德育標兵先進事蹟材料15篇
在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到事蹟材料吧，藉助事蹟材料可以很好地體現先進對象的先進思想、精神，以及特定的時代特徵。擬事蹟材料需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的德育標兵先進事蹟材料，歡迎大家分享。
德育標兵先進事蹟材料1
那一抹緋紅在陽光的照耀下，顯得是那麼温馨，看得是那麼舒服。這個小小的紅匣子就擺放在我們教室的窗台上，我總愛靜靜地看着它，因為它讓我覺得心裏暖暖的。
那這到底是個怎樣的紅匣子呢？裏面到底裝着什麼寶貝呢？這得從大半年前説起。
去年的九月，我與班裏58個孩子有緣走到一起，開始了他們的國小生活。在與他們深入交往後，我發現這些剛剛入學的孩子是那麼天真可愛，每天我都能從他們身上感受到無限的快樂。但是，在與他們一次次的接觸中，我也發現了一個令我失望的現象，那就是這些孩子都比較自私，在他們眼裏看到的永遠是別人的不足，常常為一些小事而斤斤計較，爭相告狀，開口總是先説某某同學有多不好，且自己的錯總是忽略的；當有同學遇到困難時也是旁觀者居多；甚至有一次他們的行為讓我很為惱火。
當時我正在上語文課，一個孩子忽然就趴在桌上嘔吐起來，我也被這突如其來的狀況給弄懵了。正當我想着該怎樣來解決這個突發事件時，只聽一位學生怪怪地叫起來：“咦……好惡心啊！”緊接着又傳來一片這樣的叫聲，甚至還有孩子撇過頭模仿嘔吐的樣子。只見那個嘔吐的孩子本來因為身體不好的原因臉色是刷白的，但是在這陣陣嘲笑聲中她的臉“唰”地一下全紅了。一股怒火從我的心頭一竄而起，他們怎麼可以這樣呢？我一邊扶起那位嘔吐的孩子往教室外走，一邊責令其他學生保持安靜。
當我再扶着嘔吐的孩子走進教室時，只見我們班的勞動委員在清掃着那堆污穢物，其他孩子則愣愣地看着。那時，我的心裏真是種説不出的滋味。
整個晚上，腦子裏一直反覆盤旋着白天這發生的一幕幕。我知道我沒有辦法去狠狠地責怪這些孩子，因為也許在他們眼裏嘔吐的確讓他們感覺噁心；我更沒辦法去強求某個孩子主動去進行清掃，因為也許他們長這麼大隻是在享受被人照顧。我被他們的自私，他們的冷漠驚呆了……
第二天早晨，我仍然被昨天的情緒影響着，無精打采地走進教室。一個粉色的小信封躍入我的眼簾。我打開一看，原來是昨天那個嘔吐的孩子寫給我的。因為很多字她都是用拼音代的，我看得很吃力，但當我看完時，忽然覺得温暖得想哭，而且那無精打采的情緒也一掃而光了。這個孩子在信上告訴我，她説當她被那麼多孩子嘲笑時難過得想哭，更害羞得想找個洞鑽進去；她説她真的沒想到居然會有同學幫她擦去桌上的污物，她很感謝我們班的勞動委員，想借這封信讓我好好表揚一下他，並且轉達他們一家人的謝意，以及想與他做好朋友的願望。
一個絕妙的想法從我的腦子裏冒出。其實這些孩子們他們還只是不懂事；他們只是享受慣了在家中的絕對中心地位；他們只是缺少發現美的眼睛，我何不為他們創造這樣一個機會呢？因此我在晨會課上把這封信讀了一遍，並且好好地表揚了這位樂於幫助同學的勞動委員；同時我話鋒一轉，又大大地表揚了寫這封信的孩子。我説她有一雙能發現美的大眼睛，而且還是個懂得感恩的孩子，老師就喜歡這樣的小朋友，如果我們班每個同學都跟他們倆一樣，我們班這個大家庭就會更加温馨、和睦。因此從今天開始，老師將為大家準備一個“愛心紅匣子”，當有小朋友主動熱心地去關心身邊的同學，或是你得到了某個同學的幫助，你都可以寫張小紙條，放進“愛心紅匣子”裏，讓老師看看誰是我們班的“美麗大眼睛”，誰又是我們班的“愛心小使者”，老師不僅會給這些同學獎星，更會把信息及時地公佈在我們班的班級網頁上，讓你們的爸爸媽媽也同樣感受到我們這個大家庭的快樂。
我的這番鼓動很受用，孩子們聽得小眼睛瞪得大大的，一個個都是躍躍欲試的樣子。沒想到，剛到中午，我的紅匣子裏就收到了十多張小紙條，有之前發生的，也有今天剛剛發生的好人好事……
時間過得飛快，一眨眼大半年過去了，“紅匣子”已成為了我們班不可缺少的一員，因為孩子們從它那不僅得到了我一次次的表揚和獎勵，更多的是它讓我們班充盈着一股暖暖的愛意。孩子們不再整天跑到我面前互揭對方的不足；不再向我不停地抱怨某某同學有多不好；碰到錯誤他們也學會了先找找自身的不對；更重要的是現在如果有哪個小朋友嘔吐了，不再是一片唏噓聲，他們倒水的倒水，遞紙巾的遞紙巾，清掃的清掃……我除了能送上問候，好像什麼都插不進手了呢！
就是這樣一個普通的紅匣子，但是卻為我們這個大家庭帶來了與眾不同的氣息。這裏陽光燦爛，這裏愛意濃濃，這裏的窗角有一片緋紅在蔓延……
德育標兵先進事蹟材料2
剛剛吹熄了三十歲的生日蠟燭，悄然間，我已從弱冠之年步入了而立之年。xx年踏進愛博，六年的教學生涯，我從一個享受花信年華的少女成為了一個兩歲多孩子的母親；從一個初出茅廬的新教師成長為常州市青年骨幹教師；我帶的第一屆學生也從天真可愛的孩子長成了高大、懂事的少年，即將結束他們的國小生涯。可以説，這六年，我與我的學生們一樣，一路跋涉、一路成長。
很榮幸被推選為“愛博師德標兵”候選人，很感謝同級部老師對我寄予的信任與厚望，同時也很珍惜這樣一次對自己的工作進行反思和規劃的機會。靜下心來，細細地回憶這六年工作的點點滴滴，真的沒什麼顯着的成績可以拿來炫耀，我只是和所有的愛博老師一樣陪伴着愛博的孩子們，一心一意地行走在教書育人之路上。
一、一心一意、用我的熱心有意感染孩子
大家都知道生活中我是個熱情而開朗的人，對待朋友、同事我總是真誠而熱情的，因此我也把這份熱心帶到了我的工作中。還記得05年剛接這個班時，我發現孩子們身上存在着一個很嚴重的問題，那就是現在的孩子都很自私，對於別人的困難要麼袖手旁觀，要麼視若無睹，而對於他人的幫助一些孩子也覺得是理所當然的。我知道其實這些孩子們他們還只是不懂事；他們只是享受慣了在家中的絕對中心地位；他們只是缺少發現美的眼睛，我何不為他們創造這樣一個機會呢？於是經過一段時間的觀察與思考後，我在班裏的講台上放上了一個我精心製作的紅盒子，還特意準備了印有愛心記號的粉紅小紙條。我告訴孩子們當有小朋友主動熱心地去關心身邊的同學，或是你得到了某個同學的幫助，你都可以寫張小紙條，放進“愛心紅匣子”裏，讓老師看看誰是我們班的“美麗大眼睛”，誰又是我們班的“熱心小使者”，老師不僅會給這些同學獎星，更會把信息及時地公佈在我們班的班級網頁上，讓你們的爸爸媽媽也同樣感受到我們這個大家庭的快樂。
就是這樣一個普通的紅匣子，但是卻為我們這個大家庭帶來了與眾不同的氣息，我們班的孩子也慢慢地變成了一個個熱心有意的人。所以教過我們班的沈老師、張老師還有MISS王見到我總説，咳，我們班的孩子真是熱心有意啊，過年過節總還不忘給我們送祝福，很想念他們。
二、一心一意、用我的知心知意引導孩子
知心知意，彼此瞭解，心意投合。我們都知道教書育人為先，正所謂栽樹栽根，育人育心，我們作為教育者還得善於把握孩子們的心思，這樣才能達到事半功倍的效果。説到這，就讓我想起了一年半前地一個週末的晚上，QQ上跳出了一個對話框，原來是班裏一位愛讀書但卻羞於表達的男生——昊在向我求助，因為他沒法順利完成我交給他的任務了，他很迷茫。
事情是這樣的，班裏分小組進行課外閲讀，組內成員在讀的過程中隨時進行閲讀交流，並要求每讀完一本必讀書目，各小組須採用各種形式進行閲讀感受的交流和彙報。可是並不是每本必讀書目孩子都愛看，尤其是那些不愛讀書的孩子，讓他們能堅持讀完，並能和大家交流那是件很難的事情。
