教學標兵先進事蹟材料【精】
在學習、工作乃至生活中，大家都經常接觸到事蹟材料吧，事蹟材料可以起到引導良好風氣、推動工作、激勵後進的作用。那麼事蹟材料的格式，你掌握了嗎？下面是小編收集整理的教學標兵先進事蹟材料，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
教學標兵先進事蹟材料1
楊xx，女，41歲，中學一級教師，嘉善縣教育系統優秀班主任，泗洲中學先進工作者，現任泗洲中學語文教師。
自20xx年參加教育工作以來，一直盡心盡力，用心血和汗水換來學生的尊重、家長的好評、社會的信任和領導的讚揚。
作為班主任時，不怕苦不怕累，用心對待每一個同學。所帶班級班風好，學風正，在期末考試和會考中都能取得優異的成績。
作為語文教師，每一年每一期，備課、上課、批改作業、課後輔導等常規教學工作，都認認真真、一絲不苟。所任教班級語文成績總是名列前茅，多次榮獲縣級學科教學質量一等獎、語文作業批改A等、語文報杯全國中學生作文大賽優秀輔導教師。
一份春華一份秋實，我付出的是汗水，收穫的卻是沉甸甸的果實。我是平凡的，我願在平凡中追求卓越，在平凡中孕育偉大。
教學標兵先進事蹟材料2
陳xx，女，41歲，嘉善縣泗洲中學數學老師，中學一級教師。陳xx自2002年參加工作以來，兢兢業業，曾獲評縣級先進工作者。
20xx年以來，陳xx老師堅持以生為本的教學理念，精心準備每節課，認真鑽研每道題，全心投入到教育教學工作中，尤其在最近兩年的創新班教學中，為尋求最優最簡解題方法，認真鑽研《廣猛説題》和《錢塘甬真重高》等培優材料，然後毫無保留地教給每個學生。疫情期間，陳xx老師被滯留在湖北農村老家，她借來自拍杆，自制教學用具，手抄習題，每天準時通過釘釘羣為學生開展遠程教學工作，並通過手機每天認真批改學生作業，為每個學生留言，進行及時激勵，指出解題錯誤，分析解題方法，確保教學進度正常，沒有落下一節課，沒有落下一個學生。這期間的難度有時甚至超出想象，正常情況下改好學生作業再加輔導訂正也許只需要一兩節課，但是在老家沒有電腦，通過手機授課、批改作業、訂正作業，每天教學完成至少7個小時，多時需要9個小時。陳xx克服各種困難，確保了疫情期間全體學生教學正常。
一分耕耘、一分收穫，20xx年度，陳xx所帶班級成績名列前茅，兩個班級兩個學期均榮獲縣級學科教學質量一等獎。
教學標兵先進事蹟材料3
馮xx，女，35歲，羣眾，一級教師，嘉善縣泗洲中學教務處副主任。曾獲嘉善縣教育系統先進工作者，縣教育系統年度“十佳青年教師”，嘉善縣學科教學帶頭人。
自工作以來，她一直盡職盡責、兢兢業業，團結同事、關心、愛護學生。不管做哪方面的工作，她都能以開拓進取的精神精彩地完成。課堂上，她始終把學生作為教學工作的主體，認真上好每一節課，所教班級學生成績在嘉善縣學科教學質量獎評比中多次獲一等獎。課堂外，她能和學生打成一片，瞭解學生的心理，做他們的知己。在面對學生厭學情緒時，她能不厭其煩地找學生聊天幫助他樹立學習的興趣，同時積極和學生家長溝通，以外部力量強化學生的學習動力。在課外輔導上，她常常利用中午的休息時間幫助學生進行提優補差。
教學標兵先進事蹟材料4
高xx,女,43，中共黨員，中學高級教師，現任嘉善縣泗洲中學八年級英語備課組長，獲縣十佳巾幗標兵、縣第四批英語名師，曾赴澳大利亞TESOL英語培訓。
