優秀中職班主任事蹟材料
在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到事蹟材料吧，事蹟材料可以起到引導良好風氣、推動工作、激勵後進的作用。擬事蹟材料需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的優秀中職班主任事蹟材料，希望能夠幫助到大家。
優秀中職班主任事蹟材料1
我自參加工作以來，一直擔任班主任工作，現擔任六年級班主任工作。我自擔任班主任工作以來，關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴於律己，班級教育教學管理成績突出。特別是近一年來，所帶六年級班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規範表裏如一。班級成績，在全鎮統考中，取得優異成績。她從現將自己的工作情況概述如下：
一、用“愛心”去感動學生的心靈
班主任是全班學生的組織者，領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。我對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們並以誠相待，工作認真負責，從不敷衍了事，深入瞭解學生，關心孩子的思想和心理變化。平等的對待每一位學生，無論成績的優劣，家庭的貧富，我都竭盡全力幫助他們解決問題。如：我們班有個叫于海洋的學生，由於幾次轉學的經歷造成了他上學經常遲到，上課不認真聽講、作業拖沓甚至不做的情況，升入六年級後短短一個多月就有幾次想退學。家長無奈跑到學校找到我，求我幫忙勸勸孩子。在接到家長求助後，我跟孩子促膝長談，最終該生在我的耐心勸説下表示會繼續上學並保證認真學習。但是好景不長，一天中午放學後于海洋因為與別班的學生髮生口角，那個學生領來了他的哥哥（無業青年，進過監獄）想對這個學生動手，我發現，面對痞子氣十足的青年毫不畏懼挺身將學生護在身後，與青年不斷的周旋。在這過程中，青年幾次將拳頭掄到我的臉上，甚至還掐着我的脖子。但是青年的這些舉動並沒有讓我害怕退縮，我始終擋在青年前邊沒讓學生受到傷害，直到學校領導和民警趕來。後來，我又和于海洋交心的談過，他第一次在我面前哭了，説：“老師你是用自己的生命在保護我，我要是再不好好學習就太對不起你。老師，你就看我的實際行動吧。”我也表示會全力的幫助他把學習成績提上去。我重新給他調了座位，換了一個學習認真負責的學生作為他的同桌，同時時刻關注該生並經常利用課間找他談心，時時鼓勵他好好學習，做一個誠實，守信、正直的人。經過半個學期的努力，這孩子學習比原來積極了，成績比原來進步了，第一次月考就比原來提高了二十多分，而且思想也有很大的轉變，因為他個子高經常在衞生大掃除時爭着幹最累最重的活，這讓我感動不已。
二、忠於職守，以身作則
作為有着教育教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠於職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，我非常清楚自己的行為涵養對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，一年來我不曾曠過一天工，均為全勤，每天早到校晚回家。在教室內，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內；在學習上，要求學生答題認真規範，因此每節課我也都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目瞭然，由此形成了“高效課堂”教學模式。正是由於這種“忠於職守，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。
三、結合實際，創建特色班級
在班主任工作中，我有選擇地吸收別人的成功和經驗，從班級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，在班級內實行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當的對手、比學習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭，班級中形成一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍。充分發揮了學生主體作用，調動了學生學習的積極性。
在班級集體活動方面，我堅持以少先隊為核心設計和開展豐富多彩的班隊活動，讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。儘量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷進步，整個集體也就跟着不斷完善。學生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。學生積極參加各種比賽，其中20xx年徵文比賽中，王允浩同學獲縣三等獎，20xx年在縣春季運動會中，李可欣、孫明東、王允良等三個同學獲得個人項目第一名，李可欣同學還因此被縣六中特招就讀。
四、讓後進生在激勵中得到教育
每個班主任在工作中都會遇到後進生，雖然只是少數，但他們往往集許多缺點於一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之後還是極容易犯錯。針對這樣的情況，我總是用“寬容”之心去温暖學生的心靈，摸清後進生的思想實際，寬容而不包容地引導他們把自己的缺點找出來，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們説心裏話，並用恆心和耐心來轉化後進生，偏重表揚，着眼進步，從最基礎入手，不辭勞苦、不言放棄、給時間、給機會、為後進生創造一個寬鬆良好的學習環境。班裏有五個學生，就連26個字母都不認識，寫的字更是慘不忍睹，為了縮小這五個學生與其他學生的差距，我利用中午飯空和下午活動時間把他們集合起來從字母入手，手把手、口對口、一筆一劃的教。在我和孩子們的共同努力下，他們已經能夠拼讀音節，書寫更是有了翻天覆地的變化。
五、廉潔從教，一視同仁
不接受家長的吃請、財物，對待學生公正平等。記得，我剛上班的第一年，一天夜裏一位家長帶着一編織袋的紅薯來到我宿舍，要求我能對他的孩子格外照顧，臨走之前看我的女兒僅有三個多月又從兜裏掏出二百塊錢説是給孩子買東西。我急忙拉住她把錢和紅薯交還給她，並對她進行了耐心的解釋：我理解你的心情，你希望自己的孩子能夠得到老師重視，希望老師能對他另眼相待，這個你放心我會對每個學生都像對待自己的孩子一樣，讓每個學生都能得到老師的關愛。我更會全身心的投入到教學中不會因為孩子小而影響工作。同時也請您把錢和紅薯收回去這些我是絕對不回收的，對您的心意我表示感謝，從這一舉動可以看出您很關心孩子的教育還希望您能夠隨時提出寶貴的意見和建議。但是以後可不能再帶東西了。最終這位家長帶着東西回去了。之後陸續的有家長帶着同樣的目的而來，他們帶來的東西也都被我婉言謝絕。有的人説我傻，不就是一些土產品留下又怎麼樣呢？可是我不想讓這份神聖的職業受到絲毫的玷污。家長們送禮不果的歎息我明白，我不想過多的解釋，只想用自己的實際行動改變家長的看法——並不是給老師請客送禮，老師才會對學生用心。事實證明我的作法得到了家長的交口稱讚，每次家長接送學生放學時總會拉着我的手對我表示感謝，家長們也自覺的杜絕了對老師請客送禮的歪風。學生對我更是尊重敬愛，在我和學生的共同努力下，三年來我們班的成績總是名列全鎮第一。
工作在教學第一線的我，為黨的教育事業兢兢業業，勤勤懇懇，雖然沒有幹過轟轟烈烈的大事，但平凡的工作贏得了社會的承認，贏得了學生家長的好評，這是用萬鬥黃金也換不到。我在生活上、物質上，要求也不高，比較知足，但是，在精神上，我卻要求很高，我追求的是道德的高尚，事業的成功。人間的真情，我將把畢生的精力獻給教育事業。
優秀中職班主任事蹟材料2
從1990年以來，我一直擔任九年級班主任工作。在這期間，我始終堅持德育首位的原則，注重學生的思想教育工作，經常利用班會、座談會、報刊、雜誌、多媒體等多種途徑和豐富多彩的各類活動，對學生進行思想政治教育，幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生的追求內在真善美的願望，努力使全體同學在國中的最後一個學年內學有所成，學有所獲，力求達到“不求人人升學，只求人人成才”的育人目的。
一、愛心奉獻，學生求學路上不孤獨
學生是我的心，學生是我的肝，學生就是我生命的四分之三。作為班主任，要讓學生感受到老師的愛，愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛，班級的一切工作都能有序進行。高爾基説：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。我每天坐在教室，常常是最早到到教室，先看看清潔衞生落到實處沒有，問問同學的吃飯、穿衣、學習用品等等，看起來很平常，其實這是作為一個班主任最基本的工作，也是一個班主任愛心的具體體現。只要心中裝有學生，就會事事處處為學生着想：“甲流”期間，為了防控疾病發生，我自費到藥店買藥、燒涼茶分給學生喝。還買了幾個熱水瓶，放在教室，供學生喝茶用。關心學生從小事做起。學生凳子壞了，我就拿到路邊修理。衣服破了就拿回家讓我愛人給縫一縫。去年11月份，天氣突變，父母在廣州打工的李躍飛“衣正單”，於是我帶他到街上買了保温的衣服和棉鞋。安全重於泰山，我從不讓學生單獨出校。學生生病，不論時間天氣，第一時間帶學生去看病。
