開展家庭教育工作總結（通用11篇）
時間是箭，去來迅疾，一段時間的工作已經告一段落，回顧堅強走過的這段時間，取得的成績實則來之不易，好好寫寫工作總結，吸取經驗教訓，指導將來的工作吧。可是怎樣寫工作總結才能出彩呢？以下是小編收集整理的開展家庭教育工作總結（通用11篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
開展家庭教育工作總結 1
多年來，x市委、市政府始終堅持“教育優先、適度超前”的發展戰略，把未成年人家庭教育放在教育發展總體規劃中統一部署。為貫徹落實中央8號文件精神，深入開展全國“雙合格”家庭教育宣傳實踐活動，我們進一步加強了對全市家庭教育工作的推進力度。主要做法是：
一、 統籌規劃、健全網絡，努力構建家庭教育新機制
我們認為，xx市要“率先全面建成高水平小康社會，率先基本實現現代化”，重視和發展家庭教育，提升家長素質、培養合格人才是基礎。因此，我們把家庭教育作為xx市科教工作的特色和重點來抓。
首先，建立了由市委副書記任組長的市家庭教育工作領導小組，負責研究、部署全市家庭教育工作。近年來，市政府每年投入50餘萬元用於全市家庭教育工作。還建立了三級家庭教育指導網絡——市成立了家庭教育指導中心，鎮、管理區、開發區成立指導站，村、社區、居委會成立指導室。指導中心下設研究會（專家組）、講師團（指導員隊伍）、領導小組。家庭教育工作有了強有力的組織保證。
其次，通過制定實施xx市家庭教育工作“九五”、“十五”計劃，將家庭教育工作分步驟、分指標納入全市婦女兒童發展規劃，並明確將其作為全市爭創“五好文明家庭"的標準之一，納入各鎮場“新風杯"精神文明建設百分考核目標管理，形成了工作例會、評比、表彰、調查研究、監測評估等工作機制，家庭教育工作由羣眾性的教育行為逐步向制度化、規範化轉變。
第三，我們明確了婦聯、教育局、民政局、計生委、衞生局等部門的任務，做到既分工又合作，定期檢查評估各部門的工作進度與質量，及時協調和解決家庭教育工作中的問題，形成了“黨委政府重視、人大政協監督、婦聯組織協調、部門各負其責、全社會積極參與”的家庭教育工作格局。
二、與時俱進、創新載體，積極拓展家庭教育新領域
一是強化道德教育，全面推進“雙合格”實踐活動。我們圍繞“為國教子、以德育人”主題開展了豐富多彩的“雙合格”實踐活動，組織家庭教育講師團，到社區、農村巡迴演講，開展生動活潑、寓教於樂的親子互動活動，舉辦百萬家長讀書活動，進行“雙合格”表彰，面向不同家長羣體，進一步宣傳家庭教育的先進理念，教育和引導全市家長提高自身素質，更新家教觀念，掌握科學教子方法，營造有利於兒童健康成長的家庭環境。
二是加強規範管理，創新發展家長學校。我們注重發揮家長學校主陣地和主渠道作用，全市100%的學校和社區建立了家長學校。適應信息時代多元化教學的趨勢，積極創辦網絡家長學校，通過開通“家校路路通”和家校互動短信平台，開設嬰幼兒網上家長學校，建立網上家長學校實驗基地，拉近了家長和老師間的距離，開啟了家校聯繫的新時代。我市參照全國婦聯和教育部頒佈的`《關於全國家長學校工作的指導意見》，結合實際制訂了《xx市家長學校工作意見》，切實加強了對各類家長學校的規範化管理。
三是拓展宣傳渠道，增強家庭教育影響力和吸引力。我們在《xx日報》開設家庭教育專欄；在市電台開設家教熱線傳遞；在農村利用有線廣播、電視，在中國小利用校報校刊，廣泛傳播家教知識；在市圖書館建立婦女兒童讀書基地，開展家庭教育諮詢服務；編印下發家長學校教材，開展優秀論文評比；在孩子中舉辦 “我的爸爸媽媽”徵文活動、家庭教育知識競賽，使家長獲得了教育孩子的知識，收到了良好的社會效果。
三、齊抓共管、協同發展，不斷探索家庭教育新途徑
我們通過下發調查問卷、召開座談會等形式，對家庭私託户管理情況、非法使用童工狀況、流動兒童教育現狀等問題進行了專題調研；在企業和社區開設外來婦女流動課堂，建立女子俱樂部；在新市民子弟學校建立家長學校，加強對外來兒童家長進行家庭教育指導。我們指導社區舉辦0-3歲嬰幼兒家長學校，建立親子園示範基地，開展豐富多彩的親子互動和科學宣講活動，為家長開闢自我教育、相互學習的渠道。我們通過廣泛開展“希望工程”、“春蕾計劃”，對受助孩子進行物質救助和精神激勵。市委、市政府領導帶頭，各級黨政幹部，一些企業家、私營業主，主動與特困兒童及家庭結對幫扶，送教上門，免費贈送家教書籍，幫貧困家庭脱貧，幫家長樹立信心。全市累計捐款1398萬元，幫助2186名兒童重返校園。
各位領導、同志們，做好未成年人家庭教育工作意義重大，任務艱鉅。我們將再接再厲，開拓進取，紮實工作，推動xx市“雙合格”家庭教育工作取得新的更大成績。
開展家庭教育工作總結 2
教育好學生既是學校的任務，也是家庭的責任。如何帶動家長髮揮對孩子教育的作用，爭取家長的密切配合；真正辦好家長學校，真正使學校教育和家庭教育密切結合；普及家庭教育科學理念，創設學生健康成長的最佳環境，是家長學校的職責所在。我校在教育教學中積極探索舉辦家庭教育工作的新途徑、新方法，不斷總結提升經驗，逐步使家庭教育工作步入了規範化、科學化、系統化的軌道。我校主要從以下幾個方面來着手：
一、加強領導，科學規劃，家庭教育社會化工作格局基本建立。
圍繞我校教育發展的目標，為促進學校教育的健康、持續、穩定、協調發展，全面提高教育教學質量，為青少年兒童的健康成長，創造良好的家庭和社會環境，為推動家庭教育工作科學、規範、健康發展，我校根據上級工作計劃和工作精神，提出了普及家庭教育知識、構建家庭教育指標體系、家庭教育工作基礎建設的主要任務和具體目標。
二、努力拓展家庭教育學習途徑。
（一）在家庭教育講座中學習
本學年，我校要求班主任老師除了在班級裏開好家長會外，還要求班主任在家長會上給予家長有關家庭教育的問題指導，同時，請經驗豐富的老班主任教師彭村吉老師為高年級全體家長進行了題為《父愛伴我成長》的有關“父親教育方式”的專題講座。在講座中，通過大量的事例和活動，和家長就家庭教育中父親為什麼要和孩子一起成長、父親教育孩子的方式和誤區等問題進行了交流，受到家長的好評。
（二）在網上家長學校學習
網上家長學校是作為一種開展家庭教育工作的新手段、新形式，是開展家庭教育的有效工具。我們積極更新八一希望國小家庭教育網站信息，讓家長得到更加優質的及時的家庭教育知識。通過在網站上發佈家長學習指導信息，豐富了家庭教育內容，擴大了學習家庭教育的家長羣體。我校精心選擇信息內容，與時俱進，豐富了我校家庭教育的內涵。
（三）在校訊通中學習
學校根據學習進度定期發佈家長學習信息，精選家庭教育故事和知識，與家長分享，指導家長解決實踐生活中的教育難題問題，與自己的孩子同學習共進步。這種學習方式也受到家長的喜歡。
（四）在家庭教育作業中學習
本校家庭教育根據實際。為家長佈置家長作業，為家長進行專業化的家庭教育知識指導。
（五）在各項家庭教育的活動中學習
本學年，我校充分利用網上家長學校的資源，對我校的班主任進行了安全網站的註冊學習以及網站功能的學習培訓，將班主任對家長督促學習的`完成率與班主任考核相掛鈎，督促並指導家長抓住機會進行學習。在班主任的積極配合下，註冊率學習率達到了100%。
