學期計劃集合【9篇】

時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，現在就讓我們好好地規劃一下吧。我們該怎麼擬定計劃呢？下面是小編整理的學期計劃9篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

學期計劃 篇1

一、幼兒現狀分析

幼兒年滿三歲，可以進入幼兒園小班接受有計劃、有目的的學前教育。但由於生活條件和教育條件的改變，進入幼兒園成了幼兒生活上的一個轉折，對其心理髮展有明顯的影響。小班幼兒經過託班一年的學習和生活，活動水平明顯提高了，他們動作發展快，認識靠行動，情緒作用大，愛模範，常把假象當真實等。針對上述情況，我們分別設置了以下幾個區域：表演區、娃娃家、圖書角、建構區、手工區為幼兒更好的成長提供良好的發展空間。

二、對小班幼兒的認識與瞭解

3—4歲幼兒的感知覺逐漸完善，能初步辨認紅、黃、藍、綠等常見色；辨別上下前後方位，掌握圓形、方形、三角形。 3—4幼兒的記憶帶有很大的無意性，他們對那些形象鮮明、具體生動、能夠滿足幼兒個體需要或者能激起強烈情緒體驗的事物，很容易自然而然地記住。3—4的幼兒是在使用物體、擺弄玩具的動作過程中進行思維活動的，思維仍然帶有很大的直覺行動性。3—4歲幼兒的想象幾乎沒有主題和預定的目的，想象經常與知覺過程相糾纏，想象的主題常以當前的感知對象為主，在想象的過程中得到滿足。

三、上學期優勢及弱勢

上學期中，我發現個別幼兒在拼搭方面表現較好。他們能夠發揮自己的想象並動手拼搭，能夠獨自完成作品，但也有個別幼兒在這方面表現較弱。從一學期的區域活動中可以看出很多不足之處。如：雖然我們的區角材料很豐富，但幼兒的興趣不是特別濃厚，在活動中總是出現“三分鐘熱度”。另外在幼兒活動中，教師的指導不夠及時。在活動中教師要時刻關注幼兒並及時地加以指導，讓自己成為幼兒的支持者、引導者、合作者。

三、區域活動預期目標

區域活動是幼兒非常喜歡的一種學習活動，是推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，能促進幼兒全面素質的形成，發展和提高。區域活動是有目的有計劃的一種學習活動，讓幼兒在自立、自由的探索活動中學習、探索，掌握知識。而不是先教後玩，也不是邊教邊玩。把區域活動看作是能給幼兒提供一個優化的有利於幼兒活動與表現的良好環境和機會，可以合理地安排各項活動，提供充分的能撫慰幼兒活動的資料，建立和諧、自由、輕鬆的氣氛，從而促進幼兒各方面的發展。

我們把目標定為：

（一）引導幼兒自主地進行活動，創設一個幼兒喜歡的自由的開放的環境。

（二）培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。

（三）能根據自己的意願選擇活動內容，能自始至終完成活動，不影響別人，幼兒的堅持和意志力得到進一步提高。

（四）豐富幼兒的生活經驗，加深對角色的.理解，提高角色扮演水平，促進遊戲中幼兒社會交往能力的發展。

（五）懂得材料的使用規則，習慣和同伴一起使用物品，愛護物品，能有序的獨立整理物品。

四、活動指導策略

《綱要》要求，“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、和引導者”，“關注幼兒在活動中的反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動”。我們要以講評推動活動的深化。小班幼兒評價能力差，區域活動中要重視講評。開始可先組織幼兒説説：今天玩了什麼？和誰一塊玩？以後逐步引導幼兒説説：怎樣玩的誰玩得好？為什麼？讓幼兒在講評中把自己的經驗感受與同伴分享，體驗勝利的快樂，發展口語表達能力。而教師的講評則以表揚、鼓勵為主，推廣幼兒的勝利經驗，把活動中的缺乏之處告訴大家，提出新的遊戲要求和規則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結束，並激發幼兒下一次繼續活動的願望。另外也要做到以下幾點：

