七年級數學教學計劃1000字

你是否在苦惱七年級數學的教學計劃應該怎麼樣寫呢?下面小編為大家整理推薦了1000字七年級數學教學計劃，歡迎大家前來閲讀。

一、各章課時安排

全書內容(含各章複習)與課時安排

第1章“走進數學世界”--------------4課時

第2章“有理數”-------------------23課時

第3章“整式的加減”---------------14課時

第4章“圖形的初步認識”-----------17課時

第5章“數據的收集與表示”----------8課時

課題學習-------------------------4課時

二、教學目標

第一單元 走進數學世界

1。使學生初步認識到數學與現實世界的密切聯繫，懂得數學的價值，形成用數學的意識。

2。使學生初步體驗到數學是一個充滿着觀察、實驗、歸納、類比和猜測的探索過程。

3。使學生對數學產生一定的興趣，初步獲得學好數學的自信心。

4。使學生初步學會與他人合作，養成獨立思考與合作交流的習慣。

5。使學生在數學活動中初步獲得對數學良好的感性認識，初步體驗到什麼是“做數學”。

第二單元 有理數

1。使學生體會具有相反意義的量，並能用有理數表示。

2。能在數軸上表示有理數，並藉助數軸理解相反數和絕對值的意義。

3。會求有理數的相反數和絕對值(絕對值符號內不含字母)。

4。會比較有理數的大小。

5。瞭解乘方的意義，掌握有理數的加、減、乘、除法和乘方的運算法則，能進行有理數的加、減、乘、除法、乘方運算和簡單的混合運算。

6。會用計算器進行有理數的簡單運算。

7。理解有理數的運算律，並能用運算律簡化運算。

8。能運用有理數的運算解決簡單的問題。

9。瞭解近似數和有效數字的有關概念，能對較大的數字信息作合理的解釋和推斷。

第三單元 整式的加減

1。 在現實情境中進一步理解用字母表示數的意義，掌握用字母表示數，讓學生在探索現實世界數量關係的過程中，建立符號意識。

2。瞭解代數式的概念，會列出代數式表示簡單的數量關係，掌握代數式的書寫注意事項。

3。 通過用字母表示數、列代數式和求代數式的值，讓學生體會到數學中抽象概括的思維方法和事物的特殊與一般性可以相互轉化的辯證關係，培養學生的數學概括能力、數學表達能力和初步的辯證唯物主義思想。

4。瞭解代數式的值的概念，會求代數式的值。

5。瞭解單項式、多項式、整式的概念，弄清它們與代數式之間的聯繫和區別。

6。掌握整式、單項式及其係數與次數、多項式的次數、項與項數的概念，明確它們之間的關係，並會把一個多項式按某個字母升冪排列或降冪排列。

7。理解同類項的概念，會判斷同類項，並能熟練地合併同類項。

8。掌握去括號、添括號的法則，能準確地進行去括號與添括號。

9。能熟練地進行整式的加減運算。

10。整式的加減運算建立在數的運算基礎上，數的運算律在整式的加減中完全適用。通過將數的運算推廣到整式的運算，在整式的運算中又不斷運用數的運算，使學生感受到認識事物是一個由特殊到一般，又由一般到特殊的過程，從而培養學生初步的辯證唯物主義思想。

