國小師德標兵事蹟材料(集合15篇)
在學習、工作、生活中，大家都有寫事蹟材料的經歷，對事蹟材料很是熟悉吧，事蹟材料可以起到引導良好風氣、推動工作、激勵後進的作用。那麼擬定事蹟材料真的很難嗎？以下是小編收集整理的國小師德標兵事蹟材料，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
國小師德標兵事蹟材料1
總覺得自己還很年輕，驀然回首，為人師竟然有十六個年頭了。十六年來，筆墨春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂;講台歲月，浸透着我不懈追求的摯愛深情。我沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的動人故事，我只是一名平凡的、普通的青年教師，一個名不見經傳的國小班主任。我愛自己的事業，勝於愛自己的生命，我把自己的愛與責任，把自己的一切都傾注在了教育事業上，而且今後我願一生享受平凡，紮根教育。
一、培養學生良好的習慣
1、培養學生良好的衞生習慣。
我們班以前存在一個衞生問題是，學生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室，不久，地面就會出現碎紙片、包裝袋等雜物。在班會課上，我苦口婆心地強調過，也想過多種方法制止這種現象。如：每人準備一個塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監督，發現誰地下有紙就罰做值日、擦玻璃等，但效果都不明顯。後來，我有意無意的在他們面前，順手撿起地上的雜物扔進垃圾箱裏。過了一段時間，我驚喜的發現地上的雜物少了。不僅如此，連在走廊、樓梯、校園裏看到垃圾，學生也能主動撿起。我抓住機會，對他們進行大力表揚，為其他學生樹立典範。久而久之，學生漸漸養成了良好的衞生習慣。
2、培養學生良好的課堂行為習慣。
我們經常可以看到這樣的事兒：上課鈴已經響半天了，有的孩子還在忙着找上課用的課本、筆等學習用品;開始做練習或做作業了，有的孩子還沒有拿出本子，結果別的同學可能已完成了一半的任務，他才剛剛開始;你請一位同學站起來讀課文，他兩手按在桌子上，低着頭，彎着腰……看到這樣的情景，任誰都會在心裏嘀咕：怎麼這樣啊?脾氣不太好的，説不定還要發火。這樣一來，整節課也甭想有個好心情了。針對這些情況，我有意識地加強訓練：首先，要求學生在上課前擺放好上課要用的學習用品;其次，培養學生在課堂上的正確姿勢(聽課姿勢、讀書姿勢、寫字姿勢);最後，下課後要求學生把自己的學習用具收好，把自己的桌椅擺放好，方可離開教室去玩耍。甭説，經過訓練，學生們上課的表現就是不一樣。
二、寬容學生蘇霍姆林斯基曾經説過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”對此，我深有同感。
一次語文課上，我發現學生李龍龍正在一張紙上匆忙地寫着什麼，就走近他。他看到了我，趕忙將紙條揉成團捏緊往嘴裏送，又覺不妥，復又捏緊在手上。“把紙條給我。”我和氣地説。李龍龍猶豫了半天，才把紙團放在了我手上。我一看，只見上面寫着：“欣雨，上次我送你的筆好用嗎……”旁邊還畫着一顆心，當然心上還插着一支丘比特之箭。我啞然失笑：這孩子……怎麼辦?批評?責備?不過，男孩子跟女孩子之間本來就是相互吸引的，讓他自生自滅吧……正在思忖中，有人卻在一旁喊着：“老師，念給我們大家聽聽吧。”“好啊!”我説，“李龍龍寫了一首詩：……少壯不努力，老大徒傷悲。”李龍龍滿腹狐疑地看了我一眼。我繼續説：“李龍龍不惜花費課上時間來告誡自己要努力學習，這難道不是一種自相矛盾嗎?”我聲音裏表現出的責備讓所有的學生沉默。但我還是看到了李龍龍感激的眼神。
第二天早晨，我收到了李龍龍的紙條：“敬愛的茹老師，您讀的詩我記住了，您説的話我也聽明白了，我以後一定要好好學習，不讓您失望……”
之後，李龍龍和欣雨同學之間再也沒有什麼異常，倒是李龍龍這孩子更願意跟我接近了，也常把心事講給我聽。我常想：當時，我要是如實地讀出他紙條上所寫的內容，這個孩子説不定會恨我，他也必然會在很長一段時間裏成為其他同學取笑的對象，説不定他會逆反，説不定會因此而自卑、墮落……我慶幸我選擇了另外一種方法並且獲得了他的尊敬。
三、多樣獎勵鄭淵潔説，教育的法寶就是把孩子往死裏誇。我變着花樣去表揚鼓勵班裏的孩子，讓表揚鼓勵經常地落到包括學習差、紀律差的每一個孩子身上，孩子們回報給我們的是學習的熱情和能力的飛速提高。
四、愛崗敬業，無私奉獻
一直以來，每天早晨踏進校門就感覺像是一個上足了發條的鬧鐘，總也有忙不完的事。每次複習，白天測試，輔導，沒有批閲作業的時間，就在下午放學時帶回家晚上批閲。上學前班的女兒總是不解地問：“媽媽，咱們校長為什麼總是給你留那麼多的作業?”我總是笑笑説：“是呀。”每天忙完已是晚上10點多，而第二天早晨7點不到又準時的'踏進了學校的大門。
付出總是有回報的，我撰寫的多篇論文分別在全國、省、市獲獎。多年來，所教班級的語文成績均名列前茅。20xx年，我主持參與的個人課題《農村中國小賞識教育實踐研究》結題，並獲市成果二等獎。連續三年被評為鎮優秀班主任。我所輔導的學生多次在省市活動中獲獎，我也被評為優秀輔導教師。
用力做事，可以做成，而用心做事，可以做好。每個人的心中，都有一個舞台——心有多大，舞台就有多大。今後更多的日子裏，我會一如既往地，不斷地努力提高自身的素質，使每日重複的課堂變成清泉，變成小詩，用我的快樂塑造孩子們的快樂，用我的人格影響孩子們的人格。好好地愛着他們，好好珍惜我的幸福!
