學校書香校園創建方案

為了確保工作或事情有序地進行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。我們應該怎麼制定方案呢？下面是小編幫大家整理的學校書香校園創建方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

學校書香校園創建方案1

一、指導思想

為了加快推進特色學校的創建工作，進一步營造“知書達理、明理向善、文明和諧”的校園氛圍，引導全校師生多讀書，讀好書，體會讀書樂趣，養成閲讀習慣，特制定創建“書香校園”工作方案。

二、工作目標

(一)總體目標

以“書香浸潤心靈，幸福伴我成長”為主題，引導師生養成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣，構建與新課程相適應的具有校本特色的校園文化，倡導和弘揚和諧精神，把學校建設成師生成長的精神家園。

（二）具體目標

20xx年：申報區級“書香校園”；

20xx年：申報市級“書香校園”；

20xx年：申報省級“書香校園”。

三、組織領導

組 長：李功良

副組長：餘中林、張運山、張慈蘭

成 員：徐秀平、雷正浦、張建波、朱向東、肖丹丹、馮耀金、張訓平

四、主要工作

（一）營造濃郁的書香環境，形成良好的讀書氛圍。

1、搞好環境佈置，力求讓校園的每一面牆壁，懸掛的每一幅作品、圖畫，校園內的每一個宣傳版面，乃至每一棵小草，每一株花，每一棵樹木，每一個角落都會“説話”。

2、舉行全校性的 “書香班級”的環境佈置比賽。努力為學生營造閲讀的氛圍。設立班級讀書角，制定好班級圖書借閲手續，定期更換圖書。

3、在班級中開闢閲讀園地，向學生推薦一些好書，張貼學生閲讀書籍的照片以及優秀的文章。通過黑板報，告訴學生一些好的閲讀方法，如何做好閲讀筆記。

4、在教室的牆壁上張貼名人名言或警句，開設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”等欄目。每天抄寫一些經典的名言警句、優秀的古詩文讓學生背誦、積累。

5、學校的小廣播開闢一個“書香園”陣地，每週宣讀一些經典詩文及學生的讀書心得，介紹有關名人讀書的故事，讓學生在潛移默化中受到書的薰陶。

6、利用國旗下講話，少先隊員代表向學生髮出倡議，積極宣傳“創建書香校園”活動，倡導學生讀好書，好讀書。

7、印發《建設書香校園告家長書》，進行宣傳發動。

（二）倡導和要求教師做書香校園建設的先行者和學生讀書的引領人。

1、制定學期讀書方案，樹立學習意識。確立“讓讀書為精神打底，讓讀書為教學添力”理念，制定出詳實的教師讀書方案，每學期要教師寫好讀書筆記5篇（每月1篇），鼓勵教師充分利用圖書室現有藏書和網上資源，多閲讀中外名著，豐富自身的文學修養。

2、開展師生同閲一本書的活動。四年級以上的班級，開展師生同讀一本書的活動，以圍繞“影響我的一本書”為主題，相互交流讀書感悟，通過對故事的情節、人物的點評、寫作手法、優秀的段落、文章的藴含的情感等相互啟發，來激發師生的讀書興趣，推動師生的深層次閲讀。

3、建立評價機制，為讀書保駕護航。評價採用兩結合：（1）綜合性評價和個性評價結合，既評選優秀讀書個人，也評選優秀讀書筆記、讀書心得等，並給以一定的`獎勵；（2）月工作考核與學期工作考核結合，即每月通過教育教學工作考核定期檢查教師讀書筆記，期末教師根據考核要求上交教育隨筆、讀書筆記，並進行考核。

（三）引導和組織學生做書香校園建設的踐行者和快樂閲讀的主力軍。

1、形成良好的讀書氛圍。提出“人人讀好書，班班飄書香”的口號，讓學生從小把讀書當作生活的一種習慣，一種享受。

2、推薦閲讀內容。學生主要誦記內容為《語文課程標準》中推薦的優秀古詩文篇目，優秀的童話、寓言、科普，中外名著等讀物。

3、創造閲讀條件。（1）學校積極充實學生讀物，圖書室和閲覽室定期向老師和學生開放，進一步規範圖書管理，指導學生進行網上閲讀，為學生創造良好的閲讀環境。（2）建立班級圖書角，以班級為單位，各班利用多種形式鼓勵學生捐獻2--5本好書，以充實班級圖書資源。（3）建立“圖書漂流”和“個人小書庫”機制，同學間定期交換閲讀，讓班級成為同學間的“交換站”，讓年級成為班級間的“交換站”。（4）教師要與學生家長加強溝通交流，主張學生向社會借書，向親朋好友借書，幫助有條件的學生在自己家裏建立起“個人小書庫”。

