評選十佳教師先進事蹟材料（精選11篇）

在學習、工作、生活中，要用到事蹟的情況還是蠻多的，事蹟是用於表揚先進、樹立典型，使廣大幹部羣眾見賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中湧現出來的先進集體、先進人物的優秀事蹟的書面材料。什麼樣的事蹟才是規範的呢？下面是小編精心整理的評選十佳教師先進事蹟材料（精選11篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

評選十佳教師先進事蹟材料1

在教育第六幼兒園大家經常會看到這樣一個忙碌的身影，她時常在後勤指導幼兒營養膳食工作;時常在園所後院組織同事一起美化綠化環境;時常在班級幫助教師維修物品;為減輕教職工職業倦怠讓大家舒心工作她會精心籌備、組織同事們開展豐富多彩的文體活動。她被孩子們親切的稱之為“園長媽媽”，同事們親切的稱之為丁園長、玉瑩姐，她就是教育第六幼兒園的行政副園長、工會主席丁玉瑩。

丁玉瑩同志自擔任六園行政副園長以來，工作中時時處處起到示範引領作用，以一名黨員領導幹部的標準嚴格要求自己，緊緊圍繞幼兒園的中心工作務實創新，承擔着幼兒園全體師幼的食品、安全等後勤保障工作，努力做到了搞好園榮園貌建設，開源節流，真正做到了服務於教師，服務於幼兒，服務於家長，服務於社會，推動了幼兒園整體工作的進展，使幼兒園的服務品牌效應穩步提升。

後勤工作瑣碎而繁雜，沒有甘於奉獻，務實敬業的精神是難以勝任的，作為分管後勤工作的副園長，她總是有做不完的工作，忙不完的事情，大到幼兒園校舍維修、保教用品的購置、園所的安全整治，小到定期核對設備用具，定期檢查，無論是分內還是分外的事情，她都能認真完成。為提高幼兒安全意識，她會組織教師共同製作安全宣傳展板以便利用圖文形式讓幼兒逐步樹立安全及自我保護意識，定期開展安全會議，增強全園教職工的安全知識，組織師幼進行消防逃生演練等。

在膳食管理方面，她嚴格執行食堂工作制度和衞生制度，從飲食安全、飲食衞生、膳食質量、餐具消毒、食品衞生監測等方面進行科學化管理，把好食品採購、加工、分發的每一個環節，把幼兒的健康安全放在首位，堅決杜絕偽劣變質食品進入幼兒園。為保證幼兒合理膳食，與保健員共同精心制定幼兒食譜，做到配餐營養、科學化、菜品合理多樣化，以便更好促進幼兒進餐。每日幼兒進餐時她都會深入班級查看幼兒進餐情況，詢問幼兒飯菜是否可口，如有不妥及時記錄改進。

在丁園長的帶領下，幼兒園的衞生保健工作開展的也紮實有效，晨檢工作細緻無遺漏，疾病預防知識宣傳及時有效，做到了早預防、早發現、早治療，不斷地完善各項保健制度，積極發揮保健教師的作用，與班級保教工作緊密結合，更好的服務於幼兒。同時組織教師利用飛信、微信網絡平台向家長宣傳保健知識與家長溝通，邀請兒科專家來園向教師及家長開展每學期一次的保健知識講座。對於園所衞生檢查制度，實行大環境衞生包乾制度，分工明確，責任到人，隨時隨地對園所內環境衞生及安全工作進行檢查。

在創安工作上，她以努力提高幼兒生活學習環境的安全係數為目標，勤儉建園，物盡其用，財盡其效，做好供求維修工作，並進行定期、不定期檢查，發現問題及時處理。同時注意對設備設施的保養維修，並要求全園教職工勤儉節約和愛護公物，避免浪費和無意義的損耗。園內人員及自己解決不了的就請專業人員檢修，及時對户外的中大型玩具器械進行保養，避免了意外事故的發生，有效消除安全隱患維護了校園安全。

在園資園產管理上，努力發揮有限資產的效益，合理的使用各類經費，不斷改善和優化辦園條件。始終堅持勤儉辦園的原則，積極倡導節約水、電、採油、材料等，減少浪費，竭盡所能節約維修經費。為不斷完善幼兒園環境建設，打造安全、舒適、温馨的園所環境，給孩子們提供與大自然對話的平台，她精心挑選育苗種子，找到木工師傅為每一個班級定製了專屬植物角，組織黨員教師與幼兒一起共同播種幼苗，同時創設户外小動物飼養園，增添幼兒户外活動器械，大大的滿足了幼兒活動的需求，有效的促進了幼兒個性發展。

作為一名黨員領導幹部，孩子們的好“媽媽”，同事們的好大姐，丁玉瑩同志在工作崗位上始終如一，嚴謹求實，兢兢業業，以她獨有的個人魅力，飽滿的工作熱情，紮實的工作作風，得到了廣大幹部、羣眾的一致好評。

評選十佳教師先進事蹟材料2

他質樸，不善表達，在別人眼裏甚至有點“二”，但在課堂上他總是激情飛揚;他是深受學生喜愛和敬佩“老朱”，從他身上，學生總能感受到專業背後的廣闊天空和無窮魅力。通過廣西大學生結構設計競賽這個平台，他讓南寧職院建築類專業在廣西高校中挺起了脊樑，他身上充分的凝聚和體現了南職人“不甘人後，敢為人先”的精神，他就是建築工程學院的朱正國老師。通過結構設計競賽亮出我校國家示範的招牌廣西大學生結構設計競賽由廣西建設教育協會主辦，但因為是由廣西開設有建築類專業的本專科院校不分組別直接同台競賽，因而在建築類院校及企業中均具有較大的權威性和影響力。是目前廣西高校建築類方面規格、影響力、涵蓋院校最廣的建築類技能競賽。創造神話，亮出建築類專業國家示範的招牌。2012年12月，剛調入我校半年的朱正國老師第一次指導我校代表隊參加在廣西大學舉辦的廣西第三屆大學生結構設計競賽，學校三支代表隊獲得兩個一等獎，一個二等獎，成績於廣西大學排在第二位。一年後，在廣西建院舉辦的第四屆大學生結構設計競賽上，學校三支代表隊獲得兩個特等獎，一個二等獎，第一次將廣西大學擠下了廣西第一的寶座。特別是，因為學校參賽作品加載的荷重比遠超其他院校，大賽組委會經過商定，將特等獎的名額由一個改成兩個，比賽結果讓各院校歎服並對我校刮目相看，讓我校的建築類專業在廣西各高校面前第一次亮出了國家示範院校的招牌。來之桂林理工大學的大賽點評專家在點評中贊到：“南寧職院創造的荷重比讓在雞蛋上邊站立一個人成為了理論可能!”再創佳績，使廣西大學生結構設計大賽成為宣傳和展示學校建築類專業風采的舞台。

