班主任工作事蹟
在平平淡淡的日常中，要用到事蹟的地方還是很多的，事蹟屬於事務公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進，推動工作的作用。擬事蹟需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的班主任工作事蹟，歡迎大家分享。
班主任工作事蹟1
花開一年又一年，我的學生已經是從無知的天真兒童變成了有知識、有素質的少年。作為班主任的我，在他們身上傾注全部的“愛心、職責心、恆心、公平心”，用“四心”全心全意地教育學生，經過五年的辛勤培育，我們班被評為了“北京市先進班羣眾”。
一、“恆心”培養學生的行為習慣。
國小班主任的工作重點在於對學生行為習慣的培養：學生的聽講習慣、衞生習慣、作業習慣······然而各種習慣的養成都需要教師有持之以恆的“恆心”。學生畢竟是小孩，一個習慣的養成，需要教師不斷地提醒，反覆的説教。“眼勤、嘴勤、跟班勤”是學生養成良好習慣的好方法。我們班的行為習慣還是比較好的，桌洞裏孩子們的書本跳繩的擺放，都十分整齊乾淨，全班學生有自覺維護班級衞生的習慣，大家做值日的時候不怕髒不怕累。這些方面一向做得很好。本班學生有較好的禮儀習慣，不管是多淘氣的學生都從來不罵人，不説髒話包括向王子碩這樣的比較淘氣的學生。學生養成自己的事自己做，掃除的時候也是分工，誰的事情誰幹，職責到人，讓學生有職責感。這些好習慣的養成需要教師制定好各種行為習慣的標準，並長年累月持之以恆的嚴格要求學生。
二、“公平心”對待每個學生，讓所有的學生都得到鍛鍊與發展。
我們班的班幹部輪換制已經持續了將近四年，全班每個孩子都當過班幹部。教師一碗水端平，給孩子們機會，讓他們在自我管理的過程中得到鍛鍊。就連我們班淘氣出了名的王子碩、王昊卿也多次當過中隊幹部，雖然效果不是很好，但他們很努力，在當選期間，都能夠比較好的完成教師交給的任務。在班幹部輪換制的實行過程中，孩子們的服務意識增強了，他們變得更加任勞任怨，早來，晚走，毫無怨言。此刻我已經把班級管理的權利下放給學生，讓他們自己組織確定早自習學習的資料，大家利用早自習的時間大部分學生背完了八十首古詩。上操路隊老師在於不在都是一樣的。只要班委會一聲號令，全班同學就會用心響應。例如，2005年12月26日東南亞發生了海嘯大地震，死了很多的人，孩子們從電視上看見了報道後，班委會提出了號召：“捐出一元錢，換來一杯清清水”的活動。大家捐出自己的零花錢，準備給災區國小生買乾淨的飲用水。捐款達150.42元，由班幹部和老師一齊寄給了中國紅十字總會。組織班幹部的改選班會，他們還確定了一些環節，比如：上一屆的班幹部為這一屆的班幹部戴標誌，提問題的、發表當選感言等。學生在這學期初，召開了班會，就是我寫的那個隨筆《一次不尋常的家庭會議》大家建立了自檢互檢的制度，在大家的監督下互相進步。這學期，我們班的宣傳委員組織大家出版板報，孩子們想資料，自己設計版面，自己寫自己畫，分別在開學初、三八婦女節、植樹節、學雷鋒日、五一勞動節除了板報，整體水平有了較大的提高。
三、用“愛心、職責心”與學生一齊成長
“愛孩子”是成為合格教師的基礎，“愛中嚴，嚴中愛”是我對待學生的標準。五年來，我傾其全部的愛，愛每個學生。關心學生的成長，關注學生的變化，在適當的時候，發揮班主任的作用。和學生做朋友，談心聊天是我們的溝通渠道。每次寫評語我都能準確地抓住學生一年來的點滴進步，肯定他們表揚他們，或者提出期望比如“這次長跑比賽你頑強的跑完了全程，我很感動，謝謝你。”“你真是了不起，堅持每一天參加學校體育訓練，我明白，我們的王子碩已經開始有恆心有毅力了，祝賀你。”······
我珍惜學校舉行的各種活動，是職責心促使我重視每次比賽，因為我明白學生在各種比賽中都會得到鍛鍊。比如踢毽比賽，孩子們開始真是一點都不會，盤踢磕踢根本沒有聽説過，體育老師教完後，他們也踢不上來，於是我每一天都帶着學生練習，建立了一些獎勵機制到達促進的目的，果然功夫不負有心人，我們班的踢毽成績全校第一名。今年舉行大繩比賽，我也是和學生一齊練，一齊找跳繩的方法，利用課餘時間練習，最後我們取得了很好的成績。在運動會之前，我和孩子們一齊練項目，給孩子們展示自己的機會，所有的孩子都有了自己的項目都有事幹。班羣眾取得了好的成績，大家都光榮，都有自豪感。有時候孩子們沒有取得好的成績，比如今年的知識競賽，三個孩子準備得很充分，題也很熟，但是搶答器沒有按好，所以成績不太好，回來後學生就哭了，我對他們説：“只要努力了，就能夠，我很滿意你們的表現。”我深知讓學生嘗過勝利的滋味，也要感受失敗的苦澀，所以挫折教育也很重要。久而久之大家也是遇事互相鼓勵，遇事互相幫忙。班裏的氣氛個性的好！
心理健康是學生成長的內在基礎。此刻的孩子都是獨生子女，都比較孤獨，心理上或多或少都會有些障礙，讓學生學會傾訴，學會分享，會減輕學生的心理負擔。家長會後，我請每個家長給孩子們寫了一封信，孩子們看完信後流眼淚了，有個孩子説：“老師，我想找我的好朋友談談。”我給了學生時間，他們三三兩兩的在一齊，小聲説着、聊着，看見孩子們的表情漸漸簡單，我明白這一堂心理課就應是成功了！
學校倡導大家做“環保小衞士”後，我班學生就養成了給垃圾分類的好習慣，運動會結束後，孩子們自覺地把操場上的塑料瓶、冰棍紙撿起來；每週一在校門回收全校的廢舊電池；李智同學還向全校提出了倡議：不用紙巾，讓手絹重新上崗，保護更多的樹木。假期中，我們為社區服務：擦護欄、清理小廣告、撿白色垃圾，認養小樹給小樹澆水……為社區的美化做出了自己的貢獻。
四、成績
五年來我們團結奮進，求實創新，紮實的工作取得了一些成績：我們班連續五年在跳繩、踢毽、長跑、籃球、廣播操、眼保健操和運動會各項比賽中名列年級第一名，並獲精神禮貌獎，創新獎。在區運動會中，我們班的周瑤同學在上一屆區運動會中一人破兩項區運動會紀錄，獨得28分。我們班的大繩隊代表學校參加區裏比賽分獲兩個團體二、三名。楊瀾、胡思文、高勁洋等同學在區踢毽比賽中各獲兩個第一名。高勁洋同學參加了北京市英語小品大賽獲二等獎。2005年被評為房山區優秀中隊。同時我個人多次被評為校級優秀班主任。2003年被評為區級星級班主任。2005年被評為區級優秀班主任。我寫的《尊重與約束》的班主任論文獲燕山一等獎。我們班被評為“北京市優秀班羣眾”。
五年的時間，我和33個孩子一齊快樂的成長。點點滴滴，傾注了我全部的心血，傾注了我全部的愛。學生就要畢業了，心中充滿了不捨！我要感謝我的學生，是他們讓我收穫了為人師者的幸福。最後把我和孩子們的座右銘與大家分享：“認真做事把事情做對，用心做事把事情做好！”
班主任工作事蹟2
我當班主任已經有幾個春秋，在和天真爛漫的孩子朝夕相處的日子裏，有辛勤的汗水，也有含淚的微笑，更多的是真實的快樂和無窮的樂趣。
班主任，作為一個班級的主要領導者，工作是繁重且瑣碎的，要對班裏的每一位學生負責，管理好他們的學習、日常生活和思想政治工作。培養他們良好的學習習慣、生活習慣及正確的人生觀和世界觀，從而樹立遠大的理想。在實踐中，我深深體會到班主任工作的平凡和偉大。學生的方方面面，點點滴滴的進步，無不傾注着班主任的心血和無微不至的愛，班主任只有發自內心的愛每一位學生，使每位學生感受着愛，學着愛，讓愛在學生心田裏落地生根。
一、以身作則，以我“為”範。