國小師德標兵事蹟材料2
王交，女，港上國小教師，畢業於四川師範大學。於20xx年參加工作，自工作以來一直擔任班主任工作，而且她都會關心每個學生，不會因學生成績好壞另眼相待。她將對學生的愛，對事業的執着傾注到工作的每個細節中。現將事蹟概述如下：
一、努力學習，不斷提升自己。“師者，傳道授業解惑”，為了能更優秀地擔當語文教學和班主任這一重任，她工作之餘，積極進修學習，參加繼續教育培訓等。她總是認真學習，發現問題，總結經驗。
二、服從學校安排，認真搞好教學工作。
從教多年來，她從未拒絕學校領導安排的任何一項工作，並且能認真完成每一項工作。經常有人這樣説：“你這人也太老實了吧!”其實，她説這樣做只是願意換位思考，願意替他人着想。
也許是父輩遺傳給她做事踏實認真的緣故吧，每一年、每一期，都認認真真工作着，備課、上課、批改作業，一切都那麼順理成章，日子平淡充實。她覺得既然幹了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。她説熱愛我的工作。以前是，現在是，以後也永遠是。
三、從愛出發，甘心奉獻，取得教育教學最好成績。
“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，她處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把她對學生的愛，對事業的執着，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學生，她沒“怒吼”，也不曾採取粗暴強硬手段，而是儘量讓他們在課堂發言，並針對他們的優點進行鼓勵、表揚。在他們的帶動下，課堂上很多不願意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。
她就是這樣一位教師，願把愛灑向每一個孩子的心田。她是這樣想的.，也是這樣做的。課堂上、課餘間，她都會去關心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。她堅信，老師只有把對學生的愛，對事業的執着，傾注到工作的每個細節中，才是真正的成功。
國小師德標兵事蹟材料3
xxx，男，國小高級教師，大學本科學歷。教學成績突出，兩篇教學論文被國家評為科研成果二等獎，其中一篇論文在國家級刊物上發表。先後被評為咸安區先進教師、師德標兵，被永安教育總支評為畢業班教學優勝者，十佳教師。獲得全國數學邀請賽湖北省一級教練的光榮稱號。
默默耕耘無私奉獻
在xx年的教育生涯中，我同許多普通教師一樣，從事着最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但回想起來，心裏總覺得那麼的坦蕩和踏實。因為每一天，我都默默實踐着心中不變的誓言以教師為職業、教育為事業，沒有一天虛度；每一天，我的心總是和學生的心貼得那麼近，都過得那樣地忙碌和充實。特別是領導的信任、器重，學生的尊敬、愛戴，學生家長的寄託和感謝，都令我欣慰無比，催我奮進，促使我在這三尺講台上，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻。
一、愛中有嚴、嚴而有度
著名教育家蘇霍姆林斯基曾説：教育技巧的全部奧妙在於如何去愛護學生。教師對學生的愛不是溺愛，也不是單純的情感作用，而是通過理性培養起來的一種普遍的高度責任感，是一種充滿科學精神的教育之愛。而對愛的渴求是青少年學生強烈需求之一，師愛在學生品德形成過程中有着特別重要的作用。基於這樣的深刻認識，我在平常的教學過程中總是能夠關心、瞭解、尊重和信任學生，對學生愛而不溺，嚴而有格，一視同仁。
我善於發現頑皮孩子身上的閃光點，採取多鼓勵、多引導、少批評、不挖苦、不諷刺的方法，幫助他們樹立自信心。常常發現頑皮生的優點，並與其他同學一道取長補短。特別是對學習習慣不好和行為上有偏差的學生給予更多的關注和照顧，實行三優政策：優先輔導、優先提問、優先關愛，使他們覺得老師對他們也是很關愛的。
xxx是一個不愛學習的孩子，為了不讓他掉隊，我總是利用課餘時間為他補習。剛開始他很不情願。我就想出激勵的辦法，當着同學們的面表揚他的進步。李康聽了很高興，學習也有了點興趣。我就抓住這個有利時機堅持給他補習，並且每節課都能提問他，當然給他的問題是簡單的，他的能力範圍內能回答出來的`。這樣做大大的樹立了孩子學習的自信心。在我精心的照料下，愛學習的種子就這樣在李康幼小的心靈裏生了根。在最近的幾次考試中，他都取得了很大的進步。
我深深地懂得，教師對學生的愛，不能侷限於個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，並非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量。為此，我用我的愛心感召着學生。德國著名詩人海涅説：一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而來。而教師所面對的不只是一個、幾個世界，而是幾十個甚至上百個。可以這樣説，黃沙如海，找不到兩顆完全相同的沙粒；綠葉如雲，尋不見兩片完全一樣的葉片；人海茫茫，沒有兩個完全相同的學生。這就要求教師全面地理解關心愛護每一位學生，因人而異，因材施教，切不可有急躁的情緒。對學生，我有問必答，有求必應，盡心盡力。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。教師的愛是集大成者，師生間不存在血緣關係，但不就是靠師生代代相承才創造出美好世界嗎？
有一次，我班的學生劉剛因上網而逃學了，學校的老師和同學都出去找。依依網吧、蟲蟲網吧、桂竹苑網吧、橋頭網吧各個大街小巷幾乎都找遍了，仍不見蹤影。那天晚上，我滿腦子都是他瘋狂玩遊戲的情形，心裏默默祈禱着他會突然出現在我的眼前。可是一次又一次等來的都是失望。突然我靈機一動，從他最要好的同學那尋找突破口。他們開始守口如瓶，我不死心，給他們講上網的危害，講好朋友的標準，講好朋友的正確表現，講家長的擔憂，講老師的焦慮。在我的苦口婆心下，那幾位同學終於説出了他的QQ號碼。我趕快上網與他聊天。起初，他不理不睬。我就進入遊戲區與他一起打遊戲，並一邊打遊戲一邊與他聊天。他終於開口了，我心裏一陣激動。但我馬上提醒自己，不能急於求成，一定要循序漸進。我先給他聊遊戲的快樂，他可來勁了，説得頭頭是道，並提出要經常和我切磋。我沒有拒絕，卻趁機提出了我的要求。我們約法三章，要他完成我給他規定的學習任務，他爽快地答應了。
我只覺得全身熱血沸騰，他終於出來了。整整在網吧裏玩了兩天兩夜，他已疲倦得不像樣子，可他看到我時，眼裏分明閃着光。我心裏的一塊石頭終於落地了。看着他平安的從網吧裏出來，他全家人都對我感激不盡。我深知我肩上的擔子還很重很重，我不但要教給他知識，更主要的是要教他做人，感化他的心靈，讓他遠離網吧。之後，我總是不定期的與他交流，給他講道理。通過一個學期的努力，他終於遠離了網吧，對學習產生了興趣，成績有很大進步。
二、實鑽業務、投身課改
作為一名教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，而是對自己高標準嚴要求。在教學上我認真備課上課，開動腦筋實鑽業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生。同學們都認為我是值得依賴的老師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛，同學們總是喜歡上我的課，我本着不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
在國小數學教學中，我努力探索素質教育的新途徑，在教中研，研中改，積極實踐新課程標準，形成了趣、活、新的教學風格。工作上，我精益求精，勇於開拓創新，探索出了自主點撥式的課堂教學模式，該模式依據以人為本的教學思想，自主學習的教學理念，合作學習的教育理論，樹立了以教師為主導，以學生為主體的教學意識，構建了學生先自學，教師後點撥的教學模式，創設了寬鬆和諧的課堂教學氛圍。同時，為了給孩子創造一個良好的教育環境，我掌握了現代化的教學技術，開發孩子多方面的智力，根據孩子的具體情況把教學具體化，促進了學生全面和諧地發展。這樣，教學效果非常顯著，我所帶班級學生成績一直名列前茅。
三、迎難而上、步步踩實
走近我，你會發現，我的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡職盡責，都是高標準嚴要求。每一步都是有計劃、有落實、有檢查、有總結。我把自己學到的經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。我不分晝夜地辛勤工作，仔細閲讀分析其他老師的創新課、研究課，不斷完善自己的教學方法，提高教學效率。遇到困難，我從不退縮，總是千方百計解決問題。
20xx年，我所帶的六（一）班數學期末素質測試時成績第一，學校對我的工作表現與成績大加讚賞。20xx年又安排我帶一個全校數學老師都不願接手的差班六（二）班的數學，我默默地接受了，並下決心不辜負領導的信任。通過我的努力，學生的成績一次比一次考得好，我也一天比一天輕鬆。可萬萬沒想到的是，在臨近小考的最後一個半月的時間裏，學校又因派了一個數學老師去武漢學習而使六年級的另一個特差班六（四）班的數學無人任教。學校領導找我談話，並強調只信任我的工作。面對這種信任，我無言以對，一口氣答應了。雖然我答應得很爽快，可誰又知道我心中的苦辣酸澀。兩個差班，學生又正是出性的時候，讀書讀不進，還總是添亂子。我不光是要教給學生知識，做好學生最後的系統複習工作，更主要的是管好紀律，注重穩定，做好學生的思想教育工作。
自從接手了兩個班後，我每天無一節空堂，加上早自習，一天7節課下來，我是口乾舌燥，腰痠背疼。三個星期以後，我的身體出現了異常，風濕病與關節炎復發了，左腳行動不便。同事勸我請假休息，但我想到這一休息影響的不僅僅是兩個班的成績、全校的榮譽，更主要的是影響到學生的基礎、孩子們的前途啊！我不敢繼續往下想，可自己的腿病也不是兒戲，怎麼辦？也沒人願意挑這副重擔。要想解決問題，還是隻能靠自己。最後，經過激烈的思想鬥爭，我決定白天在講台上繼續為學生講課，晚上讓妻子陪我去扎針灸、按摩，進行多方治療，這樣可以工作治病兩不誤。一週以後，我的腿病有了很大好轉。這期間，我沒有耽誤一節課，又因為帶病上課，學生受到觸動，學生的學習也日有長進。更可喜的是，在最後的小考中，我所帶兩個班的學生都超常發揮，數學成績一躍上前，使學校的考評總成績又一次在該片第一。全校老師都對我豎起大拇指，説這個榮譽有我的一半。