成長需要自我的勤奮。她一直堅持孜孜不倦學習，踏踏實實工作。課前，備學生、備作業、備教材。課中，充滿激情，根據課堂實情調整教學狀態；課後，堅持做好反思。多次承擔專題講座、公開課、展示課，珍惜課博會的機會，在不斷打磨精品課的過程中實現自我成長。
成長需要執着的探索。她積極撰寫讀書體會，教學反思，班主任管理日記。現有英語、德育、心育三大領域的論文，不同級別、不同等第的獲獎。多次在《嘉善教育》及其他雜誌上發表。
成長需要真摯的愛心。19年的班主任工作，她始終帶着兩顆心，即“誠心”和“愛心”。主動與任課老師溝通，把握班級學生的動態，做好家校聯繫工作。豐富曲折的班主任工作，讓她成為了縣心理健康大組成員，德育學科帶頭人，積極探索“心育引路，有效進行德育滲透”的育人之路。
教學標兵先進事蹟材料5
xxx忠誠黨的教育事業，師德高尚，模範履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為我國少數民族地區的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。
一、踏遍黎村苗寨，心繫窮鄉孩子。
xxx1990年以優異的成績從師專畢業後，主動要求到偏僻的黎、苗居地瓊中縣紅島中學任教，把自己最寶貴的青春年華獻給了山區的教育事業。為了黎、苗同胞的孩子不失學，曾老師的足跡踏遍了這裏的每一個黎村苗寨。有一次，當他聽説一名苗族學生輟學回家準備成親時，立即連夜走了三十幾裏山路趕到苗寨，勸説家長，讓孩子回校上學。為了提高黎苗同胞的科學文化素質，曾老師不計任何報酬的為他們補課。他還多次從自己微薄的工資裏擠出錢來，為貧困的學生交學費、買學習用品…。曾老師那無私奉獻的品德受到當地黎、苗同胞的一致讚譽。
二、甘當配角，無私奉獻。
xxx1993年底調入三亞市藤橋中學從事實驗教學工作。眾所周知，化學、生物實驗工作又髒又累，還經常與有毒、有害物質接觸，待遇又低。但曾老師不計個人得失，為儘快改變農村學校實驗教學的落後面貌，他超負荷地工作，一人兼全校化學、生物實驗室管理和全校的實驗教學任務。他白天在舊倉庫裏尋找儀器藥品，晚上在實驗室鑑定、提純試劑；他利用節假日和中午休息時間準備儀器藥品，利用晚上時間給學生上分組實驗課。在短時間內，使藤橋中學的化學實驗開出率達到100%。1994年，在全省普及實驗教學檢查中，藤橋中學獲得99分的好成績，列全市第一名，並受到省教育廳的表彰獎勵。1998年，全市教學評估檢查中，藤橋中學實驗教學部分列全市第一名。
三、製作教具，服務教學。
為改變農村學校實驗室缺乏實驗器材的狀況，曾老師認真研究實驗教學大綱，鑽研如何運用不同的教具突出課堂教學重點，突破教學難點，他認為通過自己製作教具，是解決農村學校實驗器材缺乏的好方法，他為此寫下了十幾萬字的實驗筆記和教具改進資料。並放棄休息時間，走街串巷，尋找有用的實驗器材替代品，製作了一大批教具運用於課堂教學中，為學校節省了大筆資金。他還積極指導青年教師運用現代教學技術開展課堂教學，他製作的幻燈投影片“實驗室製取氫氣並還原氧化銅”榮獲省電教教材評比三等獎。幾年來，曾老師製作的教具榮獲省級獎1項，市級獎9項。