2014年廣西第五屆大學生結構設計競賽由我校承辦，來自全區的23所高校69支代表隊300名師生參加了比賽，其中包括廣西大學、桂林理工大學等13所本科院校。為了做好承辦大賽的籌備工作，朱正國老師服從學校的工作安排，肩負起大賽命題和評審的組織工作，為此，在學校五支參賽隊的備戰指導過程中，朱老師無私的站到了幕後，還無私的拿出了苦心鑽研的設計方案用於指導學生。在本屆大賽中，學校五支代表隊徹底的展現了東道主的風采，拿下兩項特等獎中的一個、7個一等獎中的4個的佳績，遠遠的將其他參賽院校甩在身後，讓厲兵秣馬打算重奪第一的本科院校代表隊，只能繼續驚歎於我校代表隊的優異表現。破例成為廣西第一所參加全國大學生結構設計競賽的高職院校。2014年7月，因學院在廣西第四屆大學生結構設計競賽上的出色表現，我校破例得到廣西住建廳的推薦，成為廣西第一所參加結構設計競賽國賽的高職院校。2014年9月，學校與清華大學、同濟大學、武漢大學等代表全國建築類專業水平的高校同台競技，成為全國101所參賽高校中僅有的兩所高職院校之一。

受限於備戰階段大型實驗設備的缺乏，我校代表隊最終止步在大賽三級加載的第二級，但能從眾多本科院校的重圍中殺出，並最終以總成績排名第70名獲優秀獎的成績足以讓我們自豪。努力成為建築類專業鑽研技術、追求卓越的表率在工作中，朱正國老師發揮個人在專業技術方面的能力和水平，將“產、學、研”貫通，成為我校建築類專業專研技術、追求卓越的教師典範。第一次讓校內建築物在結構設計上印下教師的技術印記。朱正國老師承擔了我校建築工程學院3100多平方米的建築工程實訓中心(實訓大棚)的建築及結構設計工作，發揮個人專業能力和優勢，通過優化結構設計方案，大幅降低了鋼材的使用量，為學校節約了建設成本，同時他不辭辛勞、不計個人報酬，在建設過程中負責施工質量監控、安全管理、驗收以及後勤的內涵建設等工作。目前，該實訓中心已經投入使用，在作為我校承辦廣西第五屆大學生結構設計競賽的模型製作場地中，得到了眾多到校參賽專家及老師的充分肯定和讚賞。強化技術研發，提升專業服務生產的能力。朱正國老師主持申報了廣西高校科學技術研究立項項目——鋼筋彎頭調製器的研究及應用，該研究項目目前已經完成研究製作並實驗成功，已經通過發明檢索，正在申報發明專利和實用新型兩項專利。此外，他還主持申報校級創新工作室——城鄉住宅工程項目諮詢設計工作室，通過工作室指導學生開展了某房地項目招商售樓部設計與施工指導項目，獲得了企業的高度評價。指導各級技能大賽碩果累累。僅近兩年來，朱正國老師指導學生參加各級技能競賽獲第七屆全國信息技術水平大賽等比賽一等獎等獎項5項，獲得全國職業技能競賽廣西選拔賽等省級比賽一等獎等獎項18項，為學校爭得了巨大的榮譽，為我校建築類專業影響力的提升做出了巨大貢獻。

評選十佳教師先進事蹟材料3

燃燒自己照亮別人。我把這句話當作座佑銘用來鞭策自己，獻身教育。記得去年秋季開學時，學校領導找到我，要求我接手九（4）班，不僅帶這個班的物理課，還當這個班的班主任。這是全校都公認的一個差班，歷次考試，各門學科均居全年級倒數第一，特別是沒有“尖子生”。面對這樣的學生狀況，我深感擔子之重。我想，學校領導既然把這樣一個班交給自己，這是對自己極大的信任。我要千方百計帶好這個班，於是，我二話沒説就走馬上任了。

為了帶好這個班，我想了許多的辦法。在班級管理中，我堅持以人為本，注重在實踐中創新。實行量化管理。我和學生們一起討論量化管理的標準，全體學生共同參與制定並貫徹執行，按照紀律遵守、學習態度、努力程度、學習效果、集體奉獻等多方面由學生自主管理、自主打分，並輔助必要的精神和物質獎勵，這樣一來，大大提高了學生的競爭意識和集體榮譽感，班級管理水平明顯提高。我還實行“輪流班委制度”，每個學生輪流當“幹部”管理班級的全面工作，讓所有學生都有機會參與和實踐，體會到班級管理的難度，從而提高學生對被管理的認同感。這些做法，極大地調動了學生管理與被管理的積極性和自覺性，班級面貌煥然一新。學習空氣濃了，不懂就問的多了。經過一年的努力，會考時，我們這個全校公認的“差班”，超額完成了學校下達的各項會考指標，班級綜合排名也名列前茅。

多年來的班主任工作實踐告訴我，唯有理解學生，設身處地的為學生着想，才能客觀公正地對待學生，只有這樣，才能贏得學生的信賴，才能因勢利導，促進學生不斷進步，比如：歷來讓老師最頭疼的是那些後進生。對這些學生我認真分析了他們後進的原因，後進生不求進步的原因大都是學習成績差，在學校，老師不喜歡；在班裏，學生瞧不起；回到家裏，也得不到父母的好臉色。其實這些學生也並不是一無是處，他們是願意進步的，只是周圍的人不理解他們，我們當班主任的只要善於發掘他們的閃光點，正確加以引導他們，讓學生、家長、任課教師等身邊的人都理解他們，把更多的愛的甘露撒向他們的心田。這些學生是可以轉變的。

