實用的新學期新計劃模板彙編七篇

日子如同白駒過隙，不經意間，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。好的計劃是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的新學期新計劃8篇，歡迎大家分享。

新學期新計劃 篇1

一個愉快的寒假過去了，又盼來了一個新的學期。

現在我已經是二年級的學生了，二年級是中高年級的基礎，如果二年級沒學好，到了五六年級學習就會相對困難，因此我給自己制訂了一份新學期打算。

首先，我要改正不好的習慣。要：關心集體、幫助同學、上課認真聽講、積極舉手發言……其次，要做到每課前課前預習和課後複習，並完全掌握所學的課內知識，爭取每次考試成績達到80分以上。另外，還要改掉一些壞毛病：學習上有時粗心、做作業拖拉時間。接着，我要抓緊課餘時間，大量閲讀各類書籍，瞭解各種課外知識，做一個知識淵博的人。我三年級和二年級上冊英語成績不理想，我決定在這方面加倍努力，做個德智體全面發展的人。

請老師和爸爸、媽媽看我的行動吧！

新學期新計劃 篇2

凡事預則立，不預則廢。

——題記

為了能在新學期中有更好的進步，我制定了一個新學期新計劃。

堅持課前預習，課後複習嗎，按時完成老師佈置的作業，上課認真思考，踴躍發言。要多看課外書，擴大知識面，提高作文水平。數學要多做多練，及時鞏固和深化課堂學習，括寬解題思路，不會問的問題可以請教同學老師，要學會不恥下問。而在英語方面，要多聽多説多背，堅持每天早上用半個小時來背英語單詞聽磁帶。沒事的時候可以多翻字典，這樣每天就可以認識一個新單詞。

我們要培養廣泛興趣，發展一兩項專長，上體育課的時候要認真，做好課間操，提高體育成績，增強體質。在文育和興趣愛好方面，要做到不影響學習，張弛有度，勞逸結合

古時候，有個學問家叫孟軻。他剛上學的時候，很用心，寫字一筆一劃，很工整。不久，他覺得學習太辛苦，不如在外面玩耍快活。於是，他逃學了，常到山坡上樹林中去玩，好開心啊！一天，他回到家裏，正在織布的媽媽問他：“怎麼這麼早就放學了？”他只好承認逃學了。媽媽生氣地説：“我辛辛苦苦織布供你讀書，你卻逃學，太沒出息了！”小孟軻連忙給媽媽跪下。媽媽拿起剪刀，一下子把沒織完的布剪斷了，説着：“你不好好讀書，就像這剪斷的布，還有什麼用處！”小孟軻哭着説：“我錯了！今後再也不貪玩了。我一定好好讀書！”從此，小孟軻勤奮學習，從不偷懶。後來他成了著名的大思想家。

這則故事告訴我們無論我們做什麼事都不能只是三分鐘熱度，更何況是學習，更不能半途而廢，要堅持不懈。

我一定會堅持到底的！加油！

新學期新計劃 篇3

光陰似箭，日月如梭。一眨眼，一個快樂的暑假又過去了。九月一日到了就是我四年級的學習生活開始了。

我也不能老想着暑假快樂的日子，看看電視玩玩電腦。在新的學期裏我要超越自我，所以今天寫的新計劃媽媽説很重要。

第一：我要語文的寫字寫好，課上要積極發言，專心聽講，認真預習新課文，減少錯別字，回家多多閲讀課外書這樣可以寫好作文。

第二：數學的阿拉伯數字寫的清晰，答句寫完整，應用題讀兩遍再做，上課認真不好糊塗計算。

第三：英語多讀多聽，字母大寫小寫認真寫，單詞和單詞不要連在一起要有空格。

第四：科學在家多看關於科學的書。

一年級到三年級我經常為一點小事和同學打鬧，斤斤計較，爸爸媽媽都批評我，告訴我男子漢大丈夫要心胸寬廣，和班級的同學要友好相處，我長大了我四年級了，我要做到上面的幾個計劃。希望新學期我好好努力提高自己，做個好學生。

新學期新計劃 篇4

炎炎的暑假終於過去了，新的學期開始，我內心總是充滿着許許多多的計劃與理想，有些是天馬行空不切實際，有些是基本要求卻無法實踐履行；今年我升上四年級我的新學期計劃是做好學生的本份。

