國中英語高效閲讀六步教學法的應用論文

摘要：基礎教育的改革讓傳統國中英語閲讀教育中的不足逐漸顯露，機械性的閲讀教學讓學生失去了自主學習的情趣，“六步”教學法在國中英語閲讀課堂中的應用，有效彌補了傳統英語閲讀教學中的不足，培養了學生的自主學習與探究的精神。通過“六步”教學法在國中英語教學中的應用，豐富了英語課堂教學方法，提高了學生的課堂參與性，實現了有目的性的英語教學，具有因材施教的特徵，對於國中英語教學質量的提升具有重要的作用。

關鍵詞：國中英語;高效閲讀;六步教學法;應用

英語閲讀教學一直是國中英語教學中的難點，國中英語教師也一直致力於提高英語教育教學效率的研究，但是，效果卻並不顯著，主要是對國中英語教學的現狀缺乏正確的認識。現階段國中英語閲讀教學中，課堂氛圍緊張，學生機械性的閲讀，沒有閲讀的目標，缺乏閲讀技巧與方法，教學模式單一，沒有養成良好的閲讀習慣等，降低了國中英語閲讀教學的效率了，教師需要結合實際的教學現狀，進行具體的分析，在不斷的研究與探索中，尋求適於自身英語閲讀教學的方式，創新教育理念，轉變閲讀教學方式，以此提高國中英語閲讀教學效率。

1目標設定

在傳統的英語閲讀中，學生缺乏閲讀的目的性，雖然進行了課前預習閲讀，但是對文章內容的瞭解程度有限，沒有掌握文章的主旨，課前預習與課中教學目標分離，因此，國中英語教學應為學生建立閲讀的目標，如設置問題，讓學生帶着目的進行閲讀，在閲讀中，解決教師提出的問題，閲讀目標明確，提高了學生對閲讀內容的深入瞭解。同時，教師需要注意的是，閲讀目標的設定需要與課堂教學內容有效的鏈接，即使學生在閲讀中，沒有有效地解決教師提出的相關問題，在課堂中經過教師的指導，也可以找到答案。目標設定的英語閲讀教學方式，可以提高學生的課堂注意力，提高國中英語閲讀教學質量。

2學生預習

預習環節要求學生自主完成導學案。課下，學生根據教師提供的'“預習導航”自主完成簡單習題，為課上完成學習任務、達成學習目標做好前期準備。這是下面幾步的基礎工作，也是開端，做好了就找準了學習的方向。在教師引導下，學生通過閲讀參考資料，查閲英語詞典，或者相互討論等，自行解決“問題”，培養學生自學的意識。

3合作探究

小組合作英語閲讀教學法的應用，實現了小組成員間的相互合作，也促進了小組之間的相互競爭，促進了師生交流、人際交往能力的提升、團結互助意識的建立。國中英語教師對於學生的分組合作應採取科學的分組方式，具有學生的閲讀能力、基礎知識掌握程度等，進行合理分組，避免小組之間的差距過大，失去了小組競爭的意義。在小組合作中，教師應充分發揮學生的主觀能動性，鼓勵學生積極的參與，勇於表達，敢於挑戰自己的精神，在小組合作學習中遇到問題時，通過小組成員的交流、探究，突破難點，讓學生體會到自身在小組中的價值，體會到學習探究的成功喜悦，激勵學生深入探究與進步。

4分層提高能力

4.1閲讀前

英語閲讀對國中生而言難以提高閲讀的興趣，因此，國中英語教師可以在閲讀教學前，對閲讀相關的內容、背景進行資料的介紹，提高學生閲讀的積極性。國中生對英語單詞量掌握有限，在閲讀中難免遇到生詞，教師應可以提高幫助學生解決生詞障礙，或是為學生提前佈置生詞作業，讓學生自主完成生詞的查找，加深學生對生詞的印象。國中英語閲讀教學內容並不是一成不變的，教師應結合閲讀內容的變化，適當的調整閲讀引導方式，利用多媒體課件或是情境模式等方法，提升學生的閲讀興趣。

4.2閲讀中

教師一定要靈活把握教材，準確設置問題，採用多樣化方法。教師設計的閲讀理解題目的類型可以是不同的，除了主旨大意題、細節事實題外，還可以是詞義猜測題、推理判斷題等。

4.3閲讀後

4.3.1朗讀訓練。朗讀是英語閲讀教學的必要環節，朗讀是模仿的過程，也是鍛鍊學生口語表達的過程，朗讀的方式可以分為單人朗讀、小組朗讀，教師可以組織校園英語朗讀比賽等形式，讓學生得到朗讀訓練。同時，應重點培養國中生的英語閲讀習慣，培養學生每日必讀的習慣有利於提高英語閲讀教學效率。4.3.2綜合訓練。綜合訓練可以是複述課文、角色扮演，還可以是寫作訓練，即以閲讀帶動聽、説、寫三項綜合能力。教師可以根據實際情況有側重地選擇。

5評價

評價應建立在對學生閲讀情況與進步狀態的足夠了解的基礎上，發現學生在英語閲讀學習中的點滴進步，對個體進步與小組協作的進步進行科學的分析，並對積極進度的學生進行適當的表揚，評價機制應具有科學性、適度性、及時性，對學生的學習成果表現出認可，促進學生的進取心與求知慾。但是，評價絕對不是一味的鼓勵，教師應及時發現學生的不足，並運用便於學生接受的方式，引導學生閲讀方法的改正。

6反饋達標

英語課上的反饋通常由學生自己來決定，有時每個小組通過表演一個英語小節目來展示本節課或本單元重點，有時每個小組互出習題寫在各自的黑板板塊上，包括選擇、判斷、填空、英漢互譯、連詞成句等各種各樣的題型。小組間互測互評，學生都積極地到黑板上做題，反饋效果非常好。

7結語

六步教學法在國中應用教學中的應用，對傳統英語閲讀教學模式產生了一定的衝擊，其應用對於構建高效的英語閲讀課堂具有積極的作用，同時符合新課程改革的目標，促進了學生的全面發展。

參考文獻：

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