每週一的升旗儀式是最好的愛國主義教育。每當聽到雄壯的國歌聲，望着冉冉升起，隨風飄揚的五星紅旗，我的心久久不能平靜。使人為之振奮，一種樸素的民族自豪感由然而生，愛國主義情感由此得到昇華。而對國小生一張張可愛的笑臉，作為教師，除了明確告訴他們升旗該怎麼做，更重要的是讓他們看到老師是怎麼做的，讓他們感到，我也應該這麼做。所以我總是帶領學生在炎炎夏日，任汗流浹背，一動不動，莊嚴肅穆，仰視國旗，數九嚴寒，任寒風刺骨，昂首挺胸，屹立風中，為國旗肅立。衣服被汗水打濕了，小手、臉蛋被凜冽的寒風吹得通紅，大家都不曾動。這不僅是一次又一次受到愛國主義的洗禮，也使學生感受到班主任的無言的愛的力量。
以身作則，以我為範，不僅體現在升旗儀式上，還體現在教師的生活中的一言一行，一舉一動。要讓學生養成不亂扔紙屑的好習慣，我平時看見地上有紙，自己先蹲下去揀起來；要讓學生養成認真、仔細的學習態度，我在工作中認真備課，課堂板書寫得工工整整，要讓學生遵守紀律，不遲到，教師首先要做到。我嚴格要求自己，使學生相信老師，以“我”為表率，爭做優秀的好學生。
二、尊重平等，真愛每一個學生。
新型的師生關係強調的首先是師生人格上的平等，要學生尊重老師，老師也要尊重學生。只有心靈的溝通，才能達到預期的效果。作為班主任要全心全意地愛着自己的學生。全面關心每一個學生的成長，愛鳳凰也愛醜小鴨，才是真愛。學生在成長的過程中，由於各種原因，可能會出現這樣或那樣的缺點。俗話説，人有臉，樹有皮，差生同樣也有自尊心，只不過是被自尊心理所掩蓋了，那種破罐子破摔，滿不在乎的學生畢竟是少數的。差生無論在家裏還是在學校裏都受到不同程度的歧視，因此不免心理上有壓力，自卑心強，對什麼事感到無所謂，甚至產生一種逆反心理。如我班有一位學生劉春博，他不僅學習差，而且還經常和同學們打架鬥毆，甚至偷東西，經過家訪，我得知他爸媽在外地打工，很少關心孩子的學習，各科成績不好，考試常不及格，時間長了孩子變得麻木，滿不在乎。針對這一情況，我覺得這學生缺少關心與愛護，於是我從生活中關心他，學習上輔導他。衣服髒了，給他拍打身上的塵土，手髒了帶他去洗手，做了好事及時在班裏表揚，鼓勵他，利用課間時間找他談心，使他深深明白，老師不僅是他的良師，還是他的益友，經過循循誘導，他的學習紀律比原來有了進步。
三、組織和培養健全的班集體，加強民主管理。
班幹部是學生的積極分子，是班級的骨幹隊伍，是班主任的小助手，他們對班級體的建立，健全起着重要的作用。班幹部的培養要求品學兼優，關心集體，熱心為同學服務，並有一定的工作能力，受同學們歡迎和支持的同學擔任。在工作中，我賦予班幹部一定的權力，在學生心中樹立班幹部威信，鼓勵和指導他們大膽地、獨立地開展各方面的工作，充分發揮他們主動性、積極性和創造性。但長期擔任，有的班幹部會形成一種霸氣、驕傲、自大。對於這類情況，我利用班會活動，開展學習偉人為什麼受人尊重的故事，定期開展批評與自我批評，制定可行合理的班規，讓同學們給班幹部打分，提意見，實行民主監督和自我評價，提高了班幹部工作的能力和學生的自覺性。
四、縮小與學生的距離，讓學生和我越來越親近。
我注意從自己的一言一行，從點滴小事做起，縮小與學生的距離，從正面引導，以鼓勵為主，注意工作的方式、方法及場合。通過開展各種形式、豐富多彩的活動，提供各種機會讓同學們進行自我管理和自我服務。在學校舉行的各項活動中，學生都能積極參加，並表現出極高的熱情，如20xx年榮獲了國中女子組長跑第一二名，中學生百科知識競賽比賽第一名的好成績。同時也鍛鍊了學生們的綜合能力，提高了他們的綜合素質。
現在我在處理班裏事情，教育學生時，學會在學生面前控制自己的情緒，用委婉的藝術的方式來教育學生，努力發現學生的優點的基礎上，引導他們自我完善，自我發展。使學生樂於接受，和我越來越親近。
幾年來的班主任工作實踐，讓我從繁重辛苦的工作中，體驗到教書的樂趣。班集體像一塊優質、肥沃的土壤，我願在這塊地裏不斷耕作，用科學的技術創新的方法，讓學生在快樂的陽光下自由自在地舒枝展葉，茁壯成長。
班主任工作事蹟3
安xx，漢族，43歲，中共黨員，二師師直幼兒園保教主任。從教26年來，倡導“相伴成長”特色家園共育理念，以特色親子活動為載體，依託“全國家庭親子閲讀體驗基地”，每年組織家長、孩子開展“讀書漂流”“好書分享”“爸媽講故事”等活動百餘場次，參與人數達5000人次以上，培養了家庭良好的閲讀氛圍，在閲讀中增進親情、分享快樂。
2020年疫情期間，開展家庭工作專題研討48場，居家遊戲60餘期，線上教育建議1000餘條，藉助幼教365親子活動試點項目，引導家園攜手為幼兒健康保駕護航，引導家庭減輕居家焦慮心態，受到了廣大家庭的好評。
主要榮譽：2016年二師“優秀巾幗志願者”;2017年二師“優秀共產黨員”;2017年二師“關心下一代工作先進個人”;2018年二師“三八紅旗手”;2018年二師“最美教科研工作者”榮譽;2019年榮獲中國技能大賽——天富杯兵團第八屆職業技能競賽中優秀教練員;2020年《幼兒園家長工作的轉型與深化》獲全國優秀論文一等獎。
班主任工作事蹟4
我叫xxx，20xx年進入工作，至今一直擔任我校班主任，現任我校數控一四班班主任。從走上工作崗位一刻起，我就把“學高為師，德高為範”作為自己工作的座右銘，工作上踏實認真，勤奮負責，不斷進取，連年被我校評為優秀班主任，在這五年的工作中，我真切的感受到作為班主任的操勞和艱辛，但也真切的感受到班主任工作的重要性。
一、抓好學生的思想工作，關注學生良好品質和習慣的養成。作為班主任，做好學生的思想工作是開展其他各項工作地前提，同時也是一項非常艱難的工作，我主要是通過以下方式開展學生思想工作地：
1、重視和充分利用班會。每週一次的班會是師生進行思想交流的重要平台，我重視在學期之初就制定初班會內容計劃，而且每次班會都有主題，有側重點。如：學期初，我側重紀律教育和對學生心態的調節，隨後側重學生的學習方面及學習方法的指導。有計劃有步驟的開展工作，使整個學期的班會內容相互配合構成一個整體，在學生德、智、體、美、勞等各方面全面的給予學生教育的指導。
2、重視與學生的思想交流，建立和諧朋友式的師生關係。我一直都認為師生之間不應該是純粹的管理和被管理的關係，作為教師，我們面向的對象使學生而不是機器，所以要與學生有親和力，要能融入到學生中去，被學生接納和認可，這也是我們很好開展教育和教學工作地前提。隨時隨地的與學生交流，餐廳、操場、宿舍都是我與學生交流的地點，在交流中增進師生情誼，反映的問題及時解決，反映的困惑給予解答、指引，真正成為學生的良師益友。
二、善於表揚，關愛學生，言傳身教，感化學生。“毀掉一個人與成就一個人只需一瞬間”，每個人都希望得到他人的肯定和重視，作為學生更是如此，所以，作為老師要善於表揚，幫助學生樹立自信。班上有個學生平時很內向，很少與其他同學和老師交往，後來我主動找他談了幾次後，瞭解到他在很小的時候母親就去世了，是個單親家庭，生活上很困難，因此從小就感到自卑，我在談話中告訴他，人生旅途不是一帆風順的，但是又是公平的，出身卑微不代表將來卑微，出身貧窮不能代表將來貧窮，一切都有自己決定，所以我們現在作為年輕人要敢於面對逆境，向命運挑戰，不能自怨自艾，浪費了大好時光。之後我發現這個學生頭腦很靈活敏感，擅長寫作，就向學校廣播站推薦做校園記者，從此這個學生像換了個人一樣，變得活潑開朗了，積極參與到學校和班級的各項活動中，學習成績也有了明顯的提高。用愛心的春雨滋潤學生稚嫩受傷的心靈，言傳身教感化學生、改變學生。
