語文期會考試的反思「精選」

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，期會考試結束了，下面給大家整理了語文期會考試的反思【精選】，一起來了解一下吧！

緊張的期會考試已經結束，看着學生的分數，感想很多。

及格率比較好，可是優秀率太低，我在想，為什麼培養不出更多的優秀學生？三四班總共只有兩個學生優秀，這和數學英 語相比差距實在太大了，怎麼才能在優秀率上有所突破？我苦思良久沒有良策。基本知識學生大都會，這些學生所缺乏的是細節的完美、精益求精，都是毛毛躁躁，所以顧此失彼，丟分的地方太多了，讓他們進行大量而又有針對性的練習很有必要，教給他們具體的答題技巧，讓他們完成由樸素到精緻的質的轉化，從而提高優秀率。

背誦默寫填空和古詩文閲讀明明都背下來了，為什麼寫不到卷子上，或者答卷上寫不對，説明學生平時光説傻背，不去認真落實字詞的寫法，任是你喊破喉嚨，就是不會寫，“任你東西南北風，我自巋然不動”，請支個招！可見踏實的重要、落實的必要。現今的學生大都是飄飄然，滿瓶子不響半瓶子晃盪，浮在知識的表面，不願意投入進去，所以成果有限。

平時我們閲讀了那麼多的課文，講的口乾舌燥，寫的腰痠背疼，可是為什麼也到考試的時候?學生就不會了，丈二和尚摸不着頭腦，不知道卷子上問的是什麼，當然更不知道應該如何作答！閲讀理解的失分率應該是最高的，可見平時的語文教學與考試的脱節，怎麼樣讓二者有一個好的聯繫呢？學校或者家長應該為他們提供優質圖書，讓學生大量閲讀，培養語文素養和能力最為重要，難怪有的專家驚世駭俗的説，現今的語文課本有三分之二的課文都可以不用學了。

作文方面充分證明了沒有笨蛋，只有懶漢的理論，所以除了下勁培優以外，大力要求懶漢們勤快起來才是提高作文的訣竅。

本次期中試卷以新課標為本，以教材為根，以課外為延伸，力求體現面向全體學生的原則。命題體現出語文知識的基礎性,集知識與能力為一體的綜合性等特點。

一、從試卷來看,反映了學生語文素養方面的一些問題。

1、學生字詞基礎差。寫詞語中，錯別字多。如：“玷污”、“告誡”，所以在教學中仍應重視基礎知識的教學。在新課程中，生字拼音的教學仍是必須的。雖然在新課程教材中，並沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點，但教師仍需重視其教學。另外在練習中出現糾正錯字，學生也有改不出。在加標點中，學生對省略號、書名號不能正確運用。教師以後還要加強練習。

2、學生的口頭、文字表達能力還不強。在上課過程中，有些學生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思並不是很確切，與原意有一段差距。在作文中,學生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結果寫出來的文章乾巴巴的，不夠生動形象。由此可見，學生的詞彙存儲量是很小的，課外閲讀明顯偏少。因此教師要指導學生多閲讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞彙存儲量，並多開展一些口頭和書面表達訓練，最終提高口頭、文字表達能力。

3、學生的閲讀能力比較薄弱，閲讀只停留在表面，沒有深入思考下去。因此教師要多開展一些閲讀練習，加強對學生的引導，從而逐步提高學生的閲讀能力。

二、教學啟示：

通過這次考試，給了我一個很深刻的警醒，以後在學生的學習態度上還要進一步端正。對於學習有困難的同學要努力使他進步，耐心為他講解，這也是我一直以來所堅持的原則。

1、努力培養學生嚴謹踏實的學風。

2、注重好詞佳句的積累。

3、注重課內外知識的整合。

4、進一步提高閲讀能力。

5、積極推行“自主、合作、探索”的學習方式，注重課堂教學中發揮學生學習的主動性。變“接受性學習”為“發現式學習”，努力提高學生的語文綜合素質。6、激發學生的學習興趣，使學生樂學。

但有些學生的成績也是可喜的，説明我們只要付出了，就一定會有收穫。以後我也會對自己提出更高的要求，不斷地完善自己，在自己的業務能力上有更大的提高和突破。

一、基本情況

本期接任九年級222班語文，該班有學生三十五人，通過半個學期的朝夕相處，從認識他們到漸漸熟悉他們，他們是一羣活潑可愛的孩子們，對於語文這門學科，興趣不是很大，有百分之六十的同學對於語文的一些最基本的知識不瞭解，這次考試非常不理想，人平為72分，最高分97分，最低分43分。

