關於提升中國小體育課堂質量方案範文（精選5篇）

為了確保事情或工作有序有效開展，就需要我們事先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的關於提升中國小體育課堂質量方案範文（精選5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

關於提升中國小體育課堂質量方案範文（精選5篇）1

國小體育教學在國小的素質教育中佔有重要的位置，國小體育課堂的教學質量直接關乎學生身心健康的發展。因為我們國家對於國小體育的教學還一直受到傳統觀念的影響，家長還是特別的重視學生在文化方面的成績，這樣長此以往根本就無法真正地促進學生的全面發展。如何有效地進行國小體育的教學，提升國小體育課堂的教學質量是我們需要面對的一個現實的問題。本文通過闡述相關的策略，來分析如何提升國小體育課堂的教學質量，從而更好地促進學生綜合素質的提高。國小的體育課程教育能夠幫助學生增強體質，培養他們的愛好，促進學生身心健康的發展。現如今，有很多學生都不是很喜歡上體育課，這種情況的出現，我們老師要特別地加以關注。因此，老師在對於國小體育課堂教學的過程中，老師要能夠把學生作為課堂的主體，積極地調動學生的興趣，最大限度地滿足學生在課堂中的合理化訴求，讓學生能夠更好地融入國小體育教學的課堂中來。

一、運用多媒體技術，提升課堂品質

國小生在他們這個年齡層段都比較好動，體育課其實是他們嚮往的一門課程。但是由於現如今的很多體育課課堂的教學方式還很刻板和枯燥，這就讓學生產生了厭惡的心理，從而澆滅了孩子們學習體育課程的熱情。興趣是學習一切最好的老師，所以要想在體育課程教學中提升教學質量，首先一點就是要能夠激發起學生的興趣。現在多媒體技術已經廣泛地運用到教學的過程中來了，所以體育老師也要能夠將多媒體技術與課堂的教學內容進行融合，來刺激學生們的感官神經。例如，老師可以把一些原本枯燥的技法的講解來用多媒體技術進行呈現，如排球中的墊球、足球中的守門、射門、籃球中的帶球、運球，這些都可以運用多媒體技術，讓學生通過對於圖像或是視頻的觀看來把握住在進行這些體育項目時所要注意的方面。老師也可以時不時添加一點自己對於這些技能的感悟，讓學生能夠在動靜結合的課堂中，更好地進行體育項目技巧的學習。這種多媒體技術在國小體育課堂的運用，極大地調動了學生們對於體育學習的積極性，從而有效地促進課堂品質的提升。

二、創新探究方式，提高教學效率

愛因斯坦曾説過:提出一個問題往往比解決一個問題更重要。在現如今的基礎教育中，提出了“探究式學習”“自主學習”“合作學習”等很多方面的學習理念。對於“探究式學習”理念，是通過提出問題，以這個問題為嚮導，讓學生通過體育鍛煉的體驗來掌握相關技能的一種方式，這種方式主要是為了讓學生主動參與到學習中。老師在平時的教學過程中，要能夠積極地引入這種探究式學習的方式，讓學生能夠積極地思考問題，主動地參與到課堂的學習中，從而更好地掌握體育課程中的相關技能。例如，在進行集體遊戲的環節，老師可以引發學生主動的思考，並讓學生進行自由組隊，尋找自己的遊戲夥伴，讓學生在自由的學習環境中更好地學習。之後在學生進行了練習之後，鼓勵學生大膽地説出自己的體會，學生通過這樣的方式，更好地融入了集體，也更好地表達出自己的觀點和想法，為他們在之後的學習中更好地表現奠定了基礎。老師也通過此類教學方法的運用，很大程度上提升了課堂教學的效率。