四、積極探索，勇於創新。
曾老師積極投身於教研、教改實踐，潛心研究教材教法，大膽進行實驗教學改革，鋭意進取，不斷創新。他在長期的實驗教學實踐中，總結出了“實驗引導探索教學法”和“問題模式教學法”等許多寶貴的教學經驗，他率先進行實驗綜合能力考核，注重學生創新精神和創造能力的培養，受到全國中學化學教育學會的重視。曾老師善於在教學實驗中總結經驗，並將經驗上升到理論高度用於指導教學。他的論文“素質教育與應試教育淺談”入選“如何實施素質教育”大型學術文庫，受到教育專家的充分肯定。93年以來，曾老師撰寫了大量的教育教學論文，共有25篇獲獎或發表，其中國家級6篇，省級獎11篇，市級獎7篇。
五、實施素質教育，服務農村經濟。
為全面貫徹黨的教育方針，提高學生的整體素質，曾老師在完成常規教學任務的同時，積極組織學生開展課外科技活動，服務當地農村經濟建設。為配合農技部門推廣水稻拋秧新技術，他利用節假日，輔導學生進行拋秧、插秧的對比實驗，調查結果使當地農民放心採用拋秧技術，促進了當地糧食的大幅增長。為指導農民科學施肥，曾老師不辭辛勞，奔波於藤橋的各個田間地頭，義務幫助農民分析土壤成份，指導農民改良土壤，受到農民的普遍歡迎。10年來，曾老師輔導學生科技項目共獲得各種獎勵30項，其中國家級3項，省級16項，市級11項。
由於xxx各方面的突出表現，他先後榮獲“海南省優秀教師”、“三亞十大傑出青年”、“海南省優秀科技輔導教師”等光榮稱號。
教學標兵先進事蹟材料6
xxx，1985年1月13日出生，20xx年7月畢業於包頭師範學院，20xx年9月就職於東勝區泊江海國小，20xx年9月調入東勝區第九國小至今。
在這八年時間裏，xxx老師工作兢兢業業勤勤懇懇，受到家長和領導的一致認可。剛參加工作不久，因為工作認真，教學獨特，就在泊江海國小擔任數學學科組長，帶領全校數學老師認真搞教學研究，曾多次在農村國小聯片教研中進行講課評課活動，在經過多次的學習交流中得到了更多的鍛鍊，教學水平得到了更大的提高。
20xx年9月被推薦到東勝區第九國小任職，在此期間，xxx老師繼續努力提高自己，認真搞教學，真心愛每一位學生，為每一位學生的前途着想。她剛到九小擔任五年級（1）班和一年級（3）班數學教師。不到一年的時間，她所帶的五年級（1）班均分由落後於其他同頭班2分到趕超其他同頭班8分之多，所帶的一年級均分在97分之多。從這些成績可以看出她是一位非常善於專研教學的老師；校領導為了減輕她的負擔讓她放下跨年級班，重新教一年級的時候，她所代的'五（1）班學生成羣結隊地來抱着她哭，都希望她繼續教她們。由此看出樊老師在平時生活中是用真心對待每一位學生的，她的愛深深滋潤到學生的心田，學生們對她有着深厚的感情。
20xx年開始，九小進行全面教學改革，xxx老師在休完產假對教改一竅不通的情況下，為了趕上教改的步伐，為了更好地把學生培養好，她放下家裏年僅5個月的孩子，晚上也不回家，吃在學校、住在學校，一心一意搞研究，她利用晚上的時間學習教改理念，學習其他同事的優秀經驗，認真研讀教材，仔細分析學生，潛心研究適合自己學生的教學方案，她説"家庭誠可貴，寶貝價更高，若為學生故，二者皆可拋".就這樣，不到3個月她的教學就已經步入正式的教改之路。
