國小寒假閲讀活動方案(精選15篇)
為確保事情或工作高質量高水平開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。那麼優秀的方案是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的國小寒假閲讀活動方案，歡迎閲讀與收藏。
國小寒假閲讀活動方案1
根據《關於做好20xx年全市中國小寒假工作的通知》文件，20xx年寒假“閲讀”活動將繼續圍繞《關於加強義務教育段語文課外閲讀的指導意見》(x教基〔20xx〕x號)文件，舉行以“文明閲讀”為主題的“學禮儀，讀好書”專題活動。我校深入挖掘活動資源，制定切實可行的活動計劃，指導學生進行假期閲讀活動，經學校行政研究，決定在20xx年寒假閲讀活動安排如下：
一、活動內容
對照《關於開展中國小20xx年寒假“閲讀”活動的通知》文件要求，各年級組根據各自實際情況，選擇適合寒假開展閲讀活動的項目與內容，以年級組為單位制定寒假閲讀活動方案。方案中重點凸顯以以“文明閲讀”為主題的“學禮儀，讀好書”專題活動，各年級根據《關於加強義務教育段語文課外閲讀的指導意見》x教基〔20xx〕x號文件，推薦寒假讀書目錄，針對“文明閲讀”構思活動方案，制定指導學生閲讀活動的導學單，落實閲讀指導、學習輔導的具體措施。方案中要明確教師指導任務，各年級的學生活動安排，能促使學生逐步養成良好的生活、學習、鍛鍊習慣，提升綜合素養。
二、活動主題：
“文明閲讀”
三、活動要求：
圍繞“學禮儀，讀好書”專題開展閲讀活動：
1.制定閲讀計劃。做到針對自身實際需要，合理制定閲讀計劃，開展“讀好書”活動。
2.做到課內學習與課外知識拓展相結合，閲讀書本知識與參與社會實踐相結合。
3.按時完成學校的寒假作業並自主學習課外知識和閲讀學校的推薦書籍。
四、具體要求：
1.以年級為單位設計一份寒假閲讀導學單。(年級組長為總負責人，在x月x日前傳給王銀菊老師。)
針對“文明閲讀”以年級組為單位構思活動方案，制定出指導學生閲讀活動的導學單。各學科老師協作，落實閲讀指導、學習輔導的具體措施，凸顯以“文明閲讀”為主題的閲讀活動。有專門的閲讀活動導學單，其中有推薦書目，尤其對“文明閲讀”進行方法指導，建議課外閲讀與教材閲讀並讀。
2.“文明閲讀”系列評比活動。
(1)優秀閲讀導學單(每個年級制定一份參評，由年級組長負責)。
(2)以“學禮儀，讀好書”為主題的讀後感評比活動(中年級每班2篇;高年級每班3篇。由語文老師負責)。
(3)以“我最喜歡的一本書”為主題，圍繞一本最喜歡的'書，以“圖畫+文字”的方式製作展板進行交流展示(提示：可以從“書中喜歡的人物”、“書中喜歡的語言”、“讀後的感觸”等板塊進行繪製)。(1-6年級每班2份。有班主任負責)。
(4)每個年級推薦閲讀書單(3-5本)，學生利用寒假進行閲讀，老師考察閲讀情況。(由語文老師負責)。
下學期開學初將進行寒假閲讀活動評比，學校評選的基礎上推薦參加xx市評比。
3.指導學生制定科學的假期生活方案。
五、活動保障
1.活動有計劃。
要求每個年級組都根據年級組的實際情況，制定導學單。經學校審核後以《告家長書》的形式向學生與家長宣傳，使學生、家長、教師明白閲讀活動的具體要求。
2.人員有落實。
閲讀活動中我們要求各司其職，每位任課老師假期結束後檢查，將存在問題及時反饋給班主任，班主任根據學生寒假閲讀完成的情況組織學生互評互學。
3.成果有展示。
班主任組織學生交流寒假生活，表彰寒假閲讀中表現突出的學生，鼓勵學生學習、休息、鍛鍊“三不誤”，並推薦出優秀作品參加評比。
國小寒假閲讀活動方案2
為豐富全體學生的假期生活，引導大家多讀書、讀好書、好讀書，營造濃厚的書香氛圍，為持續發展和終生髮展奠定文化底藴，在推薦大家每月精讀一本書的基礎上，學校xx閲讀工作室根據每個年齡階段孩子的特性及閲讀水平，特在全校開展以下閲讀活動：
一、古詩文每日誦讀打卡
全體學生每天繼續參與“長沙市中國小生誦讀大賽”誦讀打卡活動。建議各班主任放假前在家長羣佈置，並安排相應的人員每天進行督促檢查。每班1張截圖發工作室。
二、各年級精讀書目特色閲讀活動
各年級根據菁菁閲讀工作室制定的“每月精讀一本書”書單，佈置學生在假期裏開展閲讀，並按照要求完成閲讀任務。
年級
活動主題
推薦精讀書目
讀書活動要求
一年級
“奇思妙想編繪本”
《蚯蚓的.日記》
《獾的禮物》
閲讀繪本，改編或續編這兩本繪本中的故事，用A4大小的紙製作成一本新的繪本。強調家長只作指導，不要代勞。開學時每班上交5本優秀作品到年級負責老師嶽佳容處。
二年級
“故事插畫我做主”
《安徒生童話》
選擇書中自己最喜歡的一段文字，根據文字內容發揮想象，為它配上一幅插畫，呈現在一張A4大小的紙上雷同，注意插畫要原創，不要與書本上的。每班上交5份優秀作品到年級負責老師舒瀕萱處。
三、四年級
“與書本對話”
三年級：《愛麗絲漫遊奇境記》、《中國古代神話故事》
四年級：《小鈔票歷險記》、《寄小讀者》
給書的作者或者書中喜歡的人物寫一封信。自己設計信紙、信封，注意要手寫哦。每班上交5份優秀作品到年級負責老師陶潤紅和周娟處。
五、六年級
“我的讀書批註最精彩”
五年級：《名人傳》、《鐵絲網上的小花》
六年級：《小王子》、《湯姆叔叔的小屋》
要求學生邊閲讀邊在書上做批註。批註可以是閲讀時的感想、點評、字詞查閲，也可以是對於書中內容的思考提問。開學時將每人的書收上來，班主任將優秀批註拍照上交。每班交5份優秀作品照片到年級負責老師蔡豔和李紅芝處。
開學報到時，請各班班主任收好優秀作品上交給年級負責老師，再統一交到南棟4樓一辦楊純老師處。學校將對上交優秀作品進行評獎。希望各班高度重視，認真組織，把讀書活動落到實處。
國小寒假閲讀活動方案3
為了豐富學生的寒假生活、拓寬師生的知識面，引導學生積極主動參與閲讀活動，讓師生與好書為友，與經典對話，阜寧縣合利中心國小在20xx-20xx年度寒假期間開展“浸潤書香，悦讀迎春”為主題的讀書活動。
一、活動目標：
通過活動，使師生形成熱愛讀書的良好風氣，養成博覽羣書的好習慣，促進師生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。
二、參與對象：
全校師生及家長。
三、閲讀書目：
見文末。
四、活動安排：
1、打造我的小書架（小書桌）。
將自己的書架整理乾淨，書籍分類擺放。用自己的.壓歲錢購買兩本合適的書籍充實自己的書架。
2、尋找我的讀書夥伴。
建立閲讀小組（由同社區、小區，或同村、組的學生組成），提倡同學共讀、親子伴讀。
3、制定我的讀書計劃。
結合實際，制定出自己的讀書規劃和讀書目標。每天讀書時間不少於1小時。具體格式可根據自己的喜好來設計、塗色、裝飾，使其生動活潑、各具特色。（寫清讀書的內容、目標、措施、實現時間等）
4完成我的閲讀、練字打卡。
