品行缺陷生幫扶計劃
品行有缺陷的學生幫教是德育工作中的一個重點，主體多元教育改革的主旨是關注關愛每一個孩子，讓每個孩子成為最佳的我，也是貫徹落實《義務教育法》、《未成年人保護-法》的基本要求。為全面提高全體學生的素質，保障“品行有缺陷學生”享受平等義務教育的權力，特制定本方案。
一、品行有缺陷的學生幫教制度
1、實行德育導向激勵政策，調動品行有缺陷的學生的積極因素，善於發現品行有缺陷的學生的閃光點，大力表揚品行有缺陷的學生的優點。
2、設立三級幫教制度，分校級幫教生、級組幫教生、班級幫教生。分別由教導處和少先隊、級組長、班主任負責幫教工作，定期召開幫教生會議，做好跟蹤調查及教育。
3、全校教師要建立幫教對子，要求每位教師至少與一名品行有缺陷的學生掛鈎，定期與幫教對子談心，對其進行遵紀守法的教育，及時與班主任及家長溝通。學校設立幫教生追蹤表，每月要對幫教生的表現進行幫教生自評、班主任評價、負責幫教的老師評價。
4、不定期召開品行有缺陷的學生家長座談會，交流幫教經驗，及時溝通學校與家庭對後生的幫教信息。
5、對於校級幫教生，一個月沒發現違紀現象，實行一
個月獎勵。一個學期內轉化較突出的品行有缺陷的學生，獲與“三好學生”同等的獎勵。
6、對幫教品行有缺陷的學生好的班主任、科任教師及有關人員，在評優、晉級等方面優先考慮。
二、為做好此項工作,特制定具體措施如下：
1、建立健全品行有缺陷的學生幫教機制，充分利用各種教育資源和力量，使品行有缺陷的學生都能得到及時有效的幫扶和轉化。
2、關愛品行有缺陷的學生：品行有缺陷的學生是學風建設的難點，又是學風建設的重點，必須花大力氣抓。
3、堅持正面教育，反對簡單粗暴的教育方式。要求教師要根據中國小生的心理特點開展教育工作，多鼓勵，少批評，充分利用校會、級會、班會表彰先進，用正面典型事例教育學生，使學生積極向上，遵紀守法。在抓好“面”的同時，注意“點”“面”結合，大大提高了品行有缺陷的學生的轉化率。
4、幫助學生樹立正確的奮鬥目標。學生有了明確的奮鬥目標才會有學習的動力。作為教育工作者，應幫助學生根據自身的實際情況，樹立切實可行的奮鬥目標。優生要高起點、高目標，追求卓越；學習成績差的學生可低起點、標準可逐步提高，但求有明顯進步。
5、幫助學生樹立自信心。學生大多缺少足夠的自信心，尤其是學習成績較差的學生，自卑感比較強。所以他們需要更多的鼓勵和關心，使不同層次的學生都能樹立起足夠的信心。一要善於發掘發現學生的優點和特長，使之悦納自己；二要鼓勵學生勇於嘗試，使之看到自己的潛能；三要利用各種激勵手段，充分肯定學生的成績和進步，使之感受到成功的喜悦。
6、幫助學生調整和改進學習方法。幫助學生提高學習自覺性、改進學習方法是學風建設的重要內容。首先要幫助學生了解和分析國中教學的特點，確立與之相適應的學習方法，強調自主學習；其次要取得任課老師的積極配合，根據課程的具體特點確定學習方法；三是從高中生素質拓展的要求出發，強調自加壓力，提倡自我約束。
7、幫助學生告別不良習慣。學風建設要對症下藥，幫助學生提高責任心，養成良好的行為習慣，磨練堅韌不拔的意志，增強自控能力，改變消極悲觀、無所作為的精神狀態，逐步告別懶惰貪玩、遊手好閒、厭學曠課、迷戀網吧以及過度縱情於異性等不良行為習慣。
三、品行有缺陷的學生轉化標準：
1 、聽從師長教導，能與同學團結相處。
2 、能參加班隊活動，沒有損害集體榮譽。
3 、上課能聽講，能完成作業。
