【精華】小班班級工作計劃範文集錦五篇

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，前方等待着我們的是新的機遇和挑戰，該好好計劃一下接下來的工作了！工作計劃怎麼寫才不會流於形式呢？下面是小編幫大家整理的小班班級工作計劃5篇，歡迎大家分享。

一、班級的基本情況

本班共有二十名幼兒，女孩五名，男孩十五名。其中有十七位小朋友是原託班升上來的，其餘的三名是新生，孩子們平均年齡在三歲左右。由於大部分孩子已在我園經過了一年的集體生活，所以他們很快就適應了新學期的生活和學習環境，情緒穩定，能夠正常地開展各項教學活動。但孩子們的語言表達能力還是比較弱。

二、班級管理

要求們具有高度的責任心，大家各盡其責，分工協作，要求自己在日常生活中時時處處留心孩子的一舉一動，真正做個有心人。在工作中做到有事及時提醒，發現問題及時與本人交換意見，儘量避免失誤現象。

1、白板的備忘錄記錄一些重要的事情，讓人人都知道，大家進行跟進。

2、制定孩子的每日生活情況記錄表(如：大便、咽喉、午睡、食慾、特殊情況備註等)，讓當班及時簡單填寫，大家都能瞭解到孩子們的具體情況。

3、每週召開一次班會：對園裏、班裏的具體工作，大家共同商量，出謀劃策，做到人人心中有數。同時通過互相交流意見，商討工作中的不完善之處的改進方法，努力把工作做得更理想。

三、保育工作

保育工作是做好教學工作的重要前提條件，要求班上每個瞭解每一個孩子的生活習慣以及身體素質等方面的情況，以確保大家在今後的保育工作中能做到更有針對性地去開展，有的放矢，常抓不懈。

1、搞好內務及環境

嚴格執行園內各項保健工作制度，每天整理好內務，堅持做好清潔、消毒、通風工作，杜絕傳染病的發生，認真做好班級衞生工作。嚴格執行幼兒的一日生活作息制度，合理地安排孩子們的一日生活。為創設一個乾淨舒適、健康的生活學習環境。

2、們達成共識，加強對進行養成

在託班已初步對孩子們進行了養成的培養，但孩子們的勞動意識、自我服務能力較弱，有的存在依賴性。針對孩子們的實際情況，統一要求，堅持從小事抓起，將“身教”和“言教”結合起來，並將其貫穿在一日生活中，手把手的教幼兒，並注意指導依賴性強的幼兒，讓幼兒自己的事情自己做，而且還要讓配合，使在家也有個鍛鍊的環境。

a、每天耐心指導用正確的方法獨立進餐，不把飯菜灑在桌上和地上，在保

證孩子們吃得好，吃得飽的同時，注重幼兒良好進餐習慣的培養。我們還將根據本班孩子的進餐情況積極向營養師提出合理意見和建議。經常提醒幼兒喝開水，讓學會端送托盤，擺放好茶杯。

b、指導用正確的方法刷牙、洗臉。飯前、便後將小手洗乾淨，不吃髒爛東西。

c、不用髒手揉眼睛，不摳鼻孔，不挖耳朵。有鼻涕自己及時擦，不隨地吐痰，不亂扔紙屑。

d、培養幼兒的自理能力：教學習穿脱衣服、鞋襪，擺放日常生活用品。做些力所能及的事情，如搬小椅子，收放玩具，疊餐巾、汗巾等。

e、在各種活動中激發幼兒的活動興趣，加強幼兒的自律性，培養良好的活動習慣。

3、保證户外活動時間，注重活動的質量，增強幼兒的體質。堅持在活動前帶好汗巾，活動中及時幫幼兒擦汗，並根據當時的具體情況給增減衣服。

4、保教有機結合，糾正不良行為，如：吮吸手指、玩弄生殖器等。

5、加強安全意識，杜絕安全責任事故發生。們要具有高度的責任心，時刻讓孩子在自己的視線範圍內，排除一切不安全因素。同時對進行隨機，逐步培養的自我保護意識和應變能力。