3、保證閲讀時間。明確幾個讀書時間：晨讀，即早上入校到早讀課之前朗讀語文或自己的課外讀本；中午，各班級可以有組織地進行閲讀；每天在家讀書不少於半小時，並做好相關的讀書記錄。

4、有效閲讀指導。語文教研組將閲讀指導納入教學研討活動當中，開設閲讀指導課。如指導學生如何讀書，如何筆記，開展師生同讀一本書交流活動等。通過多種形式的探討來指導學生閲讀時既有深度，又有廣度和深度，真正提高閲讀的效率。

5、豐富閲讀活動。

（1）開好“班級讀書會”。各班每月舉辦一次“班級讀書會”，組織學生展示彙報自己近期的閲讀收穫。以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的 、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。（班主任做好活動資料的整理工作）

（2）開好“校園讀書節”活動。在全校範圍內開展經典誦讀活動，每個年級組織不同形式的讀書競賽，如低年級的兒歌朗誦、中年級的講童話故事、高年級的名篇欣賞比賽，閲讀知識競賽等。也可以開展“閲讀內容萬花筒”，“閲讀速度大比拼”等專項比賽。

（3）開展“讀書之星”推薦、表彰活動。每月每班推薦一人，在升旗儀式上進行通報表彰，並請一名同學進行事蹟介紹。

（4）開展“班級圖書角”活動，做好“好書漂流”的工作，並舉辦好全校性的“跳蚤書市”的活動。

（5）開展“書香班級”的申報、驗收和表彰工作。

（四）動員和組織家長以身作則，努力營造書香家庭氛圍。

1、制定家庭讀書計劃。指導孩子制定讀書計劃，明確讀書進程。能按計劃每天督促孩子進行有效閲讀，逐漸養成孩子自覺讀書的好習慣。

2、建立家庭書屋。動員部分家庭能給孩子配備書櫃，擁有一定數量的藏書。

3、開展“親子讀書”活動。家長和孩子同讀一本好書，交流讀後感，指導孩子將讀書與做人相結合。

（五）做好工作總結和成果展示工作。

（一）開展“書香學生”、“書香教師”、“書香班級”、“書香家庭”等評選活動。

（二）組織書香校園觀摩、學生讀書成果展示等活動。

附件：

1、春蕾學校20xx-2011學年度第二學期創建“書香校園”工作安排

2、春蕾學校“閲讀之星”推薦表

3、春蕾學校“書香班級”推薦表

4、春蕾學校“書香家庭”評選方案及“書香家庭”推薦表

學校書香校園創建方案2

一、指導思想

新教育認為，兒童的學習不應該只是“為將來的工作與生活作準備”，教育本該是生活的基本方式，兒童今天在學校裏所接受的教育，在為長遠的人生與社會理想服務的同時，本身就應該是幸福的生活。為此“新教育實驗”是實施素質教育的重要途徑，也是推進課程改革的有力抓手。根據縣教育局的新教育實驗活動要求，我校將紮實開展新教育實驗，進一步推動學校特色項目建設，重點實施“營造書香校園”、“師生共寫隨筆”、“構建理想課堂”三大行動，走有文化內涵和有辦學品位的發展之路。

二、實驗目標

1、通過誦讀，增加學生的課外閲讀量，豐富學生的文化底藴。使學生從小養成愛讀書、會讀書、讀好書的好習慣，進一步提高學生讀、繪、講、寫、演的綜合素質發展學生的`個性和潛能。為提高學生的素養和終身發展奠定基礎。