4 、不到遊戲機室玩耍，沒有參與偷、賭等違法活動。 5 、一個月內沒有違紀現象，為初步達到轉化效果；一個學期內能達到以上要求的，為基本達到轉化效果。
品行缺陷生幫扶計劃 [篇2]
為了全面推進素質教育，幫扶“問題學生”解決問題，既成人又成才，特擬定不良行為學生幫扶計劃：
一、工作思路
全面貫徹黨的教育方針，建好一支幫扶隊伍，一切為了學生，為了一切學生切實做好幫扶轉化工作，全面推進素質教育，為創建和諧校園而努力奮鬥。
二、工作內容
1、狠抓教學質量，以教學質量的提高，推動問題學生的轉化。 教學質量始終是學校的生命線，以提高質量為目標，狠抓教學常規，落實教學常規管理，發現問題，及時整改。
2、建立良好的幫扶轉差工作領導集體，形成幫扶工作網絡。 教師都應參與到青少年德育工作中來，形成各職能部門協作，齊抓共管的立體幫扶網絡。
3、狠抓幫扶轉差工作隊伍建設，尤其是班主任隊伍建設。幫扶工作中要做到“定人員”“定措施”“定目標”，作好幫扶記錄，要從思想表現、學習成績、生活健康等方面關心學生，確保幫扶對象有較明顯的進步。
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4、構建家校溝通平台，確保家校交流渠道暢通，整合資源，做好問題幫扶轉化工作。
設立家長開放日，全面開放學校管理和教育教學工作，邀請家長走進校園，走進課堂，參與到幫扶工作中來。健全老師家訪，家長制度。老師、家長共同“會診”，找到問題學生“病因”，
“對症下藥”，務求“藥到病除”。充分發揮家長委員會的作用，聽取家長委員會對學校幫扶轉化工作的意見和建議。
6、整合教育資源，開展豐富多彩的活動，正確領導問題學生。 充分利用校報，宣傳櫥窗、廣播站、黑板報作為宣傳陣地，對問題學生進行正確領導；利用班會、晨會、升旗儀式對問題學生進行正面教育；利用演講、徵文主題班會趣味遊戲等諸多形式，鼓勵問題學生找亮點，重塑其信心，從而引導他們走上正確的軌道。
三、具體幫扶步驟
1．建立幫教檔案。及時填寫不良行為教育方案。
2．掌握幫扶對象的基本情況。在較短時間內要熟悉幫扶對象的思想、學習、性格等方面的優缺點
3．在課堂教學活動中，做到每節課至少提問每個“問題學生”一次，給他們更多的發言的機會和自我表現的機會。即使他們答錯了，也要以鼓勵代替批評。
4．每週調研一次，從與其他學生交流的中間獲取一些有關問題學生的近期表現，及時瞭解掌握問題學生的進步狀況，發現他們的閃光點並及時的給予肯定和表揚，使他們獲得信心。
5．每週至少與問題學生親切交談一次，瞭解他們在思想、學習、生活各方面存在的現實困難和問題，並給予耐心、細緻地指導，幫助他們解決問題、克服困難，促使他們進步。
6．每兩週與問題學生家長進行電話交流一次，瞭解學生的家庭情況，掌握學生在假日裏的家庭表現，與家長達成共識，取得家長的理解與支持，使家庭與學校協調做好學生的教育。
7．在日常活動中，要多給問題學生創造發揮自身特長的機會，使他們在積極的表現中獲得心理上的滿足，不斷增強自信心。
8．要經常地與其他教師進行聯繫，瞭解幫扶對象在其它課上的表現，並及時將學生在該科學習中存在的問題與該科教師溝通，與其協同幫助學生解決這些問題。
兩河國小學困生幫扶方案
為了全面貫徹教育方針，積極有效落實素質教育，面向全體學生，讓每一個學生“學會做人、學會學習、學會勞動、學會審美”等基本技能。現結合學校實際，制定我校“學困生”轉化實施方案。