（一）給孩子提供更多實際操作的機會。

（二）及時做好區角遊戲的記錄

（三）觀察先行，具體指導

在指導中防止以下現象的發生：

1. 教師成為區域活動的主宰者，教師不恰當的干預。

2. 對孩子參與區域活動指導表面化、膚淺化、形式化，把幼兒參與區域遊戲就當作真正遊戲。

3. 教師忽視幼兒在區角中明顯的性別差異和偏區現象。

4. 教師評價幼兒區域遊戲重結果輕過程。

五、五個區域設計：

（一）名稱：圖書角

目標：1．指導幼兒用簡單的語言表達書中的畫面。

2．指導看書規則並遵守該規則。

3．萌發幼兒對書籍的興趣，喜歡看書。

材料投放：各類書籍名稱：

（二）名稱：娃娃家

目標：1．能夠區分角色進行活動。

2．學習和同伴合作遊戲。

3．通過活動豐富幼兒的生活經驗。

材料投放：各種廚房用具、碗筷、餐桌、娃娃、電話機、燒菜工具等

（三）名稱：表演區

目標：1．能夠獨立選擇喜歡的材料進行表演。

2．學習和同伴合作遊戲並能夠區分角色。

3. 體驗表演遊戲的樂趣。

材料投放：錄音機、各類頭飾、礦泉水瓶製作成的小龍、燒烤吧、話筒等等

（四）名稱：手工區

目標：1．通過活動鍛鍊幼兒搓、壓、團等技能。

2．通過活動加深幼兒對形狀的認識，並能夠區分。

3. 能發幼兒的合作意識。

材料投放:橡皮泥、泥工板、各類形狀、彈珠、動物之家等等

（五）建構區

目標：1．學習和同伴合作拼搭，不爭搶積木。

2．鍛鍊幼兒的動手拼搭能力。

3．萌發幼兒的合作意識。

材料投放：各類積木

學期計劃 篇2

本學期，我繼續當任六年級（3）班的班主任，本班共有學生31名，其中女生18人。31名學生中，有優等生5名，中等生17名，學困生10名。為了做好這10名學困生的轉化工作，制定如下計劃。

一、端正對學困生的態度，轉變對學困生的看法

學困生的出現，是有着各種各樣客觀原因的。所以，要真正做好學困生的轉化工作，必須端正對學困生的態度，轉變對學困生的看法，對他們有一個正確的認識。為此，我決定在本學期積極與學困生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯繫，查閲一些關於學困生的書籍資料，請教一些在學困生轉化工作上做得好的教師，為學困生轉化工作進一步奠定理論基礎，準備必要信息。

二、從學困生身上分析原因，針對具體情況開展工作

根據我前幾年對本班學生的'瞭解，我發現，在這10名學困生當中，盧X、閆X兩名同學的情況基本類似，他們頭腦靈活，就是不注意聽講，不按時完成作業，像課堂作業和家庭作業，每次都只做得很少，且錯誤較多。經過我的調查，我發現，這兩名學生之所以會出現這樣的情況，是因為他們的父母每天都很忙，盧X的父母忙於農活，閆X的父母忙於生意，在家裏，很少花時間去過問子女的學習，也很少有時間來學校與任課教師溝通交流。久而久之，導致了這兩名同學在學習上的不負責任。另外幾名學生，如馬X、楊X等，他們雖然學習認真刻苦，但由於缺乏學習的技巧和學習的夥伴，總是事倍功半，收效頗微。為此，我準備從以下幾方面開展轉化工作：

1、認真開導，積極教育，幫助學困生建立自信心。

“自信是成功的開始”，要使這幾位學困生建立起良好的自信心，我覺得應該從兩方面入手：一是在課堂上，即設計一些他們能夠完全回答的問題，鼓勵他們大膽回答，踴躍發言，在回答正確後，及時給予表揚和肯定；二是在課後，給他們推薦一些相關的課外書，引導他們在閲讀中認識自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的。通過這些措施，幫助他們逐步建立起屬於自己的信心，為以後的學習打下堅實的基礎，準備精神動力。