作為一名光榮的人民教師，我深深地懂得為人師表的深切含義，時時以一名優秀教師的標準嚴格要求自己。在工作上兢兢業業，踏實肯幹。熱愛每一個學生，指導他們的學習，關心他們的生活，引導他們的思想，使他們健康成長。幾年中，我取得了可喜的成績：教學論文在國家級刊物上發表、輔導學生參加全國數學奧林匹克競賽獲省一等獎，自己在全國數學邀請賽中榮獲湖北省一級教練、被咸安區評為先進教師、十佳師德標兵、被永安教育總支評為畢業班教學優勝者，十佳教師。
我十幾年如一日，默默地耕耘着，無私地奉獻着，孜孜地追求着。是學生充實了我的生活，讓我適應時代的需要，做新時期優秀的知識傳播者。是堅定的信念和對教育事業的熱愛讓我平凡的人生精彩不斷，美麗無限！
國小師德標兵事蹟材料4
趙是一名普普通通的教師，熱愛本職工作。在19年的教學生涯中，她時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，深受學生的喜愛，家長的信任，多次被評為先進。主要表現在以下幾個方面：
一、嚴於律己，服從工作安排。
為了能出色地完成教學任務，工作之餘，她積極進修學習，參加遠程教育培訓。從教多年來，她從未拒絕學校安排給她的任何一項工作，並能認真完成。經常有人這樣説：“你這人也太老實了吧!”對此她一笑而過。其實，她這樣做只是願意換位思考，願意替他人着想。她每一天，都認認真真備課、上課、批改作業，一切都那麼順理成章，日子平淡充實。學校要求教師批閲學生作業時，不允許替學生改正錯題。這種現象從不會在她身上發現。因為，當學生作業中出現問題時，她會嚴格要求學生更正。她這樣做，不是怕學校檢查扣分，而是學生沒有經歷更正作業的過程，以後還會出現類似的問題。工作中，經常有同事對她説：“你這麼認真做圖什麼呢?又沒有誰給你發獎金。”有時候她覺得確實太認真，讓自己太辛苦了。但這些想法，並沒有改變她，因為她所做的一切，是為了她的良心。因為工作過於認真，很少有精力來關心她兒子的學習，以致學習能力欠佳的兒子，成績一直平平。她覺得她虧欠了她的兒子，這也將是她心裏永遠的痛。但她從不曾後悔，她覺得她既然幹了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。
二、以愛為鋪路石，灑下愛心，做幸福教師。
每當接手一個新的班級，面對着不同的學生，她會努力尋找她們身上的閃光點，關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自，找到自信。面對課堂上愛插嘴，表達能力很強的學生她會盡量讓他們在課堂發言，並針對他們的優點進行鼓勵，讓這些學生的優勢得到發展。在他們的帶動下，平時課堂上很多不願意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。
她是在農村長大的，也親身經歷了困苦的生活，所以對那些家庭困難的學生，尤其是那些特困家庭的優良學生，她會從多方面注意給予他們以温暖的關懷。在她的從教經歷中她始終堅持：“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。”使優秀學生變得更加優秀，點燃發展生學習的希望。正因為這樣，所以當她嗓子啞了的時候，那些孩子就偷偷的放潤喉片在她的`桌上，當她難過的時候，細心的他們都能發現，總是寫小紙條、畫畫來安慰她。每次元旦她都能收到以前那些畢業生的書信和賀卡。一次，一位學生來看她，説：“老師，你真的為我們的學習打下了紮實的基礎，不管我們怎麼調皮，但我們的成績在學校一直都是前幾名，真的要感謝您!”她也經常能收到在國中就讀的學生髮來的信息，她依然還記得一個女孩子發給她的信息：“老師，我們經常説到你，我們還想聽您上課。您以前説的“學會傾聽”是一種修養,已經成為我們公用的“座右銘”。這些對於她來説已經足夠了，孩子們純潔的心淨化了她的心靈，激起了她對教育事業深深的愛，她真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。她相信，老師把對學生的愛，對事業的執着，傾注到工作的每個細節中，這才是真正的成功。
三、遵守教師職業道德和社會公德，做合格人民教師。
羅曼羅蘭曾説，要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。她時常想，自己的心中是否擁有這片陽光呢?在她們學校這個和諧環境的影響下，她與同事之間和睦相處，與科任老師之間團結協作，努力以寬容、諒解待人，規範自己的言行道德，在領導分配的任務面前，默默接受，在榮譽面前不想去爭去搶，她想，用實際行動能夠證明一切。早些年，很多學校都存在着教師收費給帶學生補課的現象。在她的身邊也不乏其人，她從不曾為此動心。她認為這樣做，是與教師職業道德相違背的。況且，她認為一個人的精力是有限的，如果把過多的心思放在收費給學生補課上了，勢必會影響教學，她認為應該做好本職工作，恪守着自己的職業道德，做一名合格的人民教師。
四、深入鑽研，提升能力收穫成果。
教書育人是教師的天職，但教師如果沒有紮實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。“興趣是最好的老師”。如何讓她的學生在課堂上學得有興趣。每次教學之前，她都能深入鑽研教材，精心備好每一節課，課堂上她要求自己不斷地創新教學方法。她能嘗試運用不同的教學方法，讓學生在課堂上快樂地學，學得快樂。一份耕耘，一份收穫。在教育這片土地上，她付出了，她收穫了。她連年被評為模範班主任，所教學科每次考試都名列前茅，在上級舉行的説課比賽中榮獲第一名的好成績，還被評為縣級骨幹教師等。
總之，做一名國小教師她無怨無悔，因為教書育人是她人生的選擇，做一名稱職的教師，是她人生的目標，做一名優秀教師，是她一生的追求。
國小師德標兵事蹟材料5
我忠誠於黨的教育事業，熱愛本職工作。在3年的教學生涯中，我時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生的喜愛，家長的信任，並贏得同事、領導的認可，多次被評為先進。
一、不斷提高個人素養
我從事教育教學工作以來，忠誠於黨的教育事業，教書育人，時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，並認真寫心得體會。工作期間，既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上積極進取，開拓創新，待人寬厚，做事有責任心；在生活上勤勞節儉，生活儉樸。
二、努力完成自己的教學任務
做為教師，上好每一節課是學校，也是學生對教師的基本要求。為了上好每一節課，我都做好充分的課前準備，因為教師的本職在於上好每一節課，向40分鐘要質量，這是根本，也是必勝的武器，所以認真備課，掌握教學的目的和要求，在此基礎上通覽教材全部內容，把握教學的重點和難點，遵循教育規律，精心設計教學環節和課程結構。為了讓學生牢固掌握，靈活運用以學過的知識，在每單元的過關測試上都自己認真批閲，一個班的學生很多，學生的基礎參差不齊，僅反映在卷面上的錯誤也是千奇百怪，無所不有，批閲時都做好詳實的原始記錄，這樣就能在矯正課上有的放矢，同時又可作為課上和課下對學困生輔導的依據，儘管這樣做會投入很多的精力，為了讓學生多學點東西，完滿的完成學業，這也是我義不容辭的責任。
三、從愛出發，甘心奉獻。
“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把我對學生的愛，對事業的執着，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學生，我沒“怒吼”，也不曾採取粗暴強硬手段，而是儘量讓他們在課堂發言，並針對他們的優點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優勢得到發展。課後我又曉之以理，動之以情。這部分學生已有了良好習慣。課堂上，他們心理有什麼想法要説，一定會先舉起手來。他們的口頭表達能力越來越強。在他們的帶動下，課堂上很多不願意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。
傾心所愛，來不得半點虛偽。我在教學工作中一直掌握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現好的時候決不吝嗇讚美的語言，在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。父親般的嚴厲和母親般的慈愛應該表現在教師的眼神中，這一點就是我所追求的。師，楷模也，教師關愛教育學生，要求學生做到的自己必須首先做到，比如：要求學生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班裏的髒活，累活帶頭幹，從不袖手旁觀。教師在各項工作中都起到率先垂範作用，才給了學生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關係和班級氛圍。
教師的工作實踐使我認識到，育人之道德在先。作為教師，良好的師德是處理好師生關係的基礎，良好的師德最根本的一點是愛學生。如果説教師很對自己的學生沒有感情，那麼所有的工作就無外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學生問題的保證。
我的工作格言是：我願把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課餘間，我都會關心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。我相信，老師把對學生的愛，對事業的執着，傾注到工作的每個細節中，才是真正的成功。我不是偉人，也不是學者，但我是教師，我是孩子人生的啟蒙師，我願在這片熱土中播撒愛心!不管漫長的路上荊棘叢生或是佈滿沼澤，我將一如既往。我將一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的`心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功!我堅信，今天用愛心澆灌的樹苗，必將在明天成為國家的棟樑!
