幼兒園小班下學期語言領域教學計劃（通用5篇）

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，教學工作者們又將迎來新的教學目標，是不是需要好好寫一份教學計劃呢？如何把教學計劃寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班下學期語言領域教學計劃（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、班況分析

本班共有幼兒25人，其中男15人，女10人，幼兒年齡小，都是新入園，對園內環境及常規都比較陌生，針對本班情況對幼兒進行常規訓練，從一點一滴抓起，注意培養幼兒良好的學習習慣，培養幼兒活潑開朗，勇敢堅強的性格.

　　二、教育目標

1、培養傾聽行為

學會安靜地聽同伴説話，不隨便插嘴，喜歡與同伴交流，願意在集體目前講話。

2、發展表述行為

表述是以一定的語言內容，語言形式以及語言運用方式表達和交流個人觀點行為。

3、欣賞文學作品行為

喜歡欣賞文學作品，願意參加文學活動，對文學作品語言感興趣。

4、早期閲讀行為培養

小班早期閲讀目標是：喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅圖畫書的主要內容。

　　三、教育內容

1、創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。

2、鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，發展語言表達能力和思想能力。

3、引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美。

　　四、語言實施策略

1、操作與遊戲

小班上學期，尤其是學期初，所選擇作品很多是手指兒歌，一邊玩手指遊戲，邊學兒歌做動作，便於掌握兒歌內容，同時增加趣味性。

2、談話與講述

小班幼兒的理解水平比較低，對故事情節，作品主題理解會出現困難，集體討論等方式能夠加強幼兒對作品的理解。

3、戲劇表演

幼兒學習文學作品，還可以通過戲劇表演來感知理解和表達作品，來感受表演的愉悦，體驗角色扮演的樂趣。

4、前閲讀、前識字和前書書

有些作品適合進行閲讀前識字，並通過這種活動加深對作品的理解與感知。

　　活動目標:

1、創設情境,在理解兒歌內容的基礎上,初步學會兒歌。

2、根據自己的日常生活經驗,嘗試更換原來的一些詞。

　　活動準備:

教學掛圖《不挑食》、吃飯的場景(桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等)、小熊嘟嘟布偶。

　　活動重點: 學會兒歌。

　　活動難點:

根據日常生活經驗,嘗試更換原來的一些詞。

　　活動過程:

1、觀察圖片,講述內容:——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什麼?”教師朗誦兒歌,然後請幼兒説説聽到了什麼。

2、創設情境,表演兒歌:——“誰來當小熊嘟嘟?”(一幼兒表演,其他幼兒朗誦兒歌)(集體邊表演小熊嘟嘟,邊朗誦兒歌)

3、幼兒仿編:——“還可以請小熊嘟嘟吃什麼呢?”請幼兒嘗試仿編其中的一兩句,教師將幼兒的仿編內容總結。幼兒將自己的仿編內容進行表演。

　　一、基本情況

通過上學期語言課程的學習，基本情況分析是：培養和發展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒"想説、敢説"勇氣。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述。教材裏的故事取材於社會現實生活，一敍述時事件為主，反應幼兒熟悉或需要了解的生活內容，想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。

　　二、教學目標

1、引導幼兒樂意與人交流，説話有禮貌。

2、引導幼兒在談話和遊戲活動中注意傾聽對方講話，能理解日常用語。

3、培養幼兒能清楚地説出自己想説的事;喜歡聽故事、看圖書的習慣。

4、培養幼兒能聽懂和會説普通話的能力

　　三、本學期主要工作

為了使幼兒的語言發展得更好，我在本學期中通過學講話，學兒歌，講故事等各種形式發展幼兒的語言能力，並培養幼兒的發音清楚，正確，學習説普通話。進一步豐富幼兒詞彙，發展幼兒思維和口頭語言的表達能力。本學期來，我根據《幼兒教育綱要.的教學目標，隨幼兒的年齡特點，做了如下幾點工作:

1、要求幼兒繼續學説普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發音和語調的正確，發現語音錯誤，立刻改正讀音。

2、繼續豐富詞彙，讓他們掌握運用更多的名詞動詞形容詞，數量詞、代詞，學會使用常用副詞如現在，還，非常等)和連接詞(和，跟，同等)能理解詞義。要求他們在日常生活中的靈活運用。

3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前説話能説學普通話，較連貫地表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應該用輪流的方式談話，不搶着講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。

4、要求幼兒養成先仔細觀察圖片，後表達講述的習慣，我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內容，發現異同，並從中學習好的講述方法。

5、我在上課時，採用遊戲法的形式幼兒之間發展朗誦詩歌比賽和稞三、四個故事，並根據幼兒的表情，發音語調，動作表演讓他們學會主人別人的'講述。

　　一、班級情況分析：

本學期小班幼兒年齡層次也不一樣，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達能力很強，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不願意表達，表述時語言有輕度結巴和大舌頭的現象。為了使幼兒的語言發展得更好,我在本學期小通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發展幼兒的語言能力,並培養幼兒的發音清楚,正確,學習説普通話。進一步豐富幼兒詞彙,發展幼兒思維和口頭語言的表達能力。我根據幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，制定了以下計劃：