2、充分調動家庭教育的積極性，發揮家庭教育的潛力。

對於學生的教育，學校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。要做到學校教育和家庭教育的有機統一，良好配合，一方面要利用課餘時間進行家訪，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，要經常與他們的家長進行電話聯繫。如當這幾位學生的學習有了進步時，應及時地告知他們的家長，一同分享其中的快樂，當這幾位學生的學習稍有退步時，就應儘快地詢問他們的家長，瞭解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見。相信，在教學教育和家庭教育的配合下，這七位學困生的學習狀況一定會有明顯的轉變。

3、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進學生間的互幫互助

對於學困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。如果要延伸和繼續幫助學困生的工作，在班上，我打算成立“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優等生幫助學困生，給他們給予知識上的補充。“一幫一”活動，不僅能夠達到學習上的互補，更能實現品質上的互補。

學期計劃 篇3

根據新頒佈《高中語文教學大綱》的內容，通過深入學習體會《大綱》精神，並結合學生實際，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。

一、學生狀況及成績分析

本學期我擔任高三(613)、高三(614)兩個班的語文教學工作，從上學期語文成績情況來看，高三(614)班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。高三(613)班學生從上期成績上來説是相對好的，但對那些基礎知識還需要多細心些。

思想狀況方面，高三(614)班有2/3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩定，有的儘管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法。高三(613)班學生，大部分學生心理素質較好，絕大部分學生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈願望，有個別怕吃苦，只想得到不願付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺，有時不能完成老師的要求。

二、教學目標和要求：

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。

知識目標：全面瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，小説的有關知識，熟記文言文。

掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閲讀聽話説話的能力，養成學習語文的良好習慣。具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目。

三、主要教學內容及教具

學習文化內涵比較豐富的現代論文，科技説明文的文學名家名作，着重培養研討、評價論文的文學作品的能力。在培養閲讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀;

除此而外，還要從10月份開始進行語文基礎知識的系統複習。

教具：多媒體課件。

四、教材重難點

高三語文着重培養研討、評價論文的文學作品的能力。在培養閲讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀;着重培養學生理解文章的能力的閲讀文言文的能力。繼續欣賞中國現當代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析理解文章的主題結構;鑑賞中國現當代詩歌、散文、演講詞、序言的語言;欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術手法;學習用現代觀念審視古代文學作品的內容的思想。

五、教研課題

本學期在教學中仍沿用“目標教學法”開展教學，要在教學過程中，注意因材施教，做好“前提測評”“認定目標”“導學達標”“達標測評”四個步驟，要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

六、教改措施

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬採用以下教改措施：

1、注意培養學生的自學能力

終身教育、繼續教育已逐漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民，不會自學，就不可能具有自我發展和創造的潛力。基於這一認識，新教材注重培養學生的自學能力，着眼點不是教師的“教”，而是學生的“學”，掌握學習方法，養成自學習慣，為日後的繼續自學和自我發展打下基礎，使學生終生受益。

2、注意發揮教師的`主動性和創造性

這一點主要體現在教師教學用書的編寫上。現行教材的教學參考書，比較注重對課文的分析與解説，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供教師備課時參考用的，由於受應試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案。特別是對文學作品的理解，本來就可以見仁見智，不能定於一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學參考書提供了“標準”，不免失

之偏頗。與新教材相配套的教師教學用書，則吸取了過去教學參考書編寫中的經驗教訓，以教學大綱為指導，以教材為依據，重在説明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑑賞指導中，注意吸收語文教學和語言學、文學研究中已有定評的新成果。從當前大多數高中語文教師的實際出發，既注意幫助

教師解決備課中的實際困難，又注意給教師留有餘地，儘量不提供結論性的東西，以利於發揮教師鑽研教材的積極性和教學實際中的創造性。

學期計劃 篇4

一、指導思想

認真學習貫徹國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》，及市教育局的有關要求，以課程改革為契機，深入開展地理課堂教學改革，提高教學質量，促進學生全面發展。