怎樣讓每個孩子都愛上讀書？怎樣讓孩子們都樂意交流閲讀感受？怎樣讓課外閲讀更加有效？這讓我困惑。我和學生昊在QQ上聊着，幫助他分析原因，尋找方法，突然發現原本害羞不善表達的他在QQ對話中居然是那樣善談。突然間，我的眼前閃起了昊那有趣的QQ頭像，有了，何不在班內成立一個QQ羣，讓孩子們在羣裏一起聊聊他們的閲讀感受，這樣豈不是能激發大家的閲讀熱情，讓平時不敢發言的學生多一個交流的空間。
一段時間過後，孩子們都踴躍地加入進來，他們在羣裏你一言我一語地侃着閲讀感受，……而教室裏，那濃濃的書香更是瀰漫得令人心醉。
三、一心一意、用我的有心有意溝通家長
工作中，我們的服務對象是學生，但是這羣孩子身後還有一羣特殊的人羣——家長。與他們之間的溝通也是我們育人工作的重心。只有與家長達成了和諧有效的溝通才能讓我們的工作更加行之有效。我們很多愛博的老師在家校溝通上是很有法子的。因此我也學着這些有經驗的老師把家校本、飛信羣有效地利用起來。小煊是我們班一個較為特殊的孩子，他很聰明，但性格內向，對自己沒有一定的約束能力，會撒謊，學習上對自己要求不高。對於老師的教育，他是今天點頭，明天忘，小錯、大錯天天犯。家長也為他這種狀況而感到擔憂，他們很願意配合老師來幫助他端正學習態度，改正不良的行為習慣。因此我們定好每天都進行聯繫（一個短信，或是家校本上一句留言），交流孩子的表現，以便及時對他進行表揚和批評。他的外婆更是準備了一本筆記本，每天都來記錄發生在小煊身上的事情，每個週五跟我碰頭，交換意見，回家後幫他進行總結、並根據具體情況進行教育。我發現在我與他的家長加強家校聯繫後，他不敢撒謊了，而且他的家長因為每天都會收到我的反饋及提示信息，對他的關注度也較以前提高了，因此他的作業完成情況有所提高，日常表現也有所好轉。
與孩子們一路走來的日子，有感動、有焦躁、有欣喜……絮絮叨叨地和大家一起回憶了我的六年，我想我會願意更加一心一意地陪伴孩子們走過一個又一個六年。
德育標兵先進事蹟材料3
在每個學生成長的道路上，教師扮演了一個不可或缺又極其重要的角色，教師的思想品德、教風和學風，對學生的健康成長影響巨大，也是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。一支粉筆兩袖清風，三尺講台四季雨晴，滴滴汗水默默無聲！
一、師德為本
作為一名教師，不僅僅是課堂上教好書，講講道理那麼簡單，而是要從社會、學校、及每個學生的實際情況出發，讓他們掌握科學技術知識，形成健全的人格，為國家、社會培養負責人、有用的人才，教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德。
自任教以來，高老師一直從事教學一線工作，秉承堅定的理想信念，認真貫徹執行黨的教育方針和各項政策，深刻領會“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”教育思想，熱愛教育事業，有高度的事業心和責任感，全身心地投入到教學工作中，不辭辛勞，不計得失，圓滿完成各項教學任務。同時，還積極參與暖通專業國家級教學資源庫、江蘇省特色專業、品牌專業、江蘇省高水平骨幹專業、江蘇省共享型實訓基地建設，負責《安裝工程管理》實驗室的立項、建設和驗收，《安裝工程造價》等課程改革、在線開放課程建設、微課錄製、動畫製作、創建題庫等。
二、師愛為魂
一個個日子升起又降落，一屆屆學生走來又走過，永遠不變的是發自內心的愛和期待。“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！”因為教師對學生的愛，是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛，是一種嚴慈相濟的愛，這種愛是神聖的，這種愛也是教師教育學生的感情基礎。
作為班主任，她面對思維活躍而又性格各異的90後，一直在追求一種“嚴而不板，活而不亂”的班級管理模式，而這種模式的根基就是要對學生嚴慈相濟，“愛”字為先。因為緣分，使得來自全國各地的同學共同組成一個班級，而同學們也是第一次遠離父母，異地求學，難免會想家，尤其是遇到困難或身體不適的時候，更是如此。入學伊始，高老師幾乎每天都深入到學生宿舍，瞭解他們的學習、生活、軍訓情況，幾句關懷和問候，給學生帶來一些温暖。
在班級管理中，她經常與班級幹部開座談會，及時瞭解學生的意見和心聲，徵求學生的建議或要求，針對學生在思想、學習和生活上的困難，耐心解答、正確教育和引導，鼓勵學生珍惜大學時光、掌握正確的學習方法，培養良好的心理素質，認真規劃大學生涯，這些都為學生成長成才起到了舉足輕重的作用。在和學生相處過程中，她尊重每一名學生，公平對待每一個人；表揚先進，鼓勵為主，集體共同進步；嚴格要求，對學生的缺點錯誤也不姑息遷就。
三、學高為師
“師者，所以傳道授業解惑也”。入校以來，高老師主要承擔暖通、空調專業的《安裝工程造價》、《安裝工程管理》、《建築節能》、《建設工程法規》等課程的理論教學。在授課過程中，她能夠認真把好教學環節中的每一關，備課詳盡細緻，精心設計教案，很好的掌握教學節奏。在教學過程中勇於嘗試創新，採用項目化教學模式，以“學生為主體，教師為主導”，通過小組討論、任務驅動、典型案例、總結匯報等形式，採用案例教學、情境教學、角色扮演等教學方法的靈活運用，讓學生成為課堂的主人，每次課都有目標、有任務、有收穫、有總結，從而極大的激勵了學生的學習興趣。同時不斷創新教育教學手段，實施優質數字教育資源建設與共享，利用在線開放課程教學平台，實現線上線下有效結合，使教學效果都得到了質的飛躍。同時，高老師非常注重學生專業思想的教育，培養學生的嚴謹的治學作風和專業精神，教過的學生都肯定地説，“高老師的課堂生動有趣，既學到了知識，又學到了許多做人做事的道理”，也受到學校督導和同行教師的一致好評。
除了課堂教學，高老師還承擔着學生的基本技能實訓、施工安裝實習、畢業實習和畢業設計等實訓課程的教學任務。每次從實習動員大會、督促學生記錄實習日記、直到實習報告的完成，都能做到對每個同學認真負責，併到深入工地，到實習現場走訪，看望關心實習學生，並且通過電話、QQ、微信等方式與學生保持聯繫，督促學生遵守實習單位規章制度，注意身體，圓滿完成實習任務，讓學生充分感受到學校和老師的關愛。
為了更好的提高課堂授課效果，傳授學生更多知識，高老師不斷學習，與時俱進，增強自己的專業意識，更新自己的教育觀念；提升自己的專業水平，拓展自己的專業領地。她自學了各類造價軟件、施工管理軟件、參加BIM技術培訓等，積極帶領學生參加各類專業競賽，獲全國高職高專院校建築設備類説專業競賽一等獎，江蘇省微課競賽二等獎；指導學生參加第八屆全國“斯維爾杯”BIM應用技能大賽獲一等獎，帶領學生參加第四屆全國高校BIM畢業設計作品大賽獲二等獎、優秀獎各一項，被評為“優秀指導教師”。
在完成日常教學工作的同時，時刻關注學科發展的前沿動態，提高科研能力。高老師主持江蘇省住建廳項目、徐州市科技情報所項目、校科研項目、教研項目等；指導學生參加江蘇省大學生創新創業訓練計劃項目、“挑戰杯”項目；主編並正式出版教材2部，參編教材5部，在各級刊物上公開發表論文10餘篇。
四、身正為範
“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，作為一名教師，高老師對此深有體會，從教十餘載，一直謹記，嚴格要求自己，不敢有絲毫懈怠。對教師來説，修養是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。正是深刻懂得這個道理，因而在政治素質方面，她始終忠誠黨的教育事業，具有崇高的教育理想和信念；堅持科學的世界觀和方法論；熱愛祖國、熱愛人民。對待教育事業，她始終積極貫徹執行黨的教育方針，有高度事業心和責任感，全身心地投入；不辭辛勞，樂於奉獻；努力進取，不斷提高。對待學生，我尊重信任，平等寬容，誨人不倦。對待集體，我服從組織安排，團結協作，敢於擔當。