四、終身學習、做智慧型教師
在教育教學過程中我有一個深刻的體會，那就是：老師要做一個“儲蓄罐”，“要給學生一碗水，教師要有一桶水”。要不斷的給自己充電，時時提醒自己吸收新知識，隨時向其他的老師們學習，常與同事交流。經驗就是財富，雖説這些東西不能照搬，但是善於借鑑往往能事半功倍。多聽課真好，不管是老教師的課，還是年青教師的課，對我都有幫助。聽課時要多思考，捕捉到別人的閃光點，彌補自己的差距，我每聽一節課都會有一些啟示，有一些收穫，包括教學方法、教案設計、課堂組織等各方面。
總之，現代社會是一個終身學習的社會，教育教學同樣處於與時俱進的狀態，通過學習，不斷改進、完善自己的知識結構和能力結構，才能適應教育不斷髮展的需要，才有敢於創新、敢於超越前人、敢於進行教育教學改革智慧和基礎，才能站在教育教學的前沿。所以，要能適應時代的要求，一定要終身學習，具備可持續發展的潛力。用力做事，可以做成，而用心做事，可以做好。每個人的心中，都有一個舞台——心有多大，舞台就有多大。踏踏實實做人，勤勤懇懇做事，努力做一名智慧型教師。
五、一分耕耘，一分收穫
教書育人是教師的天職，但教師如果沒有紮實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。多年來，在學校領導、全校教師的大力支持和幫助下，我在教育教學中取得了一點點成績：所擔任的學科考試的平均分、及格率、“”優秀率常名列前茅。興趣是最好的老師。如何讓我的學生在課堂上學得有興趣。每次教學之前，我都認真鑽研教材，吃懂、吃透教材，精心備好每一節課，課堂上我要求自己不斷地創新教學方法。我嘗試運用不同的教學方法，讓學生都能在課堂上快樂地學，學得快樂。一份耕耘，一份收穫。在教育這片土地上，我付出了，我快樂了，我收穫了。
作為一位人民教師，我所取得的成績是微不足道的，成績只能説明過去，距離教育教改前進的步伐還很遠。在今後的工作中，我要繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔！因為我無愧於自己的學生，無愧於自己的人民。我將忠誠於祖國的教育事業，在平凡的崗位
上默默奉獻我畢生力量，用我的雙肩托起山區雛鷹，點亮希望展翅飛翔。這一次，學校將我推選為師德標兵，我覺得受之甚愧，其實我只做了些平凡又平凡的小事，有很多教師比我做得更好。我始終有一種樸素的情懷，不能耽誤學生，不能拋棄責任。我的人生信是念：勤懇做事，踏實做人;愛心作伴，耐心育人，盡職盡責，只求無愧於心!
國小師德標兵事蹟材料6
小方，男，現年56歲，xx縣xxx人，現在xx中洞教學點任教，自1981年來到xx中洞國小任教以來，三十年如一日，一直用樸實的心靈和執着的追求譜寫着一曲曲紮根山區、樂於奉獻的山鄉讚歌，讓青春和生命在大山深處閃光。
“我自己的事小，學生的事可是大事，學生的學習怎能耽誤？”
1981年，正直壯年的小方放棄了家鄉舒適環境，告別了妻子兒女，從xx縣xxx來到xx縣xx長潭國小開始了自己的教書生涯。xx地處xx最偏遠的山區，距縣城近50公里，交通不便，信息閉塞；當初的學校是曾經的養豬場，生活條件極為惡劣，現年56歲的小方卻將這裏的山山水水與學生鑄成了他生命的全部，一口氣紮根32年。1998年的一天，小方老師得到了妻子病危的消息，當他急急忙忙趕到xx家裏的時候，親愛的妻子已經永遠離開了他，但失去親人的巨大痛苦沒有打到我們堅強的漢子，稍微處理好妻子的後事之後，又趕回了離家一百多公里外的學校。“我自己的事小，學生的事可是大事，學生的學習怎能耽誤？”這是小方時常掛在嘴邊的一句話。妻子的過世，讓原本完好的家庭變得不再完整，壓在方老師身上的擔子更重了，一家人的生計，尤其是還有上學的兒女，無人照顧，只好把他們寄養在親戚家裏。孩子在作文《狠心的爸爸》寫道：“爸爸，你是一個狠心的爸爸，別的孩子有爸爸來接送，有爸爸媽媽陪着散步，試卷上有爸爸的簽名，我是多麼羨慕啊！可是你呢，一個學期在家的時間有幾天，我想和你説説話都是那麼難啊！爸爸，你能多陪陪我嗎？”每當想起這些話，他也曾想過回家，去照顧年小的孩子和年邁的父母，盡到一個做父母和做兒子的責任，淚水也曾模糊了雙眼，但是擦乾眼淚後，走向講台的步伐依舊堅定。
“我喜歡中洞的.孩子，我願意在這兒做一輩子的老師”
曾經，在村人的眼裏，小方也許就是一個“怪人”。1981年，小方只有24歲。如花的年齡，卻被困在一個離家一百多公里外的小山村。在那個特殊的年代裏，他完全有能力有機會走出大山，去外面闖蕩，去創造更加燦爛的人生。但看到當時村子裏80多名孩子渴求上學的眼睛時，他的心顫抖了。他想都沒想，扛着鋪蓋捲兒回到中洞村做了一名教師。曾有幾次，鄉里考慮給他換個條件好的學校或者調到鄉中心國小任教，但小方推辭了，他説：“我走了，誰又能安心在這個地方呆下去呢?苦就苦我一個人吧，我喜歡這裏的孩子，我願意在這兒做一輩子的老師。”
國小師德標兵事蹟材料7
國小師德標兵事蹟材料我自 84 年參加工作以來，本着“捧着一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向事業，灑向學生。雖然沒有取得輝煌的成績，但卻一直無怨無悔，默默無聞地奉獻着，為教育事業的發展增磚添瓦。
一、努力完成自己的教學任務
做為教師，上好每一節課是學校，也是學生對教師的基本要求。為了上好每一節課，我都做好充分的課前準備，因為教師的本職在於上好每一節課，向 40 分鐘要質量，這是根本，也是必勝的武器，所以認真備課，掌握教學的目的和要求，在此基礎上通覽教材全部內容，把握教學的重點和難點，遵循教育規律，精心設計教學環節和課程結構。為了讓
學生牢固掌握，靈活運用以學過的知識，在每單元的過關測試上都自己認真批閲，一個班的學生很多，學生的基礎參差不齊，僅反映在卷面上的'錯誤也是千奇百怪，無所不有，批閲時都做好詳實的原始記錄，這樣就能在矯正課上有的放矢，同時又可作為課上和課下對學困生輔導的依據，儘管這樣做會投入很多的精力，為了讓學生多學點東西，完滿的完成學業，這也是我義不容辭的責任。
二、愛崗敬業，無私奉獻
有人説敬業和奉獻是一對孿生姐妹，奉獻就是付出，我深有同感。畢業班的工作是繁重而又緊張的，成績的好壞直接影響到學校甚至中心校，而今年又是教育質量年，深感肩上的擔子更重了。每天早晨踏進校門就感覺像是一個上足了發條的鬧鐘，總也有忙不完的事。複習時我常白天測試，輔導，沒有批閲作業的時間，就在下午放學時帶回家晚上批閲。
三、對學生傾心所愛
師的工作實踐使她認識到，育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關係的基礎，良好的師德最根本的一點是愛學生。如果説教師很對自己的學生沒有感情，那麼所有的工作就無外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學生問題的保證。
傾心所愛，來不得半點虛偽。我在班主任工作中一直掌握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現好的時
候決不吝嗇讚美的語言，在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。父親般的嚴厲和母親般的慈愛應該表現在班主任的眼神中，這一點就是我所追求的。師，楷模也，教師關愛教育學生，要求學生做到的自己必須首先做到，比如：要求學生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班裏的髒活，累活帶頭幹，從不袖手旁觀。教師在各項工作中都起到率先垂範作用，才給了學生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關係和班級氛圍。
