家庭教育的演講稿(15篇)
演講稿特別注重結構清楚，層次簡明。在日新月異的現代社會中，演講稿對我們的作用越來越大，那麼你有了解過演講稿嗎？下面是小編精心整理的家庭教育的演講稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
家庭教育的演講稿1
尊敬的各位老師、家長們：
大家好！
先做個自我介紹，我是咱們班xxx的媽媽。今天很榮幸能和大家一起探討孩子的成長教育。感謝學校老師給我這麼好的一個機會。在此，讓我代表在座的家長們對王老師、韓老師、戴老師以及各位任課老師的辛勤勞動和對孩子們的教育表示衷心的感謝！
説到孩子的成長教育，培養孩子的經驗，其實也談不上是經驗，孩子一天天的長大，我也是一天天的摸索，現在上學也才一個多月，很多事情都是剛開頭，只能説是把我的觀點和方法拿出來跟咱們家長一起交流交流。以後隨着孩子學習任務的加重，這些辦法肯定得隨時調整。
首先我想談的一個問題是：“以人為本”學做人。咱們家長送孩子來上學，希望的是孩子能輕鬆快樂的學到知識，同時學會做人。這兩方面，我個人認為學會做人要比學好知識更重要。怎麼樣讓孩子成為一個身體健康、心理健康、學業優秀的學生，是咱們家長從今以後的重要課題，並且這個重要任務會一直延續下去，十幾年如一日。在學做人這方面，咱們北海學校還有老師們每天都在教育孩子們，學校做的很到位，老師也付出了辛苦、努力，這些家長們都能從孩子的言談舉止中感受到。那學校之外我們家長該如何潛移默化，給孩子一個良好的成長環境呢？我認為起碼要做到以下幾點：
一是家長們不要當着孩子的面説不文明的語言、翻閒話、或者經常發牢騷；
二是要把快樂、輕鬆的情緒傳遞給孩子，讓孩子學會寬容、大度、隨和；
三是家長要根據自己孩子的個性推着他、引導他向着好的方向發展，既不要讓孩子失去個性限制他們的發展，也不要聽之任之隨隨便便不去約束。
當然了，咱們孩子生活的空間也不是真空，咱們家長也不是神，誰都有急躁想發脾氣的時候。而且孩子們在一起總會感染些不良習慣。
壓力大的時候家長和孩子有時候都需要一個釋放的空間。如果有這種情況，千萬不要刻意的壓制。我有時候給劉一帆講故事書，講到那些“屁滾尿流、抱頭鼠竄、死去活來”的詞語的時候，她總是很興奮，還讓我再讀一次。我們家長生氣的時候也可以用一連串的成語、俗語教訓教訓自己的孩子，讓他們知道知道當爹媽的有多生氣。這樣做的目的不是讓孩子真的做到聽話、認錯，而是舒緩情緒。孩子很可能在你的妙語連珠教育中忘掉淘氣犯下的錯，心情不再緊張，不在牴觸。同時家長也發泄一下。之後氣氛就會變得融洽許多，這時候再耐心的教導孩子什麼是對、什麼是錯就能起到事半功倍的效果，而且孩子還會認為你和她有共同語言，你們是“一國”的，大家有的聊。教育孩子講方法，用那些孩子能接受的幼稚的辦法，以尊重孩子為前提，瞭解他們的真實想法，找到出問題的關鍵所在，用最短的時間解決最根本的問題這是最重要的。
還有一點，多鼓勵少批評。沒有不想得到表揚的孩子，當孩子們因為做好事、有禮貌、有進步得到表揚，孩子的心情是最快樂的也最放鬆的，這時候督促他們去學習或者講道理給他們聽，就要順利得多。有句話叫做“堵不如疏”，硬生生的遏制孩子的興趣，壓制他們淘氣的天性，遠遠不如疏導能起到好的效果。
當我們的孩子從情緒上真心願意接受學習了，良好的學習習慣就會很容易養成。我問過一些高年級的家長，無一例外都強調説，孩子一定要從一年級開始養成學習的好習慣，哪怕是每天回家只學習半小時20分鐘，一定要把這個習慣保持下去。剛開始的時候，家長們最好是陪着孩子。幫孩子複習、預習。從中找到孩子的薄弱環節，重點突破。前一段時間孩子們一直在學拼音，我發現劉一帆經常三拼音節加錯聲調，比如：huahuo還有類似liuhui，這些音節應該把聲調加在誰的頭上？孩子開始的時候就很模糊。但是她記得老師講過一首兒歌：“有a在給a戴，a不在找oe，要是Iu一起到，誰在後面給誰戴。”後來只要遇到這種情況，我就讓她背一背，對照兒歌加聲調，孩子練習了幾次就能準確的做對這一類習題了。我聽説有些小朋友考試的時候看不懂題目，針對這個問題我想我們家長也能幫到孩子，回家做作業的時候，有意識地讓孩子讀題目，不認識的字重點重複記憶，題目裏經常出現的字，只要每天和他們見個面，遲早能認識了。家長解釋題目很重要，要用孩子能聽懂的語言來解釋。再就是題目下方的“例如”，一定要指導孩子學會看例子，考試的時候很有用。
當孩子愛上學習，什麼都會變得簡單，生活裏處處都能學到東西，但也不能刻意的讓他感到這是讓他在學，最好是讓孩子把學理解成另類的玩兒。當然這個有點高難度，就看我們家長的方式方法了。孩子們有時候學的累了就有牴觸情緒，這時候怎麼調動學習的積極性，給孩子鼓勁就很重要了。我前幾天也在羣裏跟家長們分享過我的一個小辦法，其實也是跟老師學的。買了一套孩子很喜歡的“憤怒的小鳥”卡片，堅持學完一科就獎勵一張平卡，全部做對的話獎勵一張閃卡，攢10張平卡可以和媽媽換一張閃卡。古詩背得好獎勵一張喜洋洋灰太狼撲克，撲克攢夠兩種花色可以得到一張“王”。獎勵的卡片都給孩子蓋上印章，和別的不一樣。另外孩子背古詩如果能中間停頓背誦，例如“鋤禾日當午，汗滴禾下土。”這樣抑揚頓挫的背誦，孩子們背得更快，是個竅門兒。
其次我想就孩子的心理輔導和家長們交流交流。平常我們在羣裏聊天，我發現大多數男孩子的家長説孩子不聽話沒有女孩子好管教，經常是我行我素。上週末咱們班的孩子們一起出去玩，我也發現了，有的孩子玩遊戲的時候因為受了委屈或者覺得無聊、沒意思就走了，誰也不理，我就是不玩了。這時候媽媽們就開始不安，怕孩子不合羣，緊張的圍上去問自己的孩子，“你怎們不跟大家一起玩了？怎麼回事啊？”媽媽們是不是有這種情況？後來你們的孩子告訴你們為什麼了嗎？不管有沒有問明白，後來我們的孩子是不是看到他感興趣的遊戲開始就又跑回來參加了？所以，孩子不是我行我素，是他們沒有遇到讓他們覺得有趣的東西。我們的家長們，大家都瞭解自己孩子的愛好嗎？
知道他們最關心的、最緊張的是什麼嗎？帶着這幾個問題回去觀察孩子，從他們的愛好入手，跟孩子交朋友，把他們的愛好當成自己的愛好，愛孩子所愛，想孩子所想。如果能和孩子滔滔不絕的講奧特曼，説到聖龍騎士、洛克王國、巴拉拉小魔仙的時候能夠眉飛色舞和孩子笑成一片，我們的孩子怎麼會不把他的爸媽當成可以傾訴的好朋友呢？男孩子需要哥們兒，爸爸們就去當他們的第一任哥們兒，女孩子需要閨蜜，媽媽們就去當他們的小祕密分享者。等到能和孩子玩到一起的時候，再把我們的成人經驗一點點的分享給他們，用某些故事裏的人物、自己的親身經歷告訴他們怎樣去和別人交往，怎樣在這個社會裏既少受傷害又能快樂的長大。別讓孩子們以為家長批評就是不愛他們了，批評是愛的另一種表現。今天的批評是為了讓他們明天能得到更多的表揚和肯定。
最後我想跟咱們家長們説，孩子們哭的時候，告訴他們，“哭，解決不了任何問題。自己的學習總要自己面對。”同樣，我們家長們心煩氣躁的時候，生氣，也解決不了任何問題，想辦法，儘自己最大的努力去解決問題才是最好的辦法。
“光榮在於平淡，偉大在於堅持。”對於咱們一年級孩子的家長來説，教育的路任重道遠。我希望可以用這句話和所有在座的家長共勉。
家庭教育的演講稿2
母蟹對小蟹説：“孩子，你怎麼老是橫着爬，為什麼不能直着走呢？”小蟹委屈地答道：“媽媽，我是照着您的樣子走的呀。”這是説，母親必須正直地生活，正直地做人、行事，才能正確引導孩子。
“不管我死在什麼地方，請不要把我同貴族、名流、富豪們葬在一起，請把我埋在普通的猶太工人、老百姓中間，讓我的墓碑能夠點綴周圍普通的石碑，也讓他們裝飾我的墓碑。”這遺囑出自俄國籍猶太作家肖洛姆·阿萊汗姆的手筆。與這份遺囑一起留給後世的，還有一個厚厚的筆記本，記滿了尖酸刻薄、謾罵詛咒的語言。例如：“吃——讓蛆蟲把你吃掉！”“叫——讓你牙疼得叫起來！”“縫——讓縫衣針扎死你！”。
原來，肖洛姆幼年失去了母親，父親給他娶了個心腸毒、脾氣壞的繼母。繼母經常用惡毒的語言謾罵他。肖洛姆從不頂嘴，只是躲在角落，把繼母嘴巴里“吐”出的詞語，記錄在筆記本上。後來，他成了作家，在他的作品中，許多咒罵和尖酸刻薄的詞語，都是從繼母那裏“借”來的。
事實證明，父母在日常生活中的言行，往往不知不覺影響着孩子。在家庭中，父母是孩子生活中的“鏡子”，想孩子成為怎樣的人，父母首先應是那樣的人。
家庭教育的演講稿篇5：做個“三心”父母
為了子女的錦繡前程，每一個做父母的都用心良苦，而最後的結果常常不盡如人意，原因何在呢？主要是由於父母教育孩子的方式不正確所致。其實為人父母，最重要的是要有“三心”。