及時在班級羣內發送閲讀圖片或視頻進行打卡。每天20分鐘練字時間，及時在羣裏發送練字成果。
5、撰寫我的讀書筆記。
堅持每次閲讀都撰寫讀書筆記，讀一本書至少寫一篇讀書心得。
6、創作我的閲讀成果。
一二年級：製作好書推薦卡。形狀大小不限，做到精緻美觀，圖文並茂。
三四年級：製作閲讀手抄報，可結合兔年元素，主題為“悦讀迎春”，標題可以自擬，必須體現出寒假閲讀的內容，做到精緻美觀，圖文並茂。
五六年級：製作整本書思維導圖，標題根據書目自擬，做到精緻美觀、圖文並茂。
五、獎項設置：
1、於1月12日前完成讀書計劃，並拍照發在羣裏，由各班語文老師初選，學校評審組複選，挑出合理、精緻、有特色的讀書計劃，展示在學校公眾號上，開學後頒發榮譽證書及獎品。
2、開學前三天評比出打卡小能手，即每天都在羣裏按時閲讀打卡、練字打卡的同學，開學後頒發榮譽證書及獎品。對於每天堅持打卡親子閲讀、家長閲讀的同學，授予書香家庭稱號，頒發榮譽證書及獎品。
3、開學後組織學生閲讀成果（好書推薦卡、手抄報、思維導圖、讀書筆記、讀書心得）評比及展示，教師讀書筆記評比及展示，頒發榮譽證書及獎品。
4、開學一個星期後繼續舉行“勤思善講我最棒”第二期，同學們根據寒假閲讀書目上台演講，評選最優小講師並頒發榮譽證書及獎品。
國小寒假閲讀活動方案4
由於寒假適逢過年過節，孩子可做的娛樂活動非常多，這個時候，要孩子靜心讀那些長篇作品基本上是不可能的，即使硬逼着讀下去了也會因為興趣不高而收穫不大，因此在寒假裏想給孩子讀些書，最好是以輕閲讀為主。
那麼，什麼是“輕閲讀”？顧名思義，就是比較輕鬆的閲讀，可以讓孩子在比較短的時間，比如，吃飯之後，睡覺之前，花半個小時左右就完成的閲讀。但，輕閲讀並不意味着就是閲讀漫畫、娛樂小説一類的消遣讀物，事實上，輕閲讀對於培養孩子的閲讀興趣，加強孩子的閲讀理解能力，潛移默化地提升孩子的文學鑑賞水準和審美水準，都有着無法估量的效力。正所謂，滴水穿石，而且，一年級的孩子剛剛開始識字，這時候如果能把握好培養閲讀興趣的時機，對於孩子在整個國小的學業都會有着非常積極的影響。
【選材篇】
一年級是培養孩子自主閲讀的關鍵時期，這個時候給孩子選擇任何書籍，目的都是為了讓他們保持閲讀的興趣，而不是學會什麼高深的學問或者是認識更多的字。適合國小一年級孩子在寒假中閲讀的書籍，最好是文字量不大，篇幅短小，內容有趣生動的。按照一年級孩子的幾大閲讀興趣，先在這裏分類推薦幾種書目：
一、童話類：
一年級的孩子大都喜歡讀童話故事，因為這些故事想象力豐富，能滿足他們對未知世界的好奇，但是一年級孩子喜歡的童話大都是比較貼近他們生活的，比幼兒園裏讀的那些小雞小鴨的故事情節更為曲折的，而且富有幽默感的。比如：
《電話裏的童話》適合喜歡幻想，性格又有點活潑外向的男孩和女孩
這是一個大故事裏包含的無數小故事，故事講述的是一個在外當推銷員的爸爸，小女兒要他每晚給她講一個故事。於是，無論在什麼地方，他每晚都打電話給小女兒講個故事。這本書裏包含了他講的六十多個故事。由於電話費的緣故，這些故事都比較短，在哪天他做成生意的時候，故事就會長一些。不過不管故事是長還是短，都是非常有趣的哦。
《當世界年紀還小的時候》適合想法另類，性格又有些內向靦腆的男孩和女孩
洋葱、蘿蔔和西紅柿，不相信世界上有南瓜這種東西。它們認為那是一種空想。南瓜不説話，只是默默的成長着。當世界年紀還小的時候。一切都還柔軟。任何都沒成方圓。自由的發展。安靜的存在。在這本薄薄的小書裏，奇思異想隨處可拾，大智慧卻往往深藏於最簡單的話語裏。
二、詩歌類：
一年級的孩子對語言的韻律仍然十分敏感，有趣而琅琅上口的詩歌仍然會博得他們的青睞，但是，一年級的孩子喜歡的詩歌通常有一定長度，比三言五言的童謠複雜得多，並且，內容有一定的情節性，一般來説，富有幻想色彩的故事詩最為受他們的歡迎。比如：
《閣樓上的光》、《向上跌了一跤》適合喜歡異想天開、個性開朗的男孩和女孩
隨意而安然的線條和文字，一個又一個可愛的小畫面，有趣、極富想象力的詩句加上看起來笨拙可愛的黑白畫，恰到好處。每個人都有奇思妙想，而《閣樓上的光》給我們描繪的是童真，歡快，充滿哲理的那一部分。最讓人喜歡的是它捕捉孩子心理的那份透徹，比如這一首：現在我要躺下來睡覺，真誠地向我的主祈禱，如果我在醒來前死去，求主讓我的玩具都壞掉。
這樣別的孩子就再也不能碰它們……阿門。
《當我很小的時候》適合心地單純、個性温柔的男孩和女孩
這是一本包括了四十幾首兒童詩的詩集，A.A.米爾恩通過這些押韻而又詼諧的故事詩展示了一個自由自在的童心世界，詩歌中展現出的許多生活細節，比如在玻璃窗户上賽跑的兩個小雨點，是隻有孩子的目光才能看見的趣味。
三、圖畫書類：
一年級孩子適合讀的圖畫書非常之多，實際上，圖畫書這種圖文結合的形式可以讓識字量不是很大的一年級新生從聽故事順利過渡到自主閲讀，是最為適合這個年齡段孩子的讀物。比如：
《派老頭和搗亂貓》（全8冊）適合調皮多動、善於發現細節問題的男孩和女孩
從前有個老頭叫派森，人們叫他“派老頭”。他一個人住在鄉下一座小木房裏，常常覺得有點孤獨。鄰居大媽送給派老頭一個紙盒子，裏面放着一隻小貓叫菲菲。菲菲有點頑皮，派老頭有點古怪，派老頭和搗亂貓的故事就這樣開始了……
《晴天有時下豬》（全7冊）適合喜歡無厘頭搞笑、又有點自卑感的男孩和女孩
則安是一個經常被人笑話的孩子，他寫的荒誕的天上下豬的故事幾乎能深入每個孩子的心，這不是因為他漫畫式的表達有多麼幽默搞笑，而是因為他的故事其實反映出了每個孩子內心深處的渴望：把自己的傷心、高興、幻想，都寫下來，成為一個能讓自己也讓別人快樂的故事“畫完漫畫，心裏好受多了，儘管對自己來説，是一件失敗的事情，可自己也被逗笑了。往後再碰上這樣的事，就自己畫漫畫吧。”
四、動手動腦類：
寒假期在家裏讀書，如果讀的是可以結合書中描寫的方法做一些遊戲或者是試驗的書，會讓孩子感覺更加開心，而且這類書籍也對提高孩子的動手能力和綜合素質大有好處。比如：
《創意繪畫：用物體畫畫》、《創意繪畫：用拼貼畫畫》適合喜歡畫畫的男孩和女孩
這是一套分外有趣的書，全都是一些簡單和基本的形狀，生活裏看得見的東西，卻一筆一筆地就畫出了這麼多豐富的事物和圖畫了，很是意外。熱情地站在孩子們的位置感覺一下，一定會有些吃驚和興奮。孩子們會説，哈，我也會畫！
《兒童創意手工製作：寢室裏的用品》、《兒童創意手工製作：温馨的禮物》、《兒童創意手工製作：温馨製作》、《兒童創意手工製作：友情的紀念》適合喜歡做手工的男孩和女孩
這套多彩且富有想象力的書，教會孩子讓自己的卧室變成一個富有個性的特殊空間，為家人、朋友還有自己製作不同的禮物，還有許多製作玩具和做遊戲的方法。書中的手工圖片都是全綵的，非常漂亮，書中介紹的手工稍微加點色彩和細節變化，就會變得和原來完全不同，可以讓孩子在動手的過程中激發無窮的創造力和想象力。
《ISPY視覺大發現》（全8冊）適合喜歡猜謎語和找東西的男孩和女孩