“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”，這是教育的古訓。高老師深信：要做一個學生喜歡的老師，人格魅力的感召是第一位的。你的言，你的行，你的思，你的悟，無不從心底影響着學生，當你的人格豐碑深深地鑄進學生的心靈，你就多了一把打開學生心靈之窗的鑰匙，潤物細無聲的教育便自然產生，引領學生健康成長便水到渠成。
德育標兵先進事蹟材料4
郝xx，男，漢族，1958年3月生，九三學社社員，xx電子科技大學微電子學院教授、中國科學院院士。他紮根祖國西部四十年如一日，深耕講壇、潛心育人，先後培養碩士、博士畢業生370多名。他創新教育教學理念，構建了“理論課程—實踐能力—創新素質”三位一體集成電路複合型創新人才培養模式，在全國多所高校推廣應用，為我國關鍵技術領域突破培養了大批拔尖創新人才。他先後資助多名困難學生完成學業，將獲得的200萬元獎金全部捐出，用於設立獎助基金。他注重科研育人，瞄準國家重大需求，帶領團隊推動我國在氮化物第三代半導體電子器件領域步入國際領先行列。曾獲國家科技進步獎二等獎、國家級教學成果一等獎、陝西省最高科學技術獎等榮譽。
德育標兵先進事蹟材料5
丁同志，男，黨員，副教授，博士研究生，機械與材料工程學院汽車工程教研室主任。該同志20xx年進入九江學院任教，工作上兢兢業業，師德師風方面表現突出。
一、為人師表
該同志自入校工作以來，堅守教育教學一線，努力提高自身的思想政治覺悟和業務素質，自覺加強品德修養，不斷提高師德水平，努力做到“學為人師、行為世範”，時刻以教書育人為己任，用自己的言行來影響學生，感染學生，在培養學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的同時，注重學生全面發展。該同志20xx年獲得“九江學院優秀教師”榮譽，20xx年獲得“九江市三等功”和“九江學院三等功”，20xx年獲得“九江市優秀黨員”光榮稱號。
二、教學工作
該同志任職以來一直承擔汽車專業本、專科教學任務，授課課程包括了《汽車構造》、《汽車理論》、《汽車設計》、《汽車電器與電子》、《汽車專業實訓》、《生產實習》等，年均近六百學時的工作量，教學效果測評均為優秀。該同志積極響應學校的“雙師型”教師的要求，考取了汽車維修高級技師和高級二手車鑑定評估師資格。在教學中他以學生為本、嚴謹治學，認真備課，精心組織教學環節，充分運用多媒體、案例教學、情景模擬、實踐操作等先進的教學方法。20xx年獲得江西省教學成果獎一等獎1項，20xx年和20xx年分別獲得九江學院教學成果獎一等獎各1項。
三、科研工作
在工作中加強理論學習，該同志牢牢樹立終身學習觀念，積極申報並參與各級各類教科研項目，使科研成果為教學服務，不斷提高教學水平、科研水平，不斷充實更新知識，將新理論、新結構引入到課堂中。該同志主持並完成江西省教育廳科技項目2項、江西省教育廳教學改革項目1項，主持在研江西省科技廳科技攻關項目、九江市科技局科技攻關項目、江西省高校人文社科項目、江西省十三五教育科學規劃項目、江西省教學改革項目和九江市重點實驗室項目各1項，參與國家自然科學基金項目1項，參與其他省市級教科研項目10餘項；獲批國家發明專利1項、實用新型專利30餘項；發表各類各級學術論文30多篇，其中核心期刊10餘篇，EI和ISTP收錄7篇；主編、副主編和參編教材各一部；連續三年被江西省科技廳選為“科技特派員”參與武寧油茶科技特派團工作，並取得良好效果。
四、學生輔導工作
該同志連續七年作為帶隊老師參加江西省大學生科技競賽-汽車創新設計大賽，取得了優異成績，20xx年獲得團隊總分第一名，激發了學生學習和實踐的熱情和積極性，實現了“以賽代學，以賽帶練”的能力培養。作為第一指導教師，該同志獲得特等獎1項、一等獎2項、二等獎2項，獲得“江西省大學生科技競賽優秀組織人員”獎勵1次和“江西省大學生科技競賽優秀指導老師”獎勵2次。該同志作為機材學院的專業指導老師，每年組織新生專業導讀教育，引導學生完成職業生涯規劃，每年開設1-2次學術講座；指導了60餘名學生的本科畢業設計，在整個指導過程中熱情、主動、積極，言傳身教，有計劃、有步驟地對學生進行指導，確保每篇畢業設計質量，20xx年和20xx年獲得九江學院優秀畢業設計指導教師獎勵。
該同志相繼擔任了機材B0312、B0641、A1131和A1561班主任工作，兢兢業業，注重教書育人。機材B0641班曾同學來自單親家庭，家境貧寒，心裏自卑，學習壓力大，該同志不時與曾同學談心，鼓勵曾同學走出自卑心理，在學習上給予曾同學方法上的指導，在生活中給予曾同學資助，幫助曾同學順利畢業。A1131班苗同學在大一期末考試中由於沒有聽清楚監考老師指令，未及時上交複習資料，被定性為考試舞弊，受到了記過處分，該同志多次找苗同學談心，在批評教育後開導他化壓力為動力，苗同學在後期的大學學習中，表現優秀，並考取了山東科技大學研究生。A1561班彭同學在大二時被人引誘陷入網貸，負債六萬多元，該同志發現後及時聯繫其父母，將網貸事件解決，在後期的學習生活中，對彭同學多加關注，助其走出網貸事件的影響，順利完成後期專業學習。由於班主任工作表現突出，該同志20xx年被授予“九江學院優秀班主任”稱號。
作為教研室主任，該同志積極參與學院建設相關的工作，積極開展教研室日常事務的管理和學科建設，主持歷年車輛工程本科、汽車服務工程本科和汽車製造與裝配技術專科專業培養方案修訂工作。同時作為專業實驗室負責人，負責整個專業實驗體系的建設，保證實驗教學的專業性和實用性。該同志積極申報江西省和九江學院本科教學工程項目，先後獲批江西省本科教學工程項目3項，校級本科教學工程項目10餘項。
德育標兵先進事蹟材料6
職責與幸福，在每個行業，每個人身上都有着不同的體現。如軍人的職責與幸福是保家衞國，國泰民安；醫生的職責與幸福是治病救人，妙手回春；母親的職責與幸福是養育好兒女，成家立業；而教師的職責與幸福是教書育人，桃李滿天下。這就要求教師應具有高度的責任心，強烈的使命感和正確的幸福觀，我作為教師隊伍中的一員，從教十幾年來，始終把“教師的職責與幸福”作為我人生指南。
我是xx年畢業並踏上工作崗位的，驀然回首，竟已有14個年頭了。我從一名師範生成長為具有一定經驗的成熟青年教師的這段歲月中，有辛苦、有汗水、有困惑、有感悟，然而更多的是收穫了幸福。14年來，我始終熱愛教師這個職業，在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂於奉獻，嚴於律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；獲得了同事的讚許，領導的信任。
14年來，我多年擔任班主任工作，班級管理卓有成效。
“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神。把我對學生的愛，對事業的執着，化為自覺的行動，在我的影響下，一些頑皮的學生也變得温馴起來，倔強的頭也開始低垂下來，仇視目光也變得柔和起來。他們開始認識到並改正了自己的缺點和錯誤。
