師德師風個人典型事蹟（精選24篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都有寫事蹟的經歷，對事蹟很是熟悉吧，根據事蹟的性質，可分為正面典型材料和反面典型材料。那麼什麼樣的事蹟才是規範的呢？下面是小編為大家收集的師德師風個人典型事蹟，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
師德師風個人典型事蹟 篇1
鑄就教育路 執着幼教夢
靜水流深的時光裏，攜一份清澈淡然；風風雨雨的歷程中，逐一路堅實腳印。春華秋實二十載，歷練了她堅實的內力和穩健的步履。她守護信仰，矢志不渝；她仰望星空，追尋夢想；她腳踏實地，砥礪前行，在前進中發現美麗，在奮鬥中追尋人生的意義。她就是子長市幼兒園教師景xx。
心中有夢志存高遠
景xx1997年7月參加工作，迄今已在幼兒園這個領域裏辛勤耕耘近23個春秋，她深深地愛着這片熱土，幼兒教育凝結着她無盡地神思，歲月繁榮流水沖走了她的疲勞，盛開的桃李給她帶來了無限地快樂。“歲月靜好時，做一個有夢想的教育者，用奮鬥奠定人生的底色”。這是她的諾言。她把學習當作一種責任，把愛孩子當做一種幸福，把工作當做一種享受，她帶着夢想滿腔熱情的奔跑在幼教路上。作為教師，她以身作則投身教學一線，勤於反思、潛心鑽研。在教育實踐中，她志存高遠，樹立自己的職業理想——關注生命、關愛幼兒、讓愛點燃教育夢想，讓奮鬥成為人生不二的選擇。她不斷探索教育教學新方式，更新教育新理念，成為一名精業務、通教學、善研究、能創新的優秀教師。二十餘載，她紮根於市幼，成長於市幼，從一名青年教師成長為一名業務骨幹，到今天的中層領導，穩紮穩打的每一步都練就了她紮實的專業知識，鑄就了她“靜水深流，聞喧享靜”的從容與智慧。
師德上她是標兵
有一種成功來自平凡，有一種讚許來自始終如一。腳踏實地，服務好每一位家長幼兒，是她的工作追求；有求必應，關注好每一個細節，是她的工作態度。在二十年的教育生涯裏，她始終把工作的責任感放在第一位，她工作的每一天是簡單的：清晨，她微笑着迎接的是一個個興沖沖走進幼兒園的孩子；白天，她埋頭處理的，是一件件繁雜的事務；夕陽西下，她那單薄而不失堅毅的身影，送走每一個家長及孩子……在這簡單生活裏卻是不簡單。
景xx老師嚴於律己，團結同事，工作上總是默默無聞，任勞任怨，處處以大姐的身份嚴格要求自己帶好頭，率先垂範，是師德上的模範，為人師表的標兵。生活工作哪怕再苦再累，微笑總是放在她的臉上，園裏的青年老師真誠的叫她“姐”。
業務上她是帶頭人
景xx老師在做好本職工作的同時，不斷提高自己的理論素養，堅持不懈的汲取各方面的新知識、新思想、新概念。她還堅持不懈地讀書學習。讓讀書、思考成為她工作和生活中不可缺少地習慣。她將自己所學全部運用於保育教育實踐中，並不斷的改變教育思路。她積極投入教育教學研究中去，主動承擔示範課和觀摩課，在業務上，確實是幼兒園的示範，學科上的帶頭人，保教工作中的骨幹。
真情温暖童心
“鳥有巢，人有家”對每個人而言：家是感受親情的港灣，可是在現實生活中又有許多孩子遠離了那温馨的港灣。也有這樣一羣孩子，父母為了生計遠離家鄉，只有年邁的奶奶與她相依為命，孩子自卑、孤僻不喜歡與別的孩子一起交往。當景老師得知情況後，她採取多種方式與幼兒交流、溝通；在遊戲中經常拉着他們一起玩耍，讓孩子們感受到與大家在一起的快樂；還多次進行家訪，為孩子送上衣服和學習用品。
矢志不渝感恩同行
所有信手拈來的從容，都是厚積薄發的積澱。回首這二十載，景xx老師收穫了甜美與幸福，收穫了純真與享受。每年被幼兒園評為模範班主任、優秀教師、教學能手、優秀教案獎、教學先進個人，在技能比賽中也榮獲了多個獎項，近年來先後被評為市級教學能手、子長市政府優秀教師、延安市教學能手、延安市學科帶頭人、陝西省教學能手、陝西省兒童書信文化活動比賽中優秀輔導教師獎。所撰寫的論文《淺談幼教安全工作》《談幼兒自信心的培養》《無言的愛》《對小班教師的幾點建議》《談幼兒生存能力的培養》先後在縣教研室、中國教育寫作協會、作文週刊大會、中國教育教學叢書中獲獎並發表。這一切見證了她在幼教路上所付出的心血和汗水。面對成績，她説：單絲不成線，獨木不成林。一個奮鬥不息的自己，一個影響她的好園長和一羣純真質樸的教師，才是她這段璀璨歲月中最珍貴的禮物。追夢的路上正是因為有了一羣志同道合的人，夢才更加靈動。她要把最深切的敬意送給明知還不完美，卻仍然愛着她的領路人和她的團隊。
漫漫幼教路，伴隨她的有“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的不懈學習，有“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的潛心實踐，更有“稻花香裏説豐年，聽取蛙聲一片”的喜悦收穫。她用自己的實際行動釋放着濃郁的教育情懷，鑄就了愛崗敬業、勇於創新、甘於奉獻的精神。凡是過去，皆為序曲，呈現在眼前的是天色正好，上路其時，她將繼續點一盞不滅心燈，以篤學之心、誠敬之心、淡泊之心雕琢自己，仰望星空執着幼教夢，腳踏實地鑄就教育路！
每一顆閃閃發光的鑽石，都是經歷了千百次打磨；
每一隻翩翩起舞的蝴蝶，都要承受撕裂破繭的痛苦；
每一粒色澤圓潤的珍珠，都是砂礫與河蚌肌肉的磨礪。
願你仰望星空，守候一份不變的信仰；腳踏實地，逐一路堅實腳印，趁年輕盡力去嚐遍所有的苦和累。
師德師風個人典型事蹟 篇2
李xx，女，2014年畢業於陝西學前師範學院學前教育專業，本科學歷。懷揣着對教育事業的熱愛，秉承着子承父業的家風，2014年通過特崗教師招聘，成為一名幼兒教師，現任教於清油河鎮中心幼兒園。從教7年來，她憑着對幼教事業的熱愛，堅守農村教育一線；7年來，她將青春與熱血奉獻給了幼教事業，在追求夢想的道路上一步一步紮實邁進。
仁愛之心，愛的教育
作為一名幼兒教師，她始終認為“愛是偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”從媽媽的孩子到孩子的媽媽，她用仁愛之心，去滋潤一株株纖細的幼苗，伴她們健康成長。教學中，她用心觀察，努力把自己的愛心、耐心、細心傾注到每一個孩子身上。
家園攜手，共情交流
“做家長滿意的教師”是她一直堅持不懈的奮鬥目標。在家園工作中，一直以尊重、理解的態度對待每一位家長，及時給予家長科學育兒方法的指導，通過家訪等形式，努力做好家園工作。
不忘初心，自我提升
作為新時代的幼教工作者，她深知：自己要做一個“儲蓄罐”，“要給幼兒一碗水，教師需要的是源泉之水”。她積極參加各類培訓、各類活動，在不斷的努力中，也收穫了屬於自己的教育果實。
星光不負趕路人，時光不負有心人。在偉大的教育事業前進的道路上，願我們每位教師都能秉持初心，成為無怨無悔、甘為人梯的教育追夢人！
師德師風個人典型事蹟 篇3
xx，女，36歲，中共黨員，畢業於xx幼兒師範學校，十一局幼兒園大班年級主任。先後榮獲三門峽市“五一勞動獎狀”、“三門峽市骨幹教師”、“三門峽市優秀教師”、“三門峽市十佳職工”等多項榮譽。從教17年來，深得家長信任和孩子們的喜愛。
17年來，她用愛心詮釋着一位幼兒園老師對孩子的熱愛，用實際行動詮釋着自己對幼兒教師這一崇高職業的深刻理解和深厚摯愛。那年，她所在班裏一個小朋友突發抽搐，緊要關頭她把自己的指頭毫不猶豫的塞進孩子的嘴裏，當孩子一路咬着她的手指被送進醫院，慢慢的緩過來已經是30分鐘以後了，當醫生用鑷子把她手指從嘴裏取出來時，那個手指已經被咬透了，十指連心呀，給她處理傷口的醫生也心疼的説道“會有點疼，你忍一會兒。”鄧老師含着淚微笑着説：“只要孩子沒有事就好”。事後，許多老師都問她當時怎麼想的，她都是説一句“沒有多想，就只是想着不讓孩子有事”。就是從這件事上反應出她大無畏的精神，凸顯出了她的孩子的愛，對工作的高度負責，用實際行動向我們闡明瞭一位幼兒教師愛和責任的最高含義！
幼兒園的工作，瑣碎而又緊湊，一個環節的不留心都可能導致整個環節的不連貫，所以你看她總是提前安排好每一個活動，小到喝水怎麼排隊拿水杯都仔細給孩子規劃好，走進她的班級，孩子們總是靜悄悄有條不紊的進行着活動。
工作時，她始終充滿正能量。每時每刻都微笑着和孩子們説話，為的就是給孩子做好榜樣，用笑容告訴孩子們生活的美好。你看她每天早上站在門口迎接孩子，不等孩子開口，她已經露出微笑對孩子説：“早上好寶貝，今天你看起來特別的棒，能和我説一説發生什麼美好的事情了嗎”“今天你媽媽給你梳的辮子真整齊，你有沒有謝謝媽媽啊”……這些温暖的語句她總是常常對孩子們説，用她的話説就是“教育孩子用千遍的課堂都不如用一遍的行動”，這才是言教不如身教的真正作為。生活中，她細心關愛每個孩子，當個別孩子身體感到不適時，她總是第一時間通知父母，然後體貼的照顧孩子，給她喂水，抱在懷裏，靜靜的等待家長的到來；當孩子不開心時，她會傾聽孩子們説出不開心的理由並給予建議和幫助，從不命令孩子必須聽她的，給孩子時間思考，然後再給他一個大大的擁抱，鼓勵孩子自己解決問題。她熟悉班級每個孩子的性格、脾氣、生活環境等，班裏的孩子咳嗽一聲，她不抬頭都知道是誰，在教育時因材施教，一視同仁。愛心、耐心、細心的她深受孩子們的喜愛和家長好評。
作為一名優秀的老師，她懂得僅僅有愛是不夠的，還需要有紮實的專業知識，她常利用業餘時間給自己“充電”，提升自身專業素養。四處拜師，洛陽、西安、xx都留下她學習的腳印，先後輔導50餘名幼兒次通過全國音樂考級，獲得“三門峽市古箏名師”的稱號！
作為一名優秀的年級主任，即使工作安排的再多也不敷衍塞責，同時對待每一項工作力求做到精益求精。年級的工作每一次她都是衝在前面，你看，年級開會時她在，教研時她在，聽課，研課時她也在。在活動中，她充分發揮一名黨員的先鋒模範帶頭作用。每年幼兒園的春季運動會開幕式表演，她給自己加壓，注重活動的亮點和變化，連續兩年的大班開幕式表演精彩紛呈。她總是不怕辛苦的站在隊伍的最前面帶着大班全體孩子們練習，她站在太陽底下，一遍遍地用嗓子喊着節拍，組織100多孩子訓練，一次次地用動作引領孩子，汗水順着臉頰往下流，她迎着太陽毫不畏懼……而在表演的前一天鄧老師卻累得嗓子失聲，只能用點頭和比劃和同事們交流，表演那天，她站在角落，當看到孩子們整齊劃一的動作和精彩的表現時，她露出了激動的淚水，她的努力贏得了家長和領導的一致好評。
作為一名優秀骨幹教師，她主動做好傳、幫、帶，把自己的好經驗、好方法，通過教研、導師帶徒等形式幫助年級青年教師快速成長。積極帶領大家開展年級教研、園內大型活動、職代會演出等活動，比如説精彩的大型團體操及竹竿舞，帶給孩子快樂，帶給大家震撼。記得那年，她的母親患病去世，那時適逢十一局職代會召開，為了不影響幼兒園集體舞演出的效果，xx忍住悲痛依然參加了當天晚上的演出，我知道這件事情她不想被大家提起，因為她總覺得對不起母親，因為母親平日生病都極少的端茶送水，母親離開也沒能好好陪她，所以一直不想説，可是在台下看演出的幼兒園領導和同事們都無法想象她是怎麼忍住心中的悲痛把舞跳完，又是怎樣的精神使她選擇了集體，但是我們都被她深深感動着。幼兒園的每一次排練鄧老師都沒有拉下過，每一遍的練習都非常認真，問她為什麼，她總説“作為一名黨員、年級主任一定要時時刻刻給青年教師做好榜樣，讓她們有學習的地方，最重要的是作為老師一定不能放鬆對自己的要求。”她用行動詮釋了一名優秀幼兒教師的大局意識和奉獻精神！
為了做一名孩子喜愛，家長滿意，領導放心的好老師，她在教育這片沃野上辛勤耕耘着，在平凡的工作崗位上，揮灑激情，她用自己的滿腔熱血書寫了對幼教事業的熱愛，用實際行動彰顯對幼教事業的真誠，用自己的事蹟表達了對這份職業的尊重。
師德師風個人典型事蹟 篇4
xx，女，生於1977年，二級教師。1991年8月參加工作;1998年8月如皋市進修學校中師畢業;2006年5月中央廣播電視大學大專畢業;2010年9月福建師範大學學前專業本科畢業。
參加工作二十多年以來，一直堅守在教學第一線，以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待自己的本職工作;以“師德”規範自己的教育教學工作;以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。所帶的班級班貌得到領導、其他班教師和家長的一致好評，先後多次被評為鎮“從善德育先進個人、優秀班主任”、“教科研先進個人”，於2015年被如皋市教育局評為“如皋市優秀班主任”、“如皋市骨幹教師”。