在新的社會環境之下，學生的思想工作難度較大，尤其問題學生，在九（4）班，有一位姓劉的學生，由於聽不進父母的勸告，加之又受到社會一些不良因素的誘惑，八年級時，劉同學產生了厭學的情緒，並離家出走。為了讓劉同學“收心”，我多次到該生家裏家訪，和她的父母一起探討交流教育孩子的方法，同時，我經常找劉同學交心談心，鼓勵她好好學習，精誠所至金石為開，該同學終於回心轉意，表示要努力讀書，積極上進，改掉身上的不良習慣，最後，劉同學也順利的考上了高中。

我常常告誡自己，教育者的職責不是讓學生在教師面前低頭，而是讓每個學生都抬起頭來走路。特別是對有過錯誤行為的學生，更要以真誠的同情心，責任心和耐心喚起他們對過錯的內疚。我班有名男同學從小就養成了不良習慣。上課光着膀子，隨便出入課堂，遲到、曠課、抽煙、喝酒、打架！在和他的接觸中，我瞭解到他人聰明。能夠接受老師的幫助。只是自控能力差，管不住自己。我反覆和他談心交心。幫助他認識錯誤，一次期末考試，一名年輕教師制止他打小抄，他便和教師頂撞起來，在我嚴厲地批評他後，又耐心地幫助他分析犯錯誤的原因。當他知道我正在發燒還耐心地幫助他時，這個天不怕、地不怕的後進生卻哭着説：“老師我錯了，我不該讓您操心。”我們又談了很久，分手時他向我深深的鞠了一躬説：“老師，我一輩子也忘不了您。我一定好好學習來報答您。”

我勤勤懇懇地從事着自己鍾愛的事業，我將生活的辛酸埋在心底，用心堅守着我那樸素的信念，用愛淋浴着農村的孩子。教師這個職業是個良心職業，而愛是最好的教育。十多年來，我一直以良心對待事業，以愛心對待學生，和學生建立起了良好的師生關係，學生生病，我親自探望，學生有困難，我熱情幫助，心貼心與學生溝通，手拉手與學生並行。

新一輪課程改革，以反對“應試教育，分數第一”為前提，以“面向全體、全面發展”為目標，以培養學生能力為宗旨，拉開了課改的序幕。為了吃透新一輪課程改革的精神實質，我反覆地、認真地閲讀《走進新課程》一書，潛心領會內涵。在學習理論的同時，不斷用新的理論指導自己的教學實踐，徹底摒棄教師滿堂灌的傳統教學模式，將學生推向課堂前沿，使他們成為課堂的主人。為教好一節課，我反覆推敲琢磨，研讀教材，閲讀教學參考書目，努力駕馭教學內容，精心設計教案，從教學目標的確立到教學過程的設定，從教學思路的設置到教學方法的選擇，以及知識、能力、感情價值觀等的把握，都要周密的思考，做到胸中有丘壑，使課堂教學有張有弛，充分調動學生的學習積極性，使課堂教學事半功倍。

評選十佳教師先進事蹟材料4

我不是詩人，無法用漂亮的詩句來讚美教師；也不是歌手，沒有動聽的歌喉來謳歌教師。然而，我要無比驕傲、無比自豪地喊出——我是教師。

記得填報大學聯考志願時，班裏同學報師範的寥寥無幾，而我，三個志願全是師範院校。是的，我喜歡這個職業。我選擇做一名普通教師。沒有別的原因，因為熱愛，所以選擇；我選擇，我熱愛。

2004年8月，我來到鄢陵二高，做了一名高中英語教師，才切實體會到了做教師的艱辛和不易。至今清楚地記得：第一次被學生當眾頂撞時的委屈、第一次遇到學生打架時的慌亂、第一次把得急病的學生匆忙送往醫院時的緊張；還清楚地記得，懷着八個月身孕登上講台的笨重；還清楚得記得，把無人看管、年僅三歲的兒子撇在教室外的寒風中，一站九十分鐘的心痛。這十幾年，每當遇到困難，想要退縮的時候，我都會問自己：當初為什麼要選擇這個職業？如果説選擇是因為熱愛，那麼堅守更需要愛。十二年，四千多個日日夜夜，我快樂着學生的快樂，悲傷着學生的悲傷。我和他們的故事，一件件，一樁樁，歷歷在目……

那是2007年，生完孩子剛剛四十天，我就返回了講台，把嗷嗷待哺的兒子撇在老家。此時的我體態臃腫，刨宮產留下的傷口還在隱隱作痛，但我顧不上病痛折磨和思兒心切，毅然決然地接手了兩個快班的英語課。為看一眼孩子，我時常在下班後，騎自行車，抹黑趕回三四十里外的老家。第二天早上，天不亮就趕回來，給學生上早自習。冬天，趕回學校時，全身冰涼，手凍得拿不起粉筆。每逢這時，學生總會遞過來一杯熱水，關切地説：“老師，您暖暖手吧”。

2010年，我帶複習班的英語課，自感責任重大，容不得絲毫馬虎和半點懈怠。也是在這一年，兒子開始上幼兒園，但是婆婆要在老家照顧老人，不能來看孩子。為了扮演好媽媽和教師的角色，我每天起早貪黑，忙裏忙外，沒請過一天假，沒耽誤過一節課。每週末的聯排是我最難熬的時候，兩個班，兩個聯排，一上就是一上午。為了不耽誤上課，我常常把年僅三歲的兒子關在教室外面，讓他獨自玩耍。一天，天氣特別冷，我像往常一樣上完第一個聯排課，出去找他時，卻發現兒子捲縮在教室外的牆角里，睡着了，小臉和小手凍得通紅。我伸手一摸，孩子全身發燙，怎麼叫都叫不醒。我嚇得失聲痛哭，不知所措。學生們看到後，提醒我打120。孩子爸趕到醫院，二話沒説，上去狠狠地甩了我一個耳光。我的眼淚奪眶而出，可我一句話都沒説，返回了學校，接着上第二個聯排課。我很想做個好媽媽，但我也想當一個好老師。這節課，學生們是含着眼淚聽得，氣氛熱烈，沒有一個學生搗蛋，連那幾個經常睡覺的學生也搶着回答問題。從此，每逢英語課，沒一個學生遲到，他們一個個變得乖巧懂事，刻苦努力。這年大學聯考，班級英語及格率達到90%以上。