擔任班主任工作期間，我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關係特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性。所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在平時的各階段性學習考試中名列前茅。
在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。八年級的學生學習壓力大，開始了“兩極分化”，有的學生經常開始厭學、逃學、甚至想輟學的念頭。對於這些所謂的“差生”，我認為首要的不是補“學習”而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。我經常放棄休息時間，找學生個別談心，瞭解學生的心理動態；與家長私下溝通，瞭解學生家庭狀況，耐心細緻地做好後進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，跨進高一級學校的大門。
愛是一個永恆的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生；這種愛是深沉的，它藴涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神聖的，它能凝成水乳交融的情誼。我用我的愛心，贏得了學生的尊敬、家長的信任。即使分班以後，一些學生已經不在我班了，還會念叨我的班級，我這個班主任；一些家長還會經常打電話來，跟我談孩子的情況。每逢節假日，經常有許多曾經的學生來家裏做客，在校的，已經工作的，同城的，外地的，共敍舊情，談笑風生，好不開心幸福!有幾個學生畢業考上大學後，來信評價我的教育是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。這是給我最大的回報，也帶給我最大的幸福。
多年的教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大。從小處講，它關係到個人和家庭的前途和命運；從大處講，它關係利民族和國家的興旺和發展。因此，我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業，而是作為自己畢生追求的事業做全身心的投入。
“學高為師，身正為範”。如果説德為師之魂，那麼才就是師之本。這些年來，我一直擔任國中語文教學工作，送了好幾屆國中畢業班，已完全勝任國中語文循環教學。由於工作一向勤奮、紮實、一絲不苟，我做出了一定的成績。
十幾年的教學過程中，我把對學生的愛，對事業的執着，化為自覺的行動。我佈置的作業，一定全批全改。每天一大早到校，都是先改完前一天佈置的作業才上當天的課；如果下午上課，就在中午改完作業。我認為，學生的作業情況跟老師的講課緊密相連，老師要根據學生的學習狀況進行教學。如果是測驗，必定是今天測驗，第二天就把評改好的試卷發給學生。由於長期勞累，我漸漸患上胃炎、失眠、眩暈等多種慢性病，痛苦折磨着我，但為了心愛的事業，依然堅持着。去年年底的一天晚上，我把學生的一套重要的模擬試卷帶回家批改，正趕上那幾天頭暈，只好在牀上趴一會兒，再繼續批改，實在不行就靠在牀頭上堅持，一直到次日兩點才把試卷批改完。只要我任教的班，學生就會越來越喜歡上語文課。學有餘力的學生固然經常和我討論問題，就是原來不愛學習的學生，也在進步。
事業為重，用心靈育人這是我十幾年來工作的真實寫照。捧出一顆心，獻出全部情，嚴在當嚴處，愛在細微中，用行動感染學生、帶動學生、教育學生。平常，我牽掛最多的是的學生，在我的腦海裏有一本學生的生活檔案，對每個學生的各種情況，如數家珍。20xx年我班的汪子健同學因摔傷住院做手術，我號召班級同學每人從家中帶一個雞蛋或一種水果，寫上祝福的話，然後帶着幾個同學，把禮品和温暖的話語送到了汪子健同學的牀前。後來我還幾次上門探訪，對他落下的功課給予耐心輔導；等汪子健來上課時，我們噓寒問暖；汪子健同學的傷口有些感染，我就叮囑他不要劇烈運動，不讓他打掃衞生區，讓他感受到老師同學的温暖。汪子健同學更加刻苦學習，那年期末考試，他的各科成績仍保持優秀。
20xx年我光榮地加入中國共產黨。作為一名黨員教師，我更加嚴格的要求自己，做到“為人師表，以身示範，以人為本”。深入到學生的生活中，關心他們的飲食起居，與他們交談生活，學習和夢想，做他們的知心朋友。及時排解他們的憂愁，讓他們充滿信心的生活學習。堅持正確引導學生擁有寬廣的胸懷，學會料理個人的生活，學會寬容，學會助人為樂，學會合作與分享，學會如何分析個人以待超越自我等等。為此，我舉辦了多場主題班會。在教學中，也有意滲透和昇華，讓學生達成共識促進個人發展和班級和諧發展。對此，學生們非常贊同，在學生評教中，我多次被評為“最滿意老師”，並多次被評為“校級骨幹教師”和“星級班主任”。我班學生對班級活動積極熱情，因此班級的量化管理在全校評比中一直名列前茅。在許多校級活動中獲得好成績，像“運動會精神文明獎”，“三星級班級”，“辯論會優勝班級”，“熱愛勞動班級”等等，同時，我個人也在20xx年榮獲開原市“師德標兵”稱號。
我深知，作為一名新世紀的人民教師,人類靈魂的工程師,肩負着重大的歷史使命。為了不辱使命,不負眾望,無愧自己的良心,在教育教學這片熱土中,我要更加努力,更加勤奮,用自己的汗水和心血去拼博。
放眼我們可愛的黃九中學，我激情滿懷。這裏為我們廣大教師提供了一個廣闊的天地，也為我提供了一個耕耘理想未來的舞台。“當老師是責任，更是幸福”將是我一生的座右銘!年輕的我將與時代同行，在教育這個大舞台上，為了每一個學生的發展，為了心愛的教育事業，執著追求，無私奉獻，展現出絢麗多彩的講台人生。
德育標兵先進事蹟材料7
唐老師是唱着《我愛米蘭》踏上教師這個崗位的，一晃眼，就默默奉獻了近三十個年頭。在這期間，它曾教過學前班，也曾當過班主任，她在語文、數學、音樂、美術、體育等多門學科間流連穿梭，成為跨學科最多的領頭雁。真可謂：哪兒需要她，她就出現在哪兒。
師德的靈魂是什麼？是愛。唐老師是用她那顆愛生如子之心教育每一位孩子的。她的每一個甜美的微笑，每一個關愛的眼神，每一句信任的鼓勵，都能贏得學生的信賴。儘管唐老師在教學中相當嚴格，但她卻從不吝嗇賞識。賞識能開啟一扇封閉的窗，賞識能照亮一條成功的路，賞識能鑄就孩子一生的輝煌！無論是“金鳳凰”還是“醜小鴨”，都能沐浴着她愛的陽光茁壯成長。她所帶領的班級月月都獲流動紅旗，樣樣都爭一奪冠。
唐老師興趣廣泛，幹一行愛一行。她除了語數是專業外，音體美也樣樣精通。文藝方面，每次大型小型的文藝演出，總缺少不了她忙碌的身影。“台上一分鐘，台下十年功”，看似一個簡單的節目，幕後要花費多少的人力物力精力啊!在酷熱的暑假，大家都沉浸於休閒、娛樂、旅遊的自由空間享受天倫之樂時，她卻頂着烈日，冒着酷暑堅持長達一個月的加班，給學生苦苦地排練節目。由於是大型合唱歌伴舞，要求114個演員參加演出，恰逢暑假，到哪去尋找那麼多的學生？人員不夠，到位不齊，文藝功底欠缺，一個個難題就像攔路虎擺放在眼前。示範每一個動作，訓練每一個表情，從服裝到化粧，從背景到道具，哪一項不費盡苦心?好幾次她累得都要暈倒，但她心中一直有個信念：堅持就是勝利！演出成功了，她的嗓子啞了，眼圈黑了，脖子也歪了。汗水濕透衣背，腳掌磨成血泡,腰頸弓成駝背都是最最真實的寫照。