“平常心”——拋開“神童”情結
許多父母比較重視孩子的分數，帶有嚴重的“神童”情結，結果忽略了對孩子健康人格的構建。其實培養孩子成人比成才更重要。記得一位教育專家説過“一個人是否能成才和成功，智力因素往往僅佔20%，而另外起作用的80%卻是人格因素”。
“狠心”——讓孩子經歷磨難
很多父母總是千方百計為孩子遮風擋雨，以為這是對孩子最大的關心和愛護，殊不知，這樣等於在孩子成長的道路上挖了一個温柔的陷阱，掉進陷阱裏的孩子由於被剝奪了失敗和挫折的機會，不會犯錯誤也不懂得改正錯誤，自然也得不到經驗和教訓，因而永遠不會學到過硬的本領。失敗和挫折是人生的學校，它能折磨人，更能考驗人、教育人、鍛鍊人，使人學到許多終生有益的東西，所以對孩子的過度保護，只會造成孩子心理承受能力差和欠缺的人格，使他們沒有自我奮鬥的意識，喪失獨立生活的能力而無法在社會上立足。
“精心”——樹立良好的榜樣
家庭是孩子性格着色的第一個染缸，家人就是孩子行為塑造的第一任教師，孩子通過觀察和模仿父母的一言一行去學會生活，有時父母不經意的一筆，往往會出現意想不到的效果：或是大寫意的潑墨畫，或是污染了整張白紙。所以為人父母言傳身教尤為重要。如今，有些父母自己揮霍浪費，卻要求孩子艱苦樸素、勤儉節約；自己看不起讀書人，卻要求孩子學有所成，最後教育結果往往事與願違。所以，為了孩子明天的燦爛，父母要精心描繪着自己言行舉止的一筆一畫。
家庭教育的演講稿3
親愛的父母們：
大家晚上好！
謝謝你抽出時間參加一年兩次的家長會。誠然，今天參加家長會的所有家長都是非常重視孩子教育和成長的家長，對孩子充滿期待的家長，值得學校尊敬的家長。在此，我謹代表市中區的領導和老師，向大家表示熱烈的歡迎！今天的家長會是在全省教育系統正在進行“課堂比較教學和對成千上萬個家庭的課外訪問”的時候舉行的。在此之前，每班班主任與學科教師就共同關心的話題與在場的一些家長進行了多種形式的交流與溝通，建立了溝通渠道，增進了家庭與學校之間的瞭解與合作，加深了教師與家長之間的友誼，取得了良好的效果。作為校長，我想對老師們的辛勤工作和家長們的積極合作表示衷心的感謝。家長會也是教師和學生家長面對面交流、討論和實施兒童教育中一些問題的機會。“家庭教育，家庭與學校合作，共同教育孩子”一直是家長協會永恆的話題。因此，我今天演講的主題是：“良好的家庭教育可以讓你的孩子變得更好”。
讓我從三個方面談談我的一些看法。
首先，進一步認識現代家庭教育的重要性
來到這個世界的孩子都是優秀的孩子。孩子出生後，家庭是他走向社會的第一站，是孩子接受教育的第一所學校，是培養孩子綜合能力的重要基地。父母是孩子的第一任老師和終身老師。學校教育不能取代家庭教育在培養兒童良好素質和習慣方面的作用。可以説，在當今複雜多樣、差距明顯的社會中，家庭教育在兒童的成長中起着主導作用。家庭教育的高度在一定程度上決定了兒童的成長高度。家庭教育的質量在很大程度上決定着孩子未來生活的質量。家庭教育的差異直接決定了兒童未來發展的差異。父母必須意識到他們的孩子是由自己撫養大的。不管他們有多忙、多苦、多累、多煩，教育他們的孩子總是他們不可推卸的責任。如果這一點被明確，父母將有意識地承擔導師的責任。在日常生活中，他們將為孩子的終身發展打下良好的基礎，通過言行引導他們走上正軌，優化孩子的素質，培養各方面的良好行為習慣。（今天參加會議的爺爺奶奶們，請把校長的想法帶給孩子們的父母。）
第二，走出對現代家庭教育的誤解
隨着社會的發展，科技進步，經濟騰飛。與孩子們的父母和祖父母生活的時代相比，孩子們的物質生活和文化生活是豐富的，但是我們發現我們周圍的許多孩子並不比我們這一代人年輕時幸福。因此，許多老人表達了他們的遺憾：今天的孩子用他們的衣服伸出他們的手，用他們的食物張開他們的嘴，穿過草地而沒有撿起它，並且不知道他們是否被祝福。許多孩子自私、冷漠、孤僻、以自我為中心、害怕困難、缺乏孝道、缺乏感恩、缺乏責任感等等。這些情況的原因是多方面的。有負面的社會影響，不適當的學校教育，更重要的是，家庭教育。專家研究表明，我國目前的家庭教育在很大程度上出了問題。其主要表現為：
1、將孩子的出生、成長和教育完全分開。許多家長認為，生兒育女是家長的責任，而教育孩子是學校和教師的責任。他們覺得生完孩子後，他們會給他們食物、衣服、錢和鮮花，並盡最大努力滿足他們的物質需求，即使他們已經履行了作為父母的責任。一些父母甚至從兩三歲開始就把孩子託付給他們的祖父、祖母、祖父、祖母或全職保姆，把監護人的角色和責任轉移給其他人。他們完全忽視了家庭教育是兒童與世界接觸的第一階段。孩子性格的雛形是由父母的家庭教育塑造的。他們輕鬆地把教育孩子的責任交給學校和老師。許多家長認為，只要孩子被送到學校，所有孩子的問題都是學校和老師的責任。這是對自己的孩子極度不負責任的錯誤想法。
2、過度放縱取代了“真愛”在大多數家庭中，孩子是家庭的中心，有些甚至是絕對的中心（如“1 2 4”結構模型中的孩子），爺爺、奶奶、爺爺和奶奶，還有七個阿姨和八個阿姨。所有孩子的要求都得到滿足。據統計，相當一部分兒童的日常消費佔家庭總收入的35%以上。父母不考慮孩子的消費行為是否不當，是否適合孩子的學生身份，也不區分許多消費行為的利弊。他們只是與時俱進，緊跟時尚，甚至尋求虛榮心，或者簡單地用材料刺激他們的孩子。從長遠來看，孩子們不僅會淡化他們對自己、家庭、他人和社會的責任感，而且他們也感受不到父母的艱辛，不珍惜他們來之不易的勞動成果，不知道如何感恩，利用他們的成就。他們認為生活是這樣的。如果他們繼續發展，他們可能會變得反覆無常、自私、懶惰、專橫、心胸狹窄和放縱，成為典型的“三不”孩子：無情、無能和不負責任。出於愛孩子的本能，一些父母總是採取一切可能的方式來保護孩子的錯誤，尋找各種理由來原諒他們的孩子，並且習慣於強調客觀性和其他人的缺點。甚至聽聽孩子的故事，批評別人。在處理別人的批評時，父母總是不願意從自己的孩子那裏找到理由或者幫助他們改正錯誤。許多父母過於重視孩子的學業成績，而忽視了糾正孩子的缺點。這將導致他們孩子的偏執和自尊。
一旦它們形成“生活鐵鏽”和“習慣污垢”，就很難去除它們。因此，請記住給孩子太多的愛是溺愛，而不是真愛，這將使他們對愛感到麻木而不珍惜。愛孩子不會傷害孩子。過度的愛會傷害孩子。像營養一樣，營養是一件好事，但是過多的營養會導致肥胖，增加身體器官的負擔並引起各種疾病。
3、過度保護許多父母現在對他們的孩子實施全方位全天候保護。一些人太擔心他們的生活，一些人太乾涉他們的學習，一些人太關注他們的人身安全，一些人加強他們的食物和營養。不管怎樣，他們盡一切可能讓孩子遠離勞動、挫折和傷害。統計數據顯示，中學生做家務的比例很低。50%的中學生不打掃垃圾，60%不疊被子，70%不洗碗或洗衣服，80%不集體做飯。相當多的學生從國小開始就隨身攜帶書包，並被運送到學校和從學校出來。他們不獨立行走，不鍛鍊自己的力量，不鍛鍊自己的心，也不能在生活中做出自己的決定。調查顯示，許多孩子不想這樣做，只是因為他們的父母強調孩子的學習，不讓他們這樣做，或者沒有教他們怎麼做。儘管父母心地善良，但他們違反了兒童成長的規律，忽略了兒童成長過程中必須經歷的許多經歷，並剝奪了兒童從錯誤中學習的機會。沒有風雨，我們怎麼能看到彩虹？美國心理學家布魯姆説：“這是因為父母把自己的需求和孩子的需求混淆了，認為這是最好的教育。”孩子的方式。他認為，“一個孩子在適應之前應該經歷正常的生活挫折、痛苦和焦慮。如果我們希望孩子們長大後飛得更高，我們應該每天為他們將來的離開做準備。現在許多中學生甚至大學生都很脆弱。原因是他們的父母出於好意，消化了他們童年時必須面對的許多擔憂。結果，當他們長大後，他們不知道如何面對挫折。
我希望現實中的每個孩子不會步他們的後塵。
家庭教育的演講稿4
尊敬的各位家長：
大家好!火紅的六月，希望的六月，收穫的六月，讓我們激情燃燒，因為六月對於我們中國大多數家庭來説是一個最關鍵的時間，大學聯考已經開始，會考即將來臨。會考大學聯考對於我們今天參加家長會的各位來説，似乎還很遙遠，最少也還有6年。其實，六年一轉眼就過去了。轉眼間，我來到朱子學校就一年了。現在關注您的孩子的成長是很及時的，如果再等一二年，那就顯得有點遲了，到國中再去關心那就來不及了。因此，學校安排我與大家就家庭教育的問題進行一些交流和溝通。
父母是孩子的第一任老師，這是不可否認的。父母是否合格，主要體現在對孩子的教育上。因此，歐美一些國家，男女在結婚之前，首先就要學習怎樣教育孩子，學習家庭教育知識，合格了發給合格證，然後才發給結婚證。可見，父母對孩子的影響是多麼重要!