二、工作思路

貫徹基礎教育改革精神，堅持“面向全體學生，促進全面發展”，積極推進教學改革，促進教師專業發展，進一步提高教研活動質量。

三、工作重點

1、探索學科教學規律，積極開展校本教研，促進教研活動的深化，並通過紮實有效的教研工作，把轉變教育觀念、提高教學質量落到實處。

2、七年級、八年級地理教學與研討工作

繼續開展多渠道的教師培訓工作，指導教師領會新課程的教學理念，探索新課程的'教學中如何提高地理教學質量的途徑和方法。

3、積極推進高中課程改革

指導教師領會高中新課程的教學理念，積極開展教師培訓工作，探索高中新課程的教學模式、教學方法。

4、高三複習工作的研討

對高三複習工作加強策略指導，為總結推廣先進複習經驗，提高高三複習整體質量，本學期將在固鎮二中舉行20xx年地理學科高三複習教學研討會。（通知另發）

四、教學進度

年 級

期末教學進度七年級七年級下冊八年級八年級下冊高 一必修二高 二選修模塊：環境保護 旅遊地理

世界地理複習（含地球運動、大氣等自然地理基礎）

注：如組織質量監測，將按照此進度進行。

五、本學期主要工作安排教研活動安排一覽表

周次

國中教師

蚌埠五中沈 紅五3.20高二年級地理教學研討課——環境保護高二教師蚌埠二中葉國萍六3.27市青年教師業務培訓

1．課例《降水和降水的分佈》觀摩

2．全國國中地理優質課評比活動介紹

市35歲以下

1.八年級教學單元備課

2.學業考試複習專題

國中教師

蚌埠六中汪翠華十三5.15大學聯考命題趨勢專題研討（要求：以校為單位準備近年大學聯考試題分析材料、原創試題一題）高三教師蚌埠一中賀廣明

六、活動時間：活動時間：週四上午8：20—11：00

要求：請各位教師準時參加。認真準備，積極研討，共同提高。

學期計劃 篇5

為了迎接期末統一檢測，實現預定的教學目標，以取得較好的成績，結合所教學班級學生的情況，對期末複習作以下安排：

一、複習目標

1、通過複習使學生在回顧基礎知識的同時，掌握“雙基”，構建自己的知識體系，掌握解決數學問題的方法和能力，從中體會到數學與生活的密切聯繫。

2、在複習中，讓學生進一步探索知識間的關係，明確內在的聯繫，培養學生分析問題和解決問題能力，以及計算能力。

3、通過專題強化訓練，讓學生體驗成功的.快樂，激發其學習數學的興趣。

4、通過模擬訓練，培養學生考試的技能技巧。

二、複習重點：

1、第2章：乘法公式與因式分解。2、第3章：分式。3、第6章：一元一次不等式。

三、複習方式

1、總體思想：先分單元複習，再綜合測試。

2、單元複習方法：學生先做單元導學稿，收集各小組反饋的情況進行重點講解，佈置作業查漏補缺。

3、綜合測試：定時檢測，教師及時認真閲卷，講評找出問題及時訓練、輔導。

四、時間安排

第一階段：單元複習1月6—7日：第一章、1月11--12日：第二章;

1月13--14日：第三章;1月15、18日：第四章1月19--20日：第五章、第六章

第二階段：綜合測試1、 1月21日：綜合測試12、 1月22日：講評。

3、 1月23日：綜合測試24、 1月25日：講評。

5、1月26日：第三次綜合測試，其目的增強學生期末考試的信心。

6、1月27日：講評試卷

7、1月28日:考前心理疏導，介紹解題的方法，學生自己複習，老師答疑。

五、複習措施及注意事項

1、複習教材中的定義、概念、規則，進行正誤辨析，教師引導學生迴歸書本知識，重視對書本基本知識的整理與再加工，規範解題書寫和作圖能力的培養。

2、在複習應用題時增加開放性的習題練習，題目的出現可以是信息化、圖形化方法形式，或聯繫生活實際為背景出現信息。讓學生自主發現問題，解決問題。題目有層次，難度適中，照顧不同層次學生的學習。