2013年，我遇到了人生中最困苦的時期，孩子爸到外地工作，把年幼的兒子、剛滿三個月的女兒和年邁多病的婆婆撇給我一個人。從此，我便獨自一人帶着這個上有老，下有小的家庭，負重前行，一邊要照顧好老人和孩子，一邊還要搞好教學，帶好學生。我幾乎每天都是五點起牀，做好早飯，送完兒子，再匆忙趕往學校，備課、上課、批改作業。下了班，又匆忙去接孩子，做家務……忙的時候，就在孩子脖子上掛個鑰匙，讓他自己回家。遇到孩子或老人生病，想方設法把課上完，再去照顧他們。恰逢這年，我接了一個特快班，但是學生英語特別差，差到只能考三四十分、五六十分的程度。為帶好這幫學生，我傾我所有，付出了全部的熱情、耐心、時間和精力。每節課，都提前十分鐘進教室，檢查學生的默寫和背誦。下了班，晚幾十分鐘回家，批改當天的默寫和筆記，遇到需要額外輔導的學生，還要再延遲幾十分鐘，為其講解疑難。實在批改不完的作業，備不完的課，帶回家，等孩子睡着了，再批，再備。就這樣，一做就是兩年多，班裏每個學生用過的默寫本，都有厚厚的一摞。由於學生基礎差，底子薄，幾乎每節課，都要從頭講到尾，沒有休息的機會。碰到重點，難點或學生不理解的知識，還要找時間、擠時間給學生反覆講，直到他們弄明白。兩年前，由於過度用嗓，我的聲帶出了問題，長了很多小結。醫生建議手術，還要禁聲半年。我怕耽誤上課，拖到現在，只能靠藥片和擴音器維持。朋友和同事都説，我是個女漢子。其實，只有我清楚，自己偷偷哭過多少回。功夫不負有心人，經過兩年多的努力，大部分學生都能考及格了，有些學生能考一百多分。此刻，我覺得所有的付出和努力都是值得的，沒有辜負自己當初的選擇，對得起自己對英語教學的那份熱愛和執着。

泰戈爾説：“愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”大愛如酒，醇香醉人；酒如生活，苦辣自知！有多少教師，把散發着生命芳香的大愛，獻給了所鍾愛的教育事業，卻將苦澀的生活一口吞下。我想他們的無私和奉獻，執着和堅守也都有着和我同樣的原因吧——因為熱愛，所以選擇；因為有愛，才能堅守。

評選十佳教師先進事蹟材料5

提及香山礦通修隊女工王水蓮，不樹起大拇指，談及她的家庭，無不被她對丈夫和子女的深情所感動。

王水蓮同志出生在普通的農民家庭，自小受父母言傳身教，婚前她就深知：家，女人的一切。她立志將來要做好妻子，好母親。結婚後，家庭略為貧困，但她忘記曾經的承諾，多年來，王水蓮同志為丈夫、雙親和子女付出無限的愛。她説：“祖孫三代一家人，家庭幸福樂融融。”當初她既要上班，又要照顧老人和子女，憑着對家庭深深的愛，永遠忙不完的家務她臉上幸福的笑容。三代之家充滿了愛的温暖，是那麼的和睦幸福，那麼的温馨，是左鄰右舍的榜樣。然而，天有不測風雲，人有旦夕禍福，王水蓮同志永遠忘記1988年那個深夜。當丈夫因工受傷的噩耗傳來，一向堅強的她頓時不知所措，雙眼一黑昏倒在地，當她被人喚醒時，三個年幼的孩子正爬在他身邊哭着、喊着，望着可憐的孩子，王水蓮同志頓時清醒，是啊，她倒下，於是她焦急的背起小的，扯着大的向醫院跑去。

醫院的丈夫是滿臉血跡，不醒人事。看者三個孩子不停的喊着：“爸爸，你醒醒、爸爸你抱抱我…….”，她在也無法，一下字跪在醫生面前，抱住醫生的腿使勁的搖，聲音顫抖：“求求你，救救…….救救他……..”，醫生們一天一夜的全力搶救，丈夫終於保住了性命，但卻完全喪失了勞動能力，留下了非常嚴重的後遺症，生活也自理。從那以後，丈夫在牀上再也起來，三代七口之家的生活重擔就落在了王水蓮同志一人身上，父母因兒子的事故精神過大，常年體弱多病，三個子女的學費壓的這位曾經精幹的女人喘不過氣來。她時常人在深夜默默哭泣，可她放棄，為那深深地愛，為那深厚的母子情，在面前她無奈的掙扎着，為全家的生活她負出了的精力。丈夫看着日漸消瘦的她，總是心疼的流着淚説：“家，你受了太多的苦，真是太委屈你了。”每當此時，她總是強忍着淚水並滿臉微笑的`安慰丈夫：“孩子他爹，快別説，家是我的一切，咱們的家，再苦再累也值得。”

家境如此，孩子門也非常懂事，生活上也非常節儉。孩子們總是把用完的作業本反過面來再用，老大的衣服穿小了，老二穿，穿小了老三再穿，從來不和別人攀比吃、穿、用。孩子門也友愛，蘋果也總是讓着吃。王水蓮同志説：“家雖是貧困，但從孩子的身上，我看到家庭的温暖，讓我感到無比的欣慰和幸福。”就，全家人理解，，貧困並家庭的和睦。愛讓祖孫三代飽償了家的温暖，她的執着，使家清貧而幸福。

