研修實施方案範文

為了確保工作或事情順利進行，我們需要提前開始方案制定工作，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的研修實施方案範文，歡迎大家分享。

研修實施方案範文1

　　一、指導思想

以提高教師師德修養，更新與拓展知識，提高教學基本功，提高教師教育科研能力，促進教師專業化成長；堅持以發展為主題，以關注學校發展為根本，以促進學生的發展為宗旨，以課程改革實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，推動學校教育教學工作的可持續發展為指導思想。

二、實施校本研修的目的

1、通過校本研修，使教師的思想政治素質得到較大的提高；

2、提高教師專業素質，促進教師成長為研究型、專家型、學者型的教育者；

3、改善學校教育教學環境，解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題；

4、建立優勢互補、資源共享、合作交流、勇於探索的學習型組織。

5、建設一支素質優良、與時俱進的教師隊伍，以適應新課程改革對教師素質的要求，推動學校教育現代化工程的實現。

三、校本研修的基本原則

1、發展性原則。根據時代發展、教師發展、學校發展的新要求，不斷更新培訓內容、整合挖掘學校內外教育資源，創新培訓方法和手段，不僅僅重視解決眼前的實際問題，更着眼於教師的持續發展。

2、針對性原則。針對本校教師整體素質中存在的實際問題和教育教學中的突出問題，確定校本研修的目標、任務、內容，避免盲目性。

3、實效性原則。要立足於本校師資的實際狀況，實實在在的產生培訓效益，不要走過場、搞形式。

4、實踐性原則。教師專業的發展，教育思想的更新與開拓，最終要體現在課堂教學與整個工作的改進上，因此培訓要與課堂教學實踐相結合。

四、研修任務與舉措

（一）研修管理

1、需求分析：分析學校發展規劃和工作計劃、通過調查問卷與課堂調研等方式進行教師隊伍發展現狀分析，及時瞭解與掌握教師發展需求。

2、項目擬定：根據教師需求擬定培訓對象、培訓目的、培訓計劃、培訓教材、培訓師資、培訓考核。

3、徵求意見：瞭解教師發展需求，徵求對培訓課程的建議，正式確定培訓課程、培訓時間的安排以及培訓形式的選定。

4、項目申報：各研修小組擬報學校教務處、教研室進行審批，成立研修小組。

5、項目實施：按計劃開展校本研修活動，做好活動記錄、出勤統計、成果登記並及時完成材料歸檔。

6、學分申報：報學校教研室、或教務處，由學校專管員認定學分。

（二）研修任務

1、個人學習型活動：理論學習、發展規劃、教學設計、聽課評課、參與命題（校級）等。

①理論學習：參與校級及以上相關部門組織的`讀書活動，徵文活動等。

②個人發展規劃：制定個人發展規劃的教師，完成《課堂教學改進計劃》與《校本研修年度計劃》的教師，上交個人發展規劃材料，審核後認定學分。

③教學設計：參加集體備課並承擔主備任務的教師，可申請學分認定。教學設計文本資料（由備課組長簽字）上交教務處，審核材料後認定學分。

④參與命題：參與校級及以上統測統閲試卷命題的教師，可申請學分認定。命題教師將命題試卷上交教務處，審核材料後認定學分。

⑤外出考察：外出考察參加學術會議的教師向學校申請學分認定。外出考察教師將考察報告或研討會交流稿，上交學校教務處、教研室。審核材料後，由學校教研室認定學分。

⑥觀課評課：參與聽課評課的教師，可申請學分認定。聽課教師須填寫評課記錄表（包含聽課記錄及評課觀點），上交教務處。審核材料後，由學校教務處認定學分。

2、團隊學習型活動：師徒帶教、教研組專題活動、各類講座等。

①師徒帶教

開展師徒帶教（須預先由學校教務處備案）的教師，可共同申請學分認定。師徒帶教教師須將帶教證書（或協議書）、帶教計劃、指導記錄、帶教成果等資料，上交學校教務處。審核材料後，由學校教務處認定學分。