但是，現實中我們發現很多家長也想教育自己的孩子，然而面對孩子的一天天長大，孩子表現出來的個性特點讓你大傷腦筋。比如：不聽話、叛逆;貪玩;不愛學習;撒謊等等。
作為父母或者爺爺奶奶都希望自己的孩子將來有出息，但是孩子將來有沒有出息，很大程度上決定於今天我們家長的付出。其實，我們家長對自己的孩子付出了很多很多，然而，您很多的付出還得不到孩子們的回報和響應。為什麼?因為我們有很多家長缺少家庭教育的智慧，缺少科學合理的教育方法。
下面我給大家介紹一個真實的案例《水瓶破碎之後》。
玲玲和苗苗都讀二年級，倆個孩子的表現和成績都很優秀，深得老師的喜歡。在品德課上，老師對全班同學説，現在大家都是二年級了，在家裏要學會幫爸爸媽媽幹一些力所能及的事情，要學會體貼父母。倆個孩子都暗暗下定決心，回家一定要幫媽媽幹些家務，給父母一個驚喜。
玲玲回到家準備洗自己的襪子，於是放好了冷水，然後拿起水瓶，準備到些開水，誰知她從三腳架上拿起水瓶轉身時，碰到了客廳裏的方桌，“碰”的一聲，水瓶破了。玲玲嚇得大哭起來。哭聲把媽媽喊回來了。玲玲媽媽走進家門，看見客廳裏的水，明白了玲玲打碎了水瓶。她也嚇壞了，急忙來到玲玲身邊，抱起玲玲焦急地問，孩子燙着沒有?不哭，不哭啊，我們趕緊去醫院。玲玲見媽媽沒有責怪，連忙停止了哭聲，對媽媽説，我沒有燙着。這時媽媽和藹地問玲玲怎麼回事?玲玲把自己的想法告訴了媽媽。媽媽聽後很是感動，抱着鈴鈴説，你真是好孩子，你也慢慢長大了，學會了自己做事了。水瓶打碎了沒關係，一會兒媽媽就去買一個，只是以後你在做事的時候，一定要小心，千萬不能傷害到自己。玲玲聽了媽媽寬恕的'話後，很是開心，對媽媽説，我以後一定會小心的。從此以後，玲玲學會了洗衣服、燒飯、整理房間，鄰居都誇獎玲玲很能幹。
苗苗放學回到家準備給媽媽泡一杯熱茶，好讓媽媽下班回家能喝上一杯茶解解渴。苗苗一不小心，水瓶掉到了地上，“碰”的一聲水瓶碎了，開水流了一地，幸好沒有燙着。但是苗苗嚇壞了，擔心媽媽回家罵她。她急忙拿起掃帚準備打掃時，媽媽下班了。媽媽一進門看到地上的水和碎片，隨即大罵起來：你這個沒用的東西，誰叫你碰水瓶，一個水瓶要10幾塊錢呢，你這個敗家子，以後你不要再給我敗東西了。説完還給了苗苗一個耳光，一邊打一邊大吼，你聽到了吧?苗苗委屈的哭了起來。從此以後，苗苗再也不敢碰水瓶了，有時想幫媽媽洗碗，但是擔心萬一沒注意將碗打碎了，又會惹媽媽不開心甚至捱打，只好不幹任何家務了。媽媽還經常對他人説，苗苗就是學習成績還好，其他的就很差，不會幹家務，比玲玲差多了。
聽了這個案例，我想大家肯定有很多感慨。家長如果深愛自己的孩子，就多多鼓勵他吧!鼓勵孩子是家長對孩子充滿信心也是對自己充滿信心的表現。能夠真誠鼓勵孩子的家長一定是很好地接納孩子的家長。有的家長經常拿別人家的孩子與自己的孩子作比較，總是對自己的孩子説，看人家的孩子如何好，如何出色。家長本想用此來“激勵”孩子進步，卻沒有想到越這樣"激勵"，就越讓孩子對自己沒有信心，自然也談不上進步了。真誠的鼓勵是孩子不斷進步的動力。
上學期的家長會上我帶給大家的故事《媽媽的賞識》，我們都欣賞那位媽媽的智慧。那麼今天我們怎樣來改變自己呢?
1、改變“自己強於孩子”的觀念
“孩子非常有主見，我説的話他總有理由反駁，有時候氣得不知道用什麼樣的方式和他交流?”
“我的孩子時間觀念太弱了，每天早上都要催着他起牀，還老是遲到，做事情也特別慢，好言相勸也沒用，打罵威脅也沒用，不知道怎麼辦才好?”
我經常聽到家長這麼講。其實，家家有本難唸的經，每個孩子有自己的特點，“不聽話”是在場家長控訴頻率最高的一項“罪狀”。問題根源在哪兒?
想方設法改變孩子的家長們，首先要改變“自己一定強於孩子，優於孩子”的觀念，要相信孩子一定有比成人更好的地方!家長希望孩子能超越自己，那麼就要允許孩子有自己的獨特性。因為世界上沒有兩個人是一樣的，對同一件事情的看法也不會絕對一致，也正是因為這些不同才造就了世界的奇妙可貴。@_@我是分割線@_@家長説什麼其實不重要，孩子聽到什麼才重要。父母苦口婆心，不厭其煩地教育、宣講，但是孩子的反應往往非常冷淡，原因在於我們沒能真正地進入孩子的內心。調皮、叛逆是孩子在用他自己的方式去探尋世界，我們必須給予他在嘗試中成長的機會。
在尊重孩子的基礎上接受他的想法，孩子才會平心靜氣地聆聽、接受家長的看法。在改變孩子之前，家長要先改變!改變舊有的觀念，平等對話、用心交流，瞭解孩子行為背後的原因。
2、一對一温和對話，不要當面指責
孩子的成長來自家長的行為和情緒，而不是指令。溝通時讓孩子站在對面，一開始就造成了兩代的對立，不自覺地讓孩子產生對抗情緒。
在一對一的情況下，讓孩子坐在自己身旁，温和對話。為什麼要一對一?強調一對一溝通，一方面是為了保護孩子的隱私，照顧孩子的自尊心;另一方面是為了防止交流對話變成批判大會，父母同在，或者有其他成員參與的情況下，孩子不容易打開心房，溝通的效果容易受影響。在交流過程中，如果能適當地拍拍孩子的肩膀或者輕輕摟摟孩子，可以讓孩子感受到家長的關愛，緩和緊張的氣氛。 3、幫助孩子成長，而不是代替他。
“我像兒子的鬧鐘，每天催促他做這、做那，他遲到、作業沒做完，我比他還着急。”有一位家長對我這麼説。像這樣替孩子着急、代孩子成長情況普遍存在。然而，存在即是合理嗎?任何替代孩子成長的企圖，最終都會在孩子的身上產生負面效應——孩子過度依賴家長、缺乏自信、缺乏責任感。與其千遍百遍的念説，不如讓孩子自己去經歷一次挫折、去承擔應負的責任，自己成長。
太依賴父母的孩子往往只會對父母抱怨、挑剔，父母為孩子做本該孩子做的事不會得到孩子的尊敬。因此建議這樣的家長每個月給孩子三次提醒他機會，超過三次以後，遲到也好、忘帶作業也好，後果都讓孩子自己承擔。我在班上實施的就是“三次機會”的管理原則。
父母是孩子最初的老師，也是影響終身的老師。好的動機只是幫助孩子成長的原動力，好的方式方法才能推動孩子走得更遠。要讓孩子成長，父母先做改變。
4、多與老師溝通，家校和諧共育。
5、父母好好學習，孩子天天向上。家長的表現是孩子學習和模仿的榜樣。
除了有意識地關心和教育孩子之外，家長還需要不斷提高自身的修養，注意自己無意識的行為對孩子的作用。因為，家長的日常行為表現比對孩子的語言指導更具有教育意義。有的家長要求孩子做事要持之以恆，一絲不苟，可是自己做事情常常虎頭蛇尾，馬馬虎虎。這樣對孩子提出要求往往不能被孩子接受。因此，家長應當特別注意自己的行為，身教勝於言教，尤其在一些關於品德行為方面的問題，家長更應該成為孩子學習的榜樣。
6、不能體罰，但必要的懲罰不可少 。最好不要懲罰孩子。即使在不得已要懲罰孩子的情況下，我們也必須要讓孩子明白，不是因為他讓你不高興才懲罰他，而是因為孩子的行為對自身有危害和不良影響，才通過必要的方式讓他記住這個教訓。要讓孩子在‘大愛’的環境中接受懲罰!
各位家長，在孩子的健康成長過程中我們起着重要的作用，我們一旦發現孩子變得“不聽話、叛逆;貪玩;不愛學習;撒謊”時要多從自身尋找原因。家長改變，孩子就會進步，父母好好學習，孩子才會天天向上!我們朱子學校的家長十分勤勞，一心都撲在“掙錢”上，錢是要掙的，但是我還是希望大家在掙錢的同時，花一些時間陪陪自己的孩子吧!
家庭教育的演講稿5
親愛的各位家長們：
大家好！
很高興跟大家再次見面了！很感謝大家這半年多來的積極配合，有你們這樣的家長作為老師的我感到很幸福！今天我發言的主題是——家庭教育是學校教育的上游。
首先我來説一下我們的數學學習，這是大家最想聽、也是我這個數學老師最為關心的事情。二年級下冊的數學計算量較大，不知道各位家長在指導孩子做家庭作業的時候有沒有發現：這學期的數學基本上是在跟萬以內的數字打交道，讀數、寫數、計算，計算包括口算、豎式計算、估算，計算的難度也在逐步加大：不進位退位加減法、不連續進位退位加減法，接下來我們將學習連續進位退位加減法。我分析了一下這次的期會考試卷，除了幾個易混淆的填空題大部分失分都在計算上。
也許有些家長會説：“孩子太馬虎了！”這種説法是不客觀的，其實孩子在計算上出錯最主要的還是習慣和口算能力的問題，如果孩子有書寫認真的習慣列豎式時就不會抄錯題，進位加、退位減平時練習規範、點的位置點正確就會大大降低出錯率。面對69個不同的孩子，我不可能對每一個孩子的壞習慣加以糾正，而且壞習慣的改正是個長期的過程。這就需要各位家長的大力支持和配合了。請大家每天檢查孩子作業時不要只看結果而要分析過程，關鍵是孩子的學習習慣問題。培養良好的習慣關鍵不在學校，而在家庭。良好學習習慣不過是良好生活習慣的引申而已，所以説家庭教育是學校教育的上游。
我在上課的時候經常遇到這樣的狀況：該做練習的時候有些孩子的練習本忘記帶了、鉛筆找不到了、橡皮不見了……每次交家庭作業總有孩子忘記帶或者弄丟了。
講到這裏，我再來做一個小調查可好？您的孩子是不是經常丟鉛筆和橡皮？如果是請舉起手來。
為什麼孩子會如此頻繁的丟鉛筆、橡皮？我們不能只想着丟了再買，而要分析原因對症下藥。
我分析了幾條原因，大家可以對號入座一下：
1、孩子沒有把自己的東西整理的有條有理的良好習慣，東西亂扔，用完不知道收拾，全權家長代勞。
2、孩子沒有保護自己東西的主權意識。
3、孩子沒有不得侵犯他人主權的意識。看見別人的東西好，就想據為己有，完全自我中心。
4、孩子沒有自己丟了東西要負責任的感覺，家長也不讓孩子負責，丟了再給買一個。
看得出來，上述問題基本上是家庭教育的失誤造成的，與獨生子女的生活環境很有關係。問題出在學校，根子卻在家庭。因此，我們老師光在學校頭疼醫頭，腳疼醫腳，那是治標不治本、事倍功半的辦法。
對於以上問題，我給大家出幾招，各位家長可以試一下：
1、在家中分清家長和孩子的不同“領地”。不可輕易的互相侵犯，以此可以逐漸建立孩子的“主權”意識，懂得保護自己的權利，也懂得尊重他人的權利。
2、孩子的用具和玩具用完了，要他自己整理，家長可以教他整理的方法，但不可代勞，否則就會養成孩子亂扔東西的習慣。如果他自己不整理找不到東西，家長也不要幫忙，讓他自己吃苦頭。
3、孩子丟了他不該丟的東西，如鉛筆、橡皮、練習本，為了避免影響學習可以再買，但是必須要有懲罰。少用口頭批評，要動真格的，比如少買一個玩具、停看幾次動畫片、取消一次出遊活動等等，必須讓他切實嚐到苦頭，下次他才會小心。如果孩子丟了東西，家長不加懲罰，就是縱容。現在很多孩子毫無責任感，這是重要原因。
家庭教育是學校教育的上游，如果上游不停地下暴雨，作為教師的下游哪怕用身軀阻擋洪水都是不可能的，所以，為了孩子的成長，請各位家長在以後的日子裏更加積極地配合我們的工作吧，謝謝！
家庭教育的演講稿6
尊敬的各位老師、各位家長：大家下午好!