二、試卷分析

這套試卷完全按懷化市國中畢業會考的題型而出的，一共分為三大塊，一是語言積累和運用，共30分，其次是閲讀40分，再就是作文50分，在第一大塊裏失分最多的字音，語病和給新聞擬標題，還有一個按要求策劃一個班級活動。從這些失分情況來看，學生們的`基礎不牢，容易混淆，不能做出正確的判斷。至於策劃班級活動一題他們平時對這些絲毫不關注，平時班上也經常搞些活動，但總以為那是老師和班幹部的事，不能好好運用語言組織。對於第二大板塊閲讀，文言文的閲讀源於課本，大多還能答對但要他們分析陳勝吳廣起義的偶然性和必然性，有一部分同學就答非所問了。現代文的閲讀選取的是一篇記敍文和議論文。記敍文的回答尚可，議論文的閲讀就大打折扣了，非常不理想，對於議論文的基本常識沒有掌握。作文大多數同學寫的比較認真。極少數同學依然在應付。

三、以後努力方向

通過這次考試，我發現了我的學生們的不足，也明確了我以後努力地方向。一是要踏踏實實的複習字音詞義，正確理解成語的含義。病句的分析要細緻，要學生們多練習，做到熟能生巧。再就是主觀題不要畏懼，要大膽練習語段來答題，要好好把握好文章的主旨。對於各種文體要了然於心，這樣答題時偏差就不會太大。

本學期的第一次期中業已結束。本次考試試卷，總體難度偏大，基本切合會考題型，主要是考查學生對基礎知識的掌握和語文的應用能力。然而，從成績來看，班級之間平均分值相比較第一次月考差距有所縮小。對於這種狀況，我作為備課組長進行了深刻的反思，總結出以下幾方面的原因：

1、考試低分的學生不僅課外閲讀題、寫作題沒有答好，就連最簡單的古詩詞填空題都沒答對，很多學生的答題捲上有一半是空白的。這種現象説明這部分學生的學習興趣不高，積極性不強，主要是學習態度不端正。

2、課外閲讀理解題一直是學生的軟肋。除了不作答的學生外，答題的學生大部分只得到幾分，有的甚至是零分。這主要反映出他們沒掌握好閲讀方法，理解能力較差，語言組織能力不強，表達不準確、流暢。

3、這次的作文寫的是命題作文《做自己的領路人》，相對來説比較難寫。從考試結果看也很不理想，除了少數學生能得了高分外，其他學生寫的都模糊不清，缺少中心主題，甚至有些同學連作文的最基本要求都沒有達到。

但是，不管學生自身存在多大的不足，歸根結底還是我們老師的教學工作沒有做好。因此，我們應該根據以上存在的原因採取行之有效的措施來提高學生的學習成績。

1、立足基礎，降低低分率，提高及格率。嚴格要求每位學生把每篇課文的生字詞學紮實了，都能正確流利的朗讀課文，要求背誦的課文每位學生都要過關。要求學生在課堂上一定要有做筆記的習慣，指導他們積累重要的詞語，優美的句子等等。

2、重視課內課文的閲讀，把課內課文講透，重視文章示例的作用。注重文章示例的作用，教師首先應把文章吃透，總結、歸納出一些方法和規律，然後再指導學生掌握此類文章的閲讀方法和規律。

3、在閲讀教學中，要狠抓審題能力、準確提取、概括重要信息能力、多角度理解問題能力和語言表達能力。這些能力，綜合為閲讀、理解和表達三大能力，教學中需循序漸進地一點一滴的積累，又要有科學的方法規律的指導，教學中來不得半點投機取巧。

4、要立足於課堂培養閲讀能力。閲讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閲讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閲讀短文的練習，這是常識，但並未引起足夠重視。精讀課的教學，老師要根據教材特點指點學習方法;略讀課的教學，老師更要放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閲讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

5、加強寫作指導。在每次寫作指導中，立足學情，細化目標，降低要求，選擇最恰當的方式進行指導。根據學生的實際情況做出客觀具體的評價。旨在提高寫作興趣，激發寫作的信心，學習寫作技巧，提高寫作的能力。除此之外，還要指導他們注重觀察生活，於細微之處體會生活，記錄生活中的點滴感受，為寫作積累豐富的素材。

希望在接下來的一個月中，我們語文組的老師能夠團結協作，共同努力，在接下來的考試中能有長足的進步，更上一層樓!