一個非常簡單的找東西的遊戲，卻構成了一套非常不簡單的遊戲書，它可以讓不同年齡的孩子都着迷。在遊戲中讓孩子的觀察力變得更細緻、反應更敏捷。而最關鍵的一點是，這是一套可以讓孩子和家人、親朋好友共讀的書，這些找東西的視覺遊戲既可以讓孩子一個人自得其樂，也可以在睡前飯後大家一起讀，互相比賽，也許最終你無法確定你和你的孩子誰更喜歡它，因為，你會發現在和孩子比試觀察力方面，你未必總是贏家！
《遊戲中的科學》適合喜歡做小試驗的男孩和女孩
太陽當空的時候，大樹下面的陰影和樹葉間隙的形狀往往不一樣，它們是圓形的光圈，這樣的現象，注意到過嗎？想一個簡單的辦法來測試是否有微小的電流，哪怕小到只是銅絲和鋅絲插入土豆產生的電流。想到過用人人都有的耳塞嗎？這本書包含了400多個精彩的科學探索遊戲！任何人都可以按照書的指引，在最普通的地方以最普通的方式，充滿樂趣地探究科學。大自然突然變得那麼親切，那麼容易理解。科學殿堂沒有門檻，讀過這本書的孩子，不僅僅能學會幾百個遊戲，還會產生出終身對科學的熱愛！
【方式篇】
不同的孩子，在寒假期間讀書的方式也應該有所不同，生性安靜內向的孩子，適合在每天固定的時間閲讀他自己喜歡的書，而比較活潑好動的孩子，則應該見縫插針，在他遊戲、學習之餘，有想讀書的慾望的時候就去讀。如果孩子容易興奮，最好別讓他在睡覺前讀太好玩的書，不然很容易導致晚上睡不好。以下介紹的幾種閲讀方式，是針對一年級孩子大多數好動、閲讀主動性較弱的特點而設計，僅供大家做一個參考。
獎勵式閲讀：
將書做為節日的禮物送給孩子，或者將讀好玩的書，作為對孩子提前完成每天作業的一種獎勵，這雖然有點功利感，但對促進孩子讀書的渴望有時卻會有意想不到的積極效果，大多數家長都知道，對孩子來説，越是難以得到的東西就越想要，要是説，只有六點才能看電視，那一整天孩子都會眼巴巴地盼着到六點，而且，通過自己的努力才得到的獎勵也會格外讓孩子喜悦和珍惜，使用這種方法要特別注意的是讀物的選擇，最好是圖畫書或者遊戲書一類讓孩子看了就喜歡的書籍，這樣才能更好調動孩子去贏得獎勵的積極性，形成一個良性循環。
互動式閲讀：
父母和孩子一起閲讀，父母讀一段，孩子讀一段，最適合這種互動方式的是詩歌類書籍，因為琅琅上口的句子特別適合大聲的`朗讀，這種閲讀方式可以在父母和孩子都有空的時候進行，比如吃飯以後的休息時間和睡覺之前；另外還有一種互動就是父母和孩子一起猜書裏的謎語，做書中的遊戲，這樣的閲讀可以不拘時間，只是最好能選擇在過了年，父母都有大段空閒的時候。
分享式閲讀：
過年期間家裏總是會來些親戚朋友，有時也會帶來自己的孩子，這時候拿出有趣的遊戲書和手工書，讓孩子和孩子一起閲讀和玩耍，是最好的培養孩子分享精神的機會，當然，這種分享閲讀也不僅僅限於遊戲書，如果是孩子讀過且喜歡的文字書和圖畫書，也可以讓他拿着書像大人一樣讀給比他更小的弟弟妹妹聽，這對提高孩子的閲讀能力和“我已經會讀書給別人聽了”的自信感都非常有好處。
計劃式閲讀：
請注意，這種方式只是適合於一些比較熱愛讀書且有閲讀基礎的孩子，制訂閲讀計劃，就是選擇一些長度適當的讀物，按照假期的日子做個計劃表，每天讀一點，在一個假期內集中攻讀完一本到幾本長篇。因為平時是不可能有時間完成這樣一個讀書計劃的，但這種方式中必須做到的兩點是：一、這個計劃必須要讓孩子自己制定；二、計劃中應該包括其他的活動，如做作業和遊戲的時間，而不僅僅是一個讀書時間。可以給孩子一張好看的彩色紙，用尺子打好格子，然後讓他自己去填寫這個寒假的計劃，再貼在自己房間的門上，如果他每天都能按照自己的計劃完成作息，就應該給他在表上填一朵小紅花或者是一顆小星星，這可以讓孩子養成自己管理自己的好習慣，並會因為自己完成了一個計劃而產生很大的成就感。
幾種錯誤的閲讀方式在孩子讀書的過程中不斷提問：
一些家長會因為擔心孩子不認識字或者是看不懂故事而頻頻打斷孩子的閲讀，問一些諸如“你覺得這個故事講的是什麼啊？你看的書裏有沒有沒學過的字啊？”之類的和閲讀本身並無多大關係的問題，這一來會造成孩子在閲讀中的心理壓力，二來會分散孩子的注意力，既然是要培養孩子的自主閲讀能力，在孩子讀書的時候就儘量不要去多問，而是自己也找一些書看，給孩子一個安靜而安定的閲讀環境，才是最理想的做法。如果是孩子主動在閲讀中向你提問，也不要急於回答，而應該鼓勵孩子，以反問句的形式，如“你覺得這個人是怎麼樣的呢？要是換作是你，你會怎麼辦呢？”之類，來促進孩子自己的思考。
讓孩子讀注音版的讀物：
一些家長為了讓識字不多的孩子也能看一些文字量大的讀物，就購買注音版的讀物給孩子閲讀，但是，注音版的讀物實際上並不能提高孩子的識字興趣，因為如果孩子是以拼音為基礎來閲讀一本書的，他肯定會把主要的注意力用於看拼音而非看文字上，並進而產生“不看字也照樣可以讀書”的概念，所以，對識字不多的孩子，正確的做法是，購買圖文結合較緊密的圖畫書，由大人先給孩子讀這些書，再讓孩子自主閲讀，這樣可以讓孩子先由理解故事再過渡到根據自己的理解去記住文字，而且圖畫書的文字量通常不會很大，而情節又大都比較生動，對一年級的孩子來説是最能調動閲讀興趣的。
讓孩子寫讀後感：
對於一年級的孩子來説，閲讀理解能力已經很強，但是文字表達能力尚處於初級階段，這個時候他或許已經可以自己編故事，或者是複述一個故事，但卻未必能講出一個故事的所謂“思想內涵”，在這樣的條件下讓孩子去寫讀後感，只會令孩子因為感覺表達不出自己真正想説的話而增加煩躁感和對讀書的畏懼心理，因此讓一年級的孩子讀書是切不可加入寫讀後感這樣一類的條件的，如果是學校規定也沒辦法，只能告訴孩子你讀書的時候想到什麼就寫什麼，但家長本身千萬不可再給孩子增加這種負擔。不過，並非不寫讀後感就是隻讀書，什麼別的也不能做，一年級的時候其實也可以做一些簡單的讀書記錄，增加孩子對閲讀的興趣，相關方法，請見下面的番外篇。
【番外篇】
如何讓孩子做讀書記錄：
在假期裏讀書，如果和平時讀過就算的做法不一樣，而是適當做一些簡單而有趣的記錄，會讓孩子有一種“特別的”感覺，也會增加他們閲讀中的成就感，比如，給孩子一個漂亮的小本子，讓他們摘抄書裏自己喜歡的文字，給這些文字配畫，或者是臨摹自己喜歡的圖畫，給這些圖畫配上短小的詩句，又比如，給孩子一些漂亮的彩色紙，為他在假期中讀過的每一本書設計一張小小書籤或者是藏書票，寫上自己閲讀這本書的日期和自己喜歡這本書的一些原因等等，夾在書中。這種獨特的記錄方式都會讓孩子對書產生更多的親切感，併為自己的創造感覺到自信和快樂。
如何與孩子一同整理書架：
中國家庭過年過節的習慣是要做一些大掃除的，這個時候，和孩子一起來對他的小書架做一個整理，將是一件十分好玩的事情。一些新買的書，要分類放好，一些老舊的書，可以用舊掛曆紙將封面包起來，再畫點圖畫做裝飾，這些工作，讓孩子參與進來，既培養了他動手的能力，又可以增進他對書籍的親近感和熱愛之情。如果還能讓孩子幫着整理爸爸媽媽的大書架（當然，前提是，這些大書架上沒有花花公子一類的雜誌：P），還可以讓他對自己的書和父母的書做一個比較，更可以加深他對兒童書籍和成人書籍之間的差異與相同之處的認識。
