早期識字閲讀的方法

我們強調嬰幼兒應當在日常生活中識字閲讀，在遊戲活動中識字閲讀，這是由他們的身心特點和認識水平決定的，是兒童早期學習漢字與閲讀的惟一正確途徑。

但生活中識字閲讀並非提倡主觀隨意性，隨心所欲地想教什麼就教什麼，想何時教就何時教，想怎樣教就怎樣教，使人摸不着邊際；遊戲識字也不是孩子想怎樣玩就怎樣玩，或成人想方設法央求孩子玩，他不玩就只好中斷罷休……這樣會使教字無所適從，實際上是取消教學活動，使早期識字閲讀無法堅持到底。

世上關於方法的科學是最重要的學問之一。生活遊戲識字當然有準繩，有科學的方法。即使是純遊戲的活動也必須有遊戲的方法和規則，使成人和孩子都能適應，並熟悉活動方式，養成好好遊戲的.習慣。

須知，任何有趣的活動離開了方法和規則就進行不下去了，參加者的興趣也就蕩然無存。有的孩子名為遊戲識字閲讀，讓他在“玩中學”，但他看到識字卡片就亂搶、亂扔，心不在焉地念，嘻嘻哈哈地鬧，看到圖書只翻畫，不看字……這實際上並沒有進入識字遊戲，自然也不可能有好的效果。

我們説:“有趣的學就是玩，有益的玩就是學。”要做到“有趣”“有益”，就得講究有準則的好方法。這裏我把廣大“早教方案”學員創造和運用的有效經驗提煉、總結、歸納為九大生活遊戲識字閲讀教學法，奉獻給廣大家長。

環境濡染法

嬰兒生活在物的世界裏，只要他一睜眼，就看見各式各樣的物品，一個一個，一件一件，大小不同，式樣各異，還有不同的色彩；觸摸它們，手感也不一樣。孩子常聽成人指着不同的物品，叫着它們的名稱或者使用着它們，什麼“關門”“開燈”“穿衣服”……孩子耳濡目染，天天聽，天天看，不多久就習慣於識物了，慢慢地就認識和理解了大量的人間事物。

在這個文明的世界裏，嬰兒生活的地方也要常常出現文字才好。把環境佈置起來，讓孩子常隨成人看字、讀字，這就是“環境濡染法”，或叫“濡染識字法”，目的是：

1. 讓孩子注意文字。

2. 讓孩子習慣於看字和聽成人讀字。

3. 讓孩子喜歡翻書、看字、看畫、看成人讀書。

4. 培養孩子跟着成人看字、發音的習慣。

5. 培養孩子在室內外、大街上看到大字愛認、愛問的習慣。

這樣，嬰兒就很容易形成“識字敏感”，不知不覺地喜歡看字，也會像認人識物一樣認識文字。

“環境濡染”的方法是：

1. 1歲前後可以讀大字塊給孩子聽，看一些他完全不理解的字，充分利用嬰兒的“無選擇探求”和“印象記憶”，培養識字敏感。

2. 在房間裏常見、常説、常用的實物上掛（擺、貼）相應的大字卡片。有的字卡需要掛在牆上時，只要在牆上水平地牽一些線，就能掛住我們設計的大字卡。