2017成考物理高起點知識要點

成考物理在成考高起點的考試中算是比較難考的一門科目，物理考試主要靠理解，對物理現象理解透徹了才能考高分。那麼關於成考物理高起點知識要點有哪些呢?下面本站小編為大家整理的成考物理高起點知識要點，希望大家喜歡。

一、成人大學聯考高升專物理輔導題目：位移

(一)、主要內容

本章內容包括位移、路程、時間、時刻、平均速度、即時速度、線速度、角速度、加速度等基本概念，以及勻變速直線運動的規律、平拋運動的規律及圓周運動的規律。在學習中要注意準確理解位移、速度、加速度等基本概念，特別應該理解位移與距離(路程)、速度與速率、時間與時刻、加速度與速度及速度變化量的不同。

(二)、基本方法

本章中所涉及到的基本方法有：利用運動合成與分解的方法研究平拋運動的問題，這是將複雜的問題利用分解的方法將其劃分為若干個簡單問題的基本方法;利用物理量間的函數關係圖像研究物體的運動規律的方法，這也是形象、直觀的研究物理問題的一種基本方法。這些具體方法中所包含的思想，在整個物理學研究問題中都是經常用到的。因此，在學習過程中要特別加以體會。

(三)、錯解分析

在本章知識應用的過程中，初學者常犯的錯誤主要表現在：對要領理解不深刻，如加速度的大小與速度大小、速度變化量的大小，加速度的方向與速度的方向之間常混淆不清;對位移、速度、加速度這些矢量運算過程中正、負號的使用出現混亂：在未對物體運動(特別是物體做減速運動)過程進行準確分析的情況下，盲目地套公式進行運算等。

二、成人大學聯考高升專物理輔導題目：運動和力的關係

(一)、主要內容

本章內容包括力的概念及其計算方法，重力、彈力、摩擦力的概念及其計算，牛頓運動定律，物體的平衡，失重和超重等概念和規律。其中重點內容重力、彈力和摩擦力在牛頓第二定律中的應用，這其中要求學生要能夠建立起正確的“運動和力的關係”。因此，深刻理解牛頓第一定律，則是本章中運用牛頓第二定律解決具體的物理問題的基礎。

(二)、基本方法

本章中所涉及到的基本方法有：力的分解與合成的平行四邊形法則，這是所有矢量進行加、減法運算過程的通用法則;運用牛頓第二定律解決具體實際問題時，常需要將某一個物體從眾多其他物體中隔離出來進行受力分析的“隔離法”，隔離法是分析物體受力情況的基礎，而對物體的受力情況進行分析又是應用牛頓第二定律的基礎。因此，這種從複雜的對象中隔離出某一孤立的物體進行研究的方法，在本章中便顯得十分重要。

(三)、錯解分析

在本章知識應用的過程中，初學者常犯的錯誤主要表現在：對物體受力情況不能進行正確的分析，其原因通常出現在對彈力和摩擦力的分析與計算方面，特別是對摩擦力(尤其是對靜摩擦力)的分析;對運動和力的關係不能準確地把握，如在運用牛頓第二定律和運動學公式解決問題時，常表現出用矢量公式計算時出現正、負號的錯誤，其本質原因就是對運動和力的關係沒能正確掌握，誤以為物體受到什麼方向的合外力，則物體就向那個方向運動。

三、成人大學聯考高升專物理輔導題目：功率和動能

(一)、主要內容

本章內容包括功、功率、動能、勢能(包括重力勢能和彈性勢能)等基本概念，以動能定理、重力做功的特點、重力做功與重力勢能變化的關係及機械能守恆定律等基本規律。其中對於功的計算、功率的理解、做功與物體能量變化關係的理解及機械能守恆定律的適用條件是本章的重點內容。

(二)、基本方法

本章中所涉及到的基本方法有：用矢量分解的方法處理恆力功的計算，這裏既可以將力矢量沿平行於物體位移方向和垂直於物體位移方向進行分解，也可以將物體的位移沿平行於力的方向和垂直於力的方向進行分解，從而確定出恆力對物體的作用效果;對於重力勢能這種相對物理量，可以通過巧妙的選取零勢能面的方法，從而使有關重力勢能的計算得以簡化。

(三)、錯解分析

在本章知識應用的過程中，初學者常犯的錯誤主要表現在：“先入為主”導致解決問題的思路過於僵化，如在計算功的問題中，一些學生一看到要計算功，就只想到W= Fscosθ，而不能將思路打開，從W=Pt和W=ΔEt等多條思路進行考慮;不注意物理規律的適用條件，導致亂套機械能守恆定律。

四、成人大學聯考高升專物理輔導題目：守恆定律

(一)、主要內容

本章內容包括圓周運動的動力學部分和物體做圓周運動的能量問題，其核心內容是牛頓第二定律、機械能守恆定律等知識在圓周運動中的具體應用。

(二)、基本方法

本章中所涉及到的基本方法與第二章牛頓定律的方法基本相同，只是在具體應用知識的過程中要注意結合圓周運動的特點：物體所受外力在沿半徑指向圓心的合力才是物體做圓周運動的向心力，因此利用矢量合成的方法分析物體的受力情況同樣也是本章的基本方法;只有物體所受的合外力的方向沿半徑指向圓心，物體才做勻速圓周運動。根據牛頓第二定律合外力與加速度的瞬時關係可知，當物體在圓周上運動的某一瞬間的合外力指向圓心，我們仍可以用牛頓第二定律對這一時刻列出相應的牛頓定律的方程，如豎直圓周運動的最高點和最低點的問題。另外，由於在具體的圓周運動中，物體所受除重力以外的'合外力總指向圓心，與物體的運動方向垂直，因此向心力對物體不做功，所以物體的機械能守恆。

