2018年8月家教工作計劃

為能順利有效地開展自己的家教工作，特制定如下工作計劃：

一、學生基本情況分析

1、 xx：學習基礎比較好紮實，閲讀面較廣；作文基礎較好，能在較短時間內完成300~400字內的作文，語句通順，條理較清晰，在作文中有些句子寫得很精彩。不足之處是：文中出現個別錯別字、個別詞語運用不夠恰當、作文開頭和結尾不夠精彩。

2、 xx：學習基礎較差。交流過程中，思維較敏捷，能積極發言，且口頭表達能較強。不足之處是：字詞掌握得不夠紮實（表現在較多字不懂得寫，經常要問老師），書面表達能力較差，該詳寫的地方寫得不夠具體、生動。

二、輔導內容

1、 教會學生如何欣賞一篇好文章的方法。

2、 指導學生學寫四類作文：即寫人作文、記事作文、寫景作文和狀物作文。具體指導學生學習作文的方法和技巧，比如：如何寫好作文的開頭和結尾、如何把作文的語言寫得生動具體、掌握常用的幾種修辭手法（如比喻、擬人、排比、誇張等）、敍述方式的掌握（如順敍、倒敍和插敍）。

三、教學目標

1、 通過學習，能基本掌握標點符號的正確使用方法。

2、 基本能圍繞作文的中心，選取較典型的素材為作文服務。

3、 通過學習、訓練，能把作文語言寫得較具體生動。

4、 能基本掌握寫好作文開頭與結尾的幾種方法（開頭：開門見山，直接入題、設置疑問，引人入勝、描摹景物，渲染氣氛；結尾：隨着事情的發展自然收束、首尾呼應、含蓄委婉，令人深思、飽含哲理，發人深省）。

5、 在作文中，會用幾種常見的修辭手法把作文寫得更具體生動。

6、 能基本掌握兩種敍述方式（即順敍、倒敍）。

7、 能在40~60分鐘內完成一篇300~400字左右的較好的作文。

四、教學的具體措施

（一） 寫人作文

1、 人物的外貌描寫：包括人物個子的高矮胖瘦、五官、頭髮、衣着、四肢等，但應抓住最具人物特點的一方面來寫，而不必面面俱到。另：交代清楚他是什麼人，如他的年齡、性別、職業、性情，及與自己的關係（可出示準備好的圖片讓學生去認真觀察或觀察自己周圍的人，然後寫下來）

2、 人物的動作描寫：包括眼睛、嘴巴、鼻子和身體各個部位的動作。（在課堂上，可將下載或拍攝到手機裏的視頻，讓學生認真觀察人物的'動作，然後把人物的動作通過自己的語言描寫下來，最後師生共評。

3、 人物的神態描寫：神態即神情態度。可出示人物的表情圖片，讓學生認真觀察後用文字描寫下來，師生共評。（也可回憶自己生活中見過的人物神態來寫）

4、 人物的語言描寫：人物的語言即人物在活動中説出的話語。應注意思考，在什麼樣的場景，人物會有什麼樣的話語出現。

5、 人物的心理活動描寫：可出示找來的作文片斷，把原來的人物心理活動描寫部分刪去，讓學生根據上下文的意思來補上人物的心理活動。（也可回憶自己生活中見過的人物，猜想他們當時的心理活動）

6、 通過事件來表現人物的性格特點：舉例引導學生圍繞想要突出的人物性格特點，來組織（或選取）典型的事件材料。（如你要表現人物“勤奮“這個特點，你會選擇什麼樣的事情來體現他的這個特點呢？再如“有愛心”、“堅強勇敢”、“正直”等這樣的性格特點，你要選擇什麼樣的事情來體現出來呢？）

7、 細節描寫：服飾細節描寫、語言細節描寫、動作細節描寫、心理細節描寫、神態細節描寫。

8、 佈置一篇寫人的作文，讓學生回家去寫，下次來上課時交。（作文的要求：

⑴書寫要工整；⑵語言通順；⑶要把人物的外貌、動作、神態、語言和心理活動寫出來，爭取寫得生動些；⑷要把要來表現人物性格特徵的事件寫得具體生動；⑸字數要在300字以上。

3、學會運用比喻和擬人

在描寫景物時，適當運用比喻、擬人，能把景物描寫得更加生動。如：春天，她像童話裏的仙女。山頂的嫩綠色的落葉松，像仙女的紗巾。山間的綠樹，像仙女的綠袍，其間盛開的白色梨花，就像點綴在綠袍上的花朵。山下的櫻桃花叢就像仙女的花裙。山腳下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黃色繡花鞋。

這裏的比喻淺顯易懂，並且把比喻和擬人結合在一塊使用，增加了文章的生動性和趣味性，更加顯示了出對春天的熱愛之情。

4、 佈置作文，佈置作文，讓學生回家後完成，到下次上課時上交。老師面批。

作文要求：⑴書寫要工整；⑵語言通順；⑶抓住景物的特點來寫，適當運用比喻、擬人，能把景物描寫得更加生動；⑷要在作文中字數要在300字以上。

（四）狀物作文

1、講解什麼是狀物作文：所謂狀物作文，就是對某種物體的描摹和介紹。如果按內容分，可以分為植物的、動物的、建築物的、器物的(如生活用品、學習用品)等等。

2、學會觀察物體：

一是看物體的形狀，長短、方圓、肥瘦、大小等；

二是看物體的顏色，赤橙黃綠青藍紫，各有不同；

三是看物體的質地，粗糙、細密、堅硬、柔軟等；

四是看物體的數量，一個、兩個、一條、兩條等；

五是看物體的功能用途。如果是動物，還可以通過它的生活習性來説明。

3、 要對物體分析比較，找出其特徵。一個事物與另一個事物之所以不同，就是因為它們有不同的物徵，抓住了它，你才能真正地瞭解事物並正確地描寫出來

物的特徵主要有外形特徵、功能特徵和情態特徵等。⑴外形特徵；⑵功能特徵，就是物的作用，物具備的某些能力、本領等；⑶情態特徵，主要是物對人的感情，或人對物的觀感。

4、 整體勾勒與細部刻畫相結合

應該首先告訴讀者物體的大致形狀、大小、總體色彩和形態特徵等等。

5、 給文章注入感情（古人云：“假物以託心。”）

⑴借物寄情；⑵託物言志。

6、 要多用恰當的修辭方法來寫：修辭運用得當，文章就更有韻味。我們可以運用比喻、擬人、誇張等手法，使寫作對象更加形象生動，使讀者感受更深刻。

7、 佈置作文讓學生寫，下次上課時師生共評。

五、作文訓練，檢查學習效果

出兩個作文題，讓學生在規定時間（40~60分鐘）內完成。

計劃制定好後，要按照計劃來進行教學，根據實際情況如需更改教學內容則，則可將原來計劃好的進行修改。

教師：xx

XX年8月11日