六級高效確立閲讀的要旨

諸多考生在面對六級考試閲讀部分的考題時，都有“難、難、難”之歎。其原因不外乎以下兩種。

其一，我們平時所用的教材大多由記敍文構成，故事性較強，好不容易遇到的議論文又大都經過了編者的精心處理，從而降低了難度。

而六級閲讀部分基本上直接摘引原文，不作改寫處理；故事性較差，閲讀文化背景驟然加大。

其二，由於文化背景的差異，我們不熟悉外國人的思維模式和思辯論證方式。

綜觀歷屆六級考試閲讀理解部分的文章，題材內容涵蓋人文、法律、自然科學等諸領域；而體裁基本上都採用了議論文的形式。文章的長度一般在380-420字之間。須在335鍾內完成四篇文章的閲讀並解答附屬的20道試題。

所以考生須通過大量的閲讀和做題訓練，對以議論文為主體的體裁形式有一個感性的認識，並在此基礎上培養和總結出一整套切合自身的閲讀和做題方式。

一篇文章的閲讀，關鍵在於把握它的主題或中心思想。我們在做歷屆六級全真題時發現：20個選擇題，除了極個別的詞彙題，幾乎所有的.細節題、推論題、作者觀點題都與文章的主旨有密不可分的聯繫。因此，牢牢把握住文章的主題或中心思想，是解開難點的鑰匙。

如何才能以最短的時間、最高效的方式確立文章的要旨?精心研讀第一句！

第一句按類型可分為：開門見山型、標靶型和導入型三類。

所謂開門見山型，即指文章直接推出論點，表達文章的中心思想或主題走向。開門見山型的特徵往往為定義型句子。一般都較為簡短有力，富有哲理性，不超過兩行。文章如屬於開門見山型，則主題的確立自不待言。

所謂標靶型，即作者在起筆處先推出某個錯誤的論點或看法，然後加以批駁，給出作者所持的相反或相對立的觀點。標靶型″語句的特徵往往為：“人們常常以為……″”“一般説來……”“據稱……”。遇到標靶型語句時，只要第一句作相反理解，即可確知文章的主旨。

所謂導入型，即作者先隱下主題思想不説，從別的細碎的地方談起，漸漸接入正題。導入型的語句一般較為瑣碎具體，甚至具體到某年某月。有時也純為挑起讀者的好奇心而設。如″Americanfirmshaveaproblem．″什麼問題呢？作者隻字不提。導入型語句儘管隱藏了主題思想，但文章的脈絡、所涉及的範圍依然清晰可見。如上句的舉例，討論的關鍵肯定在problem，範圍侷限在美國公司。

當然，分類並不是絕對的，有時我們也可看到幾種類型纏繞在一起的句子。關鍵在於：讀完第一句後，應能確定文章的中心思想，即或不能，也應儘可能地把握文章的討論走向。完成了這一點，也就完成了初步閲讀。剩下的就是在中心思想或文章的主題走向的指導下去做選擇項了。