貧困學生資助先進事蹟(12篇)
在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會接觸到事蹟吧，事蹟是對先進集體、先進人物的模範事蹟進行綜合整理所形成的總結性書面材料。那麼你真正懂得怎麼寫好事蹟嗎？以下是小編為大家收集的貧困學生資助先進事蹟，歡迎大家分享。
貧困學生資助先進事蹟1
北京電子科技職業學院學生資助管理中心主任。曾獲北京市學生資助先進工作者稱號。
劉xx從事學生資助工作以後，對學校已有資助政策進行逐項梳理，參與起草、修訂《北京電子科技職業學院學生資助管理辦法》等資助文件9項，優化了學校學生資助工作流程，使學校的學生資助工作更加規範化、科學化。
他堅持助育並舉，創新實幹。劉xx將資助工作與思想政治教育相結合，在資助工作中注入德育內涵。他組織家庭經濟困難學生開展素質拓展，鼓勵學生參與社團活動，幫助學生們樹立自信；同時建立學院勤工助學工作機制，學校每年為家庭經濟困難學生提供300餘個工作崗位，定期對學生從職業禮儀、辦公技巧、職業素養等方面開展培訓，將物質資助上升為能力鍛鍊。
在新生入學教育中，劉xx還會同每一個二級學院溝通，到新生中宣講資助政策。他還組織新生入學綠色通道、校園文明督查、資助育人工作總結大會等活動，並利用活動做好資助政策的宣傳。
貧困學生資助先進事蹟2
北京城市學院學生事務中心副主任。曾獲20xx年首都大中專學生暑期社會實踐先進工作者；20xx年北京市學生資助先進工作者、北京市學生資助宣傳大使主題宣講活動優秀指導教師。
自碩士研究生畢業後，許xx便來到了北京城市學院開始從事學生資助工作。轉眼間4年過去，她對學生資助工作的認識已經從最初的新奇走向了現在的思考、創新與熱愛，深深感受到心底的那份柔軟和肩膀上的責任重大。
在她看來，學生資助工作不僅要“扶貧”，更要“扶志”。作為學校資助工作負責人，她在做好對學校家庭經濟困難學生物質幫扶的同時，更注重資助工作的育人成效。許xx在學校辦起了“學生資助宣傳大使”選拔，開展“助學築夢鑄人”主題系列宣傳活動，針對特殊困難新生舉辦“送温暖、匯愛心”大禮包贈送等活動。
在許xx的悉心指導下，近兩年來，學校共有6名學生成功入選“北京市學生資助宣傳大使”，她也被聘為主題宣講活動的指導老師。許xx希望通過主題活動，引導學生樹立自強自立的意識，奮發圖強，勵志成才，從而提高育人成效。
貧困學生資助先進事蹟3
李xx，男，漢族，1929年7月生，中共黨員，江西省上栗縣長平鄉太塘村村民。
他紮根山區學校，奉獻鄉村教育30餘載；他不計回報，從微薄的工資中擠出錢來資助貧寒學子成就人生；他退而不休，創辦長平人民教育基金會獎學獎教助學，讓省級貧困鄉連續20多年無一人因貧輟學。如今，已是耄耋之年的他，依然心繫教育、情繫孩子、熱心公益。他就是上栗縣長平人民教育基金會創始人、終身名譽理事長李xx。
對自己“摳門”，助學卻“一擲千金”
1929年，李xx出生在上栗縣長平鄉太塘村一個貧困家庭。20歲時，他成為一名光榮的中國人民解放軍戰士。4年後，他復員回到萍鄉，在張家坊鄉、麻山鄉等中國小校任教；1962年起任長平鄉中心國小校長、長平中學副校長、長平鄉教育組組長。
自身的成長經歷，讓李xx深知教育是山區孩子改變命運的重要途徑。每每看到學生因家庭困難而輟學時，李xx十分痛心惋惜。
參加工作後，李xx把幫助貧困學生完成學業作為“良心事業”。面對因交不起學費而面臨輟學的孩子，李xx自己掏錢給學生代交學費；見到有些孩子冬天赤腳上學，李xx拿錢為學生買鞋子防寒；得知有孩子吃不上午飯，李xx就買飯菜票送到學生手中。李xx對貧困學生有着特殊的感情，竭盡全力幫助每一個需要幫助的孩子，讓長平鄉這個省級貧困鄉實現“孩子上學一個都不能少”。
從教30餘年，李xx的心始終放在學生身上，生活中對自己“摳門至極”的他，對助學卻“一擲千金”。在兒子李明利的記憶中，父親在家裏就是“甩手掌櫃”，工資都是父親自己支配,全家就靠着母親的工資生活,小時候家裏經常四個人吃一份菜。家裏人知道父親的錢是用於資助貧困學生,也都支持他。
通過讀書走出山村的瞿剛，一直把李xx視為自己的恩人。5歲失去雙親的瞿剛，寄居姑父家。生活上雖有着落，但姑父家經濟並不寬裕，上學讀書成為瞿剛渴望而不可求的事。瞭解情況後，李xx找到瞿剛的姑父，允諾資助瞿剛國小到高中的學費。當瞿剛以優異成績考入北京理工大學，正為學費發愁時，李xx又四處奔波，幫助籌集了1.4萬元學雜費。瞿剛參加工作，就從第一個月工資中拿出500元錢，託姑父給基金會捐款，成為愛心助學的“接力者”。
瞿剛僅僅是李xx資助的貧困學生之一。長平鄉太塘村曾思瑤和曾金祿的父親在意外事故中死亡，母親重傷生活不能自理，姐弟倆跟着70多歲的爺爺奶奶過日子，生活極為艱辛。為讓姐弟倆能讀好書、改變命運，當時已經資助了5個孩子的李xx，還是找到姐弟倆的爺爺，送去800元錢助學金，並連續8年每年都給姐弟倆送去400至800元錢，直到姐弟倆都以優異的成績考上大學。
