2017註冊電氣工程師高效複習法

高效率的複習能夠讓我們順利快速地掌握電氣工程師相應的知識點，從而順利地考取電氣工程師資格證。下面本站小編為大家整理了註冊電氣工程師高效複習法，希望大家喜歡。

一、複習的基本形式

複習的形式很多，依據複習內容的量，我們把複習分為三種基本形式：經常性複習、單元複習和總複習。

所謂經常性複習，即隨着對新知識的學習，經常地、不斷地進行復習。這種複習內容的量最小。不少同學自感時間緊迫，往往忽視這種複習，這是不明智的。沒有經常性的複習，我們的學習就會像“黑熊掰玉米-邊掰邊丟”所剩無幾。經常性複習可能分為兩種類型：學新前複習和學新後複習。學新前複習是對以前學過的知識進行復習回顧。這種複習至少有兩方面的作用：第一，強化記憶。人們記憶的一般規律是，“1、3、7、15……”即當天所學的知識能夠記住，但3天后就可能忘記;第3天及時複習，就可以記憶7天;第7天再及時複習就可以記憶15天……可以看出，及時複習可以使記憶保持時間倍增，這是很“經濟的”。第二，從已知到未知。任何學科都有自己的邏輯關係，且作為學科也必須充分考慮學習的一般規律，如從簡到繁，從已知到未知等。所以在學新知識前複習，通過對已學知識的回顧，為學習新知識奠定了知識基礎。這樣一則便於學懂新的知識，二則也清楚知識的來龍去脈，便於掌握知識體系。

學新後的複習是及時複習，也就是把剛剛所學的某一部分新知識緊接着進行復習。這種複習往往被一些同學忽視，甚至不少同學一直學到疲憊不堪，連眼睛也睜不開了，一推書就離去，這是很不科學的。因為，學習新知識時人們主要注意的是局部，即直接觸及到某一概念、觀點、定理、公式，不去有意記憶，也較少地顧及知識間的聯繫。所以新學的知識這時是很零碎的，且在大腦中僅有瞬間連接，很容易遺忘。因此，即時複習，延長連接時間，顧及一下知識間的聯繫，是非常必要的。學新後的複習，一般採用默默回顧式，俗説“放電影”，即可以半閉目，半看書，回憶重要概念、觀點、定理的表述，公式的表示，回憶這一部分知識是從哪裏談起的，分了哪幾個層次、部分，得出了什麼結論。學新後利用幾分鐘時間“放電影”，對新知識的掌握大有裨益，大家應逐漸養成習慣。

所謂單元複習也叫階段性複習，是對於相對獨立、完整的一部分內容的複習。這種複習內容的量比較大。單元複習主要完成兩項任務：一是找出本單元的主要知識點，並深刻地理解，認真記憶;二是理出主要知識點之間的關係。理出主要知識點之間的關係的任務難度較大，需要反覆看書，認真琢磨，一點點地理。是否理出了主要知識點之間的關係，較好的檢驗辦法就是是否能繪製出單元知識結構圖或表。

單元複習是在完成這麼兩項主要任務後，應做些練習題，如課本上設計的單元練習，或自學指導書上按單元設計的練習題，以檢查自己對本單元內容掌握的程度。發現不懂的問題，再回頭看課本或自學指導書，併力爭將問題解決，不留“後遺症”。

所謂總複習是對一個學科全部內容的複習。總複習內容量大，對內容掌握的深度、熟練程度要求高，必須高度重視、必須有一系列的、高效的方式、方法、技能和技巧。以下所談的內容都是針對總複習的。

二、總複習的基本階段和內容

為了使總複習忙而不亂，紮實有效，必須把總複習分成幾個階段，每一階段完成相應的任務，從而避免“頭痛醫頭，腳痛醫腳”或“眉毛鬍子一把抓”的不良現象。

總複習一般分為三個基本階段。第一階段是基礎知識複習階段。對基礎知識複習即把一個學科的主要知識點：基本的概念、觀點、原理、事實、定理、公式都拉出來，進行全面的複習。在理解的基礎上有意識地去記憶，並切實注意主要知識點之間的關係。基礎知識複習階段是總複習中非常重要的一個階段，這部分內容複習不好，不僅後邊的階段不好進行，也是考不出好成績的。因為，就現實的考試而言，不管考題的情境如何設置，考試都主要考基礎知識。希望大家有紮紮實實的態度，千萬不要猜題，務必全面地複習。對基礎知識的複習，首先和主要的是重温單元複習，若在單元複習中曾整理出較好的書面資料，這時就會感到大有用場，總複習也會較為省力。其次，再將各單元知識相聯繫。