3、重視課本中的“數學活動”，挖掘教材的編寫意圖，防止命題者以數學活動為載體，編寫相關“拓展延伸”的 探究性題型以及對例、習題的改編題。複習階段採取的措施：

4、對於複習階段作業的佈置，少而精，有針對性，並且很抓訂正及改錯。

5、發揮備課組教師的集體力量，在試題的選擇上作到面面俱到，重點難點突出，不重不漏。

學期計劃 篇6

一、指導思想

圍繞麗嶴二小“抓基礎，求發展”的工作思路，以麗嶴鎮評選教育強鎮為契機，從細微之處入手，各項工作穩步開展，有效落實。尤其是以少先隊為依託，加強學生的常規教育，力圖把麗嶴二小打造成令社會滿意的學校。

二、工作目標

1、加強少先隊建設，培養一支有紀律，有能力的少先隊幹部隊伍，並向每次活動要質量。

2、加強校園文化建設，利用牆報、櫥窗、網站等體現學校對學生的細微關愛，讓教育無聲勝有聲。

3、加強安全教育，開展觀看視頻，班隊活動，演講，手抄報等方式對學生進行飲食、消防、交通等方面的安全教育。

三、主要內容

1、組建一支工作能力強，責任心強的大隊部幹部隊伍

以往的大隊部幹部都是由班主任推薦產生，由於各個班個任的想法不一，有的是以鼓勵為主，推薦一些正在進步的學生，有的認為大隊部工作簡單，無須最優秀的.學生上陣，絕屬大才小用。如此一來，大隊部就無法吸收學校裏的一批工作能力強，責任心強的學生。這也給大隊部工作的發展帶來很大的阻礙。

本學期，將進行兩步走的方式進行，第一步由班主任推薦，第二步由大隊部進行評選，淘汰掉到一些工作不認真或者能力不強的學生。然後，再明確大隊部工作任務，確立大隊部幹部的獎評方式。

2、組建一支綠色愛心小隊。

愛綠、護綠活動一直是對國小生進行環保教育的一個重要窗口。本學期將結合學校參評“甌海區綠色學校”的機會，組建一支綠色愛心小隊。主要負責環保宣傳教育、社會實踐教育，力爭使學校形成一定的環保教育氛圍。

3、組建一支

《温州市甌海區教育局關於全面實施中國小生課外文體活動工程的補充意見》（温甌教學〔20xx〕112號）和《温州市甌海區教育局關於開展中國小生課外文體活動工程學年度考核和評選第一批“甌海區文體示範校”活動的通知》

學期計劃 篇7

一.教學目標：

（一）識字與寫字

1．對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。

2．累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。

3．有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規範、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

5．寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。

（二）閲讀

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。

3．能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。

5．能複述敍事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閲讀感受。

6．誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意。

7．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，瞭解冒號、引號的一般用法。

8．積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閲讀和生活中獲得的語言材料。背誦優秀詩文50篇（段）。

9．養成讀書看報的習慣，收藏圖書資料，樂於與同學交流。課外閲讀總量不少於40萬字。

（三）習作

1．樂於書面表達，增強習作的自信心。願意與他人分享習作的快樂。

2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。

3．能用簡短的書信、便條進行交流。

4．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

5．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。

6．課內習作每學年16次左右。

（四）口語交際

1．能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

2．聽人説話能把握主要內容，並能簡要轉述。

3．能清楚明白地講述見聞，説出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。

（五）綜合性學習

1．能提出學習和生活中的問題，有目的地蒐集資料，共同討論。

2．結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。

3．能在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。

4．在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

二.教學資源分析

本冊教材仍沿襲前面四冊教材的編排特色，採用主題板塊的形式。全冊共有12個主題板塊，依次為：秋天來了、漢字家園、童趣、美麗的鄉村、電子時代、海的故事、山中行、我愛我的祖國、人類的朋友、數去、奇思妙想。每個板塊的內涵都很豐富，拓展了語文學習的空間，為學生構建了開放而有活力的語文學習過程。教材內容貼近學生現實生活，重視學生自身的經驗和願望，在學習過程中，不但培養學生熱愛祖國、熱愛生活的思想感情，而且使學生受到高尚情操與情趣的薰陶，有利於促進學生語文綜合素養的形成，培養學生的實踐能力和創新精神，促進學生的全面發展。

