意義的作文錦集7篇

在生活、工作和學習中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的意義的作文7篇，歡迎閲讀與收藏。

也許銘記在我們心頭的是一幅一幅的畫面。也許讓我們真正看不明白的是那些我們不理解人的內心，在這樣的世界裏沒有什麼是真正的永恆，只有我們去猜想去揣測。

以前的時候我們在一起上學，一起説説笑笑，一起騎着自行車在路上馳騁。那時候總是感覺很多的時光都是無比自由的，即便是去小賣部買1.0食去吃，也是很開心的樣子。

可是後來漸漸地成長，我們發現很多事情都並不是我們想象的那個樣子，即便是當時年少輕狂身處其中，我們也沒有感覺自己有多麼吃虧，可是跳脱了當時那個成長階段，我們就會發現原來一切都是套路。

因為成長也許是我們一個人的事情，但實際上成長所處舊的結果卻並不是一個人的原因。

曾經想過要去做很多有意思的事情，曾經許下過很多不一樣的願望，可是漸漸地才發現原來這些東西都不是我們一個人所能夠想象得到的，必須要結合大環境才能夠實現，因為那是前提是基礎，就好像我們中學時期學的政治一樣，那時候背誦的很多條條框框都變成了現實。

或者説在那個時候，我們並沒有真正的理解政治裏面的那些東西所包含的含義是什麼樣子的，我們只是淺嘗輒止，學的東西都是表面的。

這好像以前的時候有機會學魯迅的文章，卻並不懂得其中的深意，等我們再也不會去接觸他的課本了，卻開始明白原來魯迅的思想才是最高深的。

每一次的學習都會給我們不一樣的收穫，讓我們受益匪淺。

也許這就是成長的意義吧。

太陽將要下山，，天邊紅光一片，把我的臉也給照得紅撲撲的。

“看，那邊有個賣鴨雛的。”周葉悄悄的對我説。

我一聽，就連忙跑過去，經過我的再三努力，總算是擠到裏邊來了。

在大籮筐裏發出柔美的“嘎嘎”之音，看到一個個小絨球擁擠的動着，我看的如呆似痴了。心中想買小鴨的慾望驅使着我。我選擇了一隻黃色的小可愛，從買鴨人的手中，我用一雙顫抖的小手，緊張、小心、激動地捧下那一隻屬於我的小鴨子。我帶着它高興的回到了家，把小絨球放入了了一個鋪滿了舊報紙的小盒子裏。可是它卻伸着脖子不停地“嘎嘎”直叫。叫得我十分揪心，於是我從樓下拿來高山娃娃菜的細菜葉給它吃，可是它理也沒理我，還是一個勁的“嘎嘎”直叫，還一個勁地向上竄，想跳出去。我想有可能是太孤單了。於是我叫鄰居家的小妹妹也買了一隻小鴨子，將兩隻放在一起，這下總算對症下藥了，我的小鴨子有了伴，開心極了，不叫了，和自己的小夥伴一起吃菜葉，還不時抬起頭“嘎嘎”的叫兩聲，那種喜悦溢滿了我的整個心靈。

“今天就養在她們家吧，你要做作業，嘎嘎嘎地叫起來，讓你分心”。媽媽的命令我沒膽不從。於是只好依依不捨地回家做作業。

第二天一放學，我連書包都沒放，就跑去看小鴨。可是一隻已經死了，另一隻縮成了一團，不停地顫抖。我的心也顫抖起來，“不會是餓壞了吧？”我趕緊拿了些細菜葉餵它，它一口也不吃，我嚇壞了，大滴大滴的淚球，如一顆顆晶瑩的珍珠，不住地往下落。可能是凍壞了吧，我趕緊抽出幾張紙巾，把它包起來，可是它還是耷拉着腦袋，瑟瑟發抖着，我無助極了，恐懼極了，眼睛死死地盯着它，小鴨子無力地動了動腳，連叫的力氣都沒有了，最後頭一搭，倒在了紙箱底。沒有思索，沒有停頓，我“呀”的一聲大哭起來，哭的一口氣幾乎透不過來，“我的鴨呀。”我大聲哭，哭的肝腸寸斷、撕心裂肺，鼻涕、眼淚一起流，那兩隻小鴨子可愛的影子不停地出現在我的腦海。這時，我發現，小鴨的眼角邊，有一滴晶瑩的淚珠·····