20xx年4月10日教研中心專家指導後，使樊老師在教改的路上走得更快了。同年5月份教研中心專家前來指導教學，給了她很高的評價。
20xx年12月xxx老師擔任與鐵路國小的校際聯片教研活動的獻課人，有教研中心領導及專家和鐵路國小領導和全體數學老師前來聽課，她的課堂氣氛熱烈，學生情緒高，得到專家和領導及老師們的一致好評。
20xx年4月13日與塔拉壕國小校際聯片教研，樊老師獻課，得到肯定。
20xx年6月6日有鐵路國小，伊旗二完小以及東勝九小和其他一些東勝區國小老師和河北邯鄲白巖剛專家一起來聽課指導，白巖剛專家高度評價了樊老師，還邀請她參加全國"生本"課堂大賽，説有望奪得一等獎。
20xx年6月30日教研中心領導來指導時評價xxx老師是一位極具學習力的好老師。
因為她出色的表現，20xx年12月11日，在全市"問題導學，學本課堂"培訓研討會上，她受王俊青主任委派代表東勝區作主要發言。她的發言精彩至極，贏得了在場的陣陣掌聲。
xxx老師雖然年紀不大，但是在教學改革這條路上卻已經走了很久，並走在了很多人的前面，相信她之後的教學之路一定會越走越寬，越走越輝煌！
教學標兵先進事蹟材料7
張xx，女，27週歲，共青團員。現任嘉善縣泗洲中學語文教師，中學二級。曾獲嘉善縣教育系統先進工作者等稱號。
語文教學上，執教班級五年期末測試皆獲縣學科教學質量一等獎；市公開課5節，縣公開課5節，縣級講座2次；參與承建《部編教材名著閲讀方法指導》錄用為20xx年度省精品微課程；命制嘉興市期末卷、嘉善縣素養卷等；嘉善縣空中課堂執教3節；獲嘉善縣教育教學能手稱號。獲市縣名著閲讀素養大賽一等獎，青年教師基本功大賽一等獎等。《説文解字》入選縣“課博會”精品課程；市縣語文教學論文一二等獎多次；微型課題獲縣第二十屆教育科學研究成果評比一等獎；市教育技術課題立項；名著導讀課2節入選“心繫荊楚，名師馳援：百名特級教師公益送教湖北”活動資源庫；教學月刊發文1篇，嘉興教育學院發文2篇，《作文新天地》發文1篇，《學習方法報》發文5篇，並常態化執筆；20xx年6月課題立項。
作為班主任，她常開展各類活動。疫情期間，領着學生寫詩、讀詩，開展線上讀詩會，以温和的方式讓學生在疫情最真實的生命遇見中瞭解愛與善良，責任與擔當。
教學標兵先進事蹟材料8
xxx，女，42歲，共產黨員,中學高級教師,嘉善泗洲中學數學教師。曾被聘為縣學科帶頭人，縣名師。
蔣老師擔任班主任期間始終把德育工作擺在首位。剛畢業905班的錢曦澤同學來自離異家庭，剛入國中時他多動，上課搗蛋，經常打人，有時候還自殘。蔣老師看出這是個極度缺愛卻教導的孩子，先温暖感化他，再慢慢地教他具體如何與人交往如何更好的表達自己，並適時給與鼓勵表揚，三年後，這個孩子陽光自信，能温暖別人，特別願意為集體出力。
xxx老師對教材的處理、課堂的設計都有她自己的特色。為了讓學生更好的理解記憶解題方法與技巧，她自創了很多蔣氏名言：如改“斜”歸正（即將座標系中的斜三角形轉化成直三角形來解）、如無“圖”（題中沒有畫出圖形）有“坑”（即要進行分類討論）”、遇見負號請“剎車”等。蔣老師任教班級連續幾年獲教學質量獎一等獎。
“教書育人，積極進取”是她走上講台的初心，18年的一線教學工作中，她一直不忘初心，愛生如子，嚴中有愛，幫助一批批學子更好的成長。
教學標兵先進事蹟材料9
