國小教務主任先進事蹟材料範文（通用5篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過事蹟吧，事蹟以先進對象的先進事蹟為主要內容，以敍事為主要表達方式。擬起事蹟來就毫無頭緒？下面是小編整理的國小教務主任先進事蹟材料範文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
國小教務主任先進事蹟材料1
邵麗麗，女，1981年6月生，xx年參加工作，中共黨員，現任海埠國小教導處副主任，分管學校教研工作，並擔任二年級數學教學工作。自xx年參加課程改革以來，便走在課改的前線，認真落實課改精神，積極總結課改經驗，撰寫的多篇論文在省、市級比賽中獲獎，例如《低年級識字教學淺談》、《愛——師生的橋樑》、《有效的小班課堂教學方式的探索》等。執教的優質課《環境的清潔與美化》在市級比賽中獲獎，優質課《圖形的周長》在區級比賽中獲獎。自從教以來時刻以“學高為師，德高為範”這句話為座右銘，給學生最充實的黃金年華，為人生多豎起成功的梯子。
一、學高為師
教師要給學生一杯水，你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學生一杯水，而是教會他們如何去取水，成為河、成為海。因此，我不斷的學習，在知識結構上，不斷補充，並於xx年——xx年間繼續學習於煙台師範大學漢語言文學系，並以優異的成績畢業，獲得專科學歷；於xx年——xx年自學全國成人大學聯考教材，並以優異的成績畢業，獲得本科學歷。在理論學習上，不斷更新觀念，為了能提高自己的業務素質，常年堅持讀書和看報，藉以提高自己的業務理論水平，先後訂閲了山東教育、威海教育等刊物，理論水平得到提高。經常參加各級教研活動，在教學中經常出示範課、觀摩課，深入研究教法，以適應教育教學改革與發展的需要，樹立現代教育觀、教師觀、學生觀、課程觀、人才觀，努力貫徹課改理念，落實課改精神，精心打造每一堂課，取得了很好的效果。執教的優質課《環境的清潔與美化》在市級比賽中獲獎，優質課《圖形的周長》在區級比賽中獲獎。
二、德高為範。
教育中最為重要的是品德教育。在教育事業中，“教育無小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想積極、不斷進取，於xx年7月光榮的加入中國共產黨。在對待學生的問題上，不以成績定優劣，對每一位學生都給以他/她應得的關注。我的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學生的欽佩、喜愛、尊重與親近。在每一次的學生評議中都得到較高的評價。我幫扶學生一直堅持每週與他們進行一兩次談話，彼此交流內心的想法，鼓勵他們每週堅持不違反常規，然後是能每週做一件好事，鼓勵他們踴躍參加學校開展的活動，增強集體榮譽感。許多在他人眼中的問題學生在我的面前變的陽光、積極向上。每當此時，我心中就有一種叫“幸福”的情感在湧動。
三、教研為本
在教研方面，建立一線教研的校本教研機制，保障新課改的研究，提倡教師“在工作中學習，在學習中工作”。通過自主學習、合作研討、培訓學習、相互幫教、學術交流以及經驗交流，引導教師學習先進的教改經驗，瞭解最新教改動態，以更新教改理念。加強教師之間的合作交流，依靠集體智慧，準確把握教材特點，理清知識脈絡，正確處理教材。以教改中的熱點難點問題為切入點，展開學術探討，百花齊放，百家爭鳴，在各種觀點的交鋒中，實現思想火花的碰撞，開拓教師的課改視野。
國小教務主任先進事蹟材料2
1982年出生，8月參加工作，本科學歷；4月加入中國共產黨；—任學校教務處主任，208月至今任中學副校長、支部組織委員；現有中學高中教師資格證，中學一級教師。從教十四年，多年擔任九年級畢業班數學教學，工作中一直以飽滿的工作熱情、紮實的工作作風，出色完成了學校交辦的各項教育教學任務，受到了領導、同事的一致好評，得到學生家長及社會的廣泛認可。