一天，鉛筆盒裏可熱鬧了，原來，是許多文具在爭論誰的用處最大。

引起這場爭論的是鉛筆，鉛筆説：“肯定是我的用處最大，如果沒有我，小朋友就沒有辦法寫字，沒有我，他們怎能畫出好看的畫呢？”

這時尺子可不幹了，他説：“胡説！我的用處才最大呢！沒有我，小朋友沒辦法畫出筆直的`線，沒辦法測量物品的尺寸，沒辦法畫出各種角度的角。所以我覺得我的用處最大。”

這時橡皮不慌不忙地走過來，“不要吵了，你們的用處是不小”，橡皮説：“可是鉛筆你要是寫錯了字，尺子你要是把線畫歪了，不還需要我塗改嗎？”聽了橡皮的話，鉛筆和尺子無語了。

馬克筆在旁邊聽了，説：“我的用處也不小，我可以把小朋友記的筆記或者書上的重點畫下來。這樣小朋友學習起來更加輕鬆了。”

它們的對話把各種顏色的水筆惹怒了，他們兄弟幾個可是集體出戰。紅筆説：“鉛筆寫的字，尺子畫的角和線，橡皮改的錯不都用我來判嗎？”其它顏色的水筆異口同聲地説：“你們畫的畫不是需要我們來增添色彩嗎？如果沒有我們，圖畫就會是一片灰暗。我們兄弟才是最有用處的。”

由於它們的爭論的聲音太大，把正在睡覺的鉛筆盒吵醒了，鉛筆盒説：“別吵了，其實你們的用處都很大，只是你們的用處不一樣，不要只看到自己的長處，要互相團結，互相幫助。”聽了鉛筆盒的話，文具們都不吵了，安靜了下來。從此，它們成為了五好家庭。

《人民日報》報道了在4月19日—4月23日，共青團新媒體和文化成果交流展覽會在背景展覽館舉行。團中央運用先進的新媒體，增強了團組織的吸引力、凝聚力，讓團活動廣泛而深入地走進了青年，融入了青年。

這讓我想到了我們，新一批的入黨積極分子、黨員，積極向黨，虛心進取，追隨黨的事業，這些都是非常有意義的事。可是，這些有意義的、理論的黨校課程並非完全枯燥地讓我們無法接受。因為黨校組織的一系列內容讓黨校學習變得“有意思”了。

讓學習變得“有意思”。每次上黨校課，各位老師除了給我們講解黨的理論知識之外，還把它與學生的立身之本、生存之道有機結合起來，聯繫生活，聯繫校園，聯繫學習，促進學員的健康成長，使得理論內容栩栩如生地進入我們的實際生活中，讓黨的知識變得有血有肉，變得豐滿了，很好地做到了“深入而淺出”。另外，黨校還開設分班研討課程，讓黨校的學員進行小班化學習。這種組織形式的學習讓我們有機會互相交流討論，談談自己的想法，學習借鑑其他黨員的優點，大大提高了我們的學習熱情。比如在第一次分班研討會上，我們各位學員都對自身作了深刻的剖析，發表了簡短的“我離合格黨員有多遠”的講話，在認識自己不足的同時，借鑑他人的觀點，更加嚴格地要求自己，用實際行動去改正，更好地提升了自我。黨校學習還善於把正確的思想準則融入青年黨員喜歡的文化產品中，對青年進行有效傳播。在一次黨校課上，我們觀看《南京》電影，通過這部電影，黨校的學員包括我都有了很深的感觸，我們在感歎日本的慘無人道時，中華民族人民的堅強不屈的精神，也在反省本民族的落後與民族劣根性。以史為鑑，以血為鑑，我們肩負發展本民族的重任更是責無旁貸。這裏多媒體的運用在給我們的精神教育中起到了很大的作用，這思想性、藝術性、感染力俱佳的文藝作品帶給了我們心靈的震撼與衝擊。