三、重視班乾的培養和班級管理工作。班幹部是班主任管理班級工作的得力助手，一個高效、團結、負責、上進的班委會能使班主任的管理工作取得事半功倍的效果。在班幹部的培養上，我非常重視責任心和能力的培養，鼓勵學生積極、主動、負責任的工作，一般情況下，只給班幹部的工作給予建議和指導，不告訴他們具體怎麼做，尊重班幹部的意見和想法，這樣使班幹部的能力和創造力得到很大的提升和鍛鍊。有一次，學校派我到外地出差，在這將近十天的時間裏，我只和班幹部短信聯繫，回來後發現班級各項事務依然井井有條。
四、加強與任課老師及家長的聯繫、溝通，充當學生與老師，學校與家長的橋樑和紐帶。把任課教師作為自己的知己和朋友，平時勤於交往，通過溝通能使我及時的掌握班主任不在時班級的動態，發現隱患，便於下一步開展工作，同時能很好的協調好老師和學生的關係，避免了矛盾的激化，很多老師都喜歡到我們班上課。另外，對學生的管理、教育應該是立體的，出了學校和社會外，家長的學生的教育中的作用不容忽視，通過溝通取得家長對班主任和學校工作的理解和支持消除了誤會，班級管理工作將會更加有力和有效。
經過這幾年的工作，我在擔任班主任工作方面確實得到了不少的經驗心得，也取得了移動那個的成績，這與自己對教育事業的熱愛和努力工作十分不開的，更是與學校老師和領導的幫助、支持、關懷十分不開的。成績只屬於過去，在以後的工作中，我將一如既往，以更加飽滿的熱情、昂揚的鬥志，不斷進取的信念，投身於我所鍾愛着的教育事業中去，不辜負這個時代和民族振興所賦予教師的偉大而又神聖的使命，我要把我的熱血青春獻給神聖而又光榮的教育事業!
班主任工作事蹟5
小孫，女，中共黨員，20xx年9月加入xxxx六小這個大家庭，身為體育教師的她用一顆丹心換真情，在綠茵場上躍動精彩。都説兒童是祖國的未來，祖國的希望，每當她看到學生稚嫩的身軀在操場上奔跑，她的心中便湧出陣陣暖意，儘管頭頂着炎炎烈日，又有何妨呢？她就是一名普通的國小體育老師。在這五年的時間裏，她把滿腔的熱血獻給了摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入露天的講台，讓這一羣小小少年，感受活力與快樂。
一、努力學習，加強思想道德修養
體育工作是她人生中的驛站，也是體現她人生價值的最佳平台。作為一名體育教師，她不斷學習、不斷鑽研在思想上與時俱進，在業務上強人一籌，才能做一名合格的體育教師。所以，她在工作中嚴格要求自己，力爭成為學生心目中的好榜樣。她積極參加學校組織的各項活動，服從學校的工作安排，配合領導和同事們做好校內外的各項體育活動。不管哪項工作她都腳踏實地、盡心盡責，都能做到高標準嚴要求，每一項工作都有計劃、有落實、有檢查、有總結。她仔細觀摩創新課、研究課，不斷完善自己的教學方法，注重培養有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人。
二、鑽研業務理論，提高工作能力
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。在教學中，她開動腦筋，鑽研業務，虛心向同行請教，多方蒐集材料，閲讀報刊，轉變教育觀念，瞭解課改的新動向。五年來，她堅持主動學習課改理論，深鑽教材，以學生為主體精心設計每一堂課，切實抓好教學的每一個基本環節。在課堂中，她總是為學生創設輕鬆活躍的學習氛圍，以此激發學生的學習興趣，使學生在學習過程中感到快樂。同時，她還積極參與教育教學改革的研究，學習新課程改革理論，不斷提高自身的業務水平和能力。因為教學方法得當，所以取得了突出的教學成績，20xx年被評為區級“優秀教師”、20xx年被評為區級“優秀教練員”、校級“模範教師”、校級“教壇新秀”、校級“優秀教研組長”、20xx年被評為區級“優秀教師”、區級“優秀教練員”校級“優秀教研組長”、20xx年被評為校級“優秀教師”、校級“優秀教研組長”。從事體育教學工作以來，她認真對待每一項工作，從不計較個人得失，同時堅持業務學習，不斷改進教學方法，積累經驗。在教學中認真做好教學常規，努力鑽研教材，因材施教，重視學生的全面素質的培養，努力發現與開發每個學生潛在的優秀品質。她認為增強學生體質，要做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度，注重從思想上、學習上多關心、多幫助、多輔導。通過體育課的鍛鍊，使學生感到快樂，使學生在今後的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智、體等方面的全面發展。
三、經常參加活動，促進自身素質發展
五年來，她積極組織和參加學校的各項活動，嚴格遵守學校的各項規章制度，處理好學校工作與個人之間的關係，從無缺席、遲到、早退現象，以身作則。她認真組織課間操和課餘訓練工作，完成好每年一次的體育節盛會，盡力豐富師生的校園生活。她時刻為學生的活動安全着想，在每一節體育課前，認真檢查體育器材與設施。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術，在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高。在這樣的新形勢下，她將立足實際，認真分析和研究教材大綱，關注學生的全面發展，爭取學校領導、師生的支持，使工作有所開拓，有所進取，為黨的教育事業做出更多的貢獻，為高尚的體育事業添磚加瓦。
班主任工作事蹟6
印度詩人泰戈爾説過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但是，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂着綠蔭。”葉的事業也許永遠不會驚天動地，但正是這渺小的，不起眼的葉，成就了花的絢麗，果的輝煌。
教師，意味着無私奉獻，人們都説班主任工作是辛苦的，在時間上具有連續性，上下班無明顯的界限；在空間上具有廣泛性，無限定的工作時間；下班包裏放的是作業本、備課本；回到家談論的是學生；燈光下，批改的一本又一本的作業，準備的是明天所要講的課；躺在牀上，思考的是每個學生的思想狀況、班級問題，以及如何開展班級活動，提高“學困生”的學習成績等等。記得初當班主任時，許多老教師對我説：“班主任工作可不是件輕鬆的事情，需要對學生要有極大的愛心、耐心呀。”擔任班主任這幾年中，我體會到了育人的責任和辛勞、同時也感受到了更多的喜悦和幸福。逝去的歲月，曾付出過許多的心血，但我更多的感受是充實和快樂。
一、 關注孩子的心理，走近孩子的心靈，營造寬鬆和諧的成長氛圍。
學校是育人的場所，班主任是學校德育工作的排頭兵，教師的職責不僅僅是教書，更重要的是育德，教給學生做人的道理。在此基礎上還要得到學生的認同，內化為一種自覺的行為，教師只有得到學生的認同，讓他們感到教師的要求是出於真誠的關心和愛護時，他們才會愉快地接受，才能達到良好的教育效果。而學生良好行為習慣的養成，又是一個長期的過程。因此，要給學生以極大的愛心與耐心。只要教師對每一個學生充滿信心、誠心、獻出愛心、工作耐心和尊重每個學生的個別差異，久而久之就能達到教育目的，收到好的教育效果。”