第二階段是解題能力訓練階段。在對基礎知識進行系統複習後，現在主要是做練習題。這時所做的題不再是針對單元複習設計的題，而都是綜合題，即一套套的學科考試模擬題。做題既要重視量，更要重視質。沒有一定的量，解題的熟練程度不夠;不重視質，做過去就了事，為做而做，是要不得的。因為做題訓練的目的既是對基礎知識的鞏固，深化理解，也是檢驗自己對基礎知識的掌握還有哪些漏、缺、模糊的地方。所以，對做過的題一定要認真地檢查、核對，找出自己存在的問題，該補的補，該改的改，這樣才能有進步和提高。

第三階段是運用知識解決實際問題的能力訓練階段。前兩個階段是在對基礎知識的記憶和理解層次上的複習，這一階段要求就高了，即要運用所學知識解決我們現實生活、工作等方面的問題。實事求是地説，自學考試對這方面重視還不夠，但隨着素質教育的逐步推進，隨着社會對人才要求的提高，解決實際問題能力的訓練和測試應逐步增強。要求大家切實把握住本學科中最有價值的知識。能給人以智慧，能增強人能力的知識，即拿來解決實際問題的知識。這樣的知識對於文科來説就是觀點、原理;對於理科來説就是定理、公式。在進一步確定哪些知識是要求我們會運用的這一問題時，應主要考慮以下兩點：一是考慮知識在本學科的地位。一般來講，測試考生的主要是一科學科中最為基本的、普遍的、常用的知識。二是考慮實際、即現實生活、工作中大家正在議論、關注的問題。因為測試也主要選擇大眾化的問題、或叫熱點問題，不會讓大家解決那些偶爾才出現、發生的，僅個別或少數人瞭解的問題。這樣，運用知識解決實際問題的能力的訓練，也就是抓出本學科最基本的、最有價值的知識，同社會的熱點問題、常出現的問題、常發生的事情相聯繫。聯繫時要注意：第一，説清楚實際問題是什麼。聯繫時要注意：第一，説清楚實際問題是什麼;第二，擺出基礎理論知識;第三，提出解決實際問題的措施，並將其分條列之。

三、總複習的常用方法與技巧

清楚了總複習的階段和內容，實際上主要是清楚了總複習的要求和任務。如何達到這樣的`要求，完成好任務，關鍵取決於高效的方法、技巧。經過長期的實踐，我覺的以下的做法比較好：

1、制定切實可行的複習計劃。可避免複習的盲目性，必須制定出切實可行的複習計劃。制定出切實可行的複習計劃要注意做好以下三點：第一，計算自己擁有的總複習的時間，不要算得太緊，要留有事實上的餘地;第二，各部分、各類型的知識自己掌握如何，哪裏需要的時間較多些，哪裏可以少些;第三，把總複習時間向各階段、各部分分配。

2、基礎知識複習抓住“兩線兩點”。基礎知識的複習是總複習中最為重要階段和部分，要掌握好基礎知識，有效的方式是抓住“兩線兩點”。“兩線”即縱向知識線索和橫向知識線索。縱向的知識線索即包括知識結構，又包括知識要點。複習時要先抓出知識結構，繪製出總的知識結構圖，把所學知識系統化，加深對知識的理解，然後以結構帶出知識要點。橫向知識線索主要是把前後相似、易混的知識放在一起，比較、區別，以便於對知識點準確地把握。“兩點”即重點和難點。重點和難點即包括全學科的重點難點，也包括各單元、章、節的重點難點。特別是全學科的重點一定要掌握好，從現實的考試看，只要把全學科的重點掌握好了，就等於成功了一半。

3、解題能力訓練由易到難。總複習時邊看書邊做題，通過做題增強解題能力。做題時就先從簡單的題型開始，如先做填空題、單項選擇題、簡答題等，這些題型主要是檢測對基礎知識的記憶能力，難度不大，一般都能做好。這樣一則促進了對基礎知識的掌握，二則自己有成就感，能受到鼓舞，以滿懷信心地再去作較為複雜的理解性的題和運用性的題。

低壓配電系統的接線方式及特點

(1)帶電導體的形式:所謂帶電導體是指正常通過工作電流的相線和中性線(包括PEN線但不包括PE線).宜選用單相兩線、兩相三線、三相三線、三相四線.

(2)系統接地的形式:所謂配電系統接地是指電源點的對地關係和負荷側電氣裝置(指負荷側的所有電氣設備及其間相互連接的線路的組合)的外露導電部分(指電氣設備的金屬外殼、線路的金屬支架套管及電纜的金屬鎧裝等)的對地關係.