xxx，平陰縣實驗中學教師，平縣中學化學中心組成員，學校“山東省探究教學重點實驗基地”負責人。曾榮獲平陰縣“百佳教師”、“教學能手”等榮譽稱號。
“人是要有所追求的，作為一名人民教師，更須畢生致力於追求。我把教育當做自己一生的事業。”——xxx
1985年7月，20歲的xxx老師從泰安師範專科學校畢業，帶着滿腔熱情走上了三尺講台。從第一天起，他就在心裏默默立下了“把教育當做自己一生的事業”的誓言。從此，他樂在其中，勤奮敬業，不懈奮鬥，在教育事業這片沃土上實現着人生的價值。
在同事眼中，他是一位言語不多的實幹家；在學生心中，他是一位可敬的兄長；在學生家長眼裏，他又是一位可以信賴、讓人放心的好老師。為了熾愛的教育事業，他犧牲了許多。1988年，在他剛剛走上教育崗位的第三年，父親不幸病逝；年邁的母親經受不起這巨大的打擊，卧牀不起，住進了醫院。二個姐姐離家遠，這樣，家庭的重擔一子落到了張老師年輕的肩上。學校領導看到他日漸消瘦的身體，準備找人給他代課，讓他安心在家照料母親，但他心中牽掛着200多名學生，硬是堅持學校、醫院兩頭跑，沒有耽誤一節課。張老師對學生的愛，對教育事業的忠誠，贏得了學生的無限愛戴，他們以刻苦學習的態度和優異的成績來報答他。當年的會考中，他所教班的化學成績名列全縣第一。他敬業愛崗的精神受到了學校領導和老師們的好評，先後獲得“縣百佳教師”、“縣教學能手”等榮譽稱號。
“我愛每一個學生，願做良師更願成為學生的益友”——xxx
xxx教師一直擔任班主任工作，在班級管理中，他注重全員參與，民主管理。每接手一個新班，他總是先和學生一起討論制定本班的《班級公約》。由於班規班紀是學生自己定的，所以他們也特別自覺地遵守。當然，他絕對不會無原則地放任學生，他對學生既嚴又愛。對待犯了錯誤的學生，他的嚴厲能讓學生意識到所犯錯誤的嚴重，他的愛又讓學生對自己所做所為感到無地自容。有一次，自習課時間，班上的四個男生翻牆去網吧，他知道後，十分生氣，但他竭力控制着自己的情緒，眼含熱淚給他講述了上網打遊戲的種種危害和後果，四位同學深深意識到了問題的嚴重，並從老師的諄諄教誨中感受到老師對他們的“責之深，愛之切”的摯愛之情。從此，四個孩子象換了一個人，刻苦學習，成績迅速提高，會考時他們全部考入了高中。
“教學是教師的‘看家本領’，課堂是教師實現價值的舞台。”——xxx
課堂教學是提高教育教學質量的關鍵和主陣地，他在平時的教學工作中認真落實好教學的每一個環節，精心設計教學過程的每一個步驟。他的教案多次被評為學校的精品教案，20xx年，他的教學設計在山東省舉辦的教學設計評比中榮獲省二等獎。
在教育教學改革中，xxx老師勇於探索，大膽創新，積極探究新的教學方法，努力減輕學生學習負擔，提高學習效率。在化學教學中，他實行“主體參與型”教學模式，鼓勵學生大膽質疑，平等討論，課堂氣氛活躍，真正落實了學生的主體地位。多次參加縣課堂評優活動，均獲一等獎，教學成績突出，所教班的化學成績多次名列全縣第一，曾代表平陰縣參加濟南市教師綜合素質大賽，並獲一等獎；1997年代表全縣參加濟南市説課比賽榮獲二等獎；20xx年被聘為縣中學化學中心組成員，成為縣學科帶頭人。
xxx老師擔任學校化學教研組組長，他在抓好自己業務的同時，帶領全體教研組成員，積極進行教學研究，認真學習教育教學理論，不斷探索新的教育教學方法。在他的帶領下，教研組成員的整體教學水平有了很大提高。