由於職務變遷，崗位調動，學校嚴重缺乏體育老師，唐老師雖不專業，但依然當上了“口哨王”。為提高體操技藝，增強運動能量，她還推出“旭日東昇”武術健身操。每天課間操都離不開她匆忙的腳步，每次運動會都離不開她絞盡腦計的策劃。新興的體育慕課萌芽了，48歲的唐老師不甘示弱，選送的《仰卧起坐搭橋》還獲了省優。唐老師喜歡畫畫，美術課上她常常自己掏錢買顏料指導學生出黑板報，辦手抄報，深受同學們喜愛。
一份耕耘，一份收穫。如今，唐老師已滿園花果，四海飄香，然而，她卻放棄了這份來之不易的清閒，選擇了重拾繁瑣的班主任工作。
德育標兵先進事蹟材料8
她給學生以信心
都説愛自己的孩子容易，愛別人的孩子難，愛後進生更是難上加難。六（8）班的班主任楊老師卻能做到愛生如子，滿腔熱情地關心班上的每一個學生。一年前，當她剛接手這個班級時，班上一位坐在最後一排靠牆角的小個子男孩立刻引起了她的好奇與關注：他個子那麼小，為什麼坐在最後？課上又為什麼總是打不起精神？她一邊觀察，一邊悄悄向班上同學瞭解，這才知道，原來這個小男孩身上問題不少：平時衞生習慣差，常常衣衫不整；上課愛講話，做小動作；作業拖拉馬虎；課外喜歡打打鬧鬧，惹是生非；各科成績均處於“倒掛”的位置；雖經老師多次批評教育，但收效甚微，因而成了全班最不受歡迎的學生之一。
仔細研究了這個孩子的情況後，楊老師下決心幫他樹立信心。她隨即將他的座位調到了最前排緊靠講台的位置，課餘時間經常與他進行朋友式的交流，幫助他分析自身存在的問題，制定改進的措施，一旦發現他的點滴進步，就大張旗鼓地在全班同學面前予以表揚。同時，楊老師又與家長及各科任教師取得聯繫，爭取他們的配合與支持。在楊老師的耐心幫助下，這個學生終於找回了自信。他衣着整潔了，課上認真聽講了，作業也很少拖拉了；上學期期末考試，他語數雙科均跨入了優秀的行列。春節期間，這個學生的家長滿懷感激地給楊老師發來了短信：“謝謝楊老師的厚愛，無語言表心中的感激之情，孩子不會忘記你，我們全家不會忘記你！”
她待學生真熱心
“課上是老師，課外是朋友。”這是學生們對楊老師的評價。是啊，在學生們的眼中，楊老師是朋友，一個可以説知心話的朋友，一個可以共享快樂、分擔憂愁的朋友。元旦前夕，班上一位女孩突然昏倒了，楊老師一面與孩子家長取得聯繫，一面火速將她送往市人民醫院。家長着急，楊老師比家長還急，她幫着找醫生，帶孩子做檢查，奔前跑後，忙得渾身是汗。由於該院醫療條件有限，醫生一時難以確診，而孩子的病情卻反覆發作，無法控制，於是醫生建議立即轉院治療。孩子的父母為難了。原來他們均不是本地人，在豐大舉目無親，加之事發突然，想在短時間之內籌措到可能需要的鉅額醫療費確非易事。楊老師知道後，立即回家取出了當時家中全部的積蓄2萬餘元送到孩子父母的手中，為搶救孩子贏得了寶貴的時間。同事們感動了：“你與他們非親非故，卻毫不猶豫地借給他們這麼多錢，真不簡單。”她動情地對同事們説：“看到孩子拉着我的手，一個勁地説：‘老師救我！老師救我！’我的心都被揪碎了。”目前這個學生已完全康復，重返校園。看到班上的孩子都能健康快樂地成長，楊老師像媽媽一樣高興。
她比媽媽還細心
楊老師不僅對自己班上的學生充滿愛心，對其他班上的學生也是如此。記得那是一天中午放學後，楊老師在女廁所上發現了一位蹲在那兒滿臉無奈又煩躁不安的小女孩，似乎遇到了什麼為難的事。楊老師立即關切地上前詢問。原來這個學生因為腹瀉，不慎將大便碰到了衣服上，而此時學校已經放學，她看不到一個女同學，孤立無助，又着急又難受，正不知怎麼辦才好。楊老師瞭解情況後，一面安慰她不要害怕，一面打電話與孩子的家長聯繫。同時，楊老師又親自跑到學校門外的小賣部給這個孩子買來了衞生紙，陪孩子清理，直至家長趕過來了，她才放心地離開。
教育是用愛心塑造心靈的事業。只有播下愛的種子，才能結出豐碩的果實。
德育標兵先進事蹟材料9
我是一名工作了19年的農村國小教師，自xx年畢業於河北xxx師範院校後就回到了我的家鄉從教，自此便立下了決心和誓言要把我的全部愛心和熱情投入到我所熱愛的國小教育，做一位名副其實的“園丁”，做一根燃燒自己照亮學生前途和命運的“紅燭”。正是畢業時的那股激情讓我在工作崗位上一直努力的工作，奉獻着我的熱情。現彙報如下：
一、立足本職，愛崗敬業
作為一名普通的人民教師，我一直把“愛崗敬業，成為一名合格的優秀的人民教師”作為自己畢生的追求。從參加工作以來，一直擔任班主任工作，一直從教語文、數學兩門課程，一干就是十八年，第十九年因為學校需要主持學校工作，沒有接班主任工作，十八年裏，通過不懈努力，教的班級每次都成績突出，每次在鎮統考中都能名列前茅，年年得到學校領導和學生家長的好評。
二、自強不息，努力奮進
愛與責任是教師之本，沒有它，就不會有真正的教育。正是因為對學生的愛與責任，記得前幾年的一個冬天，我的嘴裏長了一個囊腫，非常的難受，想去醫院割開但怕影響我班的正常教學所以硬挺了很長的一段時間，到最後實在受不了的難受了就去了醫院，到了醫院，三個醫生足足忙活了一個多小時，割開、剝出、再縫合，折騰完後我的嘴在麻藥的作用下感覺漲漲的，不知道疼也不知道癢了，可是麻藥勁兒一過就傻眼了，乾脆就別張嘴，一張嘴就疼的掉眼淚，連吃飯説話都不敢了。家人心疼，都勸我好好在家休息幾天再去上班。可是我知道如果我不去上班，我們班裏的學生就會在別的老師的看管下上自習課，這樣不就白白的浪費很多寶貴的學習時間了嗎?在眾人的説服勸告下我硬是沒聽，夾着書本就來到了學校，來到了課堂。我用粉筆和孩子們交流。並給孩子們無聲的“講”課、慢慢我可以微微張開嘴説話了，可孩子們還是不願意讓我説話，因為他們發現我一張嘴，眼睛裏便是淚花。在我嘴疼的那段時間裏，是他們最聽話，最乖，最懂事的時候。
三、以校為家，勇挑重擔
我們學校是一個偏僻的農村國小，教師力量薄弱，幾年前我不僅是教學副主任，還是一個班級的班主任，還是學校的大隊輔導員，是學校的圖書管理員。可謂是身兼數職。時間有限，工作無限。怎麼辦?自習課幹工作，中午晚上別人休息的時候還在幹工作。記得有一年督導評估，我所管理的圖書室有好多的新書沒有分類，沒有蓋章，沒有一本本登記，也沒登記總賬，任務之大，可想而知。但是我也知道同事們都有各自的工作和家庭，所以我沒向任何人開口，放學回家把家裏打理一番，咬着饅頭零食帶着手電筒就去了學校，一干就幹到晚上十點鐘，大晚上的，自己在學校，自己再打着手電筒回家，心裏嚇得直突突，但我還是咬着牙堅持下來了，而且一干就幹十幾天，但是我從沒跟校長提到一個苦字，一個累字。因為我知道這是我應該做的，因為我愛這份神聖的事業，我願意為它付出，心甘情願。
20xx年十月，因為郭校長到了退休年齡，所以局領導讓我擔任學校的主任，並主持學校的全面工作，我知道這個擔子很重，郭校長在的時候還有我這個副主任在旁幫忙，可現在郭校長退了，學校又沒有別的主任，如果我上來那我可是名副其實的光桿司令了，感覺難，但我還是迎難而上了，接了手後才知擔子的沉重，可是沒接手幾天，又一個難題擺在了我的面前，我懷孕了，這時候我想過放棄孩子，專心工作，可是家裏人不幹，他們盼這個孩子用莊稼人的話都眼藍了，我想放棄主持學校工作這個擔子，可是既然接手了就應該好好幹，證明一下自己的實力，所以我又不捨，正左右為難時，我們的中心校校長看出我的不對勁，找我談話，我只好實話實説，校長笑着説，這不矛盾啊，你兩個都要要啊，而且都要好好的啊。正是有了中心校韓校長的支持，我又有了動力，剛開始的早孕反應到後來的沉重身子，我沒有一天離開過工作崗位，學校的日常工作，再加上跑我們學校危樓項目改造工程的手續，事情之繁多可想而知，可我都沒有耽誤過，直到要去醫院剖腹產的當天，我還到學校主持了學校的慶六一活動，之後才去醫院。生完閨女後第三十三天，我便來到了學校上班，因為我知道，學校太需要我了。
四、關愛學生、師愛如山
