【精品】愚人節的作文錦集4篇

在日常的學習、工作、生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的愚人節的作文5篇，希望對大家有所幫助。

4月1日是什麼節日？相信大家都知道，那就是一年一度的愚人節。愚人節既是戲弄人的節日，也是開玩笑的節日。每當愚人節到來，我們班的人總會想出一些怪招來來讓對方上當。我也不例外，我也跟別人開過玩笑，但是也上過別人的當，這上當的之味可不好受啊！

在4月1日早上。教官叫我們把枕套，被套，牀單送到儲藏室。回來的時候，我看見黃鑫淼他們再講話。於是，我就跑到黃鑫淼面前很認真的説：“黃鑫淼，你欠我10塊錢，別忘還哦！”

“啊？”黃鑫淼滿臉驚訝地看着我。

“哈哈！上當了吧！愚人節快樂！”説完我迅速的跑回宿舍。

在回校之前，我們排好了整齊的隊伍佔了幾分鐘。突然，後面張程瑞大叫道：“啊！錢佳敏你背後有一隻蜈蚣啊！”

“在哪裏？在哪裏？”我連忙把身子抖起來，企圖把我後面的蜈蚣抖下來。

“哈哈！”在我後面的人全部大笑起來。可惡，上當了。沒想到我剛剛跟黃鑫淼開了個小玩笑，現在別人也來戲弄我，真是丟臉啊！

唉！讓我又愛又恨的愚人節！

今天下午，袁老師和往常一樣嚴肅地走進教室打開投影儀，讓我們記載回家作業的要求。

瞧，第一項作業：默寫第16課劃出的詞語並完成第16課習字冊。這一項是常規作業，同學們沒什麼異常反應。第二項：完成第4單元練習與積累卷全部。因為清明放假三天，此作業並不算多。第三項：默寫第1到4單元所有劃出的詞語、要背誦的課文或片段。“媽呀，1-4單元所有劃出的詞語好幾百個哪！”“是呀，語文本都要寫好幾面了！”教室裏開始躁動起來，一些同學在竊竊私語。好戲還在後頭呢。第四項：三篇練筆，每天一篇。“不會吧！三篇！怎麼寫得完啊！”“天哪！老師！怎麼這麼多作業啊！”一些同學終於忍不住了，開始站起來抗議。我的心也在慢慢地變冷。哎，期盼已久的郊遊沒了！老師按了按鼠標，又一頁密密麻麻的字呈現在我們眼前。同學們面面相覷，個個傻眼了。第五項：默寫《國小生必背古詩詞75首》。唉，週末本想看場電影的，這下也泡湯了！這麼多作業幾天幾夜都寫不完啊！別説郊遊、看電影了，現在就連吃飯睡覺的時間都沒了，我的心已經降到了冰點。再看看其他同學，早已是一張張苦瓜臉。一些平時調皮的同學更是捶胸頓足，抓耳撓腮。再瞧，有些同學甚至“哇哇”大哭了起來，教室裏一片哀嚎。

然而就在此時，袁老師卻一改剛才的嚴肅表情，話鋒一轉：“怎麼，是不是覺得作業多了？好，看在你們最近作文寫得有進步的份上，練筆就免你們兩篇吧！還看在你們平時讀背認真的份上，課文就不要默了”。看着袁老師把作業一項一項地刪去。我們的心情也一點點好起來了。

“愚人節快樂！祝同學們在清明小長假裏玩得開心！”袁老師的這句話就像天籟，驚得我們又一次傻眼了！“哇塞！”我們全班同學簡直不敢相信自己的耳朵，等回過神來都歡呼雀躍起來，就差沒上去擁抱袁老師了。

原來，這是袁老師送給我們的“愚人節”禮物啊！真是虛驚一場啊！

愚人節這天。哎小作者被逗得不輕啊，沒辦法，睡覺這天是愚人節呢，委屈你了。

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星期一去學校,我一如既往地收交作業,卻總覺得自己忘記了什麼。忽然聽見前排説什麼愚人節,猛然醒悟。“唉呀!今天愚人節!大難臨頭了!”我頓時打起十二分精神,警惕地望着周圍的同學。這是愚人節呀!一不小心就被愚了!嗯。今天得小心了。

風平浪靜地過了兩節課,誰也沒愚弄別人,連平日經常出現的“電人口香糖”都人間蒸發了。我納悶兒了:今天怎麼回事兒?難不成今天變成了“老實節”?

第三節下課鈴響了,數學老師留在教室裏催作業。過了幾分鐘,老師剛抬腳要走,安子軒就過來對我説:“數學老師叫你去辦公室。”我抬頭看老師,老師面色平靜。嗨!教室裏不吵,老師喊誰,自己叫就行了,幹嗎叫安子軒來喊我?再説了,老師對誰説話,我們都能聽見呀!我可沒聽見老師對安子軒説話。於是,我大聲對安子軒説:“不可能!我知道你接下來説‘愚人節快樂!’!”安子軒見他那點小伎倆被識破了,只好灰溜溜地離開了。我得意洋洋:這種小把戲我見多了!