除自己資助貧困學子外,李xx還影響帶動愛人、兒女參與其中。20xx年，讀高三的彭華奇，因為家庭困難，打算輟學外出務工，減輕家裏負擔。彭華奇的父親在趕集時碰到李xx夫婦，訴説家裏的困難。李xx瞭解情況後對老彭説：“讀書能改變人生，一定要想辦法讓孩子讀好書。”並當場與老伴商量，每年拿1000元支持彭華奇讀書。一週以後，李xx和老伴就給老彭送去1000元助學金。
一個個生動的助學實例，不勝枚舉。30多年來，李xx用微薄的工資，幫助了一個又一個寒門學子。對於自己資助了多少學生，李xx把它當成隱私，從不外露。每當有人問起時，李xx總是很謙虛地説：“資助別人，幫助別人，我不會去惦記，沒有必要記有多少人，更不圖回報，只希望他們能成為對社會有用的人就行。”
只講奉獻、不講俸祿，唯有付出、不求回報
一個人幫扶,能力有限；眾人出力，才能讓更多貧困學子改變人生。李xx萌發了成立一個社會慈善組織募集資金助學的想法。
1985年，李xx光榮退休。在教育戰線忙碌30多年的他，本可在家安享晚年。但為了幫助家鄉孩子讀好書，1991年3月，李xx與幾位退休教師牽頭創立了長平教育獎勵促進會（後更名為長平人民教育基金會）。李xx被選舉為第一屆理事會理事長。從此，他與老同事走上一條只講奉獻、不講俸祿，唯有付出、不求回報的愛心奉獻之路。
基金會創辦之初，沒有工作人員，李xx就一個一個地邀約；沒有辦公地點，他就借來一張辦公桌開始辦公；沒有資金，李xx和幾位牽頭創辦人，帶頭捐款籌集第一筆基金，並提出“三不”原則，即：不要一分錢報酬，不報一分錢餐飲發票，不圖任何回報。
為爭取更多愛心人士的支持，李xx白天徒步走村串户募集捐款，晚上起草章程、傳書海內外，至今基金會的檔案中還保存着100餘封李xx寫給海內外愛心人士信件的底稿。
“父親退休後也不着家，每天很早出門募集愛心捐款，晚上披星戴月回家。”李明利説，“很多時候還被村民誤會為騙錢的‘騙子’。”
多少個冬日，凜冽寒風擋不住李xx募集捐款的腳步；多少個夏日，烈日炎炎映照着李xx忙碌奔波的身影。李xx的愛心善舉，得到了長平鄉幹部羣眾及長平籍鄉賢的積極響應，1元、5元、10元……基金會成立第一年就募集到捐款5萬元，為44名優秀學生教師發放獎助金。
1991年至1998年，李xx先後擔任籌備組組長、籌委會主任、理事長。在這期間，他沒有報銷過任何費用、未領取分文報酬。1998年下半年，因身體、年齡等原因，李xx辭去了理事長職務，但他仍四處奔走募集捐款。20xx年10月，基金會召開理事會，李xx自告奮勇，負責聯繫住在萍鄉城區的理事。由於年近80歲，勞累過度，李xx暈倒在萍鄉市區街上，被人送進醫院救治。20xx年，基金會舉辦首個愛心助學捐款周活動，李xx捐款5000元，個人累計為基金會捐款2.5萬餘元。同時，他的愛人、兒女都為基金會捐款，全家累計捐款3萬餘元。
僅靠愛心捐款資助，長平教育獎勵促進會將難以維繫。李xx與幾位創辦人商議，以愛心捐款作為基金，用基金利息和衍生收入助學獎教獎學，並爭取到長平鄉政府的支持，用基金在臨街置地，建起了一棟6層共20xx多平方米、集商住和辦公為一體的基金會大樓，還購置了3個臨街店鋪。歷經30年的發展，基金會擁有會員4200餘人，從起初不到3萬元的總資產，發展到現在資產總值400餘萬元，年固定收入達50萬元。30年來，長平人民教育基金會通過舉辦29場獎勵資助大會，資助、獎勵貧困學生、優秀教師、貧困教師5791人次。
如今，雖然已是92歲高齡，但李xx仍十分關心基金會發展，時常打電話到基金會了解情況，提出建議。“我現在走不動了，不能為基金會做什麼事，希望基金會越辦越好，幫助更多學子讀好書。”李xx説。
“節儉自己，幫助貧困學子成就人生
走進李xx家裏，餐桌是祖輩留下的老式方桌，卧室裏是上世紀50年代的花板牀，最時髦的物件是上世紀70年代兒子結婚時留下來的一張高低牀，最值錢的電器是一台兒子留下的21寸彩電和1台空調。這台空調是李xx80歲大壽時，部分學生趁他不在家，“撬門而入”安裝的。不瞭解情況的人，都以為李xx是“低保户”。
日常生活中，李xx一直保持布衣舊衫常相伴、一天兩餐粗茶淡飯的儉樸作風。一次生病住在兒子家裏時，李xx的兒子看到父親內衣破舊不堪，心疼地説：“你們對自己太寒酸，老人內衣要好，貼身才保暖，你卻破衣貼身；老人要少吃多餐，你卻只吃兩餐。”
20xx年，村裏修路資金有缺口，李xx四處奔波籌得5萬餘元。而他的牙齒脱落多年，鄉里領導建議他去配套假牙，可李xx諮詢幾家牙科醫院，聽説要花七八千元，李xx直接拒絕了。他説：“我已經這個歲數了，就是可以報銷，也沒有必要浪費這些錢。”