三、融合多種形式，活躍課堂氛圍

在國小體育的課堂教學過程中，遊戲佔據着至關重要的地位。在國小階段的學生都喜歡做遊戲，在遊戲中更好地促進自己身心的發展。體育中存在遊戲，體育遊戲中藴含很多種教學的方式和教學手段，在國小體育教學的課堂中要是能夠很好利用的話，會對課堂質量發揮出更好的促進作用。因此，老師可以把音樂和遊戲結合起來，將多種方式融合到一起搞活課堂氛圍，讓學生在愉快的學習氛圍中增長知識。例如，老師可以先把學生進行兩兩分小組，讓六個小組組成一個大組，通過流水遊戲法，以音樂為節點，分為音樂停和音樂止，讓一個學生隨着音樂飾演小白兔，另一個學生進行跳繩，然後記下跳繩的個數，最後將大組內跳繩的個數進行統計，看哪個大組的跳繩個數最多，給予他們一定的獎勵。通過將多種方式融合到國小體育的教學過程中來，極大地活躍了課堂的氛圍，促進了課堂教學質量的提高。總而言之，在素質教育大力發展的今天，全面實施素質教育已是個重要的環節。要想在國小體育的教學過程中提升課堂教學的質量，就需要不斷地創造適合學生身心發展的教育的環境，讓學生在輕鬆的學習氛圍中主動地參與課堂。體育老師也應該針對國小學生的特點，制定出一套以國小生為中心的教學策略，讓學生在其中能夠勤于思考、積極參與課堂，從而更好地促進國小體育課堂教學質量的提高，以及為學生的健康發展奠定一個良好的身體基礎。

關於提升中國小體育課堂質量方案範文（精選5篇）2

為切實加強我區中國小“大課間”體育活動質量，打造我區學校體育活動特色和品牌，全面普及班集體長跑活動，更好地發揮校園一小時體育活動對增強學生體質健康的作用，按照市教育局《關於在全市中國小開展“大課間”體育活動質量提升行動的通知》要求，結合我區教育工作實際，特制定此方案。

一、指導思想

全面貫徹全國、全省教育大會精神，進一步落實《國務院辦公廳關於強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》、《教育部關於印發切實保證中國小生每天一小時校園體育活動的規定》要求，豐富“大課間”活動形式，增加“大課間”活動次數，提升“大課間”活動質量，實現“大課間”活動制度化、特色化，不斷深化我區“大課間”體育活動品牌效應，培養學生養終身體育鍛煉的習慣。

二、組織機構

鮁魚圈區教育局成立鮁魚圈區“大課間”體育活動質量提升行動領導小組，負責全面組織、領導、督查此項工作。各校成立由校長任組長、教導處、體育組、班主任教師等為成員的相應領導機構，結合實際，切實做好學校的“大課間”活動提升行動。

鮁魚圈區“大課間”體育活動質量提升行動領導小組：

組 長：劉金明

副組長：範利軍

成 員：王森、劉金平、孫偉及各學校校長

三、主要任務

（一）學校每天開展兩次“大課間”體育活動。全區中國小要在原有上午開展一次“大課間”體育活動基礎上，在下午第六節下課後，增加一次“大課間”，時長25分鐘。任何單位和個人不得以任何藉口，擅自更改和停上每天的上、下午大課間體育活動。如有特殊情況，要書面向局安全與體衞藝科報告、備案。

（二）各學校可根據本地、本校實際，嚴格抓好落實，把兩次“大課間”體育活動作為一項制度確立下來。區教育局將不定期對全區“大課間”落實情況進行抽查，對落實不到位的學校進行通報並責令整改。

（三）豐富“大課間”活動形式。各學校要組織力量對現有“大課間”活動形式進行重新論證、反思，根據自身和學校傳統、場地條件、季節特點等，拓展設計思路，創新活動內容，制定內容豐富多彩、項目靈活搭配、運動負荷適宜、文化特色鮮明、學生興趣濃厚的“大課間”運動方案。各學校“大課間”的內容與形式要樸實、新穎，充分考慮學生身心發展特點，易學易練，能吸引學生積極參與；要有適宜的運動負荷和練習密度，學生參與度高，保證鍛鍊效果；活動的內容要圍繞運動技能和體能素質展開設計，能成為學生鞏固提高運動技能，發展體能素質的重要平台。各學校要分別設計春秋季計劃和冬季計劃。冬季計劃自每年12月1日開始實施，至次年4月1日止，其餘時間為春秋計劃實施階段。區教育局將根據全區體育工作實際和“大課間”體育活動的總體規劃，制定和指導全區學校的“大課間”體育活動，推進區域性“大課間”體育活動品牌建設和質量的提升。

