名班主任工作室計劃（精選10篇）
時間稍縱即逝，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，現在這個時候，你會有怎樣的計劃呢？那麼我們該怎麼去寫工作計劃呢？以下是小編精心整理的名班主任工作室計劃（精選10篇），歡迎閲讀與收藏。
名班主任工作室計劃 篇1
一 、指導思想
這是本工作室運作的第一輪，工作室管理與培訓對主持人本身而言也是一個全新的工作，因而工作室全部工作均將處於摸索和經驗積累階段。在這種情況下，我們將充分利用每一個成員的自有優勢，積極調動他們的工作、學習熱情，着力抓好工作室的基礎建設、品牌定位和凝聚力工作，力爭儘快形成一個開放、樂羣、進取的班主任工作團隊，為今後的進一步工作打下紮實的基礎。力爭充分發揮本工作室優秀班主任和骨幹班主任的引領和輻射作用，通過日常自主研習和集中合作研修，切實提高工作室成員的師德修養、學習能力、專業素養，努力培養工作室成員的班務管理特長和創新精神，並能出色地完成培訓班主任的任務。
二、主要任務
1、全面制定並健全各項工作室管理制度，學習、探索並完善本工作室的運作模式。
2、最大限度地凝聚隊伍，調動工作室成員的學習、工作熱情， 注重開掘成員的職業崇高感，從根本上調動他們的工作熱情與職業使命感，從而帶動其工作能力與技巧的提高。
3、依託省、市、校三級領導，並充分利用已有專家資源，提升工作室成員自身的理論學養層次；在與工作室成員充分交流的前提下，確定本工作室的特色及基本教育理念，形成自己的工作室品牌。
4、幫助參加培訓的學員制定“個人成長規劃”，並完成初步成長計劃以及相關研究課題。
5、搭建交流平台，與學員及時互動，實現初步輻射。
6、完成省、市、校德育領導給予工作室的其他任務。
三、主要措施
本工作室的關鍵點在於激發全體成員的內在動力，促進他們自主創新發展；着力點在於建立機制、提供條件、營造環境、搭建平台，鼓勵學員養成帶着問題學習的習慣，以問題促研究，以研究促學習，以學習促實踐。同時注重工作室全體成員的互動與分享，共同感悟，共同成長。
1、繼續加強理論學習。根據主持人推薦的必讀書目和選讀書目，每位成員依據自己的情況制訂讀書計劃，本年度繼續完成不少於50萬字的讀書量。
2、加強成員之間的信息交流。定期集中進行讀書等各種研修的交流活動。
3、開展主題研修活動。每月一次定期集中，就各自對國小班務管理中的熱點、難點問題進行沙龍、研討。
4、不斷總結教學實踐經驗。班隊活動是班主任專業發展的主陣地，工作室成員必須以課堂為載體，圍繞教育主張，積極進行班隊活動的實踐探索，採用專題實施、同課異構，行為跟進等方式展開研究。組織工作室成員互相聽課，每位成員本學期至少上一節公開課或觀摩課，作一次專題講座。
5、繼續深化課題研究。對於已經立項的課題，要結合實際教育工作進行深入研究，成分發揮理論對實踐的指導作用。
6、培養成員工作反思的習慣。養成總結反思的習慣，認真撰寫反思日記和教育教學論文。每位成員至少撰寫一篇質量較高的論文，整理一篇以上有一定質量的反映自己教育模式和風格的班隊活動案例。
7、邀請專家指導。有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，聘請知名教育專家、學者擔任工作室導師，進行指導。
8、改進對成員的工作評價措施。在管理模式上採取對工作室成員建立成長檔案袋的管理制度，對工作室成員施以診斷性評價和終結性評價的同時，重點進行形成性評價。
四、本年度具體活動安排
1、2012年5月
組建名班主任工作室，舉行名班主任工作室掛牌儀式。
2、2012年6月
召開本工作室全體成員會議，確定本工作室的特色及基本教育理念，形成自己的工作室品牌。
3、2012年7月
教育難點沙龍
4、2012年9月
讀書交流
5、2012年10月
主題班會課觀摩
6、2012年11月
講述教育故事
送主題班會、班主任工作主題講座下鄉
7、2012年12月
總結本工作室全年的工作情況，收集資料。
名班主任工作室計劃 篇2
一、指導思想
以《教育改革和發展規劃綱要（2017-2020年）》為指針，深入貫徹《鄭州市普通中國小名班主任工作室建設與管理實施意見》有關要求，以“科學發展觀”及“幸福教育”理念為指導，突出德育核心，着力提升班主任素質，促進班主任專業化發展，打造幸福班集體。接受新理念，點燃新創意，進行新嘗試，打造一支有師德、有思想、有能力、有創意的幸福班主任隊伍，為全面推進素質教育，全面建設和諧幸福校園服務。2017年力爭將本工作室打造成“研究的平台、成長的階梯、輻射的中心”。
二、工作目標
（一）加強理論學習，規範班主任工作教育行為，促進班主任專業化成長和發展，建立一支有“三心意識”（事業心、博愛心、進取心）和幸福感受的班主任隊伍。