生活的艱辛，並王水蓮同志的工作激情和對他人的奉獻。

她曾説：“我家是很，礦也了許多照顧，但我知道，比家的還，我垮下，坐使的救濟，我努力工作，的回報、回報社會，為大家更多的。”她是説的，做的，多年來，她上班從來遲到，早退過，所在的班中過一起事故，為感謝礦和同事們的幫助，在工作之餘，她時常挑茶水到井口，為井下職工縫補衣服，是每個週五，她把天的義務服務日，她以前為全家的生活學過理髮，她的特長為職工義務理髮、染髮等，風雨無阻，多年如一日，從未間斷過，有時忙的連飯都顧不上吃，但每當聽到職工微笑着給説謝謝，她是笑得最開心的，她無私奉獻的精神，受大家的讚揚，今年還被評為“好礦嫂”，礦工會，宣教科《每日信息報》廣播、電視多次對其報道，在全礦引起的反響，被推崇為建設礦“文明使者”，全礦女工學習的榜樣。

就，王水蓮同志一家尊重、互敬互愛，家庭清貧而和睦，充滿了愛的温暖，左鄰右舌的耪樣。在清貧的生活中用愛的行動描繪出了不平凡的動人故事。

評選十佳教師先進事蹟材料6

與學生共奮鬥

自從高三以來，我幾乎每天早晨5：18分起牀，第一個到操場，只有我堅持早起，那麼學生也很自覺地早起。我的目的有兩點:第一：早晨是學生記憶力最強的時間段。最重要的一點，我就是培養學生：我能早起，我能行的堅強意志。培養學生們在以後的人生道路上無謂的精神。每天跟學生跑操，説實話，冬天早晨是我最怕的時候，我也喜歡睡懶覺，但是我時刻記得這是高三。

走進課堂

我的性格是比較浮躁，但是我到獻縣一中任教三年來，我的性格變了，變得比較穩重了，心靜了。因為我面對的是學生，是孩子。只有我穩了，學生才能坐得住，才能塌下心來投入到學習當中去。自從高三以來，無論是白天還是晚上的自習課，我都在教室裏備課，批改作業。這樣做，學生踏實了，我的知識層面也達到了一個台階。

作為一個班級的班主任，作為一個畢業班的班主任，我敢説我是肩負着每個孩子的未來和每個家庭的希望，我深感自己責任的重大。高三前幾次考試，我班成績一直不太理想，，但是我時刻記住我是這個家的頂樑柱，如果我倒下了，沒有了鬥志，我的學生就會泄氣。這就是責任，是這個家的支柱。我積極找任課老師交流班內每個學生的情況，於是我走進了課堂，陪伴學生們一起聽課。這樣我能及時瞭解了每個學生上課情況，又學到了每個任課老師的教學風格，豐富了自己的教學。在這即將聽完高三這一學年的課，説實話：回想着高三這一年來的點點滴滴，我真的無怨無悔；面對着這一年來充實的生活，我真的無怨無悔！

善意的謊言

高三，使學生們最焦慮的時候，每次考試，有的學生成績不太理想，我及時找他們座談。因為他們最需要幫助。一句安慰、鼓勵的話，可能影響孩子的一生。善意的謊言也可以鼓勵一個學生。有時候心理素質差的學生，成績下來以後，我暗自把分提高上去，暗地裏關注他們的弱科，及時和任課老師溝通，給予他們無形的幫助。

愛是沒有邊界的

可能我們生物老師教的班級比較多，所認識的學生也比較多，只要是我認識的學生，我基本上碰到了問一下他們的學習情況以及其他事情，鼓勵他們，當學生們説一聲：“謝謝老師”，感覺心裏特美，學生，沒有了班級之分，沒有了年級之分，都是我們一中的學生。

記得高一以來，我班的一個學生燙傷了，腿上全是泡。到了醫院，用藥水一洗，疼的趴在我身上哭了，此時我感覺到了作為一名老師是孩子的第二個父母，是孩子的支柱，是可以依靠的臂膀，我深深地記得那個學生沒有了父母，醫藥費都是我出的。因為我感覺我值得，因為他是我的學生。自那一刻起，我下定決心要用“愛心”管理班級。我時常告誡自己別把工作當工作，而是當事業。

嚴格管理

我要求完美，什麼事情都要完美，所以我在管理班級上比較嚴格。因為管人管不住心，只有讓學生信服了，學生才死心塌地的聽你的，所以我一向堅持的是學習上不要和我討價還價，生活上我是他們的父母。

還有20天我的孩子們就要走進沒有硝煙的大學聯考考場，我堅信，在校領導的關心和帶領下，我們高三420班通過師生的共同努力，讓我們自信堅毅地接受人生的第一次重要選擇，用蛇年六月的驕人的答卷，來報答所有關心我們、支持我們、愛護我們的人，也為正在騰飛的獻縣一中做出我們應有的貢獻！

評選十佳教師先進事蹟材料7

俗話説：天道籌勤，機遇從來都是垂青那些有準備的人，我深信這句話。我也常用這句話時刻提醒着自己，讓自己時刻為到來的機遇作好最充分的準備。在我看來，自己付出的每一份汗水都是勤奮的結晶。因為只有這樣，自己才會在生活工作中踏踏實實，才能無愧於教師這個稱號。

自參加工作以來，我心中只有一個信念，不教則已，教，一定要拿出最好的教學水平與最佳的教學方法。把培育祖國最需要的人才作為最光榮、最聖潔的事業。不知疲倦的跋涉讓我的青春變得厚重而美麗。我也深信，勤能補拙。

一、愛崗敬業，用心鑽研

在工作中，我勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領導對我的信任。教學上本着授之魚不如授之以漁的宗旨,注重對學生能力的培養,不僅教他們學習知識,而且讓他在學習過程中學會學習,學會做人。虛心向經驗豐富的教師學習，對自己所任教的學科有了很強的駕馭能力。因此受到領導的認可，並給予我優秀班主任、語文教研組組長等職位。在教學中我時刻注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況採用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收穫。

二、運用愛心，澆灌學生的心靈

作為任課教師，要讓學生感受到與父母同樣的愛。這是我一貫的作風，也是對自己的要求。因為：親其師，才能信其道。愛是信任的基礎和前提，師生間只有有了愛，學生才會喜歡你的人，才會喜歡上你的課。高爾基説：誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。兩年多來，每天陪學生一起學習，一起解決問題。在我的工作中關心學生就像關心自己的生命一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，既關心他們的學習方法，更關心他們怎樣做人。為了學生有良好的學習習慣，我寧肯犧牲自己的午休時間。但在賞識學生的同時，我也會嚴格要求他們，絕不允許他們身上出現的不良習氣。我一直都相信：嚴慈相濟，才是教育的真諦，才能達到教育的最終目的，才能結出最豐碩的果實。