隨着年齡增大，病情復發，需要住院治療，可李xx從來都不住大醫院，他總是説：“住縣醫院花錢少，能為國家節約一分錢也是好的。”當人們問他為什麼自己生活這樣節儉、幫助他人卻那麼捨得時，他常説的一句話是：“節儉自己，幫助貧困學生渡過難關，看到他們不再因貧困上不了學，看到他們成就事業、改變人生，值得。”
愛心接力、薪火相傳。在李xx及基金會一批愛心人士的影響帶動下，曾經受到資助的貧困學子加入到基金會愛心助學隊伍中，由曾經的受助者變為如今的資助人。長平鄉石溪學校老師鍾檢，就讀九年級以及師範學校時期，一直得到基金會的資助。回鄉任教後，她對學校的留守兒童格外關心，定期到留守兒童家裏家訪，開展“一對一”學習輔導，給孩子們購買學習資料和課外書。“基金會幫助我完成了學業，我要向李xx爺爺學習，把對基金會的感恩轉化為對孩子們的關愛，用愛心和行動傳承這份精神。”鍾檢説。任職電信公司部門經理的朱順開曾兩次得到基金會的獎勵，回鄉探親時，他攜妻帶子專程到基金會捐款5000元。
李xx大愛無疆的事蹟在長平鄉父老鄉親中廣為傳頌。在他80歲過生日時，長平中心國小贈送牌匾讚揚他“為人師表、仁愛永恆”；90歲生日時，基金會贈匾“厚愛壽長”。
貧困學生資助先進事蹟4
在從事學生資助工作2年來，我始終以昂揚飽滿的工作熱情，求真務實的工作作風和一絲不苟的工作態度做好學生資助管理工作，贏得了領導、同事、學生與家長的一致好評。可以説在學生資助工作中我投入了大量的精力，同時也取得了顯著成效，其先進進事蹟如下：
一、 熱愛學生資助管理工作，努力提高自身素養
學生資助是國家的一項重要惠民政策，要做好這一項工作，首先要深刻領會政策精神，做到心中有數。每學期上級下達學生資助任務後，我都會在繁忙的教學工作之餘利用閒暇時間認真學習有關文件，深刻領會政策精神，做到心中有數，克服人手少、時間緊、任務重等困難，加班加點，犧牲了大量的休息時間，按時保質保量完成資助工作。同時，以召開班主任會、家長座談會、發放宣傳材料、宣講諮詢等形式，進行家庭經濟困難學生資助政策的宣傳教育。並做好政策宜傳工作，使黨和國家的惠民政策家喻户曉、深入人心。
二、檔案管理規範，信息管理數據準確
日常工作中，我嚴格按照文件要求，對檔案分門別類，每學期的資助資料裝訂程冊，規範管理。同時按要求填報資助系統數據，加強了資助工作的後期管理，使得數據的使用更加的快捷，檔案的保存更加的完整。在工作中不斷總結經驗，創新工作，以上這些成果的取得是我一手完成的。目前我校已經形成了較為完整的一套資助工作體系，並高效運作着。
三、深入細緻開展學生資助工作
關心學生的學習和生活，通過多種方式盡力幫助有困難的學生。
1.學校成立貧困學生認定領導小組。本着公正公平公開的'原則，先由班級內部成立評議小組進行班級內部評議，將評議結果上報貧困學生認定領導小組進行復議，然後進行公示，無異議後上報上級單位。
2.利用課餘時間進行了貧困生走訪。在課餘時間開展貧困生家庭走訪工作，在結合我校貧困生情況的基礎上，對困難生進行了走訪，此次走訪活動為今後進一步提高我校貧困生幫扶工作水平、完善資助工作體系提供了寶貴經驗。
3.經常深入班級，瞭解困難學生的實際情況，幫助家庭經濟困難學生樹立戰勝困難的信心，積極為學生的成才創造條件。同時通過廣泛的宣傳，使學生了解了國家的資助政策；深入的調研，掌握了第一手資料，為資助工作打下了堅實的基礎。另外利用工作之餘聯繫社會熱心人士為其送來書包衣物等生活用品，受到羣眾廣泛好評。
白石國小的資助工作開展到今天，已經取得了不錯的成績，從管理和制度上都是相當完善的。這些成績的取得與工作中不斷奮鬥、進取是分不開的。如今我仍然在這平凡的工作崗位默默地奉獻着辛勤的汗水，為黔江區教育事業拋灑自己的一腔熱血。
貧困學生資助先進事蹟5
小陽儀器科學與工程學院20xx級本科生，現任儀科學院資助專員、輔導員助理、220192班班長、黨委學工部求是工作站骨幹成員、東南學工家編輯、第二屆東南大學“至善學子宣講團”成員，曾以並列第一的成績獲評東南大學首屆“優秀資助專員”。
沐浴暖陽，萌生嚮往
20xx年夏天，帶着對大學生活的無限憧憬，小陽第一次邁入東南大學的校門。從赤峯到南京，跨越了大半個中國，從高三到大學，開啟了新一頁篇章。
然而，真實的大學生活並不像影視作品裏展現得那樣輕鬆自由，也不如小陽高中時憧憬的那樣徑情直遂、有條不紊。那時候的困惑是來自多方面的，不僅是家鄉教育資源相對落後導致的眼界和知識面的不足，還有因為經濟條件相對不寬裕帶來的生活上的苦惱。
初入大學，小陽尚不瞭解學校的資助政策，在最迷茫的那段時光，輔導員孫凱奇老師和當時的資助專員彭維鋒學長找到了他，為他普及了學校的資助體系並且分析了學校、學院可以提供的經濟上的支持與幫助，在他們的引導下，小陽獲得了一系列的資助，不但緩解了經濟上的壓力和困難，更消除了內心的無助與彷徨，也正是那時，小陽沐浴到了自己大學生活的第一縷陽光。