如何鼓勵孩子用壓歲錢購書：
每個春節孩子們都會從長輩那裏拿到一筆為數不少的壓歲錢，我相信很多爸爸媽媽都會有這樣的願望，就是希望孩子不要把自己的壓歲錢拿去亂買一些吃的喝的玩的，全部浪費掉，而是用在買書，特別是用在買有價值的好書上。那麼如何讓孩子心甘情願地把這些錢用於買書呢？最簡單的方法就是告訴孩子，如果購買食物玩具一類的物品，那他就只能用自己拿到的那一部分錢，但如果是用來買書，那麼爸爸媽媽可以和他各承擔一半購書的款項，並且，購買什麼書，可以由他提出意見，這樣孩子可以非常積極地參與到購書的過程中，自然也就會對購書產生更加濃厚的興趣了。
結語：
現在的國小語文教育制度，導致了老師只注重孩子的識字多少、會不會寫字這些和語文能力並無太大關係的細枝末節，其實就一個孩子正常的生理和心理髮展來看，國小一年級正是閲讀理解能力飛速發展的階段，也是挖掘孩子興趣愛好，養成孩子良好習慣，塑造孩子個性的一個重要的初始階段。這個階段的閲讀，不僅僅決定了孩子未來的語言表達能力的好壞，也決定了孩子未來自主學習能力的強弱，在學校放假的短短日子裏，如果可以把握這段寶貴的時光，培養孩子讀書的興趣，那麼對孩子的積極影響就不僅僅是停留在讀這幾本書的收穫上了。不過，在這裏要告訴爸爸媽媽們的是，孩子的學習是一個慢慢積累的過程，不管是以什麼方式進行閲讀，最關鍵的是要一直堅持下去，在假期中要讀課外書，在開學後也還是要讀課外書，哪怕只是每天讀十幾分鍾，也必須要和孩子一起把這個閲讀的習慣堅守住，因為一個良好的習慣，就是一個美好的未來！
抱歉哦，提一點小小的建議呀。《當世界年紀還小的時候》一年級的大多數孩子看不懂。《閣樓上的光》、《向上跌了一跤》如果讓高年級孩子來讀，能讀出更多的趣味和深意來，一年級孩子讀只是浮光掠影，可以等到10歲以後再讀。其他都舉雙手贊同~~
《晴天有時下豬》中的三本《晴天下豬》、《夢裏來的夢孩兒》、《搬家機器人》是經典中的經典，也適合一年級孩子讀，但是，大多數孩子需要爸爸媽媽解釋一下情節，不然細節的有趣之處體會不到。例如，《晴天下豬》最後那個“土豆長毛”。哈哈！其他的幾本，可以等到孩子大一些自己來讀，更有意思。還有，那個老師佈置寒假讀10本以上的書，有點恐怖哦。讀10個故事就比較恰當了。
樓上的建議提得非常好！説得也很對。不過，我個人一直覺得，好的童書是會適合各種年齡的閲讀者的，因為不同的讀者，會從不同角度、不同層次的閲讀中收穫他們需要的東西，就像我們兒時讀過的同樣的一本《雪孩子》，孩子小時候只注意小兔和雪人一起玩耍的有趣情節，而大了一些他再讀又會注意到這個故事中的語言，和自己生活中的細節聯繫起來做些聯想，再大一些的時候他還會繼續從閲讀這個故事中得到一種忘我精神的感動和友情是什麼的深層次的思索。所以，如《當世界年紀還小》這樣的書，我們不必擔心孩子看不懂它的深層次含義，因為這本書本身很有趣，富於想象力，孩子第一次讀的時候能感覺到這種天馬行空的想象的魅力，我想就已經足夠了，至於其中深層次的意義，他可以等大了再去讀，再去體會。在這裏不得不再提一下的，倒是一個閲讀方式的問題，那就是一本書究竟應該讀幾遍？從我自己從小到大的閲讀經歷來看，好書是可以反覆讀上十幾遍乃至幾十遍的，所謂“讀你不厭倦”，如果真的可以對一本書產生一種讀多少遍都不厭倦的感情，這本書也就不再僅僅是一本消遣的讀物，而是變成了一個讀者的朋友甚至是師長，它可以在精神上陪伴孩子，在成長中給孩子以啟示，應該説，只有當閲讀到了這種程度，我們才能説我們讀懂了一本書。這也是古人説的“品書”，所謂“品”其實就是要反覆咀嚼，就像食物，如果不咀嚼，整吞下去，就是再好的腸胃也一樣吸收不了多少營養。
而現在的家長，或許是由於受讀書越多越好的這種思想的影響，不斷給孩子購買新書，卻並沒有去關心孩子是不是真的在“閲讀”，實際上，孩子是最容易受外界影響的，最容易“喜新厭舊”的，如果，我們由着他只讀一遍就把書丟一邊，那麼不管是《當世界年紀還小》這樣有思想內涵的書也好，還是那些以娛樂為目的的漫畫書也好，都一樣不會給孩子帶來多少真正的精神上的收穫，而只是和看電視看雜誌一樣，不過是滿足孩子一時的感官刺激的需要而已。
國小寒假閲讀活動方案5
所有年段都參加“博物閲知20xx年寒假星閲讀活動”詳情見學校公眾號
一、“虎虎生威故事大王”
一年級
[活動意義
為了激發一年級學生的閲讀興趣，提高學生對語言的感受能力和表現能力，營造一個想説、敢説、喜歡説的語言氛圍，我們通過“虎虎生威故事大王”活動讓孩子從中體驗表達的樂趣。
[活動準備
讓爸爸媽媽準備繪本故事或者睡前故事進行講故事練習，也可以準備相關的道具和音樂。
[活動過程
1、家長對學生的參賽故事進行篩選和指導。
2、鼓勵家長對學生的語言表達、表情動作進行指導。
3、家長利用微信進行講故事錄製，錄製後發到班級微信進行交流展示。
[活動評價
開學後，我們將在班級舉行故事大王比賽，評選出“虎虎生威故事大王”。
二、讓想象力飛起來——自制繪本
二年級
[活動背景
閲讀故事，學習從封面獲取信息，知道了一本書封面會有作者、繪者、出版社等一些信息。展開想象自制繪本”主題活動。
[活動意義
“繪本”是一種適合低年級閲讀的圖畫書，它通過繪畫和文字兩種媒介，表達出一種特定情感和主題。從“做一本書”開始，可增強學生成就感和閲讀的愉悦感，培養學生從小喜歡讀書、愛護圖書的好習慣。
[活動準備
1、準備A4打印紙（根據學生喜好，也可選擇不同顏色的紙）。
2、準備繩子或訂書機。
3、準備鉛筆、彩筆等若干。
[活動過程
（一）閲讀寒假推薦書目
（二）從閲讀的書目中選取任意一個喜歡的.童話故事進行大膽改編，創作，寫清楚結局是什麼。
（三）用彩色A4卡紙製作，繪本封面、插圖學生自己完成，注意圖文並茂。
[活動評價
小書展覽，互相閲讀：開學後，學生上交自制的繪本並在班級進行展示。學生拿着繪本進行故事分享，根據繪本精美度、故事的趣味性和孩子的表現力等評選出“創意封面王”“創意內容獎”“故事金話筒”等獎項。
三、家族飛花令
三、四、五、六年級
[活動意義
中國是詩詞的國度，詩詞是我們民族的文化精髓。讓我們閲讀古詩詞，感受古詩詞獨有的魅力和樂趣，提高審美情趣。
[活動準備
家庭成員事先蒐集並背誦帶有“月”“山”“河”“花”等字眼的詩句，也可家庭成員商量着再定幾個主題進行準備。
[活動過程
1、兩兩對決，輪流在規定時間內誦出一句含有主題字眼的詩句，詩句不可重複。
2、通過小組賽推出決賽選手，決出“家庭詩詞達人”。
[活動評價
開學後，在班級舉行班級飛花令，賽出“班級詩詞之星”。
四、爭做小小邏輯師
三、四年級
[活動意義
1、利用思維導圖，梳理故事內容。
2、在探究式活動中提升學生自主學習意識，培養創意實踐能力、發散思維。有效增加親子間的互動，提升合作能力。
[活動準備
與家長選擇共讀書目，做好閲讀時間規劃，保障每日親子閲讀時間。
[活動過程