6、堅持早、午、晚檢，發現不安全因素及時處理，有病兒立即送醫院治療，然後通知，使其瞭解的病情。

7、做好病、弱兒的護理。密切關注孩子的精神面面貌，做到有病早發現早治療。對於體質較弱的孩子，經常注意給他們增減衣服，及時擦汗，勤換內衣。有遺尿的幼兒，及時更換衣服和被褥。對於病兒，按時喂藥，多給他喝水，並做好記錄，以免出差錯。住院，要給予細心的照顧。

1、生活安全

全面考慮小班幼兒特點，尊重小班幼兒身心發展的規律，在安全的意識滲透下，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足幼兒多方面、差異性地發展需要。班級教師齊心協力搞好班級衞生，每天做好清潔、消毒、通風工作，預防傳染病的發生，合理地安排好幼兒的一日生活;日常生活中，教育幼兒不動插座、電板，以防觸電;不將手指放在門、窗處，以防夾傷;注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品;教育幼兒入廁時不推不擠，以防撞傷、碰傷。

2、進餐、午睡安全

小班幼兒習慣把很多東西塞到鼻孔、耳朵、嘴巴、肚臍等有洞的地方，在一日生活中時常仔細留意，引導幼兒注意個人衞生，不把髒東西放入嘴裏，以防止病由口入，不吃不潔淨、變味發黴的食物;進餐時注意帶刺帶骨食物安全，以及乘熱菜熱湯時的安全事項。午睡時不玩衣物(如：釦子、珠子、髮夾、拉鍊等)，不矇頭睡覺，不拿玩具、物件睡覺，進餐、午睡時來回巡視。

3、活動安全

小班上學期對幼兒園環境不盡熟悉，幼兒在適應環境的探索過程中容易新奇。平時利用晨間談話、教學活動、遊戲活動，對幼兒進行淺顯的安全常識教育，提高幼兒的安全意識和自我保護能力。在常規培養中教育幼兒遵守活動規則，不攜帶危險物品參與活動(如：剪刀、玩具等尖鋭物件)，遊戲中不做危險動作(如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等)，不擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不(打、推、咬、抓)人。

一、指導思想

手指活動與人腦的發育有着極為重要的密切關係，在做手指遊戲活動時，大腦、眼、手同時協調運動。長期堅持做手指運動能開發幼兒的大腦潛能，促進大腦與手指間的信息傳遞，鍛鍊幼兒手部肌肉的發展。為此，我班本學期開展了以手指遊戲為主的班級特色活動，通過做手指遊戲活動，以手促進心靈，使幼兒的手指更加靈活，觸覺更加敏感，頭腦更加聰明，更加富有創造性，思維也會更加寬闊。

二、具體內容安排

手指變變變

小手拍拍

石頭，剪刀，布

小動物和大石頭

包餃子

一二三四五

寶寶的小手出現了

你拍一我拍一

我們的小手真靈巧

王老先生有塊地

猴子盪鞦韆

目的：

1、鍛鍊小肌肉，發展手部的精細動作。

2、初步培養幼兒的樂感，能隨着節奏的快慢、旋律的高低，做出相應的動作。

附部分手指遊戲：

一、《手指變變變》

活動目標：通過不斷的做手指遊戲活動，使幼兒的手指更加靈活，觸覺更加敏感，手、口、腦更加協調一致。

活動準備：

1：錄好一盤適合做手指遊戲的好聽音樂。

2：老師根據原有兒歌內容，進行一下改編。如：一個手指頭呀，變呀變呀，變成鬥鬥飛呀；兩個手指頭呀，變呀變呀，變成小剪刀呀；三個手指頭呀，變呀變呀，變成小孔雀呀；四個手指頭呀，變呀變呀，變成一扇門呀；五個手指頭呀，變呀變呀，變成一顆心呀。

活動過程：

1：老師帶領幼兒複習原來的《手指變變變》。

2：老師在原有兒歌的基礎上，啟發幼兒編出好聽的、新的《手指變變變》。

3：老師帶幼兒一起做幼兒新編的《手指歌》。

4：老師帶幼兒一起做老師活動前編好的《手指歌》。

5：老師和幼兒一起做。

6：請幼兒離園回到家中，做給家人看，做的越多越好。

二、妙趣橫生的手指遊戲——“小動物和大石頭”