心理活動是學生行為的基礎，關注孩子的心理，才能使孩子健康成長。作為教師，我以平和的態度、寬容的心境去包容每一個孩子。讓孩子感受到，老師對他們不僅有嚴厲的要求，嚴格的管理，更多的是對他們的關心和愛護。“人性最本質的特點，是希望別人的讚賞”。滿足學生這種心理需求，是充分挖掘學生學習潛力的有效途徑。如果我們真正的想去讚賞學生，學生身上的優點會是無窮無盡的。在課上，性格內向的，我讚賞他們文靜秀氣；性格外向的，我讚賞他們活潑可愛；成績好的，我讚賞他們是一名有能力有特長的好學生；成績不好的，我讚賞他們肯努力，不輕易放棄的拼搏精神。哪怕是學生有了缺點，我也以賞識的眼光去包容他，想方設法點燃起他們心中自信的火焰，拉近了我和學生之間的距離，學生愛和我聊天，因為從老師這裏能獲得同情與尊重，他們能毫無顧慮地談出心中的想法。
二、為學生搭設自我展示的舞台，培養自我管理、自我教育的能力
21世紀全新的教育就是培養學生具有創造性個性品質，為此，當今的班主任就要勇於在教育實踐中探索，變具有封閉性、求同性、靜態性、主觀性，單向性特點的傳統的班級管理模式為具有開放性、求異性、動態性、客觀性和多向性特點的現代管理思維模式，以使教育和管理逐步適應新時代的需要。
班級管理中培養學生創造性個性品質就要發揮班主任的教育主體的主導作用及學生主體的能動作用，構建起班集體的激勵機制，弘揚學生的主體精神，促進學生持續性發展。沒有人的獨立性和自主性就沒有個性。教育家陶行知先生説：“最好的教育是教學生自己做自己的先生。”要培養學生創造性個性品質就必須堅持以人為本，鼓勵學生積極主動參與班級管理，真正成為班級管理的'主人。在班級管理中關鍵是培養學生的獨立自主精神。如開學初，學生們通過競選組成了一個具有開拓創新精神而又生龍活虎的班委會。他們開動腦筋制訂班規，根據定出的草稿全班同學都參與修改，提出自己的建議，通過集中制訂出：“教師在與不在一個樣”“班主任課與科任課一個樣”共兩條班規。在我的指導下，由學生幹部帶領全班同學制訂和落實班級工作計劃，並佈置由學生及時驗收計劃的完成情況，認真填寫各項工作計劃完成情況記錄表。班級日常事物在班幹部的管理下井井有條，從班規的內容，工作計劃落實記錄表和內容豐富、形式多樣的板報我看出了學生們特有的獨立自主精神。因此，我在班級工作時，儘量發揮班幹部的職能，儘量把自己放在輔導的位置上，這樣學生們的膽量更大了，能力顯現得更突出了。
教育培養學生成才，興趣是起點。興趣是人發揮智慧和取得成功的動力。班主任在管理學生的過程中要熟知每個學生的興趣，並且要積極幫助學生髮展興趣，這對他們的整體素質提高將起到積極作用。班主任要幫助學生把自己的興趣同每個階段的奮鬥目標結合起來，使興趣在成長中發揮動力作用。我鼓勵學生積極參加學校組織的各項興趣小組和比賽活動，在跳繩比賽、隊列比賽、運動會中我班的成績永遠名列前茅；在古詩文誦讀中活躍着我班學生和家長的身影；在跳皮筋比賽、英語比賽中我們為校增光，取得了優異的成績……在豐富多彩的活動中，最大限度地培養了學生的個性和特長。
三、因材施教，讓每個學生充分發展
在批改學生的作業時，我總是寫上激勵性的評語，並將“√”打的很大，在錯處只劃“”，而不用“×”，使學生找回自信，走向成功。我認為只要給予學生信任，學生會是很誠實的。我經常對學生説：“每個人都會犯錯誤，不怕犯錯誤，就怕不改正。”
我在認真分析了學困生的情況後，對不同的學生採用了不同的方式進行教育。給困難小的學生一定的壓力，目的是要把他們浮躁的性情穩定下來，讓他們有更高的目標，不斷進取。學困生的特點是自卑，教師則要多給予鼓勵，比如給學生一個信任的眼神，或在活動中挖掘他們的閃光點，這樣一來學生的學習勁頭便提高了許多，對他們進行學習習慣的培養，使學生體會到上課聽講的重要性，進而培養學生聽講的能力。對學習存在暫時困難的學生給以更多的關愛，使他們從學習困難的陰影中走出來。
本學年班裏剛轉過來一名叫申某的學生，這孩子在學校的“知名度”很高，已經上到四年級了，給一張二年級的卷子卻只能得十幾分。他的學習習慣很不好，反應能力比較慢，自控能力很差，作業經常不能按時上交。家長平時對孩子的學習不聞不問，偶爾採取粗暴的方式管教一下，也起不到什麼效果。進了二年一班的門就是我的學生，不管他以前如何，我都要對他的未來負責。我先從家長身上做工作，在勸告家長不要用拳頭解決問題的同時，要求家長每天親自到學校來接孩子，並瞭解他一天的表現，及需要解決的問題。很快我瞭解到申某的家長沒上過學，只會寫自己的名字，在家根本無法督促孩子，於是每天放學後，我便幫助他完成作業，弄懂今天所學的知識，預習明天的學習內容。由於他的基礎太差，我幾乎是從拼音給他補起，每天都要為他補習很久，數不清有多少次我伴着月光回到家中，有時怕他俄着，我還會為他備些酸奶、餅乾。一下子想要改變申某多年養成的不良習慣，他很不適應，對我產生了牴觸心理，直到有一天，他媽媽紅着眼圈匆匆趕到學校，一經詢問才知道，申某的爸爸工作時從高處摔了下來，躺在醫院動彈不得。我趕緊安慰母子二人，並親自到醫院探望，在那一段日子裏，經常打電話詢問他父親的病情，讓家長放心，我會盡可能的關注孩子的心理和學習的。我的師愛終於找到了突破口，我不失時機地對他説：“人的一生總會遇到一些不願看到的事情，男子漢要堅強起來，努力學習不讓奔波勞碌的媽媽和躺在醫院裏的爸爸操心，就是給他們最大的幫助了。”從那一刻起，孩子的心與我真正的靠近了。我更加認真地關注他的一言一行，發現他的點滴進步，我就給予他適當的鼓勵。課上如果發現他回答出有一定難度的問題時，抓住時機鼓勵：“你很聰明，你的能力一定不止於此!”一句簡單的評價使他上課專心聽講了，舉手次數的增多，回答的正確率也逐漸上升。我還利用課堂作業本適時給他點撥、激勵：“把字寫得工整一些好嗎?”“你寫的字有進步呀!書寫越來越認真，老師真為你感到很高興!”“真不錯，你的作業質量提高了，一定要堅持住呀!”在我和他的共同努力下，經過一段時間，申某已有了良好的學習習慣，掌握了一定的學習方法，他的學習在不斷進步。去年期末考試，他考到了前所未有的92.5分，前不久的校級百詞比賽中，更是取得了98分的好成績。
為了使學校和家庭教育的效果更好，為了讓家長及時瞭解孩子在校的情況，我非常重視與家長的溝通，單靠作業本上的簡短評語和每學期一次的家長會是遠遠不夠的。於是每天放學之後，我班都非常熱鬧，簡直可稱得上小型家長會，表現突出的好與壞的孩子的情況，我都會及時反饋給家長，以得到家長對我工作最大的支持與幫助，使孩子們的閃光點放大、發揚，並及時的扼殺缺點於搖籃之中，，我用誠心、耐心、精心的工作態度喚起了學生的共鳴，達到了師生間彼此知心，用知心激情的鑰匙開啟了學生心靈的鎖，以自己良好的師德、師風影響着學生，促進了學生的健康成長，使學生全面的發展。
四、用人格的魅力去感化學生
教師對學生的影響可以説是無處不有，無時不在的。它不僅靠教師口頭上大道理的説教，更重要的是靠教師的知識水準、道德修養、個性氣質去感召學生。這種感召的力量，是由教師自身對學生的吸引而形成的自然影響力。這就是教師的人格魅力。它超越了知識的傳授，使教師自身成為一種現實的榜樣，使學生效仿着為人做事。每一名教師的人格魅力各不相同。有的教師這樣評價我：“認真是你最大的優點。”學生們也説：“您做事真認真!”的確，認認真真做人，踏踏實實做事，是我為人處世的準則。我用有一説一、有二説二、實事求是的精神和做法，感染了學生，他們懂得了真誠、認真的可貴。