二科學管理，爭創優秀班集體。
九年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨着畢業、升學等實際問題，隨着課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生臨近畢業班前夕的思想工作顯得更加複雜和重要。在這個學期裏，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點上，特別要提一提的是班幹部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。
班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悦色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班幹部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體，選好班幹部，不但有利於班級管理，而且有利於全體學生共同發展。培養學生擔任班幹部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養其關心集體、關心他人、樂於奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班幹部有利於多數學生全面發展。通過班幹部管理班級，讓學生自治自理，卻不等於班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班幹部的閲歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷髮展，促進他們全面發展，健康成長。
三、班級文化，感染薰陶學生。
班級文化是班風建設的主陣地，發揮好班級文化的作用，對班級管理有着重要的意義，因此，我制定了班級口號、班訓、學生誓言，青春約定製定了班級管理細則、精心設計班級文化站點，明星花園欄目，同時展示學生的書畫作品等。成立班級作文興趣小組，組建了班級籃球對、乒乓球對等。利用各種形式和手段豐富班級文化，形成濃厚的文化氛圍。
教室後邊的牆壁上是學生的名片，名片內容是學生自己寫的近期目標，會考目標，座右銘各具特色，匠心獨運，設計巧妙，張貼布局富有個性。教室兩邊張貼的是學生自己寫的名言，學科專家名單，一個優秀生的標準，優秀生多對一題，多拿一份的技巧等。
四“黃金搭檔”，發揮各科教師紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。每隔一段時間，我把本班的任課教師請的我的住室，同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見，隨便吃頓便飯，學校領導時常稱我班的任課教師為“黃金搭檔”。我總是慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
優秀中職班主任事蹟材料3
本人熱愛教育事業、熱愛三尺講台，為人師表、廉潔從教。教學中言傳身教，尊重學生、愛護學生，主動關心、瞭解學生。20xx-20xx這一學年擔任高二(3)班班主任。這一年來， 有我的付出，更多的是我的收穫。班主任工作是一件非常繁瑣，但又非常重要的工作，現將本學年的工作總結如下：
第一、熱愛學生、尊重學生、相信學生。
首先、我充分發揮班幹部的主體作用。在一定意義上説，創建和諧的班集體，班幹部是決定性的因素。於是，我着手對管理體制進行“放權”：通過幾次班幹部例會，要求班幹部敢想、敢做、不僅要做實幹家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利於同學們的學習和各種愛好的發展，什麼想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班幹部的主體性，調動了班幹部的積極性，工作起來輕鬆許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃、組織、總結，收到了較好的效果。
第二、開展豐富多彩的各項活動。
通過豐富多彩的活動引發動機，激發興趣，發展個性，強化學生的表現欲、求知慾，調動學生的積極性、主動性、創造性，使學生的主體作用得到充分的發揮。每學期學校都要組織一些活動，放手讓同學們去做，在具體策劃、組織過程中我只起指導作用，活動結束後及時進行表揚或鼓勵，使學生的主體精神在表現後得到弘揚。班級的凝聚力通過這些活動得到了很大的增強.。自開學以來，我班陸續召開了一系列的主題班會。如以《自信是成功的祕訣》為題的主題班會，提出了學習目標：
①改變刻板的思維方式改進學習方法，提高學習效率。
②。在學習中發掘自己優勢，把握先機。
③發揚合作精神，共同促進。在這個集體裏，我們互相之間不僅僅是對手，我們更是同學，戰友，大家要互幫互助，共同進步。還有以《誠信》為主題、《防鬆散》等為主題的主題班會。
第三、發展學生個性，促進學生的全面和諧的發展 。
我在班級管理中以學生個性的弘揚、學生綜合能力的提高為目標。通過一系列活動調動學生的積極性，發展學生個性，通過活動提高學生思想政治素質和能力水平。對於每一次活動，我都進行動員和總結，甚至組織同學寫心得體會。要讓學生通過每次活動都有大的收穫，真正做到寓德育於活動之中。 在班級進行了匿名投票，將同學們最想知道的學習方法的同學的名字寫在紙上，從中選取了前五名舉行了主題班會，將同學們的經驗直接傳授給同學，以實際的例子對同學們進行了學法指導和鼓勵，對學生將來的學習起到了很好的促進作用。
第四、成立自律小組，以學生管理學生，提高其自我管理的意識。
自律小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤、衞生、儀表服裝，兩操出勤以及課前準備和課堂紀律的監督，做好宣傳工作，製造良好的輿論環境，使班級形成一個有正氣、有次序的良好班風，為同學們創造一個良好的學習環境。自律小組各個成員分工明確，能及時發現班級存在的問題，並制定相應的解決辦法，及時通知有關同學予以糾正，並定期向全班同學做工作彙報，總結前階段之成果與不足，對同學提出相應的建議和要求，同時也徵求廣大同學的意見和建議，制定下階段的工作重點，不斷改進工作方法，進一步調動廣大同學的積極性，齊心協力，使班級的各項常規管理正常化、制度化，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用，自覺為班級爭取榮譽，做到自覺自律。
第五、及時與學生和家長溝通，加強德育建設，形成教育合力。
我利用晨會、課間和晚讀的時間找班級每個同學談話，同他們交心，幫助學生解決各種問題。讓他們覺得班主任是他們的朋友，有困難會主動找班主任，在學生中建立起威信。與此同時，針對我班部分男生燙髮、留長髮的問題召開了一次小型的家長會，讓學生，家長和老師三方面進行溝通，找出問題的癥結並及時的解決。在這次小型家長會結束以後。班上同學的儀容、儀表有了明顯的好轉。
同時為了讓家長及時瞭解學生在校的表現，利用家校通以及請家長來校面談等形式及時和家長聯繫，使家長對學生的在校情況有所瞭解，讓家長配合老師共同教育，形成合力。
第六，為人師表、率先垂範。
“學高為師，身正為範”。班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響也最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生;教育他們熱愛勞動，我每天早晨和學生一塊打掃教室衞生;教育學生搞好團結，我首先做到和各科任老師，年級組同志搞好團結，和學生交知心朋友。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。
第七、作為班主任不能忽視“後進生”的轉化工作。由於多種因素的影響，目前，後進生有增多的趨勢。首先對他們要與其他同學一樣平等對待，還要多關心，多溝通。在學生的心目中，不歧視差生是老師最優秀的品質。我們不要認為你偏向好學生好學生就尊敬你，有時恰恰相反，好學生也不一定買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何學生。其次，要付出。應該認識到，轉化工作是相當繁重的，不要抱着輕鬆的態度。要有愛心，對他們曉之以理，動之以情，讓他們感受到你的真誠，繼而心悦誠服地服從你的教導。另外，還要有恆心，學生的思想工作不是一朝一夕的事，要持之以恆，對於取得的一些小小的教育效果還要不斷地鞏固強化。
一學年下來，我任教的高二(3)班形成了良好的班風、學風，得到了校領導和年級組同行的一致好評;兩學期期末統測中學生取得的成績也均在年級名列前茅。我擔任高中班主任工作雖然不長，已深深體會到班主任的工作之辛苦，但卻非常充實，今後我會在學校政教處和年級組的領導下，盡我的努力繼續完成學校佈置的各項工作，帶領好這個班集體、做好學生們的領路人。
優秀中職班主任事蹟材料4
xxx，男，19xx年8月生，大專學歷，20xx年參加工作，入校以來，一直擔任班主任一職。記得剛參加工作時，有位校領導曾在一次班主任會上説過，做好一個班主任要耐得住寂寞，更要守得住清貧，這句話給他留下了深刻的印象，讓他意識到了選擇班主任崗位便意味着選擇了一份責任和挑戰。眾所周知，班主任工作艱鉅而又重要，它是塑造學生靈魂的工作，具有很強的思想性、科學性和藝術性，是學校班級建設的教育者、組織者和領導者，因此班主任在學校工作中具有舉足輕重的地位和作用。擔任班主任以來，肖洪浪一直嚴格按照《中職德育大綱》的要求，在“以人為本，嚴管厚愛”的學校育人理念中，以教會學生“學會做人、學會做事、學會學習、學會生活”為目的，身體力行，用自己的智慧、品行、修養等去教育、影響學生，促使其進步，努力爭當一名深受學生愛戴的班主任。
