國中化學教研組學期計劃2篇

日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又將在忙碌中充實着，在喜悦中收穫着，讓我們一起來學習寫計劃吧。計劃怎麼寫才不會流於形式呢？下面是小編幫大家整理的國中化學教研組學期計劃，歡迎閲讀與收藏。

國中化學教研組學期計劃1

上學期的化學教學工作我們化學備課組取得了較好的成績，但是期末考試也暴露了很多不足之處，如學生基礎題得分率低、難題完全不寫、學生學習態度不端正等。針對以上問題，同時結合學生在第二學期可能出現焦慮、放棄的現象，我們化學備課組三位老師一起研討，設法克服重重困難提高化學的教學成績，實施措施如下：

一、 備課、上課要有重點，讓學生在學習中抓住本質的東西，從而可以避免學生因知識點瑣碎繁多而造成的厭學、煩躁情緒。

二、 注意對相似或同類型知識點進行對比記憶。要在區別的基礎上進行記憶，在掌握的基礎上進行對比，抓住事物的本質，概念特徵，加以記憶。

三、 講究巧練。練習時學習理科必不可少的方法，但練習並不是越多越好，尤其是九年級孩子面臨會考，壓力很大、學習任務重，如果此時再搞題海戰術，只能加重學生的.厭學情緒甚至讓學生放棄學習化學。這就要求老師能夠精選試題，並認真分析，精講試題，使學生舉一反三。

四、 抓好後進生工作，個別輔導，各個擊破。後進生決定班級均分，鼓勵促進後進生髮展，不僅影響班級均分，同時後進生的進步很可能帶動整個班級積極進取，奮發前進。

五、 "任務條"跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查，除了適當的課堂練習以外，我們化學備課組將採取任務條的形式對學生前一天所學知識進行追蹤檢查，即將前一天所學的重點知識設計成問題，分發到各個小組長，組員在一天內帶小組長出領取任務條並完成，每天放學前將當天的任務條完成情況彙總到科代表處，由課代表彙報化學老師，由化學老師根據完成情況進行獎懲。

國中化學教研組學期計劃2

一、基本情況分析

我區化學教師的整體素質逐步提高，一大批教師的課堂教學效果較好，表現出良好的發展勢頭。城區中學和部分鄉鎮中學有一名骨幹教師把關，各學校教學水平差距在逐步縮小。但部分學校畢業班與非畢業班教師差距較大，教師的課堂教學效率比較低，表現在教師的理論素養和業務素養較低，課堂重複演練、機械記憶過多，學生負擔過重。部分教師認識不到位，不能面向全體學生，對教學的研討深度不夠，課堂教學的有效性有待強化，以學生自主學習、主動發展為核心的教育教學理念不夠突出，學生主動學習的意識有待加強等。課題研究的能力也有待於投入和提高。課堂上教師的分析歸納意識不夠強，學科思想與方法的總結提升能力欠缺，問題設計過度的指向性影響學生的深入思考和求異思維，教師教學的開放性有待進一步提高，教學中重結果輕過程的現象仍然存在。教師學科素養的提升任重道遠。

二、指導思想與工作目標

指導思想：貫徹全區教學工作會議精神和國中部教學工作計劃，本着務實有效的原則，以主題研究、有效解決、整體推進為主要工作策略，以提高教師學科素養為主線，以構建自主有效課堂為突破口，提高教學效益，實現學生自主學習、主動發展的目的。以研究有效課堂教學框架為突破口，優化教學方式、學習方式為具體途徑，落實三維課程目標，全面提高學生的化學科學素養，提高我區中學化學教學質量。整理相關資料，發現典型案例和骨幹教師，發現並整理新課程背景下的教學規律，提出教學改進的'建議，用於更好地指導化學課堂教學改革。

工作目標：

1、積極貫徹全區教學工作會議精神，落實國中部工作計劃。

2、體現新理念，突破教學難點，公開課、研究課要起良好導向作用。

3、開展專題研究，使互動式、參與式跟進式教研走向深入。

4、深化課題研究，以課題帶動教師培養。

5、研究信息技術與學科教學的整合，利用好網絡教研平台，提高教研效益。

6、完善化學教學指導意見，構建有效課堂教學框架。

三、主要工作及措施

1、加強課程標準的學習研究，樹立正確的教育質量觀念

加深對素質教育內涵的理解，加強新課程標準的學習研究，樹立正確的教育質量觀。強化專業閲讀，深刻領會教材改革和素質教育的關係，牢記使命，在教學改革及教學質量提高方面有新的突破。