一、善於學習，不斷追求
平時，他一直堅持學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想、黨的羣眾路線教育，黨和國家的教育方針政策等。他認真閲讀了每期《人民教育》、《教育》、《教師博覽》、《中國教師報》等教育報刊雜誌，他常常看《中國小新課程標準》，認真研究中國小數育。通過不斷學習，在理論上，他能熟悉國家的教育方針政策，瞭解當前的教育形勢，學習新的教育理念。在實踐中，他能深入課堂指導青年教師教學。在現代教育方面，他能熟練地應用現代教育設備，有較高的計算機操作能力。善於學習是他一貫的作風，成就了他具備較高的教學基本功、較強的教育理論水平和個人綜合素質。一年來，有多篇論文獲市級以上獲獎，其中《淺談數學問題情景的創設》在教育中刊登發表。
二、愛崗敬業，為人師表
在思想上，他積極要求上進，始終能以中共黨員的身份嚴格自律，處處身正為範，遵守規章制度，服從學校安排，尊重領導、團結同事、熱愛學生，不貪清閒、不圖私利、不迷信、不沾黃賭毒。在工作中，他熱愛工作，勤於鑽研，不怕苦、不怕累，不早退，不遲到，全身心投入到學校管理和教學工作中去，始終以飽滿的熱情對待每天的工作。在自己的工作崗位上任勞任怨，從來沒有耽誤過學校工作，沒有損害過教職工的任何利益，能不折不扣地完成自己的本職工作。他協助校長分管教學工作，經常深入教學和活動一線，與教務正副主任、各年級組長、教師配合密切、關係和諧，共同制定工作方案並組織參與活動。
三、積極教研，共同引領
他自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平，提升專業能力。多年來，他認真鑽研教學、虛心向他人求教、廣
泛閲讀各類教育教學雜誌、充分利用網絡汲取營養充實自己，應用於自己的教學實踐，積極參加各類培訓，交流、研討活動，每天堅持寫讀書筆記和教學反思，認真總結經驗教訓，積極撰寫教育教學論文。本學年，他擔任八年級（3）班數學，教學中，認真鑽研教材，虛心向其他教師學習，精心備課和批改作業，認真上好每一節課，做好課外學生輔導，注重教研教改，在課堂教學中大膽嘗試生本課堂教學，縣抽測中，任教班級平均分列學校第一、列同類學校前列；在今年全縣數學特長展示評比中，輔導多人學生獲獎，並榮獲指導教師“金獎”。今年被縣政府評為第四屆縣數學骨幹教師。
學校的教科研工作是一項系統而繁雜的工作，但在實際運作過程中，作為學校分管教學工作副校長，始終能夠抓住重點，抓實環節，積累小的經驗，彙集大的成果，從而使學校教研的'工作乾的有聲有色。
四、創新模式，精細管理
年8月被縣教育局任命為學校副校長，一直分管學校教學工作，工作期間， 一直以飽滿的工作熱情、紮實的工作作風，出色做好每一項工作，贏得了上級領導充分肯定，學校同事們的一致好評。他也不斷地學習、思考、請教，積極尋找學校管理的新路子。
1、從“實”入手。從事的教育事業是一項業務，來不得半點虛假，任何形式主義的東西，都將給學校帶來不利的影響。為此，工作中有計劃，就有實施、有總結；有佈置，就有檢查、有落實。本學年，在教學工作中，堅決貫徹實施縣教育局的《四抓四促實施方案》；他為了讓工作儘快落實到位，堅持年級組、班主任，教研組、備課組幾條腿走路的原則，制定了確實可行的方案。通過組織生本課堂、微課等系列教師培訓，舉行了同課異構、會考複習研討會、青年優質課等競賽活動，提升了教師的綜合素質；通過組織學生書法、繪畫、學科等競賽活動，提高了學生的能力素養。一學年來，學校教學工作上了一個新台階，有10多位教師在縣市競賽中獲獎、有30多篇教師論文獲獎，各類特長展示活動中，多點開花，碩果累累，會考成績名列同類學校前列。
2、從“嚴”要求。正人先正己，要想老師做到，首先得自己做到。無論是早操、集會、坐班制，還是教學常規的落實，教研教改的實施，他都身先士卒，處處做教師的表率，在此基礎上對老師嚴格要求。堅持做值日表率，認真填寫校
