高一化學學期教學計劃（精選19篇）
日子如同白駒過隙，成績已屬於過去，新一輪的工作即將來臨，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。什麼樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編整理的高一化學學期教學計劃，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
高一化學學期教學計劃 篇1
本學期，我校高一化學學科將使用盧柯出版的《化學2》教材（必修）開展教學活動。高一化學備考組有四位老師。為了更好的進行化學教學，化學準備的教學計劃如下：
一、指導思想
認真學習教育部《基礎教育課程改革綱要》、《普通高中研究性學習實施建議》和《普通高中化學課程標準》，明確當前基礎教育課程改革方向，深刻理解課程改革理念，全面推進課程改革。
在教學中實施基礎教育課程改革，改變了課程過於注重傳授知識的傾向，強調形成積極的學習態度，使獲得基礎知識和基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程；改變課程內容難、繁、偏、舊、過於注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活、現代社會、科技發展的聯繫，注重學生的學習興趣和體驗，選擇終身學習所必需的基礎知識和技能；要改變課程實施過於強調學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手的課程理念，培養學生收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題、交流與合作的能力。
二、教學要求
1、認真研究當前教育改革的發展趨勢，改變傳統的教學觀念，注重學生能力的培養，注重培養學生的創新意識和綜合能力，重視科學態度和方法的教育，將思想教育與課堂教學相結合，促進學生的健康發展。
2、在教學目標、方法、內容確定、作業與批改、單元測試與評價、課內課外輔導活動中，要從培養學生高尚的道德情操、創新精神和實踐能力的角度思考設計。
3、做好調查研究，真正瞭解高一學生的實際情況。要認真研究學習方法，加強對學生學習方法的指導，加強分類指導，正確處理不同學校和學生的教學要求，注意提高學生學習化學的興趣。在教學中，要充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，提高教學效率。提倡40分鐘質量需要，反對加班磨學生的不良教學方法。
4、注重知識的落實，加強雙基教學，平時加強複習鞏固，平時加強考試，通過課前複習、單元複習、階段複習和不同層次的練習，使學生的知識及時得到鞏固和系統化，提高能力。
5、加強實驗研究，重視實驗教學，注重教師基本實驗技能的培養，倡導實驗教學模式改革，增加學生動手機會，培養學生實踐能力。
6、要充分發揮小組優勢，充分發揮教研組的作用，在聯合研究的基礎上，依靠集體力量設計豐富多彩的教學活動。繼續堅持“異質”備課方法，做好化學必修2集體備課，提高教學質量。
高一化學學期教學計劃 篇2
一、指導思想：
本學期高一化學備課組工作總體思路是：認真貫徹落實學校教務處、教研室對學科備課組工作的各項要求；強化化學教學研究，提高全組老師的教研水平和教學能力。依據教學大綱中的考點，夯實基礎，注重能力訓練，以提高課堂效益為核心，以備課組的建設為重點，實現學生、教師的共同發展，大面積提升高中化學教學質量。
二、本冊教材的教學目標：
《化學必修1》是高中化學課程必修部分的第一個模塊，承擔着與義務教育階段化學教育的銜接，為高中學生學習化學打好基礎和全面提高學生科學素養的任務。通過幾個專題的教學，使學生能夠掌握化學實驗中常用的物質分離和鑑別的方法，提高學生的實驗技能，掌握離子反應方程式的書寫，認識氧化還原反應及氧化劑、還原劑。通過對一系列元素的單質及其化合物的性質的學習，使學生對元素化學有一定的認識和理解，能夠應用所學知識解決一些實際問題。
三、本冊教材的重點和難點：
1、物質的量、以及有關物質的量、質量、氣體體積、物質的量濃度的簡單計算。
2、研究物質的實驗方法。
3、氧化還原反應。
4、離子反應。
5、元素週期律。
四、教學設想與措施：
基於普通班和重點班的區別，所以要區別對待。
重點班的同學在課上要多一些自主學習，在其能夠接受的範圍內組織討論，自己歸納、總結。自己動手探究等多種方法。同時，對優生強化學習，進行提優，對差生同樣要做好補差工作。對普通班的學生，發揮教師的主導作用，將知識點儘量簡單化，力求學生能夠理解。同時降低要求，在教學過程中也能適當放進一些學生活動以提高學習積極性。
高一化學學期教學計劃 篇3
一、彈性調節難度
教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,不同的學生實行不同的教學方法和不同的教學要求,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差;若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至後退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節，使每個同學都能得到很好的發展。
二、加強方法指導
對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有餘味;對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閲讀習慣，堅持由學生自己閲讀，有利於學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
三、課堂、課後有分別
不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，根據化學學科的待點，聯繫生活，從各方面激發學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節奏、容量大小，充分發揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課後對不同的學生採取培優補差的方式。
四、積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展
按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的蒐集工作，按時按量的佈置了學生作業，全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋。
五、實驗教學有待加強
實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中儘量做好每個演示實驗。本人教學中，課前準備較周密，演示實驗現象明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態度、規範操作，給學生示範，甚至讓學生參與到實驗中來，並啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
高一化學學期教學計劃 篇4
一、備課組工作指導思想
以教學為中心，紮根於課堂，認真落實教學常規，全面推行學校課堂教學模式改革，注重教學反思和習題研究，全面提高教育教學質量。
二、工作目標
1、教材分析
結合學習一般規律，本學期我們計劃用兩個周結束必修一第四章，剩餘時間學習必修二及選四中的部分內容（相關化學反應與能量）
2、分層教學
這學期我們分三個層次，在教學上要體現出區別，具體做法學案不區分，練案二、三層次相同，平行班老師可做適當刪減，這樣有利於擴大平行班突出學生的知識面。第一層次有童佳佳負責，單獨編寫，單獨使用。
3、注重高效課堂和有效作業
在集體備課的基礎上，每個教師對各專題單元的內容的重點及難點做到心中有數，並且在此基礎上能做到如何突出重點，又如何突破難點。上好每一節課，向四十分鐘要質量，真正做到“高效課堂、有效教學”。精心選擇作業、認真批改作業、認真組織考試、認真課後輔導。
樹立全備課組一盤的思想，做到統一備課、統一教學進度、統一教輔資料的評講、統一練習、統一考試和統一批改。
4、注重學生能力的培養