②、教研組層面專題活動

開展教育教學專題研修（每學期不少於四次）。開學初，由教研組長制定校本研修計劃、上交教研室處備案。

學期末，教研組長撰寫教研組活動總結和活動記錄進行學分認定，上交教研室。審核材料後，由教研室認定學分。

③各類講座

開設講座的教師向學校教研室申請學分認定。主講教師將講稿及PPT，上交教研室。由教研室審核材料認定學分。聽取學校講座（含全體教職工會議）的教師，有考勤、有會議記錄，經學校辦公室或教務處審核認定學分。

④其他：指經學校辦公室或教務處、教研室認可的具有一定規模的專題研討活動。

開展“城中論壇”主題研討活動，每學年一次，由學校辦公室與教務處、教研室協調組織，材料完整，上交教研室備案，審核材料後，由教研室認定學分。

開展“城關中學好課標準研討活動”，由教務處、教研室與教研組協調組織織，材料完整，上交教務處、教研室備案；審核材料後，由教研室認定學分。

開展“教師師德修養專題研討”，由政教處與年級組協調組織，材料完整，上交政教處及教研室備案；審核材料後，由教研室認定學分。

3、教育科研活動：課題研究、論文論著、教育教學案例、公開課展示等。

①課題研究

承擔校級及以上課題的項目負責人，可向學校教研室申請學分認定。課題結題後須形成結題報告，附上課題相關材料，交教研室備案。

②發表論文、教育教學案例

發表校級及以上論文、教育教學案例的教師，可向學校教研室申請學分認定。論文論著撰寫教師將發表論文或教育教學案例的複印件（包括封面、目錄、正文）上交教研室，審核材料後認定學分。

③成果獲獎

公開課獲獎的教師，可向教務處申請學分認定。學期末，獲獎教師將獲獎證書複印件上交教務處。審核材料後認定學分。

④公開課展示

開設校級及以上公開課，包括青年教師評選課、骨幹教師示範課的教師，可申請學分認定。上課教師須將教學設計、課堂教學改進計劃書、教學反思，PPT課件等資料上交教務處。審核材料後認定學分。

（三）分年度研修目標

xxxx年度：制定校本研修制度；形成評價機制；開展縣級課題組與教師個人層面的分析調研；開展“好課標準”的探索。組織開展高效課堂探索活動；開展公開課、示範課、評優課，學習落實“好課標準”；加強集體備課。

xxxx年度：完善校本研修制度；進一步完善評價機制；開展師德與教育教學方法培訓，組織教師學習相關資料；建立校本研修領導小組；擴大研修形式和範圍，組織錄像評課、備課錄像、開展同課異構活動。

xxxx年度：加強校本研修課程的規範管理；加強教研室、教研組、備課組建設；開設教育教學的相關講座；加強班主任培訓的多樣性以及成果資料的收集；建立教師校本研修檔案袋；開展系列性的教學技能比賽（教研組內公開課、學校級別的評優課、當堂評課、教學技能考試、教學論文撰寫等系列比賽）。 xxxx年度：通過省市校本研修現場會的參觀學習，規範我校校本研修小組與校本研修課程的管理，提高學校研修管理者特別是校長第一責任人的思想認識和管理水平，提高全體教師對校本研修的思想認識；進行師德講座與活動的開展；加強教研組與備課組工作活動的開展與評價，繼續開展紮實有效的校本研修活動；進一步加強班主任培訓工作；認真完成校本修相關材料的收集整理。

（四）研修要求

（1）研訓目標明確：與學校發展規劃和工作計劃、教師隊伍現狀和發展需求相適應。

（2）研訓過程規範：嚴格按照《省市縣“十二五”校本研修實施意見》的要求實施。

（3）研訓效果明顯：使教育教學能力明顯提高；

教師人文素養增強；青年教師、骨幹教師形成梯隊。

（4）研訓資料完整：嚴格按照《縣、校“十二五”校本研修實施意見》的要求收集資料

五、校本研修的保障措施

（一）強化組織和管理。

成立校本研修指導小組和校本研修辦公室。校長為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。以教導處、教科室、教研組為主體成立校本研修工作小組，深入教研組組、班級聽課、評課，力求做到融教研、科研、調研為一體，逐步成為校本研修的主力軍。