務日誌和年級日誌，堅持值日不午休，定期巡河、組織兩操，堅持深入教室寢室清點人數、管紀律、查衞生，堅持值日集會上進行紀律安全衞生教育。加強了蹲點班級和蹲點教師的溝通與聯繫，分別到二（3）和一（4）班參加班會、組織講座、聽課評課，與定向聯繫的教師開展了有效溝通，一年來聽課50多節。
3、從“新”着力。創新是一個民族的靈魂，同樣求新求變也是一所學校的歸宿。墨守成規，穿新鞋，走老路，是不符合新課改的要求的。班務日誌的實施，學生成長評價方案的施行，正在逐步轉變教師們的觀念；學業成績評價，再不是評價學生的唯一標準了，我們在關注學生終端考試成績的同時，更應關注學生學習的過程，關注學生綜合素質的提高。在教學中，大力推進課堂教學改革， 全面實施生本教育，形成了具有特色的“自主、合作、探究”教學模式。
學無止境，教無止境，教育教學管理更是無止境，在個人的成長道路上，還只是一朵不起眼的小花。與眾多的優秀教師相比，還相差甚遠，他將繼續努力，虛心向各位老師學習，不斷提升自我，超越自我，讓青春在奉獻中綻放飛揚。
國小教務主任先進事蹟材料3
劉翠芹，女，漢族，海州區礦工街國小教務主任。1970年3月出生，2006年6月入黨，大學文化。
注重學習，努力提高思想政治素養
認真學習黨十八大以來的路線、方針、政策。堅定了共產主義信念，牢記全心全意為人民服務的宗旨，作為一名黨員教師，在思想上能夠嚴於律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，時刻以黨員的標準嚴格要求自己，不論在思想上還是在工作中都能起到表率作用。能夠自覺做到政治上、思想上、行動上與黨組織保持高度一致。
腳踏實地，認真做好本職工作
（一）紮紮實實上好每一節課。在認真做好教學常規工作的基礎上，更注重教材教法的研究和實驗，尤其是在英語學科教學過程中，針對英語學科的特點，積極探索如何激發學生學習英語的興趣，對學英語要學什麼、怎樣學等問題進行了大膽的探索和嘗試。在英語課堂上不斷改進教學方法，成功構建了國小高年級“英語自主高效課堂教學”模式，所執教的英語課多次在各級各類比賽中獲獎。幾年來，在全市教學質量抽測過程中，我校的英語成績始終名列前茅。所執教的《Collecting Stamps is My Hobby》一課，在阜新市國小“深化教育教學改革，構建自主高效課堂教學”實驗中，做現場觀摩課，起到了引領和示範作用，受到與會領導和老師一致好評。執教的《Module 7 Unit 1 Shenzhou V Flew into Space》一課，被評為市級優秀課。所指導的王新老師的課在“一師一優課”活動中獲國家級優秀課。
（二）兢兢業業做好教務工作。在教導處工作中，主要負責教育教學、教導處常規工作檢查及教育科研、新生入學、代課管理等工作。能夠本着公平公正，團結協作的原則，認真履行教導主任的工作職責，圓滿完成教導處的各項工作任務，取得了可喜的成績。一是深入課堂聽課，指導教師上好課。該同志能夠積極策劃和組織學校的教研活動，開展全校教師匯課活動。共同探討“自主高效”課堂新理念下的課程觀、教學觀、學習觀、評價觀等。構建民主、平等、和諧的師生關係，促進學生髮展，從根本上轉變教師的教育觀念，牢固樹立以人為本的教育思想。每學期聽課節數達到80節以上。二是抓備課，督促教師把功夫用在走向講台之前。備好課是上好課的前提。每學期開學初對任課教師提出明確要求。首先要通讀教材，熟悉教材。其次瞭解學生的實際情況，選擇切實可行的教學方法及策略。最後結合教材特點形成教案。每月檢查一次教案，並抽查部分教師書中備課，收到了良好的效果。三是常規管理常抓不懈。查課、侯課：教導處每週至少查課三次，主要檢查教師是否按時侯課；課堂教學行為是否規範；課堂教學組織是否有序；教師是否按課表進行上課等現象。並將檢查結果及時反饋總結。作業檢查：每月的最後一週進行檢查，每次檢查能夠做到有記錄、有總結。學生基本功驗收：每學期都要開展學生漢字書寫基本功驗收活動或比賽，對數學計算與應用題説理等情況進行驗收。很好地提高了學生的綜合創新能力，收到了良好效果。四是檔案的歸類整理。根據《遼寧省義務教育課程改革示範學校評估細則》和《義務教育階段標準化建設細則》的要求對檔案進行歸類整理，使學校的檔案管理系統化、規範化。