“因為自己淋過雨，所以想為別人撐一把傘”，學校送來的温暖讓小陽感觸很深，他也想着要做點什麼來回饋學校，報答曾經幫助過他的那些人。當了解到彭維鋒學長即將離任時，小陽便有了接任學院資助專員的想法，但當時靦腆內向的他並沒有直接表達意向，而是先選擇了競選班長，想通過實際的行動來證明自己的能力，以爭取這個重要的崗位。
上下求索，燭照他人
努力沒有白費，辛苦終得回報，半年的班長工作讓大家看到了小陽的認真和負責。大一上學期末，在輔導員老師和同學們的雙重認可下，小陽成功進入了儀科學辦，他也勇敢地向輔導員提出了接任資助專員的申請，近三年的資助專員工作自此展開。“這件事始終是我的追求，半年的時間裏我一直在努力靠近它”，説到這裏，小陽眼裏閃過一絲光芒。
“那時候其實也沒有過多瞭解實際的工作內容會是怎麼樣的，會不會遇到困難，只想到曾經受到學校、學院和各位同學的關懷與照顧，而現在正是最好的感恩機會。”這是小陽擔任資助專員的初心和原動力，對他來説，這是無需大腦計較斟酌僅憑藉一顆心就能做出的選擇，也是後來能夠做好這份工作的內驅力，在實際工作面對無數個問題和困難的時候，小陽始終回望初心、激勵自己。
事實證明，小陽不僅做了，而且做得很好。他擔任儀科學院資助專員近三年間，完成各類獎助學金評選達108萬元，認定家庭經濟困難學生146人次。任職期間，他始終保持對人友善、對事負責、踏實工作、絕不拖延的準則，兩學年間儀科學院的資助達標率均為100%，這些工作成效共同見證了小陽在資助專員崗位上的點點滴滴。
“把每一件平凡的事都做好，就是不平凡”，回顧這幾年的學生工作時光，小陽這樣説，“日常的工作瑣碎、零散，除了以認真負責的態度對待每一件事外，主動思考的能力是不可或缺的，僅僅為了完成任務而去做一件事對於自我提升沒有太大意義，應該在這一過程中認真思考如何提高工作效率，並不斷嘗試新的東西，努力做到下一次比這次更高效、更完美。在負責資助工作時還要努力把所有工作搭建成一個體系，“獎、助、貸、勤、補、免”的體系搭建好之後可以對資助工作有一個更系統的認識。”
撰寫手冊，接力傳承
“幹一行，愛一行，鑽一行，精一行”，這是概括小陽精神品質最貼切的一句話。
從最初選擇資助專員崗位，到深愛在這個崗位上所播撒與收穫的温暖，再到他在資助政策方面滴水不漏的鑽研，小陽最終把自己的選擇做到了極致。大三上學期，小陽在首屆優秀資助專員答辯上得到了學校老師的高度認可，以並列第一的身份獲評了“東南大學優秀資助專員”，並且以親身事蹟向其他資助專員分享經驗，每一段經歷，每一個故事，都是小陽堅守這個崗位的最好寫照。
頒獎儀式結束後，小陽和資助中心的各位老師進行了深入的交談，“你的性格和你的名字一樣”，每一個和小陽接觸過的人都不免這樣評價他，他陽光開朗的心態、遇事冷靜從容的表現、熱心服務奉獻的行動，都讓他身邊的人感受到了如暖陽一般的存在。聯想到自己即將離開這個崗位，小陽的不捨之情油然而生。“離開之前，我還能做點什麼呢？”他仔細思考着。
那一夜，小陽輾轉反側，回想起每一次獎助學金評審會、每一次修改材料、每一次為貧困生送去温暖關懷，那些一直被小陽視為日常工作從未在意的記憶碎片，此刻已經拼湊成了一張完整的拼圖，記錄着近三年工作中的每一個細節、每一次彷徨、每一點收穫。三年裏，他藉助這個平台成長成熟、鍛鍊能力、培養責任感和奉獻精神，這一切都是資助專員經歷帶給他的。
那一刻，他突然知道了自己要做什麼，他要將自己所有的工作總結與經驗以文字的形式記錄下來，傳承下去，把摸索出來的經驗教訓分享給其他資助專員，讓他們少走彎路。他説，“於我而言，這是初心，也是使命”。
經過長久的構思與材料整理，在20xx年寒假，小陽正式開始動筆撰寫《資助工作總結手冊》，以“獎、助、貸、勤、補、免”的資助體系為總體結構，詳細記錄了他擔任儀科學院資助專員期間所有的工作內容、方式方法及注意事項，並對一些流程相近的工作進行了專項整合、歸納總結。經過反覆的修改，最終以13178字、30頁紙的體量呈現出來，其嚴密的邏輯、清晰的結構、通俗易懂的語言和事無鉅細的記錄，無不體現着小陽傾注的心血和濃濃的熱愛，更是表達了他對資助工作的不捨。
“我曾以為我是一個助人者，是一個傳遞愛心、播撒温暖的人，可當我把三年的點點滴滴重新拾起，在落筆的那一刻，我才真正理解了‘渡人亦渡己’的真諦。在這個崗位上，我不僅工作能力、思維方式得到了提升，更是接觸到了不同的人，看到了不一樣的人生，他們努力學習發奮圖強，不屈命運逆風飛翔，也讓我在逆境中有了自我賦能的本領。”
賡續初心，砥礪前行
資助專員的經歷讓小陽對學生工作有了深沉的熱愛。在校期間，他還加入黨委學工部求是工作站、東南學工家、至善學子宣講團，在這些崗位上他也努力燃燒自己，堅定有力地朝着未來前進。
