色充滿家園。形容生機勃勃、繁榮興旺的氣象