多年的教學實踐，使他體會到學習先進教育理念、教學理論的重要，為此，他擠時間加強學習，閲讀了大量教育理論書籍，理論水平有了很大提高。他還結合自己的教學實踐積極撰寫論文，《談化學實驗教學與素質教育》獲省一等獎，《“主體參與型”教學模式的構建與應用》獲省二等獎。他承擔的一項縣級科研課題已取得初步成果，並在全縣推廣。目前正承擔一項省級科研課題，併成為了該課題的負責人。
雖然在事業上取得了一些成績，但xxx老師永不滿足，他説：“獻身教育是我無悔的選擇，追求更好是我一生的目標”。
教學標兵先進事蹟材料10
1990年，17歲的xx從河南省特殊教育學校畢業後，走上洛陽市老城區培智學校的講台。如今，25年過去了，當年的同事如今退休的退休、調出的調出，她已經由當時最年輕的已經變成了現在教齡最長的，也由一名教師成長為了一位特教領域的專家。
“從去年開始學校都在忙着搬遷，現在校園面積大了，功能室齊全了，招收的學生也越來越多、情況越來越嚴重了。現在給予他們的不止是關懷，更多的是培養他們的自理能力。我正和老師們一起想辦法在辦學理念和教學課程改革上下功夫，對這些孩子真正實現個別化教學。” 6月10日，xx在接受記者採訪時説。
據xx回憶，她剛到培智學校時，迎接她的是一羣目光呆滯的孩子。有的已十八九歲，比xx還大一兩歲，但智力頂多相當於八九歲國小生的水平。年齡大點兒的學生不好意思叫她“老師”，就喊她“姐姐”。
上班第一年，xx就拿了洛陽市特教音樂優質課一等獎。一些普通學校認為她能力突出，想調她過去。xx沒有答應。她從未放棄對智障教學的探索與追求，她覺得孩子們需要她。
教師都希望自己的學生成名成才，桃李滿天下，可是作為一名特教工作者，也許一輩子與這種成就感無緣。“婷婷，長年累月和這些智障的孩子在一起，你急不急?”朋友時常問起這個問題。xx每次都回一句：“不急，跟孩子們在一起，我感到時間過得很快，日子很充實。”
“智障，即使在殘疾人中也是最弱勢的羣體。”xx説，“對孩子們來説，我是老師，也是朋友、親人，要幫助他們重樹生活的信心，幫他們掌握一技之長。”她用心地教孩子發音、説話，教孩子握筆、寫字，教孩子上下樓梯，教孩子唱歌、跳舞，教孩子洗衣、疊被、繫鞋帶，為孩子換洗尿濕的衣褲、牀單，為孩子修指甲、理髮、擦鼻涕。她用實際行動踐行自己的諾言。
在許多孩子心目中，xx是老師，也是媽媽。正常孩子幾分鐘能弄懂的問題，這些孩子要花費九牛二虎之力。很多孩子話都説不清，路也走不穩，更別説上音樂、舞蹈課了。上音樂課、排節目時，每個音符、每個動作xx都要千百遍地教，難度可想而知。
付出總有回報。1997年5月，xx帶領6名智障學生赴香港參加了“心連心妙舞星輝迎九七”——弱智人士舞蹈大賽。當他們不負眾望捧回季軍的獎盃時，孩子高興得只會簡單表達：“老師，我還想跳舞!”xx激動地流下了眼淚。為了那次比賽，xx和孩子們整整集中訓練了3個月。xx甚至推遲了婚期、犧牲了婚假，從未耽誤過學生一節音樂課，從未停止過一天排練。
對別人的孩子投入全部身心，而自己的孩子xx卻顧不上。她的孩子今年5歲多。常常有人對xx説：“你真了不起，能教好這樣一羣孩子。”xx搖頭微笑：“我是無法拒絕這些無辜的生命啊!”