以三相系統為例,系統接地的型式有TN、TT、IT三種系統系統按N線(中性線)與PE線(保護線)的組合情況還分TN-S、TN-C-S和TN-C三種系統.

配電系統設計的基本原則

(1)低壓配電系統應滿足生產和使用所需的供電可靠性和電能質量的要求,同時應注意接線簡單,操作方便安全,配電系統的層次不宜超過二級.

(2)在正常環境的車間或建築物內,當大部分用電設備為中小容量,又無特殊要求時,宜採用樹幹式配電.

(3)當用電設備容量大,或負荷性質重要,或在有潮濕、腐蝕性環境的車間、建築內,宜採用放射式配電.

(4)當一些用電設備距供電點較遠、而彼此相距很近、容量很小的次要用電設備,可採用鏈式配電.但每一回路鏈接設備不宜超過5台、總容量不超過10kW.當供電給小容量用電設備的插座,採用鏈式配電時,每一回路的鏈接設備數量可適當增加.

(5)在高層建築內,當向樓層各配電點供電時,宜用分區樹幹式配電;但部分較大容量的集中負荷或重要負荷,應從低壓配電室以放射式配電.

(6)平行的生產流水線或互為備用的生產機組,根據生產要求,宜由不同的母線或線路配電;同一生產流水線的各用電設備,宜由同一母線或線路配電.

(7)在TN及TT系統接地型式的低壓電網中,宜選用Dyn11結線組別的三相變壓器作為配電變壓器.

(8)單相用電設備的配置應力求三相平衡.

(9)當採用220/380V的TN及TT系統接地型式的低壓電網時,照明和其他電力設備宜由同一台變壓器供電.必要時亦可單獨設置照明變壓器供電.

(10)配電系統的設計應便於運行、維修,生產班組或工段比較固定時,一個大廠房可分車間或工段配電;多層廠房宜分層設置配電箱,每個生產小組可考慮設單獨的電源開關.實驗室的每套房間宜有單獨的電源開關.

(11)在用電單位內部的鄰近變電所之間宜設置低壓聯絡線.

(12)由建築物外引來的配電線路,應在屋內靠近進線點,便於操作維護的地方裝設隔離電器.

絕招1、自我暗示法

自我暗示能夠激發內在心理潛力，調動心理活動積極性，有助於注意力的集中，克服注意力渙散的現象。如學習時用自言自語的方式提醒自己，“集中注意”、“不要分心”、“努力聽講”;也可以找幾張小卡片，在上面分別寫上：“專心聽講”、“不要走神兒”等，然後把它們放到你平時容易看見的地方，如貼在你家書桌前的牆上，或夾在課本里。這樣，只要一看到它們，就會提醒自己：“別走神兒呀!”

絕招2、情境想象法

無論多麼愛走神兒的人，當參加重要的考試或競賽時，他也會盡可能地集中注意力作答、發揮出最佳水平。因此，每次做題時，都要想象成在真實的考場，要在規定的時間內做完，提高單位時間內的效率，這樣可以使自己真正緊張起來，注意力就自然集中了。“平時練習像考試一樣認真，考試時就能像平時練習一樣輕鬆。”

絕招3、培養間接興趣

間接興趣對大家的注意力發展具有重要作用，缺乏對事物的間接興趣往往導致注意力渙散。間接興趣的培養，一要明確努力方向或奮鬥目標;二要激發好奇心和求知慾，對所學知識保持濃厚的探求慾望;三要為自己樹立正確的學習動機，用理想的目標激勵鼓舞自己，都有助於克服注意力走神。

絕招4、記錄法

給自己準備一個小本子，專門用來記錄走神兒的內容。這樣記錄幾天以後，你從頭至尾認真看一遍，你會發現自己胡思亂想的東西是多麼無聊，浪費了多麼寶貴的時光。漸漸地，你會對走神兒越來越厭惡，記錄本上的內容也會隨之越來越少。相信要不了多久，你的本子上就會出現這樣一句話：“我今天學習的一直很專心，沒有分神。”

絕招5、自我獎懲法

在你每次聽課或做題之前，先給自己定一個時間表，從幾點幾分到幾點幾分要完成什麼內容，越具體越好。如果在規定時間完成了學習計劃，並且始終是專心致志的，那麼就可以獎勵一下自己：看會電視或聽一下音樂;相反，如果由於分神而使計劃落空，那你就該毫不留情地懲罰自己做不願做的事。這樣長此以往，你就會為得到獎勵、避免懲罰而漸漸養成集中注意力學習的良好習慣。