第三人稱寫優秀班主任先進事蹟（精選6篇）
在日常學習、工作和生活中，大家對事蹟都不陌生吧，根據範圍的不同，事蹟可分為集體事蹟和個人事蹟。那麼相關的事蹟到底怎麼寫呢？以下是小編精心整理的第三人稱寫優秀班主任先進事蹟（精選6篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
第三人稱寫優秀班主任先進事蹟1
該同志忠誠黨的教育事業，在教學和班級管理中堅持“以學生為本、構建和諧班級”的教育理念，以提高學生的綜合素質為出發點，強化學生的思想品德教育，注重因材施教，嚴格班級管理，並取得了優異的成績，多次評為縣、校級優秀班主任，19xx-xx六次帶高三畢業班，六次獲得xx市優秀教學成績獎，xx年被評為xx市優秀教師，多次舉行市、縣級公開課，xx年獲市級優質課比賽一等獎，工作考核多次獲得優秀，xx年被評為“xx名師”和“xx省勞動模範”。
高中的學習生活豐富多彩，也特別緊張艱苦，有些學生因學習壓力過大產生一些心理障礙，有的厭學想着退學。面對這些，他從生活上關心他們並進行心靈的溝通。相關主題班會讓學生笑逐顏開忘卻煩惱，個別談心讓學生如釋重負信心倍增，班幹部為核心的“一對一”結對幫扶讓學生感到濃濃的師生情、同學情。心理專家走進課堂讓學生解開心結，讓學生明白人生有成功也有挫折，關鍵是敢於面對困難並戰勝挫折。通過他艱苦細緻的工作形成了“比、學、趕、幫、超”的和諧班風、良好學風。歷年來他所帶的高三畢業班，平均每年本科過線都在32人以上，在全縣位居第一。能讓學生們的生活如此精彩，讓學生們的成績如此優異，他到底是怎樣的一個人呢?
他思想端正，政治覺悟高，積極擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，堅定地執行黨的方針政策，以集體利益高於個人利益為行為準繩，時時刻刻地把黨和祖國裝在心中，一切都為祖國的教育事業讓步。
他工作勤勤懇懇，兢兢業業，堅持不懈地鑽研教材，以新課改理念為指導思想，大膽進行課堂改革。他在講課過程中激情四射，擅長啟發式教學，相信“授之以魚不如授之以漁”，積極引導學生提出質疑，最大程度地開發學生的潛能，培養了學生獨立自主地學習的精神。他的課堂氣氛總是特別活躍，深受廣大學生的歡迎，並且他的教學成績一直在學校名列前茅，多次受到學校的表彰。
他常年擔任班主任，他總是為他所帶的班級嘔心瀝血，付出了巨大的努力和辛勤的汗水，他一如既往地對每一位學生都一視同仁，把他們當成自己的孩子。不管他們學習好還是差，他都會公平公正地對待他們，從不歧視他們。在他的字典裏沒有“差生”二字，他善於發現每位學生身上的閃光點，他認為他們每個人都有長處和短處，並且對他們實施“因材施教”，讓他們再次找到了自信與動力，成為德才兼備的優秀人才。
對於違紀的學生他“曉之以情，動之以理”，從不對學生大吼大叫，他認為學生不能一味地怕班主任，見到班主任就像老鼠見到貓一樣。他雖然對學生的衣食住行都很關心，總是對他們進行無微不至的關懷，但是他是非分明，學生表現好了他就會公開地對其表揚；如果有學生違紀了，他常常將其叫到一邊耐心地對其進行勸導和教育。他真真正正地做到了嚴慈結合，他所教的學生對他既是尊敬又害怕，他經常告訴學生一定要懂得嚴肅活潑的道理，該需要學習的時候一定要非常專注，嚴肅認真，需要調節神經放鬆的時候又要學會活潑，要學會勞逸結合，這樣的話才會大大地提高學習效率，達到事半功倍的效果。他堅決反對學生死學，也不允許學生自暴自棄，無休止地墮落下去，他相信每個學生都能學好，他一定不會輕易放棄任何一位學生，因為他深知放棄一個學生就意味着放棄一個人的前途命運，這關係着一個家庭的幸福與否，事關重大。所以，他非常重視這一點，哪怕工作再難做，他也會一直堅持不懈地走下去，會苦口婆心地對問題學生進行鼓勵教育，最終讓他們找回往日的自信與瀟灑，變得有上進心。他還經常到學生家做家訪，特別是見到那些特別貧困的家庭的時候，他就會毫不猶豫地從他那微薄的工資中支出一部分來資助貧困學生，他也因此獲得了學生的尊敬與愛戴，學生們都已經把他當成了他的親人，都尊稱他為“老文”或“文老”。