在十幾年的教學中，xx心中想的都是孩子，也從沒有放棄對智障兒童音樂教學的探索與追求，因為她深切地感受到智障兒童雖然思維遲鈍、身心殘障，但他們依然保持着對音樂、對美的要求與慾望。xx在教學中潛心鑽研教材，靈活運用教法，巧妙運用啟發式、愉快式情景教學法，並把現代教育技術運用到音樂教學之中。她採用最多的是遊戲法，遊戲活動能使智障兒童在聽聽、唱唱、動動、玩玩中增強節奏感，促進動作的協調性，逐步發展想象力、創造力，獲得愉快情緒。她在音樂教學中，用做遊戲的方法使每個孩子都參與，達到了寓教於樂的目的。
xx用自己的親身經歷詮釋着師德大愛，她和這羣智障孩子的故事也感動着許多人。她曾先後獲河南省師德標兵、河南省優秀教師、河南省師德先進個人、河南省特殊教育先進個人、河南省“我們身邊的張麗莉”等榮譽稱號。
教學標兵先進事蹟材料11
陳xx，女，40歲，中學高級教師，嘉善縣學科帶頭人，嘉善縣泗洲中學備課組長、班主任，曾獲教育系統先進工作者，浙江省啟真杯優秀教練員。
常言説：十年樹木，百年育人，教育不是立竿見影的事，而是一項艱鉅而長期的任務。這些年的教學經驗告訴我：教師不僅要有淵博的知識，還要有朋友般的認知和友誼，更要有慈母般的愛心和寬闊的胸懷。既要做好自己的本職工作又要努力提高自己的工作能力和業務水平，不斷的充實自己、完善自己，從各個方面嚴格要求自己，身體力行、言傳身教、樹立威信、潛移默化的教育學生，使學生不斷增長科學文化知識，學會做人的道理。自任教以來，勤勤懇懇，踏踏實實，任勞任怨，連續任教創新班，並獲得一致好評。為了把學生教好，她每天堅持早到校，晚回家。督促學生養成良好的自學、自律習慣。利用假期家訪，與家長進行面對面的溝通，關注每一位學生的健康成長。所帶的班級、學科連續多次獲得縣班主任、教學質量一等獎。她以生為友，以書為伴，以校為家，深度鑽研教學，潛心研究試題，專業知識紮實，教學睿智風趣，堅信“興趣才是最好的老師”。在教學中，經常利用課餘時間指導學生自制教學工具，培養學生學習科學的興趣，幫助學生理解科學知識，深受學生愛戴，被稱為最和藹可親的老師。所教班級連續六學期獲得縣教學質量一等獎，所撰寫的教學論文多篇獲得省、市一、二等獎。
教學標兵先進事蹟材料12
張xx，男，19xx年10月出生，中共黨員，中學一級教師，嘉善縣泗洲中學數學教師，嘉善縣第十五屆教學能手。
憑着對教學的滿腔熱情，不斷豐富專業知識，提高學科能力，在全縣青年教師學科能力測試中多次榮獲二等獎、三等獎。平時鑽研教材，精心備課，課堂上引導學生思維的拓展，注重一題多解和變式訓練。自工作以來，多次承擔全縣公開課，在新鋭杯青年教師課堂比武中榮獲二等獎。在疫情期間的空中課堂中，錄製公開課10餘次，贏得高度評價。在教學過程中注重積累素材，積極撰寫學科教學論文和申報課題，多次在市縣教學論文評比和課題立項中榮獲佳績。
教學成績突出，數學學科增量較明顯，多次榮獲縣級教學質量考核一等獎，所帶班級班風正，學生積極進取心強，班級教學質量考核多次榮獲縣級教學質量考核一等獎。輔導學生多次榮獲數學希望杯競賽獎項，同時也被評為數學希望杯全國優秀輔導員。
教學標兵先進事蹟材料13
趙xx，男，54歲，中共黨員，嘉善縣泗洲中學高級教師，曾獲嘉善縣教育系統優秀黨員榮譽稱號。
作為一名黨員教師，三十多年來，他忠誠於黨的教育事業，牢記全心全意為人民服務的宗旨。熱愛學生，勤勉工作，埋頭實幹，不計得失。生活儉樸樂觀，不做違背黨性原則的事情。
在教育教學上，服從組織安排，忠實履行工作職責。一切以培養學生的學習能力為基點，分析學情，用心備教，上好每一課。在讓學生學習知識和技能的過程中學會學習，學會做人。同時，加強課後反思，改進教學方式，豐富教學手段，提高教學質量，在學科抽測中成績優異。