“用推己及人的温暖化解身邊的悲傷，就是最難得的善良”，這是兩年前孫老師和彭學長教給他的道理，而今他已內化於心，外化於行。“萬幸，這根接力棒沒有在我手上掉落”，説到這裏，小陽的臉上蕩起了一抹微笑。是的，資助工作這根接力棒不但沒有在他的手上掉落，反而即將穩穩地傳遞到下一任資助專員的手中。
春風化雨，潤物無聲。小陽用他高度的責任心和無私的奉獻精神充分展現了東大人“嚼得菜根，做得大事”的優良傳統和“自助助人”的內涵底藴，更是對新時代青年“有理想、有本領、有擔當”的深刻詮釋。未來屬於青年，希望寄予青年，相信小陽能夠在未來道路上堅守初心，乘風破浪，在中華民族偉大復興的接續奮鬥中擔當起時代賦予的使命。
貧困學生資助先進事蹟6
我是淮南師範學院計算機與信息工程系13級數字媒體(2)班的學生xxx，1994年10月出生，中國共青團團員。入學以來我嚴格遵守學院的各項規章制度，認真踏實，學習勤奮，自覺性強，積極參加各項活動,在思想、學習、生活等方面都取得了較大的進展!在我學習成長的道路上，我始終保持着積極向上的心態，作為祖國未來的接班人，我從各方面嚴格要求自己，努力提高科學文化知識和個人素質。我一直認為：我們都很平凡，但絕不能選擇平庸。具體方面如下：
一、思想情況
在政治思想方面，具有堅定正確的政治方向，在思想和行動上嚴格要求自己，在不斷加強自身素養的同時，做好各項工作，全心全意為同學服務。系統全面地學習了馬列主義、毛澤東思想;堅持用先進的理論武裝和提高自己，熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則;遵紀守法，維護社會穩定，自覺遵守《學生行為準則》和學校規則制度，尊敬師長，熱愛同學，關心集體，堅持真理，修正錯誤，自覺抵制封建迷信等錯誤傾向;樹立集體主義為核心的人生價值觀，認真參加學校及院裏組織的各項政治活動，在思想和行為上一致，積極主動的向黨組織靠攏，時刻督促自己，檢查自己，讓我在思想行為方面作風優良，待人誠懇，能較好處理人際關係，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排學習、工作、生活中的事務。並且一直在追求人格的昇華，注重自己的品行。
二、在學習方面
在學習上，我要求自己堅持不懈地學習各種知識。能夠進入大學學習，是一種幸福，大學是知識的殿堂，如果任由大學四年的光陰流失，那是一種罪過，那樣的大學生活沒有意義。儘管大學很自由很虛華，我極力探索，讓自己靜下來積澱心智。我堅持學習英語，積極參加英語等級考試和計算機等級考試並獲得證書。課堂上我努力學習專業知識，課後廣泛閲讀各類書籍，擴寬自己的知識面，尤其對管理方面的書籍興趣濃厚。我也利用網上的公開課學習自己喜歡的內容，確實收穫很多。
三、生活情況
在生活方面，我追求質樸簡單的生活，並養成良好的生活習慣和生活的作風，睡眠規律，飲食健康，合理利用自己的生活費，我深知金錢的來之不易，我知道我們家不富裕，我一直十分儉樸，不鋪張浪費，不亂花錢。除了學習課本知識，我還尋找機會，努力培養自己的業餘愛好。每當學校社團組織活動，我總是積極參與。有些甚至是我從未涉獵過的活動，我也學着去嘗試。我會戒驕戒躁，沉着理性，自強不息，務實踏實地做好每件小事，力爭做出出色的成績和表現。因為我相信“天下大事必作於細，天下難事必作於易”。
貧困學生資助先進事蹟7
翻開93歲老人小民泛黃的記事本，一組組數字記錄着他十多年來默默資助武漢市江夏區貧困學生圓夢大學的故事。
20xx年，小民瞭解到江夏高中生小瑩家庭困難，便主動找到小瑩出資1萬元幫助她。當年，小瑩不負期望，考上了湖北大學。
江夏一中學生祝冰潔母親在外打工，父親患白血病住院。20xx年，小民拿出4萬元捐助貧困學生，其中就有祝冰潔。
祝冰潔一直以為小民是一位富有的“好心大老闆”，後來才知道是一位老黨員。20xx年，祝冰潔給小民寫信報喜，告訴老人她考上了吉林大學，這封信一直被小民珍藏着。
20xx年，江夏一中畢業生金一飛以669分被清華大學錄取。全家人高興之餘也發愁：家裏月收入僅5000多元，還有老人需要看病。小民得知情況後，立即拿出1萬元幫助金一飛入學。
“我這是在報黨恩。”小民説，他12歲亡母，14歲喪父，是共產黨讓他不再流離失所，他要回報黨的恩情。
20xx年新中國成立70週年之際，小民向黨組織交了10萬元的特殊黨費。20xx年中國共產黨建黨100週年，小民又上交了一筆1萬元的黨費。
據瞭解，從20xx年到20xx年，小民累計捐了16萬元，幫助貧困學生87名。
“後代我只有吃苦耐勞的作風留給他們，不交給他們一分錢。”小民説，自己不抽煙、不打牌、不喝酒，每一分錢都要用在有益於社會的事情上。
對於家庭開支，小民能省就省，對於困難學生，他卻總是慷慨解囊。有人勸他，不要再捐了，留點錢給自己。小民卻説，他一輩子感恩共產黨，活一年就要捐一年，他還要資助更多的貧困孩子圓大學夢。