三、負責人

組長：魏莉各教研組長、備課組長

四、主要實驗項目：

1、營造書香校園

五、具體實施辦法：

（一）主要措施

（1）晨誦與“詩詞為伴”——新教育兒童啟蒙閲讀

①一、二、三年級學生每週一至週五進行五次晨誦，每次晨誦10——15分鐘內容為《三字經》、《千字文》、《笠翁對韻》《日有所誦》、《古詩75首》等。

②四至六年級每週語文晨讀課抽出10——15分鐘誦讀《小古文》《詩經》《經典美文》及相關經典文章。

（2）午讀“與經典為伴”-新教育兒童階梯閲讀

①每年級結合必讀書目，備課組長確定本學期要讀的書，制定出具體到周的閲讀計劃。

②每天飯後，12：30—13：00三十分鐘閲讀。內容一是檢查前一天在家閲讀情況，二是必讀書目的集體閲讀。

③學校進行檢查，及時公示檢查情況。（備註：為保障午讀質量，午讀時間不允許有上課、讓學生做作業、教師對後進生進行輔導等教學行為。）

③根據課程安排上好每週一節閲讀指導課。

（3）暮省圈點批註-新教育兒童深度閲讀

①佈置任務。每天放學時，把佈置閲讀任務。

②利用網絡進行讀書打卡。低年級親子共讀。中高年級鼓勵學生看書時候圈點批註、或用日記記錄成長，引導學生把隨筆與日記作為“三省吾身”的生活方式

（二）具體要求

（1）學期初，班主任根據本班學生特點根據誦讀內容修訂誦讀計劃，按計劃開展誦讀活動。

（2）晨誦或午讀時間，教師須提前5分鐘入班做好各項準備工作。要認真組織師生共讀，堅守崗位，任何學科教師不得佔用。誦讀的形式，可根據學生的年齡特點及其內容，教師可選擇多種方式，如：素讀、導讀、自由讀、讀講結合等。

（3）三——六年級學生每週要堅持寫日記至少2篇，會講故事1個。

（4）閲讀課：每週開設一節閲讀課，逐步讓學生從讀寫繪閲讀為主轉入以文字閲讀為主，可採用講故事、整本書的主題探討等形式。由備年級備課組長統計各班級閲讀課具體時間，如“四3班級+魏莉+週四第3節”，便於檢查落實閲讀課上課情況。

（三）成果展示

9月份：

宣傳發動、制定方案、明確任務。

10月份：

1、各年級啟動特色誦讀《三字經》《千字文》《笠翁對韻——聲律啟蒙》、《小古文》《古詩詞》《經典美文》。

2、故事媽媽進課堂。（1年級）

3、繪本故事我來編。（2年級）

4、“經典永流傳”美文誦讀比賽（3——6年級）

11月份

1、“故事大王就是我”講故事比賽。（1——3年級）

2、“好書相伴我成長”演講活動。（4——6年級）

12月份

1、千人誦讀比賽。（1——3年級）《三字經》《笠翁對韻——聲律啟蒙》、《千字文》

2、“最好的圖書”書籤製作比賽。（4年級）

3、“好書推薦卡”比賽。（5年級）

4、“我與書的故事”現場作文比賽（6年級）

1月份

“讀書小明星”、“書香班級”評選。

（備註：

1。“好書推薦卡”建議學生購買各色卡紙，製作成不同形狀，有精緻的小圖，有一兩百字的文字介紹。

2、廣播室增設“書香校園”專欄，專門報道各班的讀書情況。並利用廣播站，小小廣播員每週三次展示經典美文或學生精彩習作。）

睢寧縣新城區實驗學校

學校書香校園創建方案3

一、指導思想

為進一步完善學校書香校園建設工作，擴大閲讀面，增加閲讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，着眼於教師的終身學習和學生的終生髮展，學校將積極開展大閲讀教育，努力為師生建設一個書香校園，使讀書成為師生的習慣，使校園更富人文底藴。努力創建“書香個人”、“書香集體”和“書香家庭”，努力營造內涵豐富、特色鮮明的校園文化氛圍，以豐富師生精神生活，促進教師健康詩意地成長，促進學生核心素養的全面發展。

二、活動主題書香四溢，純潔高雅。

三、活動目的

讓閲讀成為師生的一種需要，一種樂趣，一種習慣，一種收穫。把學習變成師生的自覺行動，以推動學校教育教學工作的持續發展。活動總思路：讀好書，塑美德，立良行。

1、培養師生濃厚的學習興趣，樹立終身學習的理念。從閲讀起步，創設濃郁的閲讀氛圍，整合豐富的閲讀資源，開展豐富多彩的閲讀活動，與好書相伴，獲得知識，開闊視野，陶冶情操、培育情趣，養成良好行為規範，促進學校內涵建設，提高辦學品位，把師生讀書的風氣轉化為終身學習的意識，持之以恆地開展下去，推動良好的校風、教風、學風的形成，構建和諧校園。

2、使教師養成良好的讀書習慣和反思習慣，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，提升和豐富教師的精神生活，使教師享受休閒，享受精神洗禮，享受美好人生。