“小動物和大石頭”這個手指遊戲簡單、形象、生動，深受幼兒的喜愛。

它的內容是這樣的：一隻小、、（小動物），出門走一走，碰到大石頭，摔個大跟頭，咕嚕，嚕嚕，嚕。

玩法也特別有意思：一手捏拳做石頭，一手食指做某個小動物。食指彎動靠近“石頭”，邊做邊説兒歌第一句。第二句，小動物和石頭一起做倒下動作。第三句兩手握拳，交替滾動由頭至腳下。

這個遊戲簡單是簡單，但妙就妙在第一句上，它可以不斷地替換小動物，重新遊戲，幼兒是爭先恐後地説出自己喜歡的小動物，什麼“一隻喜洋洋呀、一隻灰太狼呀、一隻大老虎呀、一隻小猴子呀”，一遍又一遍不厭其煩地説着、做着，嘻嘻哈哈，那種歡愉由心底發出，那種氛圍對幼兒手、口一致地培養、對歡樂和諧的師幼情感的培養，起到的作用已遠遠超出了兒歌的本身。

手指遊戲是幼兒生活的感受，以手指遊戲為特色的班級活動，不僅創設了良好的外部環境，給小班孩子提供了可操作的內容，更重要的是鍛鍊了孩子手指精細動作的能力，增強了孩子動作的協調能力和手指的靈活性，從而開發了孩子的智慧。

孩子們在小二班度過了兩個月的愉快而充實集體生活。為此，我們老師和保育員付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收穫，當我們看到孩子的進步，我們從心理感到欣慰。為了今後更好的工作，現將上半學期工作進行小結如下：

　　1.讓幼兒喜歡上幼兒園

孩子們能較快適應集體生活，在較短的時間喜歡上幼兒園，喜歡班上的老師和同伴。雖然孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽或者是爺爺奶奶來到一個新的環境，在感情上較難適應，尤其是幾個未上過託班的幼兒 ，但我們能始終用“愛心、耐心、細心”真誠的去對每個幼兒，讓孩子們感受到老師的愛，用多親親、摟抱、允許他們帶寵物等方法讓他們穩定情緒。使他們喜歡上幼兒園，和老師建立感情。

　　2.自理方面提高較快，學習習慣正在養成中

孩子生活自理能力較弱，在這方面我們花費了大量的時間和精力來培養幼兒的一日生活常規，如：手把手的教給孩子穿、穿衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵孩子自己動手、認真進餐，學習户外鍛鍊和操節等。同時在常規的培養上，老師仔細觀察，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。老師帶着孩子互相學習、共同進步。一方面體現在老師對自己的教育觀念進行不斷的調整和更新，另一方面，我們也仔細觀察孩子與我們的互動的情況，有時孩子對我們的活動會有些啟發。用孩子們的眼光去看，用孩子們的心去體會，把視線放得低一些。讓孩子到幼兒園除了能感受到一分親情外，更讓他們能慢慢養成良好的習慣。

　　3.發揮家長園地的作用, 並通過各種渠道做好與家長的交流、溝通。

以家長園地為窗口，讓家長更深入地瞭解我們的工作，如：及時介紹班級主題活動開展的情況，將孩子在園的情緒、飲食，學習等情況以每週“星寶寶”的形式向家長彙報。在家長會上老師公佈了電話後，更加方便家長與老師之間的溝通，如請假，詢問孩子身體狀況，學習表現等等。由於我們班級大部分幼兒是由老人帶，所以老師也注重在平時主動與老人溝通，不怕麻煩，不計瑣碎，盡力滿足他們在養的方面的要求，只要是為了孩子好，有利於他們的健康。

　　4.針對班級中存在的問題，下階段主要工作有：

（1）日常生活中，培養幼兒樂於交往、友好相處、禮貌謙讓，有什麼事情能互相用語言來溝通，不動手推拉，也不隨便動他人的東西。

（2）繼續鞏固自理能力，尤其是穿脱，疊放衣服，在午睡中能整齊放在固定的地方。

（3）加強午餐桌面整潔的培養

（4）幫助幼兒養成良好的學習習慣，如舉手回答問題，不爭搶公用用具。

　　一、本班基本情況分析

1.教師情況——我們小四班是白託班，配備了三位老師，兩教一保，我在教師崗位上工作了近十年，由於帶小託班的機會比較多，工作中始終保持認真細緻的態度，上班時以全部的愛心和責任心地對待每一位孩子。卓老師是一位年輕教師，充滿着青春活力，也很有親活力，很受孩子們喜歡。劉老師在保育員的工作崗位上工作時間長，有着豐富的工作經驗，同時也是一個7歲女孩的媽媽，她的孩子小時候一直體質不太好，通過生活經驗的積累，幼兒護理是非常細緻的，很多生活習慣方面都有自己獨特的帶養方法。