一、愛崗敬業，盡心盡職。
她忠誠黨的教育事業，遵紀守法，恪守教師職業道德，敬業愛生，樂於奉獻。在工作中，時時以集體利益為重，虛心接受領導和們的幫助，團結，誠懇待人。她同時不斷加強自身的業務能力提升，以愛心、耐心、細心去關愛、教育每一名幼兒，用先進的教育理念、誠懇的態度去引導家長、感化家長以及協調好家長與幼兒園之間的關係，真正體現幹一行愛一行，盡心盡職的幹好本職工作。
二、關愛幼兒，永葆童心。
一個合格的幼兒園教師，就應把自己全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發展。她常説：老師一個微笑的讚賞、一個關注的目光、一個信任的點頭，在孩子們眼裏都是“愛”。因此，在日常的教學中，她始終以平和的心態去看待孩子發展中的問題，寬容他們，適時幫忙他們，樹立“她和孩子一樣高”的理念，想孩子所想，急孩子所急，永葆童心。
三、不斷學習，自我完善。
她樹立終身學習理念，堅持閲讀教育類《學前教育學》、《學前心理學》等專著提升自己的理論修養，撰寫讀書筆記，經常瀏覽圖書室的各類書籍《學前教育》、《幼教博覽》、《早期教育》等雜誌來充實自己。同時積極參加省、市級各項學習和培訓，不斷提高自身的業務素質。在省、市合作農村幼兒園骨幹教師(南通)培訓，所撰寫的大班科學活動《小小大力士》評析在培訓簡報中刊登，得到全體學員的好評。參加南通市幼兒園全員培訓評為“優秀學員”。
四、教育教學，成績突出。
在教育教學工作方面，能從孩子的年齡、經驗特點，確定自己的教學思路，設計精彩教學活動。在教學方式上，她使用幼兒感興趣的多媒體進行教學，製作課件，將各科教育都滲透其中，能儘量把先進的教學理念融入每一個教學活動中。在活動中注意營造一種寬鬆、自由的學習環境，讓孩子成為課堂的主人。
她所執教的大班科學《有趣的拱形》在如皋市科學賽課中獲一等獎並在如皋幼教南片(白蒲鎮、下原鎮、九華鎮)開展公開課;大班科學《分豆豆》在如皋市特色園展示活動中獲得專家的一致好評;中班音樂《啃蘋果》在如皋市信息技術賽課中獲一等獎;大班主題敍事《豐收樂》在如皋市評比中獲一等獎;製作的課件獲南通市多媒體教育軟件比賽中獲三等獎。
近幾年輔導幼兒秦心怡、張錢一等在如皋市幼兒講故事比賽中均獲一等獎，幼兒、王子鳴等小朋友參加江蘇省繪畫比賽中獲一等獎2次，二等獎4次，以上比賽中她均獲得優秀輔導老師獎。
五、教改科研，開拓創新。
課題研究：積極參與國家級、江蘇省級、如皋市課題研究。每個課題都深入思考，對課題方案的撰寫、實施、中期彙報、結題報告的撰寫等不斷學習、提煉，使得科研成果取得可喜的成績。作為課題組核心成員參與的全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題“新時期家庭教育的特點、理念、方法研究”的子課題“農村幼兒園隔代家庭教育指導的研究”已結題;作為課題組核心成員參與的江蘇省“十二五”教育科研課題《構建幼兒園“和文化”的實踐研究》的研究已結題;作為主持人蔘加的如皋市微型課題《大班幼兒早期閲讀習慣的調查研究》、《利用民間體育遊戲，促進幼兒體能發展的實踐研究》、《在幼兒一日活動中滲透品德教育策略的研究》均已結題;《大班幼兒早期閲讀習慣的調查研究》如皋市微型課題優秀研究評比二等獎。
論文發表：撰寫的論文《讓中華傳統文化成為浸潤幼兒心靈的甘泉》發表於省級刊物《內蒙古教育》第1期;《依託地方文化資源 構建園本“和諧”文化》發表於省級刊物《教育實踐與研究》第4期;《淺談民間體育遊戲在班級活動中的開發與運用》發表於市級刊物《南通教育研究》第5期;《幼兒早期閲讀能力培養探析》發表於《文科愛好者》第18期。
論文獲獎：撰寫的論文《用“德”為孩子撐起了一片藍天》、《給小樹一個肥沃的土壤》獲如皋市優秀班主任論文一等獎;《為孩子插上自主的翅膀》、《讓地方文化資源潤澤幼兒生命》獲南通市教師專業成長論文二等獎;《從生活中引入活水，在幼兒品德教育中感悟靈動》、《弘揚傳統文化，浸潤幼兒心靈》在江蘇省論文評比中均獲三等獎;《民間體育遊戲與班本課程的融合》在第四屆全國幼兒園社會領域與教育理論論文大賽獲二等獎。
其他獲獎類：自制的教玩具《滾動組合》獲南通市二等獎、如皋市一等獎，如皋市“體彩杯”幼兒教師健美操大賽獲一等獎。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上付出的是汗水和淚水，然而收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。她將用一生矢志教育的心願化為熱愛孩子的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
師德師風個人典型事蹟 篇5
生於1965年，1985年參加工作，至今已經辛勤耕耘了整整31個春秋了。對工作，她不斷進取，勇於創新;對孩子，她傾出愛心，助推成長;對同事，她傾情傳授，和樂共進;對親人，她恪守孝道，無怨無悔。她是幼兒、老師、家長及左鄰右舍心中公認的美麗教師。
忠於事業
用愛心走進孩子幼小的心靈
“誰愛孩子，孩子就會愛她，只有用愛才能教育孩子。”這是她經常説的話。她是這樣説的，也是這樣做的。她的愛是公平的。她把每一份愛都公平公正的灑向每一個孩子，在她眼裏沒有貧富貴賤之分，尤其對那些有特殊情況的孩子更是照顧有加。曾記得班上有一個患癲癇病的孩子，剛來園時性格孤僻，不願與人相處。於是她和配班老師，不但在生活上給予孩子無微不至的關心，而且在活動時提供更多的表現機會。在她們的努力下，到幼兒畢業時，孩子像換了一個人一樣，不但性格開朗了許多，還學到了很多本領。孩子的家長逢人就誇：“如果沒有張老師的悉心照顧，我孩子的童年就毀了，我一生一世都忘不了她!”這樣的事例還有很多，難怪每到新生招收時，都會有家長想把自己的孩子放到張宇老師班裏。
的確，她的愛是真誠的。她説：“有愛的教育可以讓每一個幼小的心靈都靈動起來，雖然我們教的是三十多個孩子，但他們都是每個家庭的唯一。”孩子做錯了事，她總是能多給孩子一次機會，等待孩子慢慢成長已經成了習慣;孩子獲得了成功，她總是給孩子送上一個讚許，和孩子分享成長的喜悦是她最大的快樂;孩子遇到了困難，她總是給孩子送去一份鼓勵，激發孩子勇敢的嘗試是她最好的方法。每天她都是孩子最好的欣賞者、支持者、鼓勵者，她用這份真誠的愛深深地去感染每一個孩子幼小的心靈。
用童心編織孩子成長的搖籃
雖然張老師已年過五十，但和孩子們在一起的時候，總是滿懷激情。每學期初，她都要從孩子興趣點入手，精心地為幼兒創設充滿童趣、情趣，充滿交流和互動氣息的、豐富多彩的物質環境。將室外內環境佈置成各個區域，對於活動區的材料，都是廢物利用，細心製作，保證了區域材料的可操作性、實用性、趣味性。看着孩子在班級小天地裏，孩子們有探索、有感受、有交流、有表達，孩子們開心，她更開心。活動中她總能遵循幼兒身心發展的規律，以具體形象思維為主，抓住幼兒的心理特點，每次活動前，她都會親自做很多色彩豐富，生動形象的教具來吸引孩子，活動中，她總是想出很多誇張的動作、表情、聲音，充分運用肢體語言進行教學，從孩子們的臉上，我們看到的是享受，是快樂。
用行動詮釋幼兒教育的責任
在工作中她是一名有責任心的教師，為了事業，為了孩子，她不顧一切。那年幼兒園創建省優，她從家裏帶來一些具有農村特色的材料準備遊戲活動，路上不小心被中巴車撞得趴在地上不能動彈，教管站和園領導得知後都讓她回家休息，但她説“我即使躺在家裏，心裏也放不下孩子們”。她每天都一瘸一拐的堅持上班，直到現在天氣變化時還看到她手揉膝蓋的身影。雖然有人認為她傻，但是她時常説：“看着孩子們一個個茁壯成長，看着家長們開心的笑容，我比什麼都幸福，覺得自己做得值!”
她常説：“作為老教師，一定要跟上教育發展的步伐，活到老學到老，這樣才不誤人子弟!這樣才對得起孩子和家長!”當現代化技術走進課堂之際，張老師便開始苦練電腦，要完成的任務，都堅持自己打電腦，自己學習，自己完成。學前教育對老師普通話有了更高的要求，張老師每天早上來園，手裏就捧着普通話書，認真的讀着……她不斷努力，不斷進取，獲得了職稱計算機等級證書、普通話等級證書、大專學歷證書、教師資格證書……她總是這樣熱愛自己的職業，孜孜不倦以求不斷學習，順應孩子的需求，跟上時代的腳步，在她身上沒有一絲得過且過，有的是永不放棄的進取精神，有的是不負孩子和家長的責任。
用奉獻收穫滿園桃李芬芳
正如她的徒弟楊秋凌老師在鎮2015年三十年教師慶祝會上這樣評價她：“我的師父張宇老師，是一位教學經驗豐富、工作一絲不苟的人，張老師身上總是有這樣一種魅力，一種時間的年輪所醖釀出來的魅力，而這種魅力一直吸引着孩子，同時也吸引着我。我師父就是這樣兢兢業業、踏踏實實的工作，在她身上沒有絲毫暮氣，有的是充滿朝氣的進取精神，有的是毫不懈怠的敬業精神。在這裏，讓我真誠的對師父説一聲謝謝，謝謝您一直以來對我像女兒般微不至的照顧，謝謝你一直以來，對我工作耐心的指導，謝謝你一直以來，對我職業道德思想的感染與督促……”聽了楊老師的聲淚俱下的發言，會堂裏想起熱烈的掌聲。
孝於親人
俗話説“忠、孝兩難全”，可她偏不信，她總是説：“做人要孝敬老人，愛護幼兒。”在生活的點點滴滴中她努力實現着自己的諾言。曾記得她的公公二十年前就患重病住院，飲食起居都是她照顧，公公大小便不好意思讓她料理，她總是和顏悦色説：“不要緊，我是你的兒媳婦，就當是你的親女兒。”因此，七裏八鄉的人們都明裏暗裏誇獎她，説她是個有家教的好孩子。
無論家庭有什麼變故，她都以一個人民教師的身份來嚴格要求自己，工作踏實認真。去年暑假她89歲高齡的媽媽跌斷了腿，同時肺部感染。儘管醫生做了無情的診斷，説她媽媽只能活個三、五天，但她一直堅持，日夜不停地守護在媽媽的牀前，推着輪椅陪老人家散步、聊天，按摩全身。長期地悉心照料使得她媽媽的身體日漸好轉，現在已經能推着小車走路。她在家裏是姐妹幾個中最小的一個，媽媽很是戀她，時時刻刻都離不開她。開學了，她的媽媽每天早上拉着小女兒的手不放，嘴裏唸叨着“姑娘不要走，你陪陪我，我也活不了幾天了”，每當説到這裏她眼裏總是噙滿淚水……她的媽媽有時候神志不清，日夜絮叨，折騰得她幾乎夜不能眠，經常看到她兩眼通紅地來到幼兒園，即便這樣，但她總能自覺遵守幼兒園的一切規章制度，堅持出滿勤，從不遲到、早退，與幼兒園榮辱與共，服從集體利益，顧全大局。
家庭是船，事業是帆。帆兒推動船行，船兒揚起風帆。她在多年的風雨歷程中一直在以自尊、自信、自立、自強為準則，勤奮工作、安守孝道。她正是懷着感恩的心在默默地奉獻教育事業，踐行着子女孝敬父母的美德，同時也讓我們真切地感受到：忠孝可以兩全。
師德師風個人典型事蹟 篇6
xxx老師自2008年8月參加工作以來，至今已經有8個年頭了，因為愛孩子，所以默默耕耘在幼教工作的第一線至今無怨無悔。她就是我們最温暖的媽媽教師——xxx。多年以來，她一直積極思考如何做好幼兒教育工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀教師。通過這八年的教育教學,使她更加深刻的認識到教育的過程是自我學習,自我探索,自我提高的過程，每一次活動的開展,每一天的工作感受,每一點一滴小事都能使她從中反思,獲取不同的經驗,不同的知識。
一、愛護、瞭解幼兒，與幼兒建立平等的同伴關係。
“誰愛孩子，孩子就會愛誰，只有用愛才能教育孩子。”幼兒教師要愛護孩子，體貼和關心學生，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是幼兒教師順利開展一切工作的基礎。研究幼兒是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。一要了解家長普遍的文化層次，二要研究幼兒的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等)，瞭解個人的生活環境，掌握哪些是安靜的乖寶寶，哪些是特別需要注意的淘氣的小頑皮等等。濃厚的職業情感與敬業精神，讓她鍾愛每一個小朋友，瞭解他們的內心，走進他們的世界是她始終如一的追求。對待新入園的寶寶，她總是第一步讓孩子們與她彼此熟悉，讓孩子進入陌生的幼兒園後並不感到孤獨，感受到老師像媽媽的温暖。一日活動中她讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子的距離，對孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中她總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導少一些壓力，讓孩子默認你是他的大同伴，他的喜怒哀樂會讓你一起分享，"既親近又崇拜，既認定她是值得信賴的老師，又把她當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。