　　二、教學目標：

1、主動運用語言與別人交往，大膽運用詞彙，體驗語言交流對自己的意義。

2、願意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索問題，積極回答問題。

3、喜歡讀圖書，能從閲讀活動小體會到快樂，瞭解我們身邊環境在變化着，有保護環境的意識。願意與別人交流自己的感受，愛惜圖書，瞭解故事情節。

4、會複述故事，續編故事，學會仿編故事，引導幼兒認識頁碼。

5、引導幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國家因環境引發的危害，知道要從小保護我們的家園。

　　三、具體措施：

1、豐富詞彙，讓他們掌握運用更多的詞語，要求他們在日常生活小的靈活運用。

2、要求幼兒養成先仔細觀察圖片，後表達講述的習慣，能積極傾聽別人的講述內容，發現異同，並從國小習好的講述方法。

3、讓幼兒能集小注意力，耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前説話能説學普通話，較連貫地表達自己的意思，提高幼兒語言交往能力。

4、要求幼兒繼續學説普通話，在園活動小和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發音和語調的正確，發現語音錯誤，立刻改正讀音。

　　四、具體進度安排表：

第二週：花燈謠（兒歌） 我愛大自然（故事）

第三週：我是家庭小主人（兒歌） 繫鞋帶（故事）

第四周：兔寶寶找快樂（故事） 家是什麼（散文）

第五週：竹籬笆和牽牛花（故事） 畫媽媽（故事）

第六週：春天的電話（故事） 小烏龜找家（故事）

第七週：春天的祕密（詩歌） 琪琪家的椅子（故事）

第八週： 雷公公在敲門（兒歌）

第九周：説顛倒（兒歌） 芽（散文）

第十週：圓圓和方方（故事） 一顆樹（故事）

第十一週：藍汽車（故事） 大草帽（故事）

第十二週：鳥王請客（詩歌） 小喜鵲説的對（故事）

第十三週：大雁考上郵遞員（故事） 白雲枕頭（故事）

第十四周：愛心小屋（故事） 到小企鵝家裏做客（故事）

第十五週：快樂的小屋（詩歌） 會動的房子（故事）

第十六週：我們的節日（詩歌） 雨後（故事）

第十七週：小猴變魔術（故事） 風阿姨的腳印（故事）

第十八週：樹蔭（故事）

第十九周：夏天像個綠娃娃（兒歌）

夏天的歌（詩歌） 桃子熟了（兒歌）

　　一、班況分析

本班大多數幼兒都喜歡上幼兒園，並逐步能夠適應幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學習常規，學會收拾玩具，將物品物歸原處。喜愛參加户外體育運動，許多幼兒內向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往。但是與此同時很多孩子還存在着一些情況，在家表現為任性，倔強，愛發脾氣，依賴性強，以自我為中心，愛聽好話，不願意自己吃飯，挑食者較多，情緒波動比較利害，需要老師更進一步的教育與關愛。同過近一個月的與家長接觸，發現我班部分家長比較重視早期啟蒙教育，經常帶幼兒外出增長知識，個別幼兒已在家進行早期閲讀，有一定的可塑性。但是仍然有個別家長不重視早期教育，這就需要教師耐心的做好家長工作。

　　二、教材分析

本冊教材有看圖識字，學習兒歌，學説普通話，古詩繞口令與故事欣賞。本冊教材主要訓練幼兒的表達能力，其次是讓幼兒德詞彙日益豐富，能與人進行更好的談話、交流。詳細內容包括介紹自己、大家一起玩（培養孩子們的説話能力）、和自己的朋友玩（培養他們團結合作的意識）、講衞生（讓幼兒養成好的生活習慣）、聽故事、講故事（養成認真聽的習慣）。

除了這些，教材還安排了遊戲這一重要的環節，使孩子們能在每一堂課上都能輕鬆愉快的度過，即使在玩的過程中也能學到知識。

　　三、教學目標

1、學説普通話，而且能用適當的語言與他人説話。

2、能集中注意力，耐心地聽他人講話。

3、能大膽的表達自己的想法與做法，而且語言要連貫。

4、建立良好的語言常規，幫助幼兒認識語言的多樣化。

5、幼兒能大膽運用普通話與他人交流。

6、克服心裏障礙，在眾人面前大膽表現。

　　四、教學重難點

1、能夠大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連貫。大膽運用詞彙，體驗語言交流對自己的意義。

2、願意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索提問，積極回答問題。

3、喜歡讀圖書，能從閲讀活動中體會到快樂，願意與別人交流自己的感受。

4、會複述故事，續編故事，學習仿編故事。

5、引導幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識、感受快樂。

　　五、教學措施與方法

1、創造自由寬鬆地的語言環境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕鬆的交流自己的想法。

2、以遊戲的口吻，遊戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。

3、根據每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，而且在一日生活中多用普通話與人交談。

4、利用電訪，來電等形式告知家長幼兒在園一天的表現，做好家園共育。

5、儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。

6、密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。

7、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。

8、在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒瞭解自然，環境與人類生活的關係。從身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行為。

9、為幼兒的探究活動創造寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持，鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見。

10、提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件。