我是xx同學的爸爸。非常榮幸有這次機會和大家一起分享孩子的成長。首先我想代表全體學生家長向我們班的全體老師近一年來對全體孩子的培養和付出表示深深的謝意。您們辛苦了!
下面是我在家庭中教育孩子的一些小小的心得，談不上經驗，但願能與在座的各位家長共勉!
一、做學習型家長，陪伴孩子一同成長。
不知道家長們有沒有發現，隨着孩子一天天長大，他們越來越不聽我們的話了，其實根本的原因就是孩子們在學習、在進步、而我們家長卻是在原地踏步，我們和孩子的進步不同步，卻仍然行使家長的權力，這樣就會導致孩子的反抗心理。
我的同學曾經推薦我閲讀過北京師範大學錢志亮博士的博客中的文章，其中一篇《家有學童始勞碌-------寫給國小一年級的家長》的文章對我幫助很大，使我在孩子進入國小前就做好了國小生家長的各方面準備。我們的孩子從幼兒園升入國小，學習環境、學習內容、學習方法、生活方式等發生了很大的變化，此時的家長應該全力以赴，象當年教孩子走路一樣幫孩子渡過幼小銜接的難關。
二、做朋友型家長，創設良好家庭氛圍。
家庭作為社會的最基本單位，在社會生活中發揮着最重要的作用。孩子在學校和將來走入社會中做人做事的態度和方法都有將來源於家庭。因此，作為家長我們應該給孩子創設良好的家庭氛圍。
1、良好的家庭人際關係。家庭成員之間有事好商量，孩子就會學着跟老師、同學們交往，而交往這一步是孩子向老師學習向同學學習的第一步;
2、良好的家庭生活秩序。專家指出，孩子學齡前期的生活習慣的養成一定會向着學齡期的學習習慣遷移。因此，我們在家庭中要求孩子自己的事情自己做，家人的事情幫着做。培養孩子的獨立與合作。孩子放學回家有八部曲，在這裏我分享給大家：
放好書包換鞋衣;講究衞生把手洗;一定喝水吃東西;趕緊坐定先複習;
再做作業心有底;檢查對錯需仔細;明天學啥先預習;收拾準備好歡喜。
3、良好的言語互動方式。經常像孩子表達愛，經常使用這樣的語言支持孩子------我信任你、你能行、再試試看、加油、別灰心、你怎麼這麼能幹、你真了不起等等------心情舒暢的孩子能快樂而輕鬆地飛翔，否則只能痛苦而緩慢地爬。
三、做合作型家長、主動配合老師工作
1、瞭解學校和老師的要求。只有瞭解了學校和老師的要求，我們才能做到家校同步，形成家校教育合力;
2、永遠不在孩子面前説學校的不是。我經常向孩子講述自己小時候在學校的趣事，和孩子聊聊自己對學習的渴望，努力培養孩子對學校的情感;
3、堅決維護老師在孩子心目中的威信。家長聊天絕對不在孩子面前隨便評論老師，老師是低年級國小生最尊敬、最崇拜的人。老師的形象在他們心中是最完美的，他們聽老師的話，模仿老師的言行，這是塑造學生靈魂的關鍵時期。這時國小生的情感不穩定，如果破壞了老師的形象，降低了老師的威信，孩子從此沒法管也沒人管得了。
但在這裏我帶要加上一句就是，千萬不要動不動就拿老師來威脅、嚇唬孩子。在孩子幼小的心靈中留下了陰影，這種負面的信息會影響到孩子對學校的期望。
以上就是作為一年級家長這近一年來的收穫和心得，一己之見，不妥之處還望老師和家長朋友們多提寶貴意見!
謝謝大家!
家庭教育的演講稿7
淇淇這個學期比上學期又進步了不少，這當然離不開老師的教導，非常感謝了！淇淇在家做作業的表現，我總結了這幾點供老師和家長參考一下：
一、幫助孩子端正做作業的態度。
讓孩子明確做作業是學生的一種責任和義務，是為她自己的將來而努力的，並不是為了應付家長而做的，也就是説讓她明白她現在的人生目標就是學習。告訴她每個人都是從一年級一步一步走過來成為大人的，她不會是例外，因為每個孩子都想一下子長成大人，他們也有他們的理想，淇淇也有她的理想，我會告訴她想實現她的理想就要先做好最基礎的第一步，如果連第一步都做不到，那她的理想只能是空想。
二、要教育孩子專心致志地做作業。
為了保證作業的質量，應當讓孩子注意力集中。同時要注意孩子寫作業的時候，不要隨便打擾孩子。不要一會兒問問“孩子，餓了嗎？一會又問，“孩子，你要吃東西嗎？等等。同樣，孩子有不會寫的題，也要告訴她把會寫的先寫完，再認真思考不會的題，按自己認為最有可能的答案寫上，如果實在不會，再在媽媽的幫助下完成，但是不會的題我會再出幾道同類型的讓她做，加深她對題的理解。淇淇在這方面也做得挺好的，經常是主動要求我多出幾個同類型的題，做完後我會誇她做得非常棒。
三、要經常檢查孩子作業，也要多讚揚孩子。
基本上講到哪一課了，我都會在回家的路上問問她，她的作業我都要檢查，有錯的地方我會先讓她説出來錯在哪裏了，然後再讓她去改，並且告訴她下次不能再因為同樣的問題出錯。如果是不會做的、沒學過的出了錯可以原諒，但是在我教過之後還出錯就不可原諒，我給她三次機會，如果第三次還錯就會懲罰她，我不會打她，但是會不理她，孩子們都怕大人不理她，所以她會記住並改正的。同樣，做的對做的好的也會有獎勵，我會讓她自己決定給她什麼獎勵，只要不是太過分的我都會滿足她的。也會經常給她寫些小紙條表揚她，讓她更有學習的動力。
四、注意孩子的勞逸結合。
孩子做作業過程中做得非常好，沒有説話，有錯就改、很快的完成了作業的情況下我會讓她玩一會，她想玩什麼就讓她玩。讓她懂得了早早好好地完成作業自己就會有屬於自己可支配的時間。
五、適當的做一些課外練習題。
孩子做完了作業都討厭家長再給佈置練習題，但事實上多做練習題才能更好的全面的接觸各方面的題型，所以淇淇也做練習題，只不過是她不想寫我就讓她給我念出答案來，我認為她不會寫的字會要求她寫出來，這樣她也覺得沒那麼累了，而且家長好像她的忠實聽眾一樣的，她會聲情並茂地給我念的，這樣也會提高她學習的興趣的。
希望以上幾點能對其他家長和孩子有所幫助。
家庭教育的演講稿8
孩子是家庭的希望，作為父母，最大的幸福就是看着自己的孩子一天天健康成長，成績不斷進步，孩子的良好發展，離不開老師的諄諄教導，和父母的關心幫助。我作為一名家長，就孩子家庭教育的點滴體會，拿出來與大家分享。
一、現代社會的發展，不僅需要培養孩子學習要好，其交往能力、社會適應能力和接受挫折的能力都需要不斷培養，我們認為，一個優秀的孩子應具備以下幾種品質是很重要的：
1．有愛心。關心別人是一種社會公德，也是一種良好的社會品質，是與人建立和諧友好關係的基石。作為父母，我們重視以身作則。比如説：在公交車上主動給老、弱、病、殘讓坐；積極為災區捐款捐物等等。緣於我們比較重視對郭鈺卓這種品質的培養，所以她從小就懂得主動關心和幫助別人。
2、有責任心。責任心可以讓人把事情做的完整。我們相信孩子小時候能把班級的事情做好，長大了才可以擔當社會的重任，成為對祖國有用的人。鈺卓在班裏擔任大組組長和宣傳委員，她每天都能配合老師及時收發同學的作業，並把沒完成作業的同學的名字統計給老師，使老師能及時準確瞭解學生作業的情況；她對宣傳工作更是熱愛，每一次做板報都積極準備材料，繪畫要求更是嚴格，畫法和顏色搭配一絲都不馬虎，爭取為班級爭取榮譽，從來不作有損班級榮譽的事情。
3、堅強、獨立。現在的孩子絕大多數被家長捧在手心裏呵護着長大，我們則習慣於對鈺卓放開手培養，從小對她施行挫折教育，培養她克服和排除心理上脆弱，以積極樂觀的情緒面對生活和學習。記得在她剛學走路的時候，不小心摔倒了，趴在地上看着我，等我抱起來。我笑着輕輕對她説：“沒關係，寶貝，自己爬起來就行。”再以後再有摔倒的時候，我會假裝看不見。鈺卓上學的第一天，我們就愉快地做好了分工，認真地跟她講明：“學習是孩子的事情，工作是爸爸媽媽的事情，咱們每個人都努力把自己的事情做好，看誰做的最好。”起初，鈺卓感覺很新鮮，很高興地同意了。但畢竟是孩子，再加上剛上學不適應，對老師佈置的作業會記不全，上課需要的書或是手工工具忘了帶，回來後她會着急地想哭。我每次都假裝“仁慈”地安慰：“沒關係，孩子，我剛上學的時候也愛忘帶東西，你以後用心記住就好了，每天晚上把第二天用的東西清點一下是個好習慣。”經過我的幾次安慰，鈺卓的情緒明顯放鬆了好多，也正是因為我在她困難的時候不伸手，現在的鈺卓已經能獨立面對和解決很多生活和學習上的困難。但是我們也不做真正的甩手掌櫃，必需及時掌握孩子學習情況以及情緒變化，隨時關注她成長過程中的細枝末節。
4、自信、快樂。這幾年的育兒經驗使我深刻領悟到，父母要想培養孩子自信心，必須仔細觀察孩子的潛能所在，然後耐心地給予引導和開發，孩子的長處一旦在同學中顯示出來，人前自卑的現象就會不存在，自信的孩子才會天天快樂。
5、幽默。柯勒律治説過：“缺乏幽默感的人不能算是很完善的人。”幽默不僅能提升人的品格魅力，還能化解生活中的不快和尷尬，對鈺卓犯的一些小錯誤，我們儘量避免用犀利的語言正面批評，總是開玩笑式的指點而過，這就使得她與人相處時格外地寬容。
二、其次，作為父母，我們要做到家庭教育要與學校教育保持一致態度，還要加強與學校的聯繫。
1．家長要了解學校教學計劃和教學要求，積極配合學校開展對孩子的教育和訓練，絕不和學校教育唱對台戲。
2．家長要了解子女在校的全方面情況。老師對孩子的教育具有全面性和針對性，為此，我們努力做到與教師經常聯繫，以便家校共同配合，把孩子教育好。
3．家長要與教師切磋孩子教育問題。大力支持教師對孩子的管理教育，配合學校和老師對孩子進行家庭教育，與學校教育保持一致。
4．積極參加學校舉行的家長聯誼活動，交流家庭教育經驗。
總之，作為家長，我們會努力與學校保持聯繫，相互配合，共同促進孩子的健康成長！
家庭教育的演講稿9
尊敬的老師，各位家長：
大家下午好！
我是xx的媽媽，首先非常感謝王老師、苗老師給予我的這次機會，讓我在這裏與大家一起探討分享有關教育孩子的方法。孩子在學校裏的一點一滴的進步都滲透着老師辛勤的汗水。在此，請允許我代表在座的家長們，對辛勤工作的老師們説聲：“謝謝您們，您們辛苦了。”
其實，説起孩子的家庭教育，我和在座的所有家長一樣，也是從對孩子的教育一無所知，在陪伴孩子成長的過程中，和孩子一起相處，一起學習，一起成長，一起進步中慢慢摸索，不斷的學習各種優秀的教育孩子的經驗和方法。我用三個“不斷”來形容現在我的狀態就是：不斷學習，不斷改正，不斷進步。俗話説：“家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師”，孩子的許多好品質、好習慣的形成都需要在家裏由家長進行正確引導和督促。在此，我就簡單介紹一下自己在陪伴孩子過程中一些經驗和感想：