第四單元 圖形的初步認識

1。直觀認識立體圖形、視圖和展開圖，使學生了解研究立體圖形的方法，同時也為平面圖形的引入做準備。

2。通過觀察、操作，直觀認識平面圖形，使學生了解圖形的分割和組合，在此基礎上了解點和線，並探索點和線的性質。

3。正確理解兩點間距離的含義。

4。逐步掌握點、線段、直線、射線的表示方法。

5。結合圖形認識線段間的數量關係，學會比較線段的大小，理解線段的和差也是線段”這一事實。

6。理解角的兩種定義，尤其是旋轉定義。使學生明確“角”的本質特徵。

7。結合圖形認識角與角之間的數量關係，學會比較角的大小，理解角的和差，理解角平分線的概念。

8。學會用圓規和直尺準確地畫出一條線段、一個角，使其分別等於已知線段與已知角。

9。認識互為餘角和補角的概念，認識對頂角的概念。理解互為餘角和互為補角主要反映了角的數量關係，而對頂角主要反映角的一種位置關係。

10。理解垂線的概念，會用三角尺、量角器過一點畫一條直線的垂線。 理解點到直線的距離的概念，並會度量點到直線的距離。

11。瞭解同位角、內錯角和同旁內角的概念。

12。理解平行線的概念，會用三角尺和直尺過已知直線外一點畫這條已知直線的平行線。

13。認識平行線的特徵，會識別實際生活與數學圖形中的平行線。會根據圖形中的已知條件，通過簡單説理，得出欲求結果

第五單元 數據的收集與表示

1。讓學生通過一些實例，體會數據在發現、決策和交流中的作用，瞭解通過收集數據解決問題的過程，逐步養成用數據説理的新習慣。

2。理解頻數、頻率的概念。

3。讓學生親自參與收集數據，通過簡單的分析、提煉和加工歸納出比較明顯的結果，品嚐發現帶來的快樂。

4。統計表的設計、條形統計圖和折線統計圖的製作是國小已經學過的內容，本冊要求學生會畫扇形統計圖的草圖，會從統計表和統計圖中得出直接的信息和經簡單加工的信息。

5。瞭解一種不夠規範的統計圖(縱軸不從0開始的統計圖)容易誤導讀者。

6。通過解決簡單的問題，繼續讓學生經歷收集、整理和分析、提煉數據的全過程，培養學生一定的獲取信息的能力。

三、教學建議

第一單元 走進數學世界

1。無新知識，主要是使學生在自主探索和合作交流中獲得對數學良好的感性認識，初步體驗到什麼是“做數學”。

2。只是提供一個教學思路，教師應結合學生的具體情況，補充適當的素材，並不限於書本上的每道題會做。

第二單元 有理數

1。本章教材注意突出學生的自主探索，通過一些熟悉的、具體的事物，讓學生在觀察、思考、探索中體會有理數的意義，探索數量關係，掌握有理數的運算。 教學中要注重讓學生通過自己的活動來獲取、理解和掌握這些知識。

2。本章教材注意控制對運算的要求，尤其是刪去了繁難的運算。 本章教材注重使學生理解運算的意義，掌握必要的基本的運算技能。同時引進了計算器來完成一些有理數的運算。 教學中要注意正確地把握。

第三單元 整式的加減

1。充分體現由特殊到一般，又由一般到特殊的思維過程，讓學生經歷探索數量關係和變化規律的過程，給學生滲透辯證唯物主義思想。

2。知識呈現過程儘量與學生已有生活經驗密切聯繫，發展學生應用數學的意識和能力。

3。充分暴露知識的發生、發展過程，重視基礎知識的學習。

4。注意發揮例習題的教育功能。

(1)注意與其它學科的橫向聯繫和學科間的縱向聯繫。

(2)注意適當插入一些開放題，培養學生髮散思維。

(3)注意利用習題擴充學生的知識面，並貼近學生生活。

(4)注意利用習題給學生滲透德育教育和美的.教育。

第四單元 圖形的初步認識

1。 本章的特點是強調直觀和操作，在觀察中學會分析、在操作中體驗變換。教材的編排以生活中的物體--立體圖形--面--點線為序，淡化概念識記，強調圖形的區分。 教材給學生提供了大量的豐富的空間、平面圖形，讓學生通過直觀感知、操作確認等實踐活動，豐富對圖形的認識和感受。教材注意了變化思想和數學説理的滲透，讓學生初步體驗一些變換思想、初步學會數學説理。

2。第1節到第4節是圖形的認識，務必抓住“直觀感知、操作確認”兩個認識階段，淡化概念，注意滲透分類的數學思想方法。

3。第5節到第6節是對一些最基本的圖形元素的認識。結合圖形認識線段、射線、直線、角的概念。線段、角的比較與運算的度量法以及疊合法，特別要注意後者。認識線、角的一些位置關係與度量關係。