一、加強理論學習，提升自身業務素質
該同志充分認識到在新形勢下作為中職學校班主任加強理論學習的重要性和緊迫性，始終把學習作為一項重要任務，高度重視學習，自覺加強學習，不斷提高業務素質，提高履行班主任職責的能力和水平，注重把學習與具體工作、具體實踐相結合，努力做到使自己成為政治上靠得住，業務上有本領，能幹事、肯幹事、幹成事的班主任，着力提高工作能力、開拓工作視野、創新工作方法，為更好地肩負起班主任工作奠定了良好的基礎。
二、用愛心感染學生，無私奉獻青春
為了教育管理好班級和學生，xxx始終懷着對學生深深的愛關心關懷着每一個學生，贏得了學生的信任。為了全面瞭解學生，有更多的時間和學生在一起，他一直住在學校，幾年來，每天早上堅持到學生宿舍督促學生起牀、整理內務、做早操，晚上到寢室查寢，看看學生有沒有到齊，清潔衞生有沒有落到實處，問問同學的吃飯、穿衣、學習等等，看起來很平常，其實這是作為一個班主任最基本的日常工作，也是一個班主任愛心和耐心的具體體現。他細緻地瞭解班上所有學生的基本情況，努力用愛心感染着每一個學生。平時喜歡與學生拉家常，與學生交談溝通，讓學生感受到發自內心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了與學生之間的感情橋樑。班上的學生大都來自省內外的各個地方，遠離家鄉的他們缺少父母的關懷與教育。在與學生的朝夕相處中，他十分注重與學生在一起分享進步的喜悦，消除他們遇到挫折的憂傷，積極樹立他們生活的信心，為他們揚起自信的風帆。他還善於挖掘學生身上的閃光點。班上有個安徽的學生，離家裏較遠，從小在外婆家長大，父母不怎麼管，性格很內向而且有點自卑，不善於與人相處，但是該生文筆好，集體榮譽感強，總是默默無聞的為同學、為班級奉獻。為了能使她樹立自信，感受到集體生活的温暖，xxx時時處處關心照顧她、鼓勵她，經常找她聊天，告訴她如何適應新校園，如何和同學、老師相處，有意引導同學們和她交談，並讓她擔任班幹部，推薦到校廣播站工作，多給機會讓她把自己的優點展示出來，漸漸的她變得很自信，最後還擔任了班長一職。在生活上，xxx從細處關愛每個學生，學生生病了送學生去醫院治療，有時候晚上還要陪護打點滴，在自己方便的時候為他們燒幾個菜，碰到節日送點水果，雖然這些對他來説是些小事，可學生們卻記在心裏。在肖洪浪同志的心中，學生就像自己的親人一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們的學習，更要關心他們怎樣做人。
三、制定班規班紀，依規治班
“沒有規矩，不成方圓”。xxx在班級管理中注重強化“民主”意識和“法治”意識，現在的中職生基本都是90後，跟以前的學生比，他們的思維更活躍，思想更開放，行為更灑脱。班級是個“小社會”，班主任個人的意志代表不了每一個學生的意志，也左右不了每個學生的行為，因此他積極引導學生參與制定《班級6s管理手冊》。制定了班級日誌、班級目標、班級口號、班級企業化管理實施方案、學生操行評定方案，按照6s的要求對學生宿舍及教室進行佈置，實行班級輪換值日製，實行“全民皆官”，全班共管，讓班級人人有事做、事事有人做，使每一個學生在管理與被管理中分享管理的酸、甜、苦、辣，增強遵守班級規範的意識，所以班上各層次的學生都能在良好的環境中自主學習，幹部管理也有法可依。有了班級規範，指導班級管理時還採用了“公平、公正、公開”的陽光操作方式。比如班幹部的選拔、優秀學生的評比、重大活動的參與等都“公開、公正、公平”，這樣選出的優秀和先進必然具有榜樣作用，也能讓同學心服口服，也能得到家長的信任，班主任的威信也得到了提高。他真真切切的感受到：當班主任的教育管理不得法時，學生是“無帆的船”；當班主任的教育管理得法時，學生就是“鼓滿風帆的船”。學生是一艘怎樣的“船”，關鍵在於班主任的教育手段和管理手段。
四、開展豐富多彩的活動，增強集體凝聚力
班級活動是實現班級管理目標的橋樑，是促進班級集體建設的中介，是學生展示才華的樂園。xxx帶領學生們開展了許多活動：如元旦匯演、廣播操比賽、籃排球賽、演講比賽、宿舍文化節、大合唱比賽等。他都作為其中的一員和同學們一起上台，一起表演，始終和學生在一起，給予他們鼓勵和信心，共同收穫成功的喜悦。記得有一次紅歌大合唱比賽，他和學生們整整排練了兩週，每天下午課外活動全體學生都自覺的留下來排練，沒有一位同學請過假、曠過到、早退過，比賽如期舉行，可比賽的時候肖洪浪因臨時有事沒有參加而沒有得到加分，結果沒有獲得名次，回來後他向學生道了歉，説明了原因，並告訴他們，我們的每一次集體活動名次不是最重要的，展示我們的班級風采，加強同學的感情，增強班級的凝聚力才是最重要的，雖然我們沒有得到名次，但我們收穫的遠遠比名次重要。在活動中，該同志體現了對學生的愛，建立起了威信，更重要的是使師生關係更加和諧了。
五、與任課老師、家長團結協作加強溝通
在平時的工作中，積極主動配合好任課老師的工作，形成合力，形成全員育人的氛圍。當任課老師反映課堂情況的時候，他會積極主動的去調查解決，時常與任課教師交流各自所掌握到的學生思想情況和學習情況，並向他們徵詢對班級管理的意見和建議，然後對學生進行教育引導。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，效果自然是事半功倍。
當然學生教育和管理也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是該同志作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時與家長取得聯繫，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長，尊重家長的情感，對家長做到了温和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。他還經常與家長通電話，通報學生在校的學習和表現。這樣，他與家長建立了密切的聯繫，不僅溝通了信息還增進了情感，學生進步了，家長放心了。在他所帶的20xx級計算機班，一個走讀生有段時間經常曠課，每一次曠課他都及時的和家長聯繫，告知家長情況，並和家長到網吧等遊樂場所去找，在找到該學生後和家長一起做工作，瞭解到學生因為最近感到很疲倦，壓力大，就上網吧玩遊戲，放鬆放鬆。針對這種情況，肖洪浪對他進行教育，讓他正視自己的錯誤，再對症下藥，與家長談心，希望他們不要給孩子過大的壓力，否則容易造成逆反心理，不僅關注孩子的學習，也要關心孩子的休息。幾天後，該學生情況有了轉變，家校配合收到很好的教育效果。
六、工作積極進取，爭先創優
作為一名學管工作人員，他能明白班主任崗位的特殊性和重要性。要做一名優秀的班主任首先必須具備以身重範的能力，因此在班主任崗位上盡心盡責，在每年的年終考核時都達到了優秀，20xx年還被學校評為先進工作者，這即是對他工作的肯定，更是一種鞭策。班主任工作複雜而繁重，一路走來有風有雨有陽光，有苦有淚有歡笑。陶行知先生曾經説過：“真教育是心心相印的活動，惟有從心裏發出來的，才能打到心的深處。”作為班主任，他始終牢記陶先生的話，並讓它在班主任工作中生根發芽，生髮出無窮的魅力。
優秀中職班主任事蹟材料5
xxx，女，納西族，x年xx月出生，現年xx歲，本科學歷，國小一級教師，1998年6月畢業於麗江師範學校，8月被分配到九河關上完小任教，xx年調入拉市海東完小。
"忠心獻給事業，愛心捧給孩子，安心留給家長"，這是x老師的工作準則，也是她留給人們印象中的一道靚麗的風景線。學校教育教學工作永遠演繹着她一生一世的故事，也是她永遠難以割捨的一個精神家園；沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育，教育的真諦在於愛，做為一位骨幹教師，她認為：愛與責任是新時期師德之魂。 "愛"字當頭，"責"字為重。x老師熱愛教育，她把整個身心都融進了對事業不懈的追求中。她熱愛教師職業，愛校如家，把全部精力都傾注在學生身上，她輔導學生的時間超過了陪伴親人的時間。她用自己的愛心塑造了一位骨幹教師美好的心靈。如果説學校是x老師生命中成長的沃土，那麼課堂就是她展示生命價值的綠洲。她深知作為一名骨幹教師，是學校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳，幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠，對教育事業的熱愛，以火熱的心，無盡的愛，埋頭的幹，使勁的拚，默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘，撐起了一片藍天。她常用自己的"當好一名慈母，做好一名嚴師"的口頭禪來嚴格要求自己，約束自己的工作，一天又一天，一年又一年，在育人的崗位上，創造性地工作，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執着，勤奮，謙遜，嚴謹，求實，和諧，關愛……的動人篇章，培養出了一批又一批，一代又一代的社會主義的合格建設者和接班人。勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真搞好班主任工作，自覺服從工作安排，是她一貫的作風。
