班主任名師工作室計劃
指導思想:
圍繞區教育局工作要求,以惠山區“班主任工作室”考核方案為指導,結合學校的實際情況,深入開展陽光班主任(輔導員)名師工作室的活動,激發老師內在的積極性,促進工作室成員個人專業發展,帶動學校班主任團隊的成長,從而全面推動學校德育工作的開展,最終能夠為學校學生的健康成長和學校教育教學發展服務。
主要工作:
(一)創建“新優質班集體”, 凸顯“工作室”的工作重點。
工作室根據上級要求和學校班集體建設的實際情況,制定《新優質班集體實施方案》及《新優質班集體考核細則》,工作室成員以此為指導積極創建新優質班集體。學校主要從班級常規管理、班級特色打造,班級亮點展示這三大塊面來考核評定校級“新優質班集體”。
本學期的班級亮點展示學校統一確定為“唱響班歌”,通過創作班歌、練唱班歌、班歌展示等形式,豐富班級生活內容,提高班級精神面貌,激勵全體學生進一步形成團結合作、積極拼搏的精神品質。這一活動的成果要求通過製作“美篇”“微視頻”“微電影”等時尚的形式在校園網和學校微信公眾平台上進行發佈和分享。
同時在上學期班級特色文化交流的基礎上,請工作室成員進一步修改,形成比較完善的專題性文章,編印成冊。
(詳見《無錫市天一實驗國小新優質班集體創建實施方案》)
(二)編寫“課題研究成果”, 彰顯“工作室”的工作成績。
圍繞“少先隊課題”系統做好課題成果的梳理和彙編。重新梳理“八大節日”的研究成果,針對已有的情況制定課題成果彙編的具體方案,成立成立編寫組,聘請專家指導,按計劃完成課題成果集。
開展形式多樣的主筆人培訓會、交流會、修改會等,指導每一個“校本節日”能系統呈現整個節日的開展情況,能用鮮活的活動案例、活動敍事、故事生動反映課題研究成果。
班主任名師工作室計劃 [篇2]
一、指導思想:
班主任是學生成長的人生導師,是班集體建設的主要組織者,是學校聯繫學生的橋樑和紐帶,是學校和學生家庭及社會教育因素之間的協調者。本學期班主任名師工作室工作以“過一種有意思的校園生活”為指導,以“班集體特色文化建設”和“少先隊小課題研究”為重點,探索班主任工作規律,推廣先進經驗,改進班主任工作方式,提高班主任工作成效,使更多的教育工作者成長為優秀班主任。
二、具體工作安排:
(一)常規工作:
1、常規例會,明確中心。
工作室將堅持每月一次業務學習的例會制度,研究工作和學習,交流經驗和體會,從而實現共同發展。每次的例會上都有一箇中心話題(三月主題——主題班會如何有效開展與實施;四月主題——如何提高班主任專業素質;五月主題——如何開展主題班會説課活動;六月主題——班會課有效性的研究;九月主題——班主任讀書交流活動;十月主題——青春期難題破解;十一月主題——溝通讓教育更精彩;十二月主題——有效德育,有效學習),並由工作室成員輪流主持、主講,其他成員參與討論,互相啟發,並在成熟的時候對來自工作室以外的班主任開放,使工作室真正成為班主任研究教育、切磋育人本領的成長髮展的“家園”。
2、學習研修,有序進行。
先進的理論是班主任工作和德育科研的先導,沒有先進的理論指導,一切都將是紙上談兵。因此,加強學習,不斷提高理論修養,始終佔領工作室工作的“制高點”。工作室將組織成員採取集中學習和分散自學相結合、自主研修和專家引領相結合的形式,以理論薰陶的方式提升工作室成員的專業素養。工作室將不定期地向全體成員推薦閲讀書目和文章,開展讀書交流活動。推薦的`書目有《心靈寫詩——李鎮西班主任日記》、《第56號教室的奇蹟》、《論語中不可不知的人生哲理》、《向莊子借智慧》、《做一個專業的班主任》、《魅力班會是怎樣煉成的》等。工作室成員每學期至少研讀一本班主任工作專著並撰寫讀書心得,定期開展讀書交流,每人一年上交兩篇教育隨筆或德育敍事案例。
3、專家引領,取長補短。
工作室積極創造條件,為成員提供廣闊的展示與交流的舞台。讓“名師”與“名師”,“名師”與學員互相交流、取長補短、共同進步。工作室將組織成員開展系列培訓研討活動,通過專家有計劃的引領,提升工作室成員的自主發展意識,激發專業成長的熱情,完善班主任的專業思想。
(二)重點工作:
1、開展班級特色文化建設研究。
班級特色建設負責人員以班主任為主,由班主任組織本班學生共同創建和活動。班主任根據不同年級段學生的特點和本班實際,選擇可操作性強、展示效果佳、並能靜態呈現和學生動態參與的選題。如圍繞“陽光少年”的培養目標:健康、愛心、智慧、快樂中的一個關鍵詞進行創建,也可以結合“五個一”工程等方面選擇一個項目作為班級的特色。
各創建班要有班級特色文化建設的目標、口號、主題行動,並利用學習園地、黑板報等進行相關的文化佈置,並充分挖掘各種資源,調動家長、任課教師加入創建活動中來,讓他們提供物質支持或相關指導。各班通過開展特色主題活動,提升班級精神文化,在活動中提升凝聚力,打造班級特色文化。
2、以研究小課題為引領,通過開展小課題研究來培養班主任開展班級活動的實踐能力。重點以“班級特色節日活動的創新研究”為主題,開展多樣的節日活動的實踐及研究,並完善形成“天一實驗國小班級特色節日活動方案集”。通過豐富多彩的小課題研究,使研究班級的活動更加豐富,讓學生在各種有意思的活動中獲得成長,創建各具特色的魅力班集體。