(三)、錯解分析

在本章知識應用的過程中，初學者常犯的錯誤主要表現在：對物體做圓周運動時的受力情況不能做出正確的分析，特別是物體在水平面內做圓周運動，靜摩擦力參與提供向心力的情況;對牛頓運動定律、圓周運動的規律及機械能守恆定律等知識內容不能綜合地靈活應用，如對於被繩(或杆、軌道)束縛的物體在豎直面的圓周運動問題，由於涉及到多方面知識的綜合，表現出解答問題時顧此失彼。

1.同温同壓下同體積的各種氣體具有相同的分子數“這一著名假設，最先提出者是

A、波義爾(Boyle) B、蓋。呂薩克(Gay-Lussac)

C、道爾頓(Dalton) D、阿伏加德羅(Avogadro)

2.對於實際氣體，處於下列哪種情況時，其行為與理想氣體相近?

A、高温高壓; B、高温低壓;

C、低温高壓; D、低温低壓。

3.若空氣的組成是21.0%(體積)的O2 及79%的N2，大氣壓力為740 mmHg.那麼O2 的分壓力最接近的數值為

A、300 mmHg; B、550 mmHg;

C、155 mmHg; D、284mmHg.

4.通用摩爾氣體常數R的取值是

A、82.06 -1;

B、8.314 -1;

C、1.987 -1;

D、0.082 -1.

5.當用壓縮因子 來討論實際氣體時，若Z>1則表示該氣體

A、易於壓縮; B、不易壓縮;

C、易於液化 ; D、不易液化。

6.雙參數普遍化壓縮因子圖的建立是基於

A、範德華方程; B、理想氣體狀態方程;

C、對應狀態原理; D、不同物質的特徵臨界參數。

7.若某實際氣體的體積小於同温同壓同量的理想氣體的體積，則其壓縮因子Z應為

A、等於零; B、等於1;

C、小於1; D、大於1.

8.在範德華(van der W成考物理高起點知識要點ls)方程式中，把實際氣體作為理想氣體處理時，應引入的校正因子的數目為

A、4 ; B、3;

C、2 ; D、1.

9.氣體的壓力可以用不同的單位表示。在換算中，與1 atm相當的哪個換算係數不對?

A、101325 Pa ; B、1.01325 bar;

C、76 Torr; D、760 mmHg.

10.在1 atm下，當1 L氣體從0℃升温到273℃時，其體積將變為

A、2.5 L ; B、2.0 L;

C、3.0 L; D、0.5 L.

參考答案：

DBCBB 　CCCCB

避免誤報浪費志願

考生要仔細閲讀宣傳材料中的每一項，理解各類符號代表的內容含義，避免因錯填而浪費志願。《招生專業目錄》專業後面註明的內容，尤其要仔細查看，對限招、系統內委培的專業不能填報，避免浪費志願。

填報院校與專業要有梯度，拉開層次，“第一志願要重視、第二志願不輕視、調劑志願不忽視”。報考時，每批錄取院校考生可選報兩個志願，每個錄取院校可填兩個專業，另外，還有“所填志願未被錄取是否同意調劑”和“同意調劑的條件”欄。

填報第一志願，切忌只重學校名氣。有些大學雖然名氣大，但其某個專業卻有可能輸給名氣稍遜的大學。

第二志願在錄取中的作用遠不能與第一志願相比。但是，絕不應由此而輕視填報第二志願的意義。第二志願要與第一志願拉開距離。由於學校志願分佈的不平衡性，每年總有些院校的第一志願無法錄取滿額，需要調閲第二志願甚至調閲調劑志願考生的檔案。萬一考試考生髮揮有失水準，第二志願就起作用了。因此，考生可將第二志願作為保底志願，要仔細斟酌、慎重落筆。

注意兼報先後順序

文史類、理工類、西醫類、中醫藥類以及高職不得兼報;藝術、體育類專業必須填在“藝術、體育類志願欄”;藝術類可兼報文史類，但要先填報藝術類;體育類可兼報理工類，但要先填報體育類;專升本專業只能在統考科目和專業課加試科目相同的專業中兼報;而且需在統一規定的時間段到第一志願學校參加專業課考試，專業課成績對第二志願學校同樣有效;高中起點本科可兼報專科，但要先填報本科，因為本科需要加考史地綜合科目。

除了一、二志願，如果考生希望有學上就行，就一定要填“同意調劑”，避免“死檔”。沒有特殊要求的考生，可在“所填志願未被錄取是否同意調劑”欄內選擇“同意”，“同意調劑的條件”內不作任何選擇。

實力是報志願的根本。報考前，考生應客觀認識自我，切忌脱離實際。長期來，成人考生報名選專業時，一直存在重點院校或熱門專業過於集中的現象。有的考生過於保守、不自信，也會喪失進理想學校的機會。實力較弱的考生填報志願時，可選擇那些歷年來生源不足的院校和專業，增加錄取機會。