三、存在問題與改進措施
1、我校是地處城鄉結合部，既有企事業單位職工子女，也有南寶德、太保莊、趙峪、公家城子、夏家莊子等周圍十幾個村子的農民子女，生源多樣，和家長聯繫有一定困難。
2、我校儘管班主任老師建立了QQ羣、微信羣，學校有固定的網站專欄進行家校互動，但信息更新還需進一步努力。
總結近年來的家庭教育工作實踐，我們有以下體會到：必須堅持為未成年人和家長服務的宗旨；必須抓住提高家長素質這一關鍵；必須以科學的理論為指導；必須堅持與時俱進、不斷創新；必須構建社會化工作格局。
在今後的家庭教育工作中，各位班主任及有關教師還應儘自己的最大努力不斷學習家庭教育內容，從關心孩子生活入手，積極解決家庭教育的難題，主動聯繫家長；從家庭教育的細節入手，調動家長的學習熱情，探索家庭教育現代化的有效途徑和方法，努力做好八一希望國小的家庭教育工作。
xxx國小
20xx年xx月xx日
開展家庭教育工作總結 3
【摘要】學生在成長過程中，其性格愛好、人際交往能力的發展與家庭密不可分，良好的家庭教育就是點亮孩子一生的一盞明燈，好的學習習慣能讓學生終身受益。作為班主任，通過與家長的聯繫交流，對比好學生與學困生之間的差異，由此可見，家庭教育的重要性。本文是我以班級中一個性格頑劣的學生小杰為例，通過不斷與家長接觸，不斷調整策略，最終取得一定成效的一個案例研究。
【關鍵詞】學生家庭教育學習習慣
一開展目標
通過與家長的接觸，讓家長掌握幾大教育準則，隨時與家長保持聯繫，密切跟蹤孩子的點滴進步，爭取讓孩子從平凡的生活中看到一個不尋常的自己，一個每天都在向上、向善的自己。
二開展要點
1．對待成績有顆平常心
低年級的學生有的成績起伏很大。好的時候能考到九十幾分，差的時候六七十分。小杰也是始終搖擺不定。他的父母看到好成績就誇“兒子真行”，看到差成績眼珠都瞪出來了，回家就暴打一頓。我批評了他父母的這種心態，因為從來沒把孩子放對位置。孩子考得不好也從未分析過原因：是不會做，還是粗心漏題，計算錯誤，理解不了等等，有針對性地進行練習，這才是最重要的。
其實説起來容易，真正改變起來有一定的難度。每當控制不好自己情緒的時候我都希望他們先學會深呼吸，出去轉一圈，再回來面對孩子。久而久之，他們能調節好自己的情緒、控制住脾氣，孩子的性格比原來有所好轉。在偏激的家庭中成長的孩子，一般性格都很激進，容不得沙子。只有父母的改變才能潛移默化地影響他們。
2．平等對待子女，尊重孩子人格，遇到問題學會冷處理
年齡有老少之分，地位有高下之別，生活有貧富差異，但人格必須平等。因為是孩子，就輕視、漠然，孩子的心靈就會受到隱性傷害。不平等，是大多數家庭教育的通病。當孩子出現在面前時，第一概念是兒子，當然沒錯，但更準確地説，第一概念應該是一個人，一個有自尊的人，儘管他現在還要依賴父母。有了這種概念，父母才可能去尊重孩子，否則家庭教育就無從談起。
在處理孩子與同學的矛盾時，作為家長經常會聽一面之詞，因為小杰很好動，愛惹別人。所以很多時候他總犯錯，但有時候確實不是他的問題。班裏學生大多會傾向他們喜歡的人。作為家長為了顧及面子，常不分青紅皂白地説：“別給自己找理由，你不去動別人就算好了，人家動你，笑話！”以後再出事，乾脆他也閉嘴不説，家長更急：“你這孩子犯了錯還嘴硬，你還有理了！”這時我勸他父母先冷靜，往往是他的錯他會頭低着有些心虛，不是他的問題，他會爭辯，要耐心聽完孩子的解釋，幫他做出合理的判斷。為什麼打架？可以有更好的解決方案嗎？下次再遇到這類事情該如何處理？家長的耐心疏導不僅能平復孩子的心情，而且有助於孩子學會與人交往的一些技巧。
3．作為家長，要常表達對孩子適度的期望
正確的期望應從孩子的實際出發，根據社會需求，按照家庭的具體條件，把立足點放在有利於孩子長遠發展，確定培養目標。
我讓小杰的父母到學校進行了一次深入的交談，首先我讓他們對自己的孩子進行評價，以及他們所能看到的孩子的未來發展方向，很遺憾，他們除了覺得自己的孩子很調皮，學習成績不穩定，喜歡上課做小動作，幾乎沒有什麼值得誇獎的地方。在家裏，他的作業也是父母督促完成的，完成得非常不好。他們似乎很絕望，覺得將來這孩子只要不犯法，有份能養活自己的工作就行了。
我對他們的想法表示了自己的遺憾，父母應該最瞭解自己的孩子，因為他們已經錯過了幼兒階段最佳的教育時期，那麼我們現在要做的就是及時補救。其實小杰還是有很多優點的：愛勞動、喜歡學習英語等。對於孩子喜歡的學科，當他取的好成績時，要及時表揚鼓勵，肯定他的能力。當他興致高漲時，趁勢提高對他的其他學科的要求。 小杰學習成績的長進並不明顯，尤其語數兩門，一方面是怕寫得多，另一方面不愛動腦筋。如何激發他以及其他有同樣問題的學生的學習興趣又成了一個新的問題。通過對值日的加減分，我發現低年級的學生對分值特別在乎。於是在此基礎上，我制定了一個周密的日常生活學習加分表。全班分成四大組，孩子們紛紛給自己的小組起了很響亮的名字：動感超人組、火龍組等。詳細規則是：從每天的晨讀開始，廣播操、課間活動、課堂表現、中午練字、值日、單元測試入手，表現好的加分，表現差的減分，當一個小組的分值達到老師規定的時候，那麼就可以得到小獎品。我買了很多漂亮的`小橡皮、鉛筆，還有棒棒糖。低年級的學生好勝心強，為了得到心中的獎品，每個同學都得努力，而且光靠一個人是不行的，這考驗的是個人與集體的整體利益。尤其當第一組學生率先得到獎品的時候，對其他三組的刺激就更大了。最好玩的是一個小朋友得到棒棒糖的時候，問我：“老師，我下次可不可以得根巧克力味的棒棒糖啊？”我説：“可以啊，不過你們組必須第一才行！”他説：“我一定會努力的！”小獎品並不值錢，現在的家裏也不缺這些東西，但是通過自己的努力換來的意義就不一樣了。
小杰的學習勁頭更強了，因為他總會犯一些小錯誤，組內的分很低，同組的小朋友對他有意見，我知道其實他也很想為組內多掙分，每次扣分他都很垂頭喪氣，再這樣下去，好不容易建立起來的信心就可能在同學的指責下消失殆盡了，而且有可能破罐子破摔，帶壞其他同學。俗話説：機會總是給有準備的人。正好英語老師向我反映，我們班的學生英語課文會背的太少，和同年級相比，人家都背到三四課，我們班的學生有的連一二課都不會讀。我很生氣，雖然英語不是我的管轄範圍，但作為班主任，有責任、有義務讓學生學好每一門功課。於是，凡是在我規定的時間內完成背課文任務的，得A＋的加50分，A加45分，B加40分。在高分的刺激下，學生背書熱情高漲。小杰的語言天賦我也第一次領略到，英語他總是第一個會背，而且後面沒有學習到的課文他也掌握得很熟練。我以為他是在父母的高壓下學習的。遇到他媽媽的時候，才知道沒人管他，全是他自己熟讀成誦的，那天我表揚了他，他害羞地低下了頭。
從此他們組的分值節節攀升，不僅小杰越來越受到歡迎，大家都爭着希望他到自己組，而且也激起了很多學生的好勝心，他能做到的我也能做到，班裏掀起了一股學習英語的小浪潮。我再次找他談心，肯定了他的進步，連最讓人頭疼的英語都能學這麼好，其他學科肯定沒有問題，也會像英語一樣出色的。他不再牴觸其他學科，需要花時間寫的他也能完成了。讓我開心的是二年級期末考試他語文得了全班最高分：99，數學：97。發獎狀的那天他坐得特別端正。一份耕耘，一份收穫，只要你用心付出了，肯定就會有回報的。
