幼兒園中班第一學期遊戲計劃

時間過得可真快，從來都不等人，成績已屬於過去，新一輪的工作即將來臨，一起對今後的學習做個計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的幼兒園中班第一學期遊戲計劃，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班第一學期遊戲計劃1

一、指導思想：

根據新《綱要》的精神，為幼兒創設豐富的遊戲環境，提供豐富的遊戲材料，保證充足的遊戲時間，讓幼兒在遊戲中動手動腦，發展幼兒的社會性情感，讓幼兒在快樂輕鬆的遊戲氛圍中獲得發展。

二、具體目標：

1、提高幼兒在遊戲中的主動性和積極性。

2、加強遊戲的常規訓練，培養幼兒良好的遊戲行為。

3、培養幼兒遊戲中的合作、謙讓等。

4、積極開展各種操作性遊戲活動，以提高幼兒的動手操作能力。

5、初步學習遊戲評價。

三、具體措施：

1、合理安排幼兒的一日活動，利用適宜時間開展各種類型的遊戲。

2、保證幼兒充足的遊戲時間，為幼兒創設豐富的遊戲環境，提供豐富的遊戲材料。

3、充分發揮教師的主導性和幼兒的主動性，適時參與幼兒的遊戲，給予必要的指導和幫助。

4、充分運用家長資源，為幼兒提供必要的生活經驗。

5、和平行班互換遊戲。

四、遊戲總結

本學期我們在《綱要》精神的指導下，為幼兒創設了幼兒喜愛的遊戲環境，建立了幼兒感興趣的遊戲區角，通過各種遊戲活動促進了幼兒的身心發展。現總結如下：

一、晨間活動：

我們發動幼兒和家長利用廢舊材料自制了多種遊戲材料，引導幼兒一物多玩，有效地促進了幼兒走、跑、跳、爬等能力的發展。幼兒動作的協調性和靈活度都有所提高。

二、自選遊戲：

根據本班遊戲空間情況及幼兒特點，我們開展了“划龍舟、速遞湯圓、”等民間遊戲活動。遊戲過程中，幼兒參與積極性挺高，並初步學會了自評、互評、集體評等遊戲評價。對家長的宣傳使得家長們也對本班遊戲頗感興趣，主動在日常生活中豐富幼兒的相關生活經驗，為幼兒更好地遊戲奠定了基礎。大多數幼兒在遊戲中能學習使用禮貌用語，努力練習口語運用，並初步學會了合作遊戲。

三、其他遊戲：

除此之外，我們還利用空餘時間，在日常生活中穿插了智力遊戲、表演遊戲、結構遊戲、創造遊戲等。幼兒始終是遊戲的主人，而我們也努力在遊戲中充分發揮教師的主導作用，親近幼兒，走“進”幼兒，有針對性地指導和幫助個別能力較弱或較膽怯的幼兒。使得幼兒喜愛遊戲，逐步善於遊戲，最大限度地促進幼兒不同程度的發展。

幼兒在一學期的相互影響、相互學習中，習得了知識，口語表達能力和想象力、閲讀能力、動手能力等都有了顯着提高。

但還存在着部分幼兒遊戲時缺乏持久性，遊戲後整理遊戲材料速度過慢、零亂等情況。這些都有待我們進一步有針對性地對幼兒提出要求，加強引導，以更好地促進幼兒全面發展！

幼兒園中班第一學期遊戲計劃2

遊戲是幼兒生活中不可缺少的重要部分。幼兒在玩中學、學中玩，體驗遊戲帶來的無窮快樂和智慧。因此，我班很注重遊戲的開展，本學期據本班幼兒的情況，制訂如下游戲計劃：

一、開展區角建構遊戲

1、目的：發展幼兒空間想象力，創造力，激發他們探究和創造精神。

2、具體辦法：在走廊一角固定好建構遊戲區，每週投放不同的操作材料，如大型積塑、雪花片、廢舊的大小紙盒、飲料瓶、泡沫等。讓幼兒在遊戲活動時或課間自由活動時進行圍合搭建。

二、開展益智區遊戲

1、目的：激發幼兒積極參加認知活動，讓幼兒在有趣的認知環境中獲得知識。

2、具體辦法：在活動室一角設立益智遊戲區，每次投放不同的材料，如：七巧板、拼圖、數字接龍卡片、認字卡片、走迷宮書、撲克遊戲牌等等。在遊戲活動時間引導幼兒自由玩。

三、開展生活區遊戲

1、目的：幫助幼兒樹立勞動意識，培養幼兒的動手能力。

2、具體辦法：在活動室一角設立生活遊戲區。每次活動遊戲前投放好生活方面的材料，引導幼兒自由開展遊戲。

四、開展科學區遊戲

1、目的：引導幼兒學會觀察事物，培養幼兒對科學的興趣。

2、具體辦法：在走廊的一角設立科學遊戲區，幼兒在課間自由活動時間和遊戲活動時間，到科學遊戲區中玩中學、學中玩。

五、開展語言區角遊戲

1、目的：提高幼兒的語言表達能力，培養幼兒對文字的興趣。

2、具體辦法：在活動室的一角設立語言遊戲區角，教師要經常更換投放的材料，讓幼兒隨時自由地玩。

六、班級遊戲總結

(20xx.9~20xx.1)

本學期，我班據幼兒的年齡特點，制訂了詳細的遊戲活動計劃，並認真付諸於實施，通過遊戲活動，幼兒得到了鍛鍊，個方面的能力都有了提高，具體如下：

我班的區角遊戲為主開展了建構區遊戲、益智區遊戲、生活區遊戲、科學區遊戲、語言區遊戲。我們讓幼兒在遊戲活動時間和課間活動時間自由選擇區角自主開展遊戲。在遊戲材料上，我們從多方面收集材料，如：請家長配合幫助收集材料;利用生活中的一些廢舊材料等，儘量使材料豐富多彩，滿足遊戲的需要。活動中，教師不干涉幼兒和強加於幼兒，讓幼兒在自由寬鬆的環境進行遊戲。如果幼兒在遊戲中有爭執和困難，教師也是以參與者的角色與幼兒共同商討解決問題。

在遊戲活動中，幼兒得到了鍛鍊，各方面能力有了很大的'提高。如在交往能力方面，原來不願和別人交流的幼兒，通過遊戲活動，能主動與同伴交往了，性格也變得活潑開朗了。在控制能力方面，能主動了解和制訂遊戲規則並自覺遵守。在遊戲活動中，有的幼兒出現不守規則的行為，旁邊的幼兒還會主動地去提醒和幫助他改正。在認知能力方面，在遊戲活動中，幼兒常常會提出“這是什麼”、“為什麼”、“怎麼做”等問題。他們能根據事物的本質屬性進行初步的概括、分類、能分析、理解事物之間的相對關係，養成了幼兒愛動腦筋、愛探索的好品質。在語言能力方面，語言表達能力有了明顯提高。在遊戲活動中，能較清楚、連貫、有表情地描述事物，能較好地用語言與同伴進行溝通交流，參加爭論，自信地表達個人的觀點和主張。

在本學期的遊戲活動中，我們也進行了一些反思，如：有的時候，因材料投放不足，影響了遊戲的效果;材料投放在區角中，經常會被破壞和減少，如何採取有效的方法來保護遊戲材料還有待探討;遊戲活動中，區角間的互相干擾也很嚴重等，在下一學期裏，我們將針對以上的問題來進行探討，提出最有效的方法來確保遊戲的質量，使班級遊戲開展得越來越好。