1998年8月，她懷着一顆對教育事業執着的心登上了三尺講台，學校領導看她年輕有為，多才多藝，安排她擔任學前班的班主任（包班，全部課程都上），兼三年級的數學，在這之前學前班是不單獨設班的，都是和一年級同坐，老師對學前班的學生幾乎沒有什麼要求，只有成為一年級的學生時，才會得到老師的重視。但x老師卻認為學前班就是奠基石，更要認真對待，她付出了不少心血對這些學生進行教育，從行為習慣，學習習慣抓起，教育孩子們不亂扔果皮紙屑，不亂塗亂畫，要遵守學校紀律。很有耐心。當家長們都一致稱孩子學有所獲，放在學校裏學到了不少時，她欣慰地笑了。對於三年級的數學，作為初為人師的x老師積極向有經驗的老教師請教，自己也抽空加強學習，把“要給學生一滴水，老師必須擁有常流水”常記心上。經過一年的努力三年級在全鄉40多個班級中榮獲了第一，而且標準分比第二名整整高出1.1分，學校的總體成績也拉上來了許多。於是被縣委政府評為優秀教師。贏得學生的愛戴，同事的認可，領導的讚賞，家長的好評。
xx年x老師踏上了婚姻的殿堂，為了不耽誤學生，她選擇了“十。一黃金週”沒有請一天婚假。xx年6月正式進入緊張的複習階段時，她的寶寶也即將出世，她每天提着一個大肚子穿梭在校園裏，同事得知她預產期是6月22日時，提醒她要早點請假待產，她仍然堅持到了6月18日，她開玩笑地説“學校離醫院近，大不了生在講台上”。孩子還不滿100天她就帶着孩子還有年邁的父親來到學校繼續上課。當她回到學校的那一刻她的學生蜂擁而上異口同聲的請求“和老師一定要教我們班”。可是由於學校的需要，她改任了四年級班主任並和校長搭檔。校長由於學校裏的事物多，一會兒出差，一會兒開會，時常不能正常給孩子們上課，x老師從沒有貪課，是什麼課她就主動去代什麼課，孩子們很高興，特別是遇到音樂，體育，美術課時孩子們樂壞了，一味的將所有課都上成數學課，學生是很厭煩的。這一年所任學科也均得到了全鄉的第一名。還有一篇論文獲國家級獎。
20xx年10月由於學校工作的需要x老師由數學老師改任語文學科，而且是六年級，面對這樣的重任，她從無怨言，反而信心十足，茶餘飯後好友問起怎麼會去接這個班時，她説這是領導對她信任的表現，相信自己能幹好。她又開始了新的學習，從學生，教材，教學參考書，教輔資料入手，虛心向多年從教畢業班的老師請教。
這個教學班中有個名叫和正芬的同學很可憐，母親在一次車禍中，不幸身殘，父親由於長期照顧母親精神崩潰，不久就離世而去，12歲的和正芬就這樣撐起了一個家，既要照顧倒牀的母親，又要操持這個家，雞呀，豬呀，農田裏的活都等着她，還有一個讀三年級的弟弟也需要她照顧，x老師先用寫倡議書的形式為這個學生募捐到了一些錢，但這也只能解決眼前的一點學費，不久母親也離世而去，這兩個小孩成了名副其實的孤兒，x老師到處奔波走訪，最後把這兩個孩子送進了孤兒學校，如今和正芬考上了大學。村子裏的人都説和老師心地善良。若沒有遇到和老師説不定早嫁人了。
三個月下來從五年級時的第9名（全鄉11個班）進入了第5名，聽到這樣的消息，中古完小的7個學生被家長轉學轉到了x老師所在的班，到升學考試時所任的這個畢業班考取了全鄉第一，而且是語文，數學，綜合全部第一，這是我們學校前所未有的榮譽。
20xx年9月調到拉市海東完小，領導打聽到之前輝煌的成績就安排x老師擔任語文教研組組長，六年級班主任兼語文老師，這個班的語文老師換得最頻繁，可以説是一年一換，學習成績差暫且不説，紀律一團糟，曾出現過毆打老師的現象，更離譜的是有位實習生給他們上課，講完課後問學生：“還有不懂的嗎，請提出來”，居然有學生問女老師：“請問你可以做我的對象嗎？”面對這樣的班級，x老師深思了一番，如何在異地他鄉爭創好成績，她想：如果成績出不來，那以往的成績不就被這個畢業班給毀了嗎。於是她下決心一定要帶好這個班，不辜負領導的期望，不辜負家長的期望。
壓力就是動力，第一天進教室她就和同學們約定了班規公約，接下來她讓學生每人寫一篇作文，可以寫出自己的渴望，可以寫自我介紹，可以寫學生心目中的老師，可以寫自己的家庭情況，也可以寫同班同學的二三事，內容不限，但必須真實。就這樣她把32個學生情況瞭解了，開始對症下藥。嚴厲地斥責只管一時，視而不見則氾濫成災，不可收拾，所以x老師努力用愛去捕捉孩子們的閃光點，用賞識的教育法教育孩子，起到了很好的效果，一年來連年倒數第一的這個班終於在升學考試時擺脱了這個倒數第一，進入了第四名，得到了領導的肯定。
送走一個畢業班，原則上她應該接一年級，可是，領導説x老師已經有了任高段的一套獨特的教學經驗，於是又安排接任五年級班主任兼語文老師，在xx年由於畢業班的成績突出被評為了拉市鄉優秀教師。
20xx年由於工作的需要，由語文學科的帶頭人改為數學教研組組長，擔任新一輪課改（由西師版改為人教版）的帶頭人，二年級的數學，雖然x老師只是副班主任，但她對班級的關心與熱情卻勝過班主任，勞動場所，集體活動，無處不在，都和同學們打成一片，這個班的學生遇到事情總是喜歡先彙報給和老師，因為他們覺得和老師愛他們多一些。
這個班是個病號班，26個學生全到齊的一天也沒有，班長和夢軍每天早上都帶病堅持到校上學，不一會兒吐了一教室又回家休息，下午家長又將其送回學校；和文愛，和金平，木臨峯是近視眼，和根源同學先天性白內障；其他的同學也時不時三天兩頭的生病，看着這樣的一個班，x老師沒有灰心，沒有喪氣，她將全部的愛心都傾注到了她的學生身上，學生生病時，她主動帶學生到醫院看病，主動給孩子家長打電話，從沒有怨言，今年和根源同學由於家庭困難營養不良導致神經衰弱再加先天性白內障，無法堅持上學，和老師親自到和根源家裏去看望，並幫家長向村委會提出申請資助救治，家長深表謝意，感激不盡。
姚聖清是個美麗可愛的小女孩，還不滿10歲，是這個班中年紀最小的一個孩子，學習成績還不錯。可憐的是去年她媽媽才32歲的年輕生命被病魔奪走了，姚聖清同學學習成績一時落下了許多，人也突然變得沉默寡言。和老師通過寫信的方式勸解並安慰她，在生活上也給予她幫助。慢慢地她的成績上來了，人也開朗了。在今年的春遊中這位沒有媽媽的孩子所準備的菜最乾淨，最衞生，當校長問起是誰幫忙準備時自豪的説：“我自己準備的。”而其他同學大多是家長為他們準備的。在期會考後的家長會上，當老師表揚姚聖清懂事能幹時，家長都説是和老師的功勞。
教育教學之任重而道遠，x老師將繼續用愛去譜寫教育的詩篇，托起明天的太陽。
優秀中職班主任事蹟材料6
蘇霍姆林斯基説："教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在"。彈指一揮間，我在班主任這塊責任田裏已經辛勤地耕耘了十二年，本着對工作強烈的責任心，我一直在努力學着用兒童的眼光看世界，和他們同喜同悲、同苦同樂，一起成長，這是一件幸福無比的事情!
一、把自己當作孩子
走進孩子的心靈，去發現並寬容他們新、奇、趣、怪的想法，可以激發他們具有個性的思想火花，培養其創造精神。只有把自己也當作孩子，你才能真正走進孩子心靈，播撒你愛的種子。
"你們在玩什麼呢?能帶我一起玩嗎?"一次課間，我在樓梯口發現了四個小朋友躲在角落裏，每人手裏拿着幾張牌，我走過去悄悄地問。其中的"領導者"不好意思地説："我們在玩24點。"我很高興："學以致用啊，很好，能讓我也參與一次嗎?"大家都同意了，沒想到，裏面的高手很多，大家的水平相當。我不但肯定了他們的遊戲是非常有益健康的，還鼓勵他們可以帶動其他同學也玩起來，讓他們策劃一下還可以在班上舉行一個這樣的比賽，大家高興地歡呼雀躍。
當你全身心地和學生們玩在一起，瘋在一起，用他們的思維、用他們的語言、用他們的動作去表達你的愛時，連平時最不愛説話的學生也會説："老師，你怎麼也會輸啊?"
生1："老師，這堂活動課，我有個好主意，咱們舉行一個用羽毛球拍運乒乓球的比賽吧!"("真有創意!"我豎起大拇指説。)
生2："老師，你看我的POSE帥不帥?"("很帥!"擺同樣的pose迴應。)
生3："老師，送給你一幅畫，雖然畫得不好，希望你能喜歡!"("很喜歡，不用介意畫得怎麼樣，禮輕情意重!"順便過去擁抱一下這個孩子。)
……
呵護童心就在不經意的"玩"中，傾注師愛在舉手投足間定格，那一張張笑臉才會那樣真、那樣純。那一聲聲"老師"才會叫得那樣無拘無束，那樣有滋有味。水乳交融的師生情打開了老師與學生之間的心靈通道，愛是一切教育的起點，教育是傳遞愛的事業。"以火點火火愈明，以愛知心心愈愛"。呵護童心，傾注師愛，讓閃着光的愛在教育中腳踏實地邁出第一步。
二、讚美是滋養心靈的雨露
一般説來，成年人做某些事大多會出於責任感而去做，孩子可就不同了，他們更多地是希望得到別人的讚揚和承認後才會去主動地幹一件事，特別是希望得到老師的讚美，可以説需要讚美是人的本性，就連美國作家馬克·吐温也説過"一句精彩的讚辭可以當作我十天的口糧"，更何況我們所教的孩子。對孩子的學習應以表揚為主，譴責可以起到立竿見影的效果，但不可常用，要慎重，通過實踐我更加深刻的體會到讚揚的重要作用。
班上有個學生叫小宇，她很聰明，但課上愛做小動作，不專心聽講，作業常無法按時完成。中秋假期回來，作業一個字沒寫。我想：一定要趁機好好地教育他。於是我與他的家長取得聯繫，中午把他帶到辦公室補做作業，他懇求説："老師，讓我回家吧，我一定會把作業補全交給你的。"他的這一舉動讓我真得有點心動，可是馬上想起他以前玩的"小把戲"。她見這招不行了，只好坐在椅子上，開始動筆。我上前一看，字寫得非常潦草，我知道她想應付。於是我從他那些歪歪扭扭的字中圈出幾個還算像樣的字，説到："這幾個字寫得還不錯，如果都能寫得這個樣子，今天可以少寫一些，剩下的允許你回家做。"他聽到後，高興極了，非常認真地完成了一部分作業。我檢查後，對她説：瞧!你寫的作業還真棒，剩下的作業如果也能這麼認真，明天老師一定會在全班同學面前表揚你。果然，第二天她把工工整整的作業交給了我，我也在班上表揚了她，當時她別提有多高興啦!從此以後，小宇逐漸改掉了不良習慣，還當上了學習的小組長。
工作中，我深知班主任工作是很有挑戰性，要想成為他們的朋友，要想得到他們的信任，就需要付出很多的心血。我們不僅要關心學生的學習，更要關心大家的生活。讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，用雙手默默耕耘，以百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給熱愛的教育事業!