4．和好同學比，更要和過去的自己比
教育孩子，為其選好要攀比的偶像是做父母的不可推卸的責任。一個人的成長需要榜樣，在人生道路上，也難免出現攀比。但攀比要合理。孩子之間的比較必須全面，不能單一。斯金納曾經通過動物實驗證明：因好行為得到獎賞的動物，其學習速度快，持續力也更為長久，因壞行為而受到處罰的動物，則不論速度和持續力都相對較差。研究顯示：這個原則用在人身上也產生同樣的結果。不當的批評不但不會改變事實，反而只有招致怨恨。小杰的表現和大家比還是有距離，你在進步的同時別人也在進步，但如果和過去的自己比確實進步不小。家長湊在一起難免會説某某家孩子好，某某家孩子不好，這時也不要自貶，家庭的不同教育方式和觀念，造就了性格迥異的學生。也許你要花比別人更多的時間，但孩子的進步就是給你最大的回報。
三效果評析
通過這個剛入學被大家認為是頑劣的學生的兩年來的轉變，作為班主任，我感想頗多：對於表現差的學生，剛開始我們都有耐心，隨着時間的推移，如果他的進步仍不明顯，那麼老師對他的信心也會慢慢消失，學生可能也認為自己真的不行，這對教育工作很不利。林肯曾説過：人類本質裏最殷切的需求是渴望被人肯定。請注意：他不用“希望”、“需要”或“盼望”等字眼，而是用的“渴望。”哈佛大學教授霍德華?加德納也曾説：每個人至少有九種智能，即語言、數學、邏輯、音樂、身體、空間、人際關係、內省和自然觀察，以此衡量，“差生”幾乎不存在。我們需要給這些學困生多一些機會，讓他們證明自己：我能行！
開展家庭教育工作總結 4
一、家庭教育在孩子成長中的作用
高爾基曾説 “愛自己的孩子，這是連母雞也會做的事，但如何教育好他們，卻是一門藝術。”現在家庭大多存在 “望子成龍、望女成鳳”的現象，而完全忽略了孩子 “個體”的差異性； 不懂得培養高素質的人才離不開良好的家庭教育和家教環境。
孩子的出生往往沒有什麼不同，但等到 3 歲、6 歲之後，差別卻很大： 有的性格開朗、活潑、善於與人交流； 而有的卻膽小怕事、畏首畏尾。很顯然後天的家庭教育起了重要作用。現在的大多數父母往往認為，孩子在學校受教育是天經地義，孩子有問題就應該由學校進行教育。家裏只輔助好 “衣食住行”就好。這顯然是不對的。家庭教育是學校教育最好的補充。在孩子小的時候，父母是孩子的第一任老師，她的作用甚至大於後天學校的教育。要不然也不會出現，同一個班級、同樣的老師，但教育出來的孩子卻 “千差萬別”.究其原因，其中關鍵在於孩子平時所受到的家庭教育的不同。因此，如果沒有良好的家庭教育做支持和配合，學校是不可能單獨把孩子教育成才的。
二、如何做好家庭教育
一個家庭教育專家有一次在餐廳吃飯，她看到一對大約20 歲左右、很有修養的男女朋友在一起吃飯。女孩問男孩： “你人生經歷的最大挫折是什麼？”.男孩回答： “我這一生遇到了一個最精明的媽媽……”孩子的回答頗具諷刺意味： 這位男孩的媽媽是位大學教授，學術不可謂不精也。然而，她在孩子的教育中顯然沒有得到孩子的認可。那麼，什麼樣的家庭環境更有利於孩子的成長？ 北大相關調查研究表明： 首先善於傾聽孩子意見，充滿民主、和諧氛圍的家庭環境最重要。其次，父母情緒要充滿正能量。有些父母往往在孩子面前抱怨學校老師如何不對，社會如何不公平等等，這些負面的情緒如果長期縈繞在孩子耳畔，孩子自然而然也就會成為一個渾身充滿 “負能量”的叛逆的.孩子。
父母要善於傾聽孩子心聲、與孩子溝通。溝通是打開孩子與父母心扉的重要通道。溝通的前提是學會傾聽。有些父母只許州官放火、不許百姓點燈。自己小時候都會犯的錯誤，一旦發生在自己孩子身上，就大發雷霆，肆意指責，全然不顧站在自己面前的還是一個乳臭味乾的孩子。最後就是要尊重孩子。美國有一個小男孩愛穿裙子，別人都不理解，但他的媽媽説： “只要你不妨礙別人……媽媽理解你。”孩子喜歡土撥鼠 （ 一種害羞的小動物） .他的媽媽每年都會抽出半月時間專門陪伴他去跟土撥鼠玩。
一個著名家教專家，他的女兒問他： “爸爸，如果我懷孕了怎麼辦？”,他的爸爸説： “我會聲譽掃地，而且會失去現在的工作。
但是這些都不重要，我一定會陪伴你一起度過那段歲月……”.試想，這些事情倘若發生在中國，一些家長一定會大發雷霆，怒不可遏，最後使孩子無所適從。
三、家庭教育的三個層次
家庭教育可以劃分為三個層次： 第一層次： 生存層面 （ 衣食住行） ; 第二層次： 技能層面 （ 與人交往等） ; 第三層次： 對孩子人格的尊重、關懷和培育。只有做到這三個層次，孩子才能擁有自強、自信、自立的人格。
北京大學調查數據顯示： 北大成績優異的大學生 80% 崇拜的偶像是自己的父母。而中國小生大多數崇拜的是明星。在孩子的 0 -6歲屬於立規矩、定原則的管教階段。例如，一個 3 歲的孩子反覆開閉開關，以此為樂； 而且不管是到哪裏，都喜歡每個抽屜都打開。
結果家長反誇獎説孩子研究與探索能力很強。這就是不懂得為孩子立規矩、定原則，長此下去，孩子必將任性和自我。
第二階段是 7 -13 歲，塑造孩子為人處世、待人接物階段。這個階段，要讓孩子懂得 “付出”.這是塑造孩子品格的關鍵時期，特別是培養孩子自制力和團隊合作意識時期。孩子到了 14 - 18 歲，家長應該更多的扮演指導的角色。
家庭教育需要家長不斷地學習，沒有不學習 “自學成才”的家長。要想把孩子培養成一個 “德、智、體”全面發展的高素質人才，父母首先要學習現代的教育理念和科學的家庭教育方法，同時提高自己的教育素質和對孩子的教育能力。父母更要重視榜樣的力量，身教勝於言傳。同時，要允許孩子犯錯誤。懂得 “孩子犯錯誤是正常的”.當孩子犯了錯誤，教會孩子如何面對和改正，需要考驗家長的能力與水平。反之，那些 “處處追求完美、不犯錯誤的孩子”家長更要引起重視，要引導孩子適當釋放壓力，不要對自己太苛求。
家庭教育是一個不斷探索不斷學習的過程。提高家庭教育質量，提升家長自身的素養，已經顯得刻不容緩。總之，家庭教育要以更新觀念為先導，用法律和科學來規範和指導。
開展家庭教育工作總結 5
家庭是孩子們成長的搖籃，家長的言談舉止，啟蒙和滋潤着孩子的幼年，指導和督促着孩子的青少年，影響並盪滌着孩子的一生。為宣傳先進的家庭教育理念，提高家庭教育水平，我區積極實施親子共成長工程，簡要説來，體現在以下四個方面：
一、三段聯動，打造萬人課堂
我們認為，要到達幫助家長樹立正確的家庭教育觀念、掌握科學的家庭教育方法、提高家長科學教育子女的能力的目的，家長課堂是一種經濟有效的方式。為此，我區把建立規範的家長課程課堂作為實施家長課程的第一步，想法抓好。規定了基本的授課流程：每次開課，組織全區教研，確定每個學段授課內容；提前通知家長，做好課程預習，提交想解決的問題；學校教研，探討授課內容；綜合意見，形成公共教案；個人研究，準備個性教案；開課（總結上次作業情況、看錄像、講解，互動交流、佈置作業）；課後家長上交作業；批閲公佈；優秀家長評選。真正將家長學校上升到課程的高度，形成有課程設置、有教學管理、有師資培養，有系列教材的“課程”體系，我們精選最能引起家長共鳴、最能啟迪家長家教智慧的案例，選擇最能調動家長參與的方式來完成每一節課，大大提高了課堂效益，調動了家長的積極性，保證了“萬名家長進校園，重新學習做家長”氛圍迅速形成，工作良性推進。