教學重難點

1、對於多音字和易讀錯的字的教學要注意引導學生正確區分，能夠選擇正確的讀音，正確拼讀，為閲讀掃清障礙。

2、識字仍是三年級重要的教學任務之一。繼續培養學生良好的書寫習慣，加強寫字的指導。

3、引導學生結合語句理解詞句，構建綜合閲讀策略，倡導多種閲讀方式。

4、在習作的過程中，要關注學生不要寫錯別字，注意正確使用標點符號，注意主動運用積累的詞句，逐漸形成語文能力。

5、讓學生體驗合作學習與探究學習的樂趣，在活動中提高學生的語文綜合素養。

三.學生基本情況

學生學習的熱情比較高，但是還不能掌握自學方法，不能很好地藉助工具書來學習。上課思維比較活躍，不能很好控制情緒，學習方法上雖然有所進步，仍需着力引導。基礎知識很紮實，漢字書寫很規範。但是在積累和閲讀上還需要進一步鞏固加強。寫話方面部分孩子句子不通順，需要繼續鍛鍊培養閲讀的興趣。

四.教學方法設計

精心準備每一節課，認真閲讀教材，熟悉教材，尋找適合本班學生的教學方法。課後及時進行教學反思，總結教學經驗，尋找教學中的不足和改進方法，使自己的教學水平得到全面的提高。培養學生的預習能力。培養學生正確藉助自學工具達到自學效果。使朗讀和理解密切結合。指導學生提高閲讀能力，主要分課內閲讀和課外閲讀兩部分。課內重點指導學生如何有感情地朗讀，朗讀是本班學生的弱項。朗讀是學生了解課文內容、理解和感悟作者所表達的思想感情、培養語感的有效途徑。而語感又是習作語言表達的`基礎。在部分學生的習作中經常出現語句不通順、表達不清楚的現象，教師於是指導如何修改，但這只是表面，而根本原因在於學生的語感不強，不知如何用恰當準確的語言來陳述自己的想法或觀點。指導的方法就是教師範讀和學生在自主體驗的基礎上有個性地朗讀相結合。課外閲讀主要是鼓勵學生自主閲讀，摘抄、賞析，然後集體交流。要注意發揮學生的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習，繼續加強對學生自學能力的培養。充分發揮教師的主導作用，包括引導、點撥、範讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生髮表不同的見解。對寫話有興趣，寫自己想説的話，寫想象中的事物，並寫出自己對周圍事物的認識和願望。幫學生制定每天的寫話制度，要求學生每天都能寫一句話，漸漸提高自己的習作基礎水平。

五、教學進度及課時安排：

第1——2周： 第一單元

第3——4周： 第二單元

第5——6周： 第三單元

第7——8周： 第四單元

第9——10周： 第五單元

第11——12周：第六單元

第13——14周：第七單元

第15——16周：第八單元

第17——18周：複習、期末考試。

六、教學評價方案

（一）評價內容：

課程方面：①各學科均衡發展水平；②校本課程開發和課外活動的開展情況。

教師方面：①專業發展水平；②備、講、批、輔、研。

教學方面：①單元目標教學達成情況；②學生對教師教學的評價與建議。

學生方面：①學業水平；②能力水平；③情感、態度與學科素養；④學生個性特長髮展。

（二）評價類型：

評價的依據是課程標準。評價包括水平性評價和過程性評價兩種：

ス程性評價是指教師通過平時對學生的觀察、一節課或一個單元的學習情況的評價。

（三）評價方式

評價的方式有：統測、抽測、面試、問卷調查、課堂觀察、課後訪談等。

七.德育滲透計劃

學生素質的提高，思想道德教育是前提關鍵。語文教學與思想道德教育是統一的，相輔相成的。語文教師如何充分發揮本學科的優勢，如何在教學中恰如其分地做到“文道合一”，實在是一門值得探討的藝術。在教學實踐中，我深深地體會到，語言文字訓練和思想教育是相輔相成、相得益彰的。教學中要注意有機的結合，巧妙地滲透。