他在管理班級的過程中總是開動腦筋，想辦法，大膽創新，實行了一系列有效的措施，比如：他會記住每個學生的生日，並都在學生生日當天號召全體同學為其唱生日快樂歌，讓每一位學生都能感受到家的温暖；他還經常舉行一些文藝活動，像籃球比賽，演講比賽等，大大地提高了班級的凝聚力，在他的帶領下，每個學生的積極性都被充分地調動起來了，所有學生團結一致，全力以赴地邁向共同的目標。
他還重視開展德育工作。他認為學生必須先學會做人而後才能成材，他給學生提出了一些要求：尊敬師長，團結同學，誠實守信，正直無私，勤儉節約。在這種要求下，學生學會了換位思考，學會了理解別人，學會了及時向同學伸出援助之手。在他的帶領下，班級幾乎沒有出現偷盜打架等行為，同學們之間就像兄弟姐妹一樣，他的班級沒有受到社會不良風氣的影響，學生的思想道德素質相當高，不愧為新世紀的優秀高中生。
他還利用固定的時間給學生講解一些課外知識，拓寬學生們的視野，他不願意讓學生成為“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的書呆子，不想讓學生成為只會考試的考試機器，他培養出來的學生既懂禮貌，又有豐富的知識，還特別有上進心，此乃真正的人才。
他還很重視對學生進行健康心理輔導，因為學生正處於青春期，學習壓力太大很容易出現心理問題，每當遇到這種情況，他都會把學生教到辦公室與其談心，以朋友的身份進行交流，學生都很信任他，他從來不泄露學生的隱私，並且還會為學生提出建設性的意見，學生與他溝通之後，情緒舒緩了許多，又重新找回到狀態，以更加積極健康的心態投入到學習當中去。
他還利用課餘時間潛心研究中外教育名著，從中學到了很多先進的經驗，為他的教育教學工作指明瞭道路，他還虛心向同事學習，他非常注重與同時搞好關係，因而他在同事當中的人緣很好。
他總是説：人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無怨無悔。他熱愛教育，他喜歡與學生打成一片，每當他看到學生成為了國家的棟樑之材，他就感到莫大的欣慰，他就會以更加高昂的姿態投入到工作之中，他不愧是一名優秀的人民教師，優秀的班主任！
第三人稱寫優秀班主任先進事蹟2
人們把教師稱為“陽光下最崇高的職業”，把教師喻為紅燭，燃燒自己，照亮了別人；比為春雨，滋潤大地，澤養花木。這就意味着教師必須有服務精神，奉獻精神，敬業精神，以及為人師表，以身作則的精神。
XX中心國小XX老師就具備這樣的精神，是一位教師典範。他以自己獨特的人格魅力贏得了人們的`崇敬、信任。他就象春雨滋潤着每個孩子的心田，讓學生茁壯成長，健康發展，快樂學習。他於1978年8月參加教育工作，至今已整整37個春秋了。在這幾十年裏，自始至終忠愛教育事業，一直堅守在教學第一線，他把自己全部的心血一輩子的精力都傾注在孩子的身上，用辛苦的勞動和無數的汗水培育了一批批的人才，澆灌了一棵棵花苗。從教四十多年，畢業班的教學工作就擔任了22年，他因誠摯的愛，忘我的工作，取得了每屆畢業班在畢業檢測中比較優異的成績，甚至很多屆都是輝煌的成績。即使擔任非畢業班的教學，所任學科教學成績也名列全鎮前茅。他幾十年如一日，以校為家，師德高尚，熱愛學生，團結同志，無私奉獻，為山區農村的教育事業嘔心瀝血，任勞任怨；他以勤奮的工作作風，嚴謹的治學態度和卓著的教學業績，贏得了社會的廣泛讚譽、家長的高度評價、學生的衷心愛戴。
一、以身作則為人師表
“學高為師，身正為範”，作為一名教師，他在心裏常常告誡自己，要求學生做到的自己必須做到，用自己的言行為學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生，影響學生，做一名學生喜歡的老師。他堅持每天和學生一起到校，一起打掃整潔區，學生每次看到老師都在場，而且親自動手，沒哪個學生會袖手旁觀，肯定會一起動手。班上制訂了班規十條要求學生遵守，不違犯，而且當着全班學生的面他也對自己約法三章，要求同學們監督。如果做不到，班規作廢。可見，他是一位説到做到的老師，不然的話沒有這樣的號召力和影響力。老師就是榜樣，榜樣的力量是無窮的。他在教育實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法，以情感人，以身教人。他帶的班級，班集體榮譽感強，不甘落後，每學年都是優勝班集體，連文藝匯演、校運動會都是團體總分前兩名。