勇於突破創新，切實提高教育科研水平
劉翠芹同志主抓教育科研工作期間，恰逢阜新市“自主高效”課堂教學改革，她以較高的熱情投入到課堂教學改革當中，帶領團隊深入研究，大膽實踐，勇於創新，開展了多種方式研究。一是問題式研究。本着“問題即課題，教學即研究”的原則，探索“問題—設想—嘗試—總結與反思”的教研之路。二是引領式研究。學校根據課改走向，確立研究方向，提及研究議題，組織年組進行研究，探求方法以求共性。三是量販式教研。通過師生問卷，瞭解師生需求，篩選確立研究議題，或請專家釋疑、或有名師範式、或轉為專題教研。總之，為需而研。四是專題式教研。結合課改過程中發現的問題，確立研究議題，專題研究、反覆推敲、優化做法、形成策略。經過幾年的努力，取得了可喜的成績，學校湧現出各級各類名師、骨幹教師20餘名。以市李莉名師工作室為依託，打造優質學科，培植校內外學科優秀帶頭人。學校也被授予市課改名師研修基地校。以區教研共同體即區韓金娜名師工作室為依託，打造學校優師團隊，幾年來學校也榮獲全國語文特色學校，全國教育教學研究基地校，北師大課改先進校，省科研百強學校，省課改示範學校，市深化教學改革、推進自主高效課堂實驗工作先進校，市教學管理先進校，市教育科研先進校，市“雙高普九”標兵校，海州名校等榮譽。
在工作中她撰寫了多篇論文，分別榮獲國家、省、市優秀論文；所主持、參與的科研課題分別獲省、市級優秀課題。曾在全國中國小英語教師基本功大賽中榮獲二等獎；曾榮獲海州區優秀教師，2013年榮獲中共海州區優秀共產黨員。
國小教務主任先進事蹟材料4
王玉榮，男，甘肅省金塔縣古城鄉人，1968年10月出生，1988年7月參加工作，本科學歷，中共黨員，現為金塔縣解放路國小教務處主任、高級教師。從教三十載，他紮根三尺講台，播撒愛的情懷，先後榮獲中國家庭教育（高級）指導師，國家三級心理諮詢師，甘肅省“金鑰匙”導師團導師、甘肅省骨幹教師、甘肅省青年教學能手，甘肅省十佳少先隊輔導員、酒泉市學科帶頭人、骨幹教師、酒泉市教育科研先進個人、酒泉市家庭教育工作公益人物，金塔縣首席教師等榮譽稱號，用青春和熱血譜寫了一曲曲華彩的教育樂章。
懷揣教育夢想的“痴狂人”
有人説，不想當將軍的士兵不是好士兵。他常説：“不想成為教育專家的老師，註定一生平庸，碌碌無為。”他的理想就是要成為一名教育專家。有夢想和追求的人，內心世界一定是充盈和執着的。而夢想成為一名教育專家這個夢，他一做就30年。
要給學生一杯水，自己要有一桶水。對於王玉榮來説，時間無疑是最寶貴的。在他的日程表上，幾乎找不到“休息日”。他把別人休閒娛樂的時間，都用在了讀書學習、潛心研究學問上。無論在他的辦公室，還是卧室，隨處都可見到圖書。只要一有空閒，就拿起來翻翻。即使是在外出學習的飛機或火車上，也會見縫插針，閲讀學習。有一次去團中央學習的列車上，他居然寫完了整整一本便箋，約有三萬多字的教育感悟。
他就像一個上足了發條的鐘表，年復一年，日復一日，不知疲倦，分秒不停地工作着、學習着。曾有人這樣好奇地問他：你每天那麼忙，哪有時間寫書、畫畫、研究課題，還給別人提供心理諮詢和家庭教育幫助呀？他説，時間真如海綿裏的水，只要你肯擠，還是會有的。2009年春節，他生病住院，醫生再三叮囑要卧牀休息。可他躺了不到半天就已經急得發慌，強烈要求妻子給他取來書、筆和便箋。就這樣，他每天一邊打點滴，一邊寫讀書筆記，醫生和護士也拿他沒有辦法。而這些在醫院病牀上完成的文字陸續被《孩子》《好家長》《北京教育》《國小生》等雜誌刊登發表。
尋求教學改革的“追夢者”