2、體現新理念，突破教學難點

本學期教研工作以課堂教學為主渠道，教育觀念的更新和教學行為的轉變為突破口，通過公開課、研究課、專題講座等形式，努力探索新課改形勢下的教學組織形式和教學方法，研究符合教改要求的新的教學模式。公開課、研究課要在以下兩個方面有所突破：一是要體現新理念，努力探索課改形勢下的教學組織形式和教學方法；二是要在教學難點、課型難點上有所突破，探索不同課型的優化教學模式。從短期指標回到人的發展。

3、研究校本研修策略，開展專題研究

本學期繼續努力探索校本教研模式，使互動式、參與式教研走近教師。不斷轉變教研活動方式，努力創設寬鬆、民主、和諧的教研氛圍，發揮教師羣體的作用，重點解決教學實踐中遇到的實際問題，使教師在不斷提出問題、解決問題的過程中實現自己的專業發展。提高教師學科素養，使互動式、參與跟進式教研走向深入。特別是針對各校青年教師，以核心教研組為依託，開展系列研修活動。

4、深化課題研究，以課題研究帶動教學，提高教師的教學水平。

以《化學新課程理念轉化為優質課堂教學行為的實踐探索》為研究課題，跟蹤、指導部分學校深化課題研究，通過研究課、案例、教學反思、撰寫論文等形式展示研究，並將成功的經驗進行實驗推廣，促進教學理念向教學行為的轉化，真正做到以科研促課改，以科研帶動教學。

5、加強課堂教學研究，培養科學素養，全面提高教學質量。

國中化學教學要以習慣養成和夯實基礎為重點，尊重差異，培養興趣，注重體驗，掌握方法，發展能力，健康發展。要進一步轉變教師的教學行為。繼續倡導探究式、合作式教學，注意創設問題情景，引導學生積極、主動的參與學習，要重視運用有啟發性和思考價值的問題（或問題組）組織教學，使學生體驗和初步掌握科學的學習方法、研究方法，不斷薰陶對科學的理解與情感。

6、加強教師隊伍與教研網絡建設

（1）加強學科組建設。在保持隊伍穩定的前提下，加大學習與培養力度，注重學習外地在教學改革、課程資源開發、教研方式轉變等方面的先進經驗。開展參與跟進式教學指導策略研究，對新教師跟蹤培養，提高青年教師業務知識功底，使教師知識歸納、規律總結準確到位。對骨幹教師以轉變教學理念為重點，研究教學方式和學習方式的改革，紮紮實實地提高化學教研質量。

（2）加強站建設，利用好國中化學網上論壇，為教學教研提供良好的信息平台。同時加大教學資源庫建設，充實教學案例和視頻課例。

（3）充分發揮教研管理職能，促進教師隊伍的專業化成長。充分發揮省、市級優秀教師、教學能手、教學評優獲獎者的示範作用，講成績、講風格、看貢獻，及時總結

交流經驗，樹立團隊意識，提高服務意識，激發教師的工作熱情。

7、完善化學教學指導意見，構建自主有效課堂教學框架。

以學生自主學習、主動發展為核心，立足聽課指導、課堂觀察，完善化學教學指導意見，構建新授課、複習課、講評課等課型的有效課堂教學框架，形成在教學目標指引下的立體型教學操作模式，從中總結經驗，形成具有教師個人風格的教學特色。

四、主要活動安排（第一學期）

九月

1、國中化學青年教師核心教研組課堂教學研討會

2、參與跟進式教學指導運行

十月

1、課堂有效教學研討

2、送課交流活動

十一月

1、期中學業水平檢測（九年級學生化學實驗基本操作能力檢測）

2、新授課教學模式研討

十二月

1、骨幹教師能手送課活動

2、專題複習研討

一月

1、課題研究總結

2、複習計劃交流