（二）建立導、幫、帶的開放型模式，形成滎陽市中國小特有的班主任工作作風。
（三）理論與實踐相結合，腳踏實地，開展家訪和進行社區活動，樹立良好的教師社會形象，讓家長和社會滿意。
（四）充分調動班主任提高自我的積極性，營造和諧幸福班集體，為打造學校“幸福教育”的品牌貢獻力量。
三、工作計劃
為實現2017年工作目標，我工作室將採取四個步驟實施：
（一）第一步驟：2017年元月---2017年3月，強化工作室成員的理論學習，努力提高工作室自身業務素質和水平，為全市班主任工作實現專業化打下基礎。
（二）第二步驟：2017年4月---2017年6月，根據一季度學習的理論知識，工作室成員之間對工作中出現的問題進行回顧總結交流，加大對全市班主任工作的業務指導。
（三）第三步驟：2017年7月---2017年9月，以交流歸納總結經驗為主，聽取先進教師的班會、優質課，制定本年研究課題。
（四）第四步驟：2017年10月---2017年12月，上交反思感受，共同交流討論。總結上升成為論文，深入探討課題內容。
四、具體要求和措施
（一）注重在職培訓，提升專業水平
（1）加強理論學習，提高思想認識
組織班主任學習教育法規，學習《中共中央國務院關於進一步加強和促進未成年人思想道德建設的若干意見》、《教育部關於進一步加強中國小班主任工作的意見》等文件，學習《幸福教育論》，進一步明確班主任的十大職責----堅持育人為本，德育為先的目標導向；注重公開，面向班集體每一個學生，關心學生的全面發展；建立平等互信的師生關係；遵循學生的年齡特點和身心發展規律；建立完善班級管理制度；積極進行班集體文化建設；指導和組織學生積極參加社會實踐活動；大膽創新工作方式，充分發揮紐帶作用。引導班主任確立自我發展目標，使他們站在更高的層面上，審視自己的工作現狀，因而產生更強烈的學習理論和提高義務水平的內在要求。
每季度理論學習推薦書目：
元月，2月、3月：《人性的弱點》 【美】戴爾卡耐基著；《班主任基本功——班級管理的基本技能》 韓東才主編。書寫讀後感受。 4月、5月、6月：《多元智能新視野》 【美】霍德華加德納著； 《班主任一定要面對的9個問題》【英】麥克馬蘭、裏克羅傑斯著 觀看優質展評課視頻，寫讀後感想。
7月、8月、9月：《愛心與教育》李鎮西著；《班主任工作漫談》 魏書生著。 制定研究課題查找相關資料。
10月、11月、12月：根據之前書寫的教育感想和探討結果形成論文。
（二）加強業務培訓，提高實戰能力
本學年，我們將開展一系列活動，通過活動改進班主任的工作方式和方法，通過活動提高班主任整體素質，通過活動發現和培養一批骨幹班主任。
A.開設“班主任論壇”，每月一次，一方面為班主任提供展示的舞台，另一方面為班主任排憂解難。
每月主題：
元月：“温馨教室”的佈置
2月：我幸福，因為我是班主任
3月：面對特殊學生
4月：我最得意的學生評語
5月：我的治班妙計
6月：打造最幸福的班集體
7月：我説我和學生的故事
8月：設計最快樂的班隊活動
9月：讀書交流
10月：教育難點討論
11月：我是班主任論文交流
12月：總結本工作室全年的工作情況，收集資料。
B.開放學習，使班主任獲得多方信息。
新的信息，是知識，也是動力。善於接受新的信息，本身也是一種能力，作為班主任要加強自我學習，訂閲教育雜誌，認真學習，做好筆記。在每次研討會中，讓班主任交流自己收集到的新信息、新理念。
C.深入開展“我説我和學生的故事”活動
班主任要切實由“重教書、輕育人”向“教書育人並重”轉變，努力建立民主平等的新型師生關係，熱愛學生，走近學生；與他們進行心靈與心靈的溝通，情感與情感的交流，創造和感受幸福，並將自己與學生之間發生的生動事例記錄下來，開展“我説我和學生的故事”活動，期末編集成冊。
（三）大力加強班級文化建設，創建良好的育人環境
班級文化是學校文化的重要組成部分，優良的班級文化是優秀班集體的重要標誌，它能給學生以良好的影響和薰陶，對學生的成長有着至關重要的作用。班主任要高度重視班級文化建設，具體做好以下幾點：
1、重視班級教室的設計和佈置，美化班級；
2、根據班級實際，制定富有實效的班規班紀、班級管理細則、評價獎勵辦法等，建立過程管理檔案和學生成長記錄檔案；
3、經常性地組織適合班級特點的文化活動，為每一位學生都創造一個發展特長、施展才華的平台，通過各種途徑和措施，努力形成有利於學生健康成長的積極向上的優秀班級文化氛圍。
4、開展特色班隊活動，讓班級成為學生最喜歡的地方，童年的最好記憶，幸福成長。
（四）建立班主任工作檔案，做科研型班主任
1、每學期把班主任的班級工作計劃、總結、論文、獲獎情況，學生成績、學生三維評價手冊等材料集中整理歸檔，作為評先依據。