二、鼓勵創新，增強研究意識
只會工作不會思考，工作就沒有創新。我區積極創設條件，鼓勵學校確立課題或項目，組織老師撰寫教學案例與心得積極，積極開展行動研究。中心國小的'研究課題已經結題，希望幼兒園的研究項目獲得2011年濰坊市素質教育優秀項目獎，老師們寫的的研究論文、案例、教案，很多獲得市級以上獎項。
三、注重積累，加強課程建設
加強過程性材料積累，開發家長學校課程，不斷豐富課程資源。很多學校將老師的優秀教案、家庭的典型案例等集結成書，實現了優秀資源的積累共享。其中，希望幼兒園根據幼兒的年齡特點，利用每週對話的形式，編寫了家長和幼兒共同使用的一套叢書，分為小中大三冊，做到人手一冊，效果明顯。中心國小收集優秀家庭的做法彙編成書香家庭填異彩一書，推廣了典型，擴大了影響。這些課程來自於老師，來自於家長，更貼近學校和家庭實際，更吸引家長的興趣，不失為優秀的教育資源。
四、多措並舉，推進工作進程
1。兩個必須，加強硬件建設。每校必須配備齊全多媒體設備，保證滿足家長課程開課的所有需求；必須添設家庭教育和心理健康類圖書，保證老師家長閲讀需要。
2。兩級評價，健全激勵機制。事業局每年進行一次集中展示交流，每年一次專項督導，結果納入學校的辦學水平評估；學校對班級的工程開展情況進行評價，結果納入對級部、班級工作的量化考核。
3。三項活動，持之以恆的開展下去。“我知父母心”感恩父母活動：教會孩子理解父母、感恩生命；“學習型家庭”創建活動：努力營造“書香家庭”；教學開放日活動：密切家校聯繫，拉近老師、學生、家長的距離；
4。四個示範評選，充分發揮典型帶動作用。
即評選示範學校，建起交流學習的平台：全區每個學段確定一所家長學校示範校，對其他學校的教學和科研工作起到引領、示範作用；骨幹教師評選，立起教師學習的標杆：培養“班主任當得好、家長課程講得好、家教難題指導得好”的“三好”家長課程骨幹教師；示範家庭評選，建起家庭教育的樣板：每個學校在本校學生較為集中的社區（村），評選考察建立一個家庭教育示範家庭，作為本校的家庭教育示範聯繫點，為本校學生的家庭教育工作提供一個樣板；示範課堂評選，大力提高課堂效益：積極探索新的課堂教學模式，嘗試建立特色專題課程，滿足家長的個別需求，提高課程實效。
開展家庭教育工作總結 6
作為班主任的基本任務是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發展的要求，來實施對班級的教育和管理工作，使每一位學生都得到健康全面發展。本着這個原則我做了如下己方面的工作：
一、對學生進行思想品德教育
(1)思想品德教育
這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發向上的思想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆。
(2)對學生進行量化考核
為了督促新生儘快瞭解並認真學習學校的管理條例xx《109學生行為規範量化評分條例》，瞭解學生的思想和看法及對條例的認識，開學前就佈置了問卷作業，對學生提出的看法、意見、及疑惑均一一作了解答，為開學後班級的量化管理打下了良好的基礎。在按照學校《行為規範》的要求對學生進行量化打分過程中，班幹部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，及時公佈、及時總結，並把它作為年終評優評先的重要條件，強化道德行為規範的作用，提高學生思想品德素質。
二、重視班委班風建設
現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊幹部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。
(1)、選拔培養班幹部
由於是新生，同學們來自不同的學校，彼此不瞭解，這給班幹部的選擇帶來一定難度，我通過對檔案及問卷作業的認真分析，學生的自薦等形式，選出了第一屆班委會。
對班幹部的教育和培養是班主任的重要工作之一。通過組織各種培訓活動，教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作現在班幹部的工作已做的有聲有色，並獲得學校“優秀班委會”的光榮稱號。
(2)、增強班級的凝聚力
集體是在活動中產生的，為了增強班級的凝聚力，組織了多項集體活動及定期召開主題班會。如組織互幫互學活動活動。學習上好生帶差生;紀律上互相提醒。利用校運會、軍訓、學校藝術節的活動教育學生熱愛集體、增強集體榮譽感。通過“師生同樂xx慶祝教師節”、“與教官聯歡”等活動加強同學們之間的友誼。《團結》、《尊章守法，構建和諧社會》、《理想與命運》等主題班會讓同學們更自覺遵守學校紀律，更自覺地維護班級利益。活動也擴大班幹部在同學中的積極影響，班幹部的紀律及常規管理上起到明顯的效果,通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。形成了良好的班風。在軍訓中獲得了“軍訓標兵班的稱號”，校運會獲得了乙組第一的好成績，並多次獲得了學校文明班的光榮稱號。
三、教育學生努力學習，完成學習任務
學生的主要任務是學習，良好的學風是全面提高成績的重要保證。為此，做了以下工作。改善學習行為習慣，如加強早讀管理，提高早讀效率;科學調整各科學習時間;通過《學習經驗交流會》促進學生學習方法的改進，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重複訓練重點知識等等。幫助學生髮揮自我暗示的積極作用,引導學生培養間接興趣，對無興趣的科目要採取“強化學習”的'方法，有一種強迫自己成功的意識。同學們的努力已初見成效，各科成績已有不同程度的提高。
在班級工作中儘管我取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方。如果我再做班主任，一定總結經驗教訓，使班級管理工作做的更加出色。
在近四個月的班主任工作中遇到了各種各樣的高中學生，他們在成長的道路上會遇到很多的問題和挫折，做為班主任要在生活、學習上關心幫助他們，讓他們健康快樂的成長。打造師生間的和諧共贏，與學生融合為一，一切為了學生。學生是孩子，允許他們犯錯誤，寬恕他們的過錯，但不可縱容。為學生的身心健康成長營造一個平等、友愛、和諧的集體環境。
今年我帶高三(7)班，在任這個班級班主任期間，我遇到一個學生，他的名字叫葉xx。這個學生性格多變，時而沉默寡言、時而嬉鬧異常，外面表現地喜歡與同學相處，但心底又有輕視同學的矛盾想法。同時，在學習上也表現出消極懈怠，不能完成老師佈置的作業，經老師批評教育，卻仍舊漫不經心，我行我素。我通過觀察和溝通發現該學生在國中階段與父母有過強烈的衝突，對父母有敵視甚至仇恨心理，這個心結沒有打開。但其實他的母親對其十分溺愛，而父親則比較簡單、粗暴。兩個人存在教育理念不合，並且常有為了該生當面爭吵的行為，令該生感覺十分煩躁。到了高三，因為前面的學考成績十分糟糕，有畢業的壓力，該生的情緒化的傾向越發嚴重，甚至出現了應激性的摔打學校桌椅、頂撞語文老師、缺席重要集會等各種違反學校規章制度的行為，成績更是一如既往地墊底。