凡是要求學生做到的，教師要帶頭做到，禁止學生做的，教師堅決不為，以自己的示範、言行取信於學生。事實上，學生近乎天然的向師心理，使班主任的思想品質層面和行為層面成為學生關注的焦點，學生往往是“度德而師之。”例如：要求學生早上不遲到，教師自己要嚴格做到每天早上七點二十就站在教室門口，日久天長，學生也就很自覺地克服遲到的現象。在這種情況下，班級的各種制度得到很好的貫徹執行，成為學生的自覺行為。所以説喊破嗓子，不如做出樣子，其身正，不令而行。在學生心目中，班主任是社會人的縮影，教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度，都會這樣或那樣地影響着全體學生。學生從其影響中，不僅能學會怎樣做學問，也能學會怎樣做人，做怎樣的人。
班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今後的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬於我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。
班主任工作事蹟7
小周，女，本科學歷，是伊金霍洛旗xx國小一名普通的數學教師，沒有轟轟烈烈的事蹟，也沒有驚人的壯舉，但她在自己平凡的崗位上兢兢業業，刻苦鑽研，得到了領導、同事們的讚譽，學生和家長的認可，努力為班級創造良好的學習環境和育人環境。
自20xx年參加工作，一直在教學崗位上奉獻自己，擔任數學教學、班主任工作兼學校教研主任。
6年前，帶着理想xxx走上了夢寐以求的工作崗位，來到了伊金霍洛旗xx國小，在一個全新的工作環境。在這裏，她充分感受到了一種和諧的人際關係，一種前所未有的幸福感覺。大家在競爭中正確對待彼此的成功與不足，保持着一種謙虛但不乏熱情的態度，同事之間互幫互助，充分體現了一種團隊合作精神，工作節奏明快而温馨。學校裏有着各種瑣碎狀況和壓力，不斷地挑戰她的極限。但是，為了讓自己每天都有更好的狀態面對學生，她努力形成一種習慣，就是嚴格要求自己。
6年來，憑藉着對教師事業的熱愛，把自己的青春、願望和抱負全部傾注在自己所熱愛的事業上，用自己的實際行動贏得了領導和同事的認可，家長的信任，學生的喜愛。工作中，她努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，20xx年被聘為旗級“名師工作室”成員；20xx年，所帶班級被評為“旗級温馨班級”“xxxx市温馨班級”，“全旗優秀少先中隊”，20xx年，在全旗青年教師素養大賽中榮獲第一名。榮譽不代表她對工作的態度，工作以來，她始終把不斷提高自身素質作為挑戰自我的目標。
在生活中她是一個熱情、開朗、樂觀向上的人，與周圍同事的關係融洽，並能積極主動的幫助他人，富有團隊協作精神，待人真誠，與人為善，人際關係處理的妥當。有較強的主人翁意識，一切以集體利益為重，以工作為先。在未來的職業生涯中，相信她將繼續保持一顆熱情的心面對生活、同事、學生，用她的熱情感染身邊的人，讓教育事業繼續成為自己的驕傲、幸福。愛生活、愛工作、愛周圍的一切，教育這項工作，沒有最好，只有更好。在今後的教育教學工作中，她將更嚴格要求自己，努力工作，開拓前進，爭取更大進步。
班主任工作事蹟8
在古鎮張綱，提起劉潔老師，她的同事，她教過的學生，她接觸過的家長，可謂無人不誇，無人不讚。
劉潔老師參加工作至今已20年，是一位資深班主任，是一位學生喜歡、家長信任的好老師。歲月的流逝沒有改變她對花朵事業的熱愛。多年來，她本着“為了一切孩子”的執着，全身心地投入到教育教學工作中，幾十年如一日，以崇高的事業心和高度的責任感，對所教的每個學生都懷着愛心，用一絲不苟的態度，默默無聞地塑造着一個個美好的心靈。
在多年的班主任管理中，她總是一絲不苟，要求自己做到面面俱到。俗話説：“不以規矩，不成方圓。”每接到一個班級，她都會花較大精力抓學生的行為規範。她説：看到同學們的點點進步，是她最大的快樂。她的許多做法對學校的其他班主任老師都有所啟迪。
她善於在小事中育人。俗話説：“學校無小事，事事育人”。對於家庭和學校來説掃地是人們每天都要做的事情。但對於低年級學生來説掃地卻是一件多麼困難的事情，掃把拿不穩，簸箕不會用，垃圾掃一路丟一路。為了讓每一位學生真正學會掃地，她採取第一學期替孩子們掃，目的讓學生看她掃地，希望孩子們對掃地感興趣，一部分學生躍躍欲試，就想親手做一做；第二學期帶着孩子們掃，這一階段手把手地教每一位學生掃地，使用簸箕，每天又要講解，又要示範，學生離開後她還要一一補救，比自己打掃整個教室要累得多；第三學期放手讓學生自己幹，安排好每位值日生清掃任務，每天安排一個負責人組織清掃工作，重點培養小幹部。同學們打掃衞生又快又好，負責人把教室整理得井然有序。
她善於在活動中育人。長期擔任中低年級班主任，作為班主任，仍然十分重視班級管理工作，以及學生自我管理能力的培養。從二年級建隊以後，她就和學生們共同討論制定出適合本班的班風和班級奮鬥目標。如：針對班級學生成績有兩級分化的現象，存在身體有特殊狀況的學生。在班風制定時就提出：團結、互助、共進；而班級奮鬥目標是共勉奮進，不讓任何一個同學掉隊。在班上還制定班幹部改選制度和崗位責任制。擬定班幹部選舉條例，明確規定：熱愛班級、關心同學，有責任感者均可以申報參選班幹部，打破了以往學生班幹部成績唯一的原則，立志於培養學生的的能力和責任感。定期開展班委改選工作。一段時期後，班級湧現出一批有責任心、能力強的小幹部。
她充分利用學校常規競賽，對學生進行講文明禮儀、講衞生、守紀律等思想方面的教育。還動足腦筋，充分發揮教室內板報的教育作用，採用“成長樹”、“快樂之星”、“我努力我快樂”、“爭章園地”等欄目進一步規範學生的行為習慣。
誰不愛學生，誰就教育不好孩子。劉老師曾經教過這樣一個特殊的孩子，語言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次説話總有些口吃，更要緊的是上任何課他總是心不在焉。與他父母電話聯繫，沒有效果，因為父母並未把他兒子的這個現象放在心上。不得已，她又多方瞭解才找到原因：原來他家裏整日音響開得很大，對別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來越嚴重。打這之後，上每節課都給他表達的機會，總是先易後難，讓他明白他很重要。而每次他説話或回答問題時劉老師總是請全班同學理解他的難處，耐心地聽他説完，當他緊張時劉老師總是微笑着鼓勵他慢慢説。聽劉老師講過這樣一件小事：沒想到有一天，這位孩子來到辦公室悄悄地塞給她一包薯片，並輕輕地説：“老……老師謝謝您！”
劉老師還在班級裏創造性的開展了“日記談心”法。通過日記和孩子們進行交流，及時幫助孩子們解決在成長中出現的問題。孩子們也樂於通過這種方式與老師交流。有的寫寫學校的趣事，有的傾訴成長的煩惱，有的談談比賽的得失。劉老師就孩子們情況，或個別交流，或及時與家長聯繫，或在班級中舉行班隊活動。解決他們的問題。這種教育方式收到了良好的教育效果。一位孩子在日記中這樣寫到：“劉老師比我的媽媽還好，還親，她好象永遠都知道我們心裏的想法。”一位家長也這樣説過：“孩子好象就願意與劉老師親近。”是啊，在孩子們的心中，她是老師，媽媽，夥伴，大姐姐。
她用這樣的方法獎勵孩子。她曾經向班裏的幾個後進生許諾，如果你們進步了，老師就請你們吃“肯德基”。結果，孩子們真的都進步了。劉老師真的帶孩子們去了“肯德基”，自己掏腰包，請孩子們美餐了一頓。這樣的教育孩子們能不接受嗎？每個學期結束，劉老師總是自己花錢，給孩子們買獎品，二十年來從未間斷過。這對於收入並不高的教師來説，可是一筆不小的支出啊！