1、領導小組

組長：xx（校長）

副組長：xx（副校長）

成員：xx（主任）

2、加強校本研修的宏觀指導，加大督促管理力度。為加大督促檢查和管理，特制定了《校本研修過程指導制度》、《校本研修督導檢查制度》《校本研修檢查評估制度》、《校本研修評價激勵制度》、《校本研修資源支持體系》。

（二）落實校本研修的保障機制

1、學校在每學年或每學期事先制定出教研組、年級組、各科室及學校的工作規劃及學校級的大型活動的臨時安排時間表，以便實施。

2、學校給予各項研修活動提供必要的物質保障和經費支持。

3、依據《校本研修評價激勵制度》，在大型活動結束後及時進行表彰獎勵；並在每學年教師節前對一學年中全校各處室工作人員及教師教學教研情況給與綜合考核，並對優秀人員給與表彰獎勵；將教師參與研修活動於職評和績效工資掛鈎。

研修實施方案範文2

　　一、指導思想

貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，積極實施課程改革，全面推進素質教育，以“會備課、上好課”為目標，以提高教師培訓能力為重點，貼近教師，不斷增強校本培訓的針對性和實效性。

　　二、實施校本研修的目的

1、提高教師專業素質，促進教師成長為研究型、專家型、學者型的教育者；

2、改善學校教育教學環境，解決中國小、幼兒園在教育教學改革中面對的各種實際問題；

3、建立優勢互補、資源共享、合作交流、勇於探索的學習型研究型的教研團隊。

三、實施校本研修的策略

1、建立校本研修中心，成立校本研修工作領導小組。

（1）校長是校本研修的第一責任人，安排、佈署全校校本研修工作。

（2）學校成立校本研修工作領導小組，指導、督查校本研修工作。

（3）校本研修部具體組織落實校本研修工作。

2、健全校本研修制度，建立校本研修工作檔案。

（1）健全校本研修制度，定時間、定內容、定要求，保證研修活動的有效開展。

（2）校本研修要長計劃、短安排，早準備、重落實，勤記錄、詳收集、抓過程。

（3）建立教師個人成長記錄袋，建立學校校本研修工作檔案。

3、採取多種校本研修形式，促進教師發展，提高教師素質。

（1）課題帶動：通過課題研究，吸引更多教師加入到課題研究隊伍，形成校本辦學特色，促進教師行為改進。

（2）培訓提高：爭取更多的學習機會，參加各類培訓，讓每位教師都能有培訓學習的機會，以拓寬教師的視野，促進教師的專業發展。

（3）實踐反思。積極開展多種形式的'教研活動，以解決學校教育教學中最常見、最實際、最難解決的問題為對象，以專題反思、案例交流、觀摩研討、專家對話等形式為教師教育教學實踐提供切入點、結合點。認真抓好教學技能培訓，以示範、講解、研討、訓練等多種形式優化課堂教學過程，提高教師的課堂教學能力。

（4）觀摩聽課：廣泛開展“觀課議課”活動，落實觀課後的評課和討論環節，為大家提供交流的契機，運用理論分析實踐，提高教育理論修養和自身實際教學水平的良好機會，引導教師獲得有益信息，達到資源共享。