（四）強化“大課間”活動管理。各學校要重新梳理“大課間”組織流程，科學規劃學生集合、解散路線，在保障安全的前提下，儘可能提高效率，確保每次“大課間”淨活動時間不少於20分鐘。嚴格“大課間”活動請銷假制度，學生非因病殘或生理原因，不得缺席“大課間”活動。除行動不方便外，請假不參加活動的學生應到現場觀摩其他同學活動，原則上不得留在教室。學校、班主任和任課教師不得利用“大課間”體育活動時間安排學生進行衞生清掃、衞生檢查、課程輔導等與體育鍛煉無關的活動，要確保每名學生都能參加運動。對違反規定的學校、對剝奪學生參加體育鍛煉的教師將進行實名通報。同時，各學校要制定惡劣天氣的應對處置方案，科學、合理組織好惡劣天氣下的大課間體育活動內容與形式。

（五）建立“大課間”活動備案指導機制。區教育局將制定本地區“大課間”體育活動質量提升行動方案，各學校要制定本學校“大課間”體育活動實施方案，並要結合自身實際、活動實際等，每學期進行一次完善，並報局報備。西市區教育和文化旅遊局將會同教研部門從活動設計的科學性、特色性、藝術性、實效性、安全性等方面對各學校上報活動實施方案進行審查指導，確保各學校“大課間”活動質量。各學校“大課間”體育活動實施方案報局安全與體衞藝科備案。

（六）定期組織觀摩展示交流活動。教育局每年組織兩次現場觀摩活動，促進學校間相互學習借鑑，共同提高“大課間”活動組織質量，並評選表彰一批優秀設計組織案例。各校還要積極參加全市範圍內開展“大課間”體育活動網上展示交流活動。

四、工作要求

（一）高度重視，強化考核。開展好“大課間”體育活動是保證中國小生每天一小時校園體育活動、切實提高學生體質健康水平的重要途徑，各學校要高度重視，精心組織，確保“大課間”活動形成特色、發揮實效。保障校園每天一小時體育活動時間，校長是第一責任人，“大課間”活動就是校長的公開課，各學校校長要擔當有為，認真謀劃，狠抓落實，向家長、社會交出一堂能體現自己辦學理念、教育境界、治學水平的優質課。各校要把“大課間”體育活動實施情況納入對學校督導評估的內容，作為對校長考核評價的因素。各學校增加的“大課間”體育活動，要合理計入體育教師工作量，切實提高體育教師工作的積極性和主動性。

（二）科學指導，安全鍛鍊。各學校在推進實施“大課間”體育活動質量提升行動中，要在尊重學生個性需求的基礎上，堅持突出學校整體特色，要做到體能、技能、審美有機結合，切實把“大課間”打造成學校一道亮麗的風景、一張特色名片和展示體育、美育工作的第二課堂。要統籌考慮體育課、“大課間”、課外體育活動、“一生一案”個性化運動健身，進行整體化設計，形成相互支持、互為補充、特色鮮明的學校運動格局。要堅持科學鍛鍊原則，合理確定“大課間”活動強度和學生每天1小時總體運動負荷，避免出現運動強度過小或過大的情況。要強化科學健身知識普及、運動技能指導，幫助學生掌握終身受用的運動技能。要制定全面、細緻、操作性強的“大課間”活動安全方案和應急預案，加強對學生的安全教育和管理，避免發生運動傷害。

