國中數學手抄報素材

在學習和工作的日常裏，大家都經常接觸到手抄報吧，手抄報對全面落實素質教育，培養具有創新意識、創造精神的人才具有很重要的意義。那什麼樣的手抄報才是好的呢？以下是小編整理的國中數學手抄報素材，歡迎大家分享。

數學手抄報資料：中西方數學

文藝復興時期，歐洲的幾何學得到了廣泛的發展，形成了運用代數解決幾何問題的解析幾何學説。

16世紀末以後，西方几何學陸續傳入中國，與我國古代算術相結合，使中國數學研究出現一箇中西融合貫通的局面;鴉片戰爭以後，近代數學開始傳入中國，中國數學便轉入一個以學習古代算術，幾何學以及西方現代數學為主的時期。

1582年，意大利傳教士利瑪竇到中國，1607年以後，他先後與徐光啟翻譯了《幾何原本》前六卷、《測量法義》一卷，與李之藻編譯《圜容較義》和《同文算指》。1629年，徐光啟被禮部任命督修曆法，在他主持下，編譯《崇禎曆書》137卷。《崇禎曆書》主要是介紹歐洲天文學家第谷的地心説。作為這一學説的數學基礎，希臘的幾何學，歐洲玉山若干的三角學，以及納皮爾算籌、伽利略比例規等計算工具也同時介紹進來。

在傳入的西方數學中，影響最大的是《幾何原本》。《幾何原本》是中國第一部數學翻譯著作，絕大部分數學名詞都是首創，其中許多至今仍在沿用。徐光啟認為對它“不必疑”、“不必改”，“舉世無一人不當學”。《幾何原本》是明清兩代數學家必讀的數學書，對他們的研究工作頗有影響。

清初學者研究中西數學有心得而著書傳世的很多，影響較大的有王錫闡《圖解》、梅文鼎《梅氏叢書輯要》(其中數學著作13種共40卷)、年希堯《視學》等。梅文鼎是集中西數學之大成者。他對傳統數學中的線性方程組解法、勾股形解法和高次冪求正根方法等方面進行整理和研究，使瀕於枯萎的明代數學出現了生機。年希堯的《視學》是中國第一部介紹西方透視學的著作。

清康熙皇帝十分重視西方科學，他除了親自學習天文數學外，還培養了一些人才和翻譯了一些著作。雍正即位以後，對外閉關自守，導致西方科學停止輸入中國，對內實行高壓政策，致使一般學者既不能接觸西方數學，又不敢過問經世致用之學，因而埋頭於究治古籍。乾嘉年間逐漸形成一個以考據學為主的乾嘉學派。

隨着《算經十書》與宋元數學著作的收集與註釋，出現了一個研究傳統數學的高潮。其中能突破舊有框框並有發明創造的有焦循、汪萊、李鋭、李善蘭等。他們的工作，和宋元時代的代數學比較是青出於藍而勝於藍的;和西方代數學比較，在時間上晚了一些，但這些成果是在沒有受到西方近代數學的影響下獨立得到的。

1840年鴉片戰爭以後，西方近代數學開始傳入中國。首先是英人在上海設立墨海書館，介紹西方數學。第二次鴉片戰爭後，曾國藩、李鴻章等官僚集團開展“洋務運動”，也主張介紹和學習西方數學，組織翻譯了一批近代數學著作。在這些譯著中，創造了許多數學名詞和術語，至今還在應用，但所用數學符號一般已被淘汰了。戊戌變法以後，各地興辦新法學校，上述一些著作便成為主要教科書。

在翻譯西方數學著作的同時，中國學者也進行一些研究，寫出一些著作，較重要的有李善蘭的《尖錐變法解》、《考數根法》;夏彎翔的《洞方術圖解》、《致曲術》、《致曲圖解》等等，都是會通中西學術思想的研究成果。

由於輸入的近代數學需要一個消化吸收的過程，加上清末統治者十分腐敗，在太平天國運動的衝擊下，在帝國主義列強的掠奪下，焦頭爛額，無暇顧及數學研究。直到1919年五四運動以後，中國近代數學的研究才真正開始。