所有的一切終於到了爆發的時候，他感覺呆不下去了。我迷茫了。猶豫着要不要答應他的退學申請。説實話我花在他身上的時間是比較多了，每每問題的解決，各種鼓勵都不能激起他奮鬥的想法。於是，對他的要求就一再降低。有時候我甚至覺得他很可憐，就像個自以為是的無助的小孩，快要被自己折磨得不成人形了，可他卻不知道，也不承認這一點。
他找了我很多次，説要退學。最終他跑到了校長室，申請退學。經過了校長的緩兵之計、動之以情的幾番勸説之後，該生又回心轉意了，不過還是沒有什麼學習行動，就只是呆在教室裏，我想他應該和我一樣迷茫吧——他，到底應該幹什麼? 面對那些自卑、散漫等心理障礙的學生，人們常説要要循循善誘，不可操之過急，否則容易造成對抗情緒和逆反心理，不利轉化。但從該生身上，我覺得年幼時期的溺愛真是毒藥啊!現在，教師和家長都只能不把注意力集中在孩子的不良表現上，而更多的只是守望着，希望某一天或者某個時刻該生能自我覺醒，融入到集體中去，一點點感受大家對他的善意。
開展家庭教育工作總結 7
8個月的寶寶能認識嘴、眼、耳等簡單的漢字，能分清蘋果、香蕉等常見物的英語單詞，在河西區社區教育中心金豆子親子園裏，還依偎在媽媽懷裏只有8個月的小仲辰前天向人們展示了本領。
今晚報報道,親子教育是建立在親情、血緣關係上的雙向互動教育；通過對0至6歲學齡前兒童與父母一同參加學習，完成既定的教學目標，家長和孩子一起參加精心安排的系列遊戲，接受營養與智力開發等方面的綜合教育。在親子園裏，3歲的寶寶可以説英語單詞，唱英文歌，更小的孩子可以分清數字，走平衡。通過早期教育，很多孩子的潛能都被挖掘出來。小仲辰的母親深有感觸地説：“通過和孩子一起遊戲，發現寶寶能較快接受由淺及深的系統教育，認知能力、手的活動技巧、語言能力和肌肉運動能力比同齡孩子出色。”
爸媽如何開展孩子識字的家庭教育？看看這幾位媽媽給出的建議。
首先，你可能要問學齡前兒童應該識字嗎？那麼識字的目的又是什麼？答案是：為了閲讀。閲讀能夠開發孩子的智商、開闊他們的視野，閲讀於孩子就是一種另類的遊戲。當她從閲讀中找到樂趣時，才能更加主動地去讀書。
爸媽們如何教寶貝認字？最有發言權的，莫過於擁有一身實戰經驗的父母，看看以下這兩位媽媽怎麼説：事事兒媽page 1-3；滿滿媽：page 4-6。
事事兒媽：寶寶一歲半
事事兒現在一歲半了，確實認識很多字，於是好多人都誇他聰明。如果是生人，我會教事事兒説謝謝。如果碰到熟人我會反駁，不是他聰明，是他媽媽聰明！（有點臭顯擺呵）因為事實證明，幾乎所有三歲前的孩子都有認字的能力，只要媽媽（甚至保姆）上一點點心，給寶寶一個認字的機會。
其實方法很簡單，我總結有以下幾種（國內）
1、在家裏佈置一個漢字環境。可以把傢俱、電器、房間、牆壁上貼上相應的字卡。讓孩子把漢字與實物聯繫起來。
2、路上指認各種招牌。有一次在車上哭急了，還是靠認招牌哄好的。
3、中文報紙、雜誌。他第一個念出來詞的就是：北京（青年報）
4、無圖詞卡。字卡不好，沒有辦法讓他聯繫到實際。有圖也不好，分散注意力。
5、標籤商標。比如在浴缸裏我就教他認潘亭、舒服佳、強生等，還有很多包裝袋上的文字。
6、電視。廣告裏會有很多字，欄目的片頭、天氣預報裏的城市預報，都是教孩子的機會。兩個月前他就可以把中國所有的省會念下來。他每天最愛看的就是報報（天氣預報）7、兒童讀物。可以買一些字體比較大的圖書，用手指指着文字給他講故事。
8、醫院科室、辦公室的標牌
提醒以下幾項學漢字的注意事項：
1、要有耐心和毅力。如果從出生開始培養，需要至少五個月才可以看出效果。事事兒最初認識字的表現是用眼睛告訴你，你所念的詞所處的位置。然後是從一堆詞中分辯你要的那個詞。最後才可以念出來。所以教寶寶認字需要長時間的等待。
2、無需從最簡單的字開始。如人，日，月等。因為孩子認字其實是認漢字圖形。比劃越多，圖形越好分辯。事事兒能分辨的第一個詞是：警察。
3、不要給孩子出任何難題，設置障礙。如：比劃相近的詞不要放在一起學。如：媽媽、奶奶。
4、不要給自己和孩子訂任何進度和標準。既然是遊戲，家長就要發自內心地認為是遊戲好了。我到現在也沒有統計事事兒到底能認多少字。也不會有任何一本書會告訴你，一歲半的孩子能認多少字。
5、不要任何形式上的.測驗和考試。孩子對曾經學過的字一旦猶豫時，決不為難孩子，家長馬上再重複一遍就好了。
6、孩子興趣轉移的時候，決不勉強。
7、學漢字絕對是應該融合在生活，遊戲之中，決不應該有上課時間。
8、家人尤其保姆要參加到孩子的識字計劃中。
9、不要看圖識字，那樣的話孩子只會看圖。
10、學習單字對孩子的語言發展沒有太大幫助。最好學詞。
學漢字的好處：
1、對學習説話的幫助。學字和説話同步進行，等於在學説話時多了一種學習的途徑，看。（學説話只是通過“聽”來學習）事事兒説話的能力應該説還不錯，因為沒有硬性指標來衡量。他最多可以説八到十個字的句子。比較關鍵的一點，是他非常願意學別人説話，不管説的好壞，只要有人教，他就跟着説。我認為這跟教字時大人重點強調的語氣有很大關係。
2、憑空得到很多表揚和鼓勵，相信對他的個性培養會有好處。
3、對文字的一種敏感。我一直認為我們的環境太過嘈雜，在這樣的環境下孩子很難對靜止的文字有所關注。但是現在事事兒對文字的“痴迷”，都令我感到驚訝。隨便看到路上有字的牌子，他就會指着讓我給他念。
4、孩子哭鬧的關鍵時刻，即使沒有玩具也可以用文字來哄孩子。這一點我體會多多。
5、越小開始認字，孩子越認為那是一種遊戲。他認得越多，越會覺得遊戲有趣。我想如果引導的好的話，即使將來他也不會把讀書認字當作一種負擔。
6、也許以後還會看到其他好處。
但是很多人，包括我自己，仍然對從國小漢字有所憂慮：
1、幼兒園是否可以繼續孩子的識字事業？
2、提前認字的孩子上學時是否會因為都會了，而注意力不集中？
3、有一種説法，如果孩子認字多了，會不會在看圖畫書時，被文字束縛住，失去原本看圖畫的想象空間？不利於孩子的創造力的培養。
4、被過多稱讚會不會有反面效應？如驕傲，或過於爭強好勝，虛榮、愛面子，批評不得等。
我唯一不擔憂的一點是：教孩子認字絕對不是剝奪孩子玩和感受大自然的權利。
開展家庭教育工作總結 8
親子游戲既是兒童遊戲的一種重要形式，也是親子交往的一種重要方式，為親子間溝通架起了橋樑，既是家庭氛圍的良好“潤滑劑”，也是促進幼兒健康成長的重要教育資源。學前教育機構開展親子游戲，對親子游戲進行科學指導，對於改善親子關係，提高親子教育和家園共育質量具有特殊的意義。
一、樹立正確的遊戲觀念