（三）把握節點，迅速推進。20xx年9月30日前，各學校要完成“大課間”體育活動實施方案並報主管教育行政部門備案；10月1日起，各學校每天開展兩次“大課間”體育活動；11月1日起，各校要根據學校“大課間”活動組織成熟度，向區教育局報送展播視頻。各學校要把握好時間節點，迅速部署、有序推進，不斷完善、持續提升，確保按時、優質完成各項任務。

關於提升中國小體育課堂質量方案範文（精選5篇）3

體育課作為學生教育階段必不可少的課程，有着發揮體育運動精神、強健體魄等不可替代的重要作用。尤其對發展國小生的身體素質、心理素質、思想素質等各個方面有着重要影響。目前，在一些地區，體育教學觀念落後，體育教學設施、教學模式等教學資源較為不足，難以推動體育學科教學良好發展，這也影響到體育教學改革的深入開展。在現有體育教學的基礎上，應加強多元化教學模式、豐富教學課程資源、保障安全教學環境，提高國小生對體育課的熱情，從而全面提高體育教學質量。

一、提供多元化的教學模式

國小階段的國小生，正處於活潑好動且好奇心強的成長階段，常見的體育教學內容多為組織參與集體活動，例如：集體跑步、集體跳繩等。單一的教學模式難以引起學生對體育課的興趣，降低學生對體育運動的信心。對於這類情況，體育老師可以利用情景模擬教學、分組激勵教學、分組討論教學、團體遊戲教學等方式培養國小生們的體育探索精神；也可以利用學校的體育器材與運動場地，結合學生身體素質、興趣愛好因材施教，讓學生可以自主選擇參加各類體育活動，讓孩子們在運動中體會快樂，從而增強對體育課的興趣。

二、優化教學課程、豐富教學資源

豐富的教學資源、趣味新穎的教學課程更加有利於激發學生對於體育課的學習興趣。具體而言，可以從以下幾個方面入手：

1在科技迅猛發展的今天，教育者可以充分利用網絡或其他多媒體獲取體育課程的.信息或知識，更新教學課程內容，完善教學框架體系，開拓體育教學視野。

2可將本地文化與現代體育運動相融合，增加多種類型的舞蹈、傳統武術操等項目。

3充分利用學校所在地區的地理環境資源，組織開展爬山、滑雪、游泳等課外體育活動。

這不僅豐富了教學課程，讓學生達到了鍛鍊身體的目的，又可以讓學生了解我國各民族地區的特色傳統文化，拓寬學生們的知識領域。

三、重視安全教育，增強保護意識

在進行體育課教學及開展各類體育活動時，因國小生平衡力、自控力、協調力相對較差，做好安全保障工作是重中之重，老師應加強體育安全教育，增強學生自我安全防護意識；應提前做好課程規劃安排，檢查活動場地、運動器械、判斷課程強度，及時排除安全隱患；在體育活動中，要多觀察國小生情緒上、心理上的變化，及時瞭解溝通學生的想法和訴求。要定期開展安全宣傳活動，講解相關知識，提高學生自我保護技能，讓學生們在安全運動中享受樂趣。

總之，國小體育教學活動並不是簡單的跑跳運動，它對國小生的全面健康成長有着重大意義。教學者要運用體育理論教學與實踐活動，培養學生的獨立性、自信心，不僅強壯其體魄，更要鑄強其拼搏進取精神。

關於提升中國小體育課堂質量方案範文（精選5篇）4

近年來各學校越來越重視體育教學，開足開齊開好體育課，持續加強改進學校體育工作，以期達到以體育智、以體養德、以體強身的效果。特別是“雙減”政策實施後，學校明確提出要開展各項有益於青少年身心發展的文化體育活動，讓學生真正健康快樂成長。本文就“雙減”政策下如何提升體育教學質量和服務水平提出具體措施。