讓互動變得“有意思”。課外，我們黨校學習也開設了博客、人人網的教師教育學院黨校。這些都給我們提供了一個很好的交流平台和鍛鍊的機會，讓我們黨校學員暢所欲言，抒發己見，相互交流，學習借鑑。班主任會在網上張貼黨校學習的相關內容，讓學員及時地瞭解了黨校的最新動態。在黨校第三講中，沈江龍教授提到，對於手機帶給我們的便捷，我們可以很好地利用起來。他還以自己的親身經歷為例子，告訴我們 “發短信”就是一個很好的方式，通過它，可以及時彙報工作情況、傳遞工作信息、交流工作心得、分享工作經驗。的確，對於黨校的課程安排等種種通知，班長都會以短信的方式告知學員。這成了大家獲取信息的又一重要途徑。多媒體的運用都是在方法手段上尋找支撐，在活動內容上不斷融合我們現在的生活，讓黨校生活變得生動活潑，讓黨校學員積極地投入到了其中。作為黨校的一員，平時我有什麼想法就在人人網中與其他黨校學員一起分享，我們一起成長，共同有了收穫。

讓實踐變得“有意思”。任何一種價值觀念的確立，都需要同日常學習、生活聯繫起來，讓我們在實踐中感知它、領悟它。為了進一步培養黨員的品德，提升黨性修養，體驗社會生活，黨校實施了“志願者活動”的行動計劃，積極組織學員做志願者，進入社會為他人服務，做既有公益性，又有特色的活動，實現了課堂教育與課外教育的有機銜接，在青年黨員中產生了良好的反響。我們黨校學員從理論走向了實踐，掌握了理論並運用到了實踐中去，而非嘴上談兵，只説不做。在實踐中，我們身體力行，傾力而為，主動幫助他人，獲得了奉獻中帶來的快樂的感受，體會了勞動最光榮的優秀品質，同時也實現了自身價值。

我們的黨校課通過優秀的師資隊伍給我們知識的傳授，多媒體中文藝作品的展示，博客、即時通信、社交網站的相互交流，以及豐富多彩的實踐活動等多種青年黨員喜歡的方式開展工作，很好地實現了“突出做好抓基層、建組織、用好新媒體”的三項工作，使黨校的學習和活動既很“有意義”，也變得很“有意思”！

我在網吧找到你的時候，你正兩隻手在鍵盤上瘋狂的敲打，噼裏啪啦的聲音裏，我又一次想起曾經的你。我站在離你一步都不到的地方，而你的兩眼從沒離開過電腦屏幕，我只是一聲不吭的站着，想你是否會發現呢？

就在我愣着的時候，你突然站了起來，一把挎起揹包，徑直地從我旁邊邁出去，看都不看我一眼就走出了門。我一驚，轉身，趕緊跟着你出去。算一算，這已經是多少次了呢？默默地跟在你後面，又是個這一步的距離。我抬了頭，望了一望天空，僅有的一顆星星，微弱的光遙遠而無助。我又看了看走在前面，似乎當後面的我，根本不存在的你，心裏重重的歎了一口氣。唉……

上第一節課時，老師公佈了第一次月考成績。我是不抱什麼奢望的，我的心理能力還早就已經被訓練得很強大了。早讀的時候，同桌夏森澈問我考得怎麼樣，我打了個哈欠告訴他：“我有預感，我不會死得很慘。”“怎麼可能啊！”森澈笑着説，又突然有點迷茫一般。我偶爾也會懷疑，我們的存在是否真的有什麼意義。晚上放學後，我不知道第幾次地又去找你了。