貧困學生資助先進事蹟8
xxx，這個名字在額爾格圖學校已成為學生資助工作的代名詞，同學們談到他的時候總會用“熱心”這個詞來形容，同事們談到他的時候總會用“敬業”這個詞來形容，相關領導談到他時總會用“放心”這個詞彙來形容。
自額爾格圖學校精準扶貧工作小組成立以來，xxx老師一直負責學生資助工作和精準扶貧工作。他始終以飽滿的工作熱情，踏實的工作作風和認真的工作態度面對這項工作，贏得了領導、同事、學生與家長的好評，在平凡的崗位上，取得了顯著的成績。
熱愛資助工作，深受學生和家長的讚揚
學生資助工作涉及範圍廣，工作十分繁重。每年上級下達學生資助任務後，他總是認真學習有關文件，深刻領會政策精神，做到心中有數。同時，起草和印製宣傳資料發送到學生以及家長手中，廣泛宣傳學生資助的有關政策、條件、辦理程序，使黨和國家的惠民政策深入人心。
在日常工作中，xxx老師經常深入班級，瞭解困難學生的實際情況，幫助家庭經濟困難學生樹立戰勝困難的信心，積極為學生的成才創造條件，同時對受助學生的情況進行調整、辦理。通過廣泛的宣傳，使學生了解了國家的資助政策；深入的調研，掌握了第一手資料，為資助工作打下了堅實的基礎。許多學生家長感激地説：“感謝黨的好政策，讓我們這些經濟困難家庭的子女能繼續上學，獲得了公平的受教育機會。”有的家長對xxx老師説：“是你們用辛勤的勞動播撒了陽光和雨露，讓我們感受到了黨和國家政策的温暖和滋潤，你們做的是善事，是好事！”
克難奮進，懷着“三心”搞資助，深受同事的尊敬
學生資助工作説到底，就是按照國家的有關政策做愛心工作。在學生資助工作中，xxx老師總是要求自己要飽含三種心情來工作：
一是要懷着對黨和國家惠民政策的感激之心；
二是要懷着對學生和家長經濟困難的同情之心；
三是要懷着對自己本職工作的誠摯、熱愛之心。
因此，在工作中處處體現出來的熱心、愛心、耐心不僅感動了學生和家長，也讓同事深受鼓勵。每年在辦理學生資助時，他總是克服人手少、時間緊、任務重等困難，加班加點，辦理學生資助。每天他都來得最早，走得最晚。同事們看到他不是正在熱情接待、傾聽學生和家長的諮詢，就是在耐心地向他們宣傳解釋相關政策和程序。正是他用這種高度的事業心、責任感，不怕吃苦的精神，學校的每月的資助報表按時上報，使學生每月按時領到資助金，而且還用自己微博的收入給品學兼優的孩子購買書籍。
檔案管理規範化，信息管理數據化
這兩項工作制度的實行，加強了資助工作的後期管理，使得數據的使用更加的快捷，檔案的保存更加的完整。xxx老師就是這樣，在工作中不斷總結經驗，創新工作，以上這些成果的取得很大程度上是陳老師一手完成的。目前我校已經形成了較為完整的一套國家資助工作體系並高效運作着。
額爾格圖學校資助工作開展到今天，應該説已經取得了不錯的成績，從管理和制度上都是相當完善的。這些成績的取得是與陳老師在工作中不斷奮鬥、進取是分不開的。今後，xxx老師將一如繼往地繼續投入到他所熱愛的教育扶貧事業中，為造福額爾格圖鎮一方百姓做出自己應有的貢獻。
貧困學生資助先進事蹟9
小鈞同志畢業於西華師範大學化學化工學院化學教育專業，20xx年8月參加工作，現任漢源縣第三中學學生資助辦公室主任。擔任學校資助辦公室主任以來，小鈞同志始終以飽滿的工作熱情，踏實的工作作風和認真的工作態度面對資助工作，並取得了顯著成效，20xx年被雅安市教育局評為雅安市資助工作先進個人。
一、做好資助政策宣傳，確保政策深入人心
漢源三中地處我縣偏遠山區，是一個農村單設國中，全校共有學生668名，其中寄宿生635名，由於生源地地處偏遠山區，貧困面大，交通通信不發達，學生家長普遍文化水平低，對黨和政府的學生資助政策知曉度不高。為提高師生和家長對學生資助政策的知曉度，小鈞同志採取多種措施加強學生資助政策宣傳工作，一是每一學期都會根據國家政策製作教育扶貧政策宣傳展板在校內顯著並在校園內張貼展板；二是要求班主任利用班會課再次進行宣傳，並在宣傳前制定方案，收集班主任班會材料進行審核修改，宣傳中深入班級指導，宣傳後深入學生了解知曉度，確保宣傳效果；三是利用家長會親自對家長進行資助政策宣講；四是親自起草、印製並向學生及家長髮放政策宣傳資料，通過一系列形式廣泛、多種多樣的宣傳，切實做到了讓每一個學生都知曉資助政策。
二、做實學生困難認定，切實做好國家資助
為了不讓一個學生因貧困而失學，讓真正需要幫助的學生得到實實在在的幫助，切實做好國家資助工作，讓國家資助最大限度充分發揮作用。小鈞老師根據上級文件制定了《漢源縣第三中學家庭經濟困難認定方案》徵求意見稿，在校內徵求師生的。意見，召開家長會徵求家長的意見，在此基礎上定稿，並以此為據對學生的家庭經濟困難情況進行認定，在認定過程中，小鈞經常帶領老師到貧困學生家庭進行家訪，瞭解家庭經濟困難情況，掌握學生家庭貧困程度的第一手資料，為實施國家資助工作打下了堅實的基礎。