2、要求班主任不做“經驗型”班主任，要做“科研型”育才人。每個班主任圍繞打造幸福班級，打造學校“幸福教育”品牌，根據自身實際情況，開展行之有效的研究，特別要做好青年班主任培養跟蹤研究，促進班主任的迅速成長。
3、做好班主任的專題輔導工作，每學期專題講座不少於一次。
名班主任工作室計劃 篇3
一、指導思想：
為充分發揮名班主任的示範、引領、輻射、指導作用，進一步增強班主任的班級管理、育人工作的藝術性和高效性，切實推進班主任的專業化發展，努力打造一支高品德、高素質、高效率、專業化的班主任隊伍，為骨幹班主任和年輕班主任的持續發展創造相互交流和學習的條件，搭建共同成長的平台。
二、工作目標：
1、努力成為年輕班主任專業成長的助推器，成為骨幹班主任的搖籃，成為班主任老師精神成長和專業成長的家園。
2、加強理論學習，搭建學習、交流和展示的平台，倡導善於學習、善於發現、善於反思、勇於創新、精於積累、勤於寫作的班主任工作風尚，促進班主任專業化成長和發展，建立一支有事業心、博愛心、進取心和幸福感的班主任隊伍。
3、以“電影班會”課題研究為抓手，定期開展專題研討、學情分析、經驗交流、案例研究等活動，相互學習與探究。
4、通過“名班主任工作室”為班主任教師提供學術交流、教藝切磋、智慧分享的互動平台，引領工作室成員發揮自身優勢，提升教育智慧，探索並形成班主任育人思想和班級管理特色，促進其專業化發展。
三、工作內容：
1、加強常規研修活動，建立健全組織機構，擴大工作室影響。
(1)全面制定並健全工作室各項管理制度，明確工作室各成員分工。
(2)最大限度地凝聚隊伍，調動工作室成員的學習、工作的熱情，注重開掘成員的職業崇高感，從根本上調動他們的工作熱情與職業使命感，從而促進其工作能力與技巧的提高。
(3)幫助參加培訓的學員制定“個人成長規劃”，制定年度成長計劃及相關研究課題。
(4)常規例會，明確中心。工作室堅持每月一次業務學習的例會制度，研究工作和學習，交流經驗和體會，從而實現共同發展。每次的例會都有一箇中心話題，並由工作室成員輪流主持、主講，其他成員參與討論，互相啟發，並在成熟的時候對來自工作室以外的班主任開放，使工作室真正成為班主任研究教育、切磋育人本領的“家園”。
(5)學習研修，有序進行。工作室積極創造條件，為成員提供廣闊的展示與交流的舞台。讓名師與名師，名師與學員互相交流、取長補短、共同進步。工作室組織成員開展系列培訓研討活動：有專家引領的：如參加“班主任工作論壇”等；有同伴交流的：本年度擬定由工作室成員召開四次主題班會觀摩課，邀請縣域內兄弟學校班主任參加，會後進行交流研討。
（6）實現網絡互動：在名班主任工作室微信羣、QQ羣、微博等，及時公佈工作室的研究主題和成果，使之成為學習交流、分享智慧的平台，提升研究能力和實際價值。
2、加強學習科研，提高業務素質，加快成員專業成長。
(1)加強學習，提高理論素養。工作室組織成員採取集中學習和分散自學相結合、自主研修和專家引領相結合的形式，以理論薰陶的方式提升工作室成員和學員的專業素養。每學期每位學員必須深入研讀至少一本由工作室導師推薦的德育或心理健康專著、班主任專著，並在共同學習、研討交流中靈活陳述，活學活用，表明自己的觀點，認真撰寫兩篇讀書體會。
(2)積極科研，提高自身科研能力。反思是形成教育智慧的重要方式，也是教師專業提升的'有效途徑，通過審察實踐經驗，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。“教而不研則淺”，研究是名班主任工作室的要務之一。工作室主持人在自身積極開展班主任工作研究的同時，繼續帶動並鼓勵全體成員從事研究，積極撰寫德育論文、案例。同時工作室以課題研究為抓手，積極探索當前德育的有效途徑。要求成員在主課題研究範圍內，根據校情、班情，因地制宜選擇一項研究內容，在所在學校組織實施課題研究。
3、積極配合學校思政處和年級組開展德育工作。
(1)作為學校的一個部門，工作室的資源優先向校內班主任開放。
(2)工作室主持人常駐工作室，以方便校內班主任隨時交流溝通。
(3)協助學校班主任培訓工作,積極承擔培養青年班主任專業成才的任務。擬在本年度組織青年班主任進行2次討論交流，瞭解其工作困惑，分享其工作快樂，幫年輕班主任解除困惑，提高育人效果。
四、工作計劃
1、2021年1——2月，制定各項計劃和方案；工作室成員共讀一本書，加強理論學習，着力提高自身理論素養和水平。
2、2021年3---6月，根據工作室年度計劃安排，工作室成員積極開展“電影班會”課題研究和集體研修活動，在工作實踐中履行職責，對工作中出現的問題進行回顧、總結、交流。
3、2021年7---8月以讀書交流、歸納、總結經驗為主。工作室成員認真閲讀推薦書目，拓展閲讀相關書籍，積極撰寫研究報告、專業論文、主題活動設計等，在反思總結中提升自己的專業水平。