在課堂教學中充分體現以學生為主體的新課程教學理念，努力創設情境，培養學生的創新精神，培養學習自主學習的能力、勇於探究的能力和合作學習的能力以及觀察能力、動手能力等。同時利用與化學相關的豐富的知識對學生進愛國主義教育和思想品德教育。
5、加強實驗
化學是一門實驗學科。我們要努力培養學生學會利用實驗的科學方法解決實際問題的能力。強化學生的基礎實驗技能，鼓勵學生設計和創新實驗。
三、集體備課
1．備課方式
我們備課組採取每週1次集體備課的方式。每節課的備課由中心發言人重點發言，其他人員補充，發揮集體的力量，共同探討教學中重點、難點及亮點的處理，研究探究式教學，充分發揮個人的特長。
2．備課時間
每週二下午一、二節。
高一化學學期教學計劃 篇5
一、指導思想
認真學習教育部《基礎教育課程改革綱要》和《普通高中研究性學習實施建議》，認真學習《普通高中化學課程標準》，明確當前基礎教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進課程改革的進行。
在教學中貫徹基礎教育課程改革的改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程;改變課程內容難、繁、偏、舊和過於注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯繫，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能;改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生蒐集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力的課程觀。
二、教學要求
1.認真研究當前教育改革發展趨勢，轉變傳統教學觀念，注重學生能力培養，以培養學生創新意識和綜合能力為重點，重視科學態度和科學方法的教育，寓思想教育與課堂教學之中，促進學生健康發展，深化教育改革。
2.加強教學研究，提高教學質量。提倡以科研帶教學，以教學促科研，使教學工作課題化。教師要努力提高教科研的意識和能力，積極探討科學合理、適應性強的實驗方案，改革課堂教學方法，積極進行研究性學習的探索，不斷提高教學水平和專業知識水平，開拓新的課堂教學模式。在備課活動中，要把化學課堂教學改革，德育教育放在首位。
在教學目標、方法、內容的確定、作業的佈置與批改、單元的測試與評估、課內外輔導活動中要從有利於培養學生高尚道德情操，創新精神和實踐能力去思考設計。
3.做好調查研究，真正瞭解高一學生的實際情況。要認真研究學法，加強對學生學習方法的指導，加強分類指導，正確處理對不同類學校和不同類學生的教學要求，注重提高學生學習化學的興趣。在教學中，努力發揮學生的主體作用和教師的指導作用，提高教學效率。提倡向40分鐘要質量，反對加班加點磨學生的低劣教學方法。
4.注重知識的落實，加強雙基教學，加強平時的複習鞏固，加強平時考查，通過隨堂複習、單元複習和階段複習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統化，在能力上得到提高。
5.加強實驗研究，重視實驗教學，注重教師實驗基本功培訓，倡導改革實驗教學模式，增加學生動手機會，培養學生實踐能力。
6.要發揮羣體優勢，發揮教研備課組的作用，依靠集體力量，在共同研究的基礎上設計出豐富多彩的教學活動。繼續堅持“同課異構”的備課方式，搞好化學必修2的集體備課，提高教學質量。
高一化學學期教學計劃 篇6
一、教學方法
1、根據這個班的具體情況，因為這個班的化學成績不是很好，特別是基礎差，學生反應慢，大部分作業都是互相抄襲。針對這種情況，我採取了“低起點、低難度、注重基礎”的教學方針，努力耐心、細緻、孜孜不倦地反覆講解學生的問題，直到學生理解為止。
2、對學生作業進行整批修改，集體點評學生作業中的共性問題，針對學生作業中的個別問題尋求個別學生的輔導，堅決制止學生不交作業和抄襲的現象，做好學生的思想工作，對屢教不改者給予適當處罰。
3、課前反覆學習教材，熟知教材中的知識點，強調學生忽略的問題，反覆講解大綱中的重點考點，反覆練習，讓學生能夠熟練掌握教材中的每一個知識點。
4、在學生複習的重點和難點上反覆練習，尤其是實驗題，讓學生頭疼。他們對實驗原理、實驗中的注意事項、實驗誤差都不清楚，更不用説改造實驗原理、設計實驗了。為了解決這些問題，除了向學生認真講解實驗原理外，還在實驗的設計中反覆訓練和體驗，讓學生逐步克服心理障礙，掌握實驗問題的基本解法。
5、根據當前大學聯考的特點。在注重基礎考試的同時，特別注重能力考試。在平時的教學工作中，我們特別注重能力的培養。讓學生擺脱繁重的作業。
二、教學計劃
1、堅持精心設計和講授每一課，認真學習和分析高中新教材的特點，狠抓基礎知識和技能的落實，強化學科內部的綜合意識。
2、認真分析學生的學習情況，注重培養學生的學習能力和運用基礎知識分析問題、解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。
3、教學時注意以下幾個方面。
(1)新課程理念下的新教學應注重新知識的引入
(2)新課程理念下的新教學應樹立化學課堂教學是化學活動教學的理念。
(3)在新課程理念下，應鼓勵學生自主探索和合作。
(4)新課程理念下的新教學應注重培養學生的應用化學意識和能力。
(5)新課程理念下的新教學應注重培養學生的實踐能力和創新精神。
高一化學學期教學計劃 篇7
一、指導思想和要求
認真貫徹教育部、省教育廳新課程改革精神，高一化學教學計劃。以學生髮展為基礎，學生作為現代公民，在獲得基本化學知識和技能的同時，情感、態度、價值觀和綜合能力得到充分發展，為學生的終身學習和終身受益奠定了良好的基礎。新課程下化學大學聯考備考。
二、具體工作和措施
1、認真學習新課程標準，改變教師的教學理念
加強教師教育教學的理論研究，學習新課程標準，組織有效的學習和討論活動，用先進的教育理念支持教育改革的深化，培養學生的合作與交流意識
2、改變教師的教學方法和學生的學習方法
教師應以新的理念指導教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，努力建立互動的師生關係。改變學生的學習方式主要倡導研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗式學習和實踐性學習，從而實現學生學習方式的多樣化，促進學生知識技能、情感、態度和價值觀的全面發展，為學生終身學習奠定堅實基礎。
3、改變教師備課方式，提高教師備課質量
例題的選擇以及習題的分配和要求可以根據每個班學生的實際情況靈活處理。
4、充分發揮籌備組的集體作用
集體備課，集體討論，補充完善。同時，根據每個班級的具體情況，進行適當的調整，以適應學生的實際情況，使學生能夠學習和掌握。教案要體現三維目標(知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀)，並及時反思、總結、修訂。備課組要資源共享。在完成課本習題的基礎上，要求不同層次的學生完成補充習題。
三、高中化學新課程的實施與運行
新課程強調化學教學是化學活動的教學，《課程標準》要求教師備課的有效目標不僅要注重學生能力的培養，還要強調師生雙邊和多邊活動的過程。問題要由易到難，由簡單到複雜，由淺入深的設置，問題要儘可能位於學生“最近的開發區”。
重點要放在促進學生和教師的發展上，體現學科和教師的特點，備課過程要有自己的特點。
教師要了解學生的知識水平、心理狀態、接受能力、興趣愛好和性格差異，注重師生之間的情感互動，讓學生有一個輕鬆愉快的學習環境，為提高學習效率奠定情感基礎。
樹立“團隊精神”，注重發揮集體力量，提高備課質量和效率，課後及時寫下教學隨筆，反思教學，大力倡導“集體備課”方式。
教學要求：
(1)新課程理念下的新教學應注重新知識的引入
(2)新課程理念下的新教學應確立化學課堂教學是化學活動教學的理念。
(3)新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探索與合作交流。
(4)新課程理念下的新授課應重視培養學生應用化學的意識和能力。
(5)新課程理念下的新授課應重視培養學生動手能力和實踐創造精神。
作業佈置與批改
作業是使學生掌握所學知識、培養各種能力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。應注意以下幾點：