二、刻苦鑽研鋭意進取
他十分喜歡學習，喜歡效仿，追求進步，緊跟潮流。無論工作再忙、再累，他總是擠出時間看教育教學雜誌，及時完成遠程教育培訓，不斷鑽研業務，研究教法，不斷學習新的先進的教育理念，積累了豐富的教學經驗，逐步形成了新穎、獨特的教學風格。為了提高自身的業務素質，整理編寫了大量教學資料，並應用於實際教學中，他在教學中不要求學生死記硬背，而是注重學法指導，讓學生活學活用。雖然從教將近四十年，他對教材相當嫻熟，可以説不用教材也照樣上課，他承擔了8年全縣六年級數學單元測試的命題任務，你説他對六年級的教材熟不熟？然而他每節課也要先備課，再上課。他説：教學知識沒變，時代在變，學生在變，每屆的學生都不一樣，怎麼能用老設計、老思路去教新學生呢？這也許是他不斷提高教學成績的法寶，難怪所有的學生都喜歡上他的數學課。擔任數學教研員12年來，帶領本學科教師不斷開展多種教研活動，為提高全學科整體教學質量提供了有力的支助。如傳幫帶的“青藍工程”、新教師亮相課、老教師教學風格大展示、新教材培訓、外出學習培訓、校本學情研究、課題研究等。這些教研教改活動不斷地推動學校的教育教學工作改革創新，邁上新台階，取得新成績。他確實是位骨幹教師、課改帶頭人。他指導的青年教師多人次參加全片、全縣各種課堂比武競賽，取得較好的成績。他撰寫的論文多次獲得省、市級評比一、二、三等獎；其中撰寫的論文《數學來源於生活，數學應用於生活》發表在20XX年第6期《江西教育》雜誌上。
三、勤於奉獻樂於耕耘
他擔任畢業班教學、班主任工作多年，能以強烈的事業心和責任感，以全身心的熱情投入到忘我的工作中去，千方百計地改進教學工作，一絲不苟地完成每一項教學任務。他把自己所做的工作、學校交由的工作當做最重要的事情來做，當做事業來做。要説輔導學生參加各級數學比賽，他是XX國小的元老，輔導了一批又一批學生，花費了無數的精力，犧牲了難於算計的課內課外時間，勤奮加技巧，耐心加奧秒，功夫不負有心人，只要付出就會有回報，輔導了就會傳回喜報。林鋒、徐雲同學參加三縣聯賽榮獲一、二等獎；李孟浩、吉同鑫同學參加市數通賽榮獲一、二等獎；曾小敏、曾小慧、巫霖同學參加省“八一杯”數學賽分獲一、二、三等獎；羅小敏同學參加的全國國小生奧林匹克數學競賽獲得全縣獨一無二的一個二等獎。他帶的畢業班在97、98兩屆中全縣考取上猶中學實驗班的人數最多。去年他輔導學生參加全縣國小六年級數學特長生展示評比中取得了一、二等獎共11人的好成績。這些成績的取得，為學校爭了光，是他熱愛教育事業、熱愛學生、勤於奉獻、樂於耕耘的結果。
一份耕耘，一份收穫。有了愛，教育才會光彩美麗；有了愛，老師人生才會美麗光彩。他將自己的心血奉獻給了自己忠愛的教育事業，奉獻給了那些天真可愛的孩子。他用先進的教學思想，靈活的教學方法，獨特的.教學思路，鮮明的教學風格贏得了學生的尊敬和愛戴，喜獲了一年又一年驕人的佳績，不愧是一位德藝雙馨的優秀教師。
第三人稱寫優秀班主任先進事蹟3
從接手高一(15)班開始，她就努力使自己成為學生的良師益友，做到了身正示範。在班級管理上，她追求的最高目標是培養優秀的班風學風，為師生打造最舒心的教學環境。她的第一堂班會課就是“先學會做人，再學會做文章”。她深知：思想品德是人精神、行為的基源。一個有雄才大略胸中甲兵的人，其思想品德必然是極其高尚的。每學期，她與各位班級幹部多次組織班級同學開展這方面的教育活動，形式多樣，辯論、演講、聯歡，這些活動在同學中反應強烈，同學們各抒己見，極大多數同學都樹立了正確的世界觀，人生觀。來自思想的動力在班裏掀起了一股“學先進，爭上游”的學習風氣，且班級每一位學生都有強烈的集體榮譽感意識。
