建設班級文化的注意事項
班級文化通過薰陶、感染影響學生，已受到越來越多的重視。在實踐中，應注意以下方面。
一、關鍵是參與
學生是班級的主人，教師要充分發揮他們的想象力和創造力，激發他們用自己的智慧和雙手來創設有特色的且為自己所喜愛的文化環境。教室，不僅是學生學習文化知識的主要場所，也是重要的育人陣地。優美、高雅、富有教育性的班級環境文化能陶冶師生的情操，溝通師生的心靈，激發師生教與學的積極性。因此，在班級環境文化建設上，要組織學生精心設計和佈置，使教室的每一塊牆壁、每一個角落都具有教育內容，富有教育作用。黑板報和牆報是班級環境文化建設的主要內容，是班級的眼睛。因此，許多班主任把佈置和更換黑板報、牆報的任務交給少數能寫善畫的學生。但是，那些沒有參與的學生，如果對這些黑板報、牆報不感興趣，那麼再美再好的黑板報、牆報對於整個班級的教育活動又有什麼意義呢？每個人都有把自己才能表現出來的良好願望，而黑板報和牆報給學生提供了一個施展才能的舞台。所以，為辦好黑板報和牆報，充分發揮其作用，班主任應採用學生輪流或小組輪流的形式，讓每個學生都有機會參與，從而來表現自己。表現自己的觀點，表現自己的'理想，表現自己的美感，培養創造的個性，讓有限的教室空間成為無限的教育資源。
二、核心是愛心
情感文化是良好班級文化的基礎。所以，教師要將學生的情感發展作為班級文化建設的重要目標之一，使班級成為培養學生情感文化的場所，而愛心的培養則是班級情感文化建設的核心。班主任和學生是構建班級情感文化的主體，而班主任則是班級情感文化的締造者。別林斯基説過：愛，是教育的工具和媒介。班主任要關心愛護學生，理解尊重學生的情感，平等真誠地對待每一位學生，讓學生在班級中感受到母親般的温暖，併產生熱愛教師的情感，從而形成良好的班級情感氛圍。其次，班主任要充分發揚民主，尊重學生的童言無忌，保護學生的異想天開，理解學生的盲目過錯，讓每個學生在教師面前都能暢所欲言，勇於展示，真正樹立起新型的師生觀。
學生在學校、班級裏開始積累做人的道理，同時也是在積累心理上的健康和成熟，所以，學生應該在一個健康、美好的班級情感文化的沐浴下成長。這種健康、美好的班級情感文化應該是團結友愛，積極向上；班級中的成員人人熱愛集體，又被集體所愛；人人讚美別人，也被別人讚美。教師要善於不斷地抓住時機，發現教育的切入點，激發學生的情感，引導他們關心他人，關心集體，濃厚班級的情感文化。
三、主體是學生
在班級精神文化的建設中，班主任應把學生擺在主體的位置，滿足學生髮展的需要。任何班級都有形成積極班級精神的可能，任何學生都有通過教育獲得積極發展的需要。班主任要充分調動學生的積極性，組織開展豐富多彩的班級教育活動，充實學生的學習生活，豐富學生的精神世界。如組織開展豐富多彩的主題班隊活動、各種文體競賽活動、社會實踐活動。在活動中，學生的才能得到了展示，交往的品質、活動的能力得到了提高，積極進取、頑強拼搏的精神得到了培養。班風是班級精神文化的重要內容，而班風的形成不是一蹴而就的，良好班風的形成和發展是以有共同的奮鬥目標為前提的。但是無論是近期目標，還是中期或遠期目標，要真正成為班級全體學生的共同目標，不是由班主任規定的，而是班主任充分尊重學生，與班級學生共同協商的結果。