(1)適量性。
(2)層次性。
(3)針對性。
(4)實踐性。
(5)探索性。
課外輔導是教師完成教學任務的重要的輔助手段之一。形式可以有一般輔導、個別輔導、學生互相輔導。各班成立課外活動小組、興趣小組、競賽輔導小組等。
測驗評價
必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各專題及時過關考試，認真對待。
高一化學學期教學計劃 篇8
一、指導思想和要求
貫徹教育部和省教育廳有關新課程改革的精神，以《普通高中化學課程標準（實驗）》和《江蘇省普通高中新課程實驗化學學科教學指導意見》為指導，積極穩妥地推進我校普通高中第一階段化學新課程實驗，進一步提高我校高中化學新課程的教學質量此文來自優秀，以學生髮展為本，在學校領導，學校職能部門和化學教研組的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。教學的宗旨是使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本數學知識和技能的同時，在情感，態度，價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習，終身受益奠定良好的基礎。為20xx年的新課程下的化學大學聯考做準備，為學生打下堅實的基礎，是我們教學目標。
二、主要工作
1、認真學習新課標，轉變教師的教學理念
加強教師學習教育教學的理論學習。以學習新課標為主要的學習內容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。要求教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識
2、轉變教師的教學方式轉變學生的學習方式
教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等，寬容的態度對待學生，在溝通和"對話"中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關係。本學期要繼續以改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習，發現性學習，參與性學習，體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感，態度與價值觀的整體發展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。
3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質量
例題的選擇，習題的配備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，儘可能做到每節課後教師要反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，要從深層次上去考慮自己的教學工作。
4、發揮備課組的集體作用
集體備課，教案基本統一。每一節課都有一個主備，然後集體討論，補充完善。同時，根據各班的具體情況，適當進行調整，以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會並且掌握，不搞教條主義和形式主義。教案應體現知識體系，思維方法，訓練應用，以及滲透運用等，要有對重點難點的分析和解決方法。備課組要做到資源共享。作業在完成課本上的習題的基礎上，根據不同層次的學生，要求做《高中化學同步導學》中的不同題目。
5、做好優生化學補差工作和學困生的補習工作
化學一定要繼續以大學聯考文理科平均成績為寧波大市第一為目標。各位老師要盯住本班的優生，確保化學達到或接近其它科目的成績；同時要做好學困生的補習工作。
6、做好化學興趣小組的輔導工作要以出成績，出人才為目標。
7、做好化學課外輔導資料的編寫整理工作
化學課外輔導資料的質量對鞏固教學效果，提高教學質量此文來自優秀有着及其重要的作用，因此我們高一化學備課組的全體教師要根據分工，認真做好化學課外輔導配套練習和單元測試卷的編寫和整理工作。
三、高中化學新課程的實施與操作
基於對《課程標準》和蘇教版教材的認識，結合新課程改革和我校化學教學的實際，我們就如何在新課標的理念下實施高中化學新課程做出如下計劃，並根據教學的實際進行及時的調整和完善。
（一）如何備課
備課是教學的重要行為之一，是教師上好課的前提。與傳統的備課要求相比，新課程的備課強調以下幾個特點：
1、新課程備課目標更強調實效性。
教學目標的制定要符合學生的認知規律和《課程標準》的要求。備課前要找到學生現有發展水平與潛在發展水平之間的"最近發展區"，並在此基礎上確定教學目標。
對於化學概念，知識與技能的備課，要注意新舊知識的連接點；同時要根據教材內容的廣度，深度和《課程標準》的要求，結合學生的基礎來確定重難點，找出突破難點的方法，螺旋上升地安排核心化學概念，知識與技能的內容。
新課程強調化學教學是化學活動的教學，《課程標準》要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養，又強調師生雙邊，多邊活動的過程。因此，教師的備課應該圍繞着如何組織和設計有效的化學活動來展開。
2、新課程備課應注重問題設置的階梯化。
在教學過程中我們經常遇到這種尷尬的場面：我們設置了一個"簡單"的題目，而學生卻無從下手，這通常都是由問題設置的梯度不當引起的。新課程備課中設置問題應遵循由易到難，由簡到繁，由淺到深，由具體到抽象的原則，儘量讓問題處在學生的"最近發展區"內。
3、新課程備課評價應更突出促進學生，教師的發展
傳統的備課評價對每個教師，每門課程的備課要求幾乎都是一律的。如"環節"都要求有"教學目標"，"教學重點，難點"，"教學引入"，"教學過程"，"教學小結"，"作業"等，缺一項就視為不合格，這樣做的弊端在於忽視了學科特點，在很大程度上扼殺了教師的創造性。
按照新課程的要求，教師的備課評價應體現學科特點，教師特色，要有利於學生的發展，有利於教師專業水平提高。我們認為新課程下的備課評價應把握以下原則：備課思路過程要有特色，促進教師，學生的發展目標要明確。
4、新課程備課要注重感情投入
新課程理念下的備課，教師要了解學生的知識水平，心理狀態，接受能力，興趣愛好和個性差異，注重師生情感互動，先獲得學生的信任，最後形成一條感情的鏈條，緊緊把師生連接起來，也要協調好學生之間的關係，讓學生有一個寬鬆愉快的學習環境，為提高學習效率打下感情基礎。
5、新課程備課要樹立"團隊"精神
新課程理念下的備課，教師要樹立"團隊"精神，注重發揮集體力量，提高備課的質量和效率，並推出新的教案模式，要求教師在教案中寫教學設想，設計理念，並及時在課後記下教學隨筆，進行教學反思，並大力提倡"集體備課"方式。
（二）如何上課
1、新課程理念下的上課應重視新知識的引入
新知識的引入是實現舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應重視與舊知識的聯繫，又應創設有利於遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關鍵。
2、新課程理念下的上課應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。
《課程標準》中的化學教學過程是教師引導學生進行化學活動的教學。化學活動是學生經歷化學化過程的活動，同時也是學生自己建構化學知識的活動。
3、新課程理念下的上課應鼓勵學生自主探索與合作交流。
有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶，教師應引導學生主動的經歷觀察，實驗，猜測，驗證，推理與交流等化學活動，從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略。
另外，通過課題研究和學生動手實驗，學生不斷提高了自身的觀察力，想象力，猜測力，同時使學生在自主探索與合作交流的過程中培養學生的創造精神和動手實踐能力。
4、新課程理念下的上課應重視培養學生應用化學的意識和能力。
化學源於實踐又應用於實踐，最終的目的也是為了應用，因此上課應注重發展學生應用化學的意識和能力。教師在每一個化學系列中，應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的化學知識應用到現實生活中去，以體會化學在現實生活中的應用價值。