3、在學生中積極倡導“讀書伴我成長”的思想意識，幫助學生養成良好的讀書習慣，教給學生正確的閲讀方法，激發學生自發閲讀、自覺閲讀的興趣。讓閲讀成為學生終生的生活習慣，為學生的幸福人生奠基。

4、通過開展讀書活動，逐漸形成教師、家長和學生三位一體的機制，師生和家長共同參與讀書活動，推動“書香個人、書香集體、書香家庭”的建設。

四、活動內容

1、學生讀書活動

（1）每學期召開一次讀書主題班會。在班會課上，舉行“潤澤書香，塑造高尚靈魂”的讀書活動啟動儀式，號召全體同學積極地投身到“建設書香校園”的讀書活動中。

（2）各個年級學生要在語文老師的具體指導下制訂科學的閲讀計劃。

（3）每位學生有專用的閲讀筆記。語文教師要負責學生閲讀書目的選擇和閲讀方法的指導。指導學生閲讀最有利於自己精神發展的書，閲讀最適合個性發展的著作，同時要注重學生的基礎性與發展性的統一。語文老師每週或每月檢查一次讀書筆記，期末進行學生讀書筆記展評活動。

（4）學校進一步完善圖書室，圖書管理員選擇推薦新書目，向學生借閲。把最有價值、最能感動人、最富有時代氣息的書推薦給學生。

（6）學校定期組織學生開展有關的讀書實踐活動。如：經典誦讀比賽、讀書創作活動、讀書徵文比賽、讀書演講比賽，等等。

2、教師讀書活動

教師的學習應秉承“學高為師，身正為範”的原則，在全面學習、提高整體文化素養的基礎上，重點閲讀教育名著、原著，通過學習教育經典理論，登高望遠，高屋建瓴，並用所獲知識指導與反思自己的教育實踐，激發思維能力，積極對教育問題進行批評性思考，努力轉變思想觀念和思維模式，嘗試進行教育改革創新。

（1）要求教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底藴；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學心理學書籍，悟學生心理；讀報紙雜誌，知天下大事。教師在閲讀中，以原理掌握、方法實施為基礎，以專業拓展、學科縱深為發展。強調通過閲讀激發持久的興趣，引發可持續的思考，從而形成終身閲讀的良好習慣。

（2）學校圖書室每學期購買一批教育類書籍，豐富閲覽室的藏書，全體教師每人每學期至少讀完兩本，並做讀書筆記，寫讀書心得。

（3）定時開放校閲覽室，教師利用課餘時間閲讀相關教育理論。教研組利用教研活動時間組織教師進行集體學習。

（4）要求老師經常寫一些教育教學隨筆，提倡教師撰寫教育教學論文，促使教師對自己每天的教育、教學、理論學習等進行反思。

3、家庭親子共讀

家庭是學生課外閲讀的積極影響者和重要支持者。家長要正確看待學生的課外閲讀，不能認為課外閲讀就是看閒書。家長還要以身作則，不沉迷於紙牌、麻將等活動，主動帶領孩子一起讀課外書籍，儘量給孩子講解，培養孩子讀課外書的興趣。

（1）要求學生主動相邀家長共讀完整的一本書，談談各自的`感想。

（2）建議家長和孩子一起以文章形式完成一份親子共讀的感想和體會，內容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和體會。

（3）向家長介紹積極健康的適合各個年級段學生讀的書籍、報刊，像青少年系列的文學名著等。

（4）定期舉辦“經典美文·親子誦讀”、“我讀書·我快樂”、“我讀過的一本好書”、“讀書伴我成長”等活動。

五、實施階段安排

（一）第一階段（xxxx.12-xxxx.2）——營造讀書氛圍，讓書香瀰漫學生身邊的每一寸空間。

1、健全完善圖書室的圖書借閲制度，添置新圖書，為師生提供良好的閲讀環境，讓他們置身於書的海洋中。

2、新建校園圖書角若干，讓每一個可利用的空間都能發揮讀書的作用，完善校園圖書角借閲管理制度。

3、建立有效的班級間、學生間的圖書交流機制，鼓勵流通共享，盤活、豐富圖書資源。探索有效的班級圖書角建設方案，讓學生參與設計、管理、活動，使學生在參與中增強體驗，受到教育。