（5）個人自修：一方面，教師自己確定目標，尋找相應教育理論和知識武裝自己，在自修和實踐中不斷反思、調整，實現自我改進和提高；

另一方面，對教育專家、優秀教師的傳授和指導須有一個自我消化吸收的過程，才有實質性的收穫和幫助。通過此方式，充分發揮教師的主體作用，促進教師自主發展。

（6）校際交流：加強兄弟學校的交流、開放、互通有無，實現師資、設備、信息等資源的共享。定期到中國小、幼兒園聽課、評課和教研活動。同時利用教育資源進行學習、提高。

四、校本研修措施保障

1、適時確定具體的研修內容，組織教師進行研修，確保全體教師全年達到48學時。

2、實施校本研修活動中，繼續深化開展“四個一”，要求每位教師每學年都要讀一本教育理論專著、上一節公開課、搞一個教學設計、寫一篇教學論文或一個課題研究。

3、建立教研組和教師個人研修檔案，注重過程落實和資料收集管理。健全研修制度，創設研修條件，採取激勵性措施，把校本研修與晉職、評先、選優等工作結合起來。

4、校本研究的資金保障。學校每學期要安排資金滿足教師研修的需要。

研修實施方案範文3

為全面提升我市中國小、幼兒園、職專學校教師隊伍整體素質，促進我市基礎教育改革與發展，根據省教育廳《xx年全省中國小、幼兒園、中等職業學校教師遠程研修實施方案》要求，xx年暑期繼續利用省教師教育，組織我市中國小、幼兒園、職專教師全員遠程研修。現結合我市實際制訂本實施方案。

一、研修項目及內容

（一）高中、職專教師全員遠程研修高中、職專教師遠程研修參訓對象包括語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康和綜合學科（信息技術、通用技術、綜合實踐活動學科和教輔人員）教師。研修以“用技術改變教學”為主題，開展信息技術應用理念、方法、應用案例、工具等模塊的學習，推動高中、職專教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術，促進信息技術與教育教學的融合。研修共50學時，分兩個階段。第一階段集中研修6天，教師根據學校選擇的課程套餐，自主選擇具體的研修專題，36學時；第二階段分散研修兩個月，14學時。分散研修階段高中、職專教師要學以致用，將集中研修所選學信息技術應用於日常教學實踐，並通過平台提交應用成果。

（二）國中教師全員遠程研修

國中教師遠程研修參訓對象包括語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂和美術12個學科教師。以基於新課標的課例研究為主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學科教學最新動態與發展趨勢、基於課標貫徹和學生學習的教學設計與研究、學科教學問題與對策、貫徹課標的混合式課例協同研究、課例研究常態化及其變式應用等。研修共50學時，第一階段集中研修6天，36學時；第二階段分散研修，14學時。分散研修階段，旨在學習借鑑應用集中研修期間的成果，結合日常教學，進行課例設計與研究，並通過平台提交研修成果。

（三）國小教師全員遠程研修

國小教師遠程研修參訓對象包括國小語文、數學、英語、科學、音樂、體育、美術、品德與生活（社會）8個學科教師。研修以“用技術改變教學”為主題，開展信息技術應用理念和方法、國小應用案例、國小教師常用工具等模塊的學習，推動國小教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術。研修共50學時，分兩個階段，第一階段集中研修6天，教師根據課程套餐A自主選擇具體的研修專題，36學時；第二階段分散研修兩個月，14學時。分散研修階段國小教師將集中研修所選學信息技術應用於日常教學實踐，並通過平台提交應用成果。

（四）幼兒園教師全員遠程研修

幼兒園教師研修內容以幼兒園教師專業知識提升為主題，圍繞幼兒園一日活動的科學組織與實施，開展幼兒園一日活動流程及組織要點、生活活動中幼兒的學習與發展、區域活動的組織與實施、集體教學活動的組織與實施、遊戲活動的設計與實施和家園溝通的藝術與技巧六個專題的學習，在普及幼兒園一日活動常規的同時，提高我市幼兒教師實施一日活動的科學性、規範性、實效性，促進教師專業成長。研修共50學時，分兩個階段，第一階段集中研修6天，36個學時；第二階段，分散研修，14個學時。分散研修階段，旨在學習借鑑應用集中研修成果，結合日常幼兒園一日活動，進行實踐研究，並通過研修平台提交研修成果。