2.幼兒情況——我班現有幼兒37人，女孩18人，男孩19人。幼兒的年齡差距較大，有一部分孩子還差2、3個月才滿3歲，最小的一個還沒滿2歲半，而有的已經3歲半了。我班有9個孩子是寶寶班升上來的，其餘的都是新生。新生中有的上過我園的親子園，有的已經上過半年的幼兒園，還有許多沒上過幼兒園的。通過開園一週時間的觀察，我班的孩子具有以下特點：

（1）幼兒入園情緒很不穩定，大部分孩子進教室時都是哭着、搶着，極不情願。第一天由於事情太多，很多家長都在教室裏待了較長的時間，孩子哭臉的特別多，時間也持續較長。第二天起，大部分家長配合我們送到門口就止步了，大部分孩子的情緒很快就穩定下來了，能跟着老師一起唱歌、遊戲了，只有個別幾個幼兒沒有參與進來。由於小班幼兒注意力容易分散的特點，當門口或窗户邊有任何動靜的時候，容易引起孩子的情緒波動。

孩子上幼兒園了，在他的成長過程中，是一個重要的轉折點。孩子從這一刻起，就邁出了家庭的狹小天地，而真正走進了集體生活。然而，孩子將面臨許多不適應：沒有親人陪，只有陌生的老師和同齡的小朋友；沒有人整天圍着自己轉。相反，吃點心、玩玩具時不能隨心所欲。面臨着陌生環境對自己的挑戰和衝擊，他們的第一反應是哭鬧，這就是入園焦慮期。有的孩子長則兩三個月，有的只一個星期。這與教養方式和孩子的性格有關，但過渡焦慮期的長短不能代表什麼，焦慮期總會過去的。

（2）生活自理能力參差不齊，年齡偏大和上過幼兒園的幼兒明顯的生活自理能力強一些。差異最為突出的是進餐習慣，能力強的孩子吃得又快又好，甚至能吃2、3碗，可是吃得慢和自己不動手等老師喂的幼兒卻佔了很大的比例，還有2、3個孩子自己不動手、也不要老師喂。其次就是午睡習慣不太好，由於有的新生情緒還沒穩定下來，中午有點哭鬧現象，所以這一週入睡時間都普遍比較晚。

（3）由於小班幼兒的年齡特點，加上家長的教育方法不同，導致孩子大多以自我為中心，不會站在他人的角度考慮問題，表現出強烈的獨立行動的願望，獨佔玩具、爭搶玩具現象嚴重，不懂得和小夥伴分享玩具，任性、發脾氣的很多，不合心意時，還會有攻擊性行為。

（4）缺乏規則意識，剛上幼兒園，對幼兒園的一日生活常規很陌生，很多行為都不規範，不知道什麼時間該幹什麼，幼兒比較沉浸與自己的世界裏，想玩的時候就去玩了，對於集體活動都沒有概念，有小部分孩子注意力沒辦法集中。甚至，對於老師的指令都充耳不聞，老師叫名字也不答應。

鑑於以上這些情況，情緒的穩定工作開展起來會比較花時間，也很要花心思的，更需要家庭和幼兒園的配合，堅持每天送孩子上幼兒園。

　　二、本學期工作的總目標

1.認真領會《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》的精神，以開放教育為指導思想，學習最新的幼教理論，切實可行地做好科研課題。