4、號召親子共讀，通過家長委員會評選書香家庭，把閲讀延伸到家庭，使學生的家庭讀書有保障，有實效。

5、學校進行全方位文化建設，做好辦公室、教室、走廊、操場、草坪、綠地等校園文化建設，從文字到修飾，讓學校瀰漫濃濃的文化氛圍。

6、開展讀書報告會，請有關人士現身説法，宣傳開展讀書活動的意義。

7、結合每年的愛國主義讀書教育活動，舉辦讀書節活動，營造讀書氛圍。

8、做好資料的收集、分析工作。

（二）第二階段（xxxx.3-xxxx.7）——整合閲讀資源，讓書香浸潤學生生命的每一段時間。

1、設立閲讀指導課或每天安排閲讀指導時間，在時間上保證學生的閲讀，教師要探索不同類型閲讀課的指導。

2、制定書香個人、書香集體、書香家庭評選標準，各年級部制定班級閲讀計劃，組織評選書香個人、書香集體、書香家庭，充分發揮身邊榜樣的作用。

3、建立教師讀書活動的相關制度及配套措施，開展師生共讀，以教師的成長帶動學生的進步。

4、開展各種讀書活動，以活動引領閲讀，以活動激發閲讀，以活動促進閲讀。組織開展形式多樣、內涵豐富、以閲讀為主體的閲讀節活動。

5、根據實際，組織擬定推薦不同學段學生閲讀的參考書目，並收集反饋信息，不斷更新、改進，逐步形成課外閲讀書目體系。

（三）第三階段（xxxx.8-xxxx.12）——完善閲讀體系，讓書香伴隨學生成長的每一個瞬間。

1、完善圖書角建設、借閲制度、校刊《愛思》登載制度。

2、完善書香個人、書香集體、書香家庭評選條例。

3、組織經驗論文彙編；總結實驗經驗，彙總並推廣實驗成果。

4、成果彙報：學生朗誦會、故事會、讀後感集展、優秀日記集展、班級活動成果展、優秀教育隨筆展，等等。

學校書香校園創建方案4

一、指導思想

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”書香校園是學校文化的集中顯現，師生沉浸其中不僅能領略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的人文氣息。為拓寬學生的知識面，提高師生的思想道德素質和文化素質。培養師生濃厚的讀書興趣，養成良好的讀書習慣，營造人人熱愛讀書，善於讀書的氛圍，把讀書活動、營造書香校園活動推向更廣闊的領域，更高的層次。根據中心校的有關精神，開展此項活動。

二、創建目標

與好書做伴，與文明同行。

三、創建口號

與經典同行，打好人生底色;同名著為伴，塑造美好心靈。

四、具體措施

1、加強學生的朗讀能力的訓練與培養，每天晨讀課校園內要有朗朗的讀書聲。

2、各班選好威信高、負責任、具有較強的組織能力的讀書組織委員，組織班級晨讀、晨背和午間閲讀。

3、各班讀書組織委員作好借書、分書等準備工作，閲讀要求學生靜心、投入，充分體現自主、自覺的'學習風氣。

4、讀書時間為：晨讀、午間閲讀、每週一節讀書課、雙休日、放假時間，提倡並鼓勵學生每天在家自覺讀書不少於半小時。

5、語文教師上好課外閲讀指導課。

(1)圍繞每月閲讀主題，備好課，上好指導課：①激發興趣 ②讀物介紹 ③閲讀方法指導等。

要求學生做到：低年級——學生讀後把書名、標題記錄下來並摘抄精美詞句，由家長簽字證明;中、高年級——做好讀書筆記(內容可以是摘抄精美詞句、內容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。)

要求教師做到：①和作業佈置結合起來，不加重學生課業負擔;②有佈置有檢查，每週至少批閲學生讀書筆記一次。

(2)反饋交流課，組織學生展示彙報自己近期的閲讀收穫：①開展不同形式的美文誦讀比賽，不斷提高學生的朗讀技巧和水平。②開展演講、講故事比賽、讀書報告、古詩擂台賽、讀書筆記展評等趣味性較強的讀書活動，鍛鍊學生的語言表達能力。③開展不同形式的寫作比賽，用自己的筆寫自己的生活：記敍文、讀(觀)後感、想象作文、童話等競賽，檢驗讀書、積累的成果。④三~六年級學生每個月每人編輯一份讀書手抄報，豐富課餘生活。