“先教做人，再教求知”是他三十年恪守的教育理念。作為一名基層國小數學教師，他的教學方法靈活多樣，教育智慧更是靈光頻現、信手拈來。很多家長都爭着搶着把孩子送到他的班級，因為他的課堂不僅妙趣橫生，笑聲不斷，孩子們學得開心，記得牢靠，最主要的還是他交給了孩子很多做人的道理，為孩子的成長奠定了堅實根基。“老師，我從您的身上看到了學到了很多做人的道理，謝謝您！”“您用微笑感染着我們，您以行為感動着我們……”一張張小紙條，是小升中的學生留給老師王玉榮最珍貴的禮物。
由“啟發式教學方式”到“探究性教學方式”，由“學生被動接受”到“學生主動鑽研”，在課堂上，王老師注重激發學生的學習興趣，課堂效果顯著，孩子們都愛上他的課。他的這些與眾不同之處，在於他喜歡把功夫花在“磨刀”上——注重學生的數學思維訓練和方法引導，將數學問題生活化、故事化、遊戲化，增加了數學學習的趣味性、探索性、創新性，提升了學生分析問題、理解問題、解決問題的能力。多年來，他在精彩的課堂上也收穫了累累碩果：所教授的數學教學成績在同年級段始終名列前茅，2006年被評為甘肅省青年教學能手，2009年被評為甘肅省骨幹教師。多次被縣教育局、學校評為優秀教師，優秀班主任、師德標兵、學科帶頭人、先進教育工作者。 1996 年被縣委、縣政府評為優秀教師；由於教學業績突出，2000年被評為市縣學科帶頭人，並被聘請擔任甘肅省“金鑰匙”導師團導師。
他不僅自己教學能力出眾，教學成績優異，而且研究能力很強，三十年來，他共主持研究了一項國家課題，兩項省級課題和三項市級課題，參與了十多項省、市級課題研究。其中一項省級研究課題獲得全省思想品德教育優秀研究成果獎。他本人也多次在國家、省、市級優秀課評選活動中獲獎，還多次擔任市、縣級優秀課評選活動主評委。他撰寫的80餘篇論文在《人民日報》《中國教育報》《甘肅日報》《孩子》《國小生》等報刊發表，另有40多篇論文獲獎。
一切為了孩子
教育工作是一門藝術，作為一名班主任，必須要有博大的胸懷，只有博愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子的心靈，因為平等待人的品質和真誠奉獻的愛心才能在教書的同時育人。王老師常説：“我不但是學生的老師，更是學生的朋友”，因為有對孩子的這份摯愛，他才專門為孩子們寫了一部46萬字的教育類體裁長篇小説《非常班主任》，這也是他準備送給孩子們和所有愛孩子的老師、家長們的一份真情禮物。同時，他還把這些年來研究家庭教育的成果，撰寫成26萬字的專著《享受教育，享受孩子》，用來詮釋教育，指點迷津，幫助更多有教育困惑的家長，走出家教誤區，科學教育孩子。
一個有“教育家”夢想的老師，一定不會停止思考。多年的教學研究使他發現：“問題孩子”的背後，往往隱藏着“問題家庭教育”。為了幫助更多家長走出家庭教育的誤區，他通過勤奮自學，考取了“中國家庭教育高級指導師”和“國家三級心理諮詢師”資質證書。2004年，他率先在成長網、中華家庭教育網等多家網站開通了“曉草家庭教育免費諮詢”專欄（注：曉草為王玉榮老師的網名），義務為來自全國各地的家長朋友解疑釋難，傳播先進家庭教育理念，傳授科學教育方法。在那些上網不方便的年代裏，他每月都要花費很多錢去網吧，堅持解答網友們的問題，無數深陷教育困惑的家庭，在他的無私幫助下走出了困境，網友們親切地稱他為“家庭教育愛心使者”。他還多次應邀到全市各地做家庭教育專題講座，每年無償為我縣城鄉各級學校做公益家庭教育講座，倍受歡迎。2013年5月，他以出色的工作業績，被酒泉市教育局、酒泉市婦聯授予“全市家庭教育工作公益人物”榮譽稱號。
一枝獨秀不是春
“搞好傳幫帶，培養接班人”一直以來都是王玉榮的履職信條。作為一名省級骨幹教師、“金鑰匙”導師團導師，他深知一個個榮譽的光環背後，是沉甸甸的責任。為了發揮好名師的示範、引領、帶動作用，他在全縣中國小吸納13名青年教師作為“嫡傳弟子”，精心教他們提高教育教學技藝。同時，每年義務接受全縣教師培訓任務，並積極、主動地指導各學科青年教師參加省、市、縣教學大賽。在他的親自指導下，產生了5位省級教學能手、12位教學新秀，完成4項省級課題，執教20餘節公開課，並有20人次在省、市、縣級賽課活動中獲獎。除此之外，他還申請成立了“王玉榮國小美術名師工作室”，積極開展美術教育教學活動和學生主題體驗、校園文化建設展示和高效課堂示範等活動，有力地帶動了解放路國小日常教育教學工作，一批年輕教師逐漸成為本地區的學科骨幹，他的工作室也因出色的工作業績，被評為全縣優秀名師工作室。