傾心所愛，是想學生所想，不斷給學生前進的方向和動力。班內無小事，處處是教育，我總是注意去發現和利用一些小的契機去開導學生，比如學期評語，對每一位學生，總是力求抓住特點，用殷切的話語給其以激勵和警醒。王楊同學剛到我班時，語文、數學都在 50 分左右，家長都放棄了説：“孩子就是來養養身板，不指望他考學了，這學生學習習慣不好，作業也找學生幫他寫，我在批評教育他時開始遭到了牴觸，後來在我的教育鼓勵下，這個學生徹底改變了，能主動完成作業，學習態度改變了，期末考試語文 77 分，數學 60 分，英語 62 分。聽到他那句發自肺腑的“老師，謝謝你。”我欣慰地笑了。
四、尊重學生人格
我特別重視新課改下新型師生關係的功用，有這樣一句話：“你不可能在一個戰慄的心理上面寫上平整的文字，正
如你不能在一張震動的紙上寫出平整的文字一樣。”只有在民主和諧、自由寬鬆的環境下，人的思維才能處於最活躍的狀態，各種智力和非智力的創新因子才能發揮其最佳水平。我一直努力做到尊重每一位學生，較好的實現了因材施教，在學生中有一定威信，學生也樂於接受我。今年我班有個身體不好的學生，我對他們特別關心，其他也看在眼裏，他們説我們的老師真善良，從來也不發火，不罵我們，打我們，為此我們班安排的工作都能齊心合力得圓滿完成。
儘管如此，我覺得做得還很不夠，還有許多缺點需要不斷改正，繼續默默耕耘，用無私的愛深深的感染、教育每一個孩子，用園丁的品質、春蠶的志向、蠟燭的風格、孺子牛的精神，為教育事業奮鬥，把真誠的愛毫無保留的奉獻給事業、學生。相信只要心中有愛，有高尚的師德，就能去迎接教育中的每一個挑戰，去滋潤祖國的每一顆幼苗，做一名稱職、優秀的教師。
國小師德標兵事蹟材料8
易xx，女，26歲，自20xx年8月進入新和縣第一國小以來，在體育教師崗位走過了平凡的四個春秋，在這四年間，堅守教育教學崗位，持續完善自我，不斷拼搏奉獻。把自己的青春傾注於自己所鍾愛的`教育事業上，傾注於每一個學生身上。
她熱愛學習，刻苦鑽研，於20xx年6月取得大學專科學歷。現在，正攻讀體育本科自學考試，已經考過12門，她成為新一代學習型研究型教師。工作以來，嚴格要求自己，工作實幹，認真組織課間操和社團活動，精心計劃、籌備每次的課外活動和比賽。
樂於助人，共同提高。她經常一個人把辦公室打掃得乾乾淨淨，同事們遇到什麼問題，她都會為大家出謀劃策，伸出援助之手。作為音體美教研組長，對待組裏的老師們，積極指導，悉心培養，認真組織開展教研活動和教師上課比賽。
甘於平凡，樂於奉獻。為了讓學生更好地感受體育課的快樂，她始終積極地投入到體育課教學中默默地奉獻着、努力着。想法設法去上好體育課，在教學方法手段上不斷反思，不斷改進。
國小師德標兵事蹟材料9
有人説教師的職業是葉的事業，襯托出花的嬌豔，醖釀着果實的香甜。我覺得教師更像園丁，一片誠心育桃李，滿園春色競風流。我為這份職業而自豪，平凡而普通，神聖而榮光。
本人是1996年踏上教師這個工作崗位的，驀然回首，竟有14個年頭了，這麼多年來，我始終熱愛教師這個職業。工作中我沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的動人故事，我只是一名平凡、普通的人民教師。
我在思想上嚴於律己，處處以身作則，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表。在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛學習等的思想教育。通過在思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，師生關係特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀。
我相信愛心貫穿我們教育工作的始終，我們要用愛子之心，教育每一位孩子，在課堂上我們的每一個微笑，每一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能發揮出來，使他們能充分享受到學習的樂趣，如果課堂上一味地板着面孔，動不動就吼，譏笑，嘲笑，他們的內心就會充滿恐懼，厭煩，學生也就不會有好的學習情緒。因此，在教學中應對學生少一些批評，多一些賞識，賞識教育正是愛心的體現，有句話説的好“賞識導致成功，抱怨導致失敗”。孩子們正處於身心發展階段，在眾人面前有較強的自尊心，他們渴望得到認可和鼓勵。人無完人，金無足赤，更何況是學生呢!我們不能只看到他們的缺點，而忽略他們的優點，因此作為教師，首先應該去掉“有色眼鏡”，熱忱地去發現他們在為人處世，學習生活等方面所表現出來的優點和進步，看到優點就表揚，發現長處就扶持，有了進步就鼓勵，孩子們在誠摯而又恰如其分的表揚、扶持和鼓勵中會逐漸消除自卑，增強自信，在榮譽感與成功體驗中發現自我價值，激發奮進的動力。上學年我班有位叫賈長宇的男孩，開始我還沒有發現他的成績咋樣，從他的作業完成情況我才知道他很不錯，但是他的課上表現讓我很不以為然，因為他課上、課後顯得較安靜，課上別人討論時他總是一聲不吭，別人舉手發言，他也沒動靜，課後也不和同學一起玩，後來我找到他，與他談心，才明白，原來他一直都是媽媽照顧，由於缺少父愛，導致他性格內向，學習上表現也不夠積極主動，我明白這一點後，就經常在課上提問他，鼓勵他，開始都是些簡單的問題，為的是讓他對自己有信心，在以後的學習中變得大膽些;課後還經常讓他幫助那些需要幫助的學生，為的是讓他與同學多交流，多溝通，讓他融入這個大家庭。慢慢地，他的膽子大了許多，性格也開朗了許多，學習上表現得更加積極了。可以看出，他對學習更有興趣，對自己更有信心了。
學生各異，愛一部分學生容易，愛全體學生，尤其是愛後進生，就不太容易了。他們可能會給老師帶來很多不愉快的事情……但我們如果只對一部分學生施以愛心，而對另一部分學生毫無感情，不僅會造成師生之間的感情對立，而且會影響學生心理的.正常發展。我們既要愛“金鳳凰”，也要愛“醜小鴨”，把愛的陽光撒向每一個學生。孩子具有較強的好勝心和自尊心，我們要抓住適當時機，對學生的優點予以表揚鼓勵，便會在他們胸中燃起一團團希望之“火”，激起他們一股股奮發向上的力量，變成他們前進的動力。上一年我們班就有這樣一位女生，名叫張瑞瑞，一開始成績不好，毛病又多：如愛動，上課説笑，不聽講，還經常不完成作業，做事毛毛草草，因此一開始我就對其進行思想教育，要求她以後端正學習態度，如何如何做，可是過後絲毫不起作用。一次偶然的機會我發現她樂於助人，熱愛班集體的事，在班內表揚了她，並且希望其他學生向她學習。過後她簡直變了一個人，毛病改了，成績進步了，最後以優異的成績被評上了“進步之星”。這是愛心的結晶，我們的一縷愛的陽光，能夠開啟一扇封閉的窗;一縷愛的陽光，能夠照亮一條成功的路;一縷愛的陽光，能夠鑄就孩子一生的輝煌!
這一次，學校將我推選為師德標兵，我覺得受之甚愧，其實我只做了些平凡又平凡的小事，有很多教師比我做得更好。我始終有一種樸素的情懷，不能耽誤學生，不能拋棄責任，不能辜負百姓。我的人生信條是：勤懇做事，踏實做人;愛心作伴，耐心育人，盡職盡責，只求無愧於心!