(3)及時檢查評價閲讀的成績。

6、組織參加學校語文組、少先隊大隊部開展的“讀書節”系列活動。活動有低年級講故事、朗讀比賽，中、高年級徵文、手抄報、演講、知識競賽等。

7、發揮紅領巾廣播站的作用，播送學生的讀書作品，為學生的發展提供自我展示的平台。

8、學校圖書室每週定期做好各班借書登記工作。

9、 教師、學生、家長共讀書，一同打造書香校園。

(1)學生讀書系列活動

①各班開展“每週一詩”誦讀活動。

②各班學生結合每個月的讀書主題辦好讀書手抄報(三至六年級學生每人4份手抄報)。

③繼續開展好每學期一次的校級優秀詩文背誦活動。

④各班鼓勵學生去圖書室借書，並開展借書評比活動。

⑤各年段每學期舉行一次“書籍告訴我”讀書知識競賽。

⑥開展文學社團活動。建立年段、班級文學社團，使其成為宣傳學校的一支生力軍。

⑦開展好每學期一屆的“書香校園讀書節”活動。

⑧開展“每月一星”推薦、表彰活動。原則上每班每月推薦一人，在升旗儀式上通報表彰，並請一名學生進行事蹟介紹。要求學生作好“讀書筆記”，並作為評選“每月一星”和上“書香榮譽榜”的依據之一。

⑨各年段每期開展一次“書香班級”或“書香中隊”評選活動，併為選上的班級或中隊掛牌。

(2)家庭讀書系列活動

①印發(打造書香校園行動告家長書)，進行宣傳發動。

②開展“親子讀書活動”。

通過親子閲讀卡，架設家校溝通的橋樑，營造濃郁的家庭讀書氛圍。父母督促孩子每天閲讀課外書(不少於30分鐘)，並在(親子讀書手冊)上簽字。參考學校推薦書目，為孩子購買書籍，訂閲報刊。校園讀書節時，邀請家長參加。

③建議有條件的家庭要經常帶孩子到圖書館、書店等文化場所，積極開展讀書活動。

④開展“親子讀書――書香家庭”評選活動。

五、具體安排

2月：搞好基礎建設，形成精神合力，營造書香氛圍

教師：進行主題研究，培養學生閲讀能力，提高知識積累;

學生：博覽羣書，知書識禮，積澱人文傳統。

開展豐富的讀書活動，師生在閲讀中成長。形成書香校園、書香班級、書香家庭。

2、20xx年創建活動分三個階段進行：

第一階段：20xx年3月為發動、準備階段。

主要任務是：制定公佈方案、計劃，少先隊、各班級利用各種機會、各個平台向全校師生、學生家長髮出倡議，做好宣傳發動工作。

(1)“打造書香校園”行動啟動儀式。

(2)做好整體規劃，成立“書香校園組織委員會”。

(3)設計行動標識、行動口號、閲讀宣言。

(4)做好以突出書香特色的環境佈置，添置圖書，可採用學生志願捐書等形式充實班級圖書架。

(5)各班級出一期以讀書為主題的黑板報，並在黑板報中設立班級“書香榮譽榜”。

(6)各年段制定管理辦法：圖書管理辦法，優秀讀者評選及獎勵辦法、書香班級評選辦法、“書香榮譽榜”管理辦法等。

(7)各班制定班級閲讀計劃。

學校書香校園創建方案5

一、活動目標：

1、以讀書節活動為契機，引領和推動我校打造書香校園的創建進程，形成讀書氛圍，養成讀書習慣，促進校園文化，為創建學習型學校而努力。

2、鼓勵全校師生以書為友，養成良好的讀書習慣，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底藴，並具備良好的個性和品質，擁有快樂積極的人生。

二、活動主題：

讓書香伴我們成長

三、活動口號：

“與經典同行，打好人生底色。與博覽同行，開拓廣闊視野。”

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”