提升教師素質

課堂作為減負增效的重要陣地，體育教師責無旁貸。作為新時期的體育教師，要認真鑽研業務，學習新的教育理念，熟悉體育教育最新的發展要求，從技能掌握上做到一專多能，適應並充分勝任體育教師、教練、健康指導員等多種角色需求，不斷提升自身業務能力和教學水平。同時，形成自己獨特的教學風格，提升課堂魅力，引導學生在寬鬆、愉悦、積極、進取的氛圍中享受體育帶來的快樂，激活體育快樂因子。

靈活課堂教學

體育課堂是開放、活力、雙向的，體育教師要在課堂上發揮創造性、提升趣味性、創設靈活多樣的課堂教學方式，達到增強健身性、創造良好的課堂氣氛、提高課堂效果的目的。但同時，要注意對學生做到收放自如，針對不同年齡段學生，採取不同的辦法，否則不利於維持課堂紀律，影響學習效果。比如低年級的國小生，理解能力和應用潛力都比較差，在具體教學過程中，體育教師要和藹可親，和學生打成一片，創設多樣化的教學遊戲，啟發學生理解教學內容，讓學生對每節體育課都有不同的感受與收穫。而對於高年級學生，體育教師要有威嚴性，保持與學生的適當距離。

精選課後作業

讓體育作業從“一門學科作業”，到形成“一種鍛鍊習慣”，再到養成“一種生活方式”。體育教師可以因人而異地制訂符合學生身心規律、增強學生體質、提高學生體能的家庭作業清單列表，並參與督促學生每天打卡，協助學生養成“每天課外體育鍛煉一小時”的行為習慣。我們教研室體音美組對中國小體育課後特色作業進行了檢查調研，在條件成熟的學校試點實施這種做法，真正讓體育家庭作業成為學生健康的“營養劑”、成為親子關係的“增進劑”、成為師生關係的“融合劑”。

豐富體育社團

學校要構建包括基礎性服務及課後拓展服務在內的全方位、立體式、一體化的體育社團體系。強調“情動、思動、行動”的活動方式，以多彩的體育活動提升學生的體育素養。比如學校設立豐富的學生體育社團，滿足不同層次學生的需求，使籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、體操、健美操、韻律操、武術等體育項目在校園遍地開花，使體育周、體育月、體育節等活動常態化，調動全體師生的體育運動積極性和主動性，促進各種體育活動在校園裏有效開展。

倡導體育遊戲

體育遊戲作為國小階段體育課程中重要的教學手段，對於低年級學生具有很好的健身與熱身作用。對於體育遊戲的創編與開展，可通過信息化教學手段展現出來，利用遊戲本身的元素和特點，達到激發學生學習興趣、提高教學效果的目的。在具體教學中，要把教材精心設計成各種新奇、有趣的遊戲，讓學生在動中思、玩中學，從中獲取知識，寓教於樂，最終達到發展身心的目的。如在學習滾翻和攀爬內容後，可以設計“爬雪山”“過草地”“鑽過火力網”等遊戲，讓學生真正成為課堂的主人，極大調動了學生的學習積極性，提高了課堂效率。

“雙減”提出的開展適宜的體育鍛煉，體現了“五育並舉”全面發展的理念和鮮明的素質教育導向。通過提升教師素質、靈活課堂教學、精選課後作業、豐富體育社團、倡導體育遊戲的方式，將體育鍛煉的主動權交給了學生，營造了“歡聲、歡快、歡騰”的活動氛圍，讓學生享受到體育運動的樂趣，讓“雙減”下的體育鍛煉更火熱，提升體育教學的質量。

關於提升中國小體育課堂質量方案範文（精選5篇）5

一、影響國小體育教學質量的關鍵因素

國小體育教學的質量受多種因素的影響。這些因素複雜多變，在不同的階段、不同的學校有不同的表現。因此，在實施體育教學改革之前，教師要對影響國小體育教學質量的關鍵性因素進行全面的歸納分析，分清主次，在此基礎上，針對不同的原因設計出解決方案，從而為體育教學改革的順利推進提供條件。其中關鍵性的因素如下：

