文學黑板報手抄設計圖片和內容素材

我們做為中國人,要有文學修養才行,千百年祖先流傳下來的文學我們要熟記.下面是小編給大家整理的文學黑板報手抄設計圖片和內容素材，希望對大家有所幫助!

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一. 縱橫結合法古今作家生活時代不同，從而形成縱的聯繫;同一時期不同作品又有各自的特點，從而又形成了橫的聯繫。將這些縱橫聯繫的知識點組合起來，在腦中形成幾條線或幾個面，是一種快速而牢固的記憶方法。如果能據此自己動手製作幾張圖表，印象就更加深刻了。如對考查頻率較高的魯迅作品，就可以按作品發表先後為序縱向列表，然後對每篇再做橫向的瞭解。

二. 特徵記憶法即抓住文學常識在外部的共同特徵進行快速記憶。(1)關於“最”或“第一”的，如第一部詩歌總集《詩經》，第一部紀傳體通史《史記》，最早的散文集《尚書》，最早的`詩人屈原，俄國最偉大的現實主義小説家列夫·托爾斯泰等。(2)關於“數字”的，如明末凌濛初的“二拍”，即《初刻拍案驚奇》、《二刻拍案驚奇》;明末馮夢龍的“三言”，即《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恆言》;“四書”：《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》;“五經”：《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》;“六書”：象形、指事、會意、形聲、假借、轉註;“建安七子”，即孔融、陳琳、王粲、徐幹、阮 、應和劉楨;“唐宋八大家”：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏;又如“九歌”、“九章”、“十天干”、“十二地支”、“十三經”、“二十四史”等。

三. 歸納記憶法即在分類的基礎上把某些有相同點的知識按一定順序集中在一起強化記憶。

(1)按標題歸納，如有“記”字的文章按時間先後可歸納為：《桃花源記》、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》、《遊褒禪山記》、《石鐘山記》、《登泰山記》、《病梅館記》。

(2)按題材歸納，如《范進中舉》、《孔乙己》都取材於受封建科舉制度迫害愚弄的舊知識分子。

(3)按文體歸納，把同一體裁的作品，不管古今中外，國中高中，全部集中在一起復習，既有利於文體知識考試，又有利於進一步瞭解各類文體的寫作特點。

(4)按流派歸納，中學課本中涉及的文學流派主要有現實主義和浪漫主義兩種，現實主義又有批判現實主義(代表作家如高爾基、魯迅等)之分。另外，中國古代作家中也有“山水田園詩派”、“邊塞詩派”、“婉約派”、“豪放派”。

(5)按作家字號、別稱、官職歸納，如白香山、柳河東、杜拾遺、詩仙、詩聖、太史公、異史氏等。

1、記提綱

每上一節課，把老師在課中教的概念、公式、法則、原理等記下來，對於一些難以理解的概念，還可以通過查資料來説明。每學完一章，一單元，自己來一次小結，把一章，一單元的基本概念、基本知識、基本技能系統地歸納整理在筆記本上，這些在課本上雖然有，但不繫統，複習時不方便，通過摘抄提綱，既方便複習，也增強記憶，還能不斷提高自己的歸納綜合能力和自學能力。

2、記疑難

同學們在預習時多少會有一些自己的難以理解的問題，作業中也難免出現一些錯誤，那麼上課時必須注意老師講解疑難的地方，這些難點問題，哪怕課堂上已能解決，但時間一長又可能會遺忘，所以不妨把這些問題作一下記錄，複習時多看一兩遍，加深自己對問題的理解和記憶，不少同學把這些總是匯成一本《較難題集》，從中得益匪淺。

3、記方法

所謂記方法，是指老師講解範例或習題時，讓同學們記住解題技巧、思路和方法。

4、記懸念

上課時老師有時留下一些總是讓學生課後思考，而這些問題也許要經過若干天甚至更長一段時間的學習後才能解決，同學們在看一些課外書時，也可能發現一些有趣的問題而自己一下子未能解決的，把這些問題記錄下來，時而想想，稍加留意，很可能得到“踏破鐵鞋封鎖覓處，得來全不費功夫”的效果。