每個老師都知道班裏如果有了後進生，那麼這個班的成績就不會好到哪裏去，站在職業道德的高度，熱情地而不是冷漠地對待他們，將愛的種子播進他們的心田，使他們感到：老師對他們的教育是熱情的，對他們的批評是真摯的，對他們的幫助是善意的，對他們的希望是急切的。這樣他們便會“親其師而信其道”。
就拿我們班的一名同學來説吧，他叫劉舒建，是一個小男孩，他長的胖嘟嘟的，非常可愛，但他真的.可以算得上是一名後進生了。只要談到學習，無論是語文、數學、英語他好像都不是很能跟得上趟兒，我是看在眼裏急在心裏啊，看着別的學生都能很快很順利的把我講授的知識灌輸到大腦裏邊去而他就是不開竅，我知道我的特殊教育又要開始了。我教育後進生是從我愛人的工作中收到的啟發，愛人是醫生，他的工作方式就是先查病因再對症下藥。我覺得我的教育工作也應該是這種模式。我先從劉舒建的“病因”下手。他是三代單傳的獨生子，爸爸媽媽都是打工的，而且在他四年級的時候離異了，媽媽遠嫁，爸爸每天披星戴月，日出而作日入而息。奶奶家也因為孩子的這種情況而對這個孫子疼愛有加。在眾星捧月式的生活方式中養成了他任何事情都有依賴心理，不肯自己動腦動手去嘗試，再有可能是小腦袋瓜也確實是有點比別人差，再有就是他上課聽講的不太認真。針對他的三個病因，我制定了一副小藥方。其中有三種我自認為比較有效的“藥”。一是找家長談話，讓他們認識到嬌生慣養的害處，二是上課講相同的，下課或者放學的時候再多給他開個小灶，補補欠缺的。三是儘量在課堂上再把自己的課上得更生動些，更吸引人些，再多叫他回答幾次問題。我覺得這三計良方一定治好郭旭濤的三種病症。
説幹就幹，依據自己的“藥方”我便對症下藥，先進行家訪，在和家長的交談中，家長明白了自己所做的事情其實不是愛孩子而是害孩子的行為之後悔恨不已，當時就信誓旦旦的表下決心一定要改正他們溺愛孩子的毛病，在家多督促孩子學習，鍛鍊他的自理能力。然後我又把他應該是坐在最後一位上的大塊頭調到了我的眼皮底下，這樣我會時刻關注到他，關注他的一舉一動，一個動作一個表情我會看出他對我這節課的認真程度和理解度。如果他走神我會及時把他“拉”回來，如果他沒聽明白我會及時再補充一遍，再提問他幾個相關的問題。直到他聽明白了為止。如果課上實在是沒有充足的時間的話我就會利用自己的休息時間去給他開小灶。
在我的藥方的指引下，在我和家長的精心調理下，他的數學和語文成績真的有了明顯的進步。看着他可喜的進步我和他的家長都露出了欣慰的笑容。我覺得這比我愛人治好一個病人的感冒發燒更有成就感。
五、平凡崗位，碩果累累
我工作了十九年，有五年得到縣級嘉獎，兩次立縣級三等功，一次被評為“縣級優秀班主任”；一次被評為“縣級圖書館先進工作者”，20xx被評為“教學標兵”，20xx年開始連續兩屆的昌黎縣骨幹教師，兩屆秦皇島市級骨幹教師。20xx年縣級“師德標兵(優秀教師)”，講過不少的示範課、優質課、公開課，有縣級證書更有市級證書，課件評比證書，論文發表證書獎章等有滿滿一抽屜，我還積極參加教育科研活動，自己已經有3個課題結題，還幫助了幾個新老師進行課題立項活動，共參與10個課題立項。
熱愛教育事業，熱愛學生。這就是教師的職業道德所在。我們教師要像燃燒的紅燭一樣，要像吐絲的春蠶一樣，獻出自己的無限激情和熱情，心中永遠存着自己和學生的愛與責任，只有這樣才能成為一名合格的優秀的人民教師。
德育標兵先進事蹟材料10
日前，在安徽省碭山縣曹莊鎮魏廟國小，一座嶄新的教學樓已經拔地而起，這裏的師生告訴記者，要是沒有查老師，在當地要想建這樣一座漂亮的教學樓，只能是一個夢。
查老師是上海市一名普通的共產黨員，1998年，她辦理了提前退休手續後，主動來到條件艱苦的安徽省碭山縣曹莊鎮，成了魏廟國小唯一一名不拿一分錢工資的編外教師。碭山縣地處安徽、河南、山東三省交界，經濟基礎薄弱，師的資力量嚴重不足。在查老師到魏廟國小不久，她接手班級的47名同學在全校的考試中有30多人不及格，平均成績只有16分，很多人連自己的名字都不會寫。查老師利用課餘時間拖着受過傷的病腿，逐一到學生家家訪，給每一名學生都制定出具體的學習計劃。一節普通的語文課，她往往要準備七、八種講解方案，備課常常要到夜裏兩三點鐘。當年期末考試，查老師所在班級的語文平均成績破紀錄的達到了91.87分，名列全鎮第一，並在次後全鎮連續三年的統考中保持第一。查老師班上有一個叫李荷燕的同學，因為家裏窮，沒錢交學費，就一個人跑到外地打工去了。查老師知道後，替她交付了學費，並和其他老師一道幫助她家解決實際困難，使掉隊的小燕重新又飛回到學校。
李荷燕的家長説：俺家荷燕上九年級了，要不是查老師幫助，這個學也上不起，俺非常感激查老師。
查老師無私奉獻的事蹟，感動了安徽羣眾，也感動了上海市民，社會各界紛紛伸出援助之手，幫助魏廟國小蓋起了寬敞明亮的教學大樓。離開上海到碭山執教的三年多來，查老師無論家裏遇到什麼困難，都始終把全部身心放在魏廟國小、放在學生身上。這裏的孩子們除了管查老師叫查老師外，還親切的喊她“查媽媽”，在查老師聽來，這是孩子們對她最好的褒獎。去年10月份，查老師因病要回上海治療，班裏的孩子不知道查老師這一走要多長時間，追着她的車捨不得她走，學生們哭了一路，查老師也哭了一路。
碭山縣曹莊鎮魏廟國小教師查老師説：前段時間回上海眼睛動手術，不知道為什麼，在手術枱上我想的還是我的學生。再有20年多年，我就是70歲了，我的學生也30多歲了，作為我個人來説，我不希望我的學生能記住我，我也不希望能得到任何孩子的回報，我只希望這些孩子，將來能夠成為對社會有用的人，這是我最大的心願。
德育標兵先進事蹟材料11
崔老師，男，1996年7月參加工作，工學碩士，教授。參加工作以來，他始終堅持工作在教學一線，把對教學事業的忠誠和對教師職業的熱愛，化作敬業奉獻、立德樹人的至誠行動，以胸懷大愛的師者仁心在平凡的教學崗位上潛心立德樹人，甘當學生的“鋪路石”和“引路人”。
一、政治堅定，嚴以律己
25年的從教生涯，他始終以一個共產黨員的標準嚴格要求自己，認真貫徹黨的教育方針，以高度的責任感踐行初心使命。作為教師黨支部書記，他積極創新黨建活動形式，豐富黨建工作內涵，組織開展“參觀滄州市人防館”“向憲法宣誓，弘揚憲法精神”“不忘初心，薪火相傳”等系列主題黨日活動，全面調動黨員教師的學習積極性，提升道德修養和政治素養。每學期他都堅持為教師黨支部、入黨積極分子上黨課。圍繞培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人這一根本問題進行深入學習，明確教育的根本任務是培養社會主義的建設者和接班人，在“六個下功夫”上做文章，切實把立德樹人落到實處，全力推動計算機系教育教學質量的提升。
在工作中，他處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人、感化人。他把對學生的愛、對事業的執着，化為自覺的行動。作為畢業設計指導老師，他對學生的指導做到“零差錯”。他每週都要在辦公室對學生完成2-3次的面對面指導，要求嚴格、規範、全面。從學生選題到開題，從需求分析到設計，從編碼到測試，每個環節的推進都做到嚴謹合理。對於學生的開題報告、論文他更是做到逐字逐句進行批註，學生的一篇畢業設計論文他通常都要批註修改3次以上，充分體現了他對學術研究的一絲不苟、細緻入微的態度。
二、關愛學生，以德育人