2.加強各方面的安全防範意識。

3.力求各項工作紮實、優異，建立有特色的良好班級。

4.加強衞生保健與體育鍛煉工作，增強幼兒身體素質。

5.建立良好的師生同伴關係，形成温馨、和諧、有序的班集體。

6.加強一日生活的各項常規要求，促使幼兒形成良好的各項習慣。

7.豐富幼兒的生活經驗和知識，發展幼兒認識能力，培養他們的思維能力等。

8.促進幼兒個體的和諧發展，培養幼兒活潑開朗的性格和良好和行為習慣，發展幼兒的情感。

9.促進幼兒社會性的發展，培養人際交往能力。

10.培養幼兒的口語表達能力。

（一）安全工作

結合幼兒年齡特點，進行適當的安全教育，增強其自我保護意識和能力。保護孩子安全，發展身體動作，增進孩子身體健康。

1.幫助幼兒瞭解水、火、點、煤氣、刀具、常用藥物的使用和注意事項，在一日活動中，引導幼兒注意安全，不爬護欄、上下樓梯慢慢走；不把小玩具放入鼻孔、口中、耳朵。

2.把安全教育工作納入一日生活中，教幼兒認識一些生活中的安全標誌，對幼兒進行安全教育和指導，教幼兒學習自我保護的方法。

（二）教學工作

1.靈活運用幼兒園及社會的本土資源，從多方面考慮設計網絡主題活動，體現幼兒的主體性。

（1）根據幼兒當前的興趣、幼兒的生活經驗、季節時令等來確定主題。

（2）環境佈置要符合主題內容，主要讓幼兒參與進來，讓幼兒成為環境佈置的主人，讓環境與幼兒對話。

（3）創設與主題教育相適應的區域，並隨着主題的深入而變換區域材料。

（4）充分尊重幼兒的自主性，教師只是幼兒的支持者、合作者。

2.開展識字教學，讓幼兒都能熟練掌握。

3.多觀察、瞭解幼兒學習情況，經常進行分析與反思。如制定個案觀察記錄表，可隨時記錄幼兒個性的發展，以便日後做個案分析，還可以反思自己的教育方法是否恰當。

（三）保育工作

1.小班幼兒生活自理能力較弱，體制較差，容易生病，所以我們要根據小班幼兒的年齡特徵，加強保育意識，把更多的精力放在生活的照料、護理上。

2.精心護理幼兒的日常生活，管理好孩子的午睡、進餐及大小便，發現孩子大小便解出及時換洗，做到沒有拖着鼻涕，露着肚臍的孩子。

3.組織開展各項户外活動，活動前隔汗巾，控制孩子的活動量，出汗時及時將毛巾換掉。做好熱脱冷增工作，堅持户外體育鍛煉活動，增強幼兒的身體素質，提高抵抗力。

4.嚴格執行各項衞生消毒制度，每天餐前用消毒水擦洗桌子，幫助孩子用肥皂洗手，用紫外線燈進行消毒，及時開窗通風，預防傳染病的發生。

5.培養幼兒的生活自理能力，讓幼兒多動手、多實踐，引導幼兒學習穿脱鞋襪、衣服、收拾物品等，提高幼兒的生活技能。

6.把安全教育納入一日活動中，各環節都要注意消除安全隱患，提高安全防範意識，隨時隨地對幼兒進行安全教育和指導，教幼兒認識一些生活中的安全標誌，如小心觸電、嚴禁攀爬等，提高幼兒的自我保護能力及安全意識。教給孩子一些簡單的安全常識，保證每位幼兒健康、安全、快樂地成長。

（四）家長工作

1.日常性的家長工作

（1）利用早晚家長接送幼兒的短暫時間與家長接觸，瞭解和介紹幼兒情況，相互溝通提出建議等。

（2）運用家園聯繫本，隨時與家長取得聯繫，個別交換意見，互通情況信息。

（3）以家長園地形式向家長介紹幼兒園和班級活動安排和教育計劃，結合各月重點並針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題，宣傳家教科學知識、指導方法，介紹家教經驗等。

（4）及時展示幼兒近期學習內容。

2.階段性的家長工作

（1）家訪——完成全體幼兒普訪工作，取得家長配合、與教師建立初步信任關係。

（2）家長會——向家長介紹幼兒園的有關制度、本班特色、工作人員的運作、幼兒一日生活環節的安排、衞生消毒、飲食、幼兒在園的生活、學習常規、教師對家長提出密切配合的要求等，選舉家長委員會代表一名。

（3）家長開放日——請家長來班觀看或參加活動，使家長以直觀方式瞭解幼兒園教育內容方法，直接看到幼兒在園表現，瞭解教師工作情況，增強與教師的相互理解，增進情感聯繫，也為擴大幼兒的社會接觸提供了良好機會和條件。