5、新課程理念下的上課應重視培養學生動手能力和實踐創造精神。
培養學生動手能力和實踐創造精神是新課程的新理念。動手能力和實踐創造體現出學生的觀察，思考，實驗，探究，創作，是一個"考察"與"做"的過程，以思維和活動為主要形式，強調學生的親身經歷，促進學生積極參與活動。
（三）作業佈置與批改
作業是使學生掌握所學知識，培養各種能力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是，如果作業過多過難，則會加重學生的課業負擔，使學生疲於應付，嚴重地束縛和影響學生的智力發展和身心健康。
作業的佈置要注意以下幾點：
1、適量性。作業一定要適量，使適量的作業既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的，又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學，總結，歸納和反思。
2、層次性。首先，作業本身要有層次，應由易到難。其次，對不同基礎，不同類型的學生，作業也要分出層次，使各種學生經過努力都能完成。
3、針對性。根據學生的個性特點，設計或佈置一些有針對性的，適合其個性發展的作業，培養和促進每位學生髮展其特長。
4、實踐性。作業要儘可能結合社會，生產和學生的日常生活實際，必要時還可以自編一些題目，讓學生動手，動腦，理論聯繫實際，提高其分析問題，解決問題和實際操作能力。
5、探索性。平時就要注重培養學生的創造能力和創新意識，每次作業都要儘可能設計一道難度適當的探索性題目。
高一化學學期教學計劃 篇9
一、指導思想
在學校和年級的指導下，認真貫徹新課程改革的精神，積極落實學校教學計劃。以學生為本，培養學生學科素養，使學生在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身發展奠定良好的基礎。
二、基本情況
1、學生情況分析
本學期13個班，共有學生692人。學生整體化學底子薄，想讓他們對化學有興趣並學好化學，以及明年選擇理科，任務相當艱鉅。對於高一年級新生，教學中要特別注意在增進了解的基礎上逐漸培養學生學習對化學的興趣。對教師的親近，讓他們親其師，信其道。
2、教學情況分析
對於高一新班，科任教師的首要任務是要培養學生良好的學習習慣，並讓他們明確知曉化學教師對他們的基本要求，知道他們可以做什麼，不可以做什麼。如規定要課前預習，課後複習，特別是沒有預習時是不允許進實驗室進行學生實驗的，沒有理由是不能不交作業的，上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學生準備好聽課筆記，最好準備一本相關教輔書籍等。對化學特別有興趣且學有餘力的學生，將會利用週六對其培訓。本學期的主要教學任務是必修1內容，既有基本理論和基本概念的內容，也有元素和化合物等知識，教學中既要重視知識的把握，更應重視科學方法的培養，科學態度的形成。
三、本期教學目標
1.教學內容：完成化學《必修1》。
2.學生情感與態度：對化學學習產生濃厚興趣，掌握學習化學的一般方法。
3.學生能力：具備一定自學能力、觀察能力、實驗能力、探究能力、計算能力。
4.完成學校規定的學年度教學任務，在大型考試中，獲得理想的優秀率、及格率。
四、教材分析
1、教學重點
(1)基本理論的重點是氧化還反應、離子反應及物質的量等基本概念(特別是物質的量)， 要注重化學用語的應用，化學計算技能的形成和提高。
(2)元素化合物知識的重點是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關性質，氯氣的製備，關鍵是靈活運用有關知識解決實際問題的能力。
(3)實驗技能為一定量物質的量濃溶液的配製
2、教學難點
(1)氧化還原的基本概念及應用。
(2)物質的量概念的建立及計算。
3、相互聯繫
本學期是學生從國中進入高中的第一學期，學生需要一段時間的磨合才能適應新的環境，教師要協助班主任逐漸讓學生從過分關懷的國中階段改變過來，以培養學生自己獨立解決問題的能力。其次，要較快解決高中課時容量與難度比國中大，教師的教學節奏比國中會快，作業比國中多的現狀，以儘快適應高中的學習生活。
五、提高教學質量的措施
1、堅持按教學計劃授課，科學安排教學內容，不隨意拓寬教學內容。教學中注重基礎知識與基本技能的培養，課堂中堅持以學生為中心。教師要突出合作者、幫助者、引導者的角色，要儘量通過學生自身的探究活動來尋求問題的解決。
2、認真分析學生學習狀況，注重培養學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。多與學生談話，多瞭解學生對化學教學的意見和建議。
3、加強實驗教學，突出學科特點。化學實驗是化學教學中重要組成部分，它是我們探索化學世界有效途徑，充分利用化學實驗教學，激發學生的興趣，引導學生深入思考、探究，順利掌握相關知識。為了彌補直接做實驗的.一些缺點，有些實驗可以通過播放實驗視頻來教學，充分發揮多媒體的優勢，同時組織學生走進實驗室，動手做一些常規的實驗。
4、開展聽課評課，營造研討氛圍。認真落實學校有關教學要求，積極開展聽課、評課活動，努力營造辦公室的研討氛圍，做到相互學習、相互探討、相互交流。做到集體備課有中心發言人，有主題，充分發揮個人和集體的力量，做到統一教案、練習、進度。
5、加強平時的複習鞏固，加強平時考查，通過隨堂複習、單元複習和階段複習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統化，在能力上得到提高。不主張以多做練習的方式來提高解題技巧，而是要通過方法與技能的學習提高學生的能力本位，要通過能力培養來提高學生分析問題、解決問題的能力。
六、教學進度安排
高一化學學期教學計劃 篇10
一、認真研讀競賽要求，精心挑選學生
化學競賽的根本出發點是推動中學素質教育。試題的基本命題思想主要是考察能力的試題。“能力”的內涵很豐富，跟“智力”不太好分清。有人認為智力包括觀察力、記憶力、思維力和想象力四個主要表現形式。有人認為智力可分成音樂智力、言語智力、邏輯-數學智力、身體運動智力、空間感受智力、人際交流智力、個人內在智力七種。又有人將思維力分為邏輯能力與非邏輯能力。邏輯能力包括判斷、推理、比較、分類、綜合、歸納、演繹等，非邏輯能力包括想象、聯想、直覺、靈感、逆向思維、側向思維、發散思維、集中思維、創造性思維等等。化學競賽屬於智力競賽，但不可能測試所有智力，也與電視台上的智力競賽不同，主要不是測試應試者對知識記憶得多不多，牢不牢，遇到他人發問時從大腦中提取已有知識得快不快，而是考察應試者的觀察力、思維力、想象力和創造力。
其策略是儘可能令應試者身處陌生情景，利用原有的知識基礎，提取、加工、理解新情景顯現的信息，提出解決問題的方案、戰略和策略，形成知識、發展知識，達到考察應試者學、識、才三者統一的水平。“學”不僅包括對前人知識的掌握，還包括個人的經驗；“識”是見識、洞察力、是看清和把握方向，進行判斷和抉擇；“才”是才能，是能力，包括認識能力和實踐能力兩個方面，特別是在認識和實踐中的創造力。我們化學競賽的試題還強調考察應試者具有的對化學學科特有的分子三維立體結構的空間想象能力或者説空間感受能力，考察化學實驗能力和科學表述能力（包括運用文字、圖象、符號、公式等的能力）等；競賽試題還要求應試者關注化學知識的前沿發展，化學發展與技術進展及其他學科發展的關係和科學與社會發展——人類進步、經濟發展、生活質量提高、環境改善的關係以及社會輿論中與化學有關的知識。因此在競賽的第一節課我就對學生説，參加化學競賽必須具備以下幾個條件：
（一）能吃苦耐勞，有毅力；
（二）有一種鑽研精神；
（三）自學能力和自我約束能力強；
（四）對化學感興趣且願意跟隨老師。凡不具備以上條件不錄取。
二、在競賽教學中不斷培養學生各種能力和鍛鍊學生心理素質
本學期的競賽在內容選擇上我本着為大學聯考培養優生的目的，分別選擇了幾個專題：化學實驗（基本操作、離子檢驗、誤差分析）、化學中有關物質的量的計算、元素及其化合物中鐵三角、鋁三角及圖像專題、氧化還原等，在教學中採取教師引導，學生自主的方式，培養學生的自學能力、在評講習題時注重學生解題方法技巧的培養，同時鼓勵學生不斷拓寬化學視野，多看一些課外輔導書和化學雜誌。化學競賽還有另一方面，那就是心理素質。競賽題的分析中幾乎都強調了關於做題心理的問題剖析，最主要的就是説明，競賽比的不一定全是化學專業知識，還有相當一部分比的是心理素質，這也是選拔的標準之一。因此在教學中我也非常注意心理素質的訓練。