他把“德為師之本”放在首位，對學生高度負責，高度關愛，學生背後都親切稱呼他“老崔”“崔爹”。在生活上，他只要有時間就進宿舍、進教室與學生談心交流。在學生眼裏，他不僅能傳授知識技能，更是一名幫助他們“繫好人生第一粒釦子”的人生導師。在學習上，他從專業學習到考研複習，從理論學習到實習實踐，從職業規劃到求職就業都對學生悉心指導。計算機應用技術專業有一名學生，因性格內向兩度留級。他心急如焚，為孩子的未來擔心憂慮，着急得幾天幾夜吃不好飯睡不好覺，身邊人勸他放寬心，他説“我哪能放寬心呢，如果孩子繼續留級不能順利畢業，有可能要影響他的一生啊。”他數次和孩子的家長、班主任、任課老師進行溝通交流，深入瞭解留級的原因後，把學生轉到數字媒體技術專業，在課堂上不斷地去激勵他、賞識他。孩子的作品越做越好，思路也越來越開闊，整個人也變得陽光自信，畢業那年這名同學順利通過專接本考試。
他幫助的學生不是個例。軟件工程本科20xx級一名男生，入學後不久，意外腳踝骨折。他得知後第一時間趕到學生宿舍，聯繫學校醫療保健中心，為孩子取來雙枴。學生當時的情緒很不穩定，非要回家養病。為安撫孩子的情緒，一方面安排同學們照顧他的飲食起居，一方面積極和孩子媽媽溝通，希望她能來學校一趟。孩子的母親到校後，他第一時間聯繫公寓管理中心，幫忙解決家長的住宿問題，讓家長能毫無顧慮地陪伴孩子。孩子的情緒穩定了，很快就回到了課堂，表現積極，學習成績優秀。“捧着一顆心來，不帶半根草去”，他常將學生工作放在最重要的地方，用心關愛學生，為學生排憂解難，他用真心換取學生的真誠，他用愛的付出收穫了累累碩果。
三、愛崗敬業，業務精湛
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”始終是他的追求。他積極探索先進的教學方法，以力求培養更多的優秀人才為己任。在他的帶領和指導下，軟件工程20xx02班兩年獲“省級優秀班集體”稱號，他也連續兩年獲教育廳授予的“省先進德育工作者”稱號；20xx年獲滄州市師德先進個人；軟件工程20xx02班20xx年獲河北水利電學院“先進班集體標兵”稱號；20xx-20xx學年獲河北水利電力學院“優秀學風班”稱號。軟件工程20xx02班共有45人，14人蔘加考研，最後有11名同學上線，9名同學被錄取，上線率和錄取率均居學校前列。截至20xx年6月份，軟件工程20xx02班加入黨組織的學生人數總計14人，在計算機系各方面工作中都起到了良好的示範和引領作用。
“古之學者必有師。師者，所以傳道授業解惑也。”學識淵博，刻苦鑽研是他身上最突出的特徵。他先後主持省市級科研課題多項，發表論文20餘篇，主編教材多部；在計算機系管理任務繁重的情況下，他顧全大局，勇挑重擔，主動承擔本科教學任務。在教學過程中，他時刻要求自己做到牢固掌握所授學科的基本理論知識，熟悉相關學科的文化知識，不斷更新知識結構，精通業務，認真研讀教材，把握好教學中的重點難點，探索教學規律，精準把握學情，精心施教，做好專業課程思政。疫情防控期間，他帶領學院全體教師積極探索線上教學的思路和模式，確保線上線下同質同量，做好線上教學的觀摩與指導。在最近7年教學質量考核中，6次考核優秀。他主講的操作系統，理論性強，學生理解起來有難度，他利用課餘時間給學生補課，連續四年在56個學時的基礎上完成80個學時的教學任務，教學效果良好，該課程深受學生好評。
為提高專業招生質量，他3天內驅車輾轉於7個縣市，行程千餘里；為了一份完美的人才培養方案，他挑燈夜戰，數易其稿；為了做好一家校企合作，他不顧疲勞多次往返奔波於企業和學院之間。在他的帶領下，計算機系先後完成數字媒體技術、物聯網應用技術等專業的調研、論證、申報工作。計算機系也從20xx年的不足300人發展到現擁有五個本科專業，在校生人數突破1800人的規模。在他的統籌和謀劃下，帶領團隊三年內完成四個實訓機房、數字圖形圖像實訓室、軟件研發中心、大數據教學平台的建設工作，確保實踐教學順利開展。
教書育人曾經始於洪荒，立德樹人如今桃李芬芳。25次寒來暑往，崔老師老師始終恪守“以德立身，言傳身教”的職業操守，兢兢業業教書，盡職盡責育人，甘於奉獻，勇於創新，致力於教育教學及課程改革。他以崇高的職業道德修養和愛崗敬業精神，用汗水和心血譜寫了一曲敬業奉獻之歌，用拳拳之心和融融師愛詮釋着“四有”教師的真諦，仰之彌高，鑽之彌堅。
德育標兵先進事蹟材料12
時光如流水，匆匆不復返，驀然回首，從我20xx年大學畢業，踏入教師行業已將近五個年頭。此次被推選為一名師德標兵，我心中感到萬分榮幸。感謝領導對我工作成績的認可，感謝同事對我熱情的幫助與鼓勵。總覺得自己還很年輕，彷彿剛大學畢業不久。五年來，筆墨春秋，書寫了我教書生涯的喜怒哀樂；講台歲月，浸透着我不懈追求的摯愛深情。我沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的動人故事，我只是一名平凡的、普通的青年教師。去年九月，我擔任了七年級172班的班主任，步入了教書生涯極具考驗和磨礪的階段。我熱愛自己的事業，把自己的愛與責任都傾注在了教育事業上，尤其是班主任工作中，而且今後我願一生享受平凡，紮根教育。
回首剛接任班主任工作時，內心有不安和恐懼，同時又充滿嚮往和憧憬。我認為作為一名人民教師，擔任班主任工作能快速成長，能更好地體會愛與責任的重大，它將是教師職業生涯的一筆寶貴財富。我懷揣一顆愛心，堅守一顆責任心，尋求一顆幸福之心，身體力行，言傳身教，用自己的行動去感染學生，期望形成一股凝聚力和正能量，引導和教育學生做人做事。我告誡學生“先學做人，踏實做事”，懂得感恩的人，在任何時候都能勉勵自己。因此，年輕而沒有經驗的我多向老教師、老班主任學習，同時，又聯繫實際、開動腦筋，尋求切實可行的、適合自己班級的管理模式和方法。主要有以下幾個方面：
一、對於學生
1、樹立學生良好的道德品質
開學之初，我就表揚學生：“我知道，你們每個人在國小都是懂禮貌、尊敬師長的好孩子，進入國中，你們長大了，更要發揚國小時的優點，見到老師問聲好，見到同學打個招呼。每天保持微笑，你的生活將會更美好。”我堅信，禮貌、與人和善，這是做人之本，可以使人感受到温暖和快樂。
我告誡學生“先學做人，再學做事”。為人要真誠、要坦蕩；不做則已，要做就要盡力做好，別管別人怎麼説，只要問心無愧就行。“不要求你們學習有多好，只希望你們每天改變一點點，進步一點點，這也是值得全班同學肯定和學習的。”同時，教育學生站在正義公平的角度，敢於承認自己的錯誤，敢於指出或舉報違紀事件，並懷着寬容和助人為樂之心對待他人。
2、培養學生良好的生活衞生習慣
開學初，我借鑑老班主任的經驗，結合學校作息時間，制定了詳細的班規條例，以此規範學生的起牀、課堂、衞生等行為習慣。要求學生按時作息，隨時保持學習生活環境的乾淨整潔。當我看到剛打掃好的地面又有垃圾時，我便有意無意的在他們面前，順手撿起地上的垃圾扔進垃圾箱裏。之後，有些學生也能主動拾撿垃圾，我抓住機會，對他們進行大力表揚，為其他學生樹立典範。學生漸漸養成了良好的衞生習慣。
3、提高學生的學習興趣和積極性
我始終堅信“興趣是最好的老師”，努力使學生提高學習興趣和積極性。我把班內學生分為八個小組，各組選出小組長。組員起自己的組名、組訓。針對課堂表現與教室環境衞生兩方面，制定切實可行的組規，對應加分扣分。課堂上積極舉手的可加分，有所進步和改變而受老師特別表揚的可加分，做好事的可加分，舉報重大違紀事件的可加分，課堂違紀、不交作業扣分。週末再按小組總分評選出優勝組和最差組，進行獎懲。讓先進的學生名字出現在教室的光榮榜上，評選“每週之星”等。使優秀的樹立光榮榜樣，帶動後進的；使後進的為了團隊利益，不拖後腿而努力有所進步。這樣一來，課堂氣氛活躍了，積極了，形成了強烈的集體榮譽感和競爭爭先風氣。
我還以多樣獎勵來鼓勵學生的積極性。有人説“教育的法寶就是把孩子往死裏誇”，我變着花樣去表揚鼓勵班裏的學生，讓表揚鼓勵經常地落到包括學習差、紀律差的每一個學生身上，學生們回報給我們的是點滴的改變和進步，哪怕再微小也是值得的。