二、研修時間

研修分兩個階段，第一階段集中研修6天，第二階段分散研修兩個月。

1、集中研修時間：

幼兒園教師：7月7日-7月12日；

高中、職專教師：7月15日-7月20日；國中教師：7月22日-7月27日；

國小教師：7月30日-8月4日。

2、分散研修時間:暑假結束開學後。

三、研修形式

以學校為單位，集中組織在校研修。研修按照“省課程專家團隊—市縣學科指導組—研修小組—參訓學員”的教學組織模式，依託“省教師教育”研修平台進行。

在省教師教育上憑已有用户名和密碼登錄。首次參加遠程研修的教師以默認賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼<小寫>）登錄，並及時修改密碼。

四、研修考核評價

1、指導教師、研修組長和研修教師達到合格標準，在其信息管理系統個人賬户計入相應學分。

2、市項目辦將對暑期研修的所有單位進行量化考核，依據平台數據，並結合各單位研修過程中的實際表現，對於組織到位，研修有序，研修人員積極參與，認真學習的單位，將給予考核加分，評選省遠程研修工作先進單位。凡出現不合格指導教師或學員的單位，將不得被評選為遠程研修工作先進單位。

3、所有研修人員按照省遠程研修的評優標準，依據平台數據，評選省遠程研修先進個人；對於研修態度差，不聽從領導和安排，被省市通報批評的研修人員，取消本年度評先選優的資格。

五、研修組織管理

1．本次遠程研修實行市、鎮（街道）、校（園）三級管理。市教體局成立研修工作領導小組，下設由教師進修學校牽頭的“市中國小教師遠程研修項目辦公室”（簡稱“市項目辦”），辦公室設在教師進修學校，下設各相關職能組，具體負責我市遠程研修的組織、管理、宣傳等工作，對各研修點的.研修過程進行巡視督導。集中研修期間，負責指導教師團隊集中辦公的組織、管理、服務工作。

2、各鎮（街道）教育辦和市屬學校要成立遠程研修項目工作領導小組，明確職責，責任到人，制定切實可行的研修工作計劃，確保各項工作落到實處。要制定必要的規章制度和應急預案，加強對研修工作的管理。於7月6日前，將《xx年遠程研修實施方案》和《暑期遠程研修應急預案》，書面的形式（加蓋公章和校長簽字）報市項目辦。

3．參訓學校校長（園長）是此次研修工作第一責任人，集中研修期間，全程在崗。要保障教師上學習條件，絡應達到規定標準。要制定必要的規章制度，加強管理，嚴格按照課程進度播放視頻，督促、引導教師按時收看視頻、完成作業和積極參與上研討，保證每一位學科教師保質保量完成研修任務。

六、其他要求

1、市項目辦、各研修學校做好研修的宣傳工作，營造良好的輿論環境，反映教育和教師的良好形象。要安排專人負責研修的宣傳報道，及時總結研修情況，及時發現研修的典型人物和典型事件。暑期研修期間，以研修點為單位，至少報送3篇稿件。

2、各單位研修項目負責人要保持電話暢通，每天登錄研修指導QQ羣，查看最新研修信息，加強過程監管和指導。請各單位負責人、管理員、指導教師加入學段QQ羣（加入時註明：單位+姓名）。

3、高中（職專）學科指導教師組由市教育局負責組建。集中地點和時間另行通知。國中、國小、幼兒教師遠程研修指導教師組由我市負責組建。集中地點在教師進修學校，集中時間分別為：

4、各學段集中研修前，各學校要組織召開遠程研修動員會，並組織教師進行預備培訓，使每人都能熟悉研修平台，明確研修要求，學會研修方法，確保研修工作能夠順利進行。

5、暑期集中研修後，各教育辦、市屬學校（幼兒園）應積極組織各學校開展常態化校本研修，開展與各學段集中遠程研修主題相關的深度校本教研活動。要制定校本研修計劃，檢查督促學習進程，嚴格監督管理，保證校本研修落到實處。