短短的一個學期過去了，從期末考試的成績來看，全級共15人優秀，競賽輔導的佔了12人，説明大部分學生的能力得到了提高，在以後的日子裏，我會跟學生共同努力，爭取更大的進步。
高一化學學期教學計劃 篇11
第一，彈性調整的難度
教學應堅持因材施教的原則，必須符合學生的胃口。不同的學生實施不同的教學方法和不同的教學要求，對不同層次的學生有不同的要求。如果要求太高太難，學生接受不了，會厭學，成績更差；如果要求太低，學生會覺得太簡單，無味，不專心學習，成績平平，甚至退縮。所以我對不同層次學生知識的深度和廣度有不同的要求，讓每個學生都能得到很好的發展。
第二，加強方法指導
對於原創知識基礎好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是引導學生縱橫兩個方向發展知識，開拓思維，讓學生在回味中學習；對於知識基礎一般、學習方法差、學習信心弱而強的學生，重點是引導學生養成良好的閲讀習慣，堅持自學閲讀，有利於學生積極思考，形成良好的學習習慣和方法。
第三，課堂和課後有區別
無論是難度和廣度的調整，還是學習方法的指導，都主要是通過課堂教學來完成的。教師的教學方法直接影響學生的學習方法。課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，因此提高課堂效率尤為重要。備課時應堅持因材施教的原則，根據化學的需要，從各個方面激發學生的學習興趣。有時候，課件要適當運用，增強教學直覺。注意節奏和容量
實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，也有助於培養實事求是、認真科學的態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要環節。在教學中儘量做好每一個演示實驗。在我的教學中，課前準備的很透徹，演示實驗很明顯，效果很好，讓全班看的很清楚；教師應該採取科學的態度，規範操作，向學生演示，甚至讓學生參與實驗，啟發和引導學生從生動的感性認識上升到抽象思維。
高一化學學期教學計劃 篇12
一、指導思想和要求
認真貫徹教育部和省教育廳有關新課程改革的精神。以學生髮展為本，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本化學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般本事等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎。為新課程下的化學大學聯考做準備。
二、具體工作和措施
1、認真學習新課標，轉變教師的教學理念
加強教師教育教學的理論學習，研究新課標，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，培養學生的合作交流意識
2、轉變教師的教學方式轉變學生的學習方式
教師要以新理念指導自我的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，努力建立互動的師生關係。改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。
3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質量
例題的選擇，習題的配備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理。
4、發揮備課組的團體作用
團體備課，團體討論，補充完善。同時，根據各班的具體情景，適當進行調整，以適應學生的實際情景為標準，讓學生學會並且掌握，教案應體現三維目標(知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀)，並及時反思、歸納總結修改。備課組要做到資源共享。作業在完成課本上的習題的基礎上，根據不一樣層次的學生，要求完成補充習題。
三、高中化學新課程的實施與操作
新課程強調化學教學是化學活動的教學，《課程標準》要求教師備課的有效目標必須既注重學生本事的培養，又強調師生雙邊、多邊活動的過程。設置問題應遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深，儘量讓問題處在學生的“最近發展區”內。
突出促進學生、教師的發展，體現學科特點、教師特色，備課思走過程要有特色。
教師要了解學生的知識水平、心理狀態、理解本事、興趣愛好和個性差異，注重師生情感互動，讓學生有一個寬鬆愉快的學習環境，為提高學習效率打下感情基礎。
樹立“團隊”精神，注重發揮團體力量，提高備課的質量和效率，並及時在課後記下教學隨筆，進行教學反思，並大力提倡“團體備課”方式。
2、授課要求
(1)新課程理念下的新授課應重視新知識的引入
(2)新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是化學活動的教學的觀念。
(3)新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探索與合作交流。
(4)新課程理念下的新授課應重視培養學生應用化學的意識和本事。
(5)新課程理念下的新授課應重視培養學生動手本事和實踐創造精神。
3、作業佈置與批改
作業是使學生掌握所學知識、培養各種本事的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。應注意以下幾點：
(1)適量性
(2)層次性
(3)針對性
(4)實踐性
(5)探索性
課外輔導是教師完成教學任務的重要的輔助手段之一。形式能夠有一般輔導、個別輔導、學生互相輔導。各班成立課外活動小組、興趣小組、競賽輔導小組等。
5、測驗評價
必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各專題及時過關考試，認真對待。
高一化學學期教學計劃 篇13
一、指導思想：
全面貫徹黨的教育方針，根據科學發展觀的要求，將教育與生產實踐相結合，培養學生能力。以全面推進素質教育為宗旨，提高學生化學科學素養。
二、工作目標：
1、培養學生的學習的的興趣。
2、完成教學任務。
3、做好培優補潛工作。
三、具體措施：
1、要求學生提前自主學習的，認真探究，做好筆記，按時完成作業;
2、督促學生認真閲讀課本，多提問;
3、多下班輔導學生，作好信息反饋工作，培養優生，輔導好學習的困難生，抓好中上水平的學生，做到抓兩頭，促中間，力爭全面提高;
4、抓好實驗教學，讓學生多動手;
5、成立化學興趣小組，開展化學競賽。
四、教材分析：
這學期的教學任務是化學必修。第一章中介紹從實驗學化學，體現了學習的化學的基本方法，也體現了化學是以實驗為基礎的學科特點，更能激發學生學習的化學的積極性。也介紹了物質的量，它是一個非常重要的基本概念，為學生以後運用相關的概念來學習的新的知識以及進行較複雜的計算打下一定的基礎。教學中要強化這些概念，考慮到學生的接受能力，在注重科學性的同時，要恰當地把握教材的深廣度。
第二章介紹了物質的分類、氧化還原反應和離子反應等知識都是中學化學的重要理論，對學生學習的化學是十分重要的，因此是整個高中化學教學的重點之一。本章還要重視結合知識教育對學生進行思想教育，重視加強化學與社會的聯繫以及與其它學科的聯繫。
第三章以金屬知識的學習的為線索，通過閲讀、查閲資料、討論和概括，培養學生獲取知識及信息加工的能力。通過比較、歸納等，讓學生逐步掌握學習的元素化合物知識的一般方法。
通過金屬及其化合物、金屬材料在生產生活中的應用的學習的，提高學生學習的化學的興趣，增強學好化學、服務社會的使命感和責任感。第四章以非金屬的學習的為線索，通過多種活動，幫助學生進一步掌握學習的物質及其化學性質的一般方法。
高一化學學期教學計劃 篇14
一、指導思想
高中化學教學要以全日制普通中學教科書(經全國中國小教材審定委員會2002年審查通過)和2008年大學聯考考試大綱為藍本，以系統掌握化學基礎知識和化學基本技能為基礎，以提高課堂教學效率為重點，以培養學生能力為突破口，全面貫徹教育方針，提高學生的素質。
二、教學進度計劃
......