家園共育是實現學前教育目標的保證，幼兒園有引導、協助家庭對兒童進行教育的責任和優勢。學前教育機構可組織多種類型的親子游戲，邀請家長和孩子一起參與，創設家長參與遊戲的機會，使其在遊戲中感受孩子的積極表現，體會遊戲帶來的樂趣。通過參與和觀摩，感受、體驗親子游戲帶給孩子的快樂情緒和積極的促進作用，讓家長走出親子游戲的認識誤區，認識到親子游戲的意義。此外，還可組織專家講座，實施父母教育，向家長宣傳和説明遊戲的重要性，提供一系列合理、有效並具有針對性的方法，協助父母教養他們的子女，破除“遊戲不是學習”的傳統觀念，樹立正確的親子游戲觀念，使他們科學認識親子教育、親子游戲，真正重視並參與遊戲，提高家庭親子游戲的頻率及質量，提升親子教育質量。
二、選擇多樣化的遊戲材料
合適的玩具是親子游戲的媒介，可刺激兒童遊戲的樂趣，增進遊戲的價值。家長為嬰幼兒選擇玩具時，要考慮到其教育意義與藝術性，注意物美價廉、經濟適用和衞生安全，並要注意遊戲材料的多樣化、新穎性和多變性，以滿足身體遊戲、社會性遊戲、建構性遊戲、戲劇性遊戲和規則性遊戲的需要。在提供遊戲材料和玩具時，應符合孩子的年齡特點，給年幼的孩子以提供成型玩具為主，適當提供一些半成品玩具；隨着年齡的增長，逐步增加玩具的種類和半成品玩具的數量。家長還可以引導孩子自制玩具和自找玩具，慧眼發現、利用大自然的材料和家用物品的遊戲價值，將一些自然物（如樹枝、卵石、沙子、小草、樹葉等）和簡單的家用物品（如塑料瓶、空盒子、靠墊等）納為遊戲材料，這樣不僅豐富了遊戲的內容，而且有助於發展嬰幼兒的智力和想象力，並養成勤儉節約的好習慣。
三、創設良好的遊戲環境
遊戲環境是指為兒童遊戲活動所提供的條件，包括物質環境和心理環境。物質環境必須具有安全性和豐富的刺激性，可參與性高，並且教育性與可控性相結合，把教育意圖滲透在遊戲環境中，創設一個自由自在、充滿有趣事物的高適宜性遊戲環境和遊戲舞台。但要避免過於繁雜、無序，造成刺激因素過多，影響兒童的專注力。家長可在室內創設較穩定的遊戲區、遊戲角，並配備多樣化的適合嬰幼兒身心發展特點的遊戲材料和設備，注意在一定時期內進行變更，使兒童感到新鮮有趣，提高兒童的遊戲興趣。同時，家長還要充分利用社區的户外遊戲資源，選擇遊戲場、鄰里以及自然的遊戲環境，為兒童提供充分的户外遊戲機會。
健康、活潑、生動的親子游戲的開展，不僅有賴於良好的物質環境，更需要一個和諧、温馨、民主、平等的心理環境。兒童只有在輕鬆、愉快的精神狀態下，才能積極、主動地參與到遊戲中去，全身心地投入到遊戲的想像和創造中。良好的親子關係和温和、安全、放鬆的心理氛圍不僅是親子游戲開展的條件，也是兒童健康發展的保證。家長應當營造和諧快樂的家庭氛圍，建立安全的親子依戀關係，民主、平等地對待子女，在遊戲中和孩子結成平等的玩伴關係，尊重孩子的需要和興趣，讓孩子喜歡遊戲，積極、投入地參與到遊戲中，並從中獲得收益。家長應避免在遊戲中對孩子提過高的要求，把遊戲變成是由家長陪同的“學習”，並應杜絕恐嚇、責罰、強迫孩子“遊戲”或把孩子當玩具逗玩的不理智行為。
四、豐富適宜的遊戲內容
親子游戲的內容要適合兒童的年齡發展水平、興趣傾向，但家長缺乏親子游戲資源和對遊戲的自主創編、生成能力。幼兒園可通過多種形式的家園合作，如利用園所網站、園報以及各班的家園聯繫欄等，為家長介紹與孩子年齡相適宜的親子游戲內容，提供遊戲資源，讓家長了解親子游戲內容寬泛、形式多樣，能夠根據幼兒的年齡特點選擇不同的遊戲。指導家長對遊戲內容的創編和生成，引導家長設計一些生動有趣而又便於實施的親子游戲，鼓勵家長參與設計園所的親子游戲方案，在家庭親子游戲展示會上展示自己的遊戲，並在家長中推廣。引導家長從兒童的生活中挖掘遊戲，將遊戲和嬰幼兒一日生活的各個環節緊密結合，把遊戲活動要素滲入其中，使生活遊戲化，使兒童在活動中獲得遊戲性體驗，在親子游戲中感受到生活的快樂。
五、實施科學的遊戲互動
親子游戲中，父母不僅充當着導演、參與者的角色，還應當是一位細緻的觀察者。觀察是成人接近遊戲的起點，是理解兒童遊戲行為的關鍵。家長成功地進行親子游戲完全依賴於他們的仔細觀察，觀察不僅使成人瞭解應當在什麼時候提供時間、材料、空間或適當的經驗，也提示了成人蔘與和協助的適當時間，併為確定最有益的參與類型提供了線索和依據。成人通過對兒童遊戲的仔細觀察，可以瞭解遊戲的內容和兒童的性情、習慣、能力等，並選擇適合於兒童當前的遊戲興趣、類型和活動互動方式。但觀察必須是系統的、有條理的、客觀的，反映兒童遊戲行為中的真實天性。這需要家長掌握必要的遊戲觀察技能，具備一雙“慧眼”，並依此採取積極性迴應。
家長進行支持性和迴應性地參與親子游戲時，能大大豐富兒童的遊戲經歷和體驗，而以太間接或控制性、太乾涉性地參與遊戲時，則會嚴重破壞遊戲，對遊戲產生副作用。研究發現，最有效的親子游戲互動策略就是家長適宜地參與遊戲，擔當支持性角色，作“舞台管理者”和“共同遊戲者”，幫助兒童為遊戲做準備，成為兒童的遊戲夥伴，並以不影響遊戲進程為前提，在遊戲進行過程中充分運用暗示原理，以遊戲角色給予隱蔽的間接指導和支持，啟發幼兒模仿和思考。
家長基於觀察的遊戲互動能力可以通過現場指導的方式進行，邀請家長來園與幼兒共同開展豐富多彩的`親子游戲活動，在遊戲的過程中給予家長具體的指導，積累遊戲經驗。同時，還可以有效開發和利用家長資源，讓家長現身説法，通過家長的影響、宣傳和示範，來指導、影響其他家長，進一步激發大家探討和積累親子游戲經驗的積極性，提高親子游戲互動的科學性和有效性。
六、記錄快樂的遊戲情景
遊戲是健康、幸福兒童時代的一個重要部分，家長有責任為兒童一生的幸福積累精神“財富”，幫助兒童留住美好的童年生活記憶，這就需要家長對親子游戲進行記錄，並在這些記錄中細細回味親子游戲的快樂。遊戲記錄是家長通過持續、細心地觀察，採用如筆記本、照相機、錄音機、錄像機等不同的工具，用繪畫、拍照、攝像等形式記錄下遊戲情況、比賽結果、遊戲體驗，從不同的角度對親子游戲進行原始材料的收集和記錄。家長通過對兒童遊戲記錄的點點滴滴，使兒童的成長可視化。成長可視化使得嬰幼兒具體的所説所為得以珍藏，見證嬰幼兒的發展，並以此作為兒童認知自我的媒介；同時，可視化記錄也為家長提供了一個協助兒童保存記憶的重要工具；它更提供了教師、家長與他人認識嬰幼兒的詳細資訊。
親子游戲記錄強調真實、持續和全面記錄嬰幼兒在遊戲中的真實表現。那種在兒童遊戲記錄中的“虎頭蛇尾”，既不是有責任心的表現，也不符合遊戲記錄的要求。遊戲記錄最好以遊戲發生的時間順序為編輯邏輯，標明具體時間，有序編輯。在編輯和整理遊戲記錄的過程中，可以根據實際情況，讓孩子參與整理，編輯成冊或歸檔，使編輯整理過程成為嬰幼兒回味遊戲快樂體驗和鞏固記憶的過程。遊戲記錄的目的在於成為分享和複述記憶的交流媒介，而不是“束之高閣”，遊戲記錄為家長和兒童再次傾聽、觀看、回憶活動過程提供了獨特的機會。
開展家庭教育工作總結 9
6月2日晚，x市山繡中學家長學校為該校八年級的家長們提供了豐富的家庭教育主題套餐，家長們根據自己的個性需要“點菜”，選擇參加相關主題的沙龍活動，瞄準家庭教育的困惑，極具針對性，這在我市各中學的家長會中尚屬罕見。學校組織，專家引領，家長互動，這樣的嘗試為改變以往單向的分班級“灌輸式”家長會模式尋求到了一條新的途徑。本次活動推出了與家庭教育緊密相關的五大主題，通過反饋單，可見家長們均受到不同程度的啟迪。以下是部分沙龍主題內容。
“良好的學習習慣是第一學習力”