國小師德標兵事蹟材料10
XX從教9年來，他一直默默無聞地做着德育、班主任工作，全心全意地做好每一個課程、帶好每一屆學生，踐行美好教育。他用精心、愛心、潛心的教育，讓天真的兒童走向更加美好的少年。
一、以身作則，全員育人
作為一名德育工作者，他帶領級部教師積極踐行學校全員育人課程體系，高效地落實社會主義核心價值觀主題教育，習慣養成教育，美育教育，班主任工作研修等工作。在級部內形成了互管互幫、共同提升、氛圍和諧的德育管理工作局面。在班級德育工作中，他堅持榜樣是孩子最好的老師，當晨光已灑向大地，他早已在教室中，靜候學生們的到來。他領着可愛的孩子們從洗手間到提水墩地，從物品擺放到傾聽交流，從樓道行走到出操列隊……師生相互示範，互相監督，在他陪伴中看到了孩子們好習慣的.養成。正所謂，良好的習慣造就優美的環境，好行為、好習慣處處皆養成。
二、不斷汲取，飄溢花香
師者，傳道授業解惑也。他明白“要想學生有一杯水，自己就得有一桶水。”為了讓孩子們能擁有更廣闊的發展空間，他不斷學習，大量閲讀了心理學、班級管理學、學科文化書籍，如《兒童行為心理學》《兒童性格心理學》《魏書生談班級管理》等，他還考取了國家二級心理諮詢師，提升了班主任工作能力。在閲讀中，他們與經典相伴，從童謠到經典古詩詞，與國外名家同行。他們飽讀詩書，貫通古今，在詩詞歌賦中品悟歷史的跌宕起伏和作者的悲歡離合。最是書香能致遠，以書為友，提高素養。
三、課程助力，多元育人
班級建設過程中，他讓學生們獻計獻策，自定製度與規章，在積分制度中實現自我的成長。再好的制度也是生硬的，於是他將品德課、班隊課整合，在多元育人課程中促進成長，建設的班級德育課程有：愛祖國在家鄉的《愛我鄂爾多斯》課程，好習慣課程，傳統節日課程，實踐體驗課程，舞蹈模特課程、體育課程，校外研學課程等。玩中有樂，是孩子們的最愛，他將課程與活動有機結合，讓學生全員參與，並多次獲得體驗。小小的足球賽，是凝聚力的彙集；漢字錄入大賽，學生們認真對待；清明祭英烈、慶六一演出、漢字書寫大賽、愛心義賣、遊秦道城、走進森林公園、繩王爭霸賽……一次次活動，是學生們興趣的展現，也是班級文化的體現。學科課程有：一個好故事、識寫字課程、課本劇課程、誦讀課程、朗誦課程、漢字聽寫課程、繪本課程等。繪本開啟了孩子們生根的夢，整書閲讀感受文化之基，童話劇展演使學校的生活變得豐富，頒獎儀式，讓童年的精彩留下了最美麗的身影同時，他還開發了《弟子規》、《千字文》、《三字經》、《增廣賢文》等班級誦讀課程，全力為班級孩子學科素養的提升服務。制度與課程並舉，學生體驗快樂與成長的美好。
四、家校共建，合作育人
家庭、學校和社會共同撐起育人的大傘。他積極參與家長學校建設，承擔的東勝區關工委家教示範課《怎樣讓孩子傾聽》得到了自治區關工委領導的高度評價。積極參與學校進社區四送活動——送温暖、送政策、送文藝、送教子經驗。同時，他還開辦級部家教大講堂，請家教專家、學校名師、優秀家長為級部所有家長作家風、教子、親子閲讀等講座10餘場。在班級家長工作中，開展家長讀書日活動，共讀交流《好父母就是好老師》《陪孩子走完國小六年》等十餘本書，提升了家長教子理論水平、增進了親子關係。同時，他動員家長們走上講台，分享自己的教子經驗，大家互相學習提高。學校教育是遠遠不夠的，他還走進學生家庭，和孩子看書做遊戲、和家長談家風建設和家庭環境建設，將校德育工作延伸到社區、家裏，贏得了家長的好評，達到了親其師，信其道的良好教育效果。
在德育、班主任工作中，他認為：每個孩子的成長就是一首生命的進行曲，一間教室就是一支激奮人心的工作交響。每個人都不完美，但他們從不放棄完美的綻放。
國小師德標兵事蹟材料11
XX，女，淇濱國小語文教師兼班主任。自1995年參加工作以來，始終牢記黨的教育方針，嚴格遵守教師職業道德規範，自律自省，謹言慎行，愛崗敬業，樂於奉獻，默默耕耘在教書育人的崗位上，奉獻着一名普通人民教師的赤誠愛心。先後被評為“市優秀班主任”“市教研先進個人”“市骨幹教師”“市優秀中隊輔導員”“優秀輔導老師”。所帶的班級被評為“市先進集體”“市優秀中隊”。
“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好，就是不簡單。”這是我最喜歡的一句格言，並在實際工作中也時刻在實踐着這句格言。二十餘載的櫛風沐雨，二十餘載的辛勤耕耘，二十餘載的樂此不疲，二十餘載的默默堅守，我深深地愛上這個平凡卻充滿意義的職業。我在平凡的崗位用自己的實際行動詮釋着一名教師的奉獻與擔當，踐行着淇小教育人的初心和使命。
一、悉心從教，潛心教研。
在當今科研興教的'新形勢下，作為一名教師，必須不斷地學習、思考，才能與時俱進。因此，我潛心鑽研，積極參與集體備課，閲讀教學刊物，認真做好線上學習，廣泛汲取營養。在教學工作中，我精益求精，踏踏實實，努力踐行“激活教育“理念，積極開展”活力課堂“教學，讓課堂充滿生命的活力。在學習活動中，尊重每一個生命個體，通過”小組合作“探究學習，促進生生交流、組內交流、組際交流、師生交流，把靜態的課堂變為動態的課堂，激發每一個孩子在課堂上的生命活力，激活生命自然成長。平時，注重抓好學生的書寫、朗讀和寫作等基本功的落實以及閲讀習慣的培養。教的學生語文基本功紮實，學習成績突出，輔導的學生多次在各級徵文、朗誦、書法比賽中獲獎。“創新才有生命力”，作為一名具有多年教學經驗的教師，我並沒有停滯不前，而是開拓進取，勇於承擔課改任務，先後主持研究市級教研課題，參與省級教研課題和校本課程的編寫。我以一顆赤誠的心追求着教師職業的最美，是學校語文學科的堅守者。
二、愛灑學生，無私奉獻
作為班主任，我心繫學生！我真心懂得，每個孩子是班主任的五十分之一，但是他們卻是自己父母的全部。因此，我要把每個孩子都當成自己的百分之一百，在生活上學習上都儘可能的給他們幫助。我從多角度地欣賞每一個學生，始終關注每一個學生的成長，能做到讓優生更優，讓中間生有壓力，讓後進生有動力。我堅持“不落下一個學生，轉變一名學生同培養一名尖子生同樣光榮”的思想，總是全神貫注的注視着班級裏的每一名學生，儘可能多地去挖掘、發現他們身上的閃光點，我採取“理解、傾聽、期望”的方法，不斷創造機會，適時鼓勵等靈活有效的方式，讓一個個孩子盡情展示，讓其自信隨着自己的特長展露油然而生。教育不僅是温暖的還要富有智慧。有時，是化雨的春風，對學生動之以情、曉之以理，讓學生口服心服；有時，也做穿心的利劍，對不服管教的“問題生”進行義正辭嚴地批評，使學生心生敬畏。我尊重學生人格，和學生一起制定自己科學、合理、細緻卻又充滿人性化的班級公約、班規，激發學生的內驅原動力，引導學生進行自我管理。我帶的班級班風正，學風濃，特色鮮明，被學校評為“文明班級”。
滿腔赤誠育桃李，收穫芬芳香滿園。我用高尚的師德、嚴謹務實的教風和默默奉獻的精神贏得了社會的尊重。選擇了教師，就意味着選擇了奉獻與擔當。希望自己的學生“在忽晴忽雨的江湖，有夢為馬，隨處可棲”，同時，我又是教育路上的追夢者，必將踔厲前行，矢志不渝！
國小師德標兵事蹟材料12
師德模範事蹟材料簡介：師德模範事蹟材料東邵中心國小孫淑敏我踏上教師這個工作崗位已有二十五年了，二十五年來我始終熱愛教師這個職業，在工作中認真貫徹黨的教。師德模範事蹟材料正文：師德模範事蹟材料
東邵中心國小孫淑敏，我踏上教師這個工作崗位已有二十五年了，二十五年來我始終熱愛教師這個職業，在工作中認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志、關心學生、工作勤奮、樂於奉獻、嚴於律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重，得到了同事的讚許，領導的信任。
一、關愛學生，塑優秀人才。
二十五年來，我一向擔任班主任工作，班級管理卓有成效。我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力。師生關係十分融洽，極大地激發了學生的學習用心性。因此，我所帶的班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在常規管理考核中名列前茅，在平時階段性學習考試中遙遙領先。在要求學生搞好學習的同時，也要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我很注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。有時，為了挽救一隻掉隊的大雁，我經常放下休息時光，進行家訪，與學生個別談心，瞭解學生的心理動態，與家長私下溝通，瞭解學生家庭狀況，耐心細緻的做好後進生的轉化工作。在我的鼓勵幫忙下曾有多名學生重建起學習的信心，揚起理想的風帆。
二、熱愛工作，創優異成績。