國中數學期末學習計劃

這個學期真的太快了，這麼多次月考下來，我也認識到自己的數學成績真的需要好好去對待一次。從這個學期開始的第一次月考，我的數學成績就處於劣勢，原本整體成績還算不錯，但是數學這一門科目卻拉了很大的後腿。我曾經也很多次反思過自己，老師也批評過我，所以對於這一次期末考試而言，我把數學列為了重中之重，在此，我也做了一些複習工作和計劃，希望可以提升我的數學成績。

一、合理安排時間，查漏補缺

時間的合理安排，是整件事情的核心部分，越到了後面的部分，我們的時間也就越發的緊張起來了。期末臨近，很多門科目都是需要去複習的，都是需要去安排時間的，所以在此之中，我想在三大門課程裏，我把數學放在首要，其餘的課程相同時間分配，在哪個時間點做哪一個科目，我都會安排妥當。希望我在主攻數學的時候，其餘的科目也能同步前進，這樣是最好的一個狀態，也能夠將各個科目的知識都查漏補缺。爭取在期末考試當中少丟分，保持最好的狀態，取得一個更好的成績。

二、勤於練習，強於自檢

練習，是我們學習數學當中必做的一件事情，只有多練習，我們對那些原本不會的題目才會更加的熟悉起來。多做一些習題，把那些不會的題目挑出來，隔段時間温習一遍，這樣會鞏固自己對它的印象，也會把自己那些原本缺失的部分彌補起來。最重要的一點是，在做題目的時候，要懂得自我檢查，時刻發現錯誤，及時處理錯誤，這樣我才會進步，我也會這樣堅持做下去。

三、訓練做題思維

其實學了這麼些年的數學，雖然自己的數學成績一直不太理想，但是我也是有一些心得的。比如説學習數學中以及在數學考試中，思維是一個很重要的部分。學習數學無疑就是鍛鍊自己的思維能力，長時間的訓練，會讓我們的思維能力有所加強，也會讓提高我對數學的掌握和理解。因此，我在做題的時候，也會注重去培養自己的思維能力，培養一種緊密的邏輯能力。今後不管是遇到學習上的問題還是生活中的問題，我想這一種邏輯能力都會給我帶來一些便利的，所以我會加強對自己的訓練，把握這些鍛鍊自己的機會，好好的學好數學，學好任何一門科目。

國中數學學習技巧

1、培養怎麼處理審題與做題的聯繫。很多九年級同學已知條件都讀不全、讀不懂，其實這是做題沒有思路的主要原因，你仔細體會一下，越是綜合的題目就越需要你從已知條件中去“挖”，去挖掘新的已知。所以這點就格外的重要，就需要我們在八年級的學習之中努力克服對審題重視不夠，匆匆一看急於下筆的不嚴謹的做法，要吃透題目的條件與要求，更要挖掘題目中的隱含條件。之後再去着手做題。

2、培養怎麼處理“會做”與“得分”的關係。要將你的解題思路轉化為得分點，主要體現在準確、完整的推理和精確、嚴密的計算，要克服卷面上大量出現“會而不對”“對而不全”的情況。而這些只有重視解題過程的嚴密推理和精確計算——也就是過程的書寫，“會做”的題才能得分。這就需要我們在八年級的學習中重視步驟的書寫，特別是我們廣大的可愛的男同學們，用心書寫過程，改變自己的“重思路，輕步驟，不計算”的不良學習習慣。

3、培養如何高效的學習。習題整理，方法總結。代課當中發現，做題好的學生有個非常相似的學習習慣：不僅都有個習題整理的本子，並且都視這個本子為寶。“題量誠可貴，整理效更高”--主動整理，經過反覆體會的整理。

國中數學學習最佳方法

一、國中數學學習方法指導的意義

當前， 教學方法改革中的一個新的發展趨向， 就是教法改革與學法改革相結合，以研究學生科學的學習方法作為創建現代化教學方法的前提，寓學法於教法之中， 把學法研究的着眼點放在縱向的教法改革與橫向的學法改革的交匯處。從這個意義上講， 數學方法指導應該是教學方法改革的一個重要方面。要實施這一改革，必須抓好課前預習、課堂學習、課後複習等幾個環節。