同學們，俗話説，鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。請同學們和家長共讀一本書，在閲讀的過程中可以做批註，也可以多跟家長交流自身想法。閲讀完書籍後，合理設計思維導圖。
1、請和家長討論選擇一個角度，如挑一個經典篇章、人物特點、事件發展、好詞好句等。
2、製作要求：A4紙，版面乾淨整潔，色彩鮮豔。製作過程（或閲讀過程）可拍照發至班羣。
[活動評價
1、開學後舉行“思維導圖故事”交流會，分享自己在活動過程中的感受和收穫。
2、開學班級展示，擇優校園內上牆，評選“小小邏輯師”。
五、走進西遊記
五、六年級
[活動意義
在四大古典名著中，《西遊記》是最受青少年喜愛的，它被拍成了電視劇，製成了卡通片，繪成了連環畫，孫悟空、豬八戒、唐僧……那一個個栩栩如生的人物、引人入勝的故事真是讓人喜愛不已。寒假正是孩子們閲讀的大好時機，班級學生共讀《西遊記》這本書，瞭解名著的主要內容，激發閲讀興趣，培養學生的表達能力、表演能力及能夠全面、客觀的分析能力。
[活動準備
購買書籍
[活動過程
1、盤點自己的讀書收穫，以“走近西遊記”為主題做一份手抄報。自定標題，內容豐富，圖文並茂。
2、選出書中你最喜歡的、最想向大家推薦的小故事1-2個，用自己喜歡的方式，如讀故事、講故事、演故事等，錄成視頻在班級微信羣分享。
3、根據書中的內容出2—3道有意思的題目考考大家，把題目寫在本子上，開學後上交給老師，彙總成知識競賽題庫。
4、説一説你最喜歡哪個人物及理由，把自己的想法記錄在摘抄本上，也可以通過音頻的方式，把自己的想法在班級微信羣裏與同學一起分享。
[活動評價
1、評選出優秀作品進行展覽。
2、開學後，舉行“共話西遊”讀書分享會及讀書知識競賽。
國小寒假閲讀活動方案6
一、活動時間
20xx年1-2月。
二、主要步驟
第一階段（1月21日---1月25日）：宣傳發動；
第二階段（1月26日---2月17日）：活動開展；
第三階段（2月18日---2月xx日）：總結表彰。
三、活動主題
閲讀悦童年
四、活動目的
1.激發全體師生的閲讀熱情，培養愛讀書的習慣，讓每個學生都愛上學習。
2.不斷濃厚學校特有的“書香校園”特色，提升學校的辦學品位。
3.營造“書香家庭”氛圍，讓每個家長更加關心孩子的閲讀和成長。
五、活動要求
1.為了有利於開展年級讀書評比活動，根據市教育局推薦閲讀書目，各班語文老師為學生推薦1-2本共同書目，學有餘力的學生，在此基礎上還可以自主選擇喜愛的書目進行閲讀。（負責人：語文教師）
2.指導學生制訂假期閲讀計劃，指導認真閲讀，指導完成讀書作業。圍繞閲讀篇目，學生要完成以下作業：讀書卡（低年級），讀書筆記（中高年級），讀後感（中高年級），讀書小報（備選）。（負責人：語文教師）
3.各班要做好以讀書為主題的宣傳活動，開學後在教室牆壁上（或圖書角等欄目）開闢“讀書交流園地”，營造濃厚的校園書香氛圍。（負責人：班主任）
4．班主任要向家長宣傳讀書的.意義及作用，發動家長與孩子共閲讀，做孩子讀書的好夥伴，並協助孩子按照老師的要求完成相關讀書作品。（負責人：班主任）
5.假期閲讀中，堅持使用好閲讀存摺，家長及時記載，班主任可以請家長定期將存摺記載情況、親子閲讀圖片上傳班級羣交流。班主任精選截圖提交。（負責人：班主任）
6.教師假期閲讀教育專著，或與學生同讀課外書目，做好讀書筆記，不少於4篇。（負責人：校長室）
六、活動評比
1.各班級開學初收集學生讀書成果，佈置“讀書交流園地”，營造開學初的閲讀氛圍（可以張貼家庭閲讀圖片、閲讀存摺圖片、讀書筆記圖片、讀書小報等）。學校組織“讀書交流園地”的評比，並拍圖留存。（負責人：）
2.各班開展讀書卡（低年級）、讀書筆記（中高年級）、讀後感（中高年級）交流展示與評比。展評由班主任負責組織安排，在此基礎上，協同語文老師，向學校推薦讀書卡、讀書筆記、讀後感各5份（拍成清晰圖片提交語文組）參加校評比。（負責人：）
3.此項活動的組織情況，記入班級考評項目。（負責人：）
4.開展教師閲讀筆記評比。（負責人：）
5.期初進行兩本書目的閲讀考級，誦讀篇目的過關背誦。（負責人：語文組）
希望廣大學生繼續與好書相伴，努力成長為具有良好閲讀品質的新一代。希各班級、各年級組織好本次讀書活動，推進書香校園，促進學生健康成長。希望全體家長能大力支持學生讀書活動，推進書香家庭建設，為孩子養成良好的讀書習慣貢獻力量。
國小寒假閲讀活動方案7
一、指導思想
讀書是教師最好的修行，讀書是走向高貴的最低門檻。為了引導青年教師養成閲讀的習慣，以讀書搭建教師專業成長平台，豐富xxx國小朗潤悦讀課程，為精神打底，為生命奠基，為成長助推。打造學習型的`教師羣體，獲取教育幸福，特制定20xx年xxx市xxx國小20xx-20xx學年度寒假教師讀書活動方案。
二、活動主題
輕嗅書香助推成長
三、活動目標
1、通過讀書活動，豐富自身人文涵養，強化自身修養，建立新型的師生關係，塑造良好的教師形象。
2、通過讀書活動，實現教師有效積累，改善自身知識結構，改進自己的教學行為，促進教師專業發展。
3、通過讀書活動，優化學校文化內涵，豐富朗潤悦讀課程。
四、參加人員
xxx市xxx國小全體教師
五、閲讀書籍
通過必讀+選讀書籍，努力做到“閲讀教育專著、瞭解教育名師、探尋教育思想、撰寫讀書心得”的四活動。
六、讀書方式
1、個體研讀：每天保證半小時以上的研讀，精讀的力爭讀深、讀透，讀有思考，讀有感受，可以讀寫同步。
2、實踐寫作：每位教師在讀後須撰寫不低於1000字左右的心得體會。
3、交流彙報。開學後，適時舉行優秀教師讀書心得交流會。
七、讀書評價
開學前，把您認為最滿意的讀書心得電子稿發至學科教研組長，開學後學校組織評獎，並進行公眾號推送。
國小寒假閲讀活動方案8
為了豐富學生的寒假生活、拓寬師生的知識面，引導學生積極主動參與閲讀活動，讓學生與好書為友，與經典對話，xxx國小在20xx-20xx年度寒假期間開展“浸潤書香，悦讀迎春”為主題的讀書活動。
一、活動目標：
通過活動，使學生形成熱愛讀書的良好風氣，養成博覽羣書的好習慣，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。
二、參與對象：
全校學生。
三、閲讀書目：
見文末。
四、活動安排：
1、打造我的小書架(小書桌)。
將自己的書架整理乾淨，書籍分類擺放。用自己的.壓歲錢購買兩本合適的書籍充實自己的書架。
2、尋找我的讀書夥伴。
建立閲讀小組(由同社區、小區，或同村、組的學生組成)，提倡同學共讀、親子伴讀。
3、制定我的讀書計劃。
結合實際，制定出自己的讀書規劃和讀書目標。每天讀書時間不少於1小時。具體格式可根據自己的喜好來設計、塗色、裝飾，使其生動活潑、各具特色。(寫清讀書的內容、目標、措施、實現時間等)
4、完成我的閲讀、練字打卡。
及時在班級羣、釘釘羣內發送閲讀圖片或視頻進行打卡。每天20分鐘練字時間，及時在羣裏發送練字成果。
5、撰寫我的讀書筆記。