優秀中職班主任事蹟材料7
xxx，中共黨員，本科學歷，自1994年8月參加工作以來，一直擔任班主任工作。工作期間，敬業愛崗、勤懇奉獻，關愛學生，以身作則，擅於做學生的思想工作，班級教育教學管理成績突出：20xx、20xx、20xx年多次被安新縣教育局評為“縣級優秀班主任”“縣級先進德育工作者”，所帶班級多次被安新縣教育局評為“安新縣優秀班集體”，特別是近三年來，所帶九（三）班班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規範表裏如一。班級總成績多次榮獲學校第一名；因班級教育教學管理成績突出，所帶班級多次被學校評為優秀班集體，本人也被評為優秀班主任。所教的學生先後多人獲得省市級“三好學生”、“優秀班幹部”。
xx中學是一所全日制寄宿國中，作為住宿生的班主任，工作瑣細而繁重，學生學習、吃飯、住宿、思想，事無鉅細，點點滴滴，班主任都得操心。從學生返校到離校，從清晨到深夜，從教室到宿舍，我堅持比學生要起得早，比學生睡得晚，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對家長，我們代表着學校，肩上扛着責任；對學生，我們代表着家長，雙手履行義務；我們不可能幹出驚天動地的業績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。
一、用濃厚的愛具體感染學生
擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關懷與愛護。楊天碩父母離異，母子兩人相依為命，，平時對楊天碩教育不疏於管教，致使他性格孤僻，不愛説話，自卑感強，從不主動與其他同學溝通交流，對學習也失去了興趣，班級組織的各種活動也不參加，針對這種情況，我對楊天碩同學從生活、健康、學習等方面給予特別的關懷，經常找他談話聊天，敍敍家常，關注他的生活，關注他的學習，讓他感受到我發自內心朋友式的友情，與他搭起了一座感情橋樑，從而使楊天碩同學逐漸恢復了自信，融入到了班集體中去，這些看起來很平常，也是一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
二、用智慧的愛營造良好的班級氣氛
有人説班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衞生、紀律，學生的行為、生活樣樣少不了班主任操心。特別是現在的中學生，思想獨立、個性鮮明、行為偏差、敢説敢做。他們很活躍、喜歡錶現自己。同時也存在一些問題。例如：有些學生嬌氣、以自我為中心，喜歡錶揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及學生的年齡、心理特點，我認為
一個班集體要想有凝聚力，首先必須加強團結，營造一種健康向上的班級氛圍，因此我在班中提出“班級是我家，建設靠大家”的觀念，就是要靠集體裏每位同學的悉心經營，同甘共苦，同心同德，增加同學們的集體榮譽感，班級自豪感，形成團結協作，拼搏進取的團隊精神，這種精神激勵着大家不斷向前進，形成了一股強大的班級凝聚力。良好的班風來自於嚴格、民主的`班級制度。當然，沒有規矩不成方圓，一個優秀的班集體要有一套完善的班級制度來管理，為此，該班常常組織班委或是召開班會，根據本班實際情況，組織學生學習《中學生守則》、《學生日常行為規範》和學校《學生德育積分測評條例》，對守則、規範逐條講解對照，指出本班存在的問題，共同討論班級建設計劃和發展問題，發揚民主精神，調動廣大同學的積極性，讓大家一起參與到班級的建設當中。共同制定了《班級公約》、《值日生制度》等一系列制度，督促同學們學習、做好各項常規工作，為班級順利前進打下了堅實的基礎。在班容班貌、清潔衞生、兩操勞動、課堂紀律等方面都作了明確的規定。
三、用深沉的愛培養班幹部隊伍
班主任必須善於組織和管理學生，這是我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班幹部隊伍，各項工作就很難順利的開展下去。一個成功的班集體，必須有一支能幹的班幹隊伍。班幹部作為聯繫班主任與學生的橋樑，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的好壞，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與學習風氣。所以我帶的班的班幹
部是通過學生自薦、競選演講、民主選舉的方式產生的，後又經過一次民主評議、改選，現在的班幹部們工作認真、責任心強，都能各司其職，互相配合共同為班集體建設做出了自己的貢獻。班裏的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。日常工作由班長負責，教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責，日常衞生和大掃除由勞動委員負責。當然我還要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
四、用寬容的愛對待和轉化後進學生
在學生管理方面，後進生的轉化更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。如我班黃日翰同學父母在外打工，與爺爺奶奶在一起生活，進校時較為懶散，經常走神，整天上課不安寧，不守紀律。無論老師還是班長指出他們的缺點都不在乎，反正躺在泥裏不怕水，誰都拿他們沒辦法。我並沒有直接用紀律和制度處罰他，而是先與父母進行交流，取得與父母的配合，從接近學生入手，找盡理由和他套近乎。設法找他的閃光點，找到一點就大力表揚，並幫助他克服懶散的習慣，經過一個學期的努力，在學期末獲得班級學習進步獎，在他的帶動下其他幾位調皮同學也取得了長足的進步，整個班級也都進步了。
五、用真摯的愛結出累累碩果
一份付出，就有一份收穫，在各種各樣的活動中，我們班都深受老師們的好評。同時我在班級的集體生活方面，堅持以學生為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭、辯論會、歌詠活動等等，讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。儘量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟着不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。正是由於我所帶的班有了良好的班風、學風，有一支得力的幹部隊伍，在各方面的表現都較突出：在各項評比中，我班多次居全校第一；獲20xx學年學校先進班級集體；20xx學年校文明班級稱號；在校文明禮貌月中獲一等獎；班級紀律衞生評比也多次被評為先進；學生宿舍被評為學校文明宿舍；其中李xx同學還被評為省級優秀三好學生，我也於20xx年、20xx年兩次被學校評為校優秀班主任。
二十年的班主任工作，既有取得的優異成績，又有存在的不足。在今後的工作中，我將繼續為教育事業奉獻自我，無怨無悔的貢獻自己的青春
優秀中職班主任事蹟材料8
十二年的班主任工作使我體會到，要帶好一個班級，使每一個學生都能揚長避短，在德、智、體、美、勞諸方面都有較大的提高和發展，班主任努力做好本職工作至關重要，我總結為四個字“勤”、“恆”、“巧”、“樂”。
“勤” 即勤奮耕耘，吃苦耐勞。首先是腿勤，我常常在課前、課間、課後、晚自習到教室走一走，看一看，隨時注意班上的情況，發現問題，即時解決。我所在的學校是新型的寄宿制中學，學生大都第一次離開父母，他們不僅需要老師為其負責，更需要老師的關愛。職責要求我必須與學生“同學”，關注他們的飲食情況，對他們的宿舍做到夏看通風，冬察保暖，早上堅持同他們一道鍛鍊，晚上須等他們都睡好了才可去睡，以自己的實際行動影響、帶動學生。其次是嘴勤，勤向學生了解班級情況，和他們交朋友，真誠交流，耐心詢問，徵求意見，勤向授課老師徵求意見，同家長多交流，每學期還組織兩至三次問卷調查民意測驗，把握每位學生的思想、心理不穩定因素，掌握學生的興趣愛好，性格特長、家庭情況等，做到心中有數。再次是手勤，將收集到的材料即時記錄，彙總成冊。有了這些詳實的第一手材料，就可因材施教，對症下藥了，常常是別人放學回家，我還在辦公室與學生個別談心，動之以情，曉之以理。少數同學還得想辦法與家長保持聯繫，共同磋商對學生的教育與管理。或在活動中，平時的交流中因勢利導，鼓勵、鞭策，使其改進。常常是擠時間為一些基礎較差的同學補差補缺，培養他們學習興趣，增強自信心，從而提高自我約束能力。實踐告訴我們，只有真誠地對待學生，才能真正得到學生的擁戴，這是做好班級管理工作的重要前提。