4、2021年9---12月繼續開展“電影班會”課題研究和集體研修活動，在工作實踐中發揮示、範輻射作用，促進本地區班主任隊伍的專業成長。工作室成員積極反思、總結、共同交流討論，總結撰寫課題研究報告和論文。
名班主任工作室計劃 篇4
一、指導思想
為了充分發揮優秀班主任和骨幹班主任的示範、引領、輻射作用，進一步增強班級管理、育人工作的藝術性和高效性，切實推進班主任的專業化發展，努力打造一支高品德、高素質、高效率、專業化的班主任隊伍。根據學校工作計劃的要求，在去年實踐的基礎上，我們制訂了20xx——20xx學年上期工作計劃，以求將班主任工作持續穩定地推進。
二、工作目標
1、促進新班主任的班級管理工作逐步規範化，增強全體班主任關注過程、注意小節、打造細節的工作意識。
2、擴大優秀班主任效應，引領一批優秀班主任教師在規範管理班級的基礎上，向個性化、藝術化發展，創建特色班集體，提高班主任工作的專業化發展水平。
3、工作室將吸納本部校區、清華校區中、青年優秀班主任，根據學員各自特點，提出發展性的定位建議，並予以積極指導，努力促其在原有基礎上成為更高級別的優秀班主任，使工作室真正成為優秀班主任成長的平台。
4、通過工作室的培訓，不斷提升本工作室在學校的影響力及輻射功能。
三、“名班主任工作室”成員名單
專業名師引領者：
學校分管領導：邱平
德育主任：謝文舉
工作室主持人：餘祥芬
成員：賴李樂巫偉孫巧玲李霞
新增成員本部校區：張兵清華校區：廖代芬
四、工作任務和措施：
（一）加強業務學習，提高理論素養
先進的教育理論是教學和科研的先導。而閲讀和學習是提高教師教育理論修養的有效途徑。本年度工作室將認真組織所有成員，採取集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習，提高自身素質。
1、閲讀教育教學理論書籍，要求每位成員讀完兩本書：《七個好習慣》、《魏書生的班級管理祕訣》，並撰寫讀書心得，進行內部交流，積累班主任管理能力。
2、閲讀教育理論集、教育案例集、心理學。瞭解學生的心理、生理成長特點，把握教育規律。最重要的是，每位成員能實時調節自身心理，以良好的心態面對每天的工作和生活，管理班級事物。
3、認真學習國小班主任期刊，把握最新的教育動態，積極借鑑，並在班主任管理中運用與提升。
4、尋求合適的時機，採取“走出去、請進來”的方式，聆聽專家學者的授課和講座，學習借鑑，從而打破影響自己專業成長的瓶頸，促進成員自身的快速成長。
5、堅持每月一次的業務學習的例會制度，研究工作和學習，交流經驗和體會，從而實現共同發展。
（二）積極實踐，立足課堂研究。
班隊課永遠是班主任開展活動的主陣地。提高班主任工作能力是名師工作室最重要的任務。工作室成員要將工作中發現的難點帶回工作室研究，又將工作室研究的結果實踐於班主任工作中，再發現、再研究、再實踐，推動德育教育研究高位運行。
1、相互學習，共同提高。每個成員至少設計一節隊會課，並積極籌備開展。
2、組織工作室成員通過相互觀摩，相互討論等活動，促進自身及其他班主任的成長，獲取得第一手資料，撰寫德育案例，並開展案例交流活動。
（三）積極參與教學科研，提高研究水平
“教而不研則淺”，研究是名師工作室的要務之一。名師工作室要繼續帶動工作室成員自覺進行研究，使整個工作室始終洋溢着一種研究的學術氛圍，力爭每位成員都能“研究出成效”。
1、課題牽動研究。本學年將積極圍繞區級課題《運用現代教育技術培養國小生養成教育的研究》科研課題，自覺進行研究，督促並鼓勵工作室全體成員深入思考，提升認識。
2、工作室將一如既往地督促並鼓勵工作室全體成員積極撰寫教育教學論文、案例反思等。每人一年至少撰寫兩篇德育論文或教育案例，力爭在區級以上獲獎
（四）培養新班主任，力爭在本學期提升班主任的工作能力。
本學期學校新增了很多新班主任，利用班主任會，對新班主任進行培訓，經驗交流等，力爭在本學期提升班主任的工作能力。
（五）創設交流平台
為成長搭建基地資源共享是促進教師成長的快捷途徑，我們將利用QQ交流、QQ郵箱等多種方式為成員交流提供方便。並儘快建立起工作室博客，提供教學交流、研討的平台。
五、工作室工作方法：
我們將根據實際採取集中與分散相結合，以分散為主；導師指導與自我實踐相結合，以自我實踐為主；本地觀摩與外地學習相結合，以本地觀摩為主；專家傳授與互相研討相結合，以互相研討為主的方法，開展各項工作。
六、具體工作安排
每月主要工作：
時間
工作要點
12年9月
1、 總結上一年工作
2、初步制定本期工作室計劃
10月
1、第一次開展活動，對工作室計劃再次論證並完善。
2、開班主任會，工作室成員張兵老師談《怎樣與家長進行很好的溝通》巫偉談《怎樣選好小幹部》進行經驗交流。