（一） 、在審題、介紹時代背景中滲透

課題是文章內容的高度概括，是文章的眼睛，每授一課，緊扣課文題目，引導審題，使學生從題目入手，先初步感知，獲得輪廓印象。介紹時代背景，更有利於學生理解文章內容和深刻的思想內涵。二者都是教學中必不可少的環節。

（二）、在欣賞插圖，領悟圖意中滲透

引導學生欣賞插圖，領悟圖意，有助於學生把課文較為抽象的

內容形象化、具體化，藉此加深對課文的理解，進而深化學生的思

想認識。

（三）、在分析講解課文時滲透

文以載道，課文是思想內容的載體，兩者密不可分。因而在教

學中如能把二者緊密結合，有利於學生對語言文字的理解和運用，

又能使思想教育達到“潤物細無聲”境界。

（四）、在作業批改中滲透

學生的作業既能檢驗他們掌握知識的熟練程度，也最能及時反映出他們的思想動態。所以在作業批改中，教師應該隨時注意各種苗頭，及時加以引導、糾正，並不失時機地滲透思想教育。

語文課對學生進行思想教育，內容極其豐富，有着廣闊的天地，面對一羣尚且待塑的少年兒童，我們既要教會學生學知識，又要教會學生堂堂正正地做人。實踐證明：在語文教學中只要勇於探索，重視文道結合，有機地滲透思想教育，把思想教育滲透教學全過程，容知識傳授、能力培養、智力開發和思想情操陶冶為一爐，就能真正達到教書育人的目的。

八、信息技術整合計劃

《國小語文新課程標準》明確指出:“語文課程應植根於現實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用……”。並指出:“努力建設開放而有活力的語文課程。應當密切關注當代社會信息化的進程，推動語文課程的變革和發展”。由此可見，信息技術是推動語文課程改革的有利工具之一。隨着知識經濟時代的到來，信息技術對各科教學的影響越來越大。運用信息技術進行教學越來越顯示出它的重要性。近年來，我們將信息技術引入課堂與語文教學進行整合，取得了良好的效果。

一、信息技術彌補了教師自身知識的不足。

隨着知識經濟時代的到來，信息技術對語文教學的影響越來越大。但是如此龐大的信息知識，對一名教師來説，要想掌握全、掌握牢那是絕對辦不到的，只有通過網絡來彌補教師自身知識的不足。

二、發揮現代教育技術的優勢，創設情境，激發學生學習興趣。

第斯多惠説：“教育的藝術，不在於傳授的本領，而在於激勵，喚醒，鼓舞學生的興趣”。“興趣”是學生最好的老師，是一種渴求知識，探索事物的心理傾向。學生一旦對學習發生興趣，就會由被動學習轉化主動學習，甚至達到樂此不疲，廢寢忘食的地步。因此，教師在教學中應根據學生的心理特徵發揮現代教育技術的優勢，創設情境，以激發學生濃厚的學習興趣，誘發學生強烈的學習動機，調動學生學習的積極性。

三、發揮網絡教學優勢，提供豐富的閲讀材料，促使學生自主閲讀。

蘇霍姆林斯基説過：“凡是沒有學會流利、有理解地閲讀的人是不可能順利地掌握知識的。”廣讀、多讀才能有所悟，廣讀、多讀必須要有大量閲讀的材料，網絡教學就可以提供豐富的適合兒童閲讀的材料。為學生自主學習，提供了有利的條件。

四、網上教學有利於培養學生主動探究和合作學習的學習能力。

《語文課程標準》強調指出：“充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”

時代的發展決定了成功必須是相互合作的道路，羣體合作的合作學習更是不可缺少的。放眼21世紀，語文教學應該有一個更高的起點，更新的局面。將信息技術引入課堂與語文教學進行整合，對於創設情境，激發學生學習興趣；發揮網絡教學優勢，促使學生自主閲讀；培養學生主動探究和合作學習的學習能力，都起到了重要的意義。隨着網絡教學理論的深入研究，學習活動將更加個性化、情境化、多樣化、綜合化。