一、指導思想：
全面推進素質教育，既要提高優生的成績、培養特長生，又要照顧和關愛學困生，使不同層次的學生都有所提高，有所發展，新課改的實施，使轉化“學困生”工作面臨許多新的困難，本着教育要“面向全體，全面發展”的原則，有側重點地抓好學困生的轉化工作，採取切實有效的方法和措施，通過廣大師生、家長及社區等職能部門的努力，使“學困生”逐步減少，極大地提高他們的學習成績。
二、具體工作措施：
1.全體教師要本着“教書育人”的宗旨，樹立良好的教師形象。對“學困生”要多給予尊重、幫助，不得對“學困生”歧視、挖苦、和諷刺。
學校政教處、團總支要充分利用學校的大型活動，大型集會、升旗儀式等時機對學生進行青春期教育、法律教育、安全教育。充分利用廣播板報等宣傳陣地，及時表揚和挖掘“學困生”的先進事蹟、介紹良好的學習方法，提高學生的自我約束和自我調控能力。學校定期組織豐富多彩的文體活動興趣小組活動，活躍校園的學習氣氛，減少學生的厭學心理。每學期召開1—2次學生座談會，瞭解學生們對學校、
教師的意見與建議，聽取學生對學校辦學的意見。
2.班主任的教育工作。
①班主任在每學期開始前摸清班級中行為偏差學生、學習困難學生、有心理問題學生的名單，包括學生家庭地址、家庭經濟情況、父母工作單位、父母教育學生的方法等學生的第一手資料的整理。有計劃的進行幫教活動。
②班主任每學期都要對“學困生”進行深刻的瞭解和給予熱情的關心。建立“學困生”檔案，做到每學期進行每生2次以上的“學困生”的家訪，填寫“學困生”家訪記錄。對每一個學困生每一週談話不少於1次，並做好談話記錄。談話時注意説話的語氣、用詞。關心他們的日常生活與學習，及時給與學習與生活上的幫助。
③班主任要協調好“學困生”與其他教師、其他學生之間的關係，及時瞭解學生在其他課上的情況，發現問題及時與科任老師一同解決。如學生的紀律問題、學生的作業質量、學生作業量的大小等。 ④班主任要在課餘時間深入到學生中間去，瞭解學生對學困生的態度，培養與學生之間的感情，組織學生圍繞“學困生”開展豐富多彩的活動，使學困生感受到集體的温暖，增強學習的信心。
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品行有缺陷的學生幫教是德育工作中的一個重點，主體多元教育改革的主旨是關注關愛每一個孩子，讓每個孩子成為最佳的我，也是貫徹落實《義務教育法》、《未成年人保護-法》的基本要求。為全面提高全體學生的素質，保障“品行有缺陷學生”享受平等義務教育的權力，特制定本方案。
一、品行有缺陷的學生幫教制度
1、實行德育導向激勵政策，調動品行有缺陷的學生的積極因素，善於發現品行有缺陷的學生的閃光點，大力表揚品行有缺陷的學生的優點。
2、設立三級幫教制度，分校級幫教生、級組幫教生、班級幫教生。分別由教導處和少先隊、級組長、班主任負責幫教工作，定期召開幫教生會議，做好跟蹤調查及教育。
3、全校教師要建立幫教對子，要求每位教師至少與一名品行有缺陷的學生掛鈎，定期與幫教對子談心，對其進行遵紀守法的教育，及時與班主任及家長溝通。學校設立幫教生追蹤表，每月要對幫教生的表現進行幫教生自評、班主任評價、負責幫教的老師評價。
4、不定期召開品行有缺陷的學生家長座談會，交流幫教經驗，及時溝通學校與家庭對後生的幫教信息。
5、對於校級幫教生，一個月沒發現違紀現象，實行一
個月獎勵。一個學期內轉化較突出的品行有缺陷的學生，獲與“三好學生”同等的獎勵。