二十五年的教育教學工作使我深深明白教育教學工作職責重大，從小的方面講，它關係着個人和家庭的前途和命運，從大處講，它關係着民族和國家的興亡和發展。因此，我從未把教師當做簡單的謀生職業，而是作為自我畢生追求的事業，全身心的投入，所以我工作一向勤奮、紮實、一絲不苟，並且成績突出，平時注意自身知識和業務素質的提高。
“德為師之本”作為教師，自身的師德修養是最重要的，做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的教學中還是在生活中，不管是在學生面前還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自我的人格魅力來打動人，感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神，把對學生的愛，對事業的執着，化為自覺的行動。在我的影響下一些頑皮的學生也變得温順起來，他們也認識到了自我的缺點和錯誤。
愛是永恆的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子們的真誠。這種愛是無私的'，它要毫無保留的獻給所有學生;這種愛是深沉的，它藴含在為所有學生做的每一件事當中;這種愛是神聖的，它融成水乳交融的情誼。我用我的愛贏得了學生的尊重家長的信任。
師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育。每當望着孩子們一張張笑臉，聽着一句句真誠的話語，感受着愛與愛的碰撞時的那份快樂，我覺得自我彷彿走進了生命中最燦爛的時刻。隨着經濟的發展，社會的進步，留守兒童應運而生，這類學生在平時的生活中缺乏父母的照料和監管，行為變得散漫起來，有的開始迷戀網絡遊戲，有的甚至打羣架，造成學習成績下降。看到這些我有針對性的對他們進行思想教育，利用班隊會舉行了很多有針對性的主題大會，改掉了他們的陋習。而對於那些思維遲鈍，智力較低的學生我決不嫌棄、不放下，耐心幫忙主動發現他們的閃光點並及時給予表揚樹立他們的自信心。同時在班上指定優等生給他們當小老師，熱情地幫忙他們關心他們，使他們不孤單。我會利用一切能夠利用的時光把當天學的知識給他們查漏補缺，耐心的輔導。
我深感一個學困生對班級的影響，更清楚轉化學困生的重要性，於是決定從最差的學生身上着手，起到以點帶面的作用。例如班上有個叫思想，要求家長經常打電話和老師及時聯繫，每一天晚上抽出時光監督孩子和輔導孩子，保質保量的完成家庭作業。再根據他頭腦靈活的特點，給他創造表現自我的機會，課堂上經常鼓勵他發言回答問題，使他對學習有了自信心。一有時光我就和他談心，跟蹤瞭解他的進展。透過一學期的努力，最後有了回報，在各方面取得了好成績。
幾十年如一日，在三尺講台上無私奉獻着自我的一生，用真情和愛心澆灌着一棵棵幼苗茁壯成長，無怨無悔。
國小師德標兵事蹟材料13
小樊，1985年1月13日出生，20xx年7月畢業於包頭師範學院，20xx年9月就職於東勝區泊江海國小，20xx年9月調入東勝區第九國小至今。
在這八年時間裏，小樊老師工作兢兢業業勤勤懇懇，受到家長和領導的一致認可。剛參加工作不久，因為工作認真，教學獨特，就在泊江海國小擔任數學學科組長，帶領全校數學老師認真搞教學研究，曾多次在農村國小聯片教研中進行講課評課活動，在經過多次的學習交流中得到了更多的鍛鍊，教學水平得到了更大的提高。
20xx年9月被推薦到東勝區第九國小任職，在此期間，小樊老師繼續努力提高自己，認真搞教學，真心愛每一位學生，為每一位學生的前途着想。她剛到九小擔任五年級（1）班和一年級（3）班數學教師。不到一年的時間，她所帶的五年級（1）班均分由落後於其他同頭班2分到趕超其他同頭班8分之多，所帶的一年級均分在97分之多。從這些成績可以看出她是一位非常善於專研教學的老師；校領導為了減輕她的負擔讓她放下跨年級班，重新教一年級的時候，她所代的五（1）班學生成羣結隊地來抱着她哭，都希望她繼續教她們。由此看出樊老師在平時生活中是用真心對待每一位學生的，她的愛深深滋潤到學生的心田，學生們對她有着深厚的感情。
20xx年開始，九小進行全面教學改革，小樊老師在休完產假對教改一竅不通的情況下，為了趕上教改的步伐，為了更好地把學生培養好，她放下家裏年僅5個月的孩子，晚上也不回家，吃在學校、住在學校，一心一意搞研究，她利用晚上的時間學習教改理念，學習其他同事的優秀經驗，認真研讀教材，仔細分析學生，潛心研究適合自己學生的教學方案，她説"家庭誠可貴，寶貝價更高，若為學生故，二者皆可拋".就這樣，不到3個月她的教學就已經步入正式的教改之路。
20xx年4月10日教研中心專家指導後，使樊老師在教改的路上走得更快了。同年5月份教研中心專家前來指導教學，給了她很高的評價。
20xx年12月小樊老師擔任與鐵路國小的.校際聯片教研活動的獻課人，有教研中心領導及專家和鐵路國小領導和全體數學老師前來聽課，她的課堂氣氛熱烈，學生情緒高，得到專家和領導及老師們的一致好評。
20xx年4月13日與塔拉壕國小校際聯片教研，樊老師獻課，得到肯定。
20xx年6月6日有鐵路國小，伊旗二完小以及東勝九小和其他一些東勝區國小老師和河北邯鄲白巖剛專家一起來聽課指導，白巖剛專家高度評價了樊老師，還邀請她參加全國"生本"課堂大賽，説有望奪得一等獎。
20xx年6月30日教研中心領導來指導時評價小樊老師是一位極具學習力的好老師。
因為她出色的表現，20xx年12月11日，在全市"問題導學，學本課堂"培訓研討會上，她受王俊青主任委派代表東勝區作主要發言。她的發言精彩至極，贏得了在場的陣陣掌聲。
小樊老師雖然年紀不大，但是在教學改革這條路上卻已經走了很久，並走在了很多人的前面，相信她之後的教學之路一定會越走越寬，越走越輝煌！
國小師德標兵事蹟材料14
帶着青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間，我的教書生涯將近二十年，在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業，為人師表、愛崗敬業、樂於奉獻。有人説：“教師的職業是太陽底下最神聖、最偉大的職業。”是啊，熱愛自我的本職工作，從自我喜歡的工作中感受快樂，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動力。在工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂於奮獻，嚴於律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重;得到了同事的讚許，領導的信任。
一、投身教學改革，勇於探索實踐
我能夠堅持終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育水平。工作之餘始終堅持學習，用心參加學校組織的校本培訓。在學習過程中，善於積累經驗，不斷摸索探討，總結教學方法。大膽嘗試創新，教學中以學生為主體，構建自學、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學，教給學生獨立學習的一條途徑。在課堂中作為學生學習的夥伴引導學生運用已獲得的規律性知識，透過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學邊思的學習方法，經歷知識構成過程總結規律，使學生在精神上獲得成功感的喜悦。這樣，不僅僅使學生學有所得，還激發學生自主學習的興趣，這樣的教學形式取得了良好的效果，學生的學習潛力逐步提高。我總是用生動的語言和鮮活的事例啟發引導學生，使學生在整個學習過程中感受到學習對於智力開發、鍛鍊意志品質和培養嚴謹學風所產生的重要影響。我還注重課堂教學的德育滲透，結合當前形勢，要求學生努力學習科學文化知識，長大後為家鄉經濟建設做貢獻，激發了學生熱愛家鄉的完美情操。
二、以身作則，培養學生健全人格
我除負責教學工作外，還擔任班主任工作。班級工作認真負責，要求學生做到的，自我身先士卒，二十年如一日。在教育學生時，我始終把關心、愛護學生作為自我行為的最高準則。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正的對待每位學生，維護學生權益。對於後進生，熱心對待這些學生，本着從不放下，也絕不能放下一個的原則，耐心説服，從不訓斥，堅持循循誘導，再加上勤於輔導學生學習，把後進生原先落下的知識補回來，幫忙學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠簡單學習，樂於學習，學習成績自然就提高。有的學生的學習信心不足，學習中遇到的困難也不敢問。用心找每個學生談心，幫忙他們解決困難，消除障礙。讓他們無後顧之憂，把精力全都用到學習上，並和他們建立濃厚的師生友誼。有一名男生，學習很差，經常打架鬧事，家長經常打罵他。他對學習失去了信心，產生了厭學情緒。我就多次找他談心，為他補習功課，並多次透過家訪做家長的工作，這個學生最後變了，不僅僅逐漸改掉了壞習氣，還經常做好事，成績也有了很大的提高。還有一名學生，學習成績不錯，但父母離異給他心靈造成創傷，性格變得孤僻，並拒絕老師的幫忙和教育。對此，我從不灰心，而是給出了極大的耐心，