二、以良好的常規帶動教育教學工作。
幼兒園孩子的日常生活常規的訓練以及生活能力的自理培養是繁重而艱鉅的。現在的獨生子女由於父母的溺愛，大多數過着衣來伸手，飯來張口的“幸福生活”。讓孩子們適應幼兒園的集體學習生活是個漫長的過程，其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。她注意在一日生活各環節中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事。她一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進行指導，在她們的努力下，幼兒的動手能力有了明顯的提高。在對幼兒進行生活照顧的同時，在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，積極為幼兒提供户外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。
三、以身作則，言傳身教，做好表率。
這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任――她時刻不忘自己的表率作用。每天早晨主動大聲地與幼兒問好，從不亂丟垃圾，當孩子和她説話時，她總是蹲下來親切的注視着他，與他交談。她帶班的幼兒講文明，懂禮貌，受到家長和同事們的一直好評。
四、注重家長工作，家長的支持是良好工作的開始。
作為一名幼兒教師就要發揮教師的人格魅力，深入細緻、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉變工作，如：通過家訪、座談會、電話熱線等方式與家長溝通;另外通過教師的工作責任和業績贏得家長的信任和信賴。把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍，主動而自覺地支持和參與教育。
五、良好的道德品質是健康人生的基石。
幼兒期是培養良好的品質和行為習慣的重要時期，因此她將德育工作做為班級教育工作的核心，貫穿於幼兒生活及一日活動的始終。例如有一次點心後，她發現房引小朋友將地上的紙屑拾乾淨了，她馬上抓住這一隨機事件進行了表揚，教育其他幼兒都要象房引一樣愛護環境。愛模仿是幼兒的天性，因此在進行德育教育時，她隨時注意為幼兒樹立良好的榜樣。看見小朋友愛護小椅子也總是在集體面前加以表揚，為幼兒樹立良好的模仿對象。
德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的，而是在不斷地實踐練習中才能形成習，她隨時注意讓幼兒在實踐中練習，如吃飯時保持桌面清潔，在春遊活動中撿拾果皮紙屑，幫助小班弟弟妹妹搬凳子，拿物品等，正是通過這一系列的實踐活動，使幼兒形成了愛護公物，愛護環境，愛勞動等良好的品質。
六、與配班老師密切合作，共同開展工作。
擔任班主任後與本班教師密切合作，互幫互助，步調一致十分重要。在她擔任班主任工作期間先後與不同年齡層次的同事合作過，她都能發現她們身上值得學習的東西，並彼此支持積極配合，她在每學期初，都和配班教師商量制定班級計劃和要求，努力和配班教師、保育員協調好各項工作，通力協作，共同完成本班的教育教學工作。
七、加強班級管理和業務學習，提高自身素質。
作為班主任，她除了班級的日常工作，管理好一些瑣碎的事情。如保管好班級資產不損壞、不丟失、缺少，哪些孩子有藥是飯前還是餐後等。還認真制定班級計劃，填寫班主任手冊，做好班級的各項記錄及幼兒的發展檔案記錄。同時考慮如何更科學、更有效地管理班級，她認真學習《幼兒園教育指導綱要》，《學前教育學》等，吸取各位幼教專家先進的教育理念和著名幼教的課程教學，同時，她還經常閲讀《幼兒教育》《幼教博覽》等各主導刊物來充實自己，拓寬自己的知識面，運用有關理論指導班集體和班級管理工作。
在她的“個人師德總結”中有這樣一句話，是這樣寫的：“我愛我的孩子們，愛他們的天真、活潑、聰明;愛他們的純潔、美麗與善良。”她的愛撒播着一粒粒生命的種子，用她的愛譜寫真一曲曲教育的讚歌，用她的愛點燃着一個個新的希望，用她的實際行動實踐着她的教育理想，“春風化雨關愛莘莘學子，下自成蹊享受教育人生”。
師德師風個人典型事蹟 篇7
張xx，女，xx省xx市幼兒園一名教師。大專學歷。2009年8月參加工作，從事幼教工作10年來，她一直不忘初心，用愛心換取幼兒的快樂，用真心換取家長的信任，用責任心體驗幼教之美。
耐心的蕊，愛心的瓣，真心的葉，誠心的枝，她始終相信只要自己傾心種下育人的大樹，綠化無知的沙漠，就會孕育出幼兒求知的金秋。
她愛着每一位幼兒，更熱愛這份神聖的職業，在她的努力付出下，她成為了幼兒最忠實的朋友，用她的愛心和耐心去關心、愛護着每一位幼兒。
她説：“幼兒教師所從事的工作是崇高而神聖的事業，我自豪，因為我選擇了太陽底下最高尚的職業，我把愛心奉獻給孩子，孩子把微笑傳遞給我”。正因為這樣，她一直嚴格要求自己，遵守各種規章制度，愛崗敬業，任勞任怨，無私奉獻…
她把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
作為一名幼兒教師，她不斷地更新自己的知識，提高自身素質，在課前她能做到有效的備課，體現教師教學的智慧，常規教學做的紮實有效，在課後她能不斷反思自己，虛心向他人請教，不斷的完善自己。
2015年走進xx市幼兒園這個大家庭，她的專業能力大家有目共睹，積極參加園內外的各項活動，和同事友好相處，大大咧咧的性格贏得了同事的喜愛，任勞任怨細心的工作態度，得到了園領導的認可，在多年的教學工作中，她有自己的教學經驗和方法。
“教書一分育人，贏得十分尊敬”，她用她不忘初心的付出得到了相應的回報，她多次被評為優秀教師、模範班主任等。她説：説的好不如做的好，她用自己紮實的功底，用自己的實際行動證明了一切。
不要去丈量距離，只要有明天，今天就是起跑線，不要怪生活刁難你，眼睛可以下着雨，心卻要撐着傘，即使失望跌到谷底，成功就是反彈的距離，相信自己！
師德師風個人典型事蹟 篇8
段xx，今年25歲，畢業於陝西學前師範學院，懷着對學前教育事業的熱愛，喜愛幼兒的心。2019年8月份來到了xx市第三十五幼兒園任教。入職以來恪守“愛心、熱心、耐心”的教育理念，把愛的陽光灑向幼兒。
通過半年的工作，自己認識到教育就是自我學習、自我探索、自我提高的過程。每次活動的開展及每天的工作心得，都會有一定的反思，獲取不同的經驗。
錘鍊思想、提高境界
作為一名教師，我深知學習是終身的事情，只有不斷學習才能在思想上與時俱進，做一名合格的人民教師。在工作中，認真貫徹黨的教育方針、政策，為人師表，全心全意做好工作，以高度的責任感和事業心、飽滿的熱情投入到工作中去，愛崗敬業、樂於奉獻，自覺履行教育的神聖職責。
愛護、瞭解幼兒
“誰愛孩子，孩子就會愛誰，只有用愛才能教育孩子。”教師要愛護幼兒、體貼和關心幼兒，讓幼兒真正感受到老師對他們的愛，和幼兒去交朋友。在工作中，關愛幼兒，為幼兒創造健康、快樂的集體生活，耐心的對待性格較活潑幼兒。細心觀察班級裏的特殊幼兒，與他們進行“心與心”的交流，讓他們可以積極融入他人、與老師同伴友好相處。
勤奮好學、積極上進
在工作生活中，積極認真學習相關理論知識和技能，積極參加園內所組織的各項培訓，善於向有經驗的優秀教師學習。在工作中多學習、多反思、多總結，在單位曾被評為“優秀班主任”。教育工作中，注意家長工作，通過家訪、電話等方式深入細緻、不厭其煩的做家長的思想工作和教育觀念的轉變工作。用自己的耐心和熱心來換取家長的放心和信任。
工作中，認真制定班級的各項計劃、填寫表格、做好相應記錄。與此同時，為了更科學、有效的管理班集體，利用空閒時間認真學習《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》等，吸取先進的的幼兒教育理念。並且，經常閲讀《教育漫畫》《童年的祕密》等書籍來充實自己，擴寬自己的知識面，將有關理論知識運用到班級實踐中。
以身作則、做好表率
以身作則雖然是一種“無聲”的教育，但是有着“此時無聲勝有聲”的效果及對幼兒有着潛移默化的的影響。作為班主任的自己，平時時刻主義者自己的一言一行，不忘自己的表率作用。在每天晨接時主動彎腰與幼兒問好，當與幼兒交談時，會用温和的聲音蹲下身子與幼兒平視。
誠實守信、寬厚待人
在工作中，虛心學習，和同事友好相處、團結同事。工作和生活中有團結合作的集體意識，謙虛謹慎、相互理解、相互尊重，營造和諧的教育環境。
一份耕耘，一份收穫。半年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，自己取得了一定的進步，積累了相應的經驗。
在今後的工作中，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為幼兒提供好的教育。作為一名幼兒教育者，我要嚴格要求自己，全心全意為人民服務。我做着太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地耕耘在這片土地上，托起祖國明天的太陽！
師德師風個人典型事蹟 篇9
閆xx，十一局幼兒園的一名普通幼兒教師。多年來，她在這個平凡的崗位上，譜寫着簡單清純，温馨而又深情的音符；她所從事的工作雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業績。但是她仍以擁有這份平凡而又富有創意的事業而驕傲，而自豪；她正用心聆聽着，這一曲曲孩子演奏的幸福的旋律。
“愛心”是她勇於攀登的不竭動力。從教27年來，閆xx老師始終立足於幼教第一線。她常説，孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應該愛每一個孩子，將愛心傾注在每一位孩子身上。班裏的.“多喜”小朋友性格內向，剛來幼兒園時不適應，和誰都不説話，而且還有牴觸情緒。閆老師發現後，主動和孩子溝通：“多喜，是不是想上衞生間？”“多喜，和小朋友一起玩，好嗎？”……儘管許多時候並沒有得到孩子的迴應，但是漸漸地，孩子對老師不再牴觸了。閆老師説，每一個孩子都有自己的閃光點，教師要多看孩子的長處，針對不同的孩子施以不同的教法，往往取得事半功倍的效果。她不僅愛自己的學生，而且熱心公益事業，主動關愛孤老和殘童。先後多次參加三門峽市慈善總會義工分會的愛心活動，去福利院做志願者，去養老院看望慰問老人。三年來走訪貧困學生40多人次，走訪行程800多公里，和愛心人士慰問身殘志堅的有志青年，鼓勵她們自強不息，勇於面對生活。她説：“能用自己的點滴行動去温暖別人，真的是一件幸福的事。”
“責任”是她盡心履職的真情流露。作為一名託班年級主任，閆xx老師積極主動做好傳、幫、帶。在日常工作、學習生活中，她處處以一個優秀共產黨員的標準嚴格要求自己，不求最好，但求更好。無論是班級環境創設，還是區域活動、家長工作、幼兒能力等，她都盡力走在同組其他班級的前列，充分發揮老教師應有的表率與帶頭作用。每次幼兒園有任務下達，她總是帶領其他教師快速高標準地完成工作任務。在與園內老師共同奮鬥，共同學習的過程中，她始終奉行“以心換心”的為人處世原則，因此建立了良好的人際關係。無論是青年教師還是生活老師，閆老師都主動與她們融洽地相處。當青年老師為活動教案犯愁時，她會主動給予建議；當年級老師承擔園內任務時，她會密切關注，注重過程的指導；當幼兒園開展大型活動時，她帶領年級成員利用週末期間加班加點排練……正是有了她的辛勤付出，她所帶領的年級組充滿了生機與自信，在各項活動中成績突出，贏得了領導和同事的一致好評。她所在的班級也先後榮獲三門峽市“文明班組”、她本人榮獲湖濱區“優秀班主任”等榮譽稱號。