如何培養孩子良好的學習習慣，從而有效提升孩子的學習力？x人本素質教育研究所XX所長專程來山繡中學給300多位家長現場支招。“讓計劃成為一種習慣，讓預習成為一種習慣……”陳峯所長結合他多年的教育觀察與基地實踐經驗，用了大量身邊的實例闡述學習習慣養成的重要性，並就如何養成這些習慣提供了具體的方法指導。八（9）班學生陳妍卉的家長説，這個報告所舉的方法具有可操作性，非常貼近孩子目前的實際情況。
“最是書香能致遠”
為什麼要閲讀？現在開始有計劃閲讀會不會太晚？如何閲讀？x市實驗中學資深語文教師XX老師以淵博的學識、深刻的閲讀體驗和豐富的教學經驗與90多位家長分享了自己對“閲讀與成長”的獨到看法。“閲讀是本，寫作及其它皆是花果，最是書香能致遠。”老師精闢地指出閲讀在語文學習及人生成長過程中的重要性。
在互動環節，八（7）班學生XX的家長則分享了她孩子在成長過程中的閲讀經歷及存在中的困惑。對於現在孩子們普遍存在的網絡閲讀狀態，呂老師指出，不能將網絡閲讀一棒子打死，作為家長應該引領孩子網絡閲讀，可以選一些好的隨筆博客給孩子讀，並逐步引領孩子從網絡閲讀走向文本閲讀。而對孩子們現在普遍覺得與經典閲讀有距離的問題，_老師認為，可以時文選讀與經典閲讀並進。家長們由此普遍意識到應該與孩子共同閲讀，並適時溝通閲讀感受。
“溝通，是最美的風景”
當晚，x大學副教授、國家心理諮詢師培訓師XX老師還與家長們做了“溝通，親子交流的橋樑”的互動，x市教育局信息中心家庭顧問XX老師做了“靜虛是家庭教育的唯一之道”的講座，x市心理健康講習團高級講師XX老師做了“增強自信，奠定孩子美好未來”的交流。不論是在哪個活動會場，家長們都靜心聽，認真記，不時還發出會心的'微笑，並在互動過程中尋求教育的真諦，這都化成校園裏一道美麗的風景。
據活動策劃人、德育處主任xx老師介紹，精彩紛呈的“菜單式”主題家庭教育沙龍活動，都是事先精心準備的。首先，各班對家長們做大量的問卷調查，在此基礎上最終確定家長現階段最需要的5個家庭教育主題；然後，通過預選，確定各主題參與人數。
該校校長xx老師説，我們改變家長會模式的初衷就是：家校聯動應該是一個可以對話碰撞的過程，對話的主體包括專家、學校和家長，並希望在對話的過程中碰撞出教育的火花。
開展家庭教育工作總結 10
家庭教育的對策及建議教育是一項系統的工程，教育的效果是學校教育、家庭教育、社會教育這三個方面綜合作用的結果，三者相互關聯且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，缺一不可，如果步調統一，相互促進，他們的合力就大，教育的效果就會更好。家庭教育是一切教育的基礎，家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用。從社會、學校、家庭三方面提出如下建議：
一：社會方面
（1）社會各職能部門要協調配合，發揮合力，大力宣傳家庭教育的重要性，營造良好家庭教育的社會氛圍，利用多渠道多形式如廣播、有線電視、宣傳專欄、印發家教知識小冊子、舉辦形式各異的家庭互動實踐類活動，如親子活動、家庭運動會、家庭藝術節、孝敬父母好
（2）注重家庭教育組織網絡的建設，形成鄉鎮、街道、學校的三級家教組織網絡，建立展家庭教育工作提供組織保證。以點帶面，全面推廣，使家長和學校充分認識到家庭教育的重要性和必要性，推動家長學校的興辦和發展，提高家長學校的辦學水平和質量。同時要加大對家長學校等家庭教育培訓的投入，保障家長學校的培訓經費，採取一定的措施，鼓勵家長參加家長學校的培訓，從而保證家長接受家庭教育知識，引導教育家長樹立正確的成才觀，關注孩子的全面成長。
（4）加大投入，建立具有一定規模、影響力較大的少年兒童活動場所、德育基地和社會實踐基地，加大對家庭教育事業和家庭教育工作的政策支持、經費投入，加強學校圖書閲覽室等場所建設等，讓的孩子在課餘時間和節假日有可去之處。社會各方面要努力營造健康和諧的成長氛圍，提供場地和各方面的條件，組織開展一些健康有益、具有吸引力的道德實踐活動，鼓勵和引導家長及學生共同參與，幫助孩子搭橋鋪路去接觸社會、認識社會，讓學生參與道德實踐，加深道德體驗，提高道德修養，促進孩子健康成長，從而實現家庭教育和社會道德實踐的有機結合。
（5）加強對網吧、電子游藝等遊樂場所及音像製品、出版物的管理，創作生產、推薦一批健康科學的、有利於學生成長進步的圖書、音像製品，努力為中國小生提供更好的精神食糧，不斷優化農村孩子生存、保護和發展的環境。
二：學校方面
（1）充分認識家庭教育的重要性和必要性，配合社會各職能部門辦好家長學校。家長學校是傳播科學教子知識的重要載體。家長學校本着教學時間上求活、教學內容上求新、教學效果上求實的宗旨，合理安排教學時間和教學內容，有針對性地搞好教學，並通過豐富多彩的家教活動普及家教知識，諸如家教知識講座、家教經驗交流會、家長園地、家長開放日、悄悄話信箱、各種競賽和論文研討活動。家長學校通過上述活動，使家庭、學校形成合力，真正達到普及家教知識，傳授科學教子經驗，優化家庭教育環境，促進少年兒童健康成長的目的。
（2）學校每學期都要召開家長會，向家長宣傳學校的中心工作，讓家長了解學校要求，有的放矢地指導教育孩子，做到與學校教育保持一致。
（3）建立學生家庭教育信息袋，掌握學生家庭和家長的有關信息，如家中人數、每個人的姓名、出生年月、監護人或代理監護人工作單位或地址、性格特徵、興趣愛好、聯繫方式及學生的有關成長信息等，以便能及時對症下藥地向學生家長或家庭人員瞭解和彙報學生的有關信息。
（4）建立家訪制度，發揮家訪的多向性作用。家訪是教師開展工作的一個重要手段，隨着現代化通信技術的普及，登門家訪似乎已漸漸的被人忽視了，但家訪作為一項在特定環境下進行的工作，是有其不可替代作用的。一是能及時向家長反映學生的閃光點，讓家長分享孩子成長的快樂；
二是能及時針對學生的興趣愛好，與家長配合幫助學生清除身上的消極因素，揚長避短，促進學生積極向上；三是能及時瞭解學生的家庭成長環境，針對學生成長中
出現的問題，給家長提出建議，像醫生治病那樣“對症下藥”，“救死扶傷”，將學校和家庭緊密地聯繫起來，使教師與家長配合，形成做學生思想工作的“合力”；四是能及時結合學生家庭教育的`實際，對家長進行家庭教育知識的傳播；五是能讓教師更全面地瞭解學生，使教育具有針對性；六是可以增進師生感情，尤其對解決個別生的特殊問題有着獨特的作用。
三：家庭方面
家庭教育具有早期性、連續性、權威性、感染性、及時性等特點，為此家長要注意以下幾個方面：
（1）充分認識家庭教育的重要意義
教育孩子是每個家長的責任和義務，父母的言行會對孩子的成長產生潛移默化的影響，發生着“潤物細無聲”的作用。所以，必須重視和加強家庭教育，強化家長的垂範意識和責任感，不斷學習家教知識，給家庭教育注入新的內涵與理念。良好的家庭教育是培養高素質人才的必備條件，同時更是優化孩子心靈的催化劑，作為家長只有充分認識家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長的責任與義務，才能促進孩子的全面發展，才能為構建和諧社會培養出合格的人才。