一、培養孩子自覺性，養成好習慣
教育家孫雲曉説過：“習慣決定孩子命運。”可見好習慣對孩子來説多麼重要。國小階段是孩子自覺性、好習慣形成的階段。家長要讓孩子明白什麼是對的，什麼是錯的。什麼時間該做作業，什麼時間該玩。在孩子的國小生涯中，家長不能急功近利，要用教育學的眼光與心理看待學校與孩子，慢慢等待孩子一點一滴的成長，多一點耐心和愛心，讓他把各個方面的基礎都打紮實了，培養她閲讀、樂學、熱愛集體、與人為善等良好的行為習慣。（自從上了國小，就再也沒回家看過電視，回家總是先做作業，學習態度還是比較認真的，家長可以給孩子做一個一天的時間表，主要是早上和晚上的，做好了就堅持，不管週六或者週日堅持就是勝利）
二、用欣賞的眼光去發現孩子，用愛的心去包容孩子
每一個孩子在這個世界上都是獨一無二的，每一個孩子都是天使，他們的身上都會有屬於他們的獨特閃光點。每一個人都希望得到掌聲受到表揚，尤其是孩子。其實我們每位家長也有這樣體會……蘇霍姆林斯基曾説過：“不瞭解孩子，不瞭解他的智力發展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。”這就要求我們要學會用欣賞的眼光去看待孩子，特別是任性、好動的孩子，我們要對孩子的缺點多一些寬容與賞識，多用欣賞的眼光看待他們，幫助孩子分析落後的原因，找出應對的策略，相信你一定會發現孩子變地越來越好，越來越可愛了。當孩子獲得成功時，把你的擁抱、鼓勵送給孩子，那將是對他最好的獎勵；當孩子遇到挫折時，送給孩子一個擁抱，將是對他最好的鼓勵。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會覺得享受到了無盡的愛與關心，那會是他生活和學習的最大動力。在孩子的成長之初，不要讓孩子過早的進入到焦慮狀態，而是讓孩子感受到愛、自信、快樂等成長的美德。
三、無條件，有原則的去愛孩子
四、陪伴也是一種愛
父母可以為了孩子付出生命，卻不肯為了孩子付出時間和心思。孩子的每一天、每一種境遇，每一種心情，都會對孩子產生重要的影響，要認真對待孩子的每一個需求，每一次細微的相處，不要讓孩子置身於精緻的房間，卻成為精神上的“留守兒童”。作為家長，我們不能只關注孩子學習的結果，更重要的是關注孩子的學習過程，過程重於結果才是正確的。也希望我們的家長都能多抽出一些時間，陪孩子玩耍、瞭解孩子的內心需要、關注孩子的學習情況。孩子的童年只有一次，錯過了就將永遠的錯過了，再也沒有補救的方法了。
五、做學習型父母，言傳身教，做孩子的榜樣。
身教重於言教。由於孩子的學習模仿性極強，因此，父母要學習，才能教好孩子。教育孩子要從修養自身開始，所謂言傳不如身教，我覺得如果父母希望孩子成長為一個什麼樣的人，自己首先應該成為那樣的人。
六、讓孩子愛上學校，愛上老師
在孩子成長過程中，家長重要，老師更重要，作為我們家長，要促成自己的孩子喜歡她的學校，喜歡她的老師。“親其師”才能“信其道”，家長要有意識的在孩子面前説一些老師怎樣辛苦，如何愛老師的話，孩子在家長這種時時灌輸的“老師非常好”的耳濡目染之下，就自然地尊敬老師、佩服老師，從而轉化為學習的熱情。所以如果我們平時一定要注意：不能當着孩子面説某位老師有什麼缺點，否則最後受傷的還有自己的孩子。
七、用“感動”去教育
感動是教育的祕訣，當媽媽感動了孩子的心，她就能明白媽媽的愛；感動也是教育的動力，當媽媽被孩子感動了，才能從生活中品嚐到快樂，也才能繼續前進。（例子：女兒説：“媽媽，你咳嗽的時候我心裏很心疼，希望咳嗽的是我；你生病的時候，我要好好照顧你，因為我生病的時候，你也照顧我。”）心存一份感恩，感謝孩子給自己的生命帶來不一樣的經歷，生活中就會少很多的抱怨，孩子的成長就會多一些陽光，多一份力量。
八、讓孩子擁有一顆童心，培養一個有幸福感的孩子
孩子是天使，只有天使的世界裏才有童話故事，聖誕老人才會千真萬確的存在，等他們長大了，聖誕老人就消失了，再也不來了。只要家長稍稍花一點心思和時間，就可以讓孩子擁有用不同凡響的經歷，就會讓她的生活和世界煥發出奇異的光彩。我們要讓孩子擁有一個快樂的童年，在讓孩子感受幸福和快樂的過程中，媽媽的人生態度對孩子的影響是巨大的。消極的媽媽會影響孩子看事情的眼界，一個帶有灰色視野的孩子，就算成功了，也不能體會到快樂，這是很悲哀的。我們做家長的要經常傳達給孩子一種積極樂觀的心態，讓孩子明白生活中沒有過不去的砍，儘管生活中有風也有雨，但是快樂和幸福是生活的永恆主題。讓我們努力讓孩子們感到幸福和快樂吧，這是家庭教育的最高境界，也是我們為人的最高境界。
九、經營好我們的家，為孩子創造一個良好的學習環境。
家是孩子的第一所學校，這所學校的好壞，直接影響着孩子，因此我們要給孩子營造一個温馨、和諧幸福的家。有位老師曾對一、二、三年級的小朋友進行過一項調查，問孩子們最不喜歡爸爸媽媽的是什麼。我們都知道孩子的眼睛是雪亮的，你們知道結果是哪幾項名列前茅嗎？那就是父母親吵架、打麻將、整天上網聊天，玩遊戲或看電視，所以我們一定要注意自己的形象，給孩子一個温馨幸福的家。
看着孩子一天天的變化，作為家長，看在眼裏，喜在心上。我知道，他所取得的每一點進步都離不開老師的諄諄教誨，也離不開家長們的辛勤付出。我相信，有我們的陪伴，有老師的科學指導，孩子們一定會開心、快樂、健康地成長。教育無小事，做一個有心、用心的家長，讓事事、時時、處處都成為您和孩子溝通，引領孩子成長的契機。
家庭教育的演講稿10
《家庭教育讀本》叢書以“養成教育”為主線，以“學會做人，學會學習，學會做事，學會交往”為培養目標，注重培養“支撐終身發展、適應時代要求的關鍵能力”。為家長提供科學的家庭教育知識和有效的解決家庭教育實際問題的方法。是一本不可多得的好書。
一年級讀本主要從以下幾個切入點探討了家庭教育的問題與方法：
一、正確的教養方式：
“專制嚴格型”的父母,給予孩子自主選擇的權利。“消極放任型”的父母對孩 子的成長給予關注。“溺愛包辦型”的父母不剝奪孩子成長的機會。這三捉類型的父母都不可取。
二、學會做人：
學會做人，重點得注意培養下面四種品質：自信、誠實、堅強、獨立。
三、學會學習:
孩子步入國小階段,關於學習,家長最應重視的不應該是分數,而應該是激發孩子的學習興趣,培養孩子的學習能力,養成孩子的學習習慣、
（一）學會學習之學習興趣
用“玩”的方法開展學習活動。與孩子比賽學知識是較好的手段。恰當利用獎懲。多用精神獎勵，儘量不把獎勵與玩扯上關係。有效溝通，樹立信心。和孩子一起學習。
（二）學會學習--學習能力
未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學習能力，不會學習的人！
學習能力主要包括:注意力、觀察力、記憶力、想象力、創造力、語言表達力、運算能力等。
提高學習能力的小竅門：
1、掌握科學的記憶方法。記憶方法包括：複述記憶法、趣味記憶法、聯想記憶法、口訣記憶法、多感官記憶法……
2、營造想象力發展的環境。
3、幫助孩子集中注意力，養成專注的習慣。
（三）學會學習之學習習慣
良好的學習習慣可以調動潛意識為孩子的學習行為服務，從而提高孩子的學習效率！如果等到孩子出現不良習慣時再去糾正，教育成本和時間成本就會很大，因為錯過了教育的關鍵期。培養好習慣要用“加法”
學習習慣培養應注意：執行學習任務的意識；讓孩子懂得學習要幹什麼。反覆培養訓練。若經常間斷，好習慣很難養成。良好傾聽習慣；父母提出細緻具體有要求。身教重於言教。良好書寫習慣；持之以恆的過程。小口訣提醒“寫字做到三個一，一尺一拳和一寸”
（四）學會學習之考試成績
顏氏家訓》雲：“夫所以讀書學問，本欲開心明目，利於行耳。”讀書學習的目的就是為了提高認識，開闊眼界，以利於規範品行。孩子智力水平的差異，學習各方面因素的不同，對學習環境適應能力的強弱等，都會造成孩子學習成績的差異。家長要承認差異，靜待花開。鮮花終會綻放。作為老師，看到的是整體，進行比較是老師不自覺的行為，但是父母要看到自己孩子的今天和昨天，做縱向比較而不是橫向比較，這才是真愛孩子。
四、規則意識：
不管是哪個年齡的孩子，樹立紀律觀念是王道。對於規則意識淡薄的孩子，如果不去培養其規則意識，那麼，他們長大後依然會規則意識淡薄，甚至有可能突破法律界限，造成嚴重後果。做到遵守社會上、學校裏的紀律。規則意識的培養需要長期堅持。
（一）規則意識之制定家規
制定家規，由父母和孩子共同討論形成。
約束父母的家規以陪伴孩子，尊重孩子為主。
約束孩子的家規體現在習慣的培養上。
家規中應制定不遵守的懲罰措施。
家規還要隨着孩子年齡的增長做適當調整。
（二）規則意識之作息習慣
制定作息時間表，幫助樹立時間觀念。（“家庭完成表”就起這樣的作用，但大家使用得不好，老師也未督促好。）
父母要自律，把自己的生活和工作安排有序，以免打亂孩子的規矩。
既然制定了規則，就應該遵守，不拿“特殊情況”當擋箭牌。
五、學會交往之喜歡上老師
康有為説：“師道既尊，學風自善。”説明了良好的學習風氣建立了，學習風氣自然也就好了。當孩子不能理解老師做法時，父母要及時做好孩子工作。如果老師確有説話不得體現象，父母不要當面指責老師，而是私下與老師溝通。樹立和維護老師形象，孩子會更信任老師，更願意接受老師的教育，所謂“親其師，信其道”。父母支持老師，成為老師朋友和幫手，孩子會更願意與老師親近。
沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母，每一個人在做父母之前都應該學習相關知識。希望《家庭教育讀本》的學習能給各位家長帶來思考和進步，能讓家庭教育更適應社會、適應時代的要求。
家庭教育的演講稿11
尊敬的老師、各位家長：
大家好。
首先要感謝王老師給了我這麼一個與大家共同探討的機會。同時我還要糾正一下，剛才老師説我要介紹成功的經驗，但我接下來要説的也有一些是我們的失敗、教育的困惑。
記得我的兒子唐xx第一上學前一個夜晚，他醒了三次——孩子興奮啊，其實何只是孩子，我們當家長的很興奮，我曾跟一個在座的家長交流，我説：你會不會覺得你有一種興奮而又略帶壓力的感覺，這位家長一個勁的點點頭。
我不談興奮，我想探討的是：我們為什麼會略帶壓力?