二、課前預習的重要

在預習過程中，邊看、邊想、邊寫，在書上適當勾畫和寫點批註。對於有些例題，則是仔細審題，然後合起課本，試着在練習本上做一做，之後再翻開書對一對，修改和完善自己的所做，及時檢查預習的效果，強化記憶。同時，可以初步理解教材的基本內容和思路，找出重點和不理解的問題，嘗試做筆記，把預習筆記本作為課堂筆記的基礎。簡而言之，數學預習就是上課前的自習，也就是在老師講課前，自己先獨立地學習新課內容，使自己對新課有初步的理解和掌握的過程。預習抓得紮實，可以大大提高效率。

三、掌握正確的課堂學習方法

處理好聽講與做筆記的關係，重視課堂思考及回答問題。

第一，做好課前準備、知識上的準備、物質上的準備、身體上的準備等等；

第二，要專心聽講，儘快進入學習狀態，參與課堂內的全部學習活動，始終集中注意力；

第三，要學會科學的思考問題，注重理解，要及時弄清教材思路和老師講解的條理性。

第四，學生要及時做好各種標記，有選擇地記好筆記；

第五，課堂練習是一個非常重要的環節，每節課都要針對所學內容，認真練習並鞏固所學知識。要取得較好的成績，提高聽課效率。聽課時應做到以下四點：

（1）帶着問題聽課；

（2）把握住老師講課的思路；

（3）養成邊聽講、邊思考、邊記憶的習慣，力爭當堂消化，鞏固知識；

（4）踴躍回答老師提問。這樣就基本上掌握了聽課的要求。

四、課後複習

針對數學學科的特點，採取多種方式進行復習，真正達到排疑解難、鞏固提高的目的。課後要複習教科書，抓住複習的基本內容，嘗試回憶，獨立地把教師上課內容回想一遍，養成勤思考的好習慣，同時整理筆記，進行知識的加工和補充。複習是預習和上課的繼續， 它將完成預習和上課所沒有完成的任務，在複習過程中達到對知識的深刻理解和掌握，在理解和掌握的過程中提高運用知識的技能技巧，進而運用知識的過程中，使知識融匯貫通，舉一反三，並且通過歸納達到系統化，把知識真正消化吸收，成為自己的知識鏈條中的一個有機組成部分。在複習過程中，既調動了大腦的活動，又提高了分析問題和解決問題的能力，知識也在理解問題的基礎上得到鞏固。

五、多思、多問、多練

在專題複習訓練時，無論是跟隨教師組織的專題複習，還是自己針對薄弱環節所選擇的專題進行復習訓練，一定要明確這個專題的主題是什麼，具體有哪幾類常規思路，對不同的問題，在應用的 思想方法上共性和個性鑑別是什麼，有哪些解法，最佳方法是什麼。既做到一題多解，訓練發散思維，又做出多題一解，訓練收斂思維。複習時，要做到多問為什麼，不要只是想一想，一定要動手推演練習小結。其規律、技巧，讓自己去體驗、感受思維過程，積累和豐富自己解題的實踐經驗。

六、廣泛學習課外知識

要逐步掌握科學的學習規律，包括打好基礎、循序漸進、温故知新、搞好課外複習。要廣泛掌握與數學相關的課外知識，必須主動進行課外閲讀，參加課外實踐活動。課外學習也要掌握正確的學習方法，如泛讀法、精讀法、深思法。 課外學習要持之以恆，積累數學相關知識。課外學習能有效地使課內所學知識與社會生產實踐、生活實踐密切的聯繫起來。 幫助同學們加深對課內學習的理解，擴大數學知識的眼界，拓寬思路，激發求知慾望和學習興趣，培養自學能力和習慣，增長數學才幹。 這也就是常説的“課內打基礎，課外出人才”。

七、精選內容

精選內容中最忌貪多、求難，應做到少而精，訓練時既要有靈活的基礎題如選擇、填空，又要有一定的綜合題，其目的是訓練靈活應用一些重要的數學思想方法，如新形結合法、分類法、函數法、幾何中添輔助線的方法，來解決三角、幾何、代數裏面的問題，掌握以二次函數為基架、一元二次方程為基架、圓為基架、三角形為基架的綜合題的解題規律。有目的地培養將較綜合的題目分解為較簡單的幾個小題目的能力，這樣就能舉一反三，化繁為簡，分步突破較難的綜合題。