你愛孩子們，孩子們也愛你。劉老師在工作中時常感覺到頭痛，體檢後發現患了高血壓，低壓120，高壓200。醫生建議立即住院。劉老師病了，孩子們急了，紛紛要去醫院看望劉老師。可等到他們打聽到老師治療的醫院後，劉老師卻又微笑着站在了課堂上。
一路艱辛一路歌。劉老師所帶的班級多次被評為校優秀中隊，自己也多次被評為校優秀班主任，優秀中隊輔導員。由於工作出色，還光榮地成為了一名黨員。幾年來，劉老師先後被評為“三八紅旗手”、優秀共產黨員、優秀教育工作者、先進個人。
劉老師曾經説過：愛學生應在點點滴滴中，一個關切的眼神，一句鼓勵的話語，一陣熱情的掌聲，一次善意的舉動。這都是在播撒着教師們的愛。劉老師用教育的真諦
班主任工作事蹟9
XX，青島市黃島區珠山國小教師，多年來一直擔任語文教學和班主任工作。在工作中逐漸形成自己的教學風格，教學成績總是位列同級部前列；班主任工作也開展的轟轟烈烈，所帶班級曾獲得過區級先進班集體，本人也曾被評為區級德育先進個人，並光榮的成為學校“班主任工作室”的骨幹成員。在“家校合作”方面取得了不俗的成績。
一、班級管理要勤
俗話説得好，勤能補拙。課下之餘，她經常到班裏走走，與學生隨便聊聊天，這不經意的走、看、聊，就能不時的發現一些不和諧的事情並將它處理好。
在班級管理過程中，鄧老師還注重發現學生的“亮點”,勤鼓勵、勤表揚。因為她確信：“每一個孩子都有自己的閃光點”！比如，她班的宇同學，原來是表現較差的一名學生，上課不好好遵守紀律，經常與同學打架，給同學起外號。開學初，她發現宇同學比以往在學習和紀律方面都有了很大進步，於是就在班裏及時對他進行了表揚。過後這名學生上課時注意聽講了，學習也努力了。老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，給學生帶來了無窮的力量，引導他們積極向上。
二、要注重對班級幹部的組建和培養
一個班級的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着“以點帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。她班的小班長蕾，是她所教班級裏為數不多的女班長，但她管理起班級來巾幗不讓鬚眉——一點也不比男生差。早讀時，她在講台上監督；午練時，她在教室裏巡視；課間時，她在走廊裏管理……在她的帶動下，班級內部湧現出了很多對班級事務會管理、願管理的小班幹部。
三、用真誠的心正確關愛每一個孩子，營造温馨班級。
1.抓住時機，適時關愛。
低年級的孩子對老師特別熱情，課後經常會圍着老師轉，問各式各樣的問題，説自己開心或煩惱的事情。每當這個時候，鄧老師就放下手中的工作，陪他們聊天。瞭解他們的心聲。空閒的時候，她也會經常把孩子拉到身邊，和他們説説話：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這漂亮衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天作業寫得不錯，老師看了很高興！今天和同學吵架是不應該的……在這種輕鬆的聊天氛圍下，師生關係水乳相融，相得益彰！
2.懂得了解學生，給予不同學生不同的愛。
一個班，關起門來就是一個大家庭。如果這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心着、幫助着、照顧着、鼓舞着，那麼他便是温馨的，温暖的。那麼如何努力來營造一個温馨的班級的呢？在實際工作中，鄧老師嘗試着從以下方面給予不同學生不同的愛，效果極好。
（1）“偏愛”後進生
在班級管理中，她努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給後進生，給他們以更多的關注，更多的投入。
（2）嚴愛優等生
優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人讚譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。她班的優等生皓，學習成績頂呱呱，可就是個物品擺放不齊、桌洞裏亂糟糟的人，提醒他多次，效果甚微。考慮到他自尊心較強，鄧老師沒有在課堂上公開批評他，而是偷偷地在他鉛筆盒裏放了一張紙條，上面寫着“一屋不掃，何以掃天下！”從那以後，皓的物品擺放總是全班最整齊的。
（3）博愛中等生
中等生往往是一個班中容易忽略的羣體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像後進生那樣容易自暴自棄。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生鄧老師總是能掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反覆，始終如一地尊重、理解、信任他們。
四、家校溝通要落到實處
為了讓家長更好的瞭解學生的學習狀況和在校表現，除了每學期必開的家長會，鄧老師還抓住任何一次與家長見面的機會進行溝通交流。見到接送學生的家長時她就主動和家長交流，反映孩子在校的表現，和家長的交談中，獲得學生的全面信息和寶貴意見。開學初，她都會把家長的電話號碼存在手機裏，以便與家長聯繫。對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對她的愛，也贏得了家長的認可。由於在家校溝通方面經驗豐富，學校還安排她對一年級的班主任們做過“家校溝通、魅力無窮”的專題講座。
五、學貴有疑，堅持學習。
要搞好班主任工作,就得多學習。利用業餘時間，鄧老師認真地研讀各種書籍、報刊雜誌，從中獲取豐富的教育理論知識。她特別愛看指導班主任工作的書籍，諸如蘇霍姆林斯基、李虹霞等教育家的教育教學論著，《班主任之友》等報刊雜誌。她還有幸成為李虹霞老師的徒弟，工作中遇到的問題，可以與導師進行更深層次的交流。
六、與學生一起享受成功的喜悦
功夫不負有心人，辛勤的汗水結出了豐碩成果。19年來，鄧老師所帶的班級班風正、學風濃，在歷次考試中班級成績均名列前茅，每學期所帶班級均被評為校級“優秀班集體”。學生有多人在縣級、市級、省級各種比賽中獲獎。有11名學生先後獲縣、市“三好學生”稱號。本人也先後多次被評為“先進工作者”、“優秀班主任”。撰寫的班級管理論文和教學論文屢次在縣、市獲獎、發表。
工作着是美麗的！作為一名班主任，與學生一起成長，這就是XX——一名普通教育工作者一生的幸福！
班主任工作事蹟10
曹春媛同志於1994年7月參加工作，至今已經整整20年了。她時時處處嚴格要求自己，兢兢業業，勤勤懇懇，始終抱着強烈的責任感和高漲的工作熱情，在教育的沃土上，孜孜不倦地耕耘，深受學生、同事、領導的好評。現被評為優秀班主任。
一、積極鑽研教學，精益求精
作為一名數學、語文任課老師，她精益求精，深入鑽研教材，查找大量資料，精心寫好每一份教案，精心上好每一堂課。她所任教的班級，學風積極向上。此外，她還注意學習教育教學理論，及時更新教育觀念，積極參與教育教學改革，在探索中前進，在學習中成熟。
二、深入班主任工作，嚴愛並濟