“真誠”是她家長工作的重要法寶。在工作中，無論家長從事的是什麼工作，閆老師都一視同仁。她説，所有的家長在她這就只是孩子家長，所有的孩子一律平等。早晨，她會笑容可掬的站在門口迎接每一位家長和孩子。當孩子有了進步，她會及時告知家長：“您的孩子真棒，今天學會了自己穿衣服”；當發現孩子的不足，她會及時和家長進行溝通，指導家長如何科學育兒。對於班上幼兒發生矛盾時，閆老師總是在第一時間向家長如實的交代事情的經過。她還自定班規，每週選取一定比例的家長進行溝通家訪，深入瞭解每個孩子的特點。班裏的垚垚小朋友任性、好動，和小朋友玩不到一起。通過和家長溝通，發現家長在育兒方面有些放任孩子，閆老師引導家長抓住孩子喜歡玩玩具、畫畫這一特點，堅持正面引導、角色互換和換位思考，漸漸地家長認識到自己的教育誤區，改變了育兒觀念，垚垚小朋友也取得了很大進步。閆老師説，只要老師真誠地對待每一位家長，賞識每一個孩子，主動愉快地和家長進行交流，家長也會積極配合幼兒園的工作。
“好學”是她刻苦鑽研的永恆追求。好學、愛鑽是閆xx老師的摯愛追求。在教學工作中，她深知要給孩子一杯水，自己則要擁有一片海洋，只有不斷提高自己的業務水平，才能提高自己的教育教學質量。為此，她先後閲讀了大量的幼教書籍，不斷拓寬自己的視野，用理論武裝頭腦，指導實踐。特別是在新《綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》頒發以後，她自加壓力，自定學習計劃，並在實際教學中認真思考，實踐嘗試，注重幼兒多方面能力的培養。在業餘時間，她會去圖書館翻閲有關幼教資料，下載優秀教學案例視頻進行觀看學習，上網與許多優秀的幼兒教師共同探討交流，並汲取別人好的教育教學方法，融入到自己的教學中來。她説，好老師就是最好的學習榜樣，一名優秀的幼兒教師，永遠都應該懷着一顆空杯心理，不斷學習，才能取得進步。
儘管作為一名48歲的幼教人，她已不再年輕，但是她始終懷着一顆熱情奔放的心，盡情守護在這些可愛的孩子們身邊。她説，和孩子們在一起是最開心的，她將用心撥動這美妙的琴絃，譜寫出一曲曲愛的樂章，讓愛駐進每個孩子的心裏。
師德師風個人典型事蹟 篇10
雨果説過：比陸地寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空還要寬廣的是人的心靈。而她，正是一位塑造孩子們心靈的幼兒老師——劉xx老師。孩子們口中的劉老師。她，總是一臉和善的笑容，以積極的心態，在幼教崗位上辛勤耕耘，在幼教科研裏奮力攀登。她，沒有驚天動地的業績，唯有一顆愛教育、愛孩子的心。她，勤奮踏實的工作作風、謙虛好學的進取精神，友善樂助的處事態度得到了學校、幼兒家庭的讚許和認可。
懷揣夢想，潛心鑽研為人表率鑄師魂
劉xx，2018年8月參加工作，一直擔任班主任角色。她始終秉持着“學無止境”的理念，堅持學習《綱要》、《指南》等幼教專業理論知識。積極參加學校組織的教學研討活動、園內示範課交流研討活動、教師業務培訓活動等掌握幼教新動向，學習幼教新理念，做幼兒遊戲活動中的“支持者、合作者、引導者”。她始終嚴格要求自我，堅持學習黨的最新理論，增強自身修養。任教期間指導幼兒參加“黨在我心中”慶祝建黨100週年主題教育作品大賽中獲優秀獎、在第二十七屆江西省中國小、幼兒園教師優秀教學資源展示活動中獲三等獎、2021年9月評為田頭鎮優秀教師。
用心觀察，精心施教關愛幼兒顯師德
作為一名幼兒教師，她始終認為“誰愛孩子，孩子就會愛她，只有用愛才能教育孩子。”愛孩子，就必須善於走進孩子的情感世界，就必須把自己當作孩子的親人，去感受他們的喜怒哀樂。教學中，她用心觀察，仔細琢磨研究各年齡段孩子的心理和生理特點，努力把自己全部的愛心、耐心、細心傾注到每一個孩子身上。哪個孩子發生攻擊性行為，她會動之以情、曉之以理，幫他們認識到自己的錯誤；哪個孩子進步了，她就及時給予表揚，注意發現他們的閃光點，鼓勵他們，培養他們的自信心……在幼兒園工作的這幾年，她帶過大、中、小的孩子，對於不同年齡階段的孩子，她始終堅持以孩子為主體，以孩子的終身成長為前提，讓孩子能跳一跳摘到屬於自已的那顆果實。
記得之前所帶的一個班級，開學一個星期來，她發現班上有一個好動愛講話，紀律差的小朋友。通過觀察，她發現這個小朋友非常好動，他們的注意力集中時間很短，在活動中影響到正常的活動秩序，也給班級常規工作帶來非常大的影響。面對這樣的孩子，唯一的好辦法就是要有足夠的耐心，要用百折不撓的韌勁對待他們，更是需要老師運用適合的策略幫助他們建立注意力分配，養成良好的學習習慣。
劉老師及時與家長進行溝通，並向有經驗的老師諮詢孩子的一些不良行為發生的原因，對症下藥，尋找更適合的育兒方法。經過一系列瞭解後，她決定利用活動時間設法接近他，清除隔閡，拉近關係，並提示他多參加有益的遊戲活動，這樣對身體有好處。通過幾次的接觸，劉老師與他慢慢交上了朋友，但他活動時愛説話行為並無多大改進，後來，劉老師一邊與他玩一邊與他交流討論生活。不動聲色地引導他遵守紀律，學會與他人相處，努力學習，做一名好孩子。在遇到他時，有意識地先向他問好；只要他的學習有一點進步時就及時給予表揚、激勵……使他處處感到老師在關心他，信賴他。趁着良好勢頭我不斷加強鞏固，安排他的好朋友多幫助他。通過她的激勵、啟發及孩子們的共同幫助。慢慢下來，耐心、細心的關懷得到了見證，他不僅開始遵守紀律，還提醒那些不遵守紀律的同學。在良好的紀律保證之下，他的學到的本領越來越多。
勇於擔當，不畏困難 用愛助力共抗“疫”
自參加工作以來劉老師在幼兒園這個領域裏辛勤耕耘着。她深深地愛着這片熱土，幼兒教育凝結着她無盡的神思，歲月的流水沖走了她的疲勞，孩子的嘴角上揚給她帶來了無限快樂。在思想上她嚴格要求自己，自覺遵守職業道德規範，認真履行教書育人職責，始終把師德放在首位。在工作中，她兢兢業業、認真負責、踏實肯幹。如：面對突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，她藉助微信通訊家園合作平台，努力成為家長最信賴的夥伴。嚴格執行幼兒園防控部署要求，密切關注家長及幼兒的身體健康狀況、體温變化和居家活動情況，做好記錄，不遺漏每一個孩子。並通過線上的方式向家長們、孩子們宣傳防疫知識和科學育兒方法。
沒有華麗的詞藻、精美的言辭形容她，從教以來，她一直秉承奉獻教育事業的初心、牢記教書育人使命，用自己的愛心和實際行動默默無聞的在教育事業上耕耘，用心去呵護，用愛澆灌，為幼兒的成長鋪就一條陽光之路；用自己全部的精力與愛鑄就高尚師德！
師德師風個人典型事蹟 篇11
武xx，女，28歲，中共黨員，出生於教師之家，因父母都是教師，所以她自小的夢想就是可以成為一名人民教師。就這樣，她懷着對教師事業的熱愛，以及對孩子的喜愛，2015年她走進了華興幼兒園。雖説來這裏才兩個年頭，但她從小受着父母的教育薰陶，家裏也辦過近十年的幼兒園，所以課堂經驗很豐富，對待孩子也非常熱情，園裏園外任誰見了她都能感受到她那滿滿的熱情。
還記得她來到華興的第一學期，帶的是小班，班裏幾十個孩子大部分沒有上過學，從開學的哭鬧，到後來開開心心自己跑着要來幼兒園，整學期，佩佩老師的嗓子一直是啞的。但她的臉上總揚的是笑容，有時哪位寶寶生病了，媽媽讓在家裏休息兩天，孩子都鬧着非要和佩佩老師在一起。尤其快到期末時，各大活動正在編排，各類重要的工作也在緊張的進行，而她卻迎來了意外之喜——她懷孕了，在那幾天裏，她激動，她幸福，但她更糾結，好不容易和孩子們建立起了深厚的感情，園裏工作處處也離不開她，這下把她難住了，然而經過深思熟慮，她很快做出了選擇——放棄寶寶留在華興！那時馬上迎來“六一”，為了不影響彙報效果，她在手術後的第二天便返回工作崗位，堅持排練，所有同事都被她的這種精神所感動。她用實際行動告訴所有人：這就是幼教人，這就是教師精神！
在幼兒園裏，她用自己的真心、愛心、耐心、細心打動了每一位孩子和家長，她帶過的孩子，不論後來分到了哪個班，只要遠遠的看見她，就會向她飛奔過去緊緊地抱抱她，她工作以來得到的也都是家長的肯定及讚美。
有付出就有收穫，武xx教師對工作的認真、對孩子的關愛被大家肯定，在2016年年底被評為“年度優秀教師”，後又在2017年舉行的“教師模擬課教學”比賽活動中榮獲“一等獎”。
她堅信，教師是份良心活，只要真心以對，全心全意投入，一定能得到大家的肯定！
師德師風個人典型事蹟 篇12
自踏進教師進修學校，xxx老師一向擔任班主任教育工作，十多年的班主任工作，她深深體會到工作的艱辛與重要，因此她不斷地學習心理學、教育學和德育思想理論，一面在實踐中摸索行之有效的班主任工作方法，取得了必須的成績。
一、關注學生習慣培養
“愛學生，就要為學生一生着想”，這是張老師的人生信條，她深信，行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運，因此引導學生把握自己的命運，就務必培養學生良好的習慣，要培養良好習慣就務必從學生的一言一行，一舉一動抓起，這是培養習慣的着力點，也是培養學生的落腳點，張老師就是這麼做的。學習習慣、衞生習慣、團結友善習慣等，張老師都是先做要求，再細心指導，耐心幫忙學生漸漸養成好習慣。
幼師班學生由於大部分是留守學生，她們學習基礎差，行為習慣差，琴法課上張老師都是手把手一個一個地教，開學初期，極不注意衞生等習慣，喜歡吃零食，然後隨地一扔，張老師動之以情，曉之以理，總是默默地撿起地上的紙屑，學生看在眼裏，領會在心裏，漸漸地也養成了注意保潔，尊重別人勞動成果的好習慣。
二、關注學生心靈的成長
“學會做人，學會生活，學會學習”是張老師的班級目標，學會做人始終放在第一位，特別注意學生心靈的健康成長，幼師班的學生正處於青春期，對異性有了朦朧的好感，部分女生和鄰居班男生之間的關係很微妙，張老師並沒有強行禁止他們交往，而是精心地準備了一節主題班會《花開應有時》，學生把這種難言之情大方地搬到課堂上，通過情境假設、表演、討論、朗誦等形式幫忙他們樹立崇高的感情觀，正確看待異性之間的好感，瞭解異性同學之間的交往原則，學會處理好這種關係，讓學生明白了這種好感很正常，但花開應有時，不該開花的時候開花，不該結果的時候結果，必須不會有開出最絢麗的花，結出最甜美的果實，有時還受到自然規律的懲罰，全班同學都欣然理解並約定把感情之花開放在生命之樹成熟的季節。
張老師經常對自己説的一句話就是“沒有愛心的`教育不是成功的教育”，對學生傾滿愛心，不放下任何一個學生。班上有個叫譚華英的同學，老是不會彈琴，便開始自暴自棄，張老師明白消息後，主動和她談心，開導她，並給她制訂練琴計劃，還利用課餘給她教彈琴的方法，慢慢地，譚華英最後學會了彈琴，也打消了棄學的念頭。
三、關注班級文化建設和學生潛力培養
張老師特別注重班級文化建設，“環境是一種教育力量，我能夠叫我的學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還就應創造一種環境和氣氛，使學生不好意思吐痰”，這是一種高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。理想的班級設想需要得力班幹部的協助和全體同學的配合，因此注意班幹部的培養，全面提升學生各方面的潛力，也是張老師的重點目標之一，班幹部競選上崗、崗前培訓、定期考核，班級常規工作分工負責，職責到人，每個學期每個月班上都有一個明確的教育主題，並圍繞這個主題開展豐富多彩的、思想性、知識性、趣味性很強的班級活動，這都是由班幹部輪流實施，張老師適時進行指導，一年下來，班幹部的工作潛力就得到了顯著提高。張老師外出期間，班級各方面工作都能有條不紊的開展。
58班的李珊，學習成績好，但不想當班幹部，怕影響學習。張老師耐心地做她的工作，語重心長地告訴她“當今社會，優秀的人才應是全面發展的人才”。在張老師的幫忙和鼓勵下，李珊同學當上了團支部書記，在持續成績優秀的同時，也很好地鍛鍊自己的組織和領導才能，特別是她的演講與主持才能，贏得了同學和老師的一致讚譽。
四、關注教師和學生的共同成長