“用工匠精神，做有理想信念的好老師，做有道德情操的好老師，做有紮實學識的好老師，做有仁愛之心的好老師……”他就是這樣一位才華橫溢、勤奮刻苦、樸實無華的學科骨幹；一位受人尊重、愛戴，視教育如生命，愛孩子勝過愛自己的教育痴者。
國小教務主任先進事蹟材料5
鄧月英老師，1997年8月走上工作崗位，現任蓬安縣實驗國小教導主任併兼任語文教學工作。在從教20年裏，擔任過班主任、年級組長、學校大隊部輔導員以及縣教研室國小語文名師工作室導師。
鋭意進取，敢於創新
我作為一名語文教師，教學上，敢於創新和改革。認真鑽研教材，學習新理念新方法，結合縣“234”、校“152”教學模式，迅速掌握課堂流程，培養學生自主學習、合作探究的能力。試驗中，根據本班實際，大膽探索，自己編寫導學案，將傳統教學的語文特色融入新課改教學中。注重學生的課外和課內的“自主學習”，尤其是課內的“讀、畫、思”等學習要求有效地引導學生把握課本，預習到位。課堂交流中，做好學生學習的引導，適時點撥，把舞台讓給學生，讓每一個學生都能在學習的過程中感受自身的價值。新的模式，不失語文味的語文高效課成為學生喜歡的課，學生在輕鬆愉快的氣氛中學習知識，鍛鍊能力，提升素養。
羣文閲讀走進蓬安，我又擔任了是第一批實驗班任務。通過外出理論學習，課堂觀摩，網絡查找資料，自己嘗試，在羣文閲讀方面，理出一些心得和方法。先後在本校和桑梓學校上示範課交流收穫。
關愛學生，立德樹人
作為班主任，除了對學生有一份情感的關愛，更重視學生內心成長，注重常規教育，注重學生德行素養。我不斷從學生的學習、行為習慣等方面着手，積極引導實現學生的自主管理、自我服務、自身完善，培養學生良好的行為、學習和生活習慣，積極創建和諧班集體，制定出國小高年級班級自主管理實施方案，建立了“雛鷹飛翔”晉級管理模式。學生逐步樹立自我管理意識，學會反思、學會合作，養成了良好的學習習慣和道德行為習慣，促進了個性的自我發展。記得有一名學生，在六年級開學第一週，出現了逃課。經過深入瞭解，原來他在假期裏迷上了遊戲，又因為學習成績不理想，產生了厭學情緒。我及時與家長溝通，並在班上吩咐每一位同學不要用歧視眼光看他，而是不斷鼓勵幫助他，不讓他掉隊。課堂上，組內組員對他關心幫助，課餘，我就找他交流談心，幫助他一步步建立信心，發現自己的優點，跟上班級進度。
勇挑重擔，歷練成長
作為學校大隊部輔導員，我積極統籌建立健全隊幹部組織，組建學生自主管理委員會，努力培養隊幹部，創造性地開展少先隊各種活動。堅持組織每年建隊日及六一慶祝活動，開展每年三月的學習雷鋒活動，帶領學生走入老人幸福院，教育學生孝親敬長，同時給老人們帶去更多歡樂。
作為國小語文名師工作室導師，積極參與縣教研室、進修校組織的“送培到校”“新教師崗前培訓”“骨幹教師培訓”等活動，參加市縣語文觀摩課、展評課，以獨特的教學風格出色完成各種授課任務，與同行交流教育教學心得，得到大家認可，並起到一定的帶頭作用。
近些年，我多次積極參與市縣各級活動並獲得多項榮譽。《蓬安教研》上多次發表論文；論文《在閲讀教學中放飛學生的個性》獲得2015年南充市教育教學論文二等獎。在蓬安縣優秀反思、教案等評選活動中，所寫文章獲得一等獎。先後獲得2012年南充市微型科研課題市級二等獎，2014年微型課題市級一等獎。2010年被評為縣級骨幹教師，2014年被評為市級骨幹教師；2012年被評為校級“師德標兵”；2013年被評為縣級“十佳課改標兵”；2014年被評為縣級“三八紅旗手”。2011年至今，多次參加市、縣演講活動，均獲得優異成績。