（一）學生

作為國小體育教學活動的主要參與者，學生在體育課堂上的表現和收穫最終決定了國小體育教學的質量。國小體育是要求學生充分參與的科目，如果能夠充分激發學生興趣、提高學生學習效率，教學質量自然也會得到提升。國小生雖然活潑愛動，對體育課的興趣比較強，但他們不具備成熟的學習能力和鍛鍊技巧，教師必須要做好引導工作。具體來説，國小體育教師應充分發揮國小生學習的積極性，並對學習過程進行監督，在必要的時候為學生提供幫助。

（二）教師

教師是影響國小體育教學質量的另一個關鍵因素。在新課程改革的大背景下，國小體育教師更要積極學習新課改理念，端正教學態度，提高自身的綜合素質，做好教師角色的轉變。國小階段的學生一般都善於模仿、樂於模仿，並且對教師十分崇拜和信任，因此國小體育教師可以利用這種優勢，發揮自身的示範作用。另外，先進的教學技術，如多媒體教學可以進一步提高課堂教學質量。很多教師錯誤地以為，國小體育教學的課堂就是操場，多媒體教學與體育課毫無關係。事實上，體育教學也有室內教學的可行性和必要性。比如，教師可以通過視頻給學生展示運動技巧，還可以讓學生通過互聯網關注重大賽事等，這都比傳統的口頭講述更能吸引學生。

（三）教學環境

“環境可以影響人。”教學環境可以對身在其中的教師和學生產生直接影響，好的教學環境可以促進教學質量的提升。教學環境對國小體育教學而言，主要是指教學場地、體育器材、學校的教學氛圍等。其中教學氛圍雖然沒有量化的評價標準，但其重要性不容忽視。舉例來説，如果某個學校只重視主科教學，把體育教學當成可有可無的科目，體育教師的積極性被壓抑，那麼教學質量很難提高。

二、提升國小體育教學質量的策略

(一)科學規劃教學內容，制定教學方案

國小體育教學在國小階段的教學任務和目標與其他學科有相通之處，都是通過教學活動的開展，提高學生的綜合素質，為學生成為未來社會的人才奠定基礎。另外，國小體育教學也具有自身的特殊性，它更重視學生身體素質的提高，具有更強的實踐性。教學目標、教學任務、教學實踐最終都要通過教學內容呈現給學生，所以，教師必須綜合考慮各方因素科學地選擇和安排教學內容。教學方案是對教學內容的合理組織，是教學活動實施的主要參考和依據。教師在設計教學方案的過程中，應再次確認所選擇的教學內容是否符合國小生身心發展的需要，教學內容的安排是否充分利用了課堂時間，是否能夠激發學生的主觀能動性等。

(二)採用靈活多樣的教學方法

國小生是一個特殊的羣體，他們好奇心強，對什麼都感興趣，但缺乏毅力和恆心。因此，國小體育教師在教學過程中，應給予學生更多的關愛，在關注教學質量的同時，更要注意學生的身心健康。教師可以通過靈活多樣的教學方法，使學生對課堂保持持續的興趣。如引入遊戲環節就是一種很好的方法。遊戲環節如何設計也是一個很關鍵的問題，既要與教學內容緊密結合，又要能夠吸引學生；既要起到鍛鍊身體的作用，又要傳授體育知識和技能。遊戲教學法可以有效提升課堂的趣味性，促進教學質量的提高。另外，比較教學法、直觀演示法在國小體育教學中實踐效果也十分理想。體育教學人員要充分考慮具體的教學環境，學生和場地的具體條件、設施和器材，從而制定有效的教學大綱和教學計劃，在有序的思考和改善過程中進行體育課的執行。給學生帶來一系列收穫，從而提高體育教學的效果。

(三)重視技術和方法的作用

前面我們提到，體育課具有很強的實踐性，學生掌握再多的書面知識，也不能保證體育素質的提高，這就要求國小體育教學必須重視體育鍛煉技術和方法。在實際的教學活動中，可以通過教師演示、競技比賽等方式，讓學生在實踐中學習，在鍛鍊中進步。