是怕孩子輸給人家?成績不好?受人欺負?這些我想什麼都有。但另一方面是，人傢什麼崗位都有一個崗前培訓，唯獨當家長什麼都沒有;人家都有什麼薪水，但我們只有苦水。
這就是我們當家長的心情。
下面我想講我孩子這段時間的幾個成長故事，藉此共同探討孩子的教育問題，不當之處，我們會後可以進一步交流。
一、“我不要當小不點，我要當大不點”
上學沒幾天，我的孩子回家滿臉興奮，看來收穫還很不少，但説着説着，孩子的嘴就變了形：人家欺負我。
“哦，你説説，人家是怎樣欺負你的?”
“他們説我是小不點。”原來那天他穿的是幼兒園的校服到校，一羣同學就圍着他取笑。
“哦——是這樣啊，我看大家説的沒有錯啊，你的確比人家小啊。你看——，所以，我們才需要多吃飯，多運動啊”
“我不要當小不點，我要當大不點。”
“這就對了。”
“但他們還老是要摸我的頭。”
“這也不一定是壞事啊。讓爸爸看看這問題是怎麼回事”我一時也搞不清楚，後來我聯繫了老師，老師在他回答問題之後也經常摸他的頭，慢慢地他也就明白了：這真的不是一件壞事。
這件小事給我們一點思考：六七歲的小屁孩其實非常渴望長大，渴望等到尊重，渴望得到肯定。其實，只要我們細心一點去探尋小孩的內心世界，我們就會發現，在小孩的世界裏，沒有什麼事情是小事情，什麼都是大事情。有一次，孩子一回家就告訴我：真奇怪，為什麼我去交作業的時候，老師在辦公室吃月餅。因為在孩童世界裏，他的老師近乎是天上的神仙，不吃人間煙火的。如果我們清楚這一點，我們就不難明白為什麼忘了帶校章小孩就不肯進校門，為什麼一塊小小的橡皮擦就是一個大大的世界。
二、“媽媽，你能不能遲一點再來接我”
我們接送孩子都是提前，但有一次躍然卻説：“媽媽，你能不能遲一點再來接我”。我們有點疑惑。
“反正你們就遲一點再來接我嘛。”我們答應了孩子的要求。
第二天放學時間到了，家裏的電話響了。
“媽媽，我現在在學校向你們彙報，我放學了，你可以來接我了。”我們一聽，才知道我們賣給他一張電話磁卡，孩子為的是有一個機會可以自己去打電話。
這件小小的事情卻給我們很大的震撼：孩子渴望獨立，渴望嘗試。我們老是在孩子自己需要或喜歡自己去嘗試的時候幫他們包辦了一切，比如叫醒、提書包、整理學習資料、衞生打掃，等等，殊不知，我們表達了對孩子的關愛的同時，卻也讓孩子失去了一個個鍛鍊的好機會。去年孩子上幼兒園大班的時候，我們帶他去訂報紙;今年訂報紙時，我們只帶到了郵局門口，他就輕車熟路地進去辦手續;就在上一個星期，他的一位同學也要訂報紙，他就自告奮勇地去帶路。什麼是養成?我們是不是可以這樣理解：讓孩子做同一樣事情時他能一點一點的進步，直到我們達到想要的預期效果。
三、學習是自己的事
一年級的孩子大都會把上學當作是一件有趣的事情，在他們天真的眼裏，上一年級和上大班是一個樣的。所以他們現在寫作業跟幼兒園的手工製作是一回事。也正是因為如此，我們是不是利用這個機會多強化這麼一個意識：學習是自己的事。
教育是言傳身教的事情，在學校更多的是言傳，在家裏，更多的是身教，比如上網看電視是我們家長的愛好，但自從孩子上學以來，我們都堅持在孩子睡着這後再上網看電視。比如閲讀，你閲讀的時候，孩子也就會不由自主的跟着閲讀。有一個家長告訴我一個真實的事，他在孩子讀國小的時候對孩子管教很嚴，不準孩子這不準孩子那，有一次，孩子的同學打電話約他出去玩，家長為了安全起見，在接電話時就跟對方説孩子不在家，結果孩子一直銘記在心。到了孩子讀八年級的時候，有客户打電話到他們店訂貨，孩子一接電話就是：你找我爸呀，他不在。就把電話掛了。
有必要提出的是，我們一開始也是很害怕孩子在學校犯錯誤。其實換個角度想想，如果一個孩子規規矩矩的，什麼問題都沒有，那他到學校的意義就不大了。我是這樣理解教育的：創設情境，讓孩子或成功或失敗，成功我們當然要表揚，失敗讓他自己嘗試爬起來，他就更堅強了。所以樂觀一點説，教育是讓孩子發現問題，然後解決問題。
五、興趣是最好的老師，習慣是最好的提醒
喜歡聽故事是所有孩子的興趣。記得孩子上幼兒園小班的時候，他媽媽每天晚上就給他講幾個故事，而且是母子倆一邊閲讀一邊聽講，過了一段時間，我們驚喜的發現，孩子認得許多字。我們就嘗試着讓他自己去閲讀，他也居然讀得津津有味。不知道在座各位有沒有發現，現在孩子最喜歡讀的是什麼書?我的小孩最喜歡讀的是科學、自然方面的書。我想這可能是因為孩子對客觀的認知就是從這些方面開始的吧。
他喜歡閲讀，喜歡錶達，喜歡交朋友，喜歡看電視。
但一提到看電視，許多家長就頭疼，我們也曾經非常苦惱，想了一些方法，都覺得不大科學，目前我們的做法是：讓孩子明白看電視是一種休閒，也是一種學習，所以看電視也要投入、認真;二是讓他自己學會安排時間，比如每天看多時分鐘，你自己根據頻道節目安排，但不能太集中;三是跟他一起看節目，比如“超級變變變”等有益的節目;四是用節目內容作為交流的話題，引導孩子。這樣一來，孩子就會覺得看電視跟學習語文數學其實也是一樣重要，看電視也是一種很好的學習。
有了興趣，習慣就很容易養成。我們感到特別高興的是，孩子自從上了國小，許多習慣都能初步養成，比如生活的習慣：每天晚上八點半準時睡覺，六點多就自然醒來，刷牙洗臉吃飯整理書包帶胸章紅領巾一切都自己完成，回家第一件事就是完成作業然後運動，一切井然有序，偶爾違規，提醒他一句就改了過來。
當然，我相信各家都有一本難唸的經。我們曾一段時間苦惱於孩子身體矮小，老想着怎樣增加他的運動量，老是把他弄得氣喘吁吁。後來再靜心一想，如果體育是一個科目的話，如果體育也是一個考試項目的話，我們的所作所為不就是應試教育了嗎?其實長身子和學其他功課一個樣，要循序漸進，不能急於求成。在我們家長的眼中，我們可能更關心的是孩子的語文數學學得怎樣，其實孩子的身體、思想品質、為人處事、興趣愛好、特長習慣跟孩子的語文數學一樣重要。
各位家長，如果我們把我們的孩子的學生時代比作是一場耐力跑的話，那麼孩子們現在還只是處在起跑線上，他們有的是時間與機會，而我們最要緊的是跟他們鼓勵、支持、指導。教育專家林格曾説過;最好的鞋就是你穿在腳下但並不時刻感覺到它的存在，最好的教育就是讓孩子自己去嘗試並在他們需要我們幫助的時候才出手。
比孩子學業成績更重要的是做人的成功，
比孩子的成功更重要的是孩子健康的成長。
衷心祝福在座各位家長家庭和諧，孩子健康、陽光、快樂。
再次感謝老師的指導和安排，謝謝。
家庭教育的演講稿12
父母與孩子接觸的時間是最久的，你到八十歲了，還是孩子的父母，所以你的教育對孩子的影響是非常大的，而學校卻不能;現代家庭基本上是2-6個家庭成員面對一個孩子，而學校教育是2-6個教師面對幾十或上百個孩子，差距顯而易見。家庭教育的重要性，主要體現在以下三個方面:
首先，當下的學校教育並不能做到真正的因材施教，孩子的興趣培養和特長挖掘更多地要靠家庭教育。其次，孩子學習也不只是學習知識，還要學習做人、做事等等，在我們中國現在的教育體制下，老師基本上教給孩子的是知識，孩子的做人、做事以及孩子人格的培養等等，更多需要父母的言傳身教，而個人成就的大小，很大程度上在於後者。除此之外，孩子在成長過程中，所需的“安全感”、“自主感”、“成就感”和“好奇心”等心理營養，也多數要從父母那裏得到滿足。但從中國小生家庭教育的現狀來説，父母卻常常不知道該扮演什麼樣的角色，並使得家庭教育偏離了它原本的航道。
別佔老師的位置
典型場景:孩子回家，剛剛丟下書包，媽媽就問:“寶貝兒，你作業寫完了沒有啊?趕緊去寫作業，然後把功課複習一下哈。”到了晚上9點，孩子的家庭作業終於在媽媽的督促下完成了。爸爸拿起語文書嚴肅地説:“把今天學習的課文背給我聽，然後把明天即將要學的課文先讀兩遍。”
專家點評:父母肩負教育孩子的重任，但父母不是老師，也不是老師的助手，父母就是父母。有人提出把父母培養成老師的助手，對這種提法，本人不敢苟同。儘管父母有義務配合學校、老師共同教育孩子，實現“家校共教”，但父母跟老師之間不是從屬關係。
助手是什麼，詞典解釋為“協助他人做事的人”，如果父母被定位為老師的助手，那父母理所當然就成了“協助老師做事的人”。果真如此，“父母”哪裏去了?倘若老師是老師，父母也是老師，孩子的生活空間中處處都是老師，父母和老師做完全相同的事情，那對孩子來講，該是多麼單調、多麼乏味、多麼令人窒息的事情。可今天的不少孩子，就處在這種境遇之中。