班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。作為班主任，她愛護班裏的每一個孩子。她深知，一個學生只是一個班級的幾分之一，卻是一個家庭的百分之百。她把所任班級的目標確立為“做好人，讀好書”。她相信“有了愛就有了一切”，並把這句話作為工作的座右銘。當學生犯錯誤時，給他們講道理，讓他們深刻認識到自己的錯誤以及錯誤帶給家人的傷害；當看到學生的學習勁頭有所鬆懈時，找他們談心，掌握其思想動態，激發其學習熱情。對於單親家庭的孩子和留守兒童，她毫不吝嗇自己的微笑，甚至會伸出雙手去抱抱他們，她用實際行動告訴他們：“你們住在老師的心裏，老師很愛你們！”。
良好的行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生形成良好的習慣，她常常在充分了解學生的基礎上，創新班主任工作方法。嚴格地對學生訓練課堂常規、出操常規、衞生常規、勞動常規，並設立光榮榜激勵學生，使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長。同時結合不同的節日，開展了“我有好習慣”、 “革命傳統永流傳”、“愛讀書、讀好書”等主題班會，並通過歌曲、朗誦等形式，使學生思想和靈魂得到了一次次洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級活動開展有序，學生個體特徵得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統一起來，為造就適應未來社會的新型人才打下了基礎，做出了貢獻。
二十年的教學生涯，她一直在堅持用心工作，有情育人，她是平凡的，她更是優秀的！
班主任工作事蹟11
xxx，女，19xx年生，20xx年參加工作。工作伊始，她就把“教好書，育好人”作為自己的座右銘。先後榮獲xx市“十佳”班主任、“xx好人”、xx市“教學能手”等稱號。
學習上，她是學生的好老師；生活上，她是學生的好媽媽。她時刻提醒自己去關心愛護每一個學生，讓學生樹立“每天進步一點點”的觀念，用愛心贏得學生的進步和成長。在她的班上，無論是貧困學生還是特殊孩子，她都會送上關愛，帶領同學捎去一片愛心，送去一份關T心，讓學生們感到班集體的温暖。
工作中，她大膽創新班級管理模式，實行“兩套班委—競爭上崗—輪流管理”的班級管理模式，並針對班級情況，實行“積分制”來激勵孩子各方面的成長，形成良好的德育氛圍。為了加強家長與孩子之間的溝通聯繫，她指導學生和家長互相通信，進行親子互動，她也加入互動的行列，利用書信這個特殊的窗口，與學生們進行心與心的交流，分享他們的歡樂，也分擔他們的煩惱，尋求解決問題的良方，受到家長們的一致認可。
班主任工作事蹟12
請允許我首先以班主任所帶的班級榮獲市級“先進班集體”之前發生的一個小故事開始吧。
那是大約五年前一個星期一的下午即我在20xx年七年級下學期五月中途接手這個班級沒多久（起初在我印象裏，這個班級的學生普遍膽小且不善於表達和展示自我）所以對這起突發事件當時根本無法預見。
全校法制教育大會散會之後，同學們端着椅子排着整齊的隊伍興高采烈地朝班級走，原班主任則行進在隊伍的最後。由於上樓人多難免發生一些嗑嗑碰碰，突然聽到我班兩名男生相互指責、漫罵、推搡，緊接着一名男生拿起鐵製的木椅突然朝另一名男生頭部砸去，速度之快讓所有人都沒有作出及時反應。另一名男生額頭立刻被砸出一個深深的大口子，鮮血直流，當時的班主任面對此狀一時不知所措，便找來問我該如何處理？面對這一緊急突發事件，我迅速將受傷學生送往醫院，隨後又打電話要求雙方家長在約定時間見面並要求先動手傷人的學生家長向另一方道歉和賠償一切經濟損失。
這一突發事件之後不久，該班主任又由於妊娠反應過重所以學校安排我臨時接任該班班主任工作。
在知道了原班主任是一位剛參加工作不久的年輕女教師，可能是由於年輕和工作經驗欠缺，起初的這個班集體缺乏一種凝聚力、戰鬥力和向心力。在七年級全市統考中，該班也只有一名女生周科羣進入年級總分前十名之列。掌握了班級這一情況之後，作為新任班主任，我要求屬於這個集體的每一名成員都能像熱愛自己的家一樣熱愛這個集體並關心每一位成員，團結、友愛、平等、互助，包括學習、生活等各個方面。此後，我又利用每學期的“安全月”和每週一下午的第四節課召開常規班會、主題班會。針對中學生易犯的小錯誤，如：吃零食、亂丟垃圾、雜物、遲到、曠課、逃學、輟學、留長髮、佩帶首飾、説髒話、罵人、打架、進“一室三廳”、“網吧”等各種壞習慣和行為展開定期和不定期教育、幫扶工作。
學習上，如：早讀安排語文和英語各兩節，並安排了下午第四節課。針對冬、夏兩個不同季節分別要求班級在冬季進行晨練即早操之後，在夏季我帶領全班利用每週五下午第四節課做一些室外運動，女生打乒乓球、排球等，我則帶領男生在籃球場上打一場球賽。我的目的是即要讓學生學得輕鬆、玩得勁興，達到勞逸結合，又能培養集體意識、形成戰鬥力和向心力。
不僅如此，每學期我會定期召開班委會和在每一學期結束之後召開班級前二十名學生座談會以便了解老師的教與學生的學和存在的問題。還在班級開展“一幫一”、“一師兩困生”、不定期家訪、電話聯繫家長，並利用課間、放學後和學生談心，對學習上、思想上有困難和問題的學生進行及時的幫扶和心理疏導。在抓好學習的同時我要求同學們積極參加我校政教處、團委、教導處和校外的各項活動，做到德智體全面發展。
一份耕耘，一份收穫。在我校20xx屆會考中，蔣雲志以658分當年我校最高分考入安徽省示範高中第二中學並在20xx屆大學聯考中以603分的佳績順利考入安徽大學（理科一本）。在20xx年會考中，我所任教的305班在全市會考中，除語文學科均分名列本校六個班第二之外其餘學科均分均居我校第一。再如我校有49名學生英語單科成績超過90分（滿分120），而我所任教的305、306兩個班級共有30人英語單科超過90分。最為突出的是我班的張珊珊同學以414分（同年會考七中最高分為416）全市第四十四名的會考成績被安徽省示範高中第二中學錄取，並於8月2日順利考入文科實驗班。更為可喜可賀的是這名女同學在今年（20xx年）六月的大學聯考會考出了631分（文科）全省第182名的好成績並順利被南京大學錄取。
目前我擔任校九年級年級組長、九年級英語組備課組長、301班英語教師兼班主任。在本學期的三次模擬考試中，我班各學科單科均分及五科總均分均位居我校第一。尤為突出的是，在今年的（20xx年）會考中，有７名學生被省示範高中第二中學錄取；有８名學生被省示範高中紅星中學錄取，為我校錄取二中、紅星之最。
班主任工作事蹟13
小王，女，漢族，中共黨員，1987年出生，雙學位本科學歷，一級教師，陝西省教學能手。
一、鋭意進取不斷超越
小王同志從事教育教學工作以來，忠誠於黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，幹滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中她不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，並認真寫心得體會。工作期間，她既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。
二、認真教學潛心教研
作為一名教師，她不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。她的教學思路清
晰透徹，耐心尋味；課堂講解深入淺出，每一節課都成為精雕細琢的示範課。
三、關愛學生無私忘我