4。第7節與第8節是進一步認識線、角的關係。主要還是通過“直觀感知、操作確認”進行，讓學生主動參與，初步學會數學説理，注意滲透變換的數學思想方法。

5。本章中涉及的概念，一般都結合具體圖形，給出描述性的説法，讓學生根據圖形理解、認識，學會初步的運用。

6。淡化概念的純文字表述，只要求會識別。如：稜(圓)柱、稜(圓)錐;角;對頂角;同位角、內錯角、同旁內角等。

7。視圖與展開圖僅限於簡單的常見的立體圖形

8。注意圖形與幾何語言的轉換，重視規範幾何語言的訓練。如：“直線AB、CD相交於點O”等。

9。注意滲透變換與説理。

本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習新課程。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作計劃如下：

一。教材分析：

1、學生提供現實，有趣，富有挑戰性的學習素材。所有數學知識學習，都力求從學生的實際出發，以他們熟悉或感興趣問題情景引入學習主題，並提供了眾多有趣而富有數學含義問題，以展開數學探究。

2、學生提供探索，交流的時間與空間。在提供學習素材的基礎上，還依據學生已有的知識背景和活動經驗，提供了大量的操作，思考與交流的機會，如提出了大量富有啟發性的問題，設立了“做一做”“想一想”“議一議”等欄目，以使學生通過自主探索與合作交流，形成新的知識，包括歸納法則與方法，描述概念等。

3、使數學知識的形成與應用過程。經歷知識的形成與應用過程，將有利於學生更好地理解數學，應用數學，增強學好數學地信心。力圖採用“問題情景——建立模型——解釋，應用與拓展”的展開。

4、滿足不同學生的發展需求。課本中的習題分為兩類：一類面向全體學生，為他們熟悉和鞏固新學的數學知識，加深對相關知識與方法的理解所設;另一類則面向更多數學學習需求

二。教學措施：

1、 認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結。

2、 在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常去其他老師的聽課，吸取他們的優點，改進自己的工作。

4、認真批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結。

5、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生成績。

6、積極推進素質教育。目前的考試模式緊密聯繫學生的生活實踐，注重基礎知識和基本技能的形成，鼓勵學生自主探索，實踐能力，促進學生全面發展。為此在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

三。教學安排

二月：第五章 三月：第六、七章 四月：第八章

五月：第九章 六月： 第十章 七月：總複習

四。複習考試

好的耕耘，好的收穫。教學工作有喜有樂也有苦。我將本着“勤學、善思、實幹”的原則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好爭取本學期教學工作有進步。

本學期我擔任七年級(4)、(7)兩個班的數學教學，由於學生剛由國小升入國中，好多的習慣還不規範，導致學習水平參差不齊，為了能順利完成本學期的教學任務，特制定教學計劃如下：

一、本學期學情分析：

本學期教學內容與現實生活聯繫非常密切，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思考的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現師生交往、互動、共同發展的過程。要求老師成為學生數學學習的組織者和引導者，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，在活動中激發學生的學習潛能，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。開學第一週我對學生的觀察和了解中發現少部分學生基礎還可以，而大部分學生基礎和能力比較差。所以一定要想方設法，鼓勵他們增強信心，改變現狀。在紮實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。

二、教學計劃：

(一)掌握學生心理特徵，激發他們學習數學的積極性。

學生由國小進入中學，心理上發生了較大的變化，開始要求“獨立自主”，但學生環境的更換並不等於他們已經具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑑於這些心理特徵，教師必須十分重視激發學生的求知慾，有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數學知識將無法進行。從而激發他們學習數學知識的直接興趣，數學第一章內容的正確把握能較好地做到這些。

(二)努力提高課堂45分鐘效率

(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認真備課，認真備學生，認真備教法，對所講知識的每一環節的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度教師更要掌握。同時作業也要分層次進行，使優生吃飽，差生吃好。

(2)重視學生能力的培養

七年級的數學是培養學生運算能力，發展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力，從而培養學生的創新意識。根據當前素質教育和新課改的的精神，在教學中着重對學生進行上述幾方面能力的培養。充分發揮學生的主體作用，儘可能地把學生的潛能全部挖掘出來。

(三)加強對學生學法指導

進入中學，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去，這説明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內存規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學生養成先複習，後做作業的好習慣。課後注意及時複習鞏固以及經常複習鞏固，能使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。

三、加強集體備課：

與本組的其他教師加強集體備課，突顯集體的優勢，作到進度統一。