學期計劃 篇8

一、基本情況

本學期我校七年級年級有學生335人，開設5個教學班，由4位英語教師任課，其中有一人擔任班主任。由於農村國小沒有開設英語，學生沒有基礎，因此上學期教學特別困難。

二、指導思想

以全面提高教育教學質量為目的，以提高全體學生的成績和交際能力為突破口，緊緊圍繞現行英語教學大綱和課程計劃，重點抓好學生素質教育工作。培養學生學習英語的興趣，注重情景教學和口語教學，全面培養學生聽、説、讀、寫能力和交際能力。

三.教學目的

通過一年的英語學習，激發和培養學生的學習興趣，使學生樹立自信心；養成良好的學習習慣和形成有效的'學習策略；發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、説、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神。

四、教學方法與措施

教師應該避免單純的傳授語言知識的教學方法，儘量採用“任務型”的教學途徑。必須抓住重點，理解英語課程的性質，把握課程設計的基本理念。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐的活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經力、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。因此在教學中我們應按下列方法授課；

1、面向全體學生，注重素質教育；

2、整體設計目標，體現靈活開發；

3、突出學生主體，尊重個體差異；

4、注重過程評價，促進學生髮展；

5、開發課程資源，拓展學用渠道。

學期計劃 篇9

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，認真落實國家課程標準，其實提高教學質量，加快提升教師道德素質和業務水平。本着服務、協調、指導、督促的教務職能，細化、強化教務管理，使我校教學能夠有序、有效地進行。

二、工作要點

（一）課程設置

按照國家規定的'課程計劃，開齊開足各課程，使學生得以全面發展。在排課的過程中將各門課同等對待，一樣重視，體現不分主副科的觀念。

（二）教學常規

1、備課。嚴禁不備而教，糾正不符合新課程標準的教案，教務處定期或不定期作檢查，發現問題即時糾正。鼓勵各教研組集體備課，取長補短。

2、上課。必須按新課標進行上課，講究課堂效率，積極優化課堂教學，向四十五分鐘要質量。

3、作業。教務處將定期對各科作業進行檢查，並根據作業的情況作出是否達標評估。對作業要求做到：有發必收，有收必改，有錯必糾，有練必評。

4、聽課、評課。教務處定期檢查教師聽課記錄。聽每節課必須評課並有授課人簽字。

5、考試。各科應安排好月考工作，成績應作記載並有質量分析。組織安排半期、期終測評，指導各科做好評估。

（三）教研工作

1、制定學校教研課題和分階段實施計劃，督促各教研組開展活動。

2、教師互相聽課評課每月不得少於2次，每期不得少於10次，校領導不得少於30次。

3、檢查、督促教研組開展活動，主要包括，組織業務學習、組織上公開課、相互聽課、集體備課、教學研討等，並做好記錄。

4、鼓勵老師寫隨堂反思筆記，撰寫教學教育論文。

5、組織師生參加上級部門組織的各種評比、競賽活動。如：優質課、教學設計、説課、作文課、英語競賽等。

6．協助學校抓好“中繼教”工作。

（四） 協調教師對教學資源的有效利用。

（五）協調各室工作

1、指導、督促圖書閲覽室的 服務管理工作。

2、協調電教、實驗室與相關學科或教研組的使用。

（六）及時上報相關數據，做好各類資料收集整理及歸檔工作。

（七）協調做好 學籍管理工作。

（八）抓好 畢業班工作，定期召開畢業班工作會議。

三、教務活動安排

月次 內容

3月 做好報名工作

制定教務計劃

教師課務安排

編制課程表

教學資料發放

收集學科計劃

常規檢查

九年級畢業班管理

4月 教研組開展工作情況

教學常規檢查

教師公開課活動

九年級畢業班管理

5月 期中測評安排

常規檢查

九年級畢業班管理

6月 教學進度檢查

組織八年級生地監考、閲卷、評卷、上報分數

畢業班工作(報名、准考證、考試、畢業證)、

常規檢查

月次 內容

組織期終複習

組織期終測評

7月 資料歸檔工作

考核評比總結工作

初級中學教務處