家長的面子作文

上週六的時候，大東的新概念英語輔導班召開了一次家長會。老師為了讓家長看到孩子的英語成績，讓每個孩子都挑一篇課文在大家面前背誦，既展示了一段時間以來孩子的學習成果，也給孩子一次鍛鍊的機會。

一、大東的表現

大東現在漸漸地想自立了，作業基本不給家長説，這背誦青少版新概念1A課文的作業，還是在週六的早晨才知道。大東看了一會兒新一課本，流利地背過了12篇，本想讓他趁熱打鐵把剩餘的三篇也一併給背了，但大東説啥都不願意，直説老師就佈置了背誦10篇以上的作業，已經背的超過兩篇了。嗨，由着他吧！

等11點到了教室，老師已經讓每個孩子都選好了課文，也排好了背誦的順序。簡短的開場白後，大東第一個上台背誦了。嘰裏瓜啦地一會兒就背完了，象背三字經一樣地面無表情。但老師仍毫不例外地表揚了一番，小傢伙兒高高興興地選了禮物、拿了獎狀，去教室外面玩兒了。

同事的女兒——耿文華

同事的女兒——耿文華在座位上有些緊張，不停地看着自己要背的課文，又不時地抬頭看看旁邊的媽媽。看着這孩子可愛的樣子，不由得咱又開始嘮叨了：別緊張，也不要怕，你已經會背了，上去背誦的時候只要大膽就行了！這沒什麼的，大膽地表現自己，大聲地背誦，你會覺得很輕鬆的！果然，站在台上的她，雖然有些嗓音微顫，但還是很順利地背誦了下來，也高高興興地領了獎狀，出去玩了。

二、不和諧的音符

剛開始背誦的時候，教室裏還挺安靜，但過了一會兒，就不行了，出現了什麼雜音呢？

原來是後面的許多家長對自己的孩子不放心，不住地叮嚀自己的孩子把要背的課文再背一遍，多背兩遍。聽話的孩子們，似乎也很贊同家長那不放心的作法，默背已經不足以感動家長了，一開始還小點兒聲地背，又過了一會兒，乾脆背的聲音比台上孩子的嗓門還大，家長好像也挺滿足似的，一點兒也不顧及正在台上背誦的孩子和家長的感受，老師的臉色雖有些難看，但還是隱忍未發，但效果怎樣呢？很令人失望。

這不，一個在座位上給家長背了好幾遍的孩子，一站在台上，就慌了神，緊張得連開頭都忘了，在旁邊老師的.小聲提示下，才得以斷斷續續地結束這尷尬過程。而另一個孩子呢，在背誦的過程中，更是不住地盯着家長的臉，彷彿媽媽的臉孔上張貼着答案一樣，連老師的提示也接不住了。另一個孩子呢，在座位上的時候，都給後面的媽媽打了好多次保票，背的很熟了！但上台之後，卻支支吾吾錯誤頻仍，看着家長那臉色，要多難看有多難看，孩子也看出了媽媽失望的表情了，更加地想不起來了，老師也知趣地給了孩子一個台階，讓他回到了座位上。

三、老師的總結

看來老師的安排也是挺有順序的，最後有幾個孩子乾脆連最簡單的第一課都背不完整，真讓人納悶！

老師最後把每個孩子的情況又簡單介紹了一遍，再三告誡家長，興趣班也好，輔導班也好，補習班也好，關鍵的還在於平時，不能指望孩子每週就通過這兩個小時的學習時間，在英語上面突飛猛進。家長既然給孩子報了這個班，肯定都是想提高孩子的英語成績與水平，但做家長的不能撒手不管，平日裏要多給孩子創造英語學習的機會，讓孩子多聽英語課文，多看英語動畫，有能力的多給孩子英語交流的機會，以鼓勵為主等等。

看着許多家長的表情，估計聽進去的很少，因為什麼呢。這和學校的家長會上老師的講話“在孩子的教育上，家長不能推卸責任”的內容大同小異，但許多家長都始終認識不到這一點的重要性，總覺得我掏錢了，我把孩子交給老師你了，你就得還給我一個拿得出手，讓家長臉上有光的精品孩子！

安鋼周邊的培訓聖地——北辛莊社區綜合樓

結語：

家長會結束了，有些家長在走出教室，下樓梯的過程當中，就開始訓斥孩子了，

“你怎麼這麼沒有用、你到底是咋學的、回去有你好看的...”諸如此類的，老師無奈地笑了笑，邊走邊詢問着咱的看法，並再三告知日後的課程安排，先把五年級的英語課文温習兩個課時，然後開始寒假期的青少版新概念1B的學習等。