研修實施方案範文4

校本研修作為教師繼續教育活動的重要組成部分，在教師專業發展中起着至關重要的作用。為進一步提高校本研修活動的針對性，提高校本研修活動效益，使之成為教師全員培訓的有機補充。為此，結合市****-20xx年度校本研修活動的相關要求，特制定我校校本研修實施方案如下：

一、參與範圍

全體在編教師

二、起止時間

****年7月1日至20xx年5月30日

三、學時限額

80學時（72合格）

四、校本研修領導工作小組

組長：鄭傳軍 副組長：石體東 劉戰和

組員：代建功 史佩霞 王芳芳 馮中和 衞素霞 張海霞 李鳳玉

主要職責：

1、領導小組成員必須深入校本研修第一線，起到一定的帶頭指導作用。

2、為教師開展校本研修工作提供良好的軟、硬件環境。

3、學期結束完成對教師個人的校本研修評價工作。

五、考核內容

主要包括閲讀、主題研修和教育電影。

六、研修形式

觀摩教學、研討交流、專業閲讀、案例分析、自修反思等多種形式

七、研修內容

本學年記入繼續教育學時的`規範性校本研修活動大體分閲讀、主題研修、教育電影三大類。

1、閲讀，40學時。從本年度起，校本研修的閲讀內容擴展為兩領域。一是關於教育教學理論專著類的“專業類閲讀”20學時。該類別包括中外教育名著，現當代教育理論著作等；二是關於提升教師綜合學養的“人文類閲讀”20學時。該類文學、歷史、哲學類書籍。如中外文學名著，現當代中國優秀文學作品等。

2、主題研修，30學時。在主題研修活動中要結合教師各自教育教育中的問題，開展個性化主題研修活動，內容可以包括個人課題研究、小組觀課議課，校內研修交流等。學校積極探索以校為本的研修活動的有效途徑，在相關業務部門的指導下，精心組織，真正把主題研修活動做成促進教師交流成長的平台和載體。

3、教育電影，10學時。在現代電影中有不少反應教育題材的優秀影片。這些影片從不同側面反應了對教育現狀的反思和願景。觀看這些優秀的教育電影將有助於我們更好地認識和思考“教育是什麼”的本源性問題。

八、具體要求

今年校本研修活動內容與往年很很大變化，為確保研修活動的有效進行，特提出如下要求。

1、閲讀書目的選擇。從今年起，除市級骨幹教師、市級學科帶頭人及名師培養對象之外，其餘教師的閲讀內容與考核方式不再做統一要求。教師的“專業類閲讀”內容學校統一選定，一學期讀一本書，教師的“人文類閲讀”內容則讓教師自行選定，學校原則上不予干預，以便發揮教師的能動性，提高教師閲讀主動性。教師依託“濟源名師成長工作室”平台，積極參與共讀交流平台，每學期兩項共計不少於4次，每次記5學時。為保障閲讀交流的質量，每次教師要充分利用網絡平台的優勢發表不低於500字的閲讀感悟。對於未選擇推薦書目開展閲讀活動的教師，可以利用自己的博客在“濟源研修茶座”網站上撰寫相應的讀書感悟，以供全校教師交流。

2、每學期初，教導處將安排本學期主題研修的主要內容及安排，同時加強過程管理，研修方式主要依靠學校的教研組活動，具體考評由教研組長負責，與教導處平時檢查相結合。

3、教育電影，學校將採取教師自由觀看的方式，電影也由學校統一選定，要求每學期至少觀看一部，並積極參與濟源教育網上“教育電影觀感交流平台”，提交觀影感悟。提交一次觀影感悟計5學時。

4、對於不具備網絡條件、不習慣網絡跟帖、後勤行管人員以及一些大齡教師，則可以以撰寫文章的方式參與活動。同時後勤行管人員原則上可以不需要參加主題研修活動，但其他兩部分必須要積極參與，並按照相關要求完成。學時考核以過程評價方式進行，對書面性的材料不作要求。

從本年度起，校本研修的考評要本着科學有效的原則，突出網絡交流，