(3-6年級)堅持每次閲讀都撰寫讀書筆記，讀一本書至少寫一篇讀書心得。
6、創作我的閲讀成果。
一二年級：製作好書推薦卡。形狀大小不限，做到精緻美觀，圖文並茂。
三到六年級：製作閲讀手抄報，可結合兔年元素，主題為“悦讀迎春”，標題可以自擬，必須體現出寒假閲讀的內容，做到精緻美觀，圖文並茂。
7、學校公眾號將在假期內每週出一期有關優秀閲讀筆記、手抄報等相關作品展示。
五、獎項設置：
1、開學前三天評比出打卡小能手，即每天都在羣裏按時閲讀打卡、練字打卡的同學，開學後頒發榮譽證書及獎品。對於每天堅持打卡親子閲讀、家長閲讀的同學，授予書香家庭稱號，頒發榮譽證書及獎品。
2、開學後組織學生閲讀成果(好書推薦卡、手抄報、讀書筆記、讀書心得)評比及展示，頒發榮譽證書及獎品。
3、開學一個星期後舉行“勤思善講我最棒”收起讀書分享會，同學們根據寒假閲讀書目上台演講，評選最優小講師並頒發榮譽證書及獎品。
4、開學後一個月內將進行課外閲讀知識競賽，擇優評選出成績優異同學，頒發榮譽證書。
國小寒假閲讀活動方案9
高爾基曾説過：“書籍是人類進步的階梯。”閲讀書籍能夠為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，能夠讓他們見識更加廣博的世界，感受新奇的世間萬物。xxx縣實驗國小為豐富學生的寒假生活，培養孩子們熱愛讀書的習慣，持續推進書香校園和書香家庭建設，特制定寒假讀書活動暨“書香少年”評選活動實施方案。
一、指導思想
為落實“五項管理”規定，加強課外讀物管理，提高學生的綜合素質，讓學生以書為友，與書作伴，讓讀書成為一種習慣。通過讀書活動的開展，豐富寒假生活，讓書籍成為學生一生的朋友，在讀書中不斷陶冶情操，凝聚智慧，提升品味，特推出寒假主題讀書活動。
二、活動主題
書香暖寒冬閲讀迎新年
三、活動目的
1、形成好讀書、讀好書的良好風氣。
2、使學生和家長之間親子關係更融洽，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，提高學生全面素質。
3、積極營造書香班級，塑造內涵豐富、個性鮮明的校園文化。
四、活動對象
1——6年級學生
五、活動要求
1、學生根據學校推薦的書目自由選擇閲讀，也可選擇閲讀家長推薦的書目。
2、保證閲讀時間。1-2年級學生每天不少於20分鐘，3-6年級每天不少於40分鐘。同學們合理安排課外閲讀時間，制定讀書計劃。
六、活動具體安排
一年級：“書香寒假”好書推薦卡
孩子們發揮想象力和創造力，親子共讀一本書，共同設計製作造型精美的好書推薦卡，推薦卡內容必須圍繞寒假期間閲讀的好書，圖文並茂。
二年級：“書香寒假”閲讀記錄卡
完成我的寒假閲讀記錄卡，紙張規格為A4，在A4紙上進行設計，每人完成一份（至少3張）要求圖文並茂，寫一寫閲讀感受，親子閲讀的快樂和發生的事情，還有爸爸媽媽的留言等。
三年級：“書香寒假”閲讀小報
A4紙製作，圍繞一本好書，將書中的主要內容、精彩語句，摘錄編寫，主題鮮明，圖文並茂，設計新穎。
四年級：“書香寒假”推薦一本好書
A4紙製作，向大家推薦一本好書，在推薦好書時，不僅可以闡述這本書的故事梗概，還要有自己的體會，闡述推薦的理由等。
五年級：“書香寒假”閲讀思維導圖
A4紙製作，根據寒假期間閲讀推薦的.書目，選一本精讀，繪製思維導圖。
六年級：“書香寒假”讀書主題研討
圍繞寒假閲讀的書目進行主題研究型閲讀研究，主題可以是對書中的某個人物的分析，可以是對某個情節的探究，可以是對作者寫作背景的剖析，可以和父母小夥伴一起研究，呈現的方式多樣，要求完成一篇讀後感（要打印出來，注意格式）。
七、活動表彰
1、寒假結束後，各班圍繞推薦書目開展主題閲讀交流活動並選出優秀作品上交到學校教務處。
2、根據學生閲讀情況，每班評選5名班級“書香少年”，推選出1名校級“書香少年”開展表彰活動。
願我們用閲讀開啟新的一年，在好書的陪伴下，有全新“兔”破，前“兔”無量！
國小寒假閲讀活動方案10
一、指導思想
為豐富學生的假期生活，讓學生在豐富多彩的書海中，提升閲讀興趣，擴大知識源，促進終身發展;同時促進教師專業成長，全面提高教師的專業素質，特制定師生寒假讀書活動方案。
二、活動目標
1、組織學生開展課外閲讀和經典誦讀活動，使閲讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。
2、努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的`理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，務實文化底藴，陶冶情操。
3、通過開展讀書活動，引導老師，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行閲讀型班級，閲讀型學校，閲讀型家庭的建設。
三、參加人員
全校師生
四、活動主題
讓讀書成為習慣借書香助我成長
四、活動時間
20xx年1月15日——20xx年2月6日
五、活動要求
1、認真組織“寒假讀一本好書”讀書活動，向家長和老師推薦系列好書，開展師生閲讀。
2、學生結合閲讀書目，製作書寫工整、圖文並茂的手抄報，記錄讀書心得體會。
3、每天讀二十分鐘以上的課外書，做好閲讀記錄表，並和喜歡的人交流。
4、根據學生讀書情況，結合開展的活動全過程，評選“閲讀之星”和校級“書香家庭”。
5、在下學期開學後組織教師讀書交流活動。
六、推薦閲讀書目
(一)學生閲讀書目
(二)教師閲讀書目
1、《孩子們，你們好》[蘇]阿莫納什維利著/朱佩榮譯教育科學出版社
2、《第56號教室的奇蹟》[美]雷夫·艾斯奎斯著/卞娜娜譯中國城市出版社
3、《教師的幸福資本——成長為優秀教師的8種特質》雷玲著華東師範大學出版社
4、《中國著名特級教師教學思想錄》吳正憲、竇桂梅等著華東師範大學出版社
5、《教學勇氣——漫步教師心靈》[美]帕克·帕爾默著/吳國珍等譯華東師範大學出版社
6、《故事裏有你的夢想——18位名師的精神檔案》雷玲著華東師範大學出版社
7、《毓老師説大學》愛新覺羅·毓鋆講述、陳絅整理上海三聯書店20xx
8、《陶行知教育名篇選》陶行知著/董寶良編選人民教育出版社
9、《兒童心理學》[瑞士]J。皮亞傑、B。英海爾德著/吳福元譯商務印書館
10、《教師人文讀本》增訂本(上中下)張民生、於漪主編上海辭書出版社
11、《唐宋詞十七講》葉嘉瑩北京大學出版社
12、《美的歷程》李澤厚著生活·讀書·新知三聯書店
13、《夏山學校》(英)尼爾著，王克難譯南海出版公司
14、《情境教育的詩篇》李吉林著高等教育出版社
15、《歲月如歌》於漪著上海教育出版社
16、《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》於永正著教育科學出版社
17、《愛心與教育》李鎮西著文化藝術出版社