平時認真觀察這名學生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行，就來第二次、第三次，還經常打電話勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動。他愧疚地説：“老師，從今以後，你就看我的行動吧。”從那以後，他真像變了個人似的。學校多數學生的父母在外務工，很少能顧及子女的學習和生活狀況，我班的一名女同學，因為家中無人，是留守學生，本人又有胃病在身，身邊沒人照顧，作為班主任隨時觀察她的動向，看到她有不對的時候，或身體不舒服的狀況下，帶她去醫院，給予特殊的照顧，開藥，吊針等，給予一些經濟上的幫忙等。為了對留守學生的狀況更加了解，經常和他們的家長電話交流，和學生的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長們對自我的孩子放心，讓他們時刻了解自我孩子在學校的動向。對留守學生時常進行心理輔導，解除學生的一些心理困惑，切實幫忙學生及他們的家庭解決困難。在班主任工作中，我用心探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。根據學生特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動，做到了寓教於樂，注重啟發學生的主動性、創造性，培養學生的自我管理潛力。
幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一向認為：“德育是智育的基礎和歸宿。”我最喜歡一句話：“一個人來到世界上是為了使別人生活得更完美。”我要讓德育教育滲透學生的心田，讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏職責感和愛心兩大弱點，我用心在學生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對學生進行禮貌行為習慣的養成教育和職責心的培養。進而引導學生開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育學生從只會關心自我的圈子裏跳出來，學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學的自覺行動，班級羣眾素質有了很大的提高。
三、高標準嚴格要求自我。
教師是人類靈魂的工程師，不僅僅要教書，更重要的`是育人，育人者必先行為師範，為人師表，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生具有示範性。因此，古今中外的教育家都十分重視和強調教師為人師表。在教育的歷史發展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作淨化社會風氣的表率。“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊豐富的教育資源，所以，教師應模範履行師德規範，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自我高深的人格和品德去教育、影響學生。
我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述;我的生命是有好處的，因為我踐行了“學高為師，德高為範”這一諾言。愛無價，情永恆，為了教育的最高境界，為了學生的發展、為了教師的發展、為了學校的發展，始終用自我的愛、自我的情，永遠在教育路上跋涉着、耕耘着、探索着、追求着……
國小師德標兵事蹟材料15
張，國小高級教師，1996年參加工作，她忠誠於教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛讚譽。
作為一名國小教師，她對工作一直兢兢業業，從不挑揀工作，拈輕怕重。她認真學習新課程標準，以新思路、新方法來指導工作。她學而不厭，不斷對自己“充電”，提高教學水平。以嚴要求高標準來衡量自己，她不斷給自己施壓，工作之餘，勇於探究，努力鑽研教材，分析每堂課成功在哪裏，哪裏存在不足，不斷地總結，不斷地提高自己的教學水平。多年來的教學積累，讓她的教學自成一家，自有風格，所以在教學業績上也很顯著。近幾年所帶的班級數學科都是第一、第二名。
教育教學中，她能想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。因此，教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。她愛學生，曾用關懷，讓學生淚流滿面;曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。幾十年來，她在不變的工作崗位上，不斷演繹着不變的愛心。有時她把愛心轉化為對學生的尊重，有時她把愛心體現在對學生的嚴厲，體現在對學生習慣的培養上。她的課，學生沒有坐姿不正的.，沒有不思考的，沒有遲到的……她的愛心是真誠、寬容和坦誠，她贏得了所有學生的心。
在日常工作、學習和生活中，她也十分注重“師範”作用，衣着整潔大方，言行規範得體，對待任何學生一視同仁，尤其是對待差生，更是關愛有加。在學生心目中，她為人正直，言行一致，具有強烈的責任心，公平且不失靈活性。
首先默默奉獻，迎難而上，勇挑重擔。在工作中勤懇、敬業、踏踏實實，認真真地做好本職工作，不辜負領導對她的信任。教學本着“授之以魚不如授之以漁”的宗旨。注重對學生能力的培養，不僅傳授知識，而且讓他們學會學習，學會做人。教學中還注意分析學生特點，根據不同學生的學習情況，採用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都有所收穫。
她處處為學校大局着想，從不因個人事情耽誤學校正常工作，在二十多年的教學生涯中，總能迎難而上，勇擔重任，欣然承擔好幾項教育教學比賽任務，通過自己刻苦鑽研，取得了一項項驕人成績。
在班級中開展各種活動，提高學生競爭意識，讓每個學生獲得不同程度的發展。在全面瞭解學生的思想狀況、智力狀況、學生基礎身體素質，性格愛好的基礎上，確定每一個學生的奮鬥目標。同時要求每一個學生從客觀地、全面地回憶自己的過去，充分認識自我，然後在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確保今後的奮鬥目標，並堅持每月小結一次。讓學生在沒有壓力的情況下輕鬆學習。她總是認真思考，覺得作為一名普通教師，不能單憑不怕苦、不怕累、任勞任怨的精神，更應該具備高尚的師德，完美的人格。在她所教的班級中有一個名叫李高奇的學生，媽媽因車禍去世，爸爸經常在外地，家境貧困，使他性格內向、孤僻、不太合羣，參加集體活動積極性不高。家鳳同志説：“我要用愛去温暖他那冰冷的心”。對此，她在班裏首先開展幫教小隊，組成學習小組，利用課餘時間進行幫扶，由於基礎差，教他不容易，但只要他把一個個知識點掌握清楚、明白，她和同學們都為此感到很欣慰。這樣一來，她不但讓高奇同學在精神上得到充實，而且在物質上也幫助他，讓他真正體會到集體的温暖，號召同學們獻愛心，帶頭為他捐款，在教師影響下，同學們也紛紛獻上一份愛心，你一元，我五角......，有的同學還把手中的筆、本等學習用品贈送給高奇同學。拿着老師和同學們捐贈的物品，他此刻感動了，含着淚説：“老師放心吧!我一定好好學習，實現我的夢想。”
無論課堂和課外，她都喜歡與學生交流，對班級的每一個孩子如自己的一樣，都有一份小小的記錄，包括家庭情況，性格愛好及生日等。每當有誰生日，她都會送上小小的禮物和祝福的語言，孩子們都很高興，她在工作中找到了成就感。
成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，她覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。她堅守着三尺講台辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。她相信，她的未來不是夢，因為，在她的心中，學生永遠是天使，她就是為天使修補翅膀的人。