成績和榮譽只能代表過去，更重要性的是怎樣把握好明天。我，普通教師中的一員，談不上有驚天動地的功績，只是年復一年，日復一日在教育園地中耕耘，沒有過高的享受，只有上課的鈴聲把我帶進教室，落日的餘輝送我離開校園，我一直以我是人民教師而感到榮幸和自豪。

評選十佳教師先進事蹟材料8

幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，其人生才是快樂和陽光的。做為一位教師，幸福感在哪裏呢?她的幸福感就源於教育教學工作地成就，源於每一次排練學生不斷地進步和學生真情的回報，源於豁達的生活態度，自覺高雅的生活情趣。做為一名音樂教師，她把跟孩子們相處的每天都是自己成長的幸福歷程。在這歷程中她努力、積極進取，她就是z老師。

一、談談思想方面

在傳授知識的同時，她更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理。她始終認為不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。還與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關係，變成了“我們”的關係。和諧的師生關係，是促進學生學習的強勁動力。

二、談談教育教學工作

她的音樂課堂總是圍繞音樂要素，採用歌唱、演奏、身體動作和表演等方式讓學生主動積極參與音樂並引發想象和聯想，激發學生的創造能力。通過各種不同的方式搭起音樂與學生生活的橋樑。尊重學生對音樂獨立的感受與見解，鼓勵學生勇於表達自己的審美體驗。近幾年，根據吳斌祕書長在“全國中國小音樂歌唱教學研討會上”提出的“學會歌、唱會歌、唱好歌”的這一理念。紮根於課堂深入研究歌唱教學及在低段歌唱教學中滲透合唱教學。從低段音樂課堂中讓學生接觸多聲部音樂，感知多聲部的歌曲的豐富性與多樣性。為合唱教學做好準備。除了日常的教學外，我她還積極參加教研課、説課活動。在課堂教學之外，我還認真反思，刻苦鑽研。將自己的點滴歌唱教學心得寫成論文、課題等，均拿到了獎項。

三、談談指導合唱社團活動

她可謂是我們學校的“全能”音樂教師。當學校排練缺少舞蹈或者合唱老師時就由她頂上。因此每個期初最期待的一定是社團小組會議，每次接到任務，服從學校安排。開始制定學期、學年計劃，挑選合適的人才開始組隊。通過每年的小雪花藝術節，向家長、校領導進行彙報。在區藝術節的比賽中，展示了自己的藝術修養，展示了我校學生的風采。每次排練都異常艱辛，頭上烈日炎炎，腳下紅土一片。沒有假日，每天的排練都至黃昏。可她與學生從不叫苦叫累。每天近兩個小時的排練，會使每個人感到疲倦、睏乏可我每天都以飽滿的精神投入排練。

詩人説：“花朵把春天的門打開了，綠蔭把夏天的門推開了，果實把秋天的門推開了，飛雪把冬天的門推開了。”做為一名教師，必須用自己的堅韌與激情把教育的門推開，用愛與思想把兒童的門推開。惟有此，才能真正找到屬於自己的幸福!

評選十佳教師先進事蹟材料9

作為一名工作了十多年的體育教師，我能夠忠誠黨的教育事業，師德高尚，愛崗敬業，為人師表，以身作則。多年來，我用自己的丹心換真情，譜寫着平凡燦爛的人生。

一、加強學習，爭做研究型教師

做為一名教師，我始終牢記“不會科研的教師不是好教師，沒有科研的教學不是高質量的教學。”在努力做好教學、訓練工作的同時，我能夠把自己的精力用在繼續學習上，以不斷提高自己。取得了體育教育專業本科學歷。能主動訂閲《體育教學》等雜誌，積極參加學校的各項教研活動，不斷豐富自己的專業知識。積極撰寫教育教學論文，及時記錄自己的教學所得，為今後的教學提供第一手材料。

課堂教學是保證教學質量的關鍵。為此，我能夠抓住每次外出的學習機會，博採眾家之長。通過聽公開課和專家報告，進行總結、反思、感悟，從中汲取精華，提高自己。課堂教學取得了較好成績。

二、規範自己，樹立良好形象

體育工作是我人生中驛站，也是體現我人生價值的最佳平台。工作中，我堅持依法執教，自覺遵守《教師法》等法規；我熱愛那運動場上嬉戲的孩子，尊重他們的人格，平等、公平正確對待，不體罰或變相體罰學生；我始終堅守“健康第一”的教育思想，努力提高學生身體素質的同時，注重學生心理素質的健康發展；我在工作中注重改進教學方法，提高教育教學水平；我盡力與同志搞好關係，相互幫助，維護學校榮譽；對自身的要求也不放鬆，樹立體育教師的形象，規範衣着，普通話教學規範健康，舉止文明有禮貌，嚴格要求，注重身教。對自己的要求力爭達到最好。

為了上好課，我做了下面的工作：課前準備，備好課。認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的重點與難點，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。考慮教法，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動和場地。使學生在多方面得到鍛鍊和發展。在七年體育課中我安排了各種遊戲來引導學生如何上好體育課；八年學生我主要是將教材融入遊戲來潛移默化的培養學生的技能水平。九年學生我主要以提高學生運動能力，技能技術水平來開展教學。我每備一堂課就先備場地，再備器材，然後活用場地器材來備教材，我的課堂教學已深受同學們的喜愛。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習興趣，同時也激發了我的工作熱情。