過去三年常常忘東忘西、丟三落四，表示我心不在焉，這點必須徹底改掉；其次要做到今日事今日畢不管是學校的功課還是師長的要求迅速完成不拖泥帶水；再者就是要克服害羞心態，不懂的、不會的以及不知道的課業，就上課舉手問老師，下課問同學，務必讓自己徹底瞭解。

此外，讓我在暑假深刻體會的一件事，就是健康的重要；暑假游泳因為自己疏忽注意衞生保健，感染了結膜炎，俗稱﹝紅眼症﹞，加上喉嚨發炎，發燒到四十度以上，生病了一個多禮拜，更嚴重的是傳染給妹妹，讓她住院四天，這次事件讓我知道“勤洗手保健康”的重要。

新學期新計劃看起來簡單容易卻不容易持之以恆，希望這學期能做好前述的自我管理，讓自己煥然一新。

新學期新計劃 篇5

一、教育教學指導思想

1．結合《普通高中語文課程標準》的學習，再語文教學中有步驟地落實我校語文組的民主的、開放的和人文化的語文教育理念；

2．推廣我們使用新教材的過程中已經獲得的經驗，繼續發現新問題，探索新教法，把課堂的研究性閲讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型並加以完善。

二、學情分析

本屆高一學生由於入學成績總體偏低，故情況不容樂觀，國中基礎普遍不夠紮實，閲讀能力、分析鑑賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進

講與練的方法並努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。

三、教材分析

新教材的體系和構建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：一是建立了閲讀、寫作、口語交際三線並行的教材編寫體系；二是破除了比較複雜的記敍、比較複雜的説明、比較複雜的議論三個階段模式，閲讀部分不再以文體為中心編排，而是結合能力培養目標和課文本身實際組織單元；三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成部分，供學生在課外閲讀；四是設計了探究性學習的內容，培養學生的探究意識和探究能力。

閲讀教材分為互相銜接的三個階段：高一階段着重培養理解分析能力，高二階段着重培養鑑賞文學作品的能力，高三階段着重培養研討、評價的能力。呈

現出”兩大特點”:一是人文性，教材的文學氣息濃，對於豐富學生情感、陶冶學生情操意義重大，二是工具性，重思維訓練，重能力培養。文言文的閲讀仍然按朝代先後的循序編排，但是篇目有所減少，難度有所下降，對於學生高中文言文的入門非常有好處。

寫作教材分為互相銜接的三個階段：第一冊按寫作心理要求編排，突出了學生個體主體能力要求，第二至五冊按常用文體能力要求，分點訓練，分體訓練，第六冊按寫作過程編排，突出了各種文體的共性要求。

第二冊口語訓練的重點，培養單向的口語交際能力：傾聽、應答。探究性學習着眼於對文學作品主題的多種解讀、書法文化的思考。

四、教學構想

1、繼續貫徹國家課程標準計劃的教學思想，提高課堂教學的效果。

2、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閲讀教學和創造性作文教學的實踐和總結，共同研究課堂三種方式的變革（教學方式、學習方式、評價方式）。

3、閲讀教學要以“點”帶面，關注能力培養的不同層級目標，不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等內容可作穿插式教學。在教學過程中，要特別重視語言的感悟、文言的`積累、文化的積澱、文學的評鑑等教學要點的夯實。

4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在老師的引導下開展活動。此外，在常規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養。

5、繼續探討新教材活動課的教學原則和

教學方式。

五、教材處理

1、以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規教學思路。

新編語文教材以實現不同能力層級目標而劃分“單元”，根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性”，還應注意“閲讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重複性教學。

2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。

每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程.

新學期新計劃 篇6

新學期的到來，讓我興奮不已，同時也讓我很苦惱。我發現很多國小生都心裏都有一個問題，讀書的時候很想放假，但是放假的時候又想讀書。唉，這個問題讓我也很是鬱悶，人生到底需要如何做才真正的叫做有意義。

到六年下學期了，壓力山大呀，壓得我都快不行了，和愚公移山差不多，這些OK了又來了新的，真是太慘了。這種生活讓我好想逃離這個世界。