四、活動必讀書目和選讀數目

1、學生必讀書：《三字經》（一年級）、《唐詩三百首》（二年級）、

《增廣賢文》（三年級）、《宋詞三百首》（四年級）、《論語》（五、六年級）。

2、選讀書：每人不少於2本。

五、活動安排

活動分三個階段，具體安排如下：

第一階段：啟動階段（10月10日——10月16日）

1、制定讀書節活動方案，細化讀書節各項活動。

2、宣傳發動，營造氛圍，做好環境佈置校園標語，班級出黑板報，公眾號宣傳。

第二階段：活動階段（10月18日—11月26日）

重點開展以活動：

1、開展古詩誦讀“六百計劃”通過公眾號每週發佈兩首古詩，供孩子們積累，6年時間能夠積累600首古詩。

2、開展線上家長學校活動，調動家長的學習積極性，把家庭教育和家庭文化文化素質提升結合起來，促進學習型家庭的建立。

3、開展建立家庭“小書架”活動，親子共讀活動有力營造書香家庭氛圍。

4、開展《家長大家堂》《學生佳作》《全民朗讀》《古詩六百計劃》等依託學校公眾號的校刊活動。全方位展示學生的書香能力。

5開展主持人競賽活動，以海選帶動多數，以精英賽帶動優質，讓同學們通過主持人比賽提升朗讀能力，表達能力，撰稿能力。

6開展古詩詞競賽活動，以中華優秀古詩文競賽激發學生的古詩文誦讀熱情，提高文化素養。

7、開展“讓勞動在生活中綻放光彩”徵文比賽，全面提升學生的寫作能力。

8、開展班級的讀書交流會活動，對必讀書閲讀情況全面檢驗。

9、開展晨讀，課前誦讀活動，在時間上保證讀書效果，讓郎朗讀書聲迴盪在校園中。

10、建立青年教師書香互動交流羣，大家在羣裏曬一曬自己的讀書練功情況，營造積極向上的學習氛圍，爭做學習型教師。

第三階段：總結評比階段（11月27日——12月3日）

1、集中表彰主持人大賽的冠亞季軍和優秀選手

2、表彰書香班級

3、書香家庭

4、十佳讀書好少年。

5、書香教師

六、活動要求及保障措施：

1、學校的一切宣傳工具要為本次讀書節服務，公眾號要把讀書節活動搞得轟轟烈烈。

2、教師是學生的表率，用我們老師的`讀書去影響學生，用自己的愛好去潛移默化地感染學生。班主任要做好導讀工作，認真組織好各種形式的讀書活動。

3、每個班級要積極地參與學校各項活動，保質保量的完成學校的讀書節相關活動。

4、學校會對全校同學的古詩積累和讀書筆記進行專項的檢查和督促，讓全體同學積極地行動起來。

學校書香校園創建方案6

各班、各位同學：

本着引領廣大師生閲讀好書，分享讀書快樂，辦班打造書香班級，共同營造書香校園為目的，在全校開展“我分享，我快樂”圖書漂流活動。

1、以圖書漂流的形式，引領和推動我校讀書活動的開展，形成讀書氛圍，促進校園文化，逐步形成和樂許屋、書香校園特色。

2、鼓勵全校師生以書為友，養成良好的讀書習慣，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底藴，並具備良好的個性和品質，擁有快樂積極的人生。

3、通過漂流書角活動，實現資源的共享，積極倡導誠信讀書，構建和諧校園。

活動對象：全體學生

活動主題：我分享 、我快樂

活動口號：漂出書香、漂出誠信、漂出和諧

活動計劃：希望每一位“漂流書”的讀者都能夠在書籤上籤下自己的姓名和留言，讓每一本漂流書都擁有一份特別的“漂流日記”。

活動時間：本次“圖書漂流活動”從20xx年11月開始至學期結束。班級圖書漂流活動時間：國小部：午休靜校，中學部：午休時間。

活動方式：

動員全班學生，每人捐出自己認為可讀性強的圖書（每人至少5本），並附上“圖書漂流”的自制書籤，將書放到專設的班級圖書角（或者班級靠近走廊窗台）推薦給自己的同學和夥伴，進行圖書漂流。受漂者在漂流標籤上填寫姓名，並在書籤上留言或讀書心得；看完書後，繼續把帶有漂流標籤的書投放到漂流角，或推薦、轉交給下一位書友。漂流結束，圖書將歸還給主人。

活動準備：

第一階段：十月

以班級為單位，號召、發動學生將自己喜歡的約七成新的各類書籍，主動捐獻到班級，由班主任組織統一蓋上“圖書漂流”專用書籤，以班級為單位編寫漂流號（一（1）班101-1、2、3號；一（2）班102-1、2、3號，以此類推）。並請各位捐書者在自制扉頁或書籤上寫上自己的班級、姓名和推薦理由，投放到班級的漂流角。學生參加漂流的書籍帶到學校，班主任要嚴把圖書質量關，杜絕雜誌類以及不適合少年兒童看的書刊進入“漂流”場所。班主任組織學生編號、填寫書籤，將本班漂流的書籍上架。