三、默默耕耘，不畏艱辛，做奉獻型教師

在進行課堂常規教學的同時，我還負責校田徑隊的訓練。由於學生的特殊情況，要取得好成績有着很多困難。針對這些實際情況，我對學生們進行了深入研究，對症下藥，形成了一套適合我校學生的訓練特殊方法，取得了一定效果，也得到校領導的肯定。記得那年為了帶領學生參加市運動會，為了取得好成績，我制定了好多套訓練方案；為了不耽誤運動員的訓練，我克服了好多困難堅守訓練，沒有向學校領導提出一點特殊要求；也記得帶領二十個孩子參加比賽時的酸、甜、苦、辣……辛苦的付出終於有了回報，我所帶的這個團隊取得了優異的成績，為學校爭了光。這樣的成績是可喜的，還有的學生打破了記錄，受到市領導的表揚。為此我也被評為優秀教練員。至今，我都無法忘記那場比賽，面對各個學校的隊員，我傳遞給我們隊員的是自信，是勇氣，是關愛和信任。因為我們有平時的付出，因為我與隊員有平日的默契，所以，我們面對對手，從容自信。最終取得了勝利，這次成績載入了單家

店中學的史冊，也牢牢記在了我的心裏。我從中收穫的是，勤勤懇懇做事、塌塌實實做人是最重要的。作為一名基層教育工作者，我始終牢記自己的光榮使命：為了教育事業，為了特殊教育，為了這羣特殊的孩子們，我將無怨無悔，愛灑操場，傾情體育！

四、愛灑操場，增強學生體質

陽光體育，全民健身。每天一小時體育活動在我校搞的風風火火。每個學生都自覺的加入到大課間活動中來。增強體質的同時，培養作風、陶冶情操。寒來暑往，一天天、一月月、一年年，每天的大課間中，都可以看見我的身影。為學生示範，糾正學生的動作，一個個動作中流露出的都是對學生的關愛和期待。

花開總有蜜蜂來。我的紮實、塌實和務實得到了領導和同志們的認可。自己也被評為朝陽縣優秀教師等榮譽。那種滿足感唆使我更加努力探索，勤於實踐。同時積極參加市進修學院組織的各項體育培訓活動、競賽活動，渴求知識的填補和給予。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，創造性的做好體育與健康課的教學，使我的工作有所開拓，有所進取。

評選十佳教師先進事蹟材料10

儘管説我已經很長時間沒有看到以前的英語老師了，但是英語老師的確是在我往屆的老師中最令人難忘的，還記得最初英語老師給我的印象是一個微胖的年輕女教師，總是帶着一頭短髮自信地向我們教授着英語知識，還記得除了語法與聽力方面的學習之外便是默寫單詞做得最多了，也正是因為英語老師經常給我們做着最為基礎的英語輔導，才會讓我們的英語基礎變得無比紮實，所以説英語老師和她傳授知識的方式才是我最為難忘的。

雖然説英語老師不像數學老師那樣帶着一絲文雅的氣質，但是她的獨特之處在於她自信的面容總是能夠在學習上面感染到我們，也正是因為她在平時的教學之中從未用過比較模糊的説法來搪塞我們，因此我們一直以來都是堅信自己能夠在英語老師的幫助下提升自己的英語成績。實際上英語老師在第一次給我們上課時做的自我介紹也令我十分難忘，儘管説英語老師的個子並不算是很高，但是她在教學之中不管再怎麼累都不會坐着上課或者將手抵在講台上，這種以身作則的做法無疑令我感到十分欽佩。

英語老師的教學方式中最令我印象深刻的便是重複默寫了，基本上只要是英語老師的課程或者早自習都會進行默寫，更多的時候則是她拿着一卷白紙進入教室隨機宣佈要默寫這學期或者上學期某單元的單詞，這種默寫的方式最初令我們感到無所適從，也因此導致第一次默寫中除了極少數成績好的同學以外都考得不怎麼樣，也是從那次開始堅定了我們一定要打好學習英語基礎的信念，在別的班下課玩耍的時候，我們班的同學卻在拿着英語書記憶英語單詞。

還記得有一次英語老師向我們宣佈她已經結婚了的消息，這讓我們在驚愕至於也不禁感歎自己的確已經長大了，面對日益接近的期末考試也顯得有些侷促不安，在那段時間英語老師會要求我們經常翻閲英語詞典，她認為只要能夠將日積月累的學習之中將一本嶄新的英語詞典翻閲成舊書，那麼自己的課外詞彙量便能夠得到很大的提升，即便是在考試的時候遇上課本中沒有的英語知識也能夠從容面對，最後我們每一個人都在期末的英語考試中取得了不錯的成績。

如果説護林人守護了整片果園的成長，那麼英語老師便是如同大家的姐姐一般陪伴着我們一起學習，最後在畢業之際我們每一個人都給了英語老師一個擁抱，有時候看着以前畢業照中那個稚嫩的自己以及英語老師自信的面容，我會感到整個人都變得柔和許多，果然現在的我最難忘的還是英語老師啊!

評選十佳教師先進事蹟材料11

一、初出茅廬不懂愛

1991年8月我正式走上工作崗位，踏上教育的沃土，那時我18歲，在偏僻的趙原，我開始了執着的教書生涯。面對一雙雙純淨的眼睛，我慌張甚至有點害怕。18歲的年華有的是興奮激動，力量信念。吃住在學校，有很多的時間和學生打成一片，與學生有着親密無間的友誼，甚至到溝裏種樹，到河裏洗衣服，都是成羣結隊的。我們在冬天的校園堆好大的雪人，滾大大的雪球，在秋天的黃昏採摘果蔬和野菜，在夏天的午後打清涼的泉水，在春天的野外採不知名的野花。快樂着幸福着，無憂無慮，常常在某個孩子的門洞打牌或者講故事，還在一個打麥場上跳《星星點燈》唱《蘭花草》。這樣的日子現在想起就好像昨天，那時，並不因為我們的天天天藍成績不好，相反，我們的升學率位居榜首。那時，我天天練毛筆字，天天彈那架腳踏琴，還學習唱豫劇。後來的這些特長都是在那段時光裏打磨閃亮。那時，還一門心思參加自考，讀書學習，積累習慣，以至於後來説起古代文學、現代文學頭頭是道，那會，真正的學會了思考，積累了知識。可是，不懂教育就是愛的藝術，其實，與孩子融洽的關係就是愛的紐帶。我慶幸有那兩年孜孜以求的經歷和感動，雖然初出茅廬，雖然面對世界還有許多的不解，但是，用一顆愛心足以温暖異常的寒冷，足以容納求知的面容。