春風化雨細無聲，在張老師的幼師班級，永遠洋溢着一股愛流，張老師真心對待每一位學生，也嚴格要求每一位學生，在她所帶的幼師學生中，現已有十幾位學生自己當園長，開辦了幼兒園，還有幾位也在各自的幼兒園擔任着行政工作，大部分畢業的學生都成了幼兒園的骨幹力量，在學生收穫成功與喜悦的同時，張老師也與學生們共同成長，多篇教育教學論文先後在省、市評比中獲獎，年年被學校評為優秀先進工作者，08年榮立縣級三等功……一路艱辛一路歌，付出與收穫同在，張老師欣喜能和學生共同成長。
作為一名教師，張老師傾注了滿腔熱血，揮灑一路汗水，作為班主任，記不清多少次和學生促膝談心，進行個別的心理輔導，用自己的一雙手，一份愛心，將學生培養，桃李芬芳，內心無愧，春無倦怠之時，因為愛的執着，多年的班主任工作，張老師用她的愛撒播着一粒粒生命的種子，用她的愛譜一曲曲教育的讚歌，用她的愛點燃着一個個新的期望，用她的實際行動實踐者她的教育理想，“春風化雨關愛莘莘學子，下自成蹊享受教育人生”。
師德師風個人典型事蹟 篇13
XXX是中原油田培訓中心採油第六幼兒園的一名普通教師，她幹一行、愛一行、專一行、奉獻一行，十年如一日,用愛經營教育,用心呵護孩子，在平凡的幼教崗位上抒寫着人生的美麗，綻放出縷縷幽香。她多次在幼兒園組織的環境創設、優秀教案、舞蹈編排、教育質量等考核中名列前茅，編排的《紅紅的中國結》、《律動小先鋒》、《我最乖》、《快樂六一》等“六一”節目受到廠級獎勵，所帶班級幼兒中有50多名榮獲全國雙龍杯少兒書畫大賽金、銀、銅牌獎。她個人先後3次被評為“優秀教師”，4次被評為“先進個人”，4次榮獲全國雙龍杯少兒書畫大賽“優秀指導老師”榮譽稱號。
一、潛心鑽研教育
有人説:幼兒教師就像一個小保姆，日常工作又繁瑣又勞累。甚至還有人看不起幼兒教師，認為幼兒教師不需要什麼技能。曾聽聞有這樣的傳言:教不了中學的教國小，教不了國小的教幼兒園。事實上，一名真正合格的幼兒教師，所具備的技能必須是全方位的，除了要具備教師基本功之外，還要有美術、音樂、舞蹈、體育等多方面的才能。身為一名幼兒教師，XXX一直在努力提升着自身的綜合素質，她以國內幼教行業先進的理論為基礎，對自己的教育實踐進行反思，積極探索解決教育實踐中存在的難點問題，努力提升教育實踐的科學性、合理性，在鑽研探索中體驗幸福，在幼兒教育中展現自我。
二、悉心呵護幼兒
我國著名教育家陳鶴琴先生在《怎樣做人民的幼稚園教師》一文中寫道：“熱愛兒童是做一個優良教師的起碼條件。”作為一名優秀幼兒教師，她把每位幼兒當作自己的孩子般悉心呵護，每一個鼓勵的眼神，每一次親密的拉手，每一下真誠的撫摸，都表達着XXX對幼兒們無盡的愛。她善於走進幼兒的童心世界，在無微不至的關心中瞭解每位幼兒的性格特點、興趣愛好；她善於幫助幼兒與家人正確溝通，幫助幼兒在家長循循善誘的鼓勵中茁壯成長，成為每個幼兒家庭的連心橋；她善於用平等的身份對待幼兒，在良好的教育氛圍帶動下，幼兒們對新知識的渴求更加強烈了；她善於發現幼兒們的優點，即便是非常頑劣的幼兒，也能在她循序漸進的正面鼓勵中樹立自信。
三、用心照顧家庭
X老師現在已是一個6歲孩子的母親，愛人在北京工作無法照顧家庭，長期兩地分居的日子給這個堅強的女人帶來了太多的壓力，即便這樣，她也從不把一天的身心疲憊展現給父母和孩子。每天一下班，市場買菜，回家做飯，三點一線的生活雖然枯燥無味，她硬是挺了十年。記得有一年冬天，一個飄着鵝毛大雪的夜晚，兒子突發高燒，焦急的她背起兒子就一頭扎進了銀白的深夜，走的再精心翼翼，還是摔倒了好幾次，她用孱弱的身體把兒子撐在自己上面，咬咬牙爬起來接着走，一步步捱到兩公里外的診所，直到醫生給兒子掛上吊瓶，輕輕哄着兒子睡着後，她才偷偷跑到診所外哭着給丈夫打通了電話，任由晶瑩的淚水順着兩頰滴落在早已結冰的路面上。
桃李每從肩上過，人才多是梯上來。沒有老師們的默默耕耘、忠誠職守，沒有老師們的甘為石梯、樂於奉獻，哪有孩子們的琅琅書聲和千萬個家庭的幸福安寧。古人云：一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；百年之計，莫如樹人。塑造靈魂這一神聖的歷史使命是任何東西所無法衡量的。X老師一直引以為傲的一直是自己擁有的這份職業。幼師的天地雖然狹小，但非常輝煌；幼師的日子雖不富裕，但非常充實；幼師的心緒雖然凝重，但並不難懂；讓青春作證，讓歲月詮釋，無悔選擇，她把自己的所有奉獻給了教育事業。
師德師風個人典型事蹟 篇14
xx老師畢業於xx市幼兒師範學校，在建新幼兒園教師的崗位上已經工作九年了，是一名經驗豐富，品德高尚的優秀教師，多次展示教育教學活動並受到好評。她對待工作認真負責，對待幼兒耐心細緻，深受家長和幼兒喜愛。曾多次被評為園級最美女教師，優秀班主任，記大功等獎勵。
工作中，她努力學習教育理論知識，不斷創新教育教學方法，在實踐中不斷的完善自己，提高自己。為了做好新小班級工作，她以鮮活的創造力，踏實的工作態度，發揮自己的特長帶動本學年老師，出色的完成了學年的各項工作任務。她的教育專業素質過硬，瞭解不同年齡階段幼兒的心理特點，孩子的喜怒哀樂她都會看在眼裏記在心頭。新小班的幼兒剛入園時，面對陌生的老師，陌生的幼兒園，面對家長的離開，有好多幼兒忍不住掉下眼淚，“哇哇”大哭起來，對家長的依賴性很大，有的幼兒性格倔強，一有不順心的事情就哭鼻子，但是程老師堅持用愛感化孩子，耐心説教，細心照顧，現在她們班的小朋友懂事多了，也堅強多了，沒有哭鬧或不願來園的了。
她是個積極向上的人民教師，也是一名光榮的志願者。每次志願服務活動中都能看到她忙碌的身影。春天她去敬老院看望那些老人，問寒問暖，收拾屋子，擦地，擦玻璃，擦桌子，還和老人們聊天·····。夏天她深入社區、街道去清除那些小廣告。秋天她去幼兒園附近清掃街面上的落葉以及生活垃圾。冬天她又投入到清掃積雪的隊伍中去。她不僅為青年教師樹立了榜樣，也帶動了周圍的每一個人，都投身於“創城”的活動中去。激勵大家熱愛生活，熱愛工作。
xx老師用她的實際行動踐行着對社會主義核心價值觀24字的理解：富強，民主，文明，和諧，自由，平等，公證，法制，愛國、敬業、誠信、友善。她認為只要我們每個人都為這24個字去努力奮鬥，祖國的明天一定會更加的美好。
師德師風個人典型事蹟 篇15
xx，是在一幼成長起來的一名市級骨幹教師。二十年的工作既充實又豐富多彩，既平凡又讓她受益匪淺，在幼兒教育這片生機勃勃的土地上，她編織着夢想、收穫着希望，在愛與被愛中快樂地成長着。無論是在一線教師崗位還是業務幹部崗位，她都注重潛心學習、靜心研究、勇於實踐，先後被授予：全國優秀教師、北京市優秀教師、北京市骨幹教師等稱號。
愛並快樂着
作為一名幼教工作者，xx始終想着兩句話：“如果她是孩子”、“如果是她的孩子”。她認為只有帶着這樣的感情去工作，才會少一份埋怨，多一份寬容;少一份苛求，多一份理解;少一份指責，多一份尊重!“以愛為本”是她工作的座右銘。她不會因孩子聽話或家長地位顯赫而愛;更不會因為孩子淘氣家長平凡而不愛。公平面對每一個孩子是她的準則。她視孩子們為己出，像對待自己的孩子一樣呵護。因為愛她不怕髒，當孩子拉褲子時，她會毫不猶豫為他們清潔身體，清理衣物;因為愛她不怕累，為了給孩子們創造更優美的環境，她放棄節假日動手佈置教室;還是因為愛她不怕苦，為上好一節課，她多次修改教案，外出查閲資料，向同行請教。所有這些都緣於孩子們是她心中永遠的牽掛。
研併成長着
xx重視在研究中成長。多年來，她一直作為園所課題研究主要成員先後參與國家級、市級課題研究，在實踐中研究音樂、舞蹈、美術、戲劇等多種藝術教育形式與五大教育領域相結合，在教育目標上突出人文性，在教育內容上突出綜合性，在情感態度上突出愉悦性，在活動方式上突出遊戲性，促進幼兒在快樂的活動中，得到藝術能力和人文素養的全面提高。
藉助園本研究平台，xx深入挖掘中、大班幼兒創造性綜合藝術活動，形成了自己別具一格的教學特色。在研究過程中，她參與了市教委組織的對遠郊區縣新入職教師音樂領域的培訓工作;承擔園本課程理論與實踐探索叢書編寫工作，多篇論文、經驗篇在市區論文評比中獲獎。多次承擔了全國、市、區級觀摩活動與展示，取得良好的效果，受到專家、同行的認可。基於xx的研究基礎與研究能力，她被東城區推薦為中央教科所“劉佔蘭研究員工作室”成員，並與北京市特級教師盧姍姍結為師徒，名師的薰陶使她進一步堅定了向專業型、研究型教師邁進的目標。工作之餘，xx堅不斷將自己的藝術教育活動心得、案例刊登在《學前教育》等期刊上與同行分享經驗與收穫。
付出並收穫着
在做好教學與研究工作的同時，她不忘感恩與回報。自願承擔青年教師的培養任務，與園內6名教師和外園三位老師先後與她結為師徒。她把自己的經驗毫無保留地傳授給徒弟們，使徒弟們少了走彎路的機會。作為師傅，她義不容辭，把“傳、幫、帶”作為一種責任與使命。她克服一切跨園指導的困難，只要徒弟有需要，她隨時歡迎。她總是耐心、細心地為徒弟們把好每一個小細節。在她精心的指導下，一名徒弟被評為市級骨幹，一名徒弟成長為區級骨幹。。
2009年帶着全園教師的殷切期望她走上領導崗位。在教育教學管理過程中，她堅持用先進理念武裝頭腦、指導實踐，營造教師與管理者對話式的民主工作氛圍，開展專題講座促觀念更新、好書推薦促學習內化、集體備課促合作研究、案例分析促實踐反思、專家引領促骨幹成長、主題論壇促交流溝通、課題研究促教學特色等多種形式的園本教研活動。並根據教師隊伍的特點，立足園本，注重分層指導。同時充分利用市區、學區的各類教育資源，搭建展示平台，讓教師們在付出的同時，不斷獲取發展的動力、感受成功的愉悦。在她的引領下，教師的教學能力獲得一定提高，園內新增兩名骨幹教師。在東城區第三屆“童心杯”優秀教育活動評比中，指導園所6名教師參賽，5名榮獲一等獎，1名二等獎。在擔任幹部工作的同時，她仍堅持一線教學，繼續在實踐中深入研究園本藝術活動，注重自她成長，提升經驗，在與教師們交往互動、分享合作中，與教師們心靈碰撞、情感交融中共同切磋，共同提高，共同升，在此期間她與園內4名教師一同參與了東城區半日評優活動，獲得特等獎、一等獎、二等獎、三等獎各一名的好成績，並代表東城區參加了北京市幼兒園優秀半日活動的評比，最終獲得特等獎的好成績。
作為一名幼兒教師，她不但感受到了工作的艱辛和甜美，更感受了自身的充實和事業的價值。成功總會伴隨着辛勤耕耘而來，這幾年，對她來説是碩果累累的豐收年，先後獲得： 2012年北京市幼兒園“優秀半日活動”特等獎、2010年東城區幼兒園“優秀半日活動”特等獎、2009年“北京市幼兒園教師基本功大賽個人三等獎”、2010年東城區《北京教育叢書》徵文活動二等獎、2010年東城區第十八屆、十九屆教育科學研究優秀論文二等獎、三等獎;2012年北京市基礎教育科學研究優秀論文三等獎。
展望未來，她將時刻保持共產黨員的先進性、模範性，並以此為無窮的動力，激勵自己在幼教崗位上不斷創新，不斷前進，用全部的愛去裝點幼教事業的美景! “一生無所求，滿懷孩兒事!”這將是她的終身追求!
師德師風個人典型事蹟 篇16
xxx，“如皋市骨幹教師”。陸老師之“美”，表現在以下幾方面：
一、愛崗敬業，無私奉獻
陸老師工作上積極要求上進，嚴以律己，愛生如子，兢兢業業，不求最好但求更好，深得孩子、家長及同事的好評。
她嚴格遵守幼兒園的規章制度，積極參加幼兒園組織的各項活動，努力學習政治業務知識和幼教改革的新動態，工作中能迅速高效的完成領導佈置的任務，不計較個人得失，敬業奉獻，克己奉公，認真做好本職工作。重視、關心幼兒身心的健康成長，把幼兒看作學習的主人，科學、全面的組織幼兒的一日生活。團結同事，互幫互助，互幫互學，合作共事。
為了充實孩子的區域活動，陸老師會把家裏兒子不用的玩具、圖書都帶到幼兒園和孩子一起分享。她熱愛孩子們，全身心地撲在孩子們身上，她也收穫了孩子們的喜歡和愛戴。
每天，陸老師走到教室門口時，一羣孩子都會張開雙臂， 歡呼着“陸老師”，向陸老師奔來，她高興地答應着他們，也張開雙臂把跑在最前頭的孩子抱在懷裏。陸老師也被孩子們純真的愛所深深感動了，彎下腰，抱了一個又一個的孩子。一個小女孩仰着小臉蛋説：“陸老師，我覺得您很美!”“我也覺得!”旁邊的一個小女孩説。
孩子們經常誇陸老師美麗，陸老師知道這是孩子對她的愛。這一份美麗，比天生麗質更珍貴，也更動人!因為這來自一個個幼小、純真的心靈對“最美”陸老師的肯定和褒獎!
二、愛生如子，無怨無悔
疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子則是偉大，是神聖!