第二階段：十一月

1、進行圖書漂流活動，鼓勵班內讀書漂流。

2、在班級博客上或班級宣傳欄開設讀書專欄，鼓勵學生積極發表留言或讀書心得、微感想。

第三階段：十二月

1.繼續進行讀書漂流，鼓勵同級同學級內圖書漂流活動，形成眾多“漂友”組成的'“圖書漂流”接力閲讀活動。

2.級內各班自由結成對子，互相交換圖書進行漂流。

第四階段：一月份

1、評選“讀書漂流之星”“書香班級”等。

具體措施：

1.班上每人捐出自己認為可讀性強的圖書（可多本），放置於班級的圖書櫃，或直接推薦給自己的夥伴，進行圖書漂流。

2.製作漂流標籤，在漂流標籤或書本扉頁上書寫姓名，留言或讀書心得等。看完書後，繼續把帶有漂流標籤的書進行推薦、轉交給下一位書友。漂流結束後，將書本歸還給主人。

3. 國小部：午休靜校，中學部：午休時間，進行圖書漂流及閲讀活動，享受閲讀，快樂閲讀。（國小部午休靜校時間統一為閲讀時間）

4.在活動期間，學校鼓勵老師為學生“好書推薦”、也鼓勵師生書寫“讀書心得”，並在校內交流。

5．編輯《班級讀書感想》，圖書經過漂流後，漂流卡上一定有許多好的讀書感言，從中選出一些優秀的讀書感言，彙編成《班級讀書感想》

6.評出班級“閲讀之星”，“漂流之星”；校級“閲讀之星”和書香班級。

學校書香校園創建方案7

一、指導思想

以《xx縣教育局20xx年工作要點》《xx縣教育局關於進一步加強學校文化建設工作的指導意見》《xx縣教育局關於“構建書香校園”讀書活動的實施方案》為指導，全面深入落實“書香校園”建設，推動教師專業成長，提升學生綜合素養，打造農村文化名校。

二、活動目標

1、推動學生自覺閲讀，積極踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，促進學生養成良好的.讀書習慣，提高讀寫能力，沉澱文化底藴，陶冶精神情操。

2、推動教師常態閲讀，實現“淺閲讀”向“深閲讀”的跨越，推動教師專業成長，促進高效智慧課堂建設。

3、構建多元共讀體系，營造讀書整體氛圍。引導學生、教師、家長共同參與讀書活動，推進閲讀型班級、閲讀型學校、閲讀型家庭建設。

三、活動措施

1、加強環境建設，營造文化氛圍

學校要加強“書香校園”環境建設，強化濃郁的校園文化氛圍，凸顯“書香氣”。在校園醒目的位置張貼或書寫創建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等。各教學班要加強“讀書班級”環境建設，要有閲讀園地，建立閲讀制度。

2、開展主題活動，落實評價機制

一是推動常態閲讀，加強督導檢查。

學生層面，要保障常態閲讀時間，固定讀書時間一般為：晨讀、午間閲讀、閲讀課、雙休日大閲讀。要求學生把閲讀書目、頁碼記錄下來，做好讀書筆記，並有家長簽字證明。學生積累“讀書成長冊”。學生可進行個性化欄目設計，如：個人小檔案，讀書計劃書、家校聯繫卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。建議每學期積累一本。

教師層面，根據學校推薦書目，要求教師每月至少讀一本專著，做好讀書筆記，各年級每月底審閲檢查。

二是設立“校園讀書季”，彙報讀書成果。

除了常態閲讀外，學校每學期設定一個“校園讀書季”。上半年，4月23日為世界讀書日，我校擬定每年的4月23日為讀書成果分享日，集中召開主題集會，師生分享讀書成果，學校對讀書成果進行評定表彰；下半年，9月28日為孔子誕辰日，我校擬定在每年的9月28日，集中召開聊書會，結合師生暑假閲讀成果，進行主題分享，並予評獎表彰。

除了每學期一次的集中展示評價外，學校還要結合縣局整體工作部署，靈活開展各種演講比賽、徵文比賽、手抄報比賽、美文誦讀比賽、古詩詞擂台賽等跟進活動。另外，讀書分享會、聊書會等活動，我們還要邀請學生家長共同參加。

學校每學期末要進行“讀書明星”、“書香班級”“、書香家庭”的評比活動，並給予適當的物質和精神獎勵。學校還要把各班“書香校園”建設情況納入到班級綜合量化體系中。

3、開闢成果陣地，推動高端發展

為了推動讀書活動深入、高端發展，學校要積極搭建成果展示平台，構建“立足校本、走出縣域、面向全國”的成果展示體系。