街道上很安靜，在旁邊有個騎自行車的少年“呼—”地一聲從我們地身旁溜過，風吹過他敞開的外套，很享受的感覺吧。忽然記起了那是什麼時候，我坐在你的自行車的後座，每天屁顛屁顛地跟着你到處轉。可是我們再也回不去了，你從班級裏數一數二的好學生變成了不良少年，似乎是很短很短的時間，又似乎是很久很久了。

“哥哥。”我輕輕地叫了你一聲，但在這寂靜的街上已經足夠了。你沒有反應，但是我知道，你一定聽見了，只是你早就已經不理我了，總是那麼冷漠地頹廢。

“龐曉婷—”老師突然念起我的名字，我緊張地站起來，不知所措地揉了揉眼，我不應該在早上的時候睡着的。我站着，不知道該怎麼做的時候，老師擺了擺手讓我坐下，有點無奈地説：“你真得注意點啦！”夏森澈用手捅了捅我，衝我笑了笑説：“曉婷，沒事的。”下課以後森澈問我怎麼了，看着他關切的表情，我只好微笑地説、“別擔心啦，我只是昨晚沒睡好而已。”“你又是沒睡好，”森澈皺了皺眉，“昨天你就在課上打瞌睡，要不是我叫你……曉婷，我知道你有什麼事，你不便告訴我也沒關係，我一定在你這邊。”森澈真誠地笑着，讓我有些心動。“我會注意的，別擔心啦。”我輕輕地説着。夏森澈懂我的，我並不是因為太過於拼命的熬夜學習，只是因為你。

“哥哥！”我刻意地提高了聲音，叫了你一下。我知道你不會理我，我突然轉身，往回走。你發現了我的不對勁，也急忙轉過身來看我要幹什麼。我仍是走着，加快了腳步。你突然衝我喊了一句：“你要幹什麼！”我跑了起來，一邊叫着：“你以為我要幹什麼？你有知不知道你又幹了什麼！難道只有你一個人受苦嗎？”你向我跑來，也衝我叫着：“你是不是瘋了！”“對，我就是瘋了！”我回頭喊着，眼淚已經從眼眶不知不覺的迸出，壓抑太久而又苦澀的淚水。“你都不管你自己了！我又幹什麼要管你！我也要去瘋，去玩，反正我活下去已經沒什麼意義了！”我真的像瘋了一樣的叫着，任淚水劃過我的臉頰。從後面追上來的你突然抓住我的手，説：“你停下！”我的掙脱計劃失敗，終於疲憊地哭了起來。這一刻的我竟像個願望落空了的小孩，不顧形象地大哭讓你不知所措。

我從口袋拿出紙巾檫了檫臉上的淚，説：“走，你陪我去網吧吧！”我轉身要走，卻被你拉住了。“走啊！”我試着掙脱，你卻更加用力的拉着我，説：“不好玩！回去！”你拽着我往回走，“走，我們……回家。”我被你拉着，我們是那麼久以來第一次一起回家。我知道哥哥不會沉淪下去的，就像天空裏那一顆越發閃亮的星星，它和我們一樣，漆黑的夜裏，一定會有另一顆星也在尋找共同的希望。我就知道一切都會變得美好的，因為你，我最親愛的哥哥，在開門的那一剎那，你對我説：“妹妹，我懂你。”

從古至今，有無數名人，他們在各個方面帶領我們推動世界的發展。每個人心中都有自己的偶像。也許是音樂方面傑出的人士，也許是歷史中叱吒風雲的英雄豪傑，也許是數學上的天才。我也有一位偶像，他就是東漢末年著名的亂世梟雄——曹操。