3、自學教育案例集，寫心得體會。
4、專家指導
11月
1、課題開題並開始研究，收集研究資料。
2、班主任會經驗交流（待定）
3、交流讀書心得。
4、開展隊會。
12月
1、開展課題研究。
2、主題沙龍（班主任會）：以講述《我的教育故事》的形式，交流本學期班級建設以及班主任工作中的感悟。（開放）
3、 專家指導工作
4、自學：《魏書生的班級管理》寫好讀書筆記1—2篇
5、開展隊會
1月
1、工作室活動學期小結
2、班主任會培訓（待定）
3、工作室成員總結本期班主任工作。
4、整理工作室本學期工作資料
名班主任工作室計劃 篇5
根據市教育局的統一部署，20xx年度成立了淮北市國中名班主任工作室，目前確定8名成員，根據市教育局名班主任工作室建設的有關要求，結合本工作室三年工作規劃，制定工作室20xx年度工作計劃如下：
一、指導思想
在市教育局的領導下，在各級行政部門的支持下，以“名班主任工作室”活動為載體，充分發揮“名班主任”的引領、示範作用，打造一支師德高尚、知識廣博、業務技能精湛的教育工作中堅力量；充分發揮名班主任在淮北市的輻射作用，努力把本工作室辦成“名班主任成長的園地，資源輻射的中心，師生對話的平台，教育科研的基地”，從而促進我市國中班主任隊伍專業迅速成長，為推動我市教育事業的發展做出自己的貢獻。
二、工作目標
本工作室將在教育局的統一領導和成員所在學校的大力支持下，在所有成員的共同努力下，盡最大努力，切實做好各項工作。
（一）加強理論學習
先進的理論是教育和科研的先導；沒有先進的理論指導，一切教育和科研都將是閉門造車。閲讀和學習是提高自身的需要，也是自我進修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學觀念、更新知識，惟有不斷學習。因此，工作室負責人與工作室成員要加強學習，不斷提高自身的理論修養，始終佔領理論“制高點”。
認真組織所有成員，採取集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習，學習教育新理論，學習新課程理論專著，不斷提高成員的理論修養。並尋求合適的時機，採取“走出去、請進來”的方式，聆聽專家學者的講座，為工作室成員的成長打下堅實的理論功底。
（二）開展課堂展示
本工作室將推行主題班會公開課制度，鼓勵成員利用一切手段和現有資源開設研究課和觀摩課，為工作室的教育研究工作提供平台和載體，進而有效地提升成員的教育能力和水平。工作室將與學校、教育局等部門協調，採取外出聽課、相互評課、送教下鄉等方式，舉行工作室全體成員教育能力全方位展示的活動。同一主題、獨立備課、借班上課，集體研討。這既是對本工作室成員能力的檢驗和考核，也將是工作室的有效輻射。
（三）落實課例教研
本工作室將繼續開展以主題班會為載體的課堂教學課例教研活動，立足班會課，研究初中學生的思想教育，提升成員的教科研水平。我們將採取“工作室確定科研課題、成員自行選擇角度和切入點、以網上互動科研或雙向視頻科研呈現研究結果”的方式，將主題班會研究真正落到實處。
（四）追求輻射效應
本工作室將努力建設和利用名班主任工作室網站，利用這一交流的空間、輻射的平台，追求“實用”這一宗旨，努力做到使每一位瀏覽本工作室網站的老師均能有所收穫。我們將不斷增大信息量、不斷更新網站內容，努力將網站打造成領銜人和工作室成員展示教育教學研究成果的平台，和與外界進行交流的橋樑，最大限度地顯示名班主任工作室的輻射和交流功能。
三、本年度主要工作安排
三月：召開本工作室成員第一次會議。
明確目標，工作室三年的工作方案和成員培訓方案；工作室管理考核方案；名班主任情況記錄表；年輕班主任培養對象情況記錄表；教科研成果目錄（近3年）；淮北市國中班主任基本情況登記表；工作室網站建設；通訊錄。結對幫教。
四月：召開工作室成員第二次會議。
國中學生心理研究，《責任與我同行》主題班會研究、示範課。開展專題研討會、報告會、公開教學、送教下鄉、現場指導等活動。
五月：召開工作室成員第三次會議。
國中學生心理健康研究，參加送教下鄉活動。班會示範課，報告會。
六月：召開工作室成員第四次會議。
國中生《感恩教育》研究。開展專題研討會、報告會、公開教學、送教下鄉、現場指導等活動。學年度工作總結，教科研工作總結。
七—八月：召開工作室成員第五次會議。
假期繼續教育培訓、備課、上課、外出學習培訓等。
九月：召開工作室成員第六次會議。
新學期教研活動安排，談假期生活、學習、培訓等體會。
十月：召開工作室成員第七次會議。
開展專題研討會、報告會、公開教學、送教下鄉、現場指導等活動。
十一月：召開工作室成員第八次會議。
開展專題研討會、報告會、公開教學、送教下鄉、現場指導等活動。
十二月：召開工作室成員第九次會議。