4、多關愛、多親近、多引導學生
“愛能融化一切”，只不過時間長短罷了。始終懷着一顆愛心，真誠的關愛學生，關心他們生活和學習的方方面面，關心他們的心理動向和變化。如：學生衣服壞了時為其提供一根針線；學生生病時為其提供一杯熱水、一句問候；學生青春萌動時設身處地地理解和疏導教育??這些都能拉近與學生之間的距離，使其敞開心扉，願意訴説心聲和聽取老師意見。
時常給學生講講生活見聞和感受；偶爾與學生分享自己的快樂和悲傷；間或與學生玩一個有教育意義的遊戲或給學生講個故事；每週認真批改週記，與學生在週記上交流；多關心幫助家庭條件差的學生，同時注意保護他們的自尊心?這些都有利於促進師生關係，並在潛移默化中引導學生正確面對生活，以及處理問題矛盾，使其學會做人做事，樹立正確的人生觀、價值觀。
二、對於自己
1、踏實做人，努力做事
作為一名普普通通的教師，我服從學校安排，認真搞好教學工作。經常有人這樣説：“你這人也太老實了吧！”而在我看來，做足、做好自己分內的事，但求問心無愧，這是做人最起碼的。別人的看法並沒有改變我，因為我所做的一切，是為了我的良心。有時，就算多做一點，也沒有什麼費力的。用力做事，可以做成，而用心做事，可以做好。每個人的心中，都有一個舞台——心有多大，舞台就有多大。今後的日子裏，我會一如既往，踏實認真，勤勤懇懇地工作，並用我的行動感染學生。
2、勇攀知識高峯
“學高為師，身正為範”。如果説德為師之魂，那麼才就是師之本。“師者，傳道授業解惑”，為了能更好地擔當這一重任，工作之餘，我積極進修學習，參加繼續教育培訓，不斷提高自己的技能和素養。同時，我注重向老教師、老班主任學習，吸取他們優秀的教學和管理經驗，結合自身實際，形成可行有效的教學模式。
3、堅守職責，尋求幸福
我作為教師隊伍中的一員，深知教師工作的勞累傷神，但既然選擇了，就應該熱愛自己的職業，與其抱怨着過一天不如幸福地過一天。那麼，就需要我們在日常生活中堅守自己的職責，並從中尋求幸福感。
職責與幸福，在每個行業，每個人身上都有着不同的體現。如軍人的職責與幸福是保家衞國，國泰民安；醫生的職責與幸福是治病救人，妙手回春；而教師的職責與幸福是教書育人，桃李滿天下。這就要求教師應具有高度的責任心，強烈的使命感和正確的幸福觀。我懷着一顆愛心和高度責任心，真誠地與學生相處，關心學生的學習、生活和心理，樂於幫助他們，與他們一起分享快樂，一起進步。當看到某位學生學着老師主動撿起地上的垃圾時，我是幸福的；當看到某位調皮的學生有所改變和進步時，我是幸福的；但看到學生們為了班級榮譽在球場上奮力拼搏時，我是幸福的??其實，這其中最重要的是良好的心態，只要我們真正融入學生羣體，與他們同在，我們會時刻收穫幸福。
總之，作為一名新世紀的人民教師,人類靈魂的工程師,我將繼續踐行踏實做人，努力做事，堅守職責，用愛心去澆灌學生的心靈之花；用汗水和心血去灌溉教育這片熱土！
德育標兵先進事蹟材料13
張xx，男，漢族，1937年6月生，中共黨員，xx大學遙感信息工程學院教授、中國工程院院士。他以大先生為追求，61年堅守教學一線，無論是當副校長期間還是當院士後，都從未間斷親自上講台授課，培養了一批又一批遙感測繪之才。他不遺餘力提攜後學，不拘一格使用人才，創造平台讓他們施展特長，凝聚起遙感測繪研究的強大團隊。他向學院捐贈100萬元設立“教書育人獎”，獎勵教書育人方面表現突出的優秀教師。他首次提出了數字攝影測量網格思想，研製出我國首套完全自主知識產權的航空航天遙感影像數字攝影測量網格處理系統，打破了國際軟件的壟斷，極大推動了我國攝影測量技術的進步與產業化發展。曾獲國家自然科學獎二等獎、湖北省荊楚楷模年度人物等榮譽。
德育標兵先進事蹟材料14
xxx老師，xxxx路國小數學教師，從教十年，一直擔任班主任工作。她認為教育的路途是美好的，老師培育的是五彩繽紛的花朵，需要細心、愛心與耐心，靜待花開。
呂老師有自己的班級管理方法，十分注重學生習慣的培養，從低年級的生活習慣到中年級的學習習慣，她都悉心教導，她相信好習慣將讓孩子們受益終生。每個學生都有自己的特點，呂老師擅長抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，走進學生的內心世界，幫助學生成長，期待每個學生的進步。一個班級的成長離不開好的班風，而班幹部有着不可低估的作用。呂老師任教低年級時，手把手教小幹部管理，慢慢地小幹部們學會自主組織、自主管理，帶領班級有條不紊的進行班級活動，逐步形成健康向上、團結協作的班集體，在學校各項活動中表現突出，受到學校和家長的好評。
德育標兵先進事蹟材料15
十三年前，懷揣着美麗的夢想，我開始了自己的教師生涯。十三年的辛勤耕耘，十三年的默默守望，使我深深的喜愛上了教師這一平凡而充實的職業。
記得xx年的夏天，當時我懷有六個月的身孕。新學期，我不顧家人的反對，我接手了一年級新生班級。
開學剛兩天，自己就累得筋疲力盡，一天除了要上五節課之外，下課也關注着孩子的課間遊戲和課間行為。下午放學後，我挺着肚子，拿起掃把打掃教室，還把教室拖得乾乾淨淨。工作中，愛班上的“金鳳凰”，更愛“醜小鴨”。班裏有一位魏同學，她是個很靦腆的小女生，總是沉浸在自己的世界裏。雖然自己的身體有着特殊的原因，但我沒有想過放棄她，我決定週六去家訪，更具體的瞭解這個孩子。週五晚上，我腳背上發了細小密集的小疹子，而且皮膚通紅，奇癢無比。家人對我説：“週末的時間是屬於自己的，在家休息吧！”我沒有聽從家人的話，還是忍着癢痛，堅持去魏同學家瞭解情況。通過交談，瞭解情況後，我緊握着孩子的手説：“老師有信心幫助你，你也要有信心。”
週日，老公就帶着我去常州各大醫院諮詢就醫，所有的醫生都説為了腹中的孩子，不能用藥治療，最好是向所在單位提出請假，卧牀休息。由於不能用藥，後來越來越嚴重，再加上懷孕後期的腳腫脹，家中所有自己的鞋都不能穿上。老公摸着這雙腫得像饅頭樣的大腳説：“z，請假吧，明天別去上班了，看看你的這雙腳，在家休息休息吧，身體很重要，我們就只生這麼一個孩子，自己的孩子才是最重要，難道你不能為了自己的孩子好好着想嗎？”聽了老公的話，我心裏一顫，自己腹中的孩子很重要，那我班級裏的那50個學生怎麼辦呢？她們也是我的孩子啊！何況，剛剛開學，她們還小，我不去上班的話，誰來帶着他們呢？學習，做操，吃飯，課間，放學，打掃……“不行，我不能在家休息，我不能只為我自己，我必須去學校！”這種念頭油然而生。我打開了鞋櫃，毫不猶豫地穿上了老公的42碼的大鞋，毅然走進了愛博的校園。為什麼要這樣堅持？因為，我捨不得自己的學生；捨不得朝夕相伴、依戀着的講台。
我沒有請假，我沒有放棄，堅持上班。從此以後，每天放完學，我就牽着魏同學那稚嫩的小手，走進我的辦公室，和她聊聊家中發生的事情，還和她聊聊在學校一天的學習，每次在批改她的作業時，我都是精批細改，最後總不忘記加上“老師為你的進步鼓掌”，她拿到作業時，總能感受到我對她的關愛。為了能讓孩子有更好的轉變，我還幫助她找了一位心理輔導老師。每個週末，無論颳風下雨，我都會帶着她驅車前往心理輔導老師那兒做相關的心裏諮詢。就這樣，兩個月以後，她彷彿變了一個人，性格開朗起來了，一天，她居然把小嘴湊近我的耳邊輕聲説：“顧老師，你就是我的媽媽！”聽了這話，我的臉上露出了欣慰的笑容。
我選擇，我熱愛。在這三尺講台上，我將閲歷春秋，繼續苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心與家長的放心！