記得陸老師班上有一個孩子，一天下午起牀後就一直趴在桌上，陸老師走過去喊那孩子，那孩子也不動，陸老師仔細一看，看到那個孩子用牙齒咬舌頭暈厥過去了。陸老師趕緊把手指伸到孩子嘴巴里，抱起孩子就往醫院趕，看到孩子昏迷不醒，都急得哭了。
醫生着急地説：“這個孩子由於發熱引起暈厥，還好送得及時，不然後果不敢想象!”醫生還不無責怪地説：“下次發生這樣的現象，不能為了孩子不咬到舌頭，而把自己的手放到孩子嘴裏，這樣不小心會把你手咬斷的。”
陸老師説：“那時沒考慮這樣的後果，只要孩子沒事，比什麼都好!”家長來了，看到孩子沒事，感動地説：“辛虧陸老師發現及時，真不好意思，昨晚孩子就發燒，是我們沒有跟您説孩子的情況，這個孩子一發熱就容易暈厥，您一定嚇壞了，您結婚不久，要是不小心您把自己的孩子抱掉了，那我們做家長的多那難受啊!真是謝謝您!有您這樣的老師，孩子交給您我們放100個心!”“這都是我應該做的。”陸老師淡淡地笑了。
陸老師就是這樣一直以自己的實際行動淋漓盡致地詮釋着愛的真諦，履行着愛的承諾。
三、良師益友，教學相長
陸老師經常説，很多時候，孩子不經意的表達，卻帶給了她無窮的樂趣，給了她深深的啟迪，給了她最質樸而又最可寶貴的智慧。有時，她發現面對身邊的細瑣之事竟未能用心去看，她曾感歎孩子不經意的一句話往往深深地啟迪了她、教育了她。很多時候，孩子們對同一件事完全相反的判斷和認識，常常讓她唏噓不已，讚歎不已。陸老師説，是孩子，教會了她如何走進孩子們的心靈，瞭解孩子們的天性，在孩子們純潔的童心的指引下，她發現，這個世界是多麼的美妙，她的事業是多麼地美麗!
四、設身處地，換位思考
陸老師的臉上始終掛着自然、美麗的微笑，就像一朵永不凋謝的花兒。家長們身處“芳香”之中，自然就會敞開心懷把孩子在家中的一些表現與她交流。陸老師每天就這樣用美麗的微笑來迎送家長，這也是她做好家長工作的前提。
她經常告訴我們，作為老師，要學會換位思考，換位思考是改善人際溝通的基本方式，也是提高教育效率的重要因素，教師遇到問題如果換位思考，站在家長的角度多替家長想想，那麼孩子的教育問題大多會迎刃而解。比如小班孩子的哭鬧等等，都需要老師付出更多的耐心和細心去照顧、去改變，經過一段時間的照顧，孩子們的情緒穩定了，表現就會越來越棒了……這時家長一定會感受到老師的辛苦，你的真誠相待，家長一定會更加理解、支持老師工作，更會贏得家長對老師的尊重。
她説，家庭如果成為幼兒園的合作者、夥伴，那就更容易聯手共同教育好幼兒。
陸老師在工作上本着尊重、平等、合作的原則，經常與家長溝通，利用早晚接送的時間及時反映幼兒在園的一些情況，每學期進行家訪，遇到幼兒生病有事等，及時電訪和家訪，平時常與家長交流科學育兒的經驗，幫助解決家長的困惑。每學期開展親子活動，利用家長開放日、節假日，開展家園聯歡活動等，既增進了家長與孩子的感情，促進了家園聯繫，又讓家長理解了老師工作的不易，融洽了家園關係，提高了教育效果。
五、立足本職，科研不輟
陸老師一直堅持努力學習、刻苦鑽研專業知識,使她的理論水平和業務能力有了快速提高。已有多篇論文在省級刊物發表，多個市級課題已結題;另有南通市級課題《幼兒園區域遊戲與主題活動有效整合的實踐》、如皋市級課題《幼兒園大班滴墨成畫創意教學探索與研究》兩個課題取得階段性成果，陸老師也很光榮地被評為“如皋市骨幹教師”。
師德師風個人典型事蹟 篇17
時光在孩子們的歡聲笑語中流逝，轉眼間十五年過去了。x老師成為了x幼兒園的骨幹教師。從青春少女到為人妻為人母，沒有了少女時代的時尚追求，多了幾分歲月沉澱的優雅、成熟，唯一不變的是她對孩子的愛，對幼教工作的孜孜以求。
李老師在同事們眼中是一個愛崗、敬業、平易近人的好姐妹;是一個對工作踏踏實實,任勞任怨,默默付出的好老師。記得剛工作時，幼兒園的大樓剛剛完工，裏面的建築垃圾還沒打掃乾淨，她白天在原來的三職專二層小樓上照顧孩子，晚上和幾位老師在新大樓裏踩着三米高的梯子畫牆面。在畫牆面的時候她不小心從梯子掉下來時扭傷了腳，她還是強忍着疼痛，拖着腫脹的腳堅持把最後一面牆畫完。從三職專的二層樓搬到新大樓時，因幼兒園剛建園沒有多餘的錢請人，每個班自己搬班內的物資。她和班裏的老師用柔弱的雙手把桌、椅、板、凳、牀一點一點的搬過去。為了給孩子們創設一個温暖舒適的環境，其她老師下班了，她還在拿着小鏟子清理衞生。從搬家到班裏清除乾淨衞生，她吃住在幼兒園，三天三夜只睡了不足八個小時。當她拖着疲憊的身體準備回家時正好碰到自己的爸爸媽媽來找她，她的父母見到她的第一句話是：“孩子呀，再看不到你，我們就準備報警了。”
幼兒園週末組織老師刷油漆，幼兒園裏很多老師是外地的，急着回家，她就包攬了班裏三人的任務，等她刷完油漆時都晚上8點了。幼兒園的院子在換大理石地面時。她班裏老師年輕不會推獨輪車，因為時間緊任務重她就自己又承擔起了這次的任務。等她晃晃悠悠的運完地磚時已經渾身是汗、雙手起了血泡。
2019年，幼兒園在櫻桃園成立了一個分園。她在分園既要看好自己班的孩子，又要負責收費，還要擔任伙房食譜的制定和對外宣傳招生工作。為了擴大幼兒園對外宣傳，她帶領老師們把整個幼兒園從裏到外粉刷一遍，利用休息時間她帶領老師們上牆爬屋把整個的外牆進行了彩繪，使幼兒園的房子在周邊的村子裏甚至周邊的幼兒園都成為了一道亮麗的風景線。排練六一節目期間，她設計服裝，佈置舞台，每天早來晚走，就在演出前一天，當她忙完準備回家時，才得知幼兒園音響壞了，為了不影響孩子們的演出活動，晚上8點了她又一趟一趟的騎着摩托車把自己家音響從五樓搬下來再搬到幼兒園安裝好。她的腰椎突出就是在那時候落下的，我們經常看見她彎下腰起不來，孩子們都關切地去扶着她起來。在人少事多的分園裏，她克服各種困難,和老師們在短短的半年裏從建園時的10幾個孩子到後來的100多個孩子,工作量之大可想而知。
李老師在孩子們眼中是一個和藹、可親、可敬的好夥伴，好老師，在家長們眼中是一個值得信任和敬重的好朋友。她以前的班裏有個小姑娘昭如，從小班到中班早上來幼兒園都哭，李老師發現她性格內向,膽小,比較敏感，家長對孩子又期望很高,總是當着孩子的面説別的孩子好，李老師又向前任老師瞭解情況以後,就特別關注她。每天發現孩子的一點亮點,給予孩子及時地鼓勵和表揚,從而培養孩子的勇敢和自信，利用早晚接送孩子的時間告訴家長孩子的表現和一些育兒知識及經驗，讓家長及時發現孩子的優點,瞭解孩子從而懂得教育孩子。經過一段時間雙方的努力,昭如來幼兒園不哭了,還經常催着她媽媽早點上幼兒園,她要找李媽媽。後來孩子的性格也活潑、開朗自信了起來，大班畢業時領唱《唱山歌》還獲得了幼兒園的一等獎。大班畢業後昭如還不夠上學年齡,她媽媽為了讓她上國小就讓她去了一所學校的學前班,昭如不適應新的環境,每天哭鬧着要回x幼兒園找她的”李媽媽”。她媽媽説為了昭如，在那段時間裏每天早上是她們家最“痛苦”的事，昭如的上學問題成為她們家最最“棘手”的問題。為這事她媽媽好幾次去問李老師該怎麼辦,昭如也經常晚上打電話找李老師要回去,一打就是1個多小時。為了讓孩子學會適應環境，遇到困難勇於克服的好品質。李老師利用週六週日的時間陪昭如去她的學校玩,去和她的老師相互交流探討孩子的教育,和她媽媽商討引導孩子儘快適應新環境的辦法,功夫不負有心人，昭如終於適應了新的環境，學習非常優秀，還參加了鋼琴和聲樂學習，當她在第一次鋼琴比賽中獲得一等獎後，特地讓她媽媽陪她來把獎品送給她最最喜歡的李媽媽。
2019年她教的孩子即將畢業。孩子在學《畢業詩》，李老師和孩子們説：“你們很快就要從幼兒園畢業進入國小了,李老師再也不能天天和你們一起玩了。”孩子們一臉天真的説：“不會的我們還回來。”第二天，有位家長説，她兒子一回到家就説：“媽媽我真的要上國小嗎，我能不能不去呀，我還想跟着(孩子們經常叫她的名字)。”他的媽媽説：“不行的，到了年齡就要上學。”孩子説：“上學也行，也跟着我們上學。”三年的感情，孩子捨不得離開李老師。
從教十幾年，她先後教過小、中、大不同年齡段的孩子，擔任了十幾年的班主任。她通過這些年的工作不但積累了豐富的工作經驗和育兒方法及知識，還先後多次被單位派出去濟南學習班級管理、去淄博幼兒園參觀學習區角的建設、去青島學習幼兒園主題教學與區角的結合及區角材料的投放、參加市裏優質課的觀摩和幼兒園課程培訓、自己在2019年進修了高級育嬰師、在2019年自己進修了心理諮詢師，並準備在今年參加研究生培訓。她這種在工作中不斷的學習和創新的勁頭，使她在各項比賽中獲得了良好的成績。如：《懶惰的小蝸牛》獲省級課件一等獎、《秋天的聯想》在x市《幼兒創新智慧遊戲》課程優質課評選活動中獲二等獎、玩教具《雙面轉動日曆盤》獲市級一等獎、論文《如何提高幼兒園的數學教學》獲省級二等獎、《如何培養孩子的良好習慣》獲金點子案例二等獎、撰寫的《x幼兒園給孩子一片自由的天空》在x晚報發表。她的刻苦努力是他先後獲得區級優秀教師、園級先進個人、先進班級、班級環境創新一等獎和班級先進區角等榮譽。
作為一名合格的幼兒教師，她時時刻刻本着以園為家，以孩子為中心的原則及認真負責的態度，任勞任怨的默默付出着。高爾基説：“教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的事業。”對於一名幼兒園教師來説，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關係的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。因此在她的班裏，每位孩子在她的關愛和引導和幫助下都能找到自己的興趣，自由的發展。 每年教師節，總有李老師教過的孩子回來找她，有的帶着自己的作業本請李老師看，有的做一張賀卡，有的帶來一束鮮花。這都是因為李老師對孩子付出了真誠的愛。
x老師一日日在平凡的工作崗位上默默的工作着，奉獻着，愛着她的孩子們;x幼兒園使她得到了成長，獲得了鍛鍊;x幼兒園的孩子們讓她得到了快樂，感到了幸福。在工作的十幾年裏，雖然她的工作是平凡的，瑣碎的，但又是不可或缺的;雖然她沒有什麼轟轟烈烈的事蹟，但是她的工作温暖了孩子稚嫩的心靈，照亮了孩子多彩的童年，使他們在回憶童年時感到温暖、適意和美好。
師德師風個人典型事蹟 篇18
xxx，佳木斯大學外國語學院教師，碩士，副教授，師範英語教研室主任。從1993年參加工作以來，一向工作在教學第一線。在過去的一年裏，xxx嚴格要求自我，在教學中盡職盡責，取得了優秀的教學效果，認真履行教研室主任的職責，出色地完成了校、院交給的各項工作任務。
xxx教師先後擔任英語專業基礎英語、高級英語、研究生文體與翻譯等專業課的教學。她總是認真備課，給學生上好每一堂課，精心準備，收到了良好的效果，受到學生和其它教師的好評，體現了她對教育事業高度的職責心和敬業精神。治學態度嚴謹，從教二十二年來，沒有出現過任何教學事故。她在本學期擔任英語教育專業本科生基礎英語和高級英語的主講教師，這兩門課均為專業課，具有必須的難度。她能夠做到認真備課，認真上課，承擔較大的授課工作量。xxx教師具有較高的業務水平和授課本事，注重教學改革和教學方法的創新，在教學中充分體現了師生互動原則，注重學生本事的培養，充分體現了素質教育的原則，在教學中充分利用多媒體教學手段，改善了教學方法，教學效果良好，在學生的綜合測評中被評為A等，綜合考評為優秀。在課堂教學年活動中表現進取，除了認真完成自身的教學工作，她還認真履行教研室主任的職責，積極組織教研活動，充分發揮老教師的傳幫帶作用，推動全教研室教學工作的發展，得到師生良好評價。
xxx在完成教學任務的基礎上，開展教學研究工作。共參與省級立項2項，主持校級立項2項，發表學術論文2篇。主編教材一部。
儘管工作十分繁忙，但她時刻沒有忘記自己是一名教師，總是把忠誠黨的教育事業，敬業奉獻，培養有夢想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現代化合格人才放在首位。作為一名教師，她深知教師在人才培養中的重要作用。教師的一言一行對學生都有潛移默化的影響，她在上好課的同時，還時刻注意言傳身教、為人師表、教書育人。她以治學嚴謹、講課認真、工作勤奮、待人誠懇、無私奉獻的精神感染和影響着學生和教師。她既是學生學習上的良師，也是生活上的益友，深受學生的愛戴和好評。
師德師風個人典型事蹟 篇19
我是滑縣實驗學校的張秋麗，現擔任七年級兩個班的語文課，兼班主任和七年級語文備課組長。xx年師範畢業，從教已17年。師德高尚，愛崗敬業，關愛學生，立德樹人，善於協作，甘於奉獻；並治學嚴謹，業務精湛，教育教學業績優秀，在同事中和羣眾中都有很好的口碑。
