《我的老師》的相關資料

1.《我的老師》系節選，原文有四千多字。

開頭是這樣寫的：“‘教師報’增加了副刊，編輯同志囑咐我給教師朋友們寫篇文章，寫些什麼好呢，想了好半天，也沒有一點兒進展……”“我想來想去，記憶解救了我。我想起了一同和我度過童年的幾位老師。他們的樣子甚至他們的衣服樣式和顏色，都是這樣清晰地浮在眼前。童年的記憶是多麼珍奇！願這些永遠珍藏在我的記憶裏，我願永遠地感念他們。當然，在我想起他們的時候，也不免回想起我自己當時一個孩子的一些甘苦。而這些甘苦，卻未必是他們能夠知道的。因為這些是存留在距成人很近又很遙遠的另外一個世界。今天讓這個二十多年前的孩子來談談心吧，這對許多教師朋友，雖然無益，也會是有趣的。”

2.在節選的課文前，寫了柴老師，原文如下。

在我八歲那年，我們縣城的一個古廟裏開辦了“平民國小”。這所國小有兩個好處，一是不收學費，二是可以不做制服。這對縣城裏的貧家子弟是一個福音。也就在這時候，我和我的小夥伴們變成了學生。我們新領到了石板、石筆，真是新鮮得很，整日在上邊亂畫。新領的課本，上學下學都小心地用手帕包起。回家吃飯，也覺得忽然高了一頭，有了十足的理由。我們非常愛自己的學校，日子過得非常快樂，而且自滿。可是過了不久，就發生了一件事情，我們班上換來了一個姓柴的老師。這位柴老師是一個瘦瘦的高高的個子。我對他印象最深刻的有下面三點：一是他那條扁起褲管的灰色的西裝褲子，這也許是在小縣城裏還很少見的緣故；二是他那張沒有出現過笑容的臉孔；三就是他手裏拿着的那支實心竹子做的教鞭。終於有一天，在上課的時候，也許我歪着頭正看窗外的小鳥吧，或者是給鄰座通報一件在當時看來是應當立刻通報的事情，總之，冷不丁地頭上捱了重重的一下。散學後，我兩手抱着頭哭着回家，頭上起了像小饅頭那麼大的一個血包。(當然，今天也並沒有影響我的工作！)我當時哭着説：“我再也不上學了。”媽媽也在心疼的情況下對我採取了妥協。可是呆了不幾天，我就又跳跳蹦蹦地跟同伴們一起回到學校裏去，好像什麼事情也沒有發生過。然而今天我願意揭開當年兒童世界裏的一件祕密：我之所以又重新走進學校，實在是因為我捨不得另一個程老師，捨不得那些小夥伴，特別是捨不得學校裏的那個足球！

3.在“可惜我沒有上完初小，就和我們的蔡老師分別了”之後，還寫了一位宋老師，原文是這樣的。

我轉到城西的縣立五小去上完最後一個學期。雖然這時候我同樣具有鮮明而堅定的“立場”，就是説，誰要説“五小”一個“不”字，那就要怒目而過，或者拳腳相見。可是實際上我卻失去了以前的很多歡樂。例如學校要做一律的制服，家裏又做不起，這多麼使一個孩子傷心啊！例如，畫畫兒的時候，自己偏偏沒有色筆，臉上是多麼無光啊！這些也都不必再講，這裏我還想講講我的`另一位老師。這位老師姓宋，是一個嚴厲的人。在上體育課的時候，如果有一個人走不整齊，那就要像舊軍隊的士兵一樣遭到嚴厲的斥責。儘管如此，我的小心眼兒裏仍然很佩服他，因為我們確實比其他學校走得整齊，這使我和許多“敵人”進行舌戰的時候，有着顯而易見的理由。引起我憂慮的，只是下面一件事。這就是上算術課。在平民國小裏，我的“國語”(現在叫“語文”)比較好，因而跳過一次班，算術也就這樣跟不上了。來到這裏，“國語”仍然沒問題，不管作文題是“春日郊遊”或者是“早婚之害”，我都能爭一個“清通”或者“尚佳”。只是宋老師的算術課，一響起鈴聲，就帶來一陣隱隱的恐懼。上課往往先發算草本子，每喊一個名字，下面有人應一聲“到”，然後到前面把本子領回來。可是一喊到我，我剛剛從座位上立起，那個算草本就像瓦片一樣向我臉上飛來，有時候就落到別人的椅子底下，我連忙爬着去拾。也許宋老師以為一個孩子不懂得什麼叫做羞慚！從這時起，我就開始抄別人的算草。也是從這時起，我認為算術這是一門最沒有味道的也是最難的學科，像我這樣的智力是不能學到的。一直到高小和後來的師範，我都以這一門功課為最糟。我沒有勇氣，也從來沒有敢設想我可以弄通什麼“雞兔同籠”！

4.原文還有一個結尾。

上面就是和我一起度過童年的幾位老師。今天，當我回憶着他們並且敍述着他們的時候，更加深了我對於教師這種職業的理解。這種職業，據我想並不僅僅依靠豐富的學識，也不僅僅是依靠這種或那種的教學法，這只不過是一方面，更重要的，是他有沒有一顆熱愛兒童的心！也許正因為這樣，教師這才被稱作高尚的職業。