三、抓好資助制度建設，確保資助工作規範
為了全面貫徹落實國家的資助助政策，確保國家的資助政策落到實處，不讓一個學生因貧困而失學，小鈞老師在具體做資助的過程中，不斷結合實際，制定了一系列漢源縣第三中學資助管理制度，使漢源縣第三中學各項資助工作逐步規範化、制度化，保證了各項資助工作能夠順利、有序地進行。在此基礎上，他親自設計、組織實施了學校學生資助辦公室標準化建設，並於20xx秋季學期完成了漢源縣第三中學資助辦公室標準化建設，讓學校學生資助有了固定的辦公室及其相關辦公設備，確保資助工作從硬件到軟件都得到保證。
四、拓寬資助幫助渠道，真正幫助困難家庭
在完整執行國家資助政策的同時，小鈞同志一是牽頭推出了漢源縣第三中學校內資助，利用每一年的扶貧日活動，發動全校師生捐款，所籌集到的資金都用於資助特別貧困學生，二是親自出馬聯繫愛心企業和愛心人士捐資助學，讓社會資金參與到學校學生資助中，真正將“不讓一個學生因貧困而失學”落到了實處。在他擔任學校學生資助辦公室主任期間，共募集資金35634元，受助學生94名，同時，學校利用自有資金向特別貧困家庭學生提供生活費，為他們購買學生險等方式解決他們的實際困難，讓家庭經濟困難學生樹立戰勝困難的信心，積極為學生的成才創造條件。
五、培養學生感恩意識，發揮資助育人功能
為了讓獲得資助的學生在獲得資助金的同時，培養學生的感恩意識，在全校範圍內營造感恩氛圍，小鈞老師還在全校範圍內開展了很多感恩資助的活動。如感恩資助主題班會，感恩教育黑板報，感恩資助國旗下的演講，資助育人徵文活動，資助育人感恩調查表，同時，每學期舉辦一次感恩勵志成才的評選活動；每學期對獲得資助的同學進行一次感恩資助調查活動，切實讓學生感受國家和學校的關心和關愛，通過一系列的感恩資助活動，使育人內容與“立德樹人”緊密結合，充分發揮了資助的育人功能。
六、認真學習檔案知識，紮實做好資助檔案
小鈞同志自從從事資助工作以來，非常重視學生資助檔案建設，並認真學習相關檔案建設知識，從20xx年起就摸索資助檔案標準化建設，比縣學生資助管理中心提出學生資助檔案標準化建設整整提前了三年，使得漢源縣第三中學的學生資助檔案一直走在了全縣資助檔案整理的前列，多次得到縣資助中心領導的表揚。
因小鈞同志的辛勤工作，漢源三中在20xx和20xx年連續兩年代表漢源縣接受市級資助工作交叉檢查均獲得滿分，並獲得了資助創新加分。他本人也被評為雅安市20xx年度學生資助工作先進個人，面對所取得的成績，他沒有停下腳步，仍然不斷思考，不斷總結，不斷改進，為漢源縣第三中學的學生資助繼續努力工作。
貧困學生資助先進事蹟10
北京建築大學文法學院學生輔導員，曾獲評校級優秀輔導員、優秀教職工。
作為一名學生資助工作者，張xx始終將做好本職工作放在首位。盡崗位之責，做學生生活的護航人。
在張xx看來，資助不僅是一份工作，更是肩上的責任和使命，張xx通過走訪家庭經濟困難學生家庭、檢查課堂、宿舍等形式，走進他們的生活，瞭解他們在校園生活的點點滴滴，及時發現新增和突發經濟困難學生。他還建立家庭經濟困難學生檔案，落實資助資金監管，提高學院內資助宣傳力度。
結合純文科學院特色，探索文化育人新模式，張xx利用自身所學的社會工作專業特長，幫助家庭經濟困難學生學會“自助”。張xx以學生思想引領、學習教育為手段，結合以助學貸款制度為主體、獎助學金、勤工助學、“綠色通道”、減免助補等資助形式為輔的多層次、立體化學生資助新格局，為家庭經濟困難學生全面成長成才開闢一條前行之路。
貧困學生資助先進事蹟11
黨的十八大召開以來，一系列惠民政策切實加大了對農村貧困家庭的幫扶，讓這些家庭看到了希望，在“脱貧”的路上邁開了堅實的步伐。
農村貧困學生在各項資助政策的幫扶下，鋪平了求學之路，實現了通過知識改變命運的夢想。花垣縣石欄鎮是典型的邊遠農村貧困地區，在石欄鎮磨子村5組有一個女孩，名叫小滿，現就讀於石欄鎮排吾學校九年級學生，她“家貧志堅”，在國家扶貧政策資助下正安心學習。她的座右銘是努力學習，銘記黨恩，回報社會。
小滿來自一個農村單親家庭，弟妹3人，父親體弱多病，在家務農，以微薄的收入供他們弟妹讀書。家庭的突然變故和經濟困難，讓小滿早早懂事。至孝明義，心懷感恩的她選擇輟學去照顧弟妹。
20xx年，學校老師家訪勸學時發現這一情況，及時反映給了當地政府。石欄鎮人民政府在實地瞭解她家裏的情況後，當即把她家被列為建檔立卡户。建檔立卡户家庭所有適齡兒童都可以享受教育資助，對於這個家庭，簡直就是莫大喜訊。根據國家和政府相關政策，小滿每年可以享受教育資助1500元。她懷着無比激動的心情，高高興興的又回到了嚮往的教室。同時她又忐忑不安，因為她的成績並不理想，儘管她發奮學習，前兩次月考和期會考試，各科成績都在20分以下，她哭了......