她所帶的班級學習成績都名列前茅，關鍵是她用科學的方法指導學生的學習。每學期，她通過請家長到校開講座、請高三學生全國競賽獲獎者介紹學習經驗、同學之間相互介紹學習經驗等班會活動的開設，使同學們逐步養成了良好的學習習慣和科學的學習方法；通過制定“問今天”、“每天十問”等學習計劃，同學們能做到訂好每天的學習計劃，做到今日事今日畢，並確立正確的學習目標，學會合理利用學習時間；通過定期推薦可讀性文章，如“要學會自己打江山”、“聰明與否不重要，心理素質是關鍵”等活動，擴大了同學們的知識面，並以事蹟激勵自她；通過建立“學生學習情況跟蹤表”、建立“學生成績流動檔案”等形式，及時瞭解學生的學習情況。
她管理班級，把自主權讓給學生，促進學生自她管理的養成。她在班上實行了值日班長制和班幹部輪換制，旨在培養學生的自她管理能力。在這期間，值日班長和班幹部輪換每一個月換一次，她就要做大量工作，協助班幹部做好選拔、考查等工作。正是由於她認真踏實的工作管理，在她所擔任班主任工作9年中，年年都被評為校“優秀班主任”，20xx—20xx年獲得“張家港市優秀德育工作者”稱號，20xx年被評為“校十佳師德標兵”，20xx年被評為“校十佳班主任”，所帶的高三(15)班每學期都被評為“校優秀班集體”。
第三人稱寫優秀班主任先進事蹟4
xxx，男，現年四十九歲，中共黨員，xx國小黨支部組織委員，中師文化程度，國小高級教師，一九七六年參加教育工作，其間擔任班主任二十餘載，現在xx國小任教，擔任五年級四班的班主任工作。
作為一名班主任，是學校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。他以對人民的忠誠、對教育事業的熱愛，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的幹、使勁的拚，默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘，撐起了一片藍天。他常用自己的“當好一名慈母，做好一名嚴你，為好一名恩師”的口頭禪來嚴格要求自己，約束自己的工作，一天又一天，一年又一年，在育人的崗位上，創造性地工作，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執着、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關愛……的動人篇章，培養出了一批又一批、一代又一代的社會主義的合格建設者和接班人。
勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真搞好班主任工作，自覺服務從工作安排，是他一貫的作風。如去年秋季，原來擔任的是五年級三班的班主任及語文教學工作，三週後，由於五年級住讀的只有五（四）班，且班情較為特殊，學校在第四周又安排其接任此班，但儘管這個班又當爹又當娘、又要管吃又要管睡，還要曬尿被子，又是四個教學點的五年級合併的複雜班，他毫無怨言，以不辜負領導對他的信任和希望為動力，對自己嚴格要求，對工作一絲不苟，教學上從班情出發，循序漸進，因勢利導；在育人上以人為本，循循善誘，最終該班成績總分在四個班名列前茅。紮實地工作，豐厚的回報，贏得學生愛戴、同事認可、領導的讚賞、家長的好評。
他從事教育工作三十多年了，多年來深深熱愛教育事業，以高度的事業心和責任感，全身心地投入到教育教學中，並在教育中取得了鍛鍊、在教學中得到了提高。在班主任工作中，他深深認識到：“班主任工作的重要性就在於它是黨的教育方針、政策的貫徹者和執行者，是使學生德、智、體、美、勞諸方面全面發展的培育者，是對學生進行管理教育和實施素質教育的組織者和領導者，是青少年成長過程中的引路人。”他不僅這樣想，更是這樣幹。他傾情於事業，多層面、寬領域、全方位的工作着。
深入瞭解學生，做到有的放矢，這是他當好班主任的第一要務。
