班主任名師工作室計劃
指導思想：
圍繞區教育局工作要求，以惠山區“班主任工作室”考核方案為指導，結合學校的實際情況，深入開展陽光班主任（輔導員）名師工作室的活動，激發老師內在的積極性，促進工作室成員個人專業發展，帶動學校班主任團隊的成長，從而全面推動學校德育工作的開展，最終能夠為學校學生的健康成長和學校教育教學發展服務。
主要工作：
（一）創建“新優質班集體”， 凸顯“工作室”的工作重點。
工作室根據上級要求和學校班集體建設的實際情況，制定《新優質班集體實施方案》及《新優質班集體考核細則》，工作室成員以此為指導積極創建新優質班集體。學校主要從班級常規管理、班級特色打造，班級亮點展示這三大塊面來考核評定校級“新優質班集體”。
本學期的班級亮點展示學校統一確定為“唱響班歌”，通過創作班歌、練唱班歌、班歌展示等形式，豐富班級生活內容，提高班級精神面貌，激勵全體學生進一步形成團結合作、積極拼搏的精神品質。這一活動的成果要求通過製作“美篇”“微視頻”“微電影”等時尚的形式在校園網和學校微信公眾平台上進行發佈和分享。
同時在上學期班級特色文化交流的基礎上，請工作室成員進一步修改，形成比較完善的專題性文章，編印成冊。
（詳見《無錫市天一實驗國小新優質班集體創建實施方案》）
（二）編寫“課題研究成果”， 彰顯“工作室”的工作成績。
圍繞“少先隊課題”系統做好課題成果的梳理和彙編。重新梳理“八大節日”的研究成果，針對已有的情況制定課題成果彙編的具體方案，成立成立編寫組，聘請專家指導，按計劃完成課題成果集。
開展形式多樣的主筆人培訓會、交流會、修改會等，指導每一個“校本節日”能系統呈現整個節日的開展情況，能用鮮活的活動案例、活動敍事、故事生動反映課題研究成果。
班主任名師工作室計劃 [篇2]
一、指導思想：
班主任是學生成長的人生導師，是班集體建設的主要組織者，是學校聯繫學生的橋樑和紐帶，是學校和學生家庭及社會教育因素之間的協調者。本學期班主任名師工作室工作以“過一種有意思的校園生活”為指導，以“班集體特色文化建設”和“少先隊小課題研究”為重點，探索班主任工作規律，推廣先進經驗，改進班主任工作方式，提高班主任工作成效，使更多的教育工作者成長為優秀班主任。
二、具體工作安排：
（一）常規工作：
1、常規例會，明確中心。
工作室將堅持每月一次業務學習的例會制度，研究工作和學習，交流經驗和體會，從而實現共同發展。每次的例會上都有一箇中心話題（三月主題——主題班會如何有效開展與實施；四月主題——如何提高班主任專業素質；五月主題——如何開展主題班會説課活動；六月主題——班會課有效性的研究；九月主題——班主任讀書交流活動；十月主題——青春期難題破解；十一月主題——溝通讓教育更精彩；十二月主題——有效德育，有效學習），並由工作室成員輪流主持、主講，其他成員參與討論，互相啟發，並在成熟的時候對來自工作室以外的班主任開放，使工作室真正成為班主任研究教育、切磋育人本領的成長髮展的“家園”。
2、學習研修，有序進行。
先進的理論是班主任工作和德育科研的先導，沒有先進的理論指導，一切都將是紙上談兵。因此，加強學習，不斷提高理論修養，始終佔領工作室工作的“制高點”。工作室將組織成員採取集中學習和分散自學相結合、自主研修和專家引領相結合的形式，以理論薰陶的方式提升工作室成員的專業素養。工作室將不定期地向全體成員推薦閲讀書目和文章，開展讀書交流活動。推薦的`書目有《心靈寫詩——李鎮西班主任日記》、《第56號教室的奇蹟》、《論語中不可不知的人生哲理》、《向莊子借智慧》、《做一個專業的班主任》、《魅力班會是怎樣煉成的》等。工作室成員每學期至少研讀一本班主任工作專著並撰寫讀書心得，定期開展讀書交流，每人一年上交兩篇教育隨筆或德育敍事案例。
3、專家引領，取長補短。
工作室積極創造條件，為成員提供廣闊的展示與交流的舞台。讓“名師”與“名師”，“名師”與學員互相交流、取長補短、共同進步。工作室將組織成員開展系列培訓研討活動，通過專家有計劃的引領，提升工作室成員的自主發展意識，激發專業成長的熱情，完善班主任的專業思想。
（二）重點工作：
1、開展班級特色文化建設研究。
班級特色建設負責人員以班主任為主，由班主任組織本班學生共同創建和活動。班主任根據不同年級段學生的特點和本班實際，選擇可操作性強、展示效果佳、並能靜態呈現和學生動態參與的選題。如圍繞“陽光少年”的培養目標：健康、愛心、智慧、快樂中的一個關鍵詞進行創建，也可以結合“五個一”工程等方面選擇一個項目作為班級的特色。
各創建班要有班級特色文化建設的目標、口號、主題行動，並利用學習園地、黑板報等進行相關的文化佈置，並充分挖掘各種資源，調動家長、任課教師加入創建活動中來，讓他們提供物質支持或相關指導。各班通過開展特色主題活動，提升班級精神文化，在活動中提升凝聚力，打造班級特色文化。
2、以研究小課題為引領，通過開展小課題研究來培養班主任開展班級活動的實踐能力。重點以“班級特色節日活動的創新研究”為主題，開展多樣的節日活動的實踐及研究，並完善形成“天一實驗國小班級特色節日活動方案集”。通過豐富多彩的小課題研究，使研究班級的活動更加豐富，讓學生在各種有意思的活動中獲得成長，創建各具特色的魅力班集體。