“恆” 即持之以恆，堅持不懈。良好的班風形成需要不斷的鞏固和強化，學生素質的提高也將伴隨着我們教學管理的全過程，他們的表現也時常會有反覆，特別是後進生，這就要求班主任持之以恆，不斷奉獻無私的愛，循序漸進地提出要求，不斷地引路，使他們鞏固和發揚優點，不斷克服缺點，切不可對那些因一次，兩次的教育未見成效，或有改進而不能持久的學生失去信心，疏遠、冷淡他們，要給予更多的關心和愛護。我班的肖飛同學，生於幹部家庭，家庭條件較好，花錢大手大腳，儼然“大款”、“小皇帝”，常違反學校規定：帶手機、mp3，處處表現出高人一等，給老師和同學的印象較差。又由於父母離異，性格倔強、任性，對父親的管教產生不滿情緒，認為限制了他的自由。有時能説出令父母驚詫的話，幹出令其父母大惑不解的事來，甚至對其父母的言行也敢品頭論足，出言不遜，家長也常發出“孩子大了，管不了了”的感歎。尤其學習態度不端正，學無興趣，成績較差，我曾多次和他談心，批評教育，可覺收效不大，放假回去整天泡網吧，開學不想來上學，家長很是心痛，對他也失去信心。對此，我專門召開了一次主題班會，做同學們的思想工作，要求每一個同學都要發揚友愛精神，多給他一些集體温暖，集體的關心和幫助，然後我帶領班長和他的一個要好同學一起去家訪，請他來上學，肖飛來後，我又三番五次地做他的思想工作，循循善誘，因勢利導，要求他痛改前非，做一個好學生，並主動幫他輔導數學，制定學習計劃，又請外語老師幫他輔導外語，請優秀生與他結“對子”，確定幫扶目標，同學們還根據他的愛好精心組織了一些活動，請他參加，漸漸地，他融入了我們的班集體，開始下決心改過，努力學習，但因基礎較差，學習比較吃力，經常反覆，打退堂鼓，我就經常給他鼓勁、打氣，克服他的畏難情緒，排除學習上困難，打掉自卑心理，對他始終緊抓不放，一月、兩月、一學期、兩學期……，他的成績穩步提高，考試成績也常常突破到班級前二十名以內，他的信心十足，不守紀律的現象也根除了，他也學會了尊重別人，11年大學聯考考得580分，家長甚喜。
“巧” 即多動腦筋，鑽研班級管理藝術。素質教育要求班主任要改變傳統教育模式，要在管理藝術上狠下功夫，實行全方位教育，要抓住新時期班級管理工作的新特點，審時度勢，有的放矢，用心關愛，以情施育，既當良師，又是益友，採用各種行之有效的措施，促使全班學生都在進步，形成先進更先進，後進趕先進的良好風氣。現就平時的體會，略談幾點：一、抓班干與後進生促使良好班風形成。抓班幹，首先要全面瞭解情況，經過民主評議，選定自控能力較強，關心集體，有一定組織能力和較強責任心的同學組成班委會和小組長，幫助他們學會自主管理，實行責任到人，做到事事有人管，事事有人幹，每週的衞生打掃除、集體勞動，班級的一報兩欄目（即黑板報與《美文共賞》、《啟智園》欄目）均按組輪流，班級紀律管理和一些集體活動也以組為單位，由組長及該組班幹負責，並定期評選最佳小組，引入競爭機制。抓後進生，主要注重感情投資，與後進生交朋友，建立良好的師生關係，在交往中捕捉有利時機，啟發誘導，在活動中發揮後進生特長愛好，尋覓後進生的“閃光點”，即時進行表揚、鼓勵，讓閃光點閃光，用真誠的師愛去感化他們，教育他們，使其內心感到温暖，激發起不斷進取的積極性。同時，發動班幹部和優秀學生，與後進生結“對子”，發揮傳幫帶作用。二、建立競爭激勵機制。班級設立表揚簿，詳細記錄某次競賽，某項活動的比賽，運動會、勞動、文藝晚會等取得的較好成績和表現較好者名單，每次考試成績有突出進步，或近期表現有突出進步的，也都給予記錄和表揚，這些都將作為期末評選先進的依據，（“三好”、“優幹”、“最佳小組長”、“突出進步學生”、“勞動積極分子”、“文明之星”等獎），並將獲獎者的相片及材料提供給學校有關部門，進行張榜表揚。期末還將召集班幹及學生代表對每位學生進行評議、小結，評議等次分優秀、良好、一般、較差，使大家相互學習，取長補短，以激勵優秀，鞭策落後。三、重視主題班會的效能。班會可形式多樣，不一味説教，或是“演講”、“辯論”（如：“我為班級添光彩”、“當代青年的歷史使命”、“做一個遵規守紀的人”、“大學聯考複習方法淺談”等），培養學生參與意識，寓教於樂；或是根據近日班內、校內的典型事態進行紀律教育，思想品行教育，法制教育，安全教育，解決教育中問題；或是結合紀念節日，邀請有關老師專題講座，組織知識競賽，進行革命傳統教育；或是邀請名校優秀大學生進行理想教育，激勵他們發奮讀書，邁入理想大學。班會要在知識性、趣味性、教育性相結合上下功夫。四、做到“為人師表”，與學生一起成長。作為一名班主任要不斷加強自身的品德知識修養，要注意自己的言行，以自己的人格魅力來影響學生。因此我對自己提出了高標準的要求，凡是我要求學生做到的自己首先做到，而且要比學生做得更好。如自己從不遲到、早退，堅持每一節課都認真對待，善始善終，不應付。大掃除時，親自動手和學生一起幹，學校各項活動鼓勵學生積極參加，並與同學一起動腦筋、想辦法、出點子。記得高二時我校組織“合唱節”，我親自當指揮、教唱、編排、參加比賽，在活動中還教學生很多音樂知識，學生非常佩服，大家情緒高昂，最後獲得一等獎。
此外，注重研究家訪藝術，做到既將學校教育同家庭教育有機結合，同時也切勿動輒叫家長，使學生產生逆反心理；注重優化環境，發揮環境育人的功能；注重造就班級良好的心理氛圍，淨化學生思想，保持心理健康，把精力投入到學習中去；注重樹立榜樣，營造團結奮進，學習上你追我趕的氛圍；注重有計劃、有目的抓好課外活動，充分發揮學生的主動性和創造性，讓學生動手動腦，擴大視野，增長才幹，豐富精神生活，使學生各方面素質得到提高。
“樂” 即樂業。“一份耕耘，一份收穫”，這是我常給學生説的一句話，對我們老師也是一樣。由於辛勤的勞動，堅持不懈的追求和鑽研，終將換來喜人的果實，我班 一直“班風”正，“學風”盛，多次被評為先進班級（我被評為校級優秀班主任），學生團結向上，積極進取，學習上你追我趕，互幫互學，努力拼搏，學生成績不斷提高，尤其後進生都在不斷進步，每次考試班級成績名列前茅，活動也開展得有聲有色，學生的自我管理能力，自我組織能力不斷提高，班裏懸掛着的獎狀也一張張多起來，我也覺“樂”在其中，這更增添我做一名人民教師的崇高感和責任感，更加敬業、樂業，更是離不開我的班級，我的學生。20xx年，由於我帶高三三個班的數學課，加上班主任工作併兼職培優工作，我因疲勞過度，兩次暈倒，但仍堅持工作，堅持、堅持再堅持，以致5月份大學聯考即將來臨，我卻不得不住院治療了十天，難熬的十天啊！我在醫院時刻牽掛着我的學生，每天讀49位學生送給我的49個千紙鶴上的寄語，一次次的淚流滿面。十天後我又帶病回到學校投入工作。最後大學聯考，我班49人全部考取二本以上學校，最低分520，其中660分以上3人，600分以上22人，39人達一本線。現在無論平時或節日，學生髮給我的短信不斷，有問候、有感激、有敍情、有祝福……我感到無比幸福快樂！
優秀中職班主任事蹟材料9
田老師，20xx年參加工作，從20xx年至今一向擔任班主任工作。在工作中，尤其是班主任工作中，他一向把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上和教學中。在他的努力下，他所帶的班班風正、學風濃，班級的各項活動和教學成果始終名列年級前矛，得到了學生和校領導的一致好評。自從擔任班主任以來，他就一向盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。工作期間他付出了辛勤的汗水，收穫了可喜的成績，應對這些充實的工作生活，他真的無怨無悔!