一、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹
作為一名教師，我始終以高標準要求自己，恪守教師職業道德規範，不斷提高自身的道德修養，以高尚的人格影響教育學生。開始參加工作的時候，還不到20歲，因為性情温和善良，衚衕裏的孩子會到家裏找我一起上學，會把家裏煮好的紅燒肉用紙包好送給我吃，會把地裏結的最大的那個黃金瓜偷偷放到我的辦公桌上。從剛剛任教只比學生大上三四歲的姐姐身份，到我和班裏的學生家長同齡的媽媽身份，歲月帶給我過早的華髮，也帶給我且行且珍惜的人生感悟。在擔任班主任工作期間，我更是兢兢業業，堅持吃住在校，以校為家，把學生當成自己的孩子一樣來關愛。經常和家長溝通，深得家長的信任。對自己所教的語文學科更是一絲不苟，苛求每節課都要精心設計，每節課學生都有新收穫，每節課都做反思總結。全身心投入到工作，“做，就做最好！”“堅持，很難；堅持下來，就難能可貴”是我自己和激勵學生的座右銘。
來到實驗學校之後，十一天的工作日，我從未請過假，即使有調休日我也會堅守崗位，在和僅僅一牆之隔的辦公室裏備課改作業處理學生事務等。上學期我曾經把我的辦公地點搬到了教室裏，和他們一同上課自習和值日。
二、為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔
平時的教育教學工作中，除了認真上好每一堂課之外，還和學生建立起了融洽和諧的師生關係，在課堂上，我是孩子們可尊敬的師長；在課下，就成了孩子們可信賴的大朋友。我一直堅持寫詩歌，寫教育隨筆，更鼓勵學生堅持寫讀書筆記和日記。文字是我和學生最好的溝通語言，你有什麼煩心事，他有什麼思想苦惱，我都會不放棄每一個文字交流機會給予開導鼓勵，在試卷一角，在作文本文末，在黑板上，在日記裏，都留下我對學生深深的關注和永不放棄。
在我和學生之間發生了許多交集和感人的故事，都被我用文字記錄下來。特別是和我們班的郡郡同學之間，發生過許多鬥智鬥勇又互相敬仰的故事，還並發表在滑州杏壇上。xx年新年伊始，恰臨期末，我給七一班的四十個孩子每人寫了一首七言律詩作為期末評語，共寫了1529個字。先發在家長羣裏，隱去了姓名，讓他們的家長對號入座。後來發到朋友圈，幾天裏就有了1千多的閲讀量，還得到了總校和學部領導的表揚。我不是為了表揚，我是發自內心的在給我們孩子們諄諄教導，不吝嗇讚美，亦不迴避批評。我在詩末寫到“四十個孩子，都是手心裏的寶；願他們快樂，立志成長為英豪。”
孫校長在全體教師會上説：沒有師愛，哪裏會有對每一個孩子優點缺點的深諳熟稔？沒有師愛，哪裏會有孜孜不倦的言詞懇切？沒有師愛，哪有把每一個孩子都當寶對待？
在孩子們中間我是幸福的，這一點毋容置疑：在河師大培訓期間，因為太掛念班裏的學生，僅有半天的休息時間，我就馬不停蹄的跑到學校裏，給兩個班各上了一節課，批閲了四十本隨筆，做了兩個孩子的思想工作，臨了，我問“你們想要禮物嗎？”他們滿臉幸福地説“想――”其實，他們就是上帝給我的最好的禮物。
我對孩子們的付出和愛，他們看到了也彙報着：一次月考作文是《我最崇拜的偶像》，寫老師的不多，但兩個班的考場作文中把我當偶像的竟達20餘篇。為人師，能使他們崇拜是一件幸事；而能給他們正能量的影響，更是一件幸事。七班有個女孩子對我説，老師，我以後要當一個作家，像你一樣用文字愛生活。
關於愛和愛的回報，不能拿任何物質的東西來衡量和比對；我願意付出我的教育和師愛，並自得其樂，永葆初心。生活中的我就是一個小女子，一旦走進校園，我就成了媽媽老師。做教師，愈是教的久了，愈是變得温柔又強大！
三、問渠那得清如許，為有源頭活水來
很多和第一次接觸的人都會有這樣的感覺——温文爾雅，待人真誠，還頗有點文藝範。這源於我的善於學習，把學習當成人生中的一件快事。我曾在《比優秀更重要的是幸福》讀後感中寫到：關於幸福，每個人都有不同的詮釋，有人覺得官高祿厚是幸福，有人覺得兒女雙全是幸福，有人覺得悠哉遊哉、隨遇而安是幸福，有人覺得忙忙碌碌、奮鬥拼搏是幸福……而教師的幸福又是什麼？――是贏得學生的愛戴，家長的肯定，得到學生的祝福；是看到學生不斷地進步，健康地成長；是二十年、三十年後心安無悔，桃李滿天下。
我獲得幸福還有一個密碼，那就是“讀書和寫作”，我給我的學生説過很多次：“現代物質社會使得很多人常常身不由己地在大腦中勾畫金元大廈，而無暇在心靈中建造文字花園，這些人無疑是行走的軀殼。我慶幸，我讀書，涉獵廣泛，尤愛詩詞。我能保持一顆純淨的靈魂能有一個愛好，可能在物質生活上，我是貧窮的，但我認為我的精神世界是幸福的。”正因為這些潛移默化的影響和引導，班裏很多的學生對文字的熱愛變成自主和自律，從孩子們的文字中我看到了被墨香滋養的孩子有多幸福和幸運。我在班裏開展晨誦課，《誦經典。讀詩歌》、《經典詩文大賽》等活動，培養了學生的讀書和寫作能力。兩個班的語文成績在平行班裏都數一數二，出現了許多小詩人小作家；而這我最使我欣慰的――能讓孩子們愛上文字，熱愛生活，是多麼幸福和功德無量的事！
我對自己的讀書學習，也永保一顆謙恭的心，剛加入滑縣優秀教師讀書會時，每日讀論語，寫感悟；我創作我的簡書，分享教學心得，寫我喜歡的詩歌，近三年來我的讀書筆記有六七本；發表在滑州杏壇、《教育時報》等多篇；簡書文字在一年多裏已達33萬餘字。可謂忙裏偷閒，其樂無窮。我覺得我所取得的一些成績都應該歸功於學習，唯有學習才是為師之本。
四、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
我就把我的課堂作為實驗田，在前進中不斷摸索。不唯書，不唯上，善於學習新知，與時俱進，又不隨波逐流，迷失自我。從班級小組組建，小組文化發展，再到飛翼文學社成立，我的語文課堂上，孩子們的自主的也是開放的更是創新的。我提倡真語文真表達，我的語文課上總會有笑聲和掌聲。每一次公開課，我都要求一定要有創新的東西，不創新不罷休。作為班級孩子們的帶頭人，我對於語文課程標準的鑽研也極其細緻，不同學段的同一項目我都做了重新的整合，複習課上起來就能夠舉一反三融會貫通。我曾獲得安陽市、滑縣優質課一等獎，獲得全縣説教材第一名，開展專題講座《閲讀經典點亮人生》和《教師專業成長三部曲》，獲得滑縣首屆名師稱號，在教育時報發表教育教學文章多篇，也多次參與鄉鎮送課下鄉活動，獲得好評。
五、虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面枝
我自認為我是謙虛的，無論是專業成長還是為人處世。我從不吝對年輕教師的輔導，有求必答，我特別喜歡那些愛學習的小老師們，無論在課程學習還是教學方法上，我都願意傾其所有，熱心指導。在教學管理和學科教育上，我也會以老大姐的身份“指手畫腳”“共商大計”。無論年長教師，還是比我年輕的教師，在學校的聽評課上，我都是抱着學習的態度，發現他們的優點和長處，並提出中肯的建議。在學生面前，我也不遮掩自己的失誤，課堂上偶有出錯時，我都會誠懇地説“今天我又學會了一招，謝謝”。學生因此而更加敬重和喜歡我的語文課，更加喜歡我。
近年來，我所取得的成績可能是令人羨慕的，無論是教學成績還是專業成長，這更促使我更加勤勉地去工作，備好每一節課，上好每一節課，批好每一篇作文，做好每一天的教務管理。去年送畢業班，一心都撲在學生身上，事無鉅細事必躬親。很多時候，卻忘了家裏也有一個六年級畢業班的學生，女兒的早讀早飯我很少陪着，因為那時候我在教室和操場。午飯後，她就早早去學校學習了，我把我的時間更多的付出給了班裏的學生。現在儘管女兒就在我的班級，也是我的學生之一，但我從來沒有過偏心。她對我説“我愛其他學生勝過愛她”的時候，我自己也忍不住落下淚花。“花的事業是甜美的，果的事業是尊貴的，就讓我做葉的事業吧，靜待花開，碩果六月”我這樣説，也這樣做着，我把我對女兒的愧歉化作走向優秀的榜樣，累也幸福。
我有一份能給我尊嚴的職業，有一羣又一羣永遠青春的孩子，我的世界裏充滿着文字和墨香，我想説――真好！
“酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？”縱使來路亦清貧，我願堅守信仰，不忘初心！
師德師風個人典型事蹟 篇20
在常人的眼裏，幼兒教師這一職業是平凡的。的確，幼兒教師所做的一切都是平凡而又瑣碎的小事。在幼兒教師的生活中，沒有轟轟烈烈的英雄壯舉，沒有驚天動地的感人事蹟，有的只是平凡，有的只是繁瑣。但就是在這諸多的平凡和繁瑣中，她執着地傾注着熱情，奉獻着真情，也在無盡而又快樂的付出中收穫着……如果用天平衡量“付出”和“獲取”的話，那天平的砝碼將向“付出”大大傾斜。她就是來自華興幼兒園的一名普通的幼兒教師——上官文倩，孩子們都喜歡叫她“倩倩老師”。
倩倩老師參加工作已經六年多了，從一個剛出學的小實習生，到配班教師，再到主班教師，到現在的教研組長，每一步都是腳踏實地，用她無私的奉獻和對孩子們的愛走出來的。魯迅先生説過：“教育是緣於愛的”。而作為一線上的教師，她認為，要想當好一名合格的幼兒教師，首先就要有一顆愛心，有了真愛、寬容、無私的有愛之心，才能真正進入孩子們的內心世界。作為班主任，管理照顧好班級的每一名幼兒，解決家長的後顧之憂，做好家長工作，讓家長滿意、讓社會滿意更是首要問題。
還記得在她班上有個叫趙佑煕的小女孩，內秀、敏感的熙熙早上來園時總是哭鬧不止，吵着鬧着要自己的奶奶和小姨，因為熙熙的爸爸媽媽長期在外地工作，都是一直由爺爺奶奶和小姨照顧，為此，熙熙的家人都很頭疼。其實，最頭疼的是倩倩老師，她的爸爸媽媽知道熙熙現在的情況一定不會安心。為此，她親自給熙熙媽媽打了一個長途電話，如實地“彙報”了熙熙的近況，當時她心裏很清楚，熙熙媽媽一定是很想接到這個電話，即使這個電話不是老師先打給她，她早晚也會打過來，不如被動變主動。電話的另一端，熙熙媽媽也道出了心聲，她説：“我早知道孩子的情況，孩子的奶奶也早催着讓我給你打電話了，但從心裏來講，我非常相信你，我相信倩倩老師一定會有辦法的。”
聽了熙熙媽媽的話，她很感動，但立刻又多了一份責任，她堅信她的責任不光是老師，還是媽媽，是媽媽就決不能忍心看到孩子天天哭。在接下來的進一步交流中，她和配班老師共同尋找熙熙鬧情緒的原因，一致認為，熙熙之所以一直情緒不好是因為媽媽不在身邊，倩倩老師想那麼以後的日子裏就應該由她來代替媽媽，用媽媽的身份去改變熙熙。熙熙午睡醒的很早老師就藉機與她交流，在她們輕鬆愉快的交談中，熙熙告訴老師明天她不會再哭了，倩倩老師立即把這一句簡單的承諾發微信告訴了熙熙媽媽，過了一會兒，熙熙媽媽回覆：“孩子放在你那兒，我是真的放心，感謝你！”老師急忙回覆：“不用客氣，這本來就是我應該做的。”後來熙熙媽媽發來：“不一樣，因為發自內心和例行公事絕對不一樣，你真的讓我很感動！”可見，只要是用真愛去感染，對待家長也用真情去打動，那麼一定會讓家長認可，讓孩子喜歡。現在的熙熙已經是一名二年級的國小生了，也一直待在媽媽的身邊，有時候大家還會在微信上聊天，她的媽媽總説孩子看見像你的人就説這是我的倩倩老師，聽到這些話，倩倩老師的心裏暖暖的。
她相信這些感動，會讓她在以後的工作上對自己能夠更加嚴格要求，也會用充滿愛的懷抱去温暖班裏的每一位孩子，讓他們能夠擁有一個健康快樂的童年！
師德師風個人典型事蹟 篇21
王永濤同志現任機電工程學院副院長、機械工程訓練中心主任、機械工程訓練中心黨支部書記，承擔《工程材料》、《機械製造技術》、《金工實習》等課程的本科教學工作。其主要事蹟簡介如下。
一、關愛學生，做學生的知心朋友
（1）關心學生的心理健康
通過多年的觀察和研究，王永濤同志發現存在心理障礙的學生往往具有自我封閉、疏於與人交往的特點。因此在教學過程中，他十分注意與所在授課班幹部的溝通，瞭解班中哪些同學具有上述特點，並在課前、課後特意與這些同學交流，在交流中發現其問題，取得這些同學的信任，使他們能夠與王永濤同志進行深層次的溝通。自以來，共有20多名同學在課後主動與他聯繫，當面傾訴內心的困惑，用同學們的話説：“王永濤老師是一個兄長的角色，內心最隱密的東西都可以跟他講。並且他曾經在黨委組織部工作過，職業習慣使得他能夠給你保守祕密”。
工程訓練中心遷至昌平校區時發生的一件事對他觸動很大。當時一名他並不認識的其它學院的大二新生，晚上看見訓練中心亮着燈，主動進入辦公室跟他聊天，那天晚上他們聊了二個多小時。由此他認識到，由於北校區剛剛啟用，晚上教師很少，校園文化沒有及時建立起來，學生非常需要與教師溝通。自此開始八年來，每學期的第一堂課他就告訴學生自己的聯繫方式，並一直堅持每週上課前一天晚上住在昌平校區，任課班級的學生們也都知道在那個時間一定能夠在北校區辦公室找到他。因長時間睡在濕冷的辦公室，他患了嚴重的筋膜炎。