要教好學生、當好學生的引路人，只有瞭解學生、充分地掌握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態，才能從實際出發，對學生進行鍼對性教育。特別是他現在擔任的五（四）班，學生是從原來的四個村小加上xx國小原來部分學生，覆蓋二十多個村組，湊合成的一個較為複雜的班，層次不同，差異較大，尤其是來自偏僻大山深處的山區孩子，雖然天真活潑，幼稚可愛，但他們很多家庭條件不好，受到社會不良習氣的影響，加之他們正處於從少年到青春期的過度時期，正確的人生觀尚未形成，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力；此外，這班學生又是剛住校的，小小年紀就離開父母、親人；再則，父母親在外打工的留守學生也較多，因而思想波動較大。鑑於種種複雜情況，實在舉步艱難。他通過家訪、電話聯繫，認真瞭解每一位學生的思想狀況和心理特點，瞭解每一位同學的過去，瞭解他們的家庭和周圍環境，而後選擇合適的方法、手段來進行教育。例如班上xx同學，原是學校走讀班的一名學生，該生以前思想品質壞、淘氣貪玩、行為習慣差、經常打架、損壞公物、吸煙、喝酒樣樣全。和原班主任鬧僵後，學校領導將其調至五四班。他通過摸底、談心、家訪，瞭解到這位同學好動，愛好體育，腦袋靈活。於是抓住優點，多渠道、多形式有機的結合，對其進行教育。這位學生目前已是一名守紀、勤學、助人為樂、吃苦耐勞的好學生。類似這樣的學困生，通過他的有效教育，均得到較大轉變。於是所任五（四）班現在班風正、學風好，被學校評為文明班級。
第三人稱寫優秀班主任先進事蹟5
xx，班主任工作十二年。從踏上教育崗位的那刻起，滿腔的熱情承載着教育夢想，用愛默默地耕耘，讓每個孩子朝向陽光，茁壯成長。上好每一堂課，善意對待每一個學生，是心中牢記的信念。
一、言傳與身教並用
作為一名班主任，她忠於職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做。用心教書，用愛育人。在教育教學中，她和學生共同用心編織着屬於自己的每個美好的日子：晨讀——她和學生一起與黎明共舞，一首首美妙的童詩，開啟了無數個美妙的清晨，浸潤着孩子們的心靈;課間——她與學生一起做操、跑步，整齊的步伐，響亮的口號，既鍛鍊了身體又展現了良好的精神面貌;午讀——與好書相伴，閲讀中開闊了學生視野，提升了學生的閲讀能力;課餘——她組織學生與活動同行，在豐富多彩的活動體驗中讓每位學生的個性都得以充分的舒展。就這樣，在教室這個温馨的大家庭中，師生平等，班級氛圍融洽，最終收到了良好的教育教學效果。
二、嚴格與關愛並行
在學生眼裏，她是個既隨和又嚴格的班主任。對於學生取得的好成績、做了某件好事、學習上有一點點進步等等，她都會及時給予表揚、肯定，並通過開展班級儀式慶典，激發學生的成長自覺。學生做錯事時，她也會及時指出不足，讓其認識到錯誤，然後耐心引導，嚴格要求，直到改正為止。她有理、有度、有方的去愛學生，才贏得了學生的尊重和喜歡，成為學生的良師益友。
三、尊重與理解並重
俗話説：“有一個聰明的腦袋瓜是好孩子，有一顆善良的心是好孩子，有一雙靈巧的雙手也是好孩子……”。在張老師的眼裏，每位學生都不一樣，他們都很棒。在日常班級管理中，她尊重學生，設身處地為學生着想，使每個學生都能獲得成功的喜悦。如，她所帶的班級以魏書生老師民主化、科學化的管理思想及學校德育處的工作安排為指導，利用班規班法，把主動權交給學生，引導學生自己管理自己，互相督促進步。堅持班級的人，人人有事做，時時有事做;班級的事，事事有時做，事事有人做原則。並通過學校的“德馨評價體系”來調動每個學生的積極性，激發每個學生內驅力，讓班級同學都各司其職，互相配合，形成了認真負責、勤奮進取、積極向上、團結友愛的品質。管理過程中，對待學生的錯誤，她能做到寬容和理解，用心呵護和尊重學生細小的心靈。最終收到良好的教育教學效果，受到家長、學生、學校的讚譽。
四、家庭與學校併力
家校合力，攜手共育，才能更好的教育孩子。張老師很重視家校工作的配合。她用各種方式瞭解每個家庭的教育環境，通過與家長談心、交流，相互配合，形成一股力量，在教育方向上保持一致。控制、消除不良的因素對學生的影響，從而有效地教育學生，她所帶過的班級，家長的凝聚力對搞好班級工作起到了關鍵作用。
辛勤的付出帶來了先進班集體、温馨教室、優秀輔導員、教學能手、優秀班主任等榮譽。成績屬於過去，今天的她堅信：只有加快學習的步伐，完善自我，才能為人民的教育事業貢獻更大的力量。