三、隊伍建設
原則：立體互動，以教為研，以研促教，機制創新，整體發展。
1、各高中要建立一個由各年級中觀念新穎、品德高尚、業務過硬的教師組成的相對穩定的化學核心科組，其主要任務是負責全校高中的研究和指導，確立研究課題並組織實施，指導各中心組開展各種教研活動，指導常規教學及系統培養化學青年教師，評估教學效果，評審教師教學論文等。
2、各年級成立教研中心組。其主要任務是組織開展本年級的常規教學研究(主要是進行教材處理、因材施教等教學方法的研究)，中心組組長負責主持教研活動，負責研究課題本年級部分的實施，負責教研活動對本組成員的考勤。原則上每個月開展教學研討聽課活動一至兩次(單週)。
3、成立學習研究組。學習研究組成員構成原則上是老中青相結合，成員可以來自不同的年級。其主要任務是取長補短，相互促進，進行教學觀念、教學藝術等方面的研究，組織開展進行教育教學理論的學習，負責蒐集、整理、提煉國內外先進的教學理論和經驗。原則上每月開展一次活動(雙週)準備建立公安教學化學網，充分利用網絡開展學習、教學研討等活動，將教研活動的空間和時間進行有效延伸。
4、建立化學教師獎勵制度。每年對化學教師進行教育教學成績進行綜合評比，主要內容有：論文的評比與發表，參加課題研究情況，承擔教學研討課情況，教學成績，學年教學總結及心得體會，輔導學生獲獎，教師競賽和有關學術獲獎，參加教研活動情況(包括網上交流情況)。
四、教學意見
1、認真貫徹課改的有關精神，深刻認識素質教育的時代內涵，認識執行新化學教學大綱(或新課標)。結合各校課堂教學實際積極改進教學方法和教學模式，注重培養學生的創新精神和實踐能力，為學生的終生髮展打下基礎。改變滿堂灌、死記硬背、大搞題海戰術的傳統教學模式，大力提倡過程啟發式教學，積極努力推進研究性學習和探究性學習。
全面實施素質教育，必須全面轉變教育觀念，徹底轉變片面以分數優劣的評價學生的做法，面向全體學生，發現和發揮每一個學生的長處與潛能，因材施教，促進每一個學生愉快學習化學，建立平等合作、相互尊重的師生關係，明確學生在學習中的主體地位，要樹立為學生全面發展服務的思想，搞好教學工作。目前我區部分教師在認識上已經走進誤區，認為好學生不用管，差學生不願管，差學生管了也沒用。於是，造成了尖子學生不突出和大面積差生的現實，從而使許多教師心態極不平和，壓力很大，使師生關係更加緊張，是導致教學效率低下的根本原因。
2、各校科組長要組織化學教師認真學習國家教育部新制定的《全日制普通高級中學課程標準》、《大學聯考理綜考試大綱》、《九年級化學課程標準》，《普通高級中學化學課程標準(試驗稿)》領會其精神實質，落實到課堂教學活動中;組織全體化學教師學習馬克思主義哲學，學習邏輯學基本知識，馬克思主義哲學的方法論是指導化學教學的理論基礎，邏輯學知識是搞好化學教學的基本保證。新課程計劃的課時和原來的相比有所減少，但教學內容並沒有減少，並增加了研究性學習的內容，對學科能力的培養，情感、品德的要求加強了。對高中教師來説，素質要求更高了，如果不認識到這一點，就很難完成教學任務。任何教師都要通讀中學四個年級的教材和大綱(或新課標)，都要關注每年的考試大綱。目前仍有部分教師不熟悉教學大綱(課標)，這一點要引起各科組的足夠重視，否則，就會造成初高中教學的脱節，提高課堂教學效益也就是一句空話。
3、各校科組長要認真抓好備課組的建設。備課組是教學實施的最基層組織，也是有效教學的最重要的組織。要走出集體備課就是“統一進度、統一重難點、統一練習”的機械的、狹義的老形式，根據各校的實際情況,努力走校本化的集體備課之路,有計劃地安排好各章節的“主備”教師，在主備基礎上進行認真討論，確立各層學生的教學方法、教學重難點、參考資料的選用、課內外練習、學生評價的方法和尺度(包括課堂語言的藝術性)、教材呈現的程序及取捨重整的力度等。中心要集中全區的力量，分工合作，開展集體備課。
4、上好課的關鍵在於充分調動學生的積極性和主動性，要特別注重以下幾點：1)教師要努力創造學生思維表現的機會和條件，要設置層層障礙，點燃學生思維火花;2)把學生當同志和朋友，民主和諧的人際心理氣氛是教學成功的保證，因為心靈自由才有智慧產生，人格平等信息才好交流;3)要保證學生閲讀的時間，培養學生良好的自學習慣;4)既提供學生閲讀範圍，有充分尊重學生自己的選擇;5)演示實驗操作要規範，現象要明顯，解釋要合理清楚;6)教學手段要多樣化，方法要有靈活性，靈活才能創新。7)高超的教學藝術，風趣幽默的教學語言，才能增強化學課程的感染力，才能讓學生“親其師，信其道”，化學教師不僅要能講課，而且要會講課，在傳授知識的同時，應注重教學方法的改革，上課時教師要根據學生表情，做出準確判斷，教學內容的詳與略及時巧妙進行調整，要利用學生原有知識的排列、組合、複合、變化、擴展，一層層地揭示新問題，利用知識的邏輯力量把學生引入勝境;8)要恰當地運用現代教育手段，強化教學效果。
5、高一年級的教學。開學後，要用2—3周的時間對國中化學的重要“雙基”內容以及高中化學不再重複的，但國中化學裏又沒有講全講透的知識採取“集中複習法”進行認真的複習、鞏固，搞好查漏補缺工作和“拉平”工作;對高中化學的許多內容與國中化學有着密切聯繫則採用“穿插複習法”，即在教學中要引導學生善於通過新舊知識的聯繫，以舊知識作“鋪墊”去探索獲取新的知識，同時把新的知識納入到已有的知識結構之中，以便使初高中化學知識得到合理銜接。不要認為這是浪費時間，要充分認識高一學生的學習困難。有道是磨刀不誤看柴工，對國中知識進行認真複習，為上新課打下堅實基礎，學生學習高中知識就會感到輕鬆。高一年級的知識全部是必修內容，所有高中學生都要掌握。教學的主要內容是元素化合物知識和基礎理論，教學務必狠抓“雙基”，循序漸進，在培養學生自學能力、實驗能力、觀察能力、思維能力以及創新精神上下工夫，教學一定要因校制宜，不宜求快，不宜趕進度，一般情況應該遵守先慢後快的原則，不要盲目攀比，切實搞好分層教學、分類指導。在教學中注意研究學生分化現象，找準分化點，及時搞好補差工作。注意培養學生良好的學習習慣和學習方法，尤其注意培養學生的學習興趣。要儘可能早地着手選拔參加競賽的學生，對這些學生要主義進行特別的感情投資，特別是學習化學的興趣。
新教材,新課標對對化學實驗都作了更明確、更具體的要求.化學實驗對於激發學生的學習興趣,幫助學生形成化學概念,鞏固化學知識,獲得化學實驗技能、培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和訓練科學方法都具有十分重要的意義,在培養學生觀察能力和實驗能力方面具有不可替代的作用。
教師要認真做好演示實驗。要從科學態度和規範操作上給學生以示範，效果要明顯，要配合多媒體的使用，讓全班同學都能看清楚。學生實驗和邊講邊實驗，要在教師的認真指導下進行，要讓每一個學生都動手動腦做，杜絕袖手旁觀者，杜絕敷衍了事者，杜絕只聽不做者。教師要積極創造條件，讓學生多接觸實驗，多動手做試驗,徹底改變過去教師講實驗、學生聽實驗的試驗教學方法。在實驗室裏要加強紀律教育，要進行團結、合作、安全、愛護儀器、節約藥品等教育，嚴格要求學生遵守實驗室的規則。
6、高二年級的教學。各校應按《大綱》的要求進行教學,化學班按必修+選修內容教學，根據當前高中教學的實際情況，要加強學科能力的培養，注意培養學生的思維能力和綜合能力。高二年級的教學，基本概念、基本理論較多，又新增加了有機內容，相對來説增大了教學難度，要注意研究知識的深度和廣度，概念的內涵和外延，認真把握好教學的“度”，既要要求教學目標到位，但有不能超綱，這一點對上綜合科的老師特別注意。高二年級要積極進行教學方法的改革，提高課堂教學效益，教改要逐步形成以學生為主體，以主動參與和自主探究為基本學習方式的新型教學模式，為提高學生的創新能力打好基礎。高二年級是高中學習的關鍵之年，學生分化仍很突出，教師要注意研究學生的心理，並加以正確引導，狠抓中差生的轉化工作，採取恰當的方法和措施，因材施教擴大優生面，大面積提高教學質量。
五、教學研究意見