沒有驚天動地的壯舉，只有樸素的言傳身教，只有腳踏實地誠實做人的信條。

二、歷久彌新學習愛

回顧自己的教學點滴，從激情澎拜到平穩過渡，是個漫長的過程，在這個蜕變中，我慢慢成熟堅強，沒有信誓旦旦的豪言壯語，一切從平凡開始。

從課堂上的揮灑自如，到課下的娓娓道來，無不是身先士卒。為了尋找適合自己和學生的方法，多少次埋頭書堆，教案一遍兩遍甚至三遍四遍。為了學會製作課件，一個暑假掛在網上，聽課，寫作業。凡是有機會，不教一日閒過。總是想自己多學點，自己有一碗水，學生不愁水。不斷涉獵課外書，讓學生一個月讀一本書，自己先做到，讓學生寫日記，自己也天天堅持，讓學生喜歡讀書，經常給他們讀課外書，鼓勵他們寫讀書筆記，總能從細微處滲透，健全他們的心智。

不為困難找理由，多為成功想辦法。是啊，常常抱怨生源差，習慣差，陷在無奈的歎息和絕望的掙扎中，是一種摧殘，是一種病態。面對這樣的情況，教學質量當然在低谷徘徊，我除了課堂上追求高效以外，更是積極打造向上的氛圍，例如課前齊唱一支歌，讓學生眼睛盯着前方，有意培養他們的注意力，針對學生口語交際薄弱，我堅持學生課前一分鐘演講，輪流講。為了提高學生作文興趣，我帶他們去看兔子，到郵局調查，給他們寫下水文，把班級優秀的習作裝訂成冊。在讀完李鎮西老師《做最好的老師》一書後，學習給學生和家長寫信，交流溝通，查找原因，瞭解學生的精神需求。一次，我讓學生寫一寫自己心目中的語文老師，不少同學給我提出了更高的要求，學生是有思想的，鮮活的，就看我們怎麼引導，怎麼塑造。

平穩自己的心態，不能傷害學生。我們教育者都有恨鐵不成鋼的心情。往往因為一點小事，大動干戈，讓師生關係緊張，甚者刺傷學生幼小的心靈和形成以後某方面的障礙。我發現張靜波腦子靈活，可是語言表達很差，説話只有半截，可能是與老師的嚴厲訓斥有關。還有一個學生，逃課，問其原因，因為完不成學習任務，害怕老師批評。其實，不管是學困生還是優秀生，樹立他們的自尊和自信很重要，我們不能因為自己的言行給他們的心靈蒙上陰影。於是，每一節課，我告誡自己微笑，告誡自己寬容，給學生充足的空間，俯下身子與學生對話，把他們放在主人的位置在課堂上互動，讓他們發表見解，讓他們學習質疑，禁止課堂上講與學無關的話題，更不許在課堂上批評學生。斯賓塞説：不要希望兒童有大量的美德。教育者的全部奧祕就在於如何愛護學生，如果你討厭學生，那麼你的教育還沒有開始就結束了。也有人説，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，我想，我們都可以試着創造這個神話。所以，我知道不能從事自己熱愛的事情是很危險的。教育是慢的藝術，讓我們杜絕高分低能，讓我們先從培養人的角度出發。

三、不斷進步創造愛

在經歷了職業倦怠之後，我甦醒了。有人説：你教國小就成了國小的水平，真的是這樣嗎？我不信。我始終堅信自己會走出一條屬於自己的路子。

在一次次的學習聽課中，先進的教學理念，現代化的教育手段，時時觸動着我的靈魂，我已經很久沒有走出去做過公開課了，我真的ｏｕｔ嗎？我不是個隨波逐流的人，對教師這個職業的厚愛不允許我絲毫懈怠。在“四個一”活動中，我每週精心打造高水平的優質課，請中心校領導，校長，教研組長，聽課評課，多提建議。在逐漸磨練中，我敢於説，每節課都有閃光點，這樣長久下去，不進步都難。每月認真研讀教育名著，寫了兩本厚厚的讀書心得，不時在網絡發表日誌，交流自己的學習生活。每個月用積極行動努力爭當月標兵。

今年５月４日參加了高效課堂優質課賽講，受到聽課領導的一致好評。六一節的讀書展示中，我寫的很多隨筆被教研室領導肯定。正如新教育倡導的：有行動就有收穫。

天道酬勤，教育的甜蜜根植我心。

新教育實驗課題給我了機會。４月２１日，在張主任的帶領下，我們走進了平路西街國小，第一次感受了新教育“追求一種完整幸福的教育生活”的教育理想。回來後，我起草了我們學校的讀書方案，決定從晨誦，午讀，暮省開始，從專業閲讀，專業寫作開始。我每天早上用１０到１５分鐘和學生一起上晨誦課，中午１０分鐘給學生讀書讀報，然後放手讓學生自主閲讀，晚上寫日記，讀書筆記。教師，每月寫教育敍事。藉此機會，我開通了班級愛心微博，自己帶頭寫，天天寫，鼓勵每個同學都在上面留下腳印，給學生提供了“我手寫我心”的場地。然後每週的課外實踐，我都建議學生辦手抄報，辦多壞沒關係，只要用心找資料，精細繪製，我都給予表揚。孩子是在讚賞中成就自尊和自信的。只要能大膽發出自己的聲音就是好樣的。現在，班上的不少同學積極要求辦“原店日報”，展我們學校的風采，謀我們學校的大業。

在校園文化建設中，我帶領班上的學生，一個故事一個故事的讀，一條標語一條標語背，告訴他們，我們就要這樣做，這些不是擺設，是文化薰陶，是精神食糧。孩子們在一個個故事中得到啟示，在日記本上傾吐心中的美好。

用愛心微笑澆灌幼苗，讓讀書學習伴我們成長。

我用青春的激情，書寫着自己教育生涯的喜怒哀樂；我用不懈的追求，詮釋着我對教育的理解和尊重；我選擇我無悔，堅守三尺講台，心繫萬千孩子，是我一生的奮鬥目標。