開展中學生心理健康教育專題研討會、報告會、公開教學、送教下鄉、現場指導等活動。
名班主任工作室計劃 篇6
一.設立宗旨
中等職業學校班主任是中職學生管理工作的主要實施者，是中職學生思想道德教育的骨幹力量，是中職學生健康成長的引領者。中等職業學校班主任工作是重要的育人工作，在學校實施教書育人、管理育人、服務育人，溝通學校、家庭和用人單位等方面發揮着重要的作用。我深深體會到蘭州市教育局建立蘭州市“金城名班主任”的舉措，為推動我市班主任工作水平迅速提高具有重要的現實意義。
二.總體目標
發揮工作室的引領輻射作用，使工作室成為職業教育班主任學習的陣地，班主任專業發展的搖籃，班主任教育活動的基地、交流互動的平台；培養名班主任後備梯隊，打造名班主任團隊。使工作室成員成長為追求教育理想，有獨特教育風格、教育方法、教育能力，樂於奉獻、勇於創新的精神，在本市乃至全省有一定影響和威望的職業教育名班主任，為進一步提升我市職業教育質量作出貢獻。
三.工作任務
1．學習班主任教育教學工作在新時期、新形勢下的理念，提出新思路。
2．尋找班主任工作規律，提高班主任工作的實效。
3．以名班主任為主導，引領工作室全體成員，推進班主任教育課題研究。
4．以名班主任工作室為平台，邀請專家為班主任工作提高做指導性的輔導。
5．監督工作室成員是否敬業自律完成班主任各項工作。
四．本學年具體工作安排
1.20xx年3月組織全體成員確定20xx年工作計劃，對20xx年工作做彙總，工作室建立健全簡報及網站。
2.20xx年4月參加《班主任》雜誌社在蘭州舉辦的研修班，按時參加20xx年金城名師講座活動，制定上報課題並申報。
3.20xx年5月組織成員參加工作室成員旅遊學校的班主任組織的主題班會，繼續參加20xx年金城名師講堂的活動。
4.20xx年6月領銜xx名班主任老師組織《中職學生的心理健康》活動展示課。
5.20xx年7月與“xx名班主任工作室”聯合組織《快樂的管理班集》的座談會。
名班主任工作室計劃 篇7
一、計劃思路。
繼續根據天心區教育局有關名師工作室工作指示和要求，本着“名師工作室要成為‘研究的平台、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，充分發揮名師工作室名師在教學、科研方面的示範引領作用，更好地開展工作，工作室特在總方案的框架下制訂具體詳細的工作計劃。
二、工作室成員專業成長和專業發展的總要求。
樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需。每學期精讀兩本以上教育教學專著，努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，不斷豐富自身的人文底藴，從學生生命發展的高度積極探索新的班級管理形式。
1、認真閲讀教育教學專著和雜誌，並作好理論學習筆記。
2、結合自身的實際情況，確定主攻方向，制定具體有效的個人三年發展規劃。
3 、建立學員專業成長檔案袋，記錄整理個人成長的足跡。
4、認真參加每一次名師工作室的活動，認真思考並虛心學習。每學年做一節班會研究公開課。
5、建立名師工作室網頁，有自己的博客，堅持寫堅持記教育教學日記、教學反思，養成及時反思和勤於積累的習慣。
6、創新班級管理，實現學生自主管理為主，教師理性引導的班級管理形式。
三、工作室成員專業成長和專業發展的主要措施
1、專業閲讀：本年度中，要求每一個工作成員指定閲讀《魅力班會課》《》兩本書（已為每一位工作成員訂購），通過精彩語段摘錄、讀書心得交流等形式提升專業閲讀質量。在每月的博客上傳內容中，必須上傳一篇讀書心得。
附：部分書目《魅力班會課》、
2、小組博客：在已經建立起的“趙凱班主任名師博客”上積極上傳研究內容，豐富研究成功，並通過這平台擴大工作室的影響力。
3、開設研究課：通過每月一主題，開展專題研究課會課，並研討、診斷活動，開課成員必須撰寫課堂實錄與教學反思；聽課的成員必須撰寫課堂分析或點評。
4、進行專題討論：針對“班級管理”策略、家校溝通合作等問題進行專題參觀、研討，每個成員必須撰寫活動反思與總結。
5、專題講座：工作室的名師做主題專題講座，打開參與人員的專業視野。
6、邀請專家講學：繼續通過請進來的方式，邀請天心區心理健康教育工作室領銜名師進行專業指導，提高所有成員的視閾。
7、進行展示活動：本年度，將藉助於天心區教學科學研究中心，對工作室的活動進行集體展示活動，一方面接受專家、領導的檢驗，另一方面與全區的同行分享成員的研究成果。
8、做好工作時簡報：工作室的每一次活動都編寫一期簡報，及時刊載工作室工作動態、工作室成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。