1、加強校本教研活動。各校的生源情況不一樣、教學管理方法也有差別、教師結構情況各異，着就決定着校本教研的重要性，校本教研要有計劃性，要有系統性、針對性每次活動要針對某個具體問題認真準備，落到實處，每個人都要有收穫，教研專題要防止“假大空”，不要流於形式走過場，否則就會形成教研活動是浪費時間的想法。每學年每位教師都要寫一份化學教學、教研、個人發展的全面總結(心得體會)在下一學年開學第一週交教研室化學科，各校科組長要認真閲讀教師的總結並給於具體意見或建議，同時安排時間進行交流。
2、要大力開展課題研究。每一位化學教師都要認識到“以研代培，以培促教，以教為研”的“教、研、培”的相互依存關係。還沒有縣、校級科研課題的學校科組，要積極申報並付諸行動，研究小組就是一個學習小組，就是一個教學行動小組，只有這三者達到高度和諧的統一，教師的發展、教學效益的提高才能變為現實。
高一化學學期教學計劃 篇15
制定教學教學計劃不僅僅是對自己班級學情的分析，同時也是對自己的一個深度剖析。經過我對高一下學期化學課本的研究和分析，以及自己所教學生的學習本事分析，制定的高一下學期化學教學計劃如下：
一、彈性調節難度
教學要堅持因材施教原則，必須要適合學生的胃口，不一樣的學生實行不一樣的教學方法和不一樣的教學要求，對不一樣層次學生有不一樣要求。若要求過高、過難，學生理解不了，會產生厭學情緒，成績更差;若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至後退。所以我對不一樣層次學生掌握知識的深度、廣度要求不一樣，進行彈性調節，使每個同學都能得到很好的發展。
二、加強方法指導
對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有餘味;對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閲讀習慣，堅持由學生自己閲讀，有利於學生進取思維，構成良好的學習習慣和方法。
三、課堂、課後有分別
不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要經過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，根據化學學科的待點，聯繫生活，從各方面激發學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節奏、容量大小，充分發揮教師語言的特點，構成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課後對不一樣的學生採取培優補差的方式。
四、進取抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展
按照學校的要求，我進取認真地做好課前的備課資料的蒐集工作，按時按量的佈置了學生作業，全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋。
五、實驗教學有待加強
實驗教學能夠激發學生學習化學的興趣，幫忙學生構成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗本事，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。所以，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中儘量做好每個演示實驗。本人教學中，課前準備較周密，演示實驗現象明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態度、規範操作，給學生示範，甚至讓學生參與到實驗中來，並啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
上頭是我對高一下學期化學教學計劃的總結的五點主要資料，期望在以後教學工作中，我能和我的學生們一起提高一起提升。
高一化學學期教學計劃 篇16
1.國中知識的回顧總結
凡是國中課本上有的，不論會考考不考，高中一律不再作為新課講授，而在大學聯考中是可以考的，所以要牢固掌握國中的重要知識點，為學好高中化學做好鋪墊。具體建議：
①上網搜索5套會考題，認真完成，總結國中所學的重點知識。
②查資料，掌握H2 、 O2（三種方法） 、CO2的實驗室製法及其化學性質。
③熟練書寫國中課本化學上、下冊所有化學方程式。
④熟記前20號元素的符號，及原子結構示意圖。
⑤熟記常見元素及其原子團的化合價，並能根據化合價書寫化學式。
2.預習高中第一冊化學課本
提前對高中知識有一個大致的瞭解，明確高中知識的提升點，充滿信心地迎接高中的學習。具體建議：
①閲讀課本，結合課本知識提出問題，能找到問題的預習才是有價值的。
②完成課後練習，檢驗預習效果。
③結合預習中的問題和作業中的錯題，查閲資料解決它們，學會學習是高中生的必備素質之一啊！
④化學實驗充滿了樂趣，時而還會給你意想不到的幫助，多動手完成一些家裏能做的實驗吧！
高一化學學期教學計劃 篇17
在學校校長、主任等領導的正確指導下，在深刻體會新課標精神的基礎上，我高一備課組擬在本學期，以飽滿的工作熱情，端正的教學態度，行之有效的教學手段，努力提高所任班級的化學學科的教育教學質量。
一、有計劃的安排一學期的教學
在開學之前，我高一備課組各成員充分分析和總結上學期的學生情況，並要求各成員準備制定本學期的具體教學計劃和措施。同時，要求成員熟悉教材，並認真做一些習題，達到有所準備和有所儲備。新學期開始，我們繼續鑽研教材和體會新課標的指導精神，並逐步瞭解、熟悉學生的實際情況，做到備書本、備學生、備實際，制定本學期的教學工作計劃。
一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，並要努力做到保質保量完成。在以後的教學過程中，堅持在備課組中發現、瞭解情況，並及時討論和解決。
二、積極作好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展
我高一備課組主要是年輕教師，有熱情但缺經驗，同時也有多媒體課件的製作能力。按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的蒐集工作，然後集體備課和個人備課相結合，製作成教學課件後共享，全備課組共用。努力作到電教課比例在50%以上。每週至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度；每章一次的測驗題，並要達到一定的預期效果。
主要做好以下幾方面工作：
1、努力鑽研化學課程標準和教材，研究和改進教學方法，加強集體備課小組的作用，互相交流教學經驗，集體研討教材的重點、難點和最佳教學方法。明確教學過程中值得注意的問題。
2、教學中從學生已有的經驗和將要經歷的社會生活實際出發，幫助學生認識化學與人類生活的密切關係，關注人類面臨的化學相關的社會問題，培養學生的社會責任感，參與意識和決策能力。
3、做好課後反思工作，及時總結教學心得和經驗不斷提高教學水平。
4、重視學生學法的指導，教會學生會學，提高學生學習能力通過以上幾項措施，全體高一化學教師，團結合作，完成本學期教學任務。
三、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進
學校承擔了一定的化學立項課題，備課組各成員要在學校領導和科組的積極領導下，努力參與課題研究，為學校的教科研和教改貢獻一份力量，達到教與學的統一、教與研的統一。
四、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識
學校高一的化學課時安排比大綱要求幾乎多一倍，這就有足夠的時間進行教育教學改革和試驗，可以積極開展第二課堂活動。每週可以利用一節課進行化學活動課，內容包括化學興趣指引及學法指導、物質的量的綜合訓練、溶液濃度的計算、化學史、元素週期表的應用、酸鹼性質的擴大應用、社會化學簡述等；鼓勵學生除做好課堂分組實驗外、積極做好“家庭小實驗”引導學生利用掌握的知識去解釋生活中的基礎現象激發學生的創造性思維，提高學生學習興趣，豐富學生的學習生活，增加他們的視野。