在學科研討上，作為大組成員，每次活動都能認真聽、評課，積極發聲，建言獻策。教學經驗也樂於分享，曾多次應邀在縣學科活動中作信息學競賽輔導專題講座，獲得好評。
在課外輔導上，他總能以飽滿的熱情，積極開展信息學競賽輔導活動，不辭勞苦，竭盡全力。充分利用課餘時間抓緊輔導工作，在參與過的多屆全國青少年信奧賽和市信息學競賽中，參賽學生獲市一、二、三等獎者眾，學校也多次被評為市團體一、二等獎，他十多次被評為市級優秀輔導教師。
心中有愛，樂於奉獻。新時代，新要求，活到老，學到老。
教學標兵先進事蹟材料14
在區名師大講堂活動中，xx老師談她的理想：“做快樂的老師，教快樂的學生。”這句話非常簡單樸實，卻道出教師的心聲：讓孩子們快樂地成長是老師最大的快樂！她正秉持這一理念，耕耘着教育這方樂土。
一、做輔導員的她：
工作求創新，講實效：“雙語一家親”、“誇誇我的好媽媽”、“擦擦俱樂部”、“快樂週末”等趣味盎然卻成效顯著的活動讓學校所有孩子都認識她，喜愛她。
二、做班主任的她：
對學生説的最多的話是：“我們都是一家人！”她給學生的時間比給家人還要多！她關心學生的身體，她察顏觀色，細緻入微。她班學生李青燦吃藥傷胃，她送上家裏熬的“黑棗煨姜”。她更關注學生的心理，積極與學生溝通，主動與家長交流。她的學生也很喜歡她。常圍在她身邊説説笑笑，不管有什麼事情都愛跟她説。
三、作數學老師的她：
她很注重教學細節。她會把教材上的每一題都做過去，試着體會不同層次的學生的思考方式，以求更到位的指導；批改作業時，會寫上幾個字或幾段話的評語：“你真棒！”“最近你的字寫得越來越好了！”出考卷時，她習慣將字號調整為四號，這樣可以減輕學生視力負擔。細節鑄就完美，她正是這樣時刻把學生放在心上，將對學生的愛落到實處！
收穫：
收穫的不僅是學生的愛心，還有很多的驕人的業績和榮譽。陳老師多次被評為先進教師；多次在市區各級教學技能比賽中獲一、二等獎，多次在市、區級教研活動中做中心發言、開出公開課。多篇論文在國家、省市區各級評比中獲獎或刊物上發表。20xx年起，她受邀擔任區國小數學新秀班指導老師，20xx年，她所帶的班被評為區先進班級。20xx年，她被評為區德育工作先進個人、浙江省教壇新秀、xx年被評為省課堂教學能手。
快樂的田野才能成長着健康、快樂、美麗的生命。陳老師正以她的微笑、她的自信、她的激情耕耘着這片廣闊的心靈世界，耕耘着這方生命的樂土！
教學標兵先進事蹟材料15
楊xx，女，32歲，中共黨員，一級教師，浙江省嘉善縣泗洲中學語文教師。20xx、20xx年度嘉善縣教育系統優秀黨員，嘉善縣第十五屆學科帶頭人，20xx年度嘉善縣“十佳最美教師”，20xx年度嘉善縣“十佳教學標兵”。
她在陽光下耕耘，在智慧裏開拓。她告訴每個孩子“做有思想的人”，多讀書、多思考。
她善抓教學質量。注重學生自主學習的能力，堅持讓學生“每日一語”名句積累，“一家之言”名著解讀，受到學生和家長們的喜愛。努力付出終有成果，她所教班級教學質量均獲縣一等獎。
她關注學生成長。她堅持“讓金子發光”積極挖掘學生的優勢。記得20xx屆畢業生小繆，九年級下學期被網絡遊戲迷了心智。楊xx老師以她獨到的觀察，發現了小繆的詩歌才華，跟全班分析他的詩作，課堂上經常引用他的詩作。再次與小繆的交流中，他終於鬆口與楊老師做了一個“君子之約”：堅持喜歡的詩歌，放下讓自己迷失的遊戲。一年後，小繆跟楊老師坦白了當時的任性行為，還寫了4頁的感謝信。
她就是楊xx老師，三尺講台上那道美麗的風景。