9、獎懲制度：本學期期末，工作室繼續進行“年度考核”，一是總結經驗，二是提高認識，三是督促下階段工作。
四、逐月活動安排
二月份：
1、小結寒假讀書活動情況。
2、制定本學期“趙凱班主任名師”工作室的工作計劃。
3、工作室成員制定本學期個人成長計劃。
三月份：
1、參加“李鎮西教育思想與班主任心理綜合素質培養”長沙研討會。
2、組織學習“李鎮西教育思想與班主任心理綜合素質培養”交流會，撰寫心得解讀。要求一人一得。
3、“班會序列會”班會研究公開課。（姜愛華）
四月份：
1、名師講座：《我和你一樣——班主任工作感悟》，主講：趙凱
2、“班會序列會”班會研究公開課。（鄧志紅、楊瑩）
3、心理輔導（陳曉羣）
五月份：
1、名師講座：主講：陳思佳
2、“班會序列會”班會研究公開課。（朱玲、劉媛）
六月份：
1、名師講座：主講：黃子航
2、“班會序列會”班會研究公開課。（王曉慧）
3、彙編主題班會案例。（王曉慧）
4、撰寫個人學期成長小結，舉行學期工作總結會。朱玲協助撰寫工作室工作總結。
七月份：
暑假教師個人學習研修讀書活動
附：工作室研修員本學年考核須完成的目標任務：
1、根據個人實際情況，撰寫本學期的個人成長計劃和總結。
2、研讀兩本教育教學專著，經常做讀書筆記和教育教學研究札記，完成讀書筆記摘錄5000字以上；上傳至少4篇讀書筆記。
3、在名師工作室或校內開設2次以上教學展示，提交2份以上優秀教學設計或優質課例實錄。
4、在省級刊物上發表至少1篇論文或在市級以上論文評比中獲獎。
名班主任工作室計劃 篇8
在學校領導的關懷支持下，工作室本學期正式成立。這是學校發展的需要，也是眾多班主任發展的需要。我校目前的情況是，學生層次多、類別多，管理難度大，這種狀況，決定了我們必須加強研究，提高自己的管理水平。工作室的成立就是要把責任感強的優秀班主任聚集在一起，為班主任的持續發展創造相互交流、共同成長的條件和搭建平台，讓每位班主任都能在這個平台上發揮聰明才智，共同研究，羣策羣力，使參與其中的每位班主任受益，擴大優秀班主任羣體，最終為學校的發展做出自己的貢獻。
一、工作室目標
依據上級有關文件精神和學校要求，本工作室將以“研究的平台、成長的階梯、輻射的中心”為工作宗旨，不斷探索當前班主任有效的德育途徑，優化班級管理手段，提高班主任綜合素質。為此，我們把工作室的長遠目標，定位在“打造名班主任羣體”上。力求通過多形式的班主任學習、研討、實踐和培訓活動，不斷加強班主任專業能力建設，使每位成員成為班級管理的能手、德育科研的先鋒，並能在學校範圍內發揮示範、帶頭和輻射作用，從而形成“名優羣體效應”。鑑於我校的實際情況，當前的目標是努力打造專業班主任羣體，讓每位成員由合格的班主任成長為班級管理的行家裏手。
二、具體任務與措施
1.健全機構及制度，保證常規活動。工作室將堅持每兩週一次的常規學習例會制度，以主題沙龍為主要形式，研究班主任工作，交流經驗和體會，從而實現共同發展。建立AM羣，以利於日常交流。建立工作室博客，登載學習內容、研討報告、研究成果等。
2.加強理論學習，提高理論素養，深入進行自我分析，找準個人發展方向。通過與班級工作相關的各種理論知識的學習，增強工作室成員的班主任專業意識，提高工作室成員的教育思想和主題班會課的藝術性，促使工作室成員向學者型班主任方向發展。
3.對班主任工作過程中遇到的問題進行研討交流，提高工作室成員的研究問題與解決問題的能力，從而提升班主任工作的創新能力。
4.為工作室成員提供更多校內、校外的培訓機會和更廣闊的交流平台，促使工作室學員向研究型班主任方向發展。
5.做課題，出成果。工作室成員每學期至少要圍繞研究課題承擔一次主講任務，精心準備，材料齊全。工作室成員每學期要完成一篇有關班級管理的經驗交流論文或心得、班主任工作案例分析，最終要形成工作室整體的研究成果。
三、初定系列研究主題
1.勵志教育與人生規劃系列。探討激發學生學習熱情，形成優秀學習品質的手段、方法，收集整合文字、音視頻等相關材料。
2.學習習慣培養系列。探討如何在日常班級管理中培養學生的學習習慣，如何發現學生學習習慣方面存在的問題並解決。
3.考試質量分析系列。探討如何有效進行成績分析，通過各種維度的成績分析及時發現教師教學及學生學習中存在的問題，獲取更多信息；探討EXCEL軟件的在成績分析中的運用，最終形成成績分析模板。
4.班級管理的系統設計。探討分級部、分階段、分層次、分類別的班級管理總體規劃，形成初稿。
5.班主任工作錦囊系列。集思廣益，探討各種實際問題的發現與解決。
6.學習方法指導系列。涵蓋各個時期、各科、各類。
7.針對性培養系列。包括培優、補弱、後進生轉化、特殊學生的關愛等。
8.心理研究系列。學習研究學生心理，發現問題並解決。