一、善於組織和管理學生
作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的.開展下去。所以每一新學期的開始，他都會花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自己管理自己，這樣不僅僅班主任簡單，而且還培養了班幹部的組織潛力。就拿此刻的班級來説吧，此刻班裏的一般事情都由班長負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作構成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
二、善於做學生的思想工作
他一向把學生的思想工作作為班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫忙學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內用心開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志!他所帶的班級班風正學風濃，從未出過一齊嚴重的違紀事件，這一切都要歸功於思想工作的成績。
三、用愛心感染學生
作為班主任，他關心學生就像關心自己的小孩一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心具體體現:例如每一天早上巡視教室，看看學生有沒有有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。羣眾活動前都要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。
四、善於做後進生的轉化工作
在學生管理方面，他認為班主任的工作就是:
1、尖子生的培養。
2、中等生的促進。
3、後進生的轉化。
相比前兩條後者更難也更重要，因每一個學生都是一個期望，越是後進生越需要老師的幫忙和鼓勵。他首先深入調查摸底，搞清他們所以成為後進生的原因，做到因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫忙他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。
五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵
做好班主任工作的關鍵是用科學的方法，在做班主任工作以來，他虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到一個比較綜合的治班方案。
1、配好班幹部。透過競選產生班幹部，指訂職責目標，定期評議考核。
2、建立日常家訪制度。由於農村中學留守孩比較多，利用校訊通不定期地與家長聯繫，促進了家長與老師教育孩子的配合。
3、經常和任課教師聯繫。多和任課教師溝通，交換意見，既全面瞭解學生的狀況，又爭取了他們的協助，十分有利用班級管理。
4、樹立學生典型，建立德育檔案。因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得着。
幾年來，他確實取得了一些成績。但他深深的明白，這些成績的取得離不開學校領導對他的大力支持和幫忙，離不開全縣大力發展教育的大環境，他堅信他會繼續努力把工作做的更好。
優秀中職班主任事蹟材料10
工作至今，我一直從事國小語文教學和班主任工作。積極從事教育教學改革工作，取得了顯著成績，曾多次榮獲優秀教師與優秀班主任稱號。所寫論文數次獲國家級、省級、市級獎，並在有關雜誌上發表，輔導學生習作多次獲獎。
多年來的班級工作讓我深知，班主任工作是塑造學生心靈的工作，班主任“官職”雖小，但是責任重大。“一切為了孩子的未來，一切為了未來的孩子，一切以學校教育教學工作為中心”，這是我做好班主任工作的工作原則。一個學校要生存靠的是她的教育教學質量，作為學校的主人公——班主任，就必須為學校的質量提升而努力奮鬥，一個班級的好壞又直接影響到了學校聲譽，要充分調動絕大多數人的積極性和學習熱忱，以德育帶動教學，凸現學校的中心工作，這是我一直在做的，尤其是目前激烈競爭的年代，我更加關注到如何使我們的學生能夠德才兼備，全面發展。
“以人為本，以誠待人，以情感人”這是班主任做好工作的前提，我從事教育教學工作八年了，擔任班主任工作也八年了。多年來，我和廣大教師一樣，熱愛教育事業，以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中，在教育工作中得到鍛鍊，在教學工作中得到提高。我深深地認識到班主任工作的重要意義就在於班主任是黨的教育路線、方針政策的貫徹執行者，是德、智、體、美、勞全面發展新人的培育者，是對學生進行管理教育和素質教育的組織者和領導者，是青少年成長過程中的引路人。那麼怎樣才能當好一個班主任呢？經過多年的實踐，我有以下幾點體會：
一、深入瞭解，有的放矢
要教育好學生，只有瞭解學生，掌握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態，才能從實際出發，對學生進行教育。現在的少年兒童雖然活潑可愛、積極向上，但是由於他們是獨生子女的特殊身份造就了他們具有自私自利、唯我獨尊的"小皇帝"的特殊的個性心理。加之年齡小的特點，正確的世界觀和人生觀尚未形成，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力。因此表現在行動上許多學生尚未養成良好的行為習慣，有的甚至於出現逃學上網吧、放學打架、偷同學錢物等不良行為。怎樣才能教育好這些學生，使他們改掉不良習慣呢？我從實踐中體會到：除了掌握他們共同本質特徵外，更要認真瞭解每一個學生的思想狀況和心理特點，瞭解每一個學生成長的不同經歷，瞭解他們的過去，瞭解他們的家庭和周圍的環境。只有瞭解這些情況，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。
記得零二年我接任了一個三年級四班的班主任工作，這個班當時共有學生53人，其中男生31人，約佔全班人數的60%左右，而這些男生多數是思想單純幼稚、淘氣貪玩，甚至課間、放學後竟有打架、罵人的現象發生。可以説是個"淘氣包子"比較集中的班級，面對這種情況，我必須深入調查，瞭解學生的實際情況，有的放矢地開展教育工作。於是我經過一番明查暗訪，瞭解到這些淘氣的學生多數是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家裏，受到老人的寵慣或是父母做買賣，無暇顧忌孩子的學習和生活使其養成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進的習慣。常言説"擒賊先擒王，打蛇先打頭"，於是我針對班裏影響較大的幾個"淘氣包子"進行了周密地調查；瞭解到其中一個男孩子遇事好衝動，所以愛打架，開學兩週竟打了兩次架。另一個男孩聰明有佳，貪玩好動、不悟正道，經常中午放學不回家直接鑽進網吧打遊戲。還有一個男孩因父母離異從小由奶奶餵養，嬌慣成性，經常課間打罵同學，就連班幹部也不大敢管他，許多淘氣的學生對他都有懼怕感。於是我抓住這個可乘之機，首先找了這個男孩親切地與他交談，表揚了他上課積極發言、關心班級等優點，幫助他樹立了自信心，消除了自卑感，同時我又交給他一個任務，讓他協助中隊長管好那些較淘氣的男同學，他聽了之後，感到非常吃驚，並對我説"老師你這樣看得起我，我一定好好幹。"從那以後，他不但自己不隨便打鬧，而且經常監督本班的男同學，遇到同學之間發生口角，他就馬上加以制止。從此我班杜絕了打架罵人的現象。
二、關心、熱愛學生，建立良好的師生關係
要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人，只有對學生感情深，工作才能細、方法才能對頭。多年來，我努力做到：對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。
三、以愛撥動學生的心絃
記得有一次，為了一次遲到，為了一個座位問題，有一位同學和我發生了兩次激烈的爭吵，這不是一般的爭吵，簡直就是吵架，是一個學生與教師吵架，要不要忍受，換誰或許誰都不能容忍了，我認為敢於和教師爭吵的人並不是壞人，他的爭吵不無理由，是在沉默已久中得到的一種喧泄，是對我工作不足的不滿，從感情上來説，我承受不了，但無休止地爭吵下去又會有什麼結果呢？為了教育人，我應該擺正位置，端正思想，於是我硬是以一個敗者的身份與他重新開始零距離的接觸，承認自己工作中所存在的問題，爭求他的涼解和支持，後來我們成了好朋友，多年後，在他被重點高中錄取之後，給我寫了一封熱情洋溢的信，在信中他説：“雖然我國中畢業了，但在我心中，你永遠是我人生道路上的一個好老師。”
有一位學生家境貧寒，每當開學交學費的時候，都是不能按時交納，表現出一種很自卑的心理表現，在我瞭解他的情況以後，我儘可能地給他一些接濟，並在政策允許的情況下給其減免部分學費，組織全班，號召全校學生為他捐錢捐物，幫助他，為他解決學生上的困難，他非常感動地對我説：“其他的同學都請老師吃飯，而我不能，真不好意思，但我會以最樸實的方式來表達老師對我的關心和幫助。”一年半來，無論是國慶、中秋、端午、元旦、春節還是感恩節，我都能收到他從遠方給我發的感謝或是問候的信息。
四、嚴格要求、一絲不苟
作為一名班主任和任課教師，為了幾十個孩子，我減少了照顧家庭的時間，減少了與朋友逛街的時間，把大部分時間都放在了處理教育教學的工作上。雖然由於工作給我的家庭、自己的身體和其它造成了或多或少的影響，有時我也曾想到了放棄，但是我看到了眾多家長的眼光盯着我，他們把家庭的幸福在很大程度上建立在孩子的身上，我經常告誡自己，必須以旺盛的精力投入到我的工作之中去，必須付出自己的全部心血來獲取好的成績，來向我們以及他們的孩子交上一份較滿意的答卷。嚴格要求他人就得從嚴格要求自己開始，我就是從嚴格要求自己開始的，以自己的言行感化我的每一個孩子，我的工作態度，從某種意義上來説，為我做好班主任工作鋪墊了比較好地基礎，無論做什麼事，他們都能夠做得較好，為此，幾年來我所帶的班級多次被評為學校的“先進班集體”，教學成績在學校、中心校多次考試中名列前茅，自己也被評為學校“優秀教師”、“文明教師”“教學改革先進個人”、“優秀班主任”等榮譽。