老師的任務是“傳道、授業、解惑”，父母的任務是教會孩子做人。在傳授系統文化科學知識方面，老師是經過嚴格訓練的高手，而在教孩子做人方面，父母有自己的優勢。父母和老師在教育方面有交集，但不是重疊，瞭解了這一點，兩種教育就可以優勢互補。若父母空着自己的位置，擠佔老師的位置，那就可能“種了別人的田，荒了自家的地”，甚至於別人的田沒種好，自家的地也荒了。
別搶孩子的位置
典型場景:年輕的媽媽陪兒子參加週六興趣班，媽媽一邊走一邊看錶，顯得很焦慮:“兒子，快走，要不就遲到了。”媽媽説第一遍兒子沒反應，説第二遍兒子還沒有反應，説第三遍的時候兒子不耐煩了，猛一回頭，非常氣憤地對媽媽講:“遲到了關我什麼事啊?”兒子的如此反應讓年輕媽媽深感委屈。
專家點評:這組鏡頭如果母子的角色調換一下就對了:兒子一邊走一邊看錶，並不斷提醒母親，再不快走就遲到了，説到第三遍時母親不耐煩了，氣憤地對兒子説:“遲到了關我什麼事啊?”幫助孩子成長，是父母天經地義的事情，可對孩子的事情大包大攬、事事出手，不僅不利於孩子健康，而且會給孩子成長幫倒忙。可為什麼我們日常所見中，第一組鏡頭多、第二組鏡頭少呢?道理很簡單。孩子從小到大，母親都自覺充當了孩子時間的管理者:孩子起牀母親叫，孩子吃飯母親催，孩子上學母親提醒……孩子已經習慣了這些都是母親的事，所以才會出現以上反應。
現實生活中，孩子放學回家，80%左右的家長就會立即幫孩子攤開書本、準備紙筆，自己拉過凳子坐孩子旁邊督促做作業。這樣做的結果是讓孩子覺得，自己的作業反正是父母着急上火，自己有什麼理由把作業放在心上?因此，儘管你嘴巴“長”在他身上，可人家依然慢慢騰騰地“磨”作業!孩子“磨”作業，更多地要從父母身上找原因。因為做作業原本是孩子的事情，孩子的事情，父母做得越多，孩子就做得越少;父母越主動，孩子就越被動。
找準自己的位置
典型場景:假設孩子是一輛性能良好的汽車，如果放開了讓車子跑，時速160至200公里不成問題。可這輛車是如何運行的呢?在車子前面拴了幾條繩，爸爸媽媽在前面拼命地拉，爺爺奶奶、姥姥姥爺在後面使勁地推，一家人忙得滿頭大汗，可車子的發動機沒有打着。試想一下，這車子能跑得快、跑得遠嗎?
專家點評:父母別重複老師的事，別搶做孩子的事，為孩子營造温馨和諧的成長環境，發現、培養孩子的興趣，幫孩子明瞭知識的真正意義，引導孩子自覺主動，幫助孩子樹立自信心，並讓孩子懂得管理自己的情緒，從而成長為一個懂事的孩子才是父母最值得做的事。
為孩子補充心理能量
孩子在日常生活、學習和人際交往中，免不了會遇到種種困惑、困擾或委屈，做父母的對孩子情緒的任何變化，都要細緻入微觀察，及時找到孩子情緒變化的原因，並通過坦誠交流，對孩子耐心疏導，讓孩子在家中能徹底丟掉負面情緒，獲取足夠心理能量，輕鬆、愉悦地投入新的學習、生活之中。
最不利於孩子成長的環境，是父母經常爭爭吵吵。父母之間的緊張關係，會讓孩子壓抑、焦慮、缺乏安全感。生活在這樣的家庭中，孩子的心理壓力不僅不能及時緩解，還會在家中裝滿一肚子委屈。如此狀況，孩子的成長能如家長所願嗎?
引導孩子自覺主動
在學校壓力大，課程繁多會讓孩子內心產生阻力，無法持續主動地去做事。在現實生活中，孩子“磨作業”也成為了家長們共同的糾結。適當把要求的水準降低，課業的分量減少，讓孩子有一個過程去突破內心的阻力，並樹立責任心更主動地去做功課。比如説，先讓孩子做不喜歡的科目;用同一步調增強孩子的主動行動力，可以和孩子商定，當媽媽幹完家務，如果孩子能完成作業，就和他一起閲讀一本新買的故事書;不在孩子挫敗時痛罵他，培養孩子主動自我激勵，引導孩子養成自覺主動的習慣，是比簡單督促更為有效的家庭教育方法。
引導孩子學會管理情緒
青春期的孩子常對父母有所不滿，因為伴隨成長而來的自我要求，總和父母的規定相沖突，父母必須盡力克服這種過渡期困難，讓孩子順利地成熟長大。家庭教育所包含的一個很重要的部分就是要引導孩子學會管理自己的情緒。比如説，讓孩子學會宣泄不滿情緒，平時除了認真傾聽孩子的不滿心聲，還應該以民主方式處理孩子不合理要求，並懂得以退為進説服教育的技巧，可以用實際利弊得失來對待孩子的任性態度，並給孩子一個發泄的空間。相比學校教育，父母在家庭教育中對孩子管理情緒方面的合理引導，更有針對性，也更能讓孩子受益終身。
培養孩子的自信心
孩子自信心的培養，家庭教育比學校教育更有優勢。作為父母，別忘了告訴孩子，人作為獨立的個體，是獨特的，並永遠不要忘記這一點，讓孩子知道他存在的價值，增強他的信心，從而更加努力地創造自己的個性與未來。因此，父母應該告訴孩子他自己就是無價之寶，讓孩子做一些容易做的事情，弱化孩子的錯誤突出其取得的成績，重視孩子所付出的努力，責備孩子之前必先讚美，強化優點使孩子不斷地進取，用高目標樹立孩子的自信心，讓孩子回憶過去的成績重建信心，培養孩子一些特殊的才藝，必要時可以用運氣説法來減弱孩子的自卑感。
變孩子的缺點為優點
由於母親會時常提醒要改的缺點，所以孩子本身也會知道，但是，自我要求高的孩子，會常常顧慮自己的缺點，所以母親直接責罵，往往會得到反效果家庭教育的重要性演講稿家庭教育的重要性演講稿。正確的做法是，想辦法幫助孩子，將缺點轉化為優點。比如説，用適當的方法讓孩子正視缺點，藉故在孩子面前指責其他孩子的過失，分清孩子的缺點與個性，改變孩子的立場讓他自律律人。孩子的缺點和優點可互換，父母應該通過適度懲罰或其他方式來暗示孩子的缺點，而不應該用權威來壓制孩子。
使孩子的自我得到成長
在與孩子溝通時，父母一定要認真聆聽他説話，讓他感到父母對他的重視與尊重，這樣孩子小小的自尊心就會樹立起來，他也會在與大人的談話中，認真思考自己想的和做的，表達自己的意見，這對孩子的理性思維習慣的形成也有良好的幫助。當然大人在和孩子交流的時候，也應該注意一些細節，這樣才能比較迅速地和孩子進行良好的溝通。比如説，借第三者之口讚美孩子，用書信或日記與孩子交流情感，用温和的語調交談，及時讓孩子知道錯在哪裏。巧妙轉移孩子的注意力，常常表達對孩子的信賴，只提有建設性的意見，及時糾正孩子不良的生活細節等。如果説學校教育，是對孩子知識的積累，那麼家庭教育中那些看似瑣碎的細節，卻是幫助孩子內心自我成長的重要環節。
家庭教育的演講稿13
各位家長朋友：
今天和大家交流家庭教育的體會，感到非常高興。因為是同齡人，使我們的交流有了基礎。
一、家庭教育的意義
我認為，家庭、學校、社會緊密結合的教育，才是完整的教育。家庭教育是基礎，學校教育是主體，社會教育是補充。三者緊密結合，才能取得良好的效果。
搞好家庭教育，一方面，是法律規定的家長必須履行的神聖義務和義不容辭的責任。另一方面，殘酷的競爭，要求我們、迫使我們，必須搞好家庭教育!
"一個好人的身後，必有一位好長輩給過他終身受益的教誨;一個壞人的背後，也往往有不稱職的長輩給過他一輩子都難於擺脱的誤導。" "一個人成了好人，鄰里受益，集體受益，社會受益，國家受益，而受益最大的，還是好人本身和他的父母、親人。" "一個人成了壞人，鄰里受害，集體受害，社會受害，國家受害，而受害最深的，還是壞人本身和他的父母、親人。"(魏書生語) 孩子的成長，一方面，飽含着從幼兒園到國小中學大學老師們的辛勞，另一方面，我們家長也為孩子的成長付出了很多心血。
二、家庭教育的三個基本理念
(一)讓孩子先成人後成才
(二)培養孩子養成良好習慣
(三)注重孩子的智力開發
研究表明，全面的教育包括智力智商、情緒智商和心靈智商培養。智商的高低，一是取決於先天遺傳，一是後天培養，後天培養十分重要後天培養智商就是我們常講的開發智力。
開發智力方式之一——玩出水平。小孩兒智力開發的重要方式是讓他玩出水平，玩得專注。如捏橡皮泥、玩積木、做模型、安裝半成品的玩具。智力開發的方式之二——熱愛讀書。讓孩子愛讀書。我覺得不一定非讓幼兒識多少字，背多少詩。從圖畫為主的畫報畫冊讀起，輔之以講解，並以講故事聽的方式激發讀書的興趣與熱情。開始讓他試着讀，持之以恆就會識得一些字，並逐步擴大識字量。告訴他，不認識的字可以跳過去，猜想表達的意思，我稱這種方法為"預測式讀書法"，可以有效地培養想象力。為什麼不必強調翻字典?試想，讀一頁書翻了數十次字典，還會有興趣嗎?
