培養幼兒的交往能力的方法

未來的社會是一個開放的、互助的社會，這就需要我們的下一代應具有良好的社會交往能力，然而，今天的獨生子女恰恰缺乏與人交往、合作的機會，他們身上或多或少地有着不合羣、自私等表現。而幼兒階段的教育比傳播知識、訓練技能更重要、更根本的任務，就是培養幼兒積極樂觀的生活態度、活潑開朗的性格和良好的社會品德，增強社會性，提高幼兒社會適應和交往能力。

因此交往是每個人的需要，也是社會對人的要求，通過交往，人們能夠互相交流信息和感情，協調彼此之間的關係，達到共同活動的目的。幼兒時期的交往對幼兒的成長極為重要,它能促進幼兒更好地適應社會。

未來的社會需要我們的下一代具有較強的社會交往能力，然而今天的獨生子女在家能説會道，到了外面卻膽小、自卑、孤僻，交往能力明顯較弱。由此可見，提高幼兒的社會交往能力非常重要，創設良好人文環境，培養幼兒交往能力方面，是非常必要的。

一、開展分享活動，教給幼兒交往的方法

為了提高幼兒的交往能力，我們應把表演節目改為開展一些趣味遊戲活動，讓大班、中班和小班的所有的小朋友一起參加到遊戲中來，他們都是主角，教師當配角。“建立良好的師生、同伴關係，讓幼兒在集體生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信賴感”。尤其對小班幼兒來説更為重要，我們只有與幼兒互相交流，在情感、認識上達成一致，建立朋友關係，同幼兒及時溝通，才能做好各方面的工作。

讓不同年齡班的幼兒在一起活動，無拘無束的他們感到特別有趣，無形中孩子們既擴大了自己的交往範圍，同時又享受到交往的快樂。

二、開展角色遊戲，提高幼兒的交往能力

對於剛從家庭和父母懷抱中走出來的小班幼兒，初入園時，由於對環境的陌生和不適應，會表現出恐懼不安、焦慮緊張、沉默不語、不合羣，等現象，他們會表現出大哭大鬧，那麼要在最短的時間內縮短師幼間的距離，在最短時間內消除幼兒的陌生感。給每個幼兒細心的照料，耐心的説教，讓孩子覺得老師很愛他，就象他們的媽媽，這樣不知不覺地消除孩子的陌生感。我們應該進入角色遊戲，幼兒根據自己的生活經驗和意願，模仿成人交往的一種創造性活動，它是幼兒自己教育自己，自己培養自己，承擔社會角色和遵守社會角色規範的一種自我教育活動。在開展的角色遊戲中，幼兒通過角色遊戲表現出一種積極參與社會交往主動性。

三、善於發現優點，培養交往的`自信心

建立人格的平等關係，是師幼間溝通的基礎。首先，我們必須儘可能地蹲下來同幼兒講話，特別是小班的幼兒同教師的身高反差較大，所以蹲下來同幼兒講話，會給幼兒一種親切感，從而就會拉近與孩子的距離，小班的幼兒年齡小，似懂非懂，因此，我們必須以希望、説教的方式來與他們溝通。在日常生活中，儘可能創設主動與幼兒溝通的時機為每個幼兒提供表現自己的長處和獲得成功感的機會，增強自尊心和自信心”。我們要注意捕捉幼兒的閃光點，發揮他們的特長，揚長避短，從而樹立其自信心，為幼兒交往創造良好的心理基礎。

四、為幼兒提供良好的家庭教育環境

教師和家長的言行舉止直接、間接地影響幼兒，構成他們學習的榜樣。”因此老師和家長都要要注意自己的言行，以身作則，為孩子樹立一個良好的榜樣。如：孩子的同伴來家裏玩，家長要熱情接待，還要留給孩子們單獨在一起的時間，等小客人走時，要客氣送別，歡迎下次再來。這樣做實際上是給孩子作出表率，使孩子在潛移默化中受到教育，形成良好的行為規範。老師和家長要為幼兒多提供交往的機會。主動有禮貌地和老師、家長、小朋友們打招呼，在幼兒園和家中要鼓勵孩子拿出玩具和小夥伴一起玩，這樣，不僅培養裏幼兒的交往能力，也使幼兒在交往中學習禮貌待人，學會了社會交往的技能和許多本領。

幼兒的社會交往能力需要家長與老師的配合，共同為幼兒創設各種交往的機會，耐心的指導，重視家園同步教育。