（2）為孩子建立良好的家庭環境
因為環境因素有廣泛性、經常性、自然性、偶然性的特點，所以，兒童會受到種種影響。尤其是自然性的特點，它有與教育相平行的影響，也有與教育相矛盾的影響，這時兒童的身心發展有時可能是有利的、積極的，有時可能是不良的、消極的，所以，不能低估環境因素的作用。在不同的家庭中成長的兒童，往往會具有不同的個性心理傾向，俗話説“近朱者赤，近墨者黑。”在一定意義説明上説明了環境對人影響的作用。古代曾有“孟母三遷”，從“其舍近墓”到“遷居市旁”，最後徙居“學官之旁”，終於使孟軻在學官的影響下，成為學者，這説明人們很早就重視環境影響人的作用。温馨和睦、民主寬鬆的家庭人文環境有利於孩子的健康成長。
（3）樹立現代家庭教育思想
家長要改變過去教育子女要出人頭地、光宗耀祖的狹隘觀念，努力把孩子培養成有理想、有道德、有文化、有紀律、德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人；要改變子女必須無條件服從家長等傳統觀念，積極培養孩子的科學民主、自立自強、公平競爭與合作等現代意識；要改變重智輕德體，重知識輕能力的觀念，重視良好心理素質的培養和人際關係協調能力的發展，促進孩子的全面發展。
（4）不斷提升家庭教育能力
父母的“言、行、舉、動”都將在兒童潔白無暇的心靈上銘刻下難以泯滅的痕跡。對兒童思想、性格、品德、作風的形成會產生深遠的影響。所以，父母要以身作則，講文明、講禮貌，有意識有步驟的教給兒童應對進退、待人接物的禮儀，循循善誘，持之以恆，使兒童耳濡目染從小就受到真善美的陶冶與感化。在家庭教育中，教育者是家長，被教育者是子女。在這個關係中，家長是家庭生活的組織者，是家庭大廈的支柱，是子女生活的依靠，家長與子女一般地説是朝夕相處，利害與共，命運一致，關係親近，這種特點的生活環境，家長具有權威性，使孩子非常尊敬家長，父母與子女關係密切和其被子女的尊重，這是家庭教育的一個優勢。但優勢能否發揮出來，家長能否與子女親密無間，能否嚴格約束自己，受到子女的尊重，這就看家長的修養如何？若家長的素質、言行不足以讓孩子依賴，家長經常説空話，那麼孩子就不聽你的話，家庭教育的特點、優勢就發揮不出來。家長要不斷提高自身素質，一言一行、事事處處為孩子做出表率，使孩子受到良好的品德薰陶。要緊跟時代發展，不斷吸納新思想、樹立新觀念、研究新方法，做智慧型的家長。要建立良好的家庭關係，讓孩子從温馨和睦的家庭環境中去感受生活的美好，促進孩子身心健康成長。
（5）轉變教育方式方法
要學會與孩子溝通，通過言傳身教，把理性的教化、愛的滋潤、美的薰陶有機融為一體，傾注到孩子的成長過程，指導孩子在做事中開智明理；要尊重理解自己的孩子，以平等的眼光看待孩子，尊重孩子的愛好興趣，給孩子一個充分展現自我的空間；要多鼓勵，不要總是與其他孩子作橫向比較，要多看其自身的發展與進步；要允許孩子犯錯誤，並給他改正錯誤的機會。家庭是社會的細胞，社會的強盛是紮根在家庭這一基礎之上的。只有齊抓共管，進一步形成家庭教育工作的合力，才能推進和發展家庭教育，才能真正促進農村學生健康成長，為和諧社會的構建和社會主義新農村建設培養合格的人才。
開展家庭教育工作總結 11
一、統籌規劃、健全網絡。
努力構建家庭教育新機制我們認為，xx市要“率先全面建成高水平小康社會，率先基本實現現代化”，重視和發展家庭教育，提升家長素質、培養合格人才是基礎。因此，我們把家庭教育作為xx市科教工作的特色和重點來抓。
首先，建立了由市委副書記任組長的市家庭教育工作領導小組，負責研究、部署全市家庭教育工作。近年來，市政府每年投入50餘萬元用於全市家庭教育工作。還建立了三級家庭教育指導網絡——市成立了家庭教育指導中心，鎮、管理區、開發區成立指導站，村、社區、居委會成立指導室。指導中心下設研究會（專家組）、講師團（指導員隊伍）、領導小組。家庭教育工作有了強有力的組織保證。
其次，通過制定實施xx市家庭教育工作“九五”、“十五”計劃，將家庭教育工作分步驟、分指標納入全市婦女兒童發展規劃，並明確將其作為全市爭創“五好文明家庭”的標準之一，納入各鎮場“新風杯”精神文明建設百分考核目標管理，形成了工作例會、評比、表彰、調查研究、監測評估等工作機制，家庭教育工作由羣眾性的教育行為逐步向制度化、規範化轉變。
第三，我們明確了婦聯、教育局、民政局、計生委、衞生局等部門的任務，做到既分工又合作，定期檢查評估各部門的工作進度與質量，及時協調和解決家庭教育工作中的問題，形成了“黨委政府重視、人大政協監督、婦聯組織協調、部門各負其責、全社會積極參與”的家庭教育工作格局。
二、與時俱進、創新載體，積極拓展家庭教育新領域
一是強化道德教育，全面推進“雙合格”實踐活動。我們圍繞“為國教子、以德育人”主題開展了豐富多彩的“雙合格”實踐活動，組織家庭教育講師團，到社區、農村巡迴演講，開展生動活潑、寓教於樂的親子互動活動，舉辦百萬家長讀書活動，進行“雙合格”表彰，面向不同家長羣體，進一步宣傳家庭教育的先進理念，教育和引導全市家長提高自身素質，更新家教觀念，掌握科學教子方法，營造有利於兒童健康成長的家庭環境。
二是加強規範管理，創新發展家長學校。我們注重發揮家長學校主陣地和主渠道作用，全市100%的學校和社區建立了家長學校。適應信息時代多元化教學的趨勢，積極創辦網絡家長學校，通過開通“家校路路通”和家校互動短信平台，開設嬰幼兒網上家長學校，建立網上家長學校實驗基地，拉近了家長和老師間的距離，開啟了家校聯繫的.新時代。我市參照全國婦聯和教育部頒佈的《關於全國家長學校工作的指導意見》，結合實際制訂了《xx市家長學校工作意見》，切實加強了對各類家長學校的規範化管理。
三是拓展宣傳渠道，增強家庭教育影響力和吸引力。我們在《xx日報》開設家庭教育專欄；在市電台開設家教熱線傳遞；在農村利用有線廣播、電視，在中國小利用校報校刊，廣泛傳播家教知識；在市圖書館建立婦女兒童讀書基地，開展家庭教育諮詢服務；編印下發家長學校教材，開展優秀論文評比；在孩子中舉辦“我的爸爸媽媽”徵文活動、家庭教育知識競賽，使家長獲得了教育孩子的知識，收到了良好的社會效果。
三、齊抓共管、協同發展
不斷探索家庭教育新途徑我們通過下發調查問卷、召開座談會等形式，對家庭私託户管理情況、非法使用童工狀況、流動兒童教育現狀等問題進行了專題調研；在企業和社區開設外來婦女流動課堂，建立女子俱樂部；在新市民子弟學校建立家長學校，加強對外來兒童家長進行家庭教育指導。我們指導社區舉辦0—3歲嬰幼兒家長學校，建立親子園示範基地，開展豐富多彩的親子互動和科學宣講活動，為家長開闢自我教育、相互學習的渠道。我們通過廣泛開展“希望工程”、“春蕾計劃”，對受助孩子進行物質救助和精神激勵。市委、市政府領導帶頭，各級黨政幹部，一些企業家、私營業主，主動與特困兒童及家庭結對幫扶，送教上門，免費贈送家教書籍，幫貧困家庭脱貧，幫家長樹立信心。，全市累計捐款1398萬元，幫助2186名兒童重返校園。
各位領導、同志們，做好未成年人家庭教育工作意義重大，任務艱鉅。我們將再接再厲，開拓進取，紮實工作，推動xx市“雙合格”家庭教育工作取得新的更大成績。