9.班主任自身成長系列。探討優秀班主任成長的規律，交流班主任工作的體會，自我分析與規劃，形成個人成長規劃。
10.資源系列。探討怎樣合理利用各種外部資源，與家長打好交道，做好家校的互動；探討怎樣聯繫、帶動班級任課教師，怎樣聯合其他班主任共同提高班級管理效果。探討怎樣培養班幹部，發揮其作用；探討班規的制訂與落實。
11.招生考試系列。研究大學聯考政策，探討怎樣在自主招生、春季招生中出人才，積累填報志願的相關資料，指導學生準確填報志願，考入更好的學校。
12.班級文化建設。探討如何形成自己的特色班級文化。
13.班級活動的設計與組織。探討適合不同教育目的和主題的活動，以及如何更有效地組織和開展。
14.理論支撐。結合以上活動學習相關理論與知識，通過博客進行共享，形成主題系列。
名班主任工作室計劃 篇9
一、指導思想
為加強班主任隊伍建設，充分發揮本工作室在提升成員班主任的專業素養和管理水平中的重要作用，及時總結和推廣本工作室班級管理先進經驗。為成員班主任搭建學習、交流的平台，使成員班主任進一步明確班主任工作任務和職責，在交流中學習，在學習過程中提高班級管理能力，從而達到工作室成員班主任專業化成長的目的。
二、培養目標
工作室以“提高成員班主任專業化水平、促進成員班主任隊伍專業化發展”為方向，努力把工作室辦成專業化發展的共同體，引導各成員結合當前班主任工作，認真思考和分析面臨的問題和困難，不斷學習交流，通過理論學習、聽課評課、案例研究、讀書沙龍、論文撰寫、課題研究等形式開展積極有效的研究，努力探索適應優秀班主任德育新途徑的新的教學方法與教學策略，使培養對象在專業化展上有明顯提高、建班育人有顯著實效、帶班風格有鮮明特點、研究成果上有所建樹，並能得到學生、同行廣泛認可的建班個案和示範性羣體。
三、主要任務
1、全面制定並健全各項工作室管理制度，學習、探索並完善本工作室的運作模式。
2、最大限度地凝聚隊伍，調動工作室成員的學習、工作熱情，注重開掘成員的職業崇高感，從根本上調動他們的工作熱情與職業使命感，從而帶動其工作能力與技巧的提高。
3、充分利用已有專家資源，提升工作室成員自身的理論學養層次；在與工作室成員充分交流的前提下，確定本工作室的特色及基本教育理念，形成自己的工作室品牌。
4、幫助參加培訓的學員制定“個人成長規劃”，並完成初步成長計劃以及相關研究課題。
5、搭建交流平台，與學員及時互動，實現初步輻射。
四、活動形式及內容：
序號時間主題形式
1、3月15日工作室啟動及成員班主任發展規劃研討工作室成員培養方案專題研討
2、4月中下旬班主任基本功大賽、賽前培訓專家講座
3、5月課題研究方案徵集專題研討
4、待定與市級xx名班主任工作室合作交流待定
5、9月下旬優秀家訪故事評選家訪故事評選
6、10月下旬發揮班、隊課作用，共創和諧班集體成員班主任班隊會課展示、評課交流
7、12月下旬工作室推薦德育書目讀書交流讀書沙龍
名班主任工作室計劃 篇10
一、工作目標
通過12月8日林xx校長主持開展的第一次網絡研討，確定自己的研究主題，明確自己的相關工作以及負責項目。而後根據林xx校長所撰寫的《XX年工作室活動計劃》，逐步開始施行開展以下個人具體目標：
1、每學期讀一部德育專著，並撰寫讀後感。
2、每年完成一項課題研究。
3、每學年上一節主題班會公開課，並撰寫班隊活動方案及活動反思。
4、每學年主持一次網絡專題研討活動，研討熱點、疑難問題，提升班主任專業知識水平。
5、三年內至少在縣級或縣級以上班主任活動或德育活動中承擔一次公開課或專題講座。
6、每學年至少完成一篇班主任工作論文（包括活動設計或案例分析），並在縣級以上獲獎。
7、經過三年努力，使本工作室成員在縣內乃至市內具有一定知名度。
8、在研究成果集《我們的班級活動》上發表自身作品。
二、工作內容
在工作室的指導下開展工作，認真履行班主任工作職責，藉助網絡教研的載體，促進班主任專業成長、加強班級文化建設，做好德育學習、課題研究、示範輻射等工作。充分發揮隊先行研究、交流研討、示範引領的作用，努力與工作室其他成員一起成長，努力成為校、縣、市內知名的班主任。提升自身的科研能力和創新精神，施行智慧德育。
三、主要措施
1、制訂完成個人發展規劃以及年度工作計劃，並在日常工作中有效落實。
2、制訂適合自己的課題研究方案，做到有組織實施，有階段小結，有結題報告，有成果推廣。
3、訂閲1種德育專業的報刊雜誌，做到有計劃地學習。
4、及時參與全體成員會議，並在其間總結經驗、探討問題和交流工作。
5、積極參與在網絡上進行的集體交流、研討一次。如探討問題、尋找解決問題的策略。
6、定期參與網絡“班主任沙龍”活動，與其他成員一同解決實際工作中遇到的疑難問題。
7、邀請工作室其他成員參與我所在學校開展的班主任、德育、心育工作等交流活動。
8、及時撰寫相關反思。