理論與實踐相結合，我在不斷地充實自己的理論知識，並在實踐中不斷地完善，近幾年來，我曾主持完成了省級課題一個，撰寫了有一定價值的論文，多篇分別獲國家級、省、市級獎。
成績屬於過去，我只不過是做了一個班主任教師應該做的事，今後我還得老老實實做人，踏踏實實做事，以自己的實際行動回報自己的事業，回報我的孩子們。
優秀中職班主任事蹟材料11
從教十七年，一直擔任班主任。年年所帶班級都超額完成上級下達的各項指標；實踐所悟：班主任是班級學生成長道路上最重要的引導人。為了學生的健康成長，他全身心地投入班級管理；為了學生的健康成長，他細心關注班級每位學生行為。在扭轉班風、學風，他總是從以下幾方面做工作：
一、理念領先行動
他把理念的灌輸貫穿他的班主任工作之中，每屆學生，他都要求學生具備：
（1）吃苦是福的思想。他的教育理論是，中學階段是人的思想成型的黃金時間。青少年吃點苦是磨練，温室裏的花朵是不能接受風雨的洗禮的。
（2）誠實守信的作風。他把這叫作“傻子理論”。在紛繁複雜的現代社會，教育學生誠實守信無疑跟不上形勢，但他的理論是，守住自己的內心，問心無愧。做人如此，學習上同樣如此。
（3）感恩父母的道德。“生活需要一顆感恩的心來創造，一顆感恩的心需要生活來滋養。”只有懂得感恩，才能明白自己的任務和責任，才能夠始終抱定自己的信念。
（4）奮勇爭先的精神。他通過各種方式激勵學生的上進心和求勝欲，“盡吾力，而後無悔”，你可以不是第一，但一定是你的最好。
二、為人師表，注重身教，做學生表率
“師者，傳道授業解惑也”。多年來的教育教學工作，他很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣。在班級管理中，只要是他要求學生做到的，自己必將先做到，要讓學生感受到班主任和他們是共進退的；在教學上，做到所教班級成績名列前茅，所帶班的化學成績在同等層次排第一。他想通過他的學科向同學們證明你們不是不行，只是前面更懶而已，只要我們全班共同努力勝利就屬於我們。用他自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響着自己所教育的學生。
三、關愛學生，做學生的知心朋友
作為班主任，他對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們並以誠相待。工作認真負責，從不敷衍塞責。深入瞭解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生着想，時間一長，自然成了孩子們的知心朋友。去年剛接管上這個班，他就感受到了班級學生的學習習慣不好，課堂紀律渙散。面對有着這樣不良習慣的學生，他沒有劈頭蓋臉地批評他們，而是靜下心來，耐心尋找工作的突破口，經過細心觀察，冷靜思考，他找到了突破口，那就是愛，用愛滋潤每一個學生稚嫩的心靈，努力讓學生先愛上自己——新班主任，以此獲得教育的最大功效。
當班主任所能感受到的那份濃濃的師生情，像春風，那是一種獨特的、高尚的人生體驗，尤其使他感受深刻的是同學們取得點滴進步的時候，從中他才真正體會到作為一名班主任的價值和意義，從中得到了喜悦和成功感。對待學生，尤其是那些學困生，最怕的是“把人看扁”、“把人看低”，也就是人們常説的“一好應百事，一錯變百錯”，學困生看似一片漆黑，無任何亮光可言，做了好事得不到表揚，稍有差錯便遭到訓斥，批評個沒完。其實，即便是他們犯了錯誤，做了某些壞事，也能找到積極的因素，他從他們的極端的表現中也敏鋭地看到，這正是他們期待信任和尊重，期待關心和温暖的表現。要從這對抗、對立的病態情緒中，看到那顆受到嚴重傷害的心靈。我們要努力去尋找學困生身上的“閃光點”，並倍加珍惜，要使用“沙裏淘金”的精神去發現、挖掘，並悉心扶持，讓它發揚光大。只有這樣，學生才會有爭取進步的信心。有十幾位學生在學習上有些困難，有的學生是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過於溺愛，教育方式不正確導致的；有的是因為家庭原因，父母離異造成的學習成績及各方面都比較差。他通過一段時間的觀察，掌握了這些學生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他們明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的學生是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成導致的學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，他努力幫助他克服了懶惰心理，校正學習習慣，讓他們變得愛學習。作為班主任，他對於這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，瞭解思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高學習成績。
四、培養班幹部，帶動班集工作
積極向上的班集體的形成，離不開班幹部的重要作用。因此，培養得力的班幹部是很重要的。他採用了競爭上崗的形式選拔隊班幹部。由學生評選出各方面能力強，又關心集體，有強烈的責任感的學生作班幹部。接着，他手把手地向他們傳授工作方法，在他們剛開始工作缺乏經驗時，他不是加以責備，而是耐心地給予具體的指導。對班幹部既要嚴格要求，又要樹立威信。有了班幹部就可以全面抓班級工作。現代的學生大多數是獨生子女，在家庭中往往處於“中心地位”，造成他們遇事只求自己合適，很少考慮他人和集體，他們缺乏責任感。針對這一現狀，我們建立了“優秀班幹部競賽欄”，讓每位班幹部有了競爭意識，有了我要管理好本職工作的心理，每位班幹部的積極性很高，儘管是每天要用大量的時間來處理班務，但從來沒有哪位班幹部忘記自己的工作。有位家長告訴他，自己的孩子經常給他談起自己的管理計劃。
社會地飛速發展，作為一名班主任，他深感責任重大。社會需要我們把學生培養成守紀律，愛學習，懂禮貌，有愛心，具有高素質綜合型的人才。因此，我們既要抓學生的學習，也要重視班隊活動的開展，在活動中不斷提高隊員的各種能力，使學生得以全面發展。
優秀中職班主任事蹟材料12
李鎮西：四川武侯中學語文教師、班主任、校長。在教育界流行一句話“北有魏書生，南有李鎮西”，至今一直擔任兩個班的語文教學，一個班的班主任工作。來蘭州講學也是利用週末，用他的話説絕不佔用工作時間。李鎮西老師發言的題目是《充滿人性的德育——我的德育思考、德育實踐、德育管理》。
第一部分：我的德育思考
在這一部分李老師把他的新德育與傳統的舊德育一一做了比較，突出了新德育以人為本、充滿人文關懷、人性教育的特點。他説：舊德育是單向教育，新德育是互動教育；舊德育是非人教育，新德育是人性教育；舊德育是臣民教育，新德育是公民教育；舊德育是封閉教育，新德育是生活教育；舊德育是他律教育，新德育是喚醒教育；舊德育是單獨民教育，新德育是滲透教育；舊德育是灌輸教育，新德育是活動教育；舊德育是客體教育，新德育是自主教育。以上各條我們或多或少都在改變和使用我就不一一贅述了。李老師説，作為一名合格的班主任應該具有以下的情懷：童心，和學生保持共同的愛好；愛心，向上提升，向下落實；責任心，為共和國培養公民；專家，課堂教學很棒，並有專業造詣；思想家，做一個反思型的教師；心理學家，用心靈贏得心靈。
第二部分：我的德育實踐。
俞敏洪説：“要為自己的生命留下一些令自己熱淚盈眶的日子！”每個教育者不妨問問自己：我的生命中有這樣的日子嗎？李老師接着又談了，後進生的轉化，對優秀學生的提升，如何讓班集體有一個良好的開頭，做一個敏鋭而富有智慧的教育者，充分利用教育資源，善待純潔而朦朧的感情幾點。通過他的案例，我覺得我們也都在做，只是沒有堅持而已。大家一聽就明白我也就不多説了。
第三部分：我的管理實踐。
在這一部分，李老師具體談了他在學校管理的經驗。解放班主任，百家爭鳴，百花齊放，讓每一位老師都能體驗到成就感和幸福感，並充分享受職業贏得的尊嚴。努力讓老師們衣食無憂去追求極致。具體的做法是，學生向老師看齊，老師向中層管理人員看齊，中層管理人員向校長看齊。在武侯中學每一位校長和中層管理人員至少帶一門課，帶一個班的班主任。在每週的升旗儀式上體育老師的口令不是向右看齊而是向老師看齊。用李老師的話講：上行下效，存乎中，形於外。他要讓每一個人都覺得自己很重要！這裏的每一個人，包括每一個教師，每一個學生，每一個員工，每一個家長……要讓每一個人都能以這種或那種方式參與學校管理，參與教育過程，享受尊重，贏得尊嚴。要隨時站在學生和老師的角度看問題，把尊重學生和老師體現於細節之中。
任小艾：高中畢業留校任教，長期從事班主任工作，現任《人民教育》雜誌社德育部主任。她發言的題目是《現代教師素質與班主任工作藝術》。聽她講課就像在聽評書，沒有發言稿，沒有PPT，往講台上一坐，一口氣講了三個小時。我只能根據筆記要點把她整理出來向大家彙報。任小艾老師的班主任工作概括起來就是：一則，二感，三言，四通，五心，六法。
一則，就是一條教育原則。這條教育原則就是“以愛動其心，以言導其行”。用愛的教育來打動學生的內心世界，再用嚴格的要求來指導學生的行動。
教育家愛黙森説過一句話：教育的祕密在於尊重學生。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育的巨大成功。嚴格的要求不僅僅就是訓斥，嚴格一樣可以温柔去表達，可以用民主平等信任的方式去表達。這就是一條教育原則。
二感就是教育的使命感和責任感。就是對於本職工作我們要有責任感，對教育事業我們要有使命感。
三言就是三句話：第一，對班主任工作，我們要力求做到“沒有不合格的學生，只有不合格的老師。”第二句話是借用陶行知的一句話“教師最大的成功與快樂是培養出值得自己崇拜的學生。
在一則二感三言的基礎上，我們還要求四通。第一通曉班主任工作。第二通曉學科教學。第三通曉相關學科。第四通曉教育科研。
在一則二感三言四通的基礎上還要有五心：愛心、信心、專心、恆心、虛心。
在一則二感三言四通五心的基礎上還要有六法，就是六個教育技巧。
1、優良環境感召法。
2、虛功實做導行法。
3、捕捉興奮點的磁性法。
4、抓住教育時機的功倍法。
5、三位一體的互促法。
6、自我教育的內驅法。
最後，任老師説，她能做到的大家也能做到。再有，今天這個社會和時代，我們需要的是一種什麼樣的教育？就是，有着快樂心態的老師引領着學生奔向快樂幸福的終點。希望每一個老師能在今後的班主任工作中，創造出快樂和諧的教育來。
