七年級一月總結怎麼寫

今年，我接手七年級新生的班主任工作。根據七年級學生特點，採取了以下一些具體作法，在此與大家共勉：

一、 培養集體意識，讓學生樹立強烈的集體榮譽感

七年級，由於學生分別來自不同的學校，彼此之間很多是互不相識的。在七年級新生中常出現這樣的現象：下課了，池們總受找各自的國小同學在一起玩。因此，要組建一個良好的班集體，如何培養學生的集體意識，讓學生樹立強烈的集體榮譽感，我認為是七年級新生班級管理的頭等大事，在我班，我採取了以下方法：

1．學前教育，樹立班集體概念

開學報到第一天進行學前教育，第一句話我就明知故問學生：“你們現在是幾班學生?”緊接着，開展一個小遊戲，同桌之間互相詢問姓名、畢業學校、現在是幾班的?學生在這種輕鬆的氣氛中很快消除了陌生感，學生有了初步的集體意識，繼而，我又向他們提問：“你們有幾個名字?”學生很驚訝，有的學生説我只有一個；有的學生説我有兩個：一個大名，一個小名。我告訴他們：“你們現在至少有5個名字：中國、哈爾濱、39中學、七年級，八班，加上你的姓名。請同學們記住，從今天開始，我們有了一個共同的名字：七年級，八班，我要送給大家一句話：多給七年級八班爭光，不給七年級八班抹黑，班訓由此誕生，集體意識在他們心中開始萌芽、生根。

2．抓住時機，強化集體意識，增強集體榮譽感

熱愛集體，可以説每一個學生都不知聽過多少遍。如果在中學，老師再在班會課，讀報課上嘮嘮叨叨講述，不但達不到教育目的，反而適得其反，我認為，應抓住時機，形象教育，讓“集體意識”開花結果，讓學生真切感受到“集體榮譽”，真切地感覺到在這個班“你是快樂的，我就是幸福的”。

例如，七年級新生五天軍訓之後，班級召開了軍營生活演講比賽和黑板報比賽，這是在學生中樹立集體榮譽感的絕好機會。我認真選拔選手，認真組織他們之間的比賽，我不但嘉獎了參賽選手，而且獎勵了全班同學(操行分)，通過這樣的方式讓學生明白了一個人的所作所為，不只代表個人，還代表所在班級。學生的集體榮譽感油然而生。

3．點拔??喚醒學生的集體意識

俗話説：“人有人不同，花有百樣紅”，我班共有48名學生，並不是每一個學生都能嚴格做到“不給七年級八班抹黑”，還有一些學生集體榮譽感不強。此時，我就運用點拔的方法喚醒他們的集體意識，能起到四兩拔千斤的功效。例如班上有個別學生做清潔不認真，

敷衍了事，甚至逃跑，致使清潔分被扣。我在讀報課上點拔他們：“有兩處地方，一處窗明几淨，環境整潔；另一處垃圾成堆，蚊蠅亂飛，你們選擇何處去讀書?”“選擇環境整潔的”。“窗明几淨的地方如果沒人打掃，會天天如此嗎?”“不會…我們教室整潔優美，這麼好的環境是同學們共同努力的結果。如果今天你不掃地，明天我不掃地，要不了幾天，我們的教室就會變成一個名副其實的垃圾場。你們願意嗎?”“不願意”，然後我特意點了幾個平時做清潔不認真的同學的名：“你們明白了嗎?”“老師，我知道該怎麼做了。”接下來的幾天，班上的清潔再也沒有出現問題，學生的集體意識在點拔中得到昇華。

二、 培養班幹部，形成班級管理核心

一個優秀的班集體，班幹部是至關重要的，他們是班級管理的核心。而對於七年級學生來説，他們在國小雖然有些同學擔任過班幹部，但由於年齡小，很多事情是老師“越俎代庖”。因此，要注重班幹部的培養，形成班級的靈魂，我主要從以下幾方面着手：

1．選拔班幹部，我選拔班幹部沿用了老一套作法，又揉進一了點創新意識。老一套作法是：由學生自己簡短寫出介紹自己的特長、 愛好、曾經在國小擔任過的職務，根據老師的判斷指定班幹部，在此基礎上，我也有所創新：一崗多人制，形成競爭意識。

2．明確班幹部職責，分工合理，目標明確

班幹部選出之後，我即在全班一條一款宣佈，各班幹部(大至班長，小到小組長)的職責，並在全班宣佈：他們有一個共同職責，起好班上模範帶頭作用。讓全班學生對他們有一種民主監督的作用。然後，要求每一個班幹部須專門備有～個工作筆記本，扉頁記下自己的職責。科代表統一了登記作業的要求。

3．班幹部定期會議制

我班規定：班幹部每兩週召開一次班委會。在最七年級兩次，由我主持指導他們如何開班幹部會議，如何記錄，以後，一般我只負責規定班會內容，我列席參加，由班長或其它班幹部輪流主持。

4．班幹部部實行述職制

班幹部(包括小組長，科代表)每半學期向全體同學述職，介紹過 去自己為班級做了哪些實事，以及班級管理中存在的問題，並談談自 己對班級未來管理的打算等，然後，全體同學無記名投票，決定對其 工件的信任程度。該班幹部的半期總結寫得很認真，從他們的總結中 我獲取了許多班上我不曾知曉的信息，一方面有利於我的工作，另一 方面鍛鍊了班幹部的能力。

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