全備課組成員應積極工作、團結協作，爭取本學期交出一份更漂亮的答卷。
高一化學學期教學計劃 篇18
一、指導思想：
為了更好地完成高一年級化學必修2的教學、教研任務，進一步提高學生的思想道德素質、化學文化素養、身體及心理素質等，同時提高全組老師的教研水平和教學能力，提升教學質量。現根據學校科研處（高中部）2014年春季學期的工作計劃，結合學校提出“低、小、多、快”的方針，特制定以下工作計劃。
二、基本情況：
本備課組共有五位教師，分別是劉、黃、楊、卜、褚，這支隊伍的優點是，年輕有活力，做事有幹勁，熱情有朝力，其中劉昌雄是科研處主任，更是本學科的帶頭人。本學期全體科任教師儘量克服上學期教學中不足，力求思想上達成共識，教學、科研方面有進步。
三、工作內容及措施：
1、積極開展eepo有效課堂教育教學實踐。上學期我校被定為全區高中課程改革數學樣本學科立項建設並順利申報eepo有效教育示範學校的建設，我們全組成員堅決配合學校，擬定每週星期二第二節集中專門學習eepo有效教育理念和方式，並把學習的收穫運用到平時的課堂教學中，每人至少要上一節eepo有效教育示範課。
2、加強對新課程教學理念的理論學習，深刻領會新課程的改革理念。自上學期實行新課標以來，我們在學習和摸索中完成了必修1的任務。本學期各位老師還要繼續加強對新課程的教學研究、相互交流和學習，認真鑽研和熟悉教材，教學設計、教學方法和模式以及學法指導、重點和難點的處理等方面的研討，充分做好每節課的備課準備工作。同時每人每天還要主動學習新理念半小時以上，做學習型的教師，並做近3年的大學聯考題，以迎接學校進行的大學聯考模擬題考試。
3、加強集體備課。備課組教師要加強教學研究活動，發揚“團體作戰”精神，以飽滿的工作熱情、精益求精的工作態度堅持集體備課，做到分工合作，第一章由褚作中心發言人，第二章黃作中心發言人，第三章楊作中心發言人，第四章卜作中心發言人，認真落實不流於形式，每週星期二第三節定時進行備課組活動，中心發言人要做好一切準備，發言人要做好以下方面準備：每週教學內容，教學重點、難點，預計學生學習的難點及解決方法，多媒體課件教學，電子教案，配套練習和本章周測題的命題等，在一個人主備課時，其他成員共同商討，相互學習，實現教學經驗、方法和資源的共享，力求做到教學內容統一，教學進度統一，習題統一，化學實驗內容統一。
4、加強新課程教學過程中對學生學法的指導。任課教師要做好對學生學法的科學指導，因為新課程改革的最大特點之一，就是要突出學生學習的主體性、主動性、自主性和合作性，教與學要體現出一種師生的互動關係，充分調動學生學習的興趣。教師要隨時收集學生學習的反饋信息，及時調整教法和做好學法指導，讓學生適應新課程的學習。
5、重視作業的佈置與批改研究。每一節新授課都要佈置不超過30分鐘的課外作業，其中3-14班的課外作業以《課時作業本》上的基礎過關為主，必要時還要刪題，每兩週一考，抓住記憶遺忘規律，促進學生學習效益的提高。
6、開展“結對子”活動。黃與卜結對，褚和楊結對，劉作總指導師，大家相互聽課、評課，相互促進。每位老師都要用eepo有效教育理念上一節組內公1
開課，卜方方和黃大先上校級公開課，整學期至少聽課10節以上，除了聽本組教師的課，還要積極參加其他學科組的優質課和教科所組織的一、二中的公開課。
7、加強實驗教學。本學期力求做完課本上的演示實驗，擬定每月進行一次學生實驗，讓每位學生都有動手的機會，力求更好培養學生的觀察能力、思維能力、實踐創新能力。
8、積極開展校本研究。本學期我們組要根據上學期準備的課題內容進行課題申報，力求通過市級課題項目研究的申請。此外，每位教師都要撰寫一篇論文或反思以上。
以上所定計劃，若有情況變動，可臨時改動。
總之，在今後工作中，備課組成員要更加團結協力，教學不斷努力，不斷地總結，爭取本學期取得更好的成績。
高一化學學期教學計劃 篇19
一、現狀分析：
1、高一備課組現狀分析
高一年級第二學期化學備課組現有9名化學教師，其中3名高級教師，4名一級教師，2名二級教師，以中青年為主，結構合理，教學能力整體較強。但由於大學聯考政策的變動，化學學科備受衝擊，課時少，常常難以按時完成教學任務。
2、教材分析
今年為實行高中新課程改革的第5個年頭，化學課程設置上以模塊的形式出現，而且在教材中出現了大量的思考、學與問、思考與交流、科學探究以及大量的最新科技方面的知識等形式多樣的變化。這些變化是過去教材中很少或未曾出現的，所以對我們幾位教師提出了新的挑戰，不能用過去的教學經驗和教學模式進行教學，必須根據教學大綱和教學實際對新教材進行認真的分析和研究，儘快融入全省的教學氛圍中，只要這樣才能在教學工作中立於不敗之地。
3、學生現狀分析
本屆學生上學期的整體平均成績較低，從高一學生分化劇烈、平時期間觀察，行為習慣表現不如人意，尖子生比較少，給化學教學工作帶來了較大的難度，提升整體成績比較困難。
4、規範教學要求必須提高課堂效益。學業水平測試面臨着時間短、任務重、學困生多等客觀事實。
二、指導思想：
以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，積極探索符合新課程理念的化學教學方法和自主化學習方式。加強化學師資隊伍建設，充分發揮化學骨幹教師作用，提高化學教師整體素質，促進化學教學質量的提高。培養學生良好的學習習慣，力爭使學生形成踏實、嚴謹的學風，努力提高學業水平測試的合格率和優秀率，為今後的化學學習打下堅實的基礎。努力做好學困生的提升，落實好《化學必修二》的教學任務。
三、工作目標：
1、積極落實學校預習、上課學生動起來、課後及時整理、及時反饋的要求，探索提高教育質量的途徑，做到天天清、週週清、月月清。
2、充分發揮學校在師資、網絡教學上的優勢，把信息技術與學科進行有機整合，提高教學效率。做好課件的製作和完善工作。在教學中，合理利用媒體，培養學生的空間想象能力，並做到資源共享。
3、加強師生情感交流，構建平等合作的師生關係，營造寬鬆、和諧的課堂氛圍。引導學生多角度、多元化地思考問題。
4、重視培優補差工作，充分發揮優生的特長，為今後的化學競賽獲得好成績做好充分準備；激發後進生的學習興趣，為今後的學業水平測試做準備。
5、強化備課組活動有序性、系列化，採用指定與不指定相結合的方式，加強對平時教學工作的交流、研討，提高全體化學教師教學水平。
四、具體措施：
1、堅持至少每兩週一次的備課組活動，同時堅持集體備課制度，做到統一備課，統一進度，統一練習，結合學校提出的打造高效課堂，構建和諧校園活動，向課堂要質量，提高課堂教學效率和效益，共同探討教學過程中所碰到的問題。
2、在每一章新課開始之前，由備課組長進行分工，組內老師輪流備重點、備難點、明確新教材難度的把握，並提供詳細的教案、課件，為全組成員提供資料，共同探討，提高效率。當然，雖然任務分到了各個負責主備的老師處，但全體成員都會提前熟悉教材，做出自己的思考。
3、精心篩選題目，適當補充典型例題，精講精練，力爭做到減負增效。認真出好每週一次的限時訓練。認真落實有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。
4、做好單元過關和查漏補缺工作，每章完後進行一次單元小考，每節課前5分鐘，做一些鞏固練習。
5、認真做好階段考出題、審題、考試閲卷工作及分析總結，做好教學反思工作。
6、結合本年級的現狀，對於學習必修化學的學習，加強基礎知識的訓練，着重培養學生的化學基本技能和基本素養。
7、認真開展培優補差活動，本學期，在本年級部分尖子生培養的教學過程中就加強對學生的競賽輔導，培養優生學習化學的興趣，爭取在今後的化學競賽中取得理想的成績。對暫時落後的學生要多鼓勵多表揚，增強其學習的自信心，激發其學習化學的興趣，為今後的學業水平測試做準備。
8、每位教師要樹立全局觀念，嚴格控制學生作業量和教輔用書。注重階段性測試的質量和試題分析。定期組織備課組教師進行學情分析，發現問題，尋找對策，及時解決，確保年級化學課程的教學水平的不斷提高。
9、堅持做好每一個演示實驗，積極探索研究性實驗的實施方案。
五、課程進度安排：
略。