教師對學生的愛源於母愛，卻盛於母愛。因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。小王老師在教育教學工作中，練就了一雙敏鋭的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，並能及時糾正、教育、培養，使之沿着健康的道路前行。在尤老師所在的班級裏，始終洋溢着一股暖流，似一團和風細雨，感染着整個班級，滲透到每個學生的心中。
四、一分耕耘一份收穫
有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。小王同志在教學上贏得了學生和家長的普遍讚譽，多次受到上級部門的表彰。他相信沒有最好，只有更好。每次優秀評選都是她未來工作的新的起點，她也將會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。十二年年的教育生涯，她始終堅守着一腔熱誠一腔愛，做好這太陽底下最光輝的事業，她也將無怨無悔地耕耘在這片土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的沃土上！
班主任工作事蹟14
“以事業為重，用心靈育人。”是小徐老師從事三年教育教學工作的真實寫照。從踏入講台的第一天起，她就立下了“當圓丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言，在那一方黑板前，用全部的深情和愛心澆灌着稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫着自己的人生樂章。作為沿湖中心國小的少先隊輔導員，在這個平凡的崗位上，她愛學生，愛事業，以滿腔的熱情投入到看似平凡的教書育人工作。
一、激情似火，師愛盪漾。
讓每個學生都抬起頭來走路，是輔導員工作的準則。因此，平時她總是把濃濃的師愛，更多地撒向那些特殊學生，做到以心換心，以情換情。
工作中她時刻以一顆慈母般的心關愛着每一個學生;始終以期待的目光關注着每一個學生。從不因學生學習成績差或者過分頑皮而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到她既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。
她任教六年級的語文，班上的留守兒童羅嘉豪同學，父母常年外出打工，原本很聰明的他少了好多的約束，變的偶有不完成作業，上課小動作也多了，學習成績下降了，也越來越頑皮了，有時候班主任拿他都沒有辦法，找家長也無濟於事。可她説：“別人怎樣對他我不管，他是我的學生，不管怎樣，我都不會不管他。我有時批評他，那是因為他有小毛病，但我不是討厭他。”她説話的語氣很堅定。之後的一段時間，他有了改變。但是，他畢竟是個孩子，行為上的反覆是難免的，於是她找了個時機跟他談心，讓他知道老師關心的不僅僅是學生的學習，還有健康跟品行。
二、率先垂範，潤物無聲。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”國小生對少先隊輔導員有着一種特殊的信任和依賴情感。在學生面前輔導員就是一面鏡子、一本書，她的自身素質、道德修養、一言一行、一舉一動，無形之中會成為全班幾十個“紅領巾”的榜樣。因此，在班級工作中她時刻注意自身形象，以良好的形象率先垂範，潛移默化地影響着學生。
記得今年四月份的一天早上起牀後，她就覺得腹部有些不適，還伴有噁心，吃了點東西，仍不見好轉，但想想孩子們，想想手頭上還有工作要做，就撐着來到學校，可就在第一節課前，腹部疼痛突然加劇，讓她覺得直不起腰，直覺得臉色在變，甚至冒着虛汗，她用力按疼痛部位，孩子們見狀不知所措，紛紛叫着“老師，老師……”隨後她去了醫院檢查，確診為急性腸炎。醫生建議她打點滴，告訴她千萬不要生氣，要注意休息。
打了點滴的她，疼痛緩解了許多，在此期間，她收到了好多孩子和家長的信息，叫她安心養病，早日返回學校給孩子們上課，因此，原本請了一週假的她，兩天之後就又回到了學校，孩子們見她上班了，都趕忙到辦公室看望她，從他們的眼神中，她看到了期待。也許他們能從她身上感受到什麼，或者説學到點什麼。
三、權力下放，鍛鍊能力。
她始終堅信每個少先隊員都是一塊金子、一片肥沃的土地，輔導員必須給予他們發光的機會和耐心的培育，鼓勵每個孩子都能在體驗中磨練、成長。
作為一名輔導員，在組織少先隊活動時，要增強教育的自主性，讓隊員自己做主人，自己出主意自己做準備，自己搞活動，自己來總結，達到自我開發創造力，自我發揮創造精神，自我訓練創造思維，自我培養創造才幹的目的。如上個學期學校少先隊在開展隊會評比的活動中，她讓孩子們根據以往的活動經驗自由的去創作，需要我的時候儘管説一聲。他們可樂壞了，有的孩子自己找材料排練，有的孩子根據她給予的材料進行練習，個個忙得不亦樂乎。在師生的努力下，那次隊會取得了優異的成績，孩子們參與活動的意識更強烈了。她覺得少先隊只有開展好活動才會充滿活力，少先隊員只有參加活動才能熱愛組織、提高技能。
四、師生同步，與時俱進。
在教學改革的浪潮推動下，她認真學習理論知識，廣泛收集國內外教學信息，結合本身的教學實踐和學校的實際，勇於探索，積極參與教學改革，獲得了一些榮譽。20xx年的11月，她在全縣國小語文綜合素養大賽中脱穎而出，榮獲一等獎。
少先隊這面迎風飄揚、最富朝氣的旗幟，已經牢牢佔據了她的心靈;少先隊員這些機靈可愛、生龍活虎的孩子們，成為了她生命的重要組成部分，她的脈搏將永遠和紅領巾的心一起跳動!
班主任工作事蹟15
xxx，女，漢族，20xx年至今在xxx中心國小任教，在此期間一直擔任班主任工作，深知班主任工作是多麼艱鉅而又重要。我每一屆接到班主任工作，都盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力。在工作期間我付出了辛勤的汗水，收穫了可喜的成績，面對這些年充實的工作生活，我真的無怨無悔！
一、真心關愛學生，以身作則
我們學校是個寄宿制學校，班上除了走讀生，還有從各個村來的寄宿學生。這些寄宿學生有不少是留守兒童。長期遠離父母，又出門在外，致使他們心裏十分脆弱。他們有的很自卑、孤僻；有的在生活上還不能完全自理。為此，我不僅在學習上給於他們耐心地輔導，在生活上也傾注了更多的關愛。平時，他們生病時，我會耐心地詢問病情，並帶去醫院治療。對於年齡尚小的孩子我會幫孩子洗衣服並給予一些生活用品，讓孩子感受到愛。
二、廣開言路，注重與家長溝通
學生的成長離不開家校溝通。為此，我除了每個學期例行開家長會外，還會不定時的進行家訪。讓家長了解到學生在學校期間的表現，並徵求家長意見和建議，共同商議管理好學生。
三、追求卓越，奮力翱翔
常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔湧出清新的、閃爍着斑斕色彩的溪流。在教育教學作中，我兢兢業業，盡力獻出自己應有的才華和份對教育事業的愛心。廣泛汲取營養，及時進反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，我常向同科老師學習教學經驗，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務平。在學校領導的親切關懷和各位同事的熱情幫助下，我的教學工作取得了較好的成績。
