教師教學注意事項

一、語言語調的技巧

教師講課的語言應清楚流暢、精練樸實、通俗易懂、幽默風趣，講課的語調要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點內容、公式、定理應加重語氣，力求集中學生的注意力，調動學生的學習積極性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中，要始終與學生的思維協調合拍。

有關資料已總結出教師的語言應具備六性：1、敍事説理，條理清楚，言之有據，全面周密，具有羅輯性。2、描人狀物，有聲有色，情景逼真，細膩動人，具有形象性。3、範讀談話，情真辭切，平易流暢，真摯感人，具有感染性。4、藉助手勢，穿插事例，比喻新穎，生動有趣，富有趣味性。5、發音準確、吐字清晰，措詞恰當，寓意貼切，富有精確性。6、舉一反三，弦外有音，留有餘地，循循善誘，富有啟發性。

二、時間分配的技巧

一節課中各部分內容大致需要多長時間，應心中有數，重點和難點需要的時間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點不清。時間分配要講究科學，前鬆後緊或前緊後鬆都會影響教學效果。有的教師講課開始時怕學生聽不懂，反反覆覆，絮絮叨叨，把精講變成了繁講，到後來一看時間不多了，便任意刪減授課內容，草率收兵；還有的教師隨意拖堂，下課鈴響了半天，還在不停地講授，室外喧鬧四起，室內無心聽講。草率收兵或隨意拖堂都是不良的教學習慣，應努力克服。

三、課堂舉例的技巧

一堂課45分鐘，若老師總是滔滔不絕地講述，勢必得不到理想的效果。適時穿插一些妙趣橫生的實例，往往會將平淡的一堂課變得生動，富有情趣。課堂上一個好的例子，可以達到一箭雙鵰的目的，不但使學生們學得懂，記得牢，而且還活躍了課堂氣氛。但舉例也不能太隨意，以免得到相反的效果。

四、課堂提問的技巧

課堂提問是啟發學生積極思維的有效方法，設計的問題必須保持邏輯性、系統性，要注意深淺程度，既不能冒進，也不能保守。課堂提問可分為以下三種：

1．為講新課鋪路的提問。這種提問可創設一些懸念，激發學生的求知慾。從一開始就抓住學生的注意力，為講清新課內容鋪平道路。

2、為突出重點難點而有意創設的提問。通過提問，啟發學生獨立思考，使他們自覺地接受、掌握課堂知識。教師在講授新內容時如果遇到了舊的知識，不要直接應用，而應採取提問的方式，讓學生回答，從而加強教學的.系統性和鞏固性。

3、總結式的提問。這種提問一般在每節課的小結中進行，老師可以瞭解學生對所學知識掌握的程度，最後，還可以請幾名學生到黑板上作示範以便糾正學生們普遍存在的問題。

講課的技巧是多方面的，注意上述四個方面的有機結合，取他人之長，補自己之短，就會得心應手，水到渠成，形成具有特色的講課方法

教師教學注意事項 [篇2]

1、儀表大方，穿戴整齊；

2、上課要提前5分鐘進入教室，使用多媒體的教師要提前10分鐘，以便做好課前準備工作；給學生做好表率。及時提醒和處理遲到學生。

3、上課時教學資料要備齊。主要包括：教材、教案、講稿、教學進度表、點名冊（點名）等；

4、要對同學的坐位進行管理，讓學生儘量靠前坐。上課人數較少而教室又較大的，要儘量靠中間坐。執行起立制度；

5、領導、督導及同行進入課堂聽課，要主動與其打招呼，下課要主動徵求意見；

6、講課時要富有激情，聲音洪亮，語速適中。班額大的可以使用話筒，但話筒要固定，不允許拿在手上；

7、教學內容準備充分，保證課堂的信息量，重點突出，不得照本宣科，注重教學互動；上課語言要用普通話，儘量減少口頭禪。眼神要有變化，不能只看教室的一方，要時刻注重學生動態。

8、充分利用課堂時間，每節課要上足40分鐘；

9、板書規範、清晰，保證坐在後排的同學能看清楚。使用多媒體者，要精心準備PPT，注意演示效果，並能做到PPT與板書的有效結合；

10、善於駕馭課堂，對學生的違紀行為要進行有效的管理。 上課老師必須負責課堂學生安全，下課時強調學生活動安全事宜。望老師們各負其責，出事後果自負。