九年級教育教學情況調研彙報

九年級是國中階段的最後一年，對每個學生以後的成長事關重大。從某種角度講，也是學生人生道路上一個重要的轉折點。學生的學習狀況，畢業升學情況，不但涉及其本人今後的長遠利益，而且涉及到一個學校的聲譽和學校的發展，我們校的領導及九年級的全體教師都非常清楚地認識到了這一點。因此九年級的教育教學工作是學校各項工作中的重中之重。

一、九年級基本情況

本屆九年級有四個班，180名學生，18位任課教師。從整體來説，學生的學習積極性還是比較強的，與上一學年，八年級時比較學習風氣有了明顯的好轉，學習的興趣濃了，學習的主動性增強了。但從期會考試月考的情況看：

1、兩極分化現象比較嚴重，尖子生不夠突出，優等生所佔的比率小，500分以上的學生不足十人。中等生偏少，400分以上的只有三四十人。中偏下及成績較差的學生所佔比例較大，幾乎有一半。

2、學生各學科之間發展不平衡，存在着偏科的現象，尤其是英語學科，有一部分學生（特別是男生）其他六科成績還比較可以，就英語特別差，有的只有二三十分。

3、學生基礎差，大部分中等及偏下的學生，在七八年級時學習就跟不上，甚至在國小基礎都比較差。許多基本概念、基本知識都不知道，應具備的一些基本技能都不具備。聽課連不上，聽不懂，作業看不懂，無從下手。

4、思想認識不足。一部分學生沒有意識到面臨生學，甚至沒有什麼打算，在校一天混一天，上課不用心聽，作業應付，好像學習是為了應付老師和家長，成績無長進，總在中下游。

九年級任課教師情況：開學初學校聘老師時都已深思熟慮，18

位任課老師都是各科中能力強、素質高的老師，可謂是精兵強將。同時責任心都較強，能積極配合學校、班級完成各項工作。

二、九年級計劃及目標：

各科按照教研室的教學進度安排，期底完成新課的80%，課程任務重，時間緊。平時課堂重點放在基本概念和基本知識上，努力打好基礎，最大限度的提升學生的整體成績。要求各班抓兩頭促中間，對於優等生學校、班主任、任課教師採取跟蹤服務的形式，爭取到中招時優等生比例達到20%以上；促進中等學生提高成績，盡力做好差生轉化。擴大中上等學生所佔的比例儘可能提高到50%以上，在中招時完成上級所給的分配生名額。

三、具體措施

1、提高認識：對於每個九年級教師來説，所面臨着的教學任務會更加繁重，壓力也會更大。為了順利完成教學任務，激發廣大師生的工作學習熱情，努力創造條件，爭取在會考中取得優異的成績。我們九年級全體老師將羣策羣力，克服困難，全身心投入，迎難而上，發揚拼搏精神，抓緊抓嚴抓實各個教育教學環節，完善教育教學的管理工作，抓好常規工作，提高教學質量，力爭會考取得好的成績。

2、建章立制：開學初九年級各班、各任課教師結合實際情況制定教育教學計劃和目標。學校定期召開班主任機任課教師座談會，及時發現和通報在教過程中的遇到的情況，羣策羣力，共同研究遇到的問題。學校定期召開學生座談會，及時發現處理學生在學習生活中遇到的問題。學校努力為九年級全體師生營造良好的環境。

3、加強校校交流：大型考試我校與周邊八所學校進行聯考，九所學校的教師教學成績，學生成績進行內部排名。使教師瞭解所教的學科在九校中所處的位置，所教的學生在九校中所處的位置，做到知己知彼。通過九校聯考對比，對任課教師、學生存在的差距召開教師、

學生座談會，認真分析，找出原因整改落實。

4、加強日常管理，提高課堂效益：

加強學習，轉變觀念，努力提高課堂效益，積極探索新課程教學的課堂模式。加強教法研究，提高課堂45分鐘效率，讓學生“得法於課內，得益於課外”，徹底改變“灌輸”教育，加強學法指導，課堂上要堅持學生是一個個充滿活力的生命體，絕不能看作一個只裝知識的容器，重點研究學法，真正做到把課堂還給學生。 5、發揚團隊協作精神：

要求教師集體備課，發揮集體智慧，打好團體戰。學科組要做到“統一要求、統一備課、統一進度、統一考查”。把教學研究工作落到實處。

6、面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講多練，課後認真做好培優補差工作。

7、面向苗子生，力爭把問題落實到每個學科、每個老師、每個學生。列出偏科學生名單，制定出針對學生個人的成績提高計劃。

8、加強班主任與任課教師定期交流，及時掌握本班的課堂情況和學習效果，及時採取整改措施，形成較為完善的教學質量保證與監控體系。

9、認真抓好體育訓練，對體育較薄弱的學生（特別是學優生）加強鍛鍊，爭取體育會考成績達到優秀水平。

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