18、《從優秀教師到卓越教師》安奈特·布魯肖，託德·威特克爾著，範傑譯中國青年出版社
19、《面向個體的教育》李希貴著教育科學出版社
20、《什麼是好的教育》劉鐵芳著高等教育出版社
國小寒假閲讀活動方案11
孩子們，沒有一座高山無法逾越，沒有一個寒冬不會過去。能讓我們把春天來臨前這段寒冷的日子過的活色生香、有情有趣的，那一定是閲讀。即將來臨的快樂寒假，對於我們而言，是一段不為考試只為閲讀的美好日子，讓我們走進書本，走進一串串有魔法的故事，播種下對家、對温暖、對友誼、對幸福和對美好生活的希望，以對抗寒冷、困難和疾病，迎接美好的春天吧。
一、活動安排
1、朗朗晨誦
最美唯有讀書聲。提倡同學們假期中每天都堅持“晨誦”，用“晨誦”開啟美好的一天。晨誦的內容可温習本學期在校誦讀的課文內容、《弟子規》《聲律啟蒙》《大學》《論語》《孟子》中的經典片段，亦可誦讀優秀的古詩詞、小古文、童謠、童詩、現代詩等，爭取假期中每人新背10首左右，養成“晨起即誦”的好習慣。“幼學如漆”，少年時期所記憶的經典詩文，會為孩子們的一生打下厚重的人文底色。天天大聲朗讀，是培養孩子良好的語感和口頭表達能力的“童子功”。
2、美美午讀
養成每天讀書的好習慣。要求學生讀好書，讀整本的書。可參考教育部基礎教育課程教材發展中心發佈的“中國小生閲讀指導目錄”，以及統編教材“快樂讀書吧”推薦書目，結合孩子閲讀興趣選擇整本書閲讀。各年級班主任及語文老師亦可根據年級特點推薦閲讀書目。
學生在假期開始即要制定詳細的假期讀書計劃，製作讀書記錄單，每天午後堅持自主閲讀1小時左右，同時提倡親子共讀、班級共讀、師生共讀，形成“好書共享，好文共賞”的良好氛圍。寒假中每人至少閲讀3本書，可以囫圇吞棗、不求甚解地粗讀和略讀多本；也要有計劃、有目的.地精讀和細讀至少一本。
3、默默暮省
“不動筆墨不讀書”，三至六年級學生要做適量的讀書筆記，或用思維導圖、或寫讀書心得、或作讀書記錄卡。各年級爭取開展一次“共讀共寫”活動。一二年級學生可隨興趣進行讀寫繪或誦寫講。寒假也是讀自然、社會這本“無字大書”的最佳時期，“春節”是在“生活中學習”的最佳時節，我們要多觀察、多請教，去了解探求書本之外的世界，培養自己的興趣和特長，多參與社會實踐活動，多與鄉賢前輩交流，開闊眼界，增長自己的見識和智慧，並養成將自己的發現、體驗寫下來的好習慣。
“閲讀是一個家庭成本最低的投資”。老師、家長（孩子的第一任老師）要身體力行，做孩子讀書的表率。老師要自覺、主動地閲讀，樹立“閲讀立身”的理念，在推進“書香校園”建設的同時，發揮師者的優勢與作用，加強與家庭、社區的聯繫，以教師讀書帶動學生讀書，以學生的讀書促進家庭讀書，以家庭的讀書共同推動全民閲讀的深入開展。
二、展示評價
（1）各班可通過“三小讀書會”、學習通app等線上平台及時跟蹤指導家庭親子共讀和學生自主閲讀進度，瞭解掌握優秀閲讀案例，對閲讀成果進行展示交流，對湧現出的優秀學生、優秀家庭、優秀經驗等進行宣傳。
（2）下學期開學初，各班級採取舉辦展覽、讀書交流會等形式，開展班級閲讀交流展示活動，以評價假期閲讀過程，深化閲讀體會，鞏固閲讀成果。
（3）開學後，學校將組織開展居家閲讀成果展，對錶現突出的“居家閲讀小書星”、最美書香家庭等予以表彰獎勵。
孩子們，心有多大，世界就有多大。在這個寒假，在你漸漸長大的每一寸光陰裏，我們將一起翻閲，讓日子變得有書香；一起跋涉，讓生活變得有趣味；一起取暖，讓新年也變得故事悠遠。從今天開始，請你翻開書頁，我們一起起航吧！
國小寒假閲讀活動方案12
因本次寒假時間較長，為充分利用時間，把閲讀工作堅持不懈地抓緊抓實抓出成果，根據上級主管部門的要求，我校為安排好學生寒假的閲讀工作，開展親子閲讀活動，特制訂本方案，請各班主任和科任教師嚴格依據方案抓好落實。
一、指導思想
讓學生與書為友，和書作伴，讓讀書成為一種習慣，讓閲讀像呼吸一樣自然。通過讀書活動的開展，豐富暑假生活，讓書籍成為學生一生的朋友，在讀書中不斷陶冶情操，凝聚智慧，提升品味。
二、活動目的
為進一步提升學生髮展核心素養，豐富學生假期文化生活，深化我校“整本書閲讀”活動的落實，讓讀書成為習慣，引導廣大學生多讀書、讀好書、好讀書，倡導學生過一個快樂祥和、書香馥郁的'假期。經研究，學校決定開展全校學生“書香潤心靈閲讀伴成長”寒假讀書系列活動，請全體同學認真對待此活動。下學期開學，學校將評出優秀作品予以表彰。
三、活動主題
書香潤心靈閲讀伴成長
四、活動時間
20xx年寒假
五、活動對象
一至六年級全體學生及家長
六、具體活動措施及要求
活動一：製作閲讀畫報
參與對象：1-2年級
評選方法：各班先行評選出優秀作品10份上交學校，再由學校組織分年級評選出一等獎5名，二等獎10名，三等獎15名。
活動二：做閲讀筆記
參與對象：3-6年級
評選方法：各班先行評選出優秀作品10份上交學校，再由學校組織分年級評選出一等獎5名，二等獎10名，三等獎15名。
活動三：讀後感
參與對象：5-6年級
評選方法：各班先行評選出優秀作品10份上交學校，再由學校組織分年級評選出一等獎5名，二等獎10名，三等獎15名。
以上三項活動將在下學期開學後兩週內，完成評比，並進行優秀作品的展示。
活動具體要求：
1.教育局為每個年級推薦了閲讀書目(目錄附後)，同學們可以根據實際需要選擇性閲讀。每天至少讀書1小時，並在班級企業微信羣上進行閲讀打卡，班主任做好統計，作為開學後“閲讀小明星”的評選條件之一。
2.學生在完成這學期“必讀書目”的基礎上選購寒假“推薦書目”，自主自願購買，獲得閲讀機會的同時充實家庭藏書。
七、給家長的建議
1.建立一個家庭書架。多陪孩子逛逛書店，精心選購圖書。
2.制訂一份讀書計劃。每個家庭根據自身實際，制定讀書計劃。倡導家長與子女共同制定讀書計劃，並互相督促實施。確保每天在固定時間內堅持閲讀一定量的優秀書籍，堅持每天讀書1小時，輕鬆閲讀，快樂閲讀。
3.多留一點共讀時光。給孩子創造良好的閲讀空間，與家人相約一起讀書，減少電視、電腦、手機干擾，創造綠色閲讀環境，讓孩子遠離嘈雜，靜心閲讀，讓閲讀成為一種生活習慣，成為一種生活方式。
國小寒假閲讀活動方案13
寒假即將來臨，xx區將開展“博物閲知”寒假閲讀活動。本次活動採用創新閲讀方式，打通線上線下空間，讓全區中國小生、教師、家長足不出户就能觀文化遺產、遊壯美山河、學傳統文化；發揮博物館的功能和價值，將關於中華文明的記憶悉數傳承，更好地書寫社會進步與保護文物共同發展的美好畫卷，為寒假生活打開一個別樣的空間。
一、活動目的：
為了引導學生多讀書，讀好書，形成讀書熱潮，接受中外文化的薰陶，陶冶性情，豐富人文精神，培養文化人格，提高學生素養，同時促進校風、學風以及文明校園的.建設，弘揚民族文化。
二、參加對象：
全校學生、家長均可參加
三、活動時間及具體安排
活動時間：20xx年1月20日——2月17日
四、活動平台
活動內容