6、對幫教品行有缺陷的學生好的班主任、科任教師及有關人員，在評優、晉級等方面優先考慮。
二、為做好此項工作,特制定具體措施如下：
1、建立健全品行有缺陷的學生幫教機制，充分利用各種教育資源和力量，使品行有缺陷的學生都能得到及時有效的幫扶和轉化。
2、關愛品行有缺陷的學生：品行有缺陷的學生是學風建設的難點，又是學風建設的重點，必須花大力氣抓。
3、堅持正面教育，反對簡單粗暴的教育方式。要求教師要根據中國小生的心理特點開展教育工作，多鼓勵，少批評，充分利用校會、級會、班會表彰先進，用正面典型事例教育學生，使學生積極向上，遵紀守法。在抓好“面”的同時，注意“點”“面”結合，大大提高了品行有缺陷的學生的轉化率。
4、幫助學生樹立正確的奮鬥目標。學生有了明確的奮鬥目標才會有學習的動力。作為教育工作者，應幫助學生根據自身的實際情況，樹立切實可行的奮鬥目標。優生要高起點、高目標，追求卓越；學習成績差的學生可低起點、標準可逐步提高，但求有明顯進步。
5、幫助學生樹立自信心。學生大多缺少足夠的自信心，尤其是學習成績較差的學生，自卑感比較強。所以他們需要更多的鼓勵和關心，使不同層次的學生都能樹立起足夠的信心。一要善於發掘發現學生的優點和特長，使之悦納自己；二要鼓勵學生勇於嘗試，使之看到自己的潛能；三要利用各種激勵手段，充分肯定學生的成績和進步，使之感受到成功的喜悦。
6、幫助學生調整和改進學習方法。幫助學生提高學習自覺性、改進學習方法是學風建設的重要內容。首先要幫助學生了解和分析國中教學的特點，確立與之相適應的學習方法，強調自主學習；其次要取得任課老師的積極配合，根據課程的具體特點確定學習方法；三是從高中生素質拓展的要求出發，強調自加壓力，提倡自我約束。
7、幫助學生告別不良習慣。學風建設要對症下藥，幫助學生提高責任心，養成良好的行為習慣，磨練堅韌不拔的意志，增強自控能力，改變消極悲觀、無所作為的精神狀態，逐步告別懶惰貪玩、遊手好閒、厭學曠課、迷戀網吧以及過度縱情於異性等不良行為習慣。
三、品行有缺陷的學生轉化標準：
1 、聽從師長教導，能與同學團結相處。
2 、能參加班隊活動，沒有損害集體榮譽。
3 、上課能聽講，能完成作業。
4 、不到遊戲機室玩耍，沒有參與偷、賭等違法活動。 5 、一個月內沒有違紀現象，為初步達到轉化效果；一個學期內能達到以上要求的，為基本達到轉化效果。
品行缺陷生幫扶計劃 [篇2]
為了全面推進素質教育，幫扶“問題學生”解決問題，既成人又成才，特擬定不良行為學生幫扶計劃：
一、工作思路
全面貫徹黨的教育方針，建好一支幫扶隊伍，一切為了學生，為了一切學生切實做好幫扶轉化工作，全面推進素質教育，為創建和諧校園而努力奮鬥。
二、工作內容
1、狠抓教學質量，以教學質量的提高，推動問題學生的轉化。 教學質量始終是學校的生命線，以提高質量為目標，狠抓教學常規，落實教學常規管理，發現問題，及時整改。
2、建立良好的幫扶轉差工作領導集體，形成幫扶工作網絡。 教師都應參與到青少年德育工作中來，形成各職能部門協作，齊抓共管的立體幫扶網絡。
3、狠抓幫扶轉差工作隊伍建設，尤其是班主任隊伍建設。幫扶工作中要做到“定人員”“定措施”“定目標”，作好幫扶記錄，要從思想表現、學習成績、生活健康等方面關心學生，確保幫扶對象有較明顯的進步。
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