（2）關注學生學習動態
機電學院男生較多，沉迷遊戲往往是影響學習的第一因素。為此，他通過了解及時掌握本班級這些學生的名單，密切注意這部分人的課堂出勤情況，與他們共同探討大學生活，告誡珍惜現在的機會。他不給他們講多麼冠冕堂皇的大道理，只給他們算一筆一年的費用支出，再通過談話與其共同估算家庭的收入，然後進行比較，讓他們瞭解父母為其承擔的經濟壓力和精神壓力。談話後有的同學感慨地説：“如果四年的大學生活荒廢了，連家人都對不起，更別提對國家、對社會如何了”。通過他的努力，近幾年有6名學生戒除了網癮，課程平均學分績點（gpa）脱離了警戒線。
二、用個人行動和學識魅力影響學生
在與學生的接觸中，他注重自己的行為舉止，用日常點滴行為影響學生。例如他白天課後及時關閉教室照明，無形中是對學生節能意識的培養。幾次之後，只要上課結束，學生主動地去關燈；工程訓練中適時巡查安全隱患，在車間穿着及時更換成工作服裝，是對學生安全觀念的教育；教學中及時介紹所瞭解到的最新相關技術成果，引導學生養成關注本領域技術發展前沿的習慣；結合課程分析社會新聞，幫助學生提高課程學習的興趣。學生們經常在課後與他一起討論學生感興趣的問題，甚至邀請他參加班會。幾年來，他義務給學生舉辦了涉及國際形勢、創新創業、專業發展、學科競賽、宗教信仰等內容廣泛的講座8場。
師德師風個人典型事蹟 篇22
有人説：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味着教師必須具備奉獻精神，敬業精神，多年來，我始終熱愛教師這個職業。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂於奉獻，嚴於律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得於了同事的讚許，領導的信任；贏得了上級教育主管部門的認可和肯定。
一、勤懇務實，用作風帶動人
作為學校領導班子成員，我對管理工作求真務實。我認為“管理工作和科研教學工作一樣，來不得半點的虛假。作為領導，我一定要在其崗，負其責，以身作則，把各項工作做實做好”。我對自己的言行操守要求嚴格，包括嚴格遵守學校制定的各項規章制度，堅持照章辦事，工作多年來，從沒有遲到或早退現象，更沒有誤工和缺課現象。為做好本職工作，我同其他領導同志一道，帶領全校師生積極開展各種有益的活動。主持開展了“教師文明執教、爭做文明教師；學生自尊自愛，爭做文明學生”活動。給全校老師統一要求老師講究儀表端莊，注意語言文明，樹立師表形象。要求學生言行舉止，文明禮貌，在學生中倡導文明新風。此舉很快使校風得到明顯改善。
二、純真質樸，用真情感化人
我一貫要求自己誠實做人。嚴於律己，寬以待人。在工作上，積極主動，以身作則，責任帶頭擔，工作帶頭幹。在生活上，公而忘私，不搞特殊化。如為公加班加點從不拿補貼。從不用公款請客吃飯等。在待人上，尤其對青年教師的成長和廣大學生的成才力爭做到關愛倍加，細心呵護。我作為學校副校長和學術帶頭人，在教學和科研上對
青年教師悉心指導，使得我校青年教師的教學科研能力明顯增強，業務水平有很大提高。
我一貫注重師德修養，秉承“學高為師，德高為範”的信條，認真學習和貫徹落實黨的路線、方針、政策和相關教育法規，注意在實踐中體味做人的必然之理與做事的當然之則，注重黨性鍛鍊和道德修養。我對黨的教育事業的無限忠誠和熱愛，使我在科研上能刻苦鑽研，在教學上能立求創新，在工作上能務實公正，對教師與學生能傾注無限的關愛，並通過全校師生的共同努力，實現了師生昂揚向上，團結奮進，開拓創新的良好氛圍。
三、關愛學生，塑造優秀人才
“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神。把我對學生的愛，對事業的執着，化為自覺的行動，在我的影響下，一些頑皮的學生也變得温馴起來，倔強從頭也開始耷拉下來，仇視目光也變得感動起來，他們開始認識到自己的缺點和錯誤，我沒有必要與他們“怒吼”，採取粗暴或強硬的手段，他們也覺得沒有理由在我這樣的老師面前狡辯、放肆。
注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關係特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。有時，為了挽救一隻掉隊的大雁，我經常放棄休息時間，進行家訪，與學生個別談心，瞭解學生的心理動態；與家長私下溝通，瞭解學生家庭狀況，耐心細緻地做好後進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，
揚起理想的風帆，跨進學校的大門。
四、熱愛工作，爭創優異成績
多年的教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大。從小處講，它關係到個人和家庭的前途和命運；從大處講，它關係利民族和國家的興旺和發展。因此，我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業，而是作為自己畢生追求的事業做全身心的投入。曾經有人問我：“你為什麼不改行？”我毫不猶豫地告訴他：“我熱愛這份職業！”做一名教師，是我人生的選擇；做一名優秀教師，是我人生的目標。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”我始終無怨無悔。
師德師風個人典型事蹟 篇23
張瑜，今年24歲。畢業於三門峽市教師進修學校，懷着對幼教事業的熱愛，喜歡孩子的心。2012年2月份她來到湖濱區三門峽市華興幼兒園，一干就是5年。她哭過，笑過，也迷茫過，甚至她也有想過放棄這份職業。
身為一名幼兒教師，她也經常問自己，為什麼選擇這份職業，幼教能給她帶來什麼，幼教的價值在哪裏？如今，她已經知道答案了，那就是愛和責任，牢記當初為什麼幹幼教，不忘初心。
忘不了，她剛進幼兒園時，她自己還是個小姑娘，就要去照顧十幾位小寶貝，當她面對着小班的寶貝們天真的笑臉時。她不知所措，不知道該幹些什麼。小班的寶貝們都是剛離開自己的父母，來到幼兒園，有很多哭鬧的，她為了安撫哭鬧的寶貝，她就把哭鬧的寶貝們一個一個的抱在懷裏哄着，喂哭鬧的寶貝吃飯。午休時，她把哭鬧的寶貝一個一個哄睡着，讓寶貝們安穩的睡覺。她甚至有時一天裏忙的連喝水的時間都沒有，吃的飯都是涼的。慢慢的，經過一週的時間，她適應了幼兒園。
有一天，有一位小朋友拉到褲子上，她什麼都沒有説，不嫌髒的幫助寶貝換下屎褲子，併為寶貝把褲子清洗乾淨，下午放學時，給寶貝的家長説明了情況，寶貝的家長很感激，一直謝謝她。她卻説這是她應該做的。從那一刻，她知道自己現在是一名幼兒教師，不管遇到任何困難，她必須勇往直前，必須承擔起照顧這一班的寶貝的責任，她每天干着瑣碎的工作，不厭其煩，一直都要堅守在自己的崗位上。
寶貝們不聽話時，淘氣時，她也有生氣的時候，但是他一想到寶貝們給她帶來的快樂時，所有的不開心都有煙消雲散，她經常的告訴自己，你必須用更多的愛來呵護寶貝們。堅守在幼兒園，時刻要求自己。她想只要得到家長的認可，寶貝們的喜愛，園領導的肯定，同事之間的信任就足夠了，幼兒教師是她無悔的選擇！
師德師風個人典型事蹟 篇24
董文宇，男，國小一級教師。1977年出生，1996年畢業於洛陽師專體育系，同年參加工作，任南街學校體育教師至今。我本着“捧着一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向事業，灑向學生。愛崗敬業，教書育人，為人師表，無私奉獻……雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。回想這15年，一路走來，兢兢業業，勤勤懇懇，在平凡的工作崗位上默默地付出着。曾擔任學校少先大隊輔導員7年，榮獲“濟源市優秀少先隊輔導員”的稱號；多次在國小生體育比賽中獲得“市優秀教練員”、“市優秀裁判員”的榮譽。2012年二月榮獲濟水辦事處“文明教師”的稱號。
一、熱愛本職工作，愛崗敬業做奉獻。
本人熱愛祖國、熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，忠誠黨和人民的教育事業。堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，認真貫徹落實科學發展觀，模範遵守法律法規和教學紀律。嚴格遵守國家法律法規，遵守教師職業道德規範，具有較高的教育法制觀念，具有高尚的道德情操，教育行為規範。
15年來，每週上課都在18節以上。每天早上下午籃球訓練，風雨無阻，任勞任怨。服從上級領導的分配，對學校交給的任務能盡職盡責地完成。從走上教育崗位的第一天起，就堅守在教學第一線。
二、模範遵守社會公德和《教師職業道德規範》。
做到嚴於律己，以身作則，為人師表，時刻注意自己的言行舉止。做到語言文明，待人禮貌，舉止端莊，衣着樸實，儀容整潔。使自己在思想、學習、勞動、生活等多方面做學生的表率，給學生樹立一個好的榜樣。教師是學生的榜樣，一言一行都會影響學生的成長，必須言傳身教相結合。在具體的教學實踐中，我始終把師德放在第一位，對學生熱心、耐心、貼心，不歧視學生，對學生一視同仁，發現學生進步之後，及時表揚，激發學生的榮譽感，並且嚴格約束自己的言行，因為我深知“身教重於言教”，“為人師表”是多麼重要。
多年在學校的考核中獲得師德優秀教師的稱號。
三、加強自身學習，努力提高業務素質。
有強烈的事業心和責任感，愛崗敬業，刻苦鑽研，嚴謹治學，勇於創新。能自覺學習各種教育理論，不斷提高自身業務素質，大膽轉變教育觀念，把提高自身素質放在首位。工作中我認真閲讀與自己業務有關的書籍、雜誌和報刊，並從中摘錄一些對自己有用的東西，並積極學習新的課程標準，掌握課程的基本理念。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的課堂。按照新課程的標準，全面實施教育、教學工作。
在擔任學校少先大隊輔導員期間，通過召開少先隊會議、組織主題活動、開展文明體驗等形式來培養學生良好的行為習慣。並榮獲“濟源市優秀少先隊輔導員”的稱號。
為了上好每一節體育課，我認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的重點與難點，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。考慮教法，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動和場地。使學生在多方面得到鍛鍊和發展。在低年體育課中我安排了各種遊戲來引導學生如何上好體育課；中段學生我主要是將教材融入遊戲來潛移默化的培養學生的技能水平。高段學生我主要以提高學生運動能力，技能技術水平來開展教學。我每備一堂課就先備場地，再備器材，然後活用場地器材來備教材，我的課堂教學已深受同學們的喜愛。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習興趣，同時也激發了我的工作熱情。
在進行課堂常規教學的同時，我還負責校籃球女隊的訓練。我對學生們進行了深入研究，耐心輔導。在訓練的過程中，我明白勤勤懇懇做事、踏踏實實做人是最重要的，也正是因為如此，多次在國小生體育比賽中我獲得“市優秀教練員”的榮譽稱號，也得到了校領導的充分肯定。
四、熱愛學生，樹立高尚的道德情操。
體育工作是我人生中驛站，也是體現我人生價值的最佳平台。工作中，我堅持依法執教，自覺遵守《教師法》等法規；熱愛學生，以學生髮展為本，尊重學生人格，能夠了解學生和研究學生，我熱愛那運動場上嬉戲的孩子，尊重他們的人格，平等、公平正確對待，不體罰或變相體罰學生；我始終堅守“健康第一”的教育思想，努力提高學生身體素質的同時，注重學生心理素質的健康發展；我在工作中注重改進教學方法，提高教育教學水平；我盡力與同志搞好關係，相互幫助，維護學校榮譽；對自身的要求也不放鬆，樹立體育教師的形象，規範衣着，普通話教學規範健康，舉止文明有禮貌，嚴格要求，注重身教。對自己的要求力爭達到最好。
人們常説：教師是太陽底下最光輝的職業，是春蠶、是蠟燭。而我更願意做一個傳遞者，把知識、愛和思想傳遞給每一個學生。作為一名基層教育工作者，我深深地愛着教師這個崗位，我始終牢記自己的光榮使命：為了教育事業，為了孩子們的健康成長，我將無怨無悔，愛灑操場，傾情體育，並願意為此奮鬥一生！