（4）週末聚會——利用週末時間，與家長委員會代表策劃組織本班的親子活動。

　　三、各個領域的目標

（一）身體和動作發展目標

1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。

(1) 情緒穩定，逐步適應幼兒園的生活，願意來幼兒園；

(2) 感到温暖、安全，逐步建立起與教師的依戀關係；

(3) 學會表達自己的情緒。

2、生活、衞生習慣良好，有基本的生活自理能力。

(1) 掌握基本的用餐方法，使用小勺獨立用餐，喜歡吃健康的食物，養成常喝水的`習慣；

(2) 養成定時大便、不憋尿的習慣；

(3)養成良好的睡眠習慣；

(4) 掌握正確的洗手、洗臉方法，做到飯前便後洗手、飯後擦嘴與漱口，學習早晚刷牙，使用自己的毛巾、水杯和清潔的手絹或紙巾。

3、知道必要的安全保健知識，學習保護自己。

(1) 知道身體不舒服時告訴成人，配合醫務人員進行預防接種；

(2) 不用髒手揉擦眼睛，不將異物放進嘴、鼻、耳裏；知道外出時不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走；

(3) 不做危險的事情，知道不攀爬，不玩火，不動電源、開水壺、煤氣灶等；

(4) 有秩序地上下樓梯以及玩大型運動器械。

4、喜歡參加體育活動，動作協調靈活。

(1) 培養參加體育活動的興趣，感受運動遊戲的愉快；

(2) 培養做操的興趣，在走、跑、跳、投、鑽、、爬、攀登的遊戲中，能平穩地控制自己的身體；

(3) 積極嘗試球、小車等多種中、小型運動器材。

（二）語言發展目標

1、樂意與人交談，講話時自然、禮貌。

願意用語言與別人交往，喜歡應答。

2、有良好的傾聽習慣和相應的語言理解能力。

（1）能夠注意傾聽他人講話；

（2）能聽懂日常生活用語，並能做出相應反應。

3、敢於當眾講話，能清楚地進行自我表達。

能用語言和非語言方式（如動作、表情等）表達自己的需要。

4、喜歡挺故事、看圖書，理解其中的內容，並有初步的前閲讀和前書寫能力。

（1）喜歡聽故事、兒歌，理解其大意；

（2）願意跟讀兒歌，複述故事的一部分或短小的故事；

（3）喜歡和成人一起看圖書，並願意自己看熟悉的、感興趣的圖畫書；

（4）能夠一頁一頁地翻看圖畫書；

（5）能夠發現、指認、講述畫面中感興趣的人或物；

（6）萌發愛護圖書的意識。

5、學習和運用普通話——逐步學説普通話。

（三）個性、社會性和情感發展目標

1、能主動參與各項活動，有自信心。

（1）使用自己的姓名，知道自己的性別、年齡；

（2）能自己選擇活動，做自己能做的事情，如穿脱衣服，收放玩具等，從而感受獨立做事的快樂和滿足，對自己有信心；

2、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。

（1）學會使用簡單的禮貌用語與成人打招呼；

（2）用適宜的行為與同伴交往，能判斷一些簡單的對與錯。

4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。

（1）在遇到挫折、困難時，會尋求幫助；

（2）能堅持做完一件事，獲得成功。

5、愛父母長輩，老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國；

（1）喜歡來幼兒園，喜歡老師和同伴，並逐步適應幼兒園的集體生活；

（2）記住父母的名字，瞭解他們喜歡做的事，感受他們對自己的愛，知道不打擾父母的工作和休息；

（3）認識經常接觸的成人，感知他們對自己的關愛，初步懂得尊重他們。

6、初步瞭解社會常識

（1）認識幼兒園和家庭周圍的環境；

（2）認識幾種常見的交通工具，如汽車、火車、飛機等；

（3）樂於參加豐富有趣的節日活動。

（四）認知發展目標

1、對周圍的食物、現象感興趣，有好奇心和求知慾。

（1）積極運用多種感官感知周圍事物，對常見的事物，現象及其變化能產生興趣與探究的慾望；