一個上午過去了,沒人再來愚我。中午,我帶着英語作業回家寫。到了家,打開文具盒一看,很詫異:我放在文具盒裏的“免數學作業卡”怎麼沾上水筆水兒了?把卡拿出來,一看文具盒,我差點兒暈倒。天哪!水筆中了邪了!筆後部的小孔不停往外冒水兒,放在文具盒裏的筆全遭殃了。我的課程表上,開着幾朵與字差不多大的藍花。OHMYGOD!什麼情況?莫非這筆也想愚我?我拿出筆芯一看,瞬間石化。天知道這筆芯後部的封水兒油是怎麼和筆水兒交換位置的!而且,,而且現在筆芯的狀況是,兩頭水兒中間油。我徹底服了它了,不服不行啊!我拿出紙擦筆。我的白色圓珠筆啊,我的綠色鉛筆啊,我的紅筆啊,全成藍的了!我把一支支“藍筆”放進文具盒。啊!文具盒也成藍的`了!我一瞧,喲,那水筆還安安穩穩地躺在文具盒裏撒尿呢!得,水筆大仙,你還是待一邊兒涼快去吧。我憤憤不平地把這個又長又細的小妖精拋到了筆筒裏。我真服了它了,進了筆筒就停止撒尿了。算了,你樂意就待在那兒吧。好不容易把一切都搞定了,已經到了上學時間了,唉!我本來準備把英語作業寫完呢!

我悶悶不樂地進了學校,開始中午的例行功課———寫粉筆字。今天練“馬”,“螞”,和“駝”三個字。我正好姓馬,因此戚馨又給我起了三個外號:“野馬”、“螞蚱”、“駱駝”。算了,宰相肚裏能撐船,我當回“宰相”吧。反正別人給我起外號是司空見慣的事。再説了,今天是愚人節!沒什麼大不了的。

我開始寫字。呀!白子涵來了!唉喲!從現在開始,我不能越過“雷池“一寸了!可是,我的身體有點。那個,我又不會縮身法。所以。”馬一卜!“我委屈地站在一邊,看着怒髮衝冠的白子涵。我知道,又得受難了。而且,因為今天是愚人節,“難”將無限倍擴大。哎呀,我不過是輕輕擠了他一嗎,犯不着這麼激動吧。啊,噢,我的一個字被他毀掉了。唉,好吧,我承認我“罪有應得”,不提了。可是數分鐘後......

“馬——一——卜!!!!!!”我緊捂耳朵,跳在一旁。白子涵抓狂了。他在我的字上畫了兩筆,就把我辛苦了好長時間的字給全抹殺了。唉呀,你不知道我是全黑板寫字最認真也是最慢的一個吧!重寫得寫到猴年馬月呀!我這個“水龍頭”又滑牙了,淚如雨下,一邊哭一邊把那兩道給擦乾淨。一擦,字成了大花臉,只能依稀辨認出字的形態。完了完了!又熬了十幾分鍾才寫完字,哭得梨花帶雨地回了教室。這個玩笑開得太大了!唉!誰叫今天是愚人節!我一邊哭一邊埋怨:

哪兒來的愚人節!

教育契機每時每刻都存在，它是教育藝術化的具體體現，它能夠有效地喚醒和拓展學生的內在潛能，使我們感受到教育的神奇和獨特魅力。愚人節這一天，我抓住了一個教育契機。

上午第三節體育室外課過後，女生甲哭着跑進辦公室對我哭訴：“老師，老師，我今天拿420元的午託費中午準備交給午託部，但是丟了100元，這可怎麼辦呀！”“在哪裏丟的？”

我的心中咯噔一下，100元對一個學生來説不是小數目，女生甲哭着説：“在書包裏放着呢。”誰有這麼大的膽子敢在別人書包裏拿錢。

走進教室，我的目光掃視了一遍全班每個同學，從某些同學提供的情況以及我個人的觀察，誰拿的這100元錢，已經大致在我的預料之中了。

我微微一笑：“今天是愚人節，孩子們，愚人節快樂！是誰和女生甲開玩笑了，呵呵。我希望無論是誰，請你在第四節課後偷偷地再放回女生甲的課桌鬥裏吧。”

一節課後，果然在女生甲的桌鬥裏發現了一團揉皺的100元錢。女生甲破涕為笑：“哈哈，果真是愚人節有人和我開玩笑呀！”

此事不再多説。同學們高高興興地回家吃中午飯了。

下午，我悄悄地把男生乙叫到辦公室，平靜地對他説：“孩子，愚人節快樂！”男生乙怯怯地回覆：“老師，愚人節快樂！”我拉了拉孩子的手，小心地問：“孩子，一年有幾次愚人節呀？”“一次。”男生乙臉紅紅的，頭已經低得不能再低了。“是呀。一次，老師用這一次在同學中挽回你的威信，老師只允許你犯這一次錯，知道了嗎？”男生乙感激地點了點頭。

這一件事的處理，家長朋友感到滿意，同學感到滿意，我作為班主任也感到滿意。

我相信，男生乙會深深地記憶這件事情，並會時時的告誡自己。我感歎，教育契機無處不在，在班級管理中，如果能善於捕捉教育契機，善於挖掘，為我所用，就能使班主任工作收到事半功倍的效果。