智力開發的方式之三——愛問愛思。家長要保護孩子的好奇心，愛提問、愛思考。如果小時愛提問，並且得到了正確耐心的引導，此子將來必有作為。
三、家庭教育成功的三句話
(一)第一句話：靠自己艱苦奮鬥。
這強調的是不能依賴他人。記住這句話："吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事情自己幹。靠人靠天靠祖上，不算是好漢。"
(二)第二句話：玩物喪志是世界上最沒出息的人。
動手，能夠開發智力。只要是不違法的、不違背道德規範的、不危險的，都可以做。但是有一個前提，就是不能影響學習，不能搞壞了視力，不能玩物喪志沉醉其中。
第三句話：見錢眼開不擇手段的人同樣是世界上最沒出息的人。
我們要注重引導孩子正確對待金錢，不被金錢左右，不做金錢的奴隸。明白靠智慧依法賺錢若干億美元光榮，不擇手段弄一分錢錢沒出息。心血不會白費，付出定有收穫。
祝福各位家長朋友家庭教育獲得成功!祝福各位家長朋友家庭幸福，這是孩子健康成長的前提!
感謝大家耐心地聽完了我的發言，敬請指正!
家庭教育的演講稿14
尊敬的老師、各位家長朋友們：
大家晚上好！
我是吳志豪同學的爸爸，前兩天，當廖老師告訴我，讓我在家長會上與大家一起分享育兒經驗時，我真有些惶恐，其實我覺得在座的家長很多比我做得更好,班上的孩子表現都很優秀。説來慚愧，我還時常感到在孩子的教育方面其實還有很多做得不夠，也存在着不足或是迷茫。所以首先非常感謝學校，老師一直以來對孩子們的教育與愛護，其次要感謝吳志豪同學，是他平時還算不錯的表現，才讓老師給予我今天和大家，一起交流探討的機會。
經驗是真的談不上，每個孩子的特點不一樣，教育孩子也沒有固定的模式和一致的標準，所以今天我也就只是把個人在家庭教育方面的觀念、方法與老師和各位家長暢談，歡迎大家批評指正。
一、道德修養方面
古人説“成才先立德”，兒童缺乏成長閲歷、心智單純，社會認知能力不足，容易受到外界不同價值觀念的衝擊和影響，對有些是非的不能準確辨別。如現在社會上的某些攀比風、權利拜金思想等現象，包括一些充滿暴力的動畫影視、網絡遊戲等，家長就要正確的引導（如現在奧特曼影視及卡片內容。其暴力傾向和畫面閃爍刺激對小朋友心理和視力的影響，要引導其他的正面影視、玩具、户外遊戲、告知現實，打破奧特曼在他心中的崇拜，日本國出品的）。
一個人的才智有高低，是可以通過學習提升，但道德或人格的缺陷會貽害終身，像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒釦子扣錯了，剩餘的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好”。也就是在重視孩子學業的同時，要把孩子的德育看得更重要。特別是隨着網絡信息的發達，孩子們接受信息的面越來越廣，越來越複雜。時有報道某些才華橫溢的大學生，甚至中國小生，違法犯罪的、心理抑鬱或走向極端的，真的是痛心疾首，當然其原由不一，但大多與從小的家庭教育、成長環境有很大關係。
“首孝悌，次見聞”。引導孩子孝於父母、尊敬長輩，時刻懷有感恩之心，家長平時言傳身教，要在氛圍中潛移默化。包括尊師益友，待人接物的禮儀、誠信原則。勤節約，愛勞動。有些長輩及父母是從物質貧乏的年代走過來的，吃了不少苦，現在經濟條件好了，在對孩子的吃穿玩等物質方面把控鬆懈無節制，還是要讓孩子從小理解體驗勞動和收穫的關係。
二、學習方面
這也是多數父母都關心的一個話題，和大多數孩子一樣，吳志豪同學現在學習上存在的主要問題也是馬虎和審題不仔細。我現在已不再他面前提馬虎大意這幾個字，錯就是錯了，要讓他意識到錯誤性質的後果一樣。
其次是在自主學習方面的不足，大多時候還需要提醒，不過現在我不再明確督促，而是採取旁側暗示或是叫奶奶提醒。目標是：一年級上學期是守着做，下學期伴着做，二年級後希望能做到只要事後檢查。
日常學習基本上都是按老師教程按班就部，沒額外的佈置或購買其他作業，但老師佈置的任務或複習一定要不打折扣地完成，錯題一定要講解到明白意思，不只能告知答案，而是要其明白過程，然後在次日出幾個類似的題目看掌握沒。不急於求成，如練寫字，不要求每天寫很多，但一定要按規範寫，養成習慣。（如寫口字，子字的筆順）
平時除週末外，每天晚上九點洗漱，不論作業是否完成，如未完成，要麼早起補齊，要不到學校老師責罰；如九點前完成作業，可以包括看電視自由支配時間。書本文具要整潔、不丟三落四，這方面保持得很好。在特長愛好培養方面，堅持自主選擇為主，選擇的自己喜歡的畫畫，原來嘗試過口才和游泳等，我們另外報了個書法和打籃球。（前提是商量好了的，不強制逼迫）
三、行為規範方面
1、出必告，反必面。出門去哪裏玩一定要先告訴家人。
2、絕對不允許撒謊，敢於承認錯誤。（撒謊的錯誤大於失誤）
3、對規則的遵循。（舉例：如下棋時，可以假裝放水讓其時不時贏，但不能悔棋，願賭服輸；如過紅綠燈時，不論有無車輛經過）
4、鼓勵敢於説不。徵求孩子的意見，讓孩子有主見，表達自己的想法。
5、要求專注性，一次只能做一件事。（如不能同時吃飯看電視、同時聽故事玩玩具）
6、培養責任心。交代一件事，讓他自己負責管理。（如負責倒客廳垃圾或是養蠶）
7、堅持每日運動約20分鐘，週末可看電視2小時，但每次30分鐘要休息15分鐘。（現已成習慣）
8、日常表現加減分制。這是從幼兒園就開始的，現在想買玩具和零食，都是自己掙來的分值，會更加珍惜，同時約束養成好的習慣。
9、協助孩子一起制定計劃表，並相互監督執行。（如寒暑假）
四、家長日常需注意的方面
1、要能調節自己的情緒，孩子還小，抗壓能力和心智還不夠成熟，在學習的過程中，會遇到錯誤或難題，儘量不要批評孩子，給他時間，鼓勵他相信自己有能力解決，從旁幫助分析原因，從側面啟發引導他。
2、對孩子的不同意見要認真聽完，不能隨意打斷，等他説完再告訴孩子你的想法，不能一味地居高臨下，否則你以後真的再也沒法知道孩子的真實想法和現實情況了。
3、有孩子在身邊時不可以説髒話，做過激行為；夫妻、家庭矛盾不能當着孩子的面爭吵；老一輩不干涉孫子輩的教育問題。
4、切忌不能囉嗦嘮叨、切忌不能當眾批評、切忌不能空許承諾、切忌不要總把別人家孩子的優點掛在嘴上。
5、支持配合學校工作和老師的工作，也就是在支持參與自己的孩子的成長。
孩子的話題永遠説不完，每個父母對教育孩子體會理解各種各樣，都是在不斷摸索學習成長的過程，相信我們都能找到適合自己孩子的家庭教育方式和相處的方法，讓每個孩子都能夠健康快樂地成人成才!
我的分享結束了，謝謝大家！
家庭教育的演講稿15
各位校領導、老師，以及家長朋友們：
下午好！
很高興有機會坐在這裏和大家一起分享交流我們的家庭教育。家庭教育對於少年兒童而言在整個教育過程中居於重要地位，當然了，家庭教育涵蓋方方面面，對於咱們這麼大的小孩子來説，我認為習慣的養成尤為重要，而習慣又包括很多方面，在這裏，我就結合我們傢俱體實例，對孩子讀書習慣的陪養淺談一二。
首先，讀書的氛圍很重要，在我們家，上至我的姥姥，也就是孩子的太姥，下至我們當爸媽的，沒事的時候都會手捧一本書在讀，這倒不是真的要看什麼鴻篇大論，像我姥姥吧，就看報紙，像我吧就捧本小説，只要給孩子腦海裏留個家人在看文字的印象就好了。
第二點，談談讀書的目的，讀書無非是開括眼界，通過最容易的方式感知體驗生活，從而獲得知識的力量，對於這麼大的小孩兒而言還有幾個重要的培養目的，一是加強識字能力，二是擴充詞彙量，豐富語言。這就引出我下面要談的第三點。
要選好書，現在的兒童讀物太多太多，我個人認為有一些書的內容並不是太好，給我印象最深的，我也不怕説説，一個是叫《巴拉拉小魔仙》另一個就是，我都不知道為什麼那麼火的《喜羊羊與灰太狼》這兩本書從語言到內容的可取之處很少，但很多小孩兒，包括我們姑娘在內都喜歡這個，沒辦法，她喜歡，再説別的小孩都看，也不能一點不讓她看吧，所以這類書在我們家就屬於“限制級”的。
第四，就講講在我家是怎麼培養她讀書的習慣的。孩子小的時候，基本上是我們大人讀給她聽的，後來慢慢有了一定的識字量時，就開始讓她自已讀，當時，我們就是拿“兒童畫報”作為重點讀物，裏面的內容健康淺顯易懂，而且裏面的幾個主要人物是不會變的，所以讓孩子閲讀起來，難度降低了，興趣還提高了。一開始，我們是隻讓孩子自已讀題目，我們讀內容，後來變成她讀第一段我們讀第二段這樣，再後來，慢慢的，她就自已獨立閲讀了。到現在，有的時候，自已在學校看了某個同學帶的什麼書，覺的有意思了，回來還和我講，有的時候，她看了個笑話，先自已嘿嘿地笑了，然後和我們分享。
好了，關於我們家的教育故事，我就先講到這裏，不佔用大家太多時間，下面的時間留給其他的家長和老師吧。