（2）對事物簡單的數、量、形、空等特徵感興趣和有好奇心。

2、能運用各種感官，動手動腦，探究問題。

（1）通過感知、擺弄所能接觸到的事物，體驗事物最明顯的特徵(外形、顏色、功能)；

（2）初步感知和探究物體的特徵（如：大小、顏色、形狀、軟硬、粗糙、光滑、滾、轉、停等）及人們對物體的作用方式（如推、拉等）；

（3）初步知道常見生活用品的用途及與人的關係；

（4）初步感知沙、水的特徵，體驗事物特徵，如多少等簡單的量的特徵。

3、能用適當的方法表達、交流探索的過程和結果。

用多種形式（語言、動作、藝術形式等）自由表達自己的感知以及操作活動中的感受和發現。

4、能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。

（1）感知、操作所能接觸到的事物；

（2）發現環境中圖形的相似之處，進行初步而簡單的求同和分類活動；

（3）通過感知、操作比較2～３個物體間常見量（如大小、長短、厚薄等）的差別；

（4）通過操作擺弄體驗物體的對應關係；

（5）用對應的方法體會物體數量的多與少（4個物體內）；

（6）通過感知和操作進行比較、排序等數學認知活動；

（7）點數5個以內的物體；初步感知理解5個以內物體的量；

（8）感知體驗“1”和“許多”及它們的關係；

（9）感知圓形、正方形、三角形；

（10）感知和認識白天、黑夜、早晨、晚上；

（11）正確辨認上、下等方位，運用表示空間的語言（在……上面）；

（12）使用簡單的數學詞彙和語言，如有關多少的詞——“一樣多”、“少”、“許多”、“一個”等。

5、愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

（1）喜歡、愛護動植物，願意參加飼養小動物、給植物澆水等活動；

（2）感知四季最明顯的特徵以及下雨、下雪等自然現象，體會天冷了多穿衣服、了少穿衣服等人與自然的關係；

（3）關注自己身邊環境，培養環保意識和行為。

（五）藝術性和創造性發展目標。

1、能夠感受並喜愛生活、環境和藝術中的美。

（1）對生活中各種聲音感興趣，嘗試探索身體、自然界、樂器等發出的聲響，初步感知對比鮮明的聲音的強弱、高低和快慢，並從中獲得美的感受；

（2）從音樂作品中獲得美的感受，初步理解其內容和情感，嘗試以自由律動參與欣賞，或用語言、表情、動作表達自己的感受；

（3）對周圍環境中的常見的、形象突出、色彩鮮明的事物感興趣；

（4）從具有鮮明色彩和簡單造型的生活用品、美術作品及環境景物中獲得美的感受，並用語言、表情、動作表達對美好事物的親近和喜愛。

2、積極參加藝術活動，在活動中獲得愉快、豐富的情緒體驗。

（1）形成參與音樂活動的願望，在活動中感到愉快；

（2）形成在生活和遊戲中模仿事物形象和動態的興趣；

（3）形成參加美術活動的願望，在活動中感到快樂和滿足。

3、能夠大膽地用自己喜歡的方式進行藝術表現和創造，富有個性地表達自己的情感和體驗。

（1）學唱六度範圍內（cl-al）五聲音調的歌曲，大膽表現歌曲的內容、情感；通過隨音樂做簡單律動進行自我表現，初步體驗與他人溝通、交往的快樂；

（2）認識幾種易於敲擊的打擊樂器，學習敲擊方法，表達自己的情感；

（3）對自己熟悉、喜愛的歌曲和樂曲進行即興表演，自由創編歌詞和動作，初步學會使用表演道具，表達自己的感受和體驗；

（4）喜歡操作易於使用的工具材料（如紙、泥等），並逐步掌握它們的用法，進行自我表現；

（5）進行有意識的表現，運用簡單的圖形和自己喜歡的顏色大膽表現熟悉的事物；

（6）運用熟悉和喜歡的圖形、材料進行多種簡單裝飾；

（7）形成參與戲劇性表演活動的初步願望，在日常生活中觀察、模仿與表現感興趣的動物、人物的動作和表情，並嘗試加入自己的想象與創造。

4、具有藝術活動的良好習慣。

（1）初步做到用自然地聲音演唱，不喊唱；

（2）初步養成正確使用樂器的習慣；

（3）學習握筆方法，初步養成有序擺放和安全使用工具、材料的良好習慣。