八、完成作業

初中學生課後往往容易急於完成書面作業，忽視必要的鞏固、記憶、複習。以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業而做作業，起不到作業的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。為此要教育學生獨立完成作業，解題後注意反思。在作業書寫方面也應注意“寫法”指導，要求學生書寫格式要規範、條理要清楚。

指導時應教會學生

（1）如何將文字語言轉化為符號語言；

（2）如何將推理思考過程用文字書寫表達；

（3）正確地由條件畫出圖形。這裏教師的示範作用極為重要，開始可有意讓學生模仿、訓練，逐步使學生養成良好的書寫習慣，這對今後的學習和工作都十分重要。

綜上所述，要學好數學，學生課前要抓好預習；課中聽講要領悟學法；課後完成作業，課外學習要運用學法。 要學好數學，必須不斷總結和優化學法，努力探索適合自己個性的數學學習方法，使數學學習變成樂趣，而不是單純的為學好數學而學習，這樣就能提高學習效果。同時要理論聯繫實際，因人而異，因材施教，充分調動學生的學習積極性。

國中數學考試作文

上完了身心疲倦的體育課，我們邁着緩慢的步伐走回教室。涼風輕輕吹過我們的臉頰，洗刷着我們的疲憊。我貪婪的享受着這一短暫的愜意，因為我們接下來將要迎接十分恐怖的--數學考試。

回到教室，我準備好一切，靜靜地等待監考老師的到來。不一會兒，監考老師便拿着試卷走了進來，同學們早已知道了這一切，可臉上還是露出了苦悶的表情，有的同學還發出了“哀號”。不管怎麼樣，試卷還是要考的，同學們還是接受了這個殘酷的現實。拿到試卷後，我把名字、班級、座號填上去，便開始整體閲覽考卷。“也不是很難嘛。”我在心裏想着。根據我以往考試的經驗，題目字比較大、排版不怎麼擠、空白處比較多的這一類考卷，一般只是“花瓶”，並沒有什麼難度。

於是我開始做試卷了，果然不出我所料，前面的選擇題啊，填空題啊，根本難不倒我，我一下子就做出來了。就這樣，我還產生了“抱怨試卷太簡單”的心理。或許是老天聽到了我的心聲，到應用題時，難度提高了一個檔次。於是，我做題也不敢再“行雲流水”了，只好小心謹慎的答題。

到了最後一面，乍一看，只有兩大題，可是第一題就把我難住了。這題是讓我們根據規律來填空，前面我還能想出來，可最後一小題，是一個算式，一個括號中包含了好幾個未知數，一看我就懵了。像以往我碰到這種題，一般都是“走為上”，先不做，把其他題做完了再想。

可是第二題又把我難住了。我在心中暗自叫苦：老天啊，你這是故意和我作對嗎?看看我周圍的同學，他們似乎比我好不到哪去，一個個正抓耳撓腮呢，有的還把頭靠在手上，正做着安靜的沉思者。看來不得不使用我的“大絕招”了!從國小到現在，幾乎沒什麼數學題需要我花這麼多心思，看來這次真的要使用洪荒之力了!

我先分析題意，找出各種解決方法：畫圖、舉例、實踐(用手上的紙和筆還原題意)等等。我彷彿看到了無數腦細胞被送往絞刑場，但這依然阻止不了我!功夫不負有心人!終於，就在我“能量”耗盡之前，我解出了這題。那種感覺，沒有任何負擔的感覺，真好!再看看周圍的同學，有的和我一樣，一臉如釋重負的表情;有的依舊在奮鬥着;有的好像已經放棄了希望，但又不時看看考卷。

解完這一題，我又順勢把所有題都做完和檢查了一遍，然後，我就一直坐在那兒恢復“能量”知道老師收卷。

這次考試讓我感觸頗多，面對困難時，不僅要有勇於破解的勇氣，更要有科學的方法。希望我能考一個好成績，也希望大家能考一個好成績。