如何自學英語口語大綱

一、模仿

模仿是提高英語口語水平的重要方法。模仿的途徑很多，比如，跟教師朗讀、聽英文廣播、觀看英文影視材料、聽英文錄音等。模仿不僅要求學生跟着朗讀，還要求學生在語音、語調、節奏等方面儘可能和所模仿的對象相像。要説得清楚、準確。口形要剄位，同時聲音要大。大聲模仿的目的是使口腔的肌肉能夠充分地活動起來，以改變多年來形成的肌肉習慣運動模式。剛開始模仿時，速度不宜太快，要把音發到位，待發準了音以後再加快速度。模仿時要有意識、有目的地記憶那些實用的、約定俗成的短語和表迭法。這種模仿才是真正的模仿，才能提高口語的流暢性和準確性。優美、純正的語音、語調不是短期模仿所能達到的。要用心揣摩、體會，要持之以恆，要反覆練習直到準確、流利為止。學習英語要有耐心和毅力。模仿是件苦差事，定要堅持才能見成效。

二、複述

複述是口語實踐的一種好方法。對學生來講，與別人進行口語練習的機會並不多，所以要自己創造機會。把學過或聽過的文章用自己的語言複述一遍是很好的練習方法。有兩種常見的複述方法：一種是把讀過的文章進行復述;一種是把聽過的錄音進行復述。我認為使用後一種方法效果會更好，這種方法既練習了聽力。又可以提高口語表達能力，還可以增加註意力的集中程度，提高聽的效果。復逮要從易到難，循序漸進。剛開始時複述的內容不要有太多的生詞，複述時要多聽、多看，而且要靈活。看和聽的次數越多，復違起來就越順暢。

三、寫作

寫作能夠間接提高口語水平，在寫作中學生有充足的'時間去表達自己的思想。有機會通過大量查閲字典和書籍來增加詞使用的廣度和深度。同時，寫作也能提高學生掌握語法的準確性。

四、問答

問答是口語教學的一種方式。通過問與答能使學生在英語口語上得到訓練。教師可以在彈堂上設定一定的情景，讓學生按情景編對話。在口語課堂上還可以通過使用圖畫給學生提供練習口語的機會。演戲是學生十分喜愛的一種口語練習方式。通過演戲既加深對課文的理解。又能鍛鍊口語能力。教師可以圍繞彈文或對話提出問題，組織學生進行討論或辯論，這要求學生必須具備一定的口語表達能力。語言準確，觀點鮮明。這是要求很高的口語訓練，需要教師去創造機會，使學生獲得最大量的口語練習。練習的方式要不斷變化，使學生能靈活地運用語言。經過一段時間，持思維方式也慢慢地適應英語模式後，英語就會不加思索地脱口而出了。

語言的交流與掌握大量的詞彙、句型、語法是兩回事。就語言本身的知識來説，我們已經過關了。如果我們能掌握這6種技巧，就可以更好地理解美國人的思維，從而學好口語。

第一，如何用英文簡單界定一個東西的技巧。美國人和美國人交談80%是想告訴對方這個事物是什麼。我們的課本儘管詞彙難度不斷加深，但思維邏輯結構卻只停留在一個水平上。

第二，如果已經學會界定，但理解還有偏差，那就要訓練How toexplain things in differentways (用不同的方式解釋同一事物)。一種表達式對方不懂，美國人會尋找另一種表達式最終讓對方明白。因為事物就一個，但表達它的語言符號可能會很多。這就要多做替換練習。傳統的教學方法也做替換練習，但這種替換不是真替換，只是語言層面的替換，而不是思維層面的替換。

第三，我們必須學會美國人怎樣描述東西。美國人對空間的描述總是由內及外，由裏及表。美國人在時間的描述上先把最重要的東西説出來，然後再説陪襯的東西。

第四，要學會使用重要的美國習語。不容易學、易造成理解困惑的東西就是“習語”。那麼什麼是習語?就是每個單詞你都認識，但把它們組合在一起，你就不知道是什麼意思了。

第五，學會兩種語言的傳譯能力。這是衡量口語水平的一個最重要標準。因為英語不是我們的母語，我們天生就有自己的母語。很多人都認為學好外語必須丟掉自己的母語，這是不對的。

第六，要有猜測能力。為什麼美國人和美國人、中國人和中國人之間交流很少產生歧義?就是因為他們之間能“猜測”。在交流中，有一個詞你沒有聽懂，你不可能馬上去查字典，這時候就需要猜測來架起一座橋樑來彌補這個缺口，否則交流就會中斷。