曹操是沛國譙縣人。曹操從小聰明機靈，辦事能幹。當時的一位名士許劭善於評價人物。他評價曹操的話是這樣的：“你這個人那，如果在太平時代，可能成為能臣;要是在亂世，你會成為梟雄。的確如此，不管戰爭輸贏，曹操總不改變自己梟雄本色;即使損兵折將，大敗而歸，也能迅速東山再起，與打敗他的對手一決雌雄。在濮陽戰呂布，曹操大敗。然而他卻沒有如“喪家之犬”一般落魄，反而妙計速發，引誘呂布這位武功蓋世的神將中計，狼狽而談。初戰馬超時，曹操割須棄袍，一敗塗地;然而他卻發現一條妙計，離間了敵將，使馬超大敗。赤壁之戰是曹操敗得最淒涼的時候——“盛時遭水厄”。先在赤壁碰見周郎，又被趙雲，張飛，關羽三位蜀漢的猛將襲擊，八十三萬大軍，片甲不留。然而又過了四年，他再下江南，擊敗了孫權(吳國)。這等豪氣，天下無雙。這種歷經挫折仍屹立不倒的精神令我十分佩服。我崇拜他的成就，我崇拜他的謀略，我更崇拜他的精神!

今天----20xx年1月12日，紅樹林通訊社的小記者們來到我的母校----上南國小，在燦爛的陽光下，我們在操場邊嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，玩的很快活。

9:50分左右，老師叫我們集合，我們男生和女生排成兩隊，老師把我們帶到草地上，對我們説：“今天我們來玩幾個遊戲，你們相信在5分鐘內可以完成5件事嗎?”“可以!睜眼，閉眼，啃手指，揮揮手，説一句你好。”任大禧小聲插嘴道。

老師説：“你們男生女生兩隊，做五件事：給隊起一個響亮的名字，認識隊員記住名字，挑選隊長，選擇口號，選擇隊歌。”大家都小聲地嘀咕“怎麼可能啊，那麼多人。記得住嗎?”樑樹輝對任大喜説，我們就直接用十五週年口號得了!

老師對我們説，我們有5分鐘的時間，這五分鐘內做這五分鐘的事，不要來問我，要不然隊扣一分。

我們轟地聚在一起，“你叫什麼?”“隊歌是國歌可以麼?”“口號?”“哎，誰是隊長?”“你叫什麼我又忘了”“隊名隊名隊名!女子敢死隊!”“贊同!”……真的亂得像一鍋粥。我們組選出了隊長----戴雲柯。

很快，老師舉起手錶，説：“時間到!接着補充道：“答得出來加一分，答不出來的話隊長要受到懲罰。第一次10個俯卧撐，第二次20個，第三次40個，160個都有可能。”

第一輪我們的隊因為大家沒有討論出理想的答案，隊長戴雲柯做了十個俯卧撐。大家都有點難受，眼淚也不自覺地在眼眶中打轉。老師説“你們的隊長在為你們做10個俯卧撐，明明是你們犯的錯，可是卻要隊長來承擔，隊長，值不值!”“值!因為我是隊長!”戴雲柯大聲，堅定的説。

大家都咬着脣沉默了。

接下來的遊戲是各隊圍成一個圈，由隊長對大家説：“我是XX隊的隊長XXX，你好，請送我禮物。”我們大家只能説缺點，不能説優點。由於在過程中我們慢了半拍，而且還嬉皮笑臉的，所以我們隊長戴雲柯又被罰做20個俯卧撐。

我不想哭。可淚水有點壓抑不住，一滴眼淚流過臉頰，我伸手擦了擦。到第三次的時候，四十個。正當戴雲柯要做的時候，我們趴下了，我們做起俯卧撐來，我覺得跑道上的沙子有多麼得硌人，可是隊長……

老師對我們的教育目的達到了。我清楚地意識到。對方低碳環保隊的隊長樑樹輝被罰做80個俯卧撐!這時，她們，4個女生，和7個男生，默默地開始做起了俯卧撐，跑道弄的手真的很疼很疼，她們吃力地堅持着。

我們哭了。哭得很徹底很直接，緊接着我們大家差不多都哭了。哭了，為我們的友情;哭了，為我們的團結;哭了，為我們的感恩;哭了，為我們的承受。我們擁抱着彼此，擁抱着天下最珍貴的友誼!