本次活動以“博物閲知”為主題，圍繞識“物”漂流、星“閲”起航、學以致“知”、“博”藝風采四大板塊開展，旨在引領學生了解文物背後深厚的文化底藴，以及所隱藏的意志和精神，傳承其文化精髓；正視一件件安靜無聲的藏品的態度，掌握透過文物追溯歷史的思維方式；開闊視野延伸領域，走進源源不息的自然萬物，找到探索這個世界的方式，體會到大自然的廣闊與神奇；發揮博物館的功能和價值，將關於中華文明的記憶悉數傳承，更好地書寫社會進步與保護文物共同發展的美好畫卷。記憶不滅，文明永續。
活動板塊：
1、識“物”漂流：國寶拼圖
2、星“閲”起航：學生閲讀&家長閲讀
3、學以致“知”：博物知識&作家面對面
4、“博”藝風采：主題創作分享&小組交流討論
五、活動要求：
(一)內容要求
1、選擇恰當的主題，並在題目設計上能體現智慧與匠心；
2、選材巧妙，結構緊湊，思路清晰，層次分明；
3、真誠寫作，真摯感受生活，表現真情實感，表達真實自我；必須原創（否則視為無效）
4、語言流暢，修辭手法及語法使用恰當；
5、體現思維能力，包括抽象思維、辯證思維、創新思維等。
(二)發佈要求
1、由家長、教師指導完成的作品，作品需標明指導教師或指導家長；
2、發佈的作品應與活動主題相關，並嚴格遵守活動平台要求；（內容健康，積極向上）
3、嚴格遵守發帖規則，文明用語；
4、不得使用在往期活動中已發佈或已評獎的作品。
國小寒假閲讀活動方案14
寒假即將來臨，根據中共xx市委、xx市人民政府《關於印發<深入推進書香xx建設若干措施>的通知》（x發〔20xx〕21號）的精神，市教育局決定在寒假期間深入開展“書香潤假期，閲讀伴成長”活動，我校為此特制訂本方案。
一、指導思想
要切實將“雙減”要求從學期延伸到假期，嚴格控制各學科寒假作業總量，提高作業質量，倡導給學生布置探究性、實踐性、體驗性、創新性作業，引導學生開展假期閲讀、堅持體育鍛煉、接受藝術薰陶。指導家長加強與孩子的溝通交流，關注孩子心理健康狀況，培養孩子良好的學習和生活習慣。引導家長和孩子共同參加家務勞動、社區勞動、志願者服務活動等社會實踐活動，開展“書香潤假期，閲讀伴成長”活動。讓學生拓寬視野，磨練意志，度過一個充實快樂的假期。
二、參與對象
全校師生及家長。
三、活動目的：
為了引導學生多讀書，讀好書，形成讀書熱潮，接受文化的薰陶，陶冶性情，豐富人文精神，培養文化人格，提高學生素養，同時促進校風、學風以及文明校園的建設，弘揚民族文化。
四、組織形式
本次活動採用創新閲讀方式，打通線上線下空間，發揮網絡教學的功能和價值，書寫社會進步的美好畫卷，為寒假生活打開一個別樣的'空間。
五、活動時間
20xx年1月8日——2月4日
六、活動內容
1、鼓勵廣大師生設置家庭書架、書房，迴歸家庭閲讀場景，推動親子閲讀，通過小手拉大手，讓讀書活動從學校向家庭延伸。提倡每生每天閲讀不少於一小時，培養學生廣泛的閲讀興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，提高閲讀品位；提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書。各年級閲讀參考書目（見附件）。
2、上好線上閲讀指導課
各科教師充分利用網絡教學的優勢，制定好閲讀計劃，選好共讀書目，有計劃地上好線上閲讀指導課。
3、做好閲讀打卡
班主任、語文老師要指導學生做好閲讀打卡記錄。
4、撰寫讀書心得
（1）提倡不動筆墨不讀書精神，及時做筆記，寫心得體會，有思想多表達。
（2）讀書心得用A4紙設計好。（標題三號黑體居中。姓名4號楷體字居中，排在標題下面。正文4號仿宋字體）電子稿發送給班主任。
5、繪製思維導圖
（1）高效整理閲讀信息，用思維導圖串聯學習筆記。
（2）統一用A4紙張繪製。
（3）作者姓名標註在思維導圖背面，以便評選。
6、做好閲讀分享、交流、展示活動。
定期舉行家庭、班級讀書分享、交流。可以根據網絡優勢開展好“美句分享”“心得交流”“精彩片段誦讀”“講故事”“我的讀書小報”等視頻展示分享交流活動，推進閲讀活動深入進行。
7、特別提醒：
（1）各班要制定相應的讀書活動計劃並鼓勵學生自主制定閲讀計劃。一二年級以閲讀童話、古詩為主。三至六年級以整本書閲讀為主，每人至少要讀5本書，所用書籍可以自己準備，也可以進行網上電子書閲讀，所有學生每天讀書時間不少於一個小時。
（2）班主任和語文老師要做好讀書指導工作，要求學生用心讀書，認真思考，每天要按時完成閲讀打卡任務，一二年級學生以詩配畫和故事配畫的形式完成每天的一張繪本。
（3）各班要通過網絡交流平台，通過班級微信羣等及時跟蹤指導家庭親子共讀，瞭解掌握優秀典型案例，對共讀成果進行及時的展示交流，對湧現出的優秀學生、優秀家庭優秀經驗等及時的進行宣傳。
讀書心得、閲讀小報和閲讀思維導圖於2月7日之前上交至教務處。讀書心得、閲讀小報、閲讀思維導圖需本人原創，嚴禁抄襲。
七、活動評獎
對積極參與閲讀活動的師生給予獎勵，開學後學校將組織人員對閲讀打卡記錄、心得和小報、思維導圖進行評選，活動設閲讀獎和書香家庭獎。
國小寒假閲讀活動方案15
為了深入實施素質教育、促進南新國小學生全面發展，深入有效開展“三進”工作;為了全面提升教師隊伍整體素質和教育教學技能，根據教育局關於認真組織師生開展寒假閲讀活動的通知，我校決定開展師生寒假讀書活動。現將有關事項佈置如下
一、活動目標：
通過活動，使師生形成熱愛讀書的良好風氣，養成博覽羣書的好習慣，促進師生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。
二、活動對象：
全校師生
三、活動時間：
20xx年寒假
四、活動內容：
(一)學生閲讀
1、誦讀內容：
各年級必讀書目具體確定為：一二年級《安徒生童話》，三年級《西遊記》，四年級《水滸傳》，五年級《三國演義》，六年級《紅樓夢》。各班要積極鼓勵學生節約零花錢，用好“壓歲錢”，購買適合兒童閲讀的.優秀圖書，豐富閲讀資源。
2、製作“採蜜本”：
(1)每個學生建立一本“採蜜本”，將讀書活動計劃、活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言以及自己的讀書筆記、心得體會等記錄下來。具體要求如下：
①摘抄：
1-2年級不少於5篇，總字數500以上。
3-4年級不少於10篇，總字數1000以上。
5-6年級不少於15篇，總字數1500以上。
②讀書筆記：
3-4年級3篇，每篇300字以上;5-6年級4篇，每篇500字以上。
(2)新學期，按班級為單位將學生的讀書筆記上交學校教導處，組織優秀讀書筆記評選活動。
4.繪製讀書小報：
(1)收集有關資料、格言和讀書的心得體會等，製作一期假期讀書小報(四至六年級)。
(2)下學期初組織一次讀書小報評比活動。
5.各班要用假期閲讀的書目建立班級圖書角。
(二)教師讀書
1、讀書內容為：《向優秀進發》
2、要求：可形成讀書筆記，也可在書中圈點批註。