學校領導和班主任瞭解了她的情況後，及時採取了幫扶措施：一是給她免繳生活費，聯繫社會愛心人士和公益組織對其再資助；二是科任教師擬定輔導計劃，給予學習幫助。經過多方多年努力，小滿已得到花垣縣“邊城愛心”公益組織的資助，學習也日益進步，20xx年秋，九年級期會考試，她的七科總均分達723分，躋身年級優生行列。
國家和社會的資助對她的幫助非常大，讓她看到了未來的希望。在基本的求學物質條件得到滿足後，她努力珍惜這份來之不易的讀書機會，始終保持着樂觀的心態，在求學路上更加積極上進，她時刻告誡自己不能因家庭條件不好而自卑氣餒，相反，要把學習和生活中的困難和壓力當作一種動力和挑戰。
在校園裏，每一個勤奮上進的學子背後都有一個不平凡的故事，多數是因為貧窮，因為感恩，因為要回報社會，他們在求學的道路上如飢似渴，永遠堅持着不忘初心，堅持始終的人生信念。
正如她所説，有黨和國家給予的呵護與關愛，更加堅定了她與貧窮作鬥爭的堅強意志和毅力，使她更加有力量去跨過每一道坎，越過每一次溝，不斷戰勝自己，不斷超越自己。在愛的路上讓她深感風雨無阻，永不服輸，貧窮終將成為過去，沐浴在黨的恩澤裏，她再也不畏懼貧困所帶來的生活壓力，她要更加努力地學習，心繫國家，感恩社會，懷着創造美好未來的理想而努力奮鬥。
貧困學生資助先進事蹟12
xx，女，我校20xx級計算機專業學生，20xx年參加太原市職業院校技能大賽獲得圖文混排與電子圖表一等獎，20xx年考入呂梁學院。她在學習的道路上，面對一道道難題，流下一滴滴汗水；在成長的道路上，她不斷地挑戰自我！
在學校領導、老師的關懷和幫助下，她邁着堅實的步伐，奮發進取，努力學習，樹立了堅定的政治觀、科學的世界觀和人生觀，具備了良好的道德觀、牢固的羣眾觀和勞動觀。學會了用理智控制自己的情感和行為，遵守學校的校規校紀，響應學校的各項號召，戰勝前進道路上的困難和挫折，積極主動地錘鍊和提高自己“自知、自立、自制”的能力，使自己不斷地取得成功，真正的成為生活的強者。
一、看清形勢、加強學習，樹立堅定的、正確的人生觀
從進入校門的那一刻起，她便認識到：一個想成就一番事業的人必須具有與時俱進的崇高理想，一個人的理想決定自身的成長方向。因此，只有具備良好的思想道德素質，才能正確地審視一切，使自己不斷走向成功。在剛剛入學的時候她就給自己定目標，並以實際行動嚴格要求自己。作為一名共青團員，她樂觀上進，在日常學習、工作生活中嚴格要求自己，生活中艱苦樸素，在同學中起着表率作用。
二、牢記使命、努力學習，做適應社會的複合型人才
作為一名中職學生，學好專業是第一要務。她積極進取，主動思考，認真學習，從未放鬆過對知識的渴求，她喜歡和老師、同學廣泛交往，相互交流學習。在校期間，曾多次榮獲優秀學生稱號，看着自己用汗水換來的成績，收穫的碩果，甚是欣喜。同時，在專業知識方面，積極參加各項實踐訓練和比賽活動，為了繼續深造學業，她選擇參加學校對口升學班，為知識能力、技能水平的提升再度努力。
三、適應環境、努力工作，全面提高自己的綜合能力
在學校，她一直積極進取，從班幹部到學生會幹部再到團委，她積極協助學校老師工作，熱心為同學服務，責任心強，踏實主動，圓滿完成各項工作任務，所獲得的成績在學校有目共睹，受到師生一致好評。
四、注重細節、積累點滴，培養自己良好的生活習慣
學校生活給予了她獲得“自知、自立、自制”能力的機會，這種能力，不僅是她今天學習的需要，也是明天走向社會，適應快節奏生活，成為開拓創新人才必備的意志品質。為了加強自立能力的培養，她積極投入到社會實踐和校園文化活動中。通過這些活動，使她懂得了生活的艱辛，明白了生活的意義，拓寬了她的知識面，增強了她適應社會的能力，提高了自身綜合素質。
在生活中，她積極樂觀、誠實守信、樂於助人，在她的心裏，有着強烈的集體榮譽感。助學政策傳遞着國家的責任感和社會的公德心，更催生出她感恩的心。在學校愛心社的組織下，她參加了走進養老院送温暖活動，用實際行動帶給老人陽光温暖。
xx同學説她今天取得的成績要感謝國家的資助和學校的培養，在今後的學習生活中一定嚴格要求自己，以實際行動回報母校